小学数学教师年终工作小结1

尊敬的学校领导：

参加工作以来，我始终按照优秀教师的标准严格要求自己。 我一直勤勤恳恳、吃苦耐劳、敬业、奉献，认真完成各项工作任务。

1、勤于学习，不断提高思想政治素质。

参加工作以来，我注重道德修养，努力提高思想政治素质和业务能力。

2、钻研业务，不断提升自己的能力。

不断提升自己的能力，多做实事，是我努力追求的目标。 我在实践中不断增强自己的能力，充分发挥自己的才能，为学校和老师多做实事、多办好事，不辜负组织对我的培养，不辜负对我的信任和厚爱。所有老师对我的支持。 为此，我十分重视理论和业务学习，努力提高自己的工作能力； 我虚心向领导班子成员和老师学习，学习别人的优点，弥补自己的缺点，丰富自己的生活阅历和工作经验； 不断总结经验，努力提高自己的教学水平。

坚持不懈地积极学习课改理论，掌握《新课标》理念，阅读大量素质教育和新课改方面的书籍，坚持写读书笔记和读书心得，努力保持自己的教育水平。教学理念走在前列，更多地服务于教育教学。 他还刻苦学习商科，参加本科函授课程、计算机培训等。

3、工作踏实、敬业、奉献。

在教学工作中，我始终把热爱学生放在第一位。 正是因为这种工作态度，我才能在处理师生关系、学生与学生关系时解决困难。 爱学生就是尊重学生、信任学生、关心学生。 我从不根据学生的成绩来评价他或她。 我认为对于一个小学生来说，培养健康向上的人生观和价值观更为重要。 另外，对于性格孤僻的学生，我给予他们更加热情的帮助，意在让他们恢复自信，摆脱自我评价的误区。 人与人之间的感情是相互的，老师的真诚，学生都能感受到。

四、努力增强我的课堂技能，提高教学质量，紧扣数学学科特点，采用不同形式的教学方法，激发学生的学习兴趣。

数学的特点：与日常生活、生产联系紧密； 较强的思维能力和空间概念。 针对这些特点，在教学过程中，学生必须适应日常生活、参与生产，进一步学习必要的基础知识和技能，进一步培养计算能力、思维能力和空间概念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好的人格品质和初步的辩证唯物主义观点。 课堂上特别注重调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得轻松、学得快乐； 讲课讲究简洁，老师上课尽量少说话，学生尽量动口、动手、动脑； 同时，每一堂课都充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。 如今，学生普遍表示他们喜欢上数学课，甚至以前讨厌数学的学生也很乐意上数学课。

5、与同事沟通，虚心向其他老师请教。

作为一名新教师，我没有太多的教学工作经验，所以当我有任何教学问题时，一定要问。 在每一章的学习中，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。 听讲座，征求意见，改进工作。

6、及时批改作业，及时纠正作业中存在的问题。

课后作业是必不可少的一部分，作为反馈当天所学知识的一种方式。 因此，作业一定要经常批改，并养成改错的好习惯。 对作业中出现的问题进行分类总结，进行深入检讨，根据相关情况及时改进教学方法，达到有针对性的效果。

7、做好课后辅导，注重分层教学。

课后，我们为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。 对后进生的辅导不仅限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 让他们对学习产生兴趣。 要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。 但它充满了乐趣。 这样，你就能自觉地全身心投入到学习中。 这样，后进生的转变就会从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉追求知识。 让学习成为他们自我意识的一部分。 在此基础上，教他们如何学习，提高技能。 并认真细致地做好查漏补缺工作。 后进生通常在知识上有很多差距，这是后进生转型过程中的绊脚石。 在做好后进生转化工作时，要特别注意为他们补课，补齐他们以前学过的知识空白。 他们会学得轻松，进步快，对知识的兴趣和渴求也会相应增强。

学习永无止境。 在教育孩子学习的同时，我每个学期都要学习大量的教育书籍，丰富自己的理论水平。 每次实践教学，你都能收获新的东西。 我始终坚信，只有不断学习，不断探索实践，才会让我的教育改革之路走得更远、更远。

