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语文教师教学总结（上）

一个学期结束了，静下心来慢慢整理一下这学期以来的工作，感觉自己真的成长了很多。 这学期我将继续担任六年级的语文老师。 这个班的学生积极性高，充满自信，学习兴趣浓厚，课堂气氛也很活跃。 但少数学生不够扎实，比较浮躁。 现将一学期以来的具体情况总结如下：

一、指导思想：

在教学上，全面、准确地体现语文教学目标，致力于语文素质的形成和发展。 抓住富有时代气息和文化内涵的语言特点，对学生进行爱国主义教育、生活教育、道德教育，培养学生良好的人格和习惯。

2、教学工作：

在教学中，我尽力备好每一堂课，上好每一堂课。 根据本班学生的具体情况，制定相应的教学方法，形成自己的教学风格。 充分利用课堂上的“我的学期表现”形式，将“小红花”引入课堂，让学生时时体验到成功和快乐。 同时采用激励法、竞争法等教学方法，培养学生的竞争意识，使学生在激烈的竞争和愉快的合作中体验到学习的乐趣。

3、关爱每一位学生，建立和谐的师生关系。

教师只有用父母的爱对待身边的每一个学生，关心他们的成长和心理状况，真正融入学生之中，才能营造良好的班风、学风。 在实际工作中，我始终一视同仁。 对优生提出了更严格的要求，对一些平时表现不好的学生下了更多的功夫：给予他们更多的关心和鼓励，发现他们的长处，稍有进步就表扬他们，提高他们的学习能力。 的积极性。

每次考试或考试结束后，我总是与学生交谈，鼓励那些进步的学生，如果他们退步，我会尽力了解他们的学习和生活状况，帮助他们找到问题，让每个学生都能真正感受到。 为了老师的关怀。 平时上课时我经常陪在学生身边，做游戏、聊天，甚至和他们聚在一起，让每个孩子都真诚地热爱我们的班级，热爱我们和谐的大家庭。 在工作中，我还有很多不足。 在今后的教育教学工作中，我将不断提高自身修养和业务能力，使自己能够更好地适应现代教育未来发展的要求，培养出更多更好的学生。

语文教师教学总结（下）

站在春末夏初的时间拐点，回顾过去的一年，不禁感慨万千。 现将20__年的工作总结如下。

1、工作态度

始终保持积极进取的工作热情，认真完成学校交给我的任务。 一学期来，我通过网络虚心向老老师和优秀同行学习先进的教育教学方法，阅读理论书籍来充实自己。

2、教学工作

1、面对面咨询，个别谈心。

每次随机测试和作文训练后，我都尽量单独找到尽可能多的学生，当面纠正他们练习中的错误。 看看他们是否真正掌握了语言知识点。 他们试卷上的错误问题真的弄清楚了该怎么办吗？ 并及时对学生的进步给予赞赏和肯定。 对退步的学生给予警告和善意的批评。 学生可以感受到老师的真诚和建议。 以及老师对自己的重视。 会更加努力的学习。 例如，万浩同学原本是花街的，但转入班后学习习惯很差。 后来我和他多次交谈后，他的学习态度发生了明显的变化，现在他的语文成绩进步很快。

2.课后辐射、跟踪检查。

我利用课余时间检查学生，特别是生词的检查。 我知道，如果不及时有效地签到，很多学生就会偷懒、不认真听讲，课堂效率就无法保证。 因此，经常进行抽查，学生担心被批评，所以上课时可以认真听讲。

