总结去年​​的工作，可以更好地挖掘团队的共性和个性。 留学网从网络上精心整理了《数学教学年终工作总结报告》。 如果这些想法和技巧能够在你的生活或工作中派上用场，那就太好了！

数学教学年终工作总结报告1

我是丹巴初中的一名数学老师。 本学期，我将担任七年级（3、4）班的数学教学工作和七年级（4）班主任的工作。 这学期，我不断加强政治学习和业务学习，努力提高自己的政治理论和业务水平，不断充实自己。 在教学中，我会认真备课，上课，及时反思，积极参加听课和评价，放学后及时批改和点评作业，做好课后辅导工作，严格要求每一个学生，使他们可以把学业掌握在自己手中。 练习、做细节、清晰地学习。 圆满完成了本学期的教学任务。 具体报告如下：

一、思想政治

本学期，我认真地将理论与教学实践结合起来，运用到教学中。 在推进素质教育和新课程改革的同时，我进一步更新了教育教学理念，起到了促进教学的作用。

2、教学工作

A。 根据学校的实际情况和学生的具体情况，制定有效的教学计划并付诸实施； 备课时，抓住教材的重点、难点，结合新课程理念，确定合适的教学方法。 同时，在集体备课活动中，积极征求其他三位老师的意见，提出个人意见，进行讨论分析，采取合理的意见和良好有效的教学方法。 在课堂教学中，学生的学习积极性得到充分调动，学生的主体性得到充分体现。 学生在学习过程中充分发挥自己的潜力和创造力，在熟练掌握基础知识的基础上感受到数学学习的乐趣。

b. 按照学校的工作管理规定，认真编写教学计划，力争上好每一堂课。 另外，我还查阅了各种资料，在网上寻找好的教材、教学课件、数学故事等，并与我所学的科目相结合，更好地促进学生的学习，帮助学生理解。

C。 完成本学期第二次课堂活动

1、带领学生认真聆听何继旭先生主讲的《数学史专题讲座——中国数学简史导论》，激发学生学习数学的兴趣，拓展学生的数学视野。

2、学生手工制作几何体——为自己的产品设计一个漂亮的包装盒，锻炼学生的操作能力，为自己树立一个理想。

3.讲数学故事

课前利用1-2分钟给他们讲一个有趣的数学故事，调动他们在课堂上的情绪。

3. 轮班管理

A。 营造氛围，促进良好班风形成，狠抓日常行为规范和养成教育，做到“抓抓重复”。 一开学，我就组织学生重新学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。 生活中，出台的处罚规定更加人性化，更容易让学生接受。 例如，有些学生违反课堂纪律。 除了写指示、批评要点外，还要挑水、打扫卫生，让违法者明白，做错事要付出一定的代价。 我严格执行《中学生日常行为规范》的要求，特别是课堂纪律、仪容仪表、早操、升旗仪式、值班卫生等。 早在报到期间，我就密切关注学生的头发。 如果一个男孩是长发或者染发，我暂时不会给他登记，直到他听从建议剪短头发或者染黑。 我一向很注重仪容仪表，不准学生穿短裤、拖鞋上学。 由于当地人文化素质低下，我们的学生性格不张扬，满嘴脏话。 于是我着手整顿教育。 首先，我广泛调查了爱说粗话的学生的家庭背景及相关情况； 其次，我广泛征求全班的民主意见和整改措施。 充分发挥监督作用。 经过一番整顿和改革，我班学生的日常用语文明了很多。

b. 改革班级制度，大胆任用人才，放开学生管理

开学时，我根据本班学生的实际情况，任命了班干部。 通过一个月的表现并通过各种渠道了解他们详细的成长和变化，我根据人的优点选拔新的、得力的班干部。 ，成立班委会。 我本着“用人不疑，疑人不用”的原则，选拔班长，安排岗位，放权，大胆地让他们去管理班级，效果良好。

C。 团结师生，精诚合作。

教师的学风很大程度上影响着班级的学风建设。 为此，班主任有责任团结教师参与班级建设。

d. 严格要求自己，为学生树立榜样。

一句话，“大处着想，小处做事”。 这学期一个很重要的任务就是环卫工作，配合县环卫工作，创建文明校园。 在这项工作的开展过程中，我首先打扫了自己的办公室，并在学校的竞赛中获得了“优秀办公室”的称号。 我给了学生一定的带动作用，带头捡起了教室里学生留下的废纸。