小学数学教师年终工作小总结2

时间总是在不知不觉中流逝，转眼一年就结束了。 你应该盘点一下自己的个人训练工作。 回顾这一年来的点滴工作，我最想说的是，这是我所督促的。 一所让人奋发向上的学校，培养了我积极的工作热情。 同时，我也理解了古今人对教师的理解——古人云：教师是蜡烛春蚕；教师是教师。 现代人说：教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光荣的职业。 以下是对本学期工作的总结和反思，以便我们在新的一年里更好地服务教育，服务师生，向德才兼备的教师迈进。

1、积极参加学校体育运动，提高思想觉悟

一年来，我在思想上严格自律。 我热爱教育行业，能够高标准要求自己、约束自己、激励自己。 同时，我能遵守学校的规章制度，与学生团结合作，能够正确处理当一名好老师的问题。 时间，师生关系，和我的搭档张老师的默契，我都及时参加老师会议，积极参加学校组织的活动。

2、提高教学质量，提高课堂教学效果

教学工作可以说是一项常做、常新、永无止境的工作。 社会在发展，时代在进步，学生的特点和问题也在不断变化。 为了更好地教学，首先，我们除了坚持参加学校组织的校本培训外，还利用大量的课余时间自觉学习、理解。 新课程的教学理念，并利用课后教学反思写出良好的教学经验。

其次，有针对性地了解和分析学生情况和教学，对于教学的成功至关重要。 为此，在学年伊始，我根据六年级学生的实际学习环境制定了教学计划。 当我刚接触教学时，我不知道如何理解学生对于教学的重要性。 我只是专心学习书本和课本，有心让课堂活跃起来，让学生容易接受。 但一开始我就碰壁了。 在教第一课时，我按照自己的教案，上了一堂我认为清晰、易懂、不落俗套的课。 我感觉教学效果符合预期，殊不知班级调查后发现却不尽如人意。 后来听了同学们的反馈，我发现我说的口语大部分学生都听不懂，而且我教的一些内容以前从来没有接触过。

可以看出，我在课前并没有实时了解学生的实际情况：一方面，低年级学生的听说能力相对较弱，授课采用较为深入的英语教学，学生无法适应。 另一方面，由于六年级是从四年级开始的，前期以基础教学为主。 为此，在一轮换人的过程中，不可避免地增加了学生的学习难度和压力。 因此，讲课太深入，未能顾及整体。 然而六年级的学生比较活泼，学习上缺乏自律性。 虽然优秀学生比例较大，但中级和基础学生的水平也很广泛。 我在备课的时候有时会忽略这一点，所以教学效果不是很理想。 由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有直接影响。 这就是教学中所说的“准备教学方法的同时准备学生”。 这个理论在我的教学实践中得到了验证。

同时，要注意在课堂教学中始终坚持“以教师为主导、以学生为中心、以教学为主线”的快乐教学，注重与实践的有机结合。 尤其是课堂教学中要注意充分给予学生进行自主活动的时间。 ，互相帮助，探索学习，给学生自己提出问题的机会，找到自己解决问题的方法，发现同伴的错误，注重培养学生正确评价同伴并积极做好勤奋的工作特殊困难学生，用成长的眼光看待学习 对于特困学生，不歧视、不冷漠，要“真诚、耐心”，让他们在学习新知识时暂时理解，给他们一个吸收知识的过程，并尽可能保护他们的自尊和学习兴趣。 当然，我觉得自己做得还不够，我会在这方面继续努力，让六年级学生对数学兴趣启蒙教育表现出信心。

因为在全校规范教学行为的带动下，我基本上能因材施教，及时发现、研究、反思和解决教学工作中的新情况、新问题，从而在教学中取得一些成绩。 本学期，最明显的成绩是六年级学生的平均成绩为83.5分。 这样的成绩的取得，与我所付出的努力是分不开的。为了逐步提高学生的成绩，我会努力抓住25%的后进生，利用课间休息的时间面对学生，取得如此优异的成绩，我感觉它对我进入小学教育是一种鼓励和动力，让我对自己和我热爱的教育事业更加有信心。 更是执着。

3、狠抓教学常规，培养学生良好的数学学习习惯

在日常教学工作中，我们注重首先从学生的根本，即他们的观点出发，然后通过多练习、多讨论、多交流。 在实施过程中，定期对作业进行抽查和反思，避免部分学生写作业出现侥幸心理。 写作业和老师检查不检查挂钩； 狠抓日常单元测试，每天亲自批改作业，让学生养成优秀的数学学习习惯。