3. 选择领导发展的任务。

根据减负的要求，我精心挑选日常作业，适当留一些有利于学生能力发展和主动性、创造性发展的作业。 比如，引导学生阅读《西游记》，利用课余时间尽可能多地阅读课外名著。

4.目标导航和精神激励。

不要将结果与努力进行比较。 鼓励学生与自己作斗争。 将过去的自己与现在的自己进行比较。 为每个学生分配学习目标分数。 鼓励学生一次又一次超越自我。 利用做课堂作业的机会在笔记本或留言簿上写一些单词来激励学生。 这样做虽然麻烦一点，但是效果是不言而喻的。 物质奖励和语言激励，增强了学生的信心，汉语成绩迈上新台阶。 经过一个学期的努力，一大批同学取得了明显的进步，如安丽星、晶晶、万辰、安九庄、王安、宋文龙、万晶、万康伟、万浩等。 其中，安立行得到了学科老师的一致认可。 。

三、教学过程中存在的一些反思和问题：

1、我刚刚上六年级，还有不到一年就要面临毕业考试。 教学任务很紧，复习时间很短。 因此，出现了抢课的现象，大家都想尽快结束新课，开始复习。 在日常教学中为了留出更多复习时间而急于求进的做法，势必会造成学生对知识的“消化不良”，甚至会导致一些跟不上学习进度的学生对语文失去兴趣。

2、通过多次抽查，发现学生在汉语知识的运用和书面表达能力方面还存在一定的不足。 因此，教学中必须不断加强语文思维方法的渗透，从规范学生的口头表达训练入手，逐步形成生动、流畅的书面表达。

四、下学期教学工作计划

1、打好基础，急于求进，不可取。 学生回答问题的困难与他们未能准确理解和掌握汉语基础知识和技能有很大关系。 因此，重视和加强基础知识、基本技能的学习仍然是首要任务。 由于学生智力和学习基础的差异，学生掌握语文知识的能力也存在差异。 教师要根据学生的实际情况因材施教，尽量减少落后。

2、注重获取知识的过程和语言能力的培养。 要提高学生的能力，就要在教学中强化学生的语文素养，即加强发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。 在日常教学和复习中，不能“重结论，忽视过程；重训练，忽视问题场景分析和解决思路”。 相反，应该注重获取知识的过程，让学生掌握学习语文的“基本学科思维方法”。

3、深化课堂教学改革，研究新课程标准，研究新课程特点，用新的教学理念武装自己。

4、加强教学过程中的相互学习和讨论。 老师们互相听课，听完课后可以及时与老师交流，指出不足，取长补短，取得更好的课堂效果。

5、狠抓有学习能力、有特殊才能的学生的培养，为有特殊才能的学生营造个性发展的氛围，鼓励他们带头、脱颖而出，取得更好的成绩速度。

汉语教师教学总结经验（三）

随着新课程改革的实施，高中语文教学设计也发生了巨大的变化，无论是对教师的教学还是学生的学习都产生了一定的影响。 因此，探讨高中语文教学设计的变革具有特殊的意义。

1、教学理念的转变

传统的高中语文教学是在“教师在课堂上教学生，学生在课堂上听”的方法下完成的。 在新课程改革的要求下，教师必须改变传统的教学方式，进行创新教学。 不仅要培养学生的听、说、读、写能力，还要培养学生的思维、心态等素质。 这对于习惯于运用传统教学方法的教师来说是一个巨大的挑战。 一方面，要坚持学生主体地位，以学生为中心。 另一方面，还需要锻炼学生的能力，培养学生的素质。 对于教师来说，最困难的部分是在教学过程中接受创新的教学模式，同时放弃传统的教学方法。 因此，教师观念的转变是高中语文教学设计的关键转变。

2、教学方法的改变

在新课程改革的要求下，教师又多了一项基本功，那就是利用多媒体教学，将多媒体运用到实际教学过程中。 对于教师来说，这不仅方便教学，而且可以提高教学质量和效率。 通过多媒体的运用，可以达到多种感官交互的效果。 不仅能激发学生的学习兴趣，还能增加语文教学的生动性，减少语文教学过程中的枯燥、乏味现象。 此外，多媒体教学还可以在一定程度上降低教师在课堂上的地位，使学生不必以教师填满课堂的方式被动接受所学的知识。