四、存在问题

A。 换岗

我有点不耐烦了。 我对那些不遵守纪律的学生不够耐心，对那些沉默寡言的学生不够细心。 希望下学期我能改进与他们沟通的其他方法，努力做一名“我爱学生，学生爱我”的班主任。

b. 教学工作

主要体现在：学生学习中团队意识需要加强； 学生的自学能力有待提高；

五、教学计划

A。 教学方法及方法规划：在抓好基础知识的同时，注重育优、促中、补差

1、培养卓越：通过第十三周的数学竞赛，激发了尖子生的学习热情。

2、促中学生：用考试拉差促中学生进步。

3、弥补差价：优生被逼出来。 教师提供个别辅导，重点加强优生学。

b. 更加深入地了解学生，为培养良好的班级群体打下坚实的基础，关注学生的全面发展。

数学教学年终工作总结报告2

尊敬的各位领导：

你好！

作为XX镇中心小学五年级的数学老师，同时也是XX镇中心小学的一员，在教学上，我能认真备课，专心上课，认真阅读作业、练习册、试卷，爱自己，爱班级集体，爱学生，我能爱学生，使同学之间的关系融洽。 我把他们视为我最友好的朋友。 现将个人工作情况报告如下：

在交往上，能微笑着打招呼，微笑着接受别人，关心别人、帮助别人，用心奉献自己这个大家庭，真正喜欢别人、爱别人，真正体会自己的价值。存在。

在品德和教育方面，我尽力听取别人的意见和建议，努力改进自己的不足，做一名人人喜爱的、敬业的、优秀的教师，让每一位老师和学生都能善良和被爱。 关心学生、教导学生、解惑是教师的天职。 从点滴做起，从热爱每一个学生做起，提高他们的综合素质，不断教育他们提高各方面的知识技能，努力把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，不断提高他们的素质。让自己带领他们走上最适合他们的阳光之路。

最后，我对本学期数学教学的计划进行简要的总结和描述。 首先，作为一名新老师，我想说我是多么热爱数学，并对数学充满了极大的兴趣。 我初中学数学的时候，就非常喜欢它，而且越学越好奇。 到了申请志愿者的时候，我没有任何顾虑，只是觉得我最喜欢的是数学，而且我对数学最擅长，最有信心。 同样是数学，所以我选择了它。 也许如果我选择的话，我就要面对这么多的问题，因为我是一个性格很开朗的人，也是一个孩子。 当他们调皮的时候，我真是束手无策。 因为他们了解我，所以选择这个职业对我来说是一个很大的挑战。 我在教导和照顾孩子方面并非没有挑战。 事实上，事实并非如此。 世界上最神圣的职业并不是那么容易做的。 当我来到这所学校的时候，当我没有课的时候，我就会听其他老师的课。 我选择提高自己，选择提高专业，应用到教书育人中。 教研室老师第一次听我的课，我就觉得我学得真好。 我不够专业，但当教研室老师第二次来听我的课时，我通过自己的努力向他们展示了自己最好的一面，得到了他们对我的认可和鼓励。 当时我就觉得真的是功夫不负有心人，我的努力被他们记住了。 我觉得我真的很优秀，然后我就会有信心把我教的知识传授给他们。 因为他们的认可，我对教学有了深刻的认识。 对数学有很高的追求和信念，我坚信通过我的努力

以及他们的进步，我坚信，在本学期的期末考试中，他们一定会尽力考出一个让自己满意、让别人自豪的好成绩，让大家都有信心。

真挚地

礼炮！

XXX

XX、XX、20XX

数学教学年终工作总结报告3

一年来，在教育教学工作中，我们始终坚持党的教育方针，面向全校学生，教书育人，为人师表，树立了“以学生为主体”的教学理念。以“培养学生主动发展”为中心，以学生为中心。 个性发展，注重激发学生的创造能力，勤奋工作，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、听课、听课、评课，及时批改作业、点评在作业上，做好课后辅导，多渠道习得各类知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，让学生学有所成，学有所成，精益求精，从而不断提高自己的教学水平，圆满完成教育教学任务。