1、利用课堂内容设置情节进行教学。 这样，学生就可以无形中学到更多的半学习方法。

2、充分发挥“小干部”的大能。 班规、作业、练习等都交给年轻干部来做。 我只是帮助和指导他们。

最后，作为一名数学老师，我最大的体会就是学生之间的合作与竞争提升了自身的能力，同时我也认识到培养学生的学习兴趣才能保证他们的成绩。 因此，在今后的教学工作中，我会特别注重教前的备课和课后对学生个别的指导，让六年级学生在数学学习上取得更大的突破！

小学数学教师年终工作小总结3

这学期，我适应了新时代教学工作的要求，刻苦学习。 从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合学校的实际情况和学生的实际情况，勤勤恳恳、认真工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展循序渐进的方式。 立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，现对本学期的教学工作进行总结。 希望我们发扬优点、克服缺点、吸取教训、继往开来，推动教学工作更上一个台阶。

1、认真备课

备课时，我们不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 我们根据教学内容和学生的实际情况，设计课型，制定所采用的教学方法，并对教学过程的程序和时间安排进行详细记录，精心写出好的教案。 每节课都应该“备好”。 每节课前要做好充分的准备，并制作各种有趣的教具来吸引学生的注意力。 课后，学生要及时反思教训，写好报告。 教学结束后，对每本课本的知识点进行设计和收集，归纳成册。

2、增强课堂技能，提高教学质量

做到讲解清晰、条理清晰、条理清楚、准确、情感丰富、形象生动，做到线索清晰、层次分明、文字简洁全面、讲解简单易懂。 课堂上特别注重调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得轻松、学得快乐； 讲课讲究简洁，老师上课尽量少说话，学生尽量动口、动手、动脑； 同时，每一堂课都充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。 如今，学生普遍表示他们喜欢上数学课，甚至以前讨厌数学的学生也很乐意上数学课。

3.虚心向其他老师请教

在教学中，总是要提出问题。 在每一章的学习中，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。 同时，多听老师的课，边听边说，学习别人的优点，克服自己的缺点，提高自己的教学工作。

4、认真批改作业

布置作业时要做到密集、简洁、有针对性、层次化。 为了达到这个目的，我经常去各种书店收集资料，力争每次练习都能达到最大的效果。 同时，及时、认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行彻底的点评，根据情况及时改进教学方法。结合具体情况，做到有的放矢。

5、做好课后辅导，注重分层教学

课后，我们为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。 对后进生的辅导不仅限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 让他们对学习产生兴趣。 要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。 但它充满了乐趣。 这样，你就能自觉地全身心投入到学习中。 这样，后进生的转变就会从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉追求知识。 让学习成为他们自我意识的一部分。 在此基础上，教他们如何学习，提高技能。 并认真细致地做好查漏补缺工作。 后进生通常存在很多知识差距，这是后进生转型过程中的绊脚石。 在做好后进生转化工作时，要特别注意弥补他们，补足他们以前所学的知识空白。 这样，他们就会学得轻松，进步快，兴趣和好奇心就会增加。

六、积极推进素质教育

在教学工作中，我注重学生能力的培养，将知识技能的传授与智力能力的发展结合起来，在知识层面注入思想情感教育的元素，充分发挥学生的潜能。创新意识和能力。 让学生的各种素质得到有效的发展和培养。

七、狠抓学风

我所教的班里的学生对这门课比较重视，上课也比较认真。 大多数学生都能集中注意力听。 对此，我狠抓学风建设，在班里提倡认真求实的学风。 同时，为了提高学生的学习积极性，开展了一些活动，在学生中营造了学习氛围。 我班上的大多数学生对数学都很感兴趣，学习积极性也很高。 有的不感兴趣，我就告诉他们学习数学的重要性，讲一些有趣的数学故事来增加他们的兴趣； 有些则不然。 努力学习，批评后我会鼓励他们，并为他们制定学习目标，时刻监督他们，帮助他们； 有些学生基础不好，态度不好，或者过度自卑，考试怯场等，我会帮助他们找到适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败时，要给自己信心，平时要多做、多练习，多问几个为什么。 同时，只要有进步，哪怕很小，我也会及时表扬他们。 经过一个学期的学习，大部分同学都养成了刻苦学习、刻苦练习的习惯，形成了良好的学风。