3、教学步骤的变化

传统的教学设计中，没有学生的参与，教师主导整个课堂、整个教学过程。 因此，新课改背景下高中语文教学设计中增加了小组讨论环节。 这一步的加入，大大提升了学生在课堂上的地位，提高了学生参与课堂的积极性。 也有利于减轻教师在教学过程中繁重的教学任务，进一步引导教师在课堂教学过程中应用创新。 式教学。

综上所述，在新课程改革下，高中语文教学设计完成了教学理念、教学方法、教学步骤的转变，从而提升了学生的课堂地位，增强了学生参与课堂的积极性，使教师教学更加轻松愉快。

语文教师教学总结经验（第四部分）

随着寒冬的到来，一个学期的教学工作也即将结束。 回顾这学期的教学工作，我感到有点成就感，也有点感慨……本学期，我教高二X、X班的语文。 第一阶段，我在工作上从未懈怠，取得了可喜的成绩。

现将一学期的工作总结如下：

1.问哪里的运河那么清澈，因为那里有源源不断的流水

语文教师平时如果不努力学习，教学工作就会成为无本之木、无源之水。 为了加强自身修养，提高自身素质，我积极参加学科教研活动，精心备课和辅导，充分利用网络资源，不断充实和提高自己。 只有善学才能善，德善才能善教。 我们在平时的教学中注重用教学理论指导教学实践，认真撰写教学论文。

二、课堂教学是教育教学工作的主渠道、主战线、重中之重

扎实有效地开展课堂教学，不仅为教师提供了挑战自我的舞台，也为培养和提高学生综合素质提供了学习和实践的基地。 为此，我利用课余时间阅读相关教育刊物上的教学实例，观看教研相关教学视频，尽可能拓展自己的学习空间； 此外，为了掌握多媒体技术的运用，我积极参与课件的学习和制作，熟练掌握了幻灯片制作的基本技能，并积极参加学校组织的教师多媒体课程讲课比赛。 我制作的课件《林角头风雪山寺》在本次比赛中获得了优秀奖。

三、基于新课改，我们的语文教师瞄准高考

让我们认真学习新课改、高考大纲、考试须知的相关要求和精神，并以此作为我们平时学习教学的准则，重点抓好三基即基础知识的落实。 、基本方法、基本技能。 同组老师们的团结协作，毫无保留的发表意见，让我在学习和教学时的重点和方向越来越明确。 为了不断提高自己的教学水平和教学效果，我积极参加学校组织的学科教研活动，热情聆听老教师的精彩讲课，虚心向经验丰富的老师学习，向他人学习。并为我使用它们。 第一学期，我从未缺席过一次教研活动，听课30多场，写业务笔记3万多字。 所有这些都让我受益匪浅。 我所教的两个班的语文成绩在全校四大考试同年级、同班语文成绩中名列前茅，受到了老师和学生的一致好评。

我所教的两个班的汉语基础都比较薄弱，他们对汉语学习兴趣不大。 针对这种情况，我大胆改进教学方法，把激发学生语文学习兴趣、巩固学生语文基础作为语文教学的重点。 我努力让学生有学习的兴趣，在每一堂课上有所收获。 去直播吧。 第一节课过后，我所教的班级课堂气氛发生了明显的变化，语文成为了学生们最喜欢的科目之一。

雄关漫漫路真如铁，而现在我们又从头越过。 虽然这学期我取得了一些成绩，但与上级领导的要求和我自己的目标还有很大差距。 我将在下学期的工作中继续发扬求真务实的精神，乘风破浪，勇于开拓，争取更好的成绩！

语文教师教学总结经验（五）

这几年，我在小学语文教学方面积累了一点工作经验和认识。

首先，每学期伊始，我都会在认真总结上学期得失的基础上，根据本学期的教学内容和要求，以及同学们的知识状况，制定教学计划。学生在实施过程中根据实际情况做出相应调整。 ，确保教学工作有序进行。