以下是在教学过程中取得的一些经验：

1、提高教学质量，关键是上好课。 为了上好一堂课，我做了以下几件事：

教学工作方面，优化教学方法，按常规做好各项工作，认真钻研教材。 课堂教学真正体现“教师为主导，学生为中心”的教学思想，结合学校德育部门对小学生的心理健康教育，培养学生的心理； 创设情境诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上积极参与学习； 在培养学生形象思维和抽象、分析、综合思维能力的同时，有意识地培养学生追求创新、求异、聚合、发散等创新学习活动所需的思维方式和方法； 组织以学生创新学习为主线的课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学高度重视学生培养，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生作业有严格要求，养成良好的作业习惯。 根据学生的实际情况开展团体辅导和个别辅导，热心辅导中低年级学生，组织课外活动，注重实效，引导学生参加高中数学小项目竞赛并获奖市二等奖； 注重学生的知识考试，做好学生的补缺工作。 通常会给个别学生提供具体的练习。 根据教材特点进行德育渗透，对学生进行有效的德育教育。 让学生在课堂上主动获取知识，让学生成为信息的主动吸收者和加工者，充分发掘自身潜力。 让学生从被动接受“我要学”转变为主动“我要学”，变“学”为“懂得学”。 “我要学”“学”“我要学学”都是让学生掌握基础知识的基本功。

2、提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。 有些学生缺乏自我意识，经常不能按时完成作业。 有的学生甚至拖欠作业，更有什者从不交作业。 对学生进行思想教育。 树立学习信心。 有些学生的学习成绩不理想。 不是他们没有潜力，而是他们不相信自己有潜力。 在经历一两次失败和挫折后，他们对自己失去了信心。 于是，“我笨”的意识就形成了。 久而久之，习惯就形成了。 遇到问题的时候，我首先想到的是我做不到，对自己没有信心。 结果我什么都学不到，什么也不想学，作业也做不了，导致成绩下降。 低的。 主要原因是他们对数学产生了恐惧。 针对这种情况，我有意识地在课堂上通过一些通俗易懂的问题给他们提供发言的机会，让他们到黑板前做题，给他们表达自己的机会，同时，我会让他们在学习上取得一点点进步。 给予表扬和鼓励，使他们逐渐树立学习的信心。 这样一来他们也体验到了学习数学的成功感觉，学习成绩也不断提高。

3、积极参加听课和评课，虚心向经验丰富的老师学习先进的教学方法，提高教学水平，拜陈华云老师为师，几乎每堂课都听。 学习各种课堂技巧。

4、与班主任、家长密切配合。 经常与班主任金老师沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理学生； 积极联系家长，通过家访、电视走访等方式，了解学生在家、在社会、节假日的情况，并向家长汇报学生在校表现，相互沟通，共同商讨教育孩子的办法，使学生能够健康发展。 当发现个别学生问题时，及时主动联系家长，争取家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教学方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培养好一代的年轻人。

通过一学年的教学，学生学习数学的兴趣有所提高，但差生与优秀生差距较大，中差生较多，学习成绩不理想。 今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对中低年级学生的辅导，帮助他们提高数学成绩。

同时，我还担任高一的副班主任（1）。 我跟随班主任金敏了解到，教书育人是一个相辅相成、相互促进的过程。 因此，我在坚持教好书的同时，也从未放弃育好人。

1、有一颗爱心是做好工作的前提。

带着“爱”去上班，可以让学生感受到你是真心关心他，拉近师生之间的距离。 同时，如果他们犯了任何错误，他们也能很容易地接受你的教育并迅速改正。 正确的。 这种爱对学生思想的形成有正确的引导，对学生的生活有真正的关心。