小学数学教师年终工作小总结4

目前，在“教”与“学”的关系上，很多教师主要以教师教为主，采取填鸭式和注入式的方法，这体现在数学教学中，重灌而不重引导，强调教学。不注重实践，强调一致性，忽视了学生的个性发展，导致学生学习被动，对数学缺乏兴趣，甚至苦读、厌学，更谈不上双基和能力的培养。 为了改变这些弊端，我想在数学教学中开展“创设愉快的学习情境，激发学习兴趣”的操作，即通过教师运用各种手段，精心设计，创设愉快的学习情境，营造良好的学习氛围，有效激发学生的学习动机，自觉自主学习，提高教学效果。 下面总结了小学数学教学中的一些具体做法：

1、创造人际和谐的情境是激发学习和乐趣的前提。

教学是教师“教”与学生“学”的双边活动。 因此，营造和谐的师生关系才能最大限度地发挥教学效果。 在教学中，我非常重视师生人格的平等，弘扬学习的自由和组织管理的民主（如在小组教学中大胆地让组长主持学习的讨论），努力体现学生的主体地位，使学生认识到自己是学习的主人，自觉自主地学习。

2、创造宽松的学习环境是激发学习的关键。

在应试教育的影响下，课堂教学似乎被戴上了枷锁。 因此，只有创造宽松的学习环境，让学生从考试中解放出来，才能主动、主动地学习。 在教学中，我首先缓解了学生的成绩压力，为优秀、中等、差生制定了分类学习目标。 通过集中提问、集中练习、集中测试，让各类学生都能享受到成功的喜悦； 二是不布置作业，尽量让学生掌握课堂所学知识； 三是运用多变的教学方式，尽可能营造轻松、愉快、和谐的学习环境，使学生轻松掌握所学知识。

3、创设丰富有趣的情境，让学生体会到学习兴趣的快乐。

将教学融入游戏符合孩子的身心特点，尤其是低年级的孩子更喜欢游戏活动。 弗里克，19世纪德国教育家。 福贝尔曾经说过，孩子的工作就是玩耍。 因此，在教学中适当的玩游戏的方式很受学生欢迎，他们的兴趣更强烈，教学效果更好。 例如，在低年级的教学中运用开火车、开门、找朋友、夺红旗、放鞭炮等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

4、创设积极参与的情境，让学生体验参与的乐趣。

在数学教学中，根据学生的“好奇心”，充分调动学生去实践或自己制作学习工具，是提高学习兴趣的一种方式。 发现成功并体验参与的乐趣。 例如，在教学《长方体的表面积》时，学生可以在课前自制一个长方体，通过各种感官了解长方形的表面积是多少，然后让学生拆解模型形成一个组合图，并让学生用手测量。 找出长方体的长、宽、高，引导学生仔细观察，鼓励学生运用各种方法计算长方体的表面积。 最后，老师通过比较、分析、归纳，得出长方体表面积的公式。 学生不仅兴趣更浓厚，积极性也很高，通过亲身参与，印象会更深，记忆会更牢固。

5、创设探索研究的情境，让学生体验求知的乐趣。

即：创设问题情境，让学生带着问题在教师的指导下探索、研究，从而激发学生对知识的需求。 例如，老师在教《能被2、5整除的数》课时，在介绍新课时，老师让学生随意说出一个整数，老师立刻就能说出它是否能被整除。被2、5整除。这种现象让学生感到非常惊讶、羡慕，迫不及待地想知道为什么，于是在老师的指导下，逐渐发现了能被2、5整除的特点，从而体验到了求知的乐趣。

6、创设竞争的情境，使学生获得积极的快乐。

“好胜心”是每个孩子的天性。 这也是充分激发学生教学“竞争”、激发学习兴趣的好方法。 例如：做口算时，看谁算得又快又准； 回答问题时实行抢答，看谁先回答； 进行简单计算时，看谁的方法最简单； 回答难题时，看谁最先解决； 另外，每个时期可以适当举办数学竞赛，使学生的个性得到充分发展。 这样，学生将在紧张而刺激的学习中取得成功，并体验到积极的快乐。

7、创设鼓舞人心的情境，让学生在苦难中快乐。

“自信”是学生学习知识的关键。 因此，教师在教学中尽可能地设置一些障碍，激发学生在困难的情况下树立“自信心”，从而找到解决问题的方法。 例如，在教授“乘法分配律的逆向运用”课程时，当学生掌握了“11×34+89×34”等类型后，教师显示如：