从应试教育向素质教育转变，学生从繁重的课业负担中解放出来，教师需要把握好减轻课业负担与提高教学质量的关系。 我意识到最重要的是40分钟内高效。 在课堂教学中，我建立了以自主、合作、探究为基础的教学模式，激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生的主动思考和质疑、探索和捕捉新信息的能力、这种能力的培养被定为课堂教学的最终目标。 为此，我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛。 老师成为了学生的亲密朋友，课堂也成为了学生学习的天堂。 互动，生生互动，每个学生在有限的时间内都得到了充分的锻炼和表现，课堂上不存在阴暗冰冷的“死角”。 教学有方法，但教学没有固定的方法。 我采取生动、活泼、扎实、系统、有序、不断训练等方法，拓宽了学生的视野，提高了他们的学习效率，初步掌握了他们的语言实践能力。 兴趣是最好的动力。 想要充分调动学生的学习积极性，就必须想办法让学生对所学的内容产生兴趣。 我经常开展一些学生喜欢与语文学习相结合的活动，比如选拔青年演讲者、举办辩论赛、古诗朗诵、成语接龙、稿件比赛、书法比赛、优秀作品展览等。 这些活动不仅增长了他们的知识和能力，也激发了他们学习汉语的兴趣。 同时，他们也体验到了收获的喜悦。 从事语文教学十几年，我收获了很多，同时也发现了自己的很多不足。 汉语教学是一项复杂的工作。 在今后漫长的教学生涯中，我将继续努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，更好地为语文教学服务。

汉语教师教学总结经验（六）

今天我仔细研究了小学语文教学策略。 通过学习，我认识到了课程改革的必要性和紧迫性，初步了解了课程改革的一些内容。

新课程标准要求学生语文素养全面提高，要求学生拓展知识面，要求课堂教学中师生互动。 方法和学生的学习方法，确立学生的学习主体地位，努力为学生创造有利于素质教育的空间。

对于小学语文教学来说，既要改变教学方法，又要改变学习方法，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方法。 在这两个变化中，教学方法的变化是主要矛盾。 学习方式一旦改变，学习方式也就随之改变。 学习方式的改变能够在课堂上得到合理的呈现，证明了教学方式的改变和教师新理念的真正确立。 课程改革的实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，教与学方式的真正转变是不可能的。

将课程标准研究与教材、教学方法研究结合起来； 研究新教材，理解和掌握，用好新教材； 注重教学反思、案例研究、收集； 紧记课程标准验证、教材测试等实验任务。

在教学实践中，我将努力打破传统封闭、单一、机械的教学模式。 我主要采取以下方法：

1、认真学习新课程标准，深刻领会《语文课程标准》的精神实质，有效转变观念，克服过去语文教学中忽视学生主体地位、忽视人文精神和科学精神培养的问题，以及对学科知识体系的过度追求。 真正树立新的语文教育理念，通过完成教学任务全面提高学生的语文综合素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导和提倡学生主动发展的学习方法，拓宽学生的语文学习能力。学习与应用领域，注重联系生活、跨学科学习、探究性学习，使学生获得现代社会所需的终身汉语技能。

2.我还会从整体上把握实验教材，明确其编写意图和系统特点，明确教材与《课程标准》及教材各教程之间的内在联系，明确各项编辑的意图和重点教材的设计和设计重点是准确设置备课和教学活动中的教学重点，找到实现《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效实施语文教学。

3、在准确把握教材编写思路的基础上，从班级、学校本地实际出发，根据学生的年龄特点和不同的教学内容，创造性地、灵活地选择和使用各种教材设计，采用适当的教材设计。教学策略，实施读、写、听、说及综合实践活动； 大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；