2、细心、耐心、真诚是做好工作的基础。

教育学生不是一项一次性的工作，而是一项长期的工作，需要足够的耐心。 在平时的工作中仔细观察，发现学生的错误，并坦诚地与他沟通，学生是可以接受的。

三、严格要求、有效措施是做好工作的保证。

“严则爱，松则害”，我们在关爱学生的同时，也不忘记严格要求他们。

“心来者，无半草”，陶行知先生的话至今犹在耳边。 我深深感受到了一名人民教师的责任，也深深感受到了一名人民教师的光荣。 作为一名年轻的教师，我知道我的工作才刚刚开始。 在党的新时代素质教育方针政策下，我只有勇于开拓、不断创新，才能取得更大的成就。

这一年，不仅教学有了进步，师德也得到了提高，在辅导学生方面也取得了一些成绩。 指导学生参加高中数学小项目竞赛并获得市二等奖。 指导学生参加温州市青少年科技创新大赛并获得三等奖。 等待颁奖，刚刚结束第四届温州市创意大赛，学生参加的纸车赛车比赛获得第一名，获得全国总决赛的资格。

在一个充满和谐和创造力的学校里，我会取得越来越多的成就，我的学生也会在我的帮助下变得越来越优秀。

数学教学年终工作总结报告第4部分

已经到位了，但我还是忍不住要自己检查一下，这是犯罪行为。 自习课是完全伴随着阅读的。 即使是自习时间或其他老师上课时间，我也总是在办公室坐立不安，心始终悬在教室里，一刻不停地向教室门口走去。 纪律很差，我忍不住打断其他老师的讲课，请违反课堂纪律的学生及时出来批评教育，当然课后我会向老师解释和道歉，他们又比如，课后与学生交谈是很常见的做法，其中包括调皮捣蛋、爱捣乱的顽皮学生，以及懂事乖巧但学习成绩不佳的学生。 我的原则是，如果不能触动学生的心，就不算对话。 在我的印象中，有一次三个学生自习逃课，我让他们给家长打电话说明情况，然后大家就留下来聊到晚上七八点。 一种治疗缺勤等坏习惯的良方被开发出来。 现在想来，当时确实很不容易。 那些学生很配合，头也不回地走了。 那些调皮的学生从此变得听话多了。 这种现象明显减少。

担任班主任三年，学生们给我的评价是严正、外冷内热、真诚尽力。 他们还评价说，顾老师教学很有耐心，平易近人，所以我的严格要求并没有影响我的学习。 还有很多同学学习热情高涨，积极提问。

经过三年的努力，我决定尝试用不同的方式来管理班级，而不是埋头苦干。 我也很佩服那些老班主任，他们把“无形有形的管理”发挥到了极致。 有一次，我在高二一班监考时，看到了他们的班级日记。 班级情况被详细记录。 跟踪管理和图像管理。 后来，我还在班级里设计了班级日志，并安排每周班长负责记录，同时对班级进行管理，这样通过班级日志，我就可以了解自己上课时的主要情况。课堂上没有更全面、更详细的方式。 班级比较稳定，气氛一天天好起来。 本学期，我再次借鉴朱红梅老师的经验，在班级墙上每个同学画的手形区域贴上反映进步的五角星，以激发学生的积极性。 另外，我们还在班级墙上设计了一幅图画。 表格横向是20周，纵向是每个学生的名字。 班级日志每周发布一次。 采用评分制度。 有不良记录的学生在表格上记一分。 犯的错误越多，所有的学生都会很紧张，每周都会有更出色的表现。

数学教学年终工作总结报告5

今年第一次选低年级数学，缺乏教学经验，感到肩上的担子很重。 因此，在实际工作中，我从不轻易忽视课本上的每一个知识点。 除了课前认真研读课本外，我还虚心向其他老师学习，观看课本知识相关的视频、光盘，向他们学习。 在熟悉教材的同时，他不断总结教学方法和学习方法。 一年来，他取得了一定的成绩。 为了在今后的工作中取得更大的进步，结合本班学生的现状，现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、本班学生基本情况

本班大部分学生上课都能集中注意力听讲，积极思考并回答老师提出的问题。 课后能按要求完成作业，有良好的学习习惯。 但也有一些学生因为学习习惯的原因，上课不集中，自律性差。 老师布置的作业不能按时完成，导致学习成绩不佳。