⑴“11×34+17×34+72×34”；

⑵“99×34+34”；

⑶“101×34-34”；

⑷通过观察，学生发现“34×46+75×34-31×34”等深度练习题与我们教过的“a×c+b×c”类型题有些相似，也是一种有点不同。 我感到无助，无从下手。 这时，教师要大胆地鼓励学生仔细观察、仔细分析。 经过老师的精心设计和指导，经过艰苦的研究，学生们逐渐发现，⑴是（11+17+72）中34的逆运算，⑶是乘法分布。 将法则逆向应用到减法，这些题都是“逆向应用”类型的变体题。 俗话说“山水无路，隔村有路”。 通过教师创设的激励情境，让学生在困难中历尽千辛万苦，最终找到解决问题的方法。 从经历到胜利的喜悦，他们确立了“我能行，我能行”。

8、创设多样化的情境，让学生整体感受到教学的乐趣。

即不同的教材在课堂教学中提供不同的课型。 例如，在教授“土地测量”时，可以允许学生在校外参加实践课； 比如针对课本上的一些思考题，可以开展数学活动课等等。 这样可以充分培养学生的观察、实践、思维、分析等能力，使学生的素质得到充分的培养，学生也能在各类班级中体验整体教学的乐趣。

经过几年的摸索，我有以下体会：

1、“创造快乐学习情境，激发学习兴趣”的运作，充分体现素质教育，重视学生个性发展，促进学生全面发展。

2、“创设学习情境、激发学习兴趣”的操作充分体现了两大原则，共同使学生成为学习的主人，从“我要学”转变为“我要学”。

3、“创设学习情境，激发学习兴趣”的运作促进了教师教学观念的转变，把如何激发和保持学生的学习兴趣作为教学研究的核心。

4、“营造快乐学习情境，激发学习兴趣”的运作，有效提高了教师的专业能力，丰富了课堂教学的艺术。

小学数学教师年终工作小总结5

寒冷来了，夏天也来了，辛苦的学年也即将结束。 回顾这一学年，我忠诚党的教育事业，遵守学校的规章制度，服从上级领导的安排，热爱和关心学生，严格要求学生，因材施教。 同时，我们将不断提高业务知识，钻研教材，努力提高教学水平，多听取意见，向经验丰富的老师求教，力求精益求精。 收获的六个月里，无论是成绩还是教训，每一粒米都是辛苦的。

1、思想素质方面：

我热爱教育，热爱学生，热爱工作，恪尽职守，谦虚谨慎。 坚持党的教育方针，面向一切，教书育人。 广泛学习教育教学理论知识和学科基础知识，充实自我，树立大教育观，为学生主动发展奠定坚实的基础。 尊重家长，积极传播科学的教学方法，自觉抵制不利于孩子身心发展的言行。

2、教育教学：

在长期的教育实践工作中，我形成了创新、敬业、乐教的教学作风。 课堂气氛民主，学生兴趣浓厚，教学质量良好。 我的教学语言亲切、幽默、充满智慧，用春风雨露滋润着每一个学生的心灵。 教学前，认真钻研教材，掌握知识的内部结构和外部联系，触类旁通，由点到线，由线到面，讲授方法，为学生构建系统的知识体系。 善于发现问题，利用问题的积极方面，多角度、多层次分析和解释典型题型，培养学生多角度、全方位的解决问题的思想，体现了新课程标准'要求学生思维的灵活性和多样性。 在生动有趣的数学情境中，鼓励学生交流、分享、倾听、互助、反思，丰富了学生的情感体验，激发了兴趣，树立了信心，从而体现了数学的价值。

由于数学的特点，思维缜密、环环相扣。 随着课程的深入，学习困难的学生会越来越多。 对于这部分学生，我不强调、不放弃、不制造紧张气氛，让他们和大家都有一个平等、自由的学习空间。 设计游戏激发兴趣，利用视觉教具分解难度，为师生一对一讲解。 最后联系家长树立正确的育儿理念，引入科学的方法，用教师良好的人格影响学生和家长。

3、其他方面：

As a , I not only pay to doing my own job, but also with the two head in class . the and tasks this grade group, I in and , and make due to the win-win of the team. Have this year.

XX is a year of and a year of . My wish is to do my job well, abide by , work with , a good image of , and live up to 's of this team.

work by the

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