积极开发课堂学习资源和课外学习资源，课堂内外交流，平行学科交流，创造性地开展各类活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法、提高基本功，并接受影响，养成良好的学习习惯，打好汉语基础； 鼓励学生利用多种方式扩大阅读覆盖面，增强学生在各种情境下学语文、用语的意识，积极参与各项课改活动，促进学生语文素养全面提高。

通过改变新的教学方式，我们希望学生在课堂上能够主动发言、主动学习，学生对语文课的兴趣将会大大提高。 在实际工作中，我会不断总结和反思，撰写教学日记、教学案例、教育论文等； 努力把课程改革工作做得更好，使课堂教学呈现民主和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。

汉语教师教学总结经验（七）

本学期，我负责三（6）班的语文教学工作。 回顾本学期的教学工作，我从以下几个方面进行总结。

1、在课堂教学中，努力体现新的教育理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识、发展能力的主要阵地。 这学期，我在这方面下了很大的功夫。 为了教好每一堂课，我课前认真研读教材，吃透教材，并结合班上学生的实际特点，用生动的教学方法激发学生的学习兴趣。 在课堂上，我们努力贯彻一些新的教育理念，营造宽松、民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成话语集体。 以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材和学生尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。 提高学生的能力。 另外，注重对后进生的鼓励，为他们提供更多的机会，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。 这个班的学生现在很喜欢上语文课，学习兴趣浓厚。

2、多渠道培养学生的各种能力和习惯，促进学生的全面发展。

（一）采用多种方式培养学生良好的学习习惯。 三年级也是学生养成良好习惯的关键。 针对本班学生的竞争特点，我采用了竞赛机制。 每个学生都会获得一本竞赛用书。 值班干部每天都有记录。 他们每周被选出一次，并给予星星作为奖励。 一个月后，将评选出语言学习积极分子，以促进学生的自觉性和纪律性，养成良好的学习习惯。 另外，每天组织一名“小老师”带领朗读，既培养了学生的组织能力，又培养了学生的朗读能力。 经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织能力和领导能力都得到了锻炼。

（2）通过多种方法，培养学生阅读课外书的好习惯，提高学生的写作能力。 三年级是学生写作的正式开始。 首先，为了激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，主要写童话故事和想象作文，适合高三学生的思维特点。 此外，积累大量词汇是写出好作文的关键。 我充分利用课前的第一分钟，借助故事和优秀作文，让学生边听边记好词好句。 工作日，我们每天轮流。 一名学生在黑板上摘录好词好句，并要求其他学生读笔记。 平时，经常组织学生到图书馆看书。 经过一个学期的尝试，本班学生的词汇量有了很大的提高，写作能力也有了明显的提高。 许多学生还在学校举办的作文比赛中获奖。

（三）加强写作指导，提高学生写作能力。 三年级的写作教学常常被老师忽视。 这学期，我注重学生写作习惯的培养。 课堂上注重提醒，用文化大餐指导学生写作，课后严格要求学生认真写作。 在学校举办的三年级铅笔书法比赛中，本班学生荣获一等奖。

3、加强优秀学生的培育和贫困学生的帮扶工作，促进全体学生的发展。

这个班的学生之间存在着差异。 为了鼓励每个学生在原有的基础上发展，我“抓两端、撑中间”，着力培养优生特长。 同时，班级内成立“互助”小组，采用结对的形式，用优秀学生带动差生，加强课外辅导工作，在课堂上创造机会，给予鼓励，为后进生树立信心，培养学生学习兴趣，鼓励每一个学生进步。

4、积极参加学校和市各级各类教学、科研活动，促进自身水平的提高。

为了提高自己的专业水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。 五月份，我去乐城镇小学上课。 此外，我还到乐清市剧院听了几位特级老师的授课。 我收获很多。 除了上课之外，我还积极参加学校组织的各种教研活动，听课40多节。同时，5月，我还自己教了一门阅读课。

我选修了研究性课程《刘胡兰》，并认真写了教学反思。 In order to my level, I often read some books, make , write , the , and get the to make up for my own .

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