二、主要工作成果

1、认真钻研教材，精心备课，充分利用可视化教具，将难点分散到各个层次，从而增强数学学科的兴趣，充分调动学生学习数学的积极性。

2、针对班上学生的知识差异和年龄特点，采用多种方法对学生进行各方面的教育，使学生的知识和能力得到了很大的提高。

3、在教学中，为了使学生学好数学知识，我特别注重精讲教学，多在课堂上练习，注重教具、学具和视听方法的使用，细心准备每节课，

4、加强对后进生的引导。 本学期使大部分同学在掌握知识的同时，提高了应用知识、解决问题的能力。 有的同学取得了较大的进步。

5、强调学校教育与家庭教育的有机结合，通过家访、家长会等多种方式，经常与家长密切接触，努力培养学生的学习兴趣，挖掘学生的非智力因素。 他们取得了显着的进步和改进。

6、在平时的工作中，注重学生学习习惯的培养和爱国主义教育，使学生有明确的学习目标。

4、现有的不足

1、部分学生学习目标不明确，学习态度不够端正，上课注意力不集中，经常不能按时完成作业

2、问题反映慢，基础太差，造成故障现象； 一些学生学习目的不够明确，学习态度不够端正。 上课讲课不认真，作业经常没完成； 一些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭不配合，导致学习成绩不佳； 反映问题慢，基础差，导致失败。

五、未来努力方向

针对这一时期工作中存在的问题和不足，我们将在今后的工作中重点抓好以下几点。

1、结合教材内容，课前精心备课，体教学生，掌握基础知识，做好思想教育，认真教好每一堂课，虚心向有丰富经验的老师请教、学习。教学经验丰富，不断提高自身能力。 业务层面，注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。 特别注重学生学习习惯的培养，激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。 平时我要不断充电，不断提高自己的业务素质。

2、及时引导后进生，抓住他们的闪光点，鼓励他们进步，注重学生各项能力和学习习惯的培养。

3、充分利用可视教具和电教教学，将困难分散到各个层次，调动学生的学习积极性，对学生进行强化训练，努力不断提高学生的学习成绩。

4认真学习教材和教材，尽力挖掘教材中的乐趣，提高学习数学的兴趣。

5、采用家访、谈心谈话等方式，努力做好后进生的转化工作，使全班整体素质得到较大提高。

6、对学生进行爱国主义教育，培养学生为祖国、为中国人民努力学习的精神。

过去常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但在创新改革的新时代，似乎已经不够了。 教师更重要的考虑是教会学生如何寻找水源和解决水问题。 这是我不得不思考和面对的问题。 因此，在今后的教学工作中，我们要不断总结经验，努力提高自己的教学水平，更加努力地加强对个别贫困学生的辅导。

缺陷

1.个别学生学习目的不够明确，学习态度不够端正。 我上课不认真听讲，作业也经常没能完成。

2、部分家长对孩子的学习重视不够，主要表现在：学生家庭不配合，导致学习效果不佳。

3、还有一部分是反映问题慢、基础太差。

四、今后努力的方向和思路

针对本学期教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中我们将重点抓好以下几点：

1、教师要结合教材内容，认真备课，教全学生，掌握基础知识，做好思想教育。 注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。 特别注重学习习惯的培养，激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。 他们必须不断学习，不断提高业务素质。

一年级数学

2、以人为本，因材施教。 充分调动学生学习的积极性和主动性。 及时辅导后进生，抓住他们的闪光点，鼓励他们进步。 注重学生各种能力和习惯的培养。

3、充分利用直观、视听教学，分级难点，调动学生学习积极性。 对学生进行强化训练，争取更好的成绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的兴趣，用数学知识本身的魅力吸引和感染学生。

数学教学年终工作总结报告第6部分

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间沟通、互动、共同发展的过程。 start from the ' , that are to ' , guide to , form , , and learn to learn , , , and , so that can learn in a way under the of . , learn and .”

1. and .

An task of first-grade is to ' , learn to find and try to solve them. fully the of ' and , and and based on their life and , so that they have more to learn and from the them. We often carry out some in the , and let learn while .

2. is to life, from life, and used in life.

From the of , the new have been to ' lives, and are no empty and lists of . After the main of the in the , the can use the to the of the class or the local area, and find the to the life to the as the point, so that life and can be , and re- can be . When the " ", are with the of , cubes, , etc., but they are very with , Rubik's cubes, boxes, etc. By , at, and , can the of , cubes, and , and their . Then let them look for where these in their lives to ' of these . In this way, from ' life and , they will get the to fully carry out , truly and ideas and , and gain in , so that can truly the of . the true role of to life and look at life from a . are to learn , do , in life, use , , and .

3. "" mode.

under the new is no by , blind “” , and it is no by . , we an - model; build - and , , , and . The so- "" model is to as a life-to-life and and , and to the as a of and in which and are . , the link to the model of "----new ----".

year-end work Part 7

1. It is to teach to fish than to teach them how to fish.

The said: "It is to teach to fish than to teach them to fish." In other words, not only teach to learn, but more , teach to learn. This is the of in the 21st . This to their , their , as the of , and their to read, ask , and . and ' self- , - and - , so that they can for life.

1. ' self-study in pre-class .

课前预习是教学中的一个重要环节。 从教学实践来看，学生是否进行课前预习，会产生不同的学习效果和课堂气氛。 In order to do a good job in this link, I often ask to do the , so as to them to read books, use their , and their .

1）。 What basic are in this , and what are the to pay to?

2) What other , and are there in this ? How were they ? Can you them after you read them?

3）。 Can you the in the to the in the ?

4). If you have any , write them down in the " Book". are never asked to what they or not . , are to what is and what is . (for )

The of a few have a of and a of . When these are first , there are still some . Some are not . After a of , the vast of can good . In , when class, I ask to the the and think about the from the 's . This is -. When each and each , let the first ask , if I were the , would I it? How can I make it clear to ? In this way, will have an drive to learn, study every and every , think , and put in a of .

2. ' self- in .

The is the main for and the main for to and . As a , it is to the of "one word in the " and "full ". , we adopt of and , and , and , to form a and - . , ' , ' - .

While the of , I also the among , teach in with their , the of each , and try to basic and . In , I use and to every to make . their for . I am not eager to tell the to the , so that they can in and their in . Try to let , try to let , and try to let be .

In , one of my main is to give time. This time ' time, time, time and time for in-depth of . You can see more in my class. What is is that are , , using their own , and doing , or on it. They will not rely on the 's , but are .

Of , the is a and , and ' must rely on the 's and . the , I never give up . when new , I the into trial and the and for . Let use and , the from the , and new from the old and , and .

3. ' self- after-class and .

After-class , , and tests are means to check ' . to the of this link will also help and old , and also ' self-study . After a , a , or a unit, let "make a menu" and . are to it as much as in order to on the . a of , each 's can be . your and a and of .

The of ' self- is not that can be , but long-term . In the past three years, it has been on this solid and solid that the in the two I have made great in their self- . 进步。 , the of class, and after class with ample for self-study. To truly push into an and make them the of , I think this is the that every of.

2. in

knows that the for are the basic of . These basic have a long . There can be no more . It is even less to ask to and any new in .因此，我个人认为数学教育创新就应着眼于学生建构新的认知过程，用数学的语言就是——“认知建模”。而这过程的创新就应体此刻以下三个方面：

1、勤于思考：

创新的前题是理解。我们明白，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证，构成这些论证的理路需要思维过程。为此，我们首先务必让学生对学习的对象有所理解。因为数学知识的获得主要依靠紧张思维活动后的理解，只有透彻的理解才能溶入其认知结构。这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地模仿某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思考。对知识和方法要多问几个为什么？如：为什么要构成这个概念？为什么要导出这个性质？这个性质、定理、公式有什么功能？如何应用？勤于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾，不断总结挫折的教训和成功的经验。避免墨守成规，勇于创新。

2、善于提问：

学生在数学课堂中透过观察、感知学习的对象以后，要学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中学生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们倡导的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是善于提出新颖的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要标志。

3、解决问题：

学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基础上进行运用。解题能够训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先应决定解题的大方向，大致有什么思路，在引导学生解题的探索过程中，要注意联想，要学会用不同的立意、不同的知识、不同的方法去思考，并善于在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路？是否走入死胡同？有没有出错？需要及时调整，排除障碍。这样长期构成习惯后，往往能够别出心裁，另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的重要标志。为了让学生到达这个境界，务必让学生明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回顾，积累经验，增强解题意识，提高潜力。

如何从一范大学生转变成为合格的数学教师这一问题，可能是所有年轻教师都经历过的思索。我想对于老教师的经验的借鉴在这个方面显得尤为重要。在此我要感谢半年来一向帮忙我、关心我的老教师们。从他们的经验中我体会到数学的核心——问题；总结出解决问题的途径——问的是什么、有什么、还有什么、是什么；教会学生如何去学习—勤于思考、善于提问、解决问题。

数学教学年终工作总结报告篇8

尊敬的各位领导：

自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以"师德"规范自己的教育教学工作，以"当一名好老师"作为自己工作的座右铭，现将一学期的工作总结如下：

一、在思想上，积极上进

我积极参加各种学习培训考试，认真参加政治学习，教育教学理论，提高自己的思想觉悟，我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教

well and them is every 's wish and honor.对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师拥有自来水。 At work, I am well aware of the of , seize every to study hard, and my , and and .在学校内，虚心、主动地向xx、xxx等老师学习信息技术，丰富教学手段，抓住学校安排校内听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。

总之，在这一学期中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强；电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

三。在分管工作上，服从安排，积极主动

在每周xx节课的情况下，要安排好自己的条线工作，的确有时感到力不从心。但在学校领导指引、支持下，学校各项活动和竞赛在各位老师的帮助下有条不紊地开展这。分管工作思路清晰，做到期初进行合理计划，实施过程抓落实，及时反思小结，期末总结。这学期为了扎实地推进新的教学课程，积极和本组、本年段教师进行课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，按照计划，落实调研工作，及时与教师探讨、交流。教师教学汇报课能积极准备认真上课。学生学习也能尽自己的力量，进行辅导。作业作到面批面改。使学生的成绩都有不同程度的提高。

本学期担任xx班数学老师，首先进行干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面和以面带点”的作用我称他们是“班主任老师的左右手”。所以惟有慎重地选择和培养干部队伍，班主任老师工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。其次以强化常规训练带动教育教学工作，训练的内容包括课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参加常规以及路队常规等诸多方面。重视主题班会与主题队会的开展要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到第一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。学生个性特长和创造能力的培养也由为重要。素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任老师在使素质不同的全体学生在各自原有的基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养xx世纪的专业人才奠定基础。

真挚地

礼炮！

述职人：xxx

20xx 年 x 月 x 日

数学教学年终工作总结报告篇9

一年半前，我怀着“诚惶诚恐”、“忐忑不安”的心情接受了数学教研组长一职，担心不能胜任，始终觉得自己肩上的担子不轻、压力很重，因此我加倍努力，真心诚意为数学组的每位老师服务，求真务实完成学校布置的各项任务。下面我主要汇报四个方面的工作。

一、关于教研组的建设

在教研活动中，我们多次学习讨论并渐渐形成了以下三方面的共识：

（1）群体意识：大家团结一致，心往一处想，劲往一处使，努力改变数学组的形象。如果我们是薄

弱组，那么你水平再高也只是薄弱组的一员，反之，整体实力的提高，相应你也能得到认可。

（2）服务意识：师德建设的的标准主要体现在教师对教学工作的投入程度及工作中表现出来的水平和效果，因此要求我们应全心全意为学生服务。做老师是辛苦的，做数学老师更苦，赋予的责任也更大。作为数学教师就决定了你应该做一个工作上是严谨的、踏实的，人格上是真实的、正直的人，否则你不配做一个“数学人”。

（3）教研意识：校本教研和组内教研已越来越受大家的重视。尤其是在新课程、新大纲、新高考这样的新形势下，一个不重视教研的老师必将被淘汰。针对我们一个大组的实际情况，加强备课组的建设和教研更为重要。

二、教研活动的开展和教学常规的落实

（1）有计划：开学初要求各备课组长制定好计划，然后协调确定在一个学期中每周一次的教研组或备课组活动计划，并张贴公布，使老师们做到心中有数，及时准备。

（2）有内容：教研活动的内容主要是围绕如何提高课堂教学效率为主题，开设新教师的汇报课、青年教师的研究课和老教师的示范课等，本学期共开出各类课型的公开课共计24人次。另外我们还十分重视对新课程的探讨和新课程体系下的考试方式和命题方向的研究。

（3）有形式：公开课的开设，除了上课、听课，还需要说课、评课，评课采取先分备课组讨论，然后每个备课组派一名主讲人，最后由我总结点评，这样既热烈又融洽。

（4）重落实：开学初制定的计划都能不折不扣地执行，每学期都能分别开展10次左右的教研组活动和备课组活动。特别是三位备课组长他们年龄比我大、资历比我深、水平比我高，工作都非常配合、负责，正因为有了他们

忙忙碌碌的一学期又结束了，我们四年级数学组全体教师，本着务真求实的精神顺利完成了本学期的教学工作。现回顾本学期的主要工作作以下总结：

一、坚持理论学习，提高教研、教学素质。

我们四年级的四位数学教师，两位是刚送毕业班以后教四年级的，一位是刚刚调入的，只有一位教师是从一年级跟上来的，这样就出现了对新教材不够熟悉的想象。新教材的内容、要求、特色让我们教师感到新奇也显得有些措手不及，鉴于这种情况，我们响应学校的号召，开学初期就认真学习了教学大纲，首先把大纲吃透，再根据大纲的要求阅读了教师用书，为准确把握教材，组织教学作好充分准备。我们根据学校要求，平时学习了《从到成熟》、《从成熟到优秀》两部专著，让理论与实践相结合，切实提高教育教学水平，提高教研素质。

二、加强教学常规工作，开展教研活动。

1、教学是学校的重中之重，本学期，我们立足课堂，认真做好教学工作。首先从备课入手，抓住集体备课的机会认真分析教材、钻研教法。找出新旧教材之间的差异，以备平时有的放矢，做到心中有数。有组织的开展教研组集体备课，每次活动都有明确的内容安排，根据教学的重点内容确定课题，活动前主讲人都认真写好集体备课简案发言稿。结束再展开讨论谈谈个人的感想。以备课研讨和听课研讨为主要形式，把集体备课切切实实落实到课堂上。

2、我们组由于初识新教材，所以前几个学段的要求就不是十分明确。史老师就平时为我们解疑答惑，真正起到了传帮带的作用。赵琴老师是刚调入我校的优秀教师，年龄不大，但经验丰富，精力充沛，工作扎实，把兄弟学校的好的经验带给我们，使我们受益匪浅。每次作业都有详细记录，那些同学有错误，都一一订正，看似小事，平时坚持做，就是大事。赵忠雪老师和我年龄偏大，平时不犯经验主义，虚心向有经验的学习。我们四位教师，团结一致，齐头并进，没有一位教师掉队。期末考试的成绩都很接近。使全年级的及格率达到了百分之九十九。优秀率达到了百分之四十以上。

3、认真做好作业的布置与批改。家庭作业是学校学习的延伸，设计好家庭作业，可以拟补白天教学中的不足。是对学生负责，也是对自己的教学负责。所以平时老师们不布置重复简单的作业，来提高学生的学习兴趣和提高学习效率。特别是现在的数学老师都担任两个班的教学工作，工作多，任务重，设计好数学作业，也是为自己减负。数学课比较少，每周只有四节，要想提高成绩，学生课外学习很重要。只有科学、合理的作业布置，才能达到应有的目的。

三、发挥传统优势，搞好数学特色建设

1、这一套教材，内容灵活多变，知识丰富多彩。就迫使教师改变以往的教学方法，采取适应新教材的策略来教学。不死教，不教死。这样老师们就利用每个教室都配有多媒体的优势，利用课件，把课堂活跃起来，让学生在学习中得到学习的快乐。丰富多样的课件，把学生带到了一个新奇的学习世界。这样就把学习变得轻松快乐，学生乐学爱学想学。成绩自然就有了，收到了事半功倍的效果。

2、借校本课程的东风，老师们也在平时的教学中积极渗透本地的一些地方知识，像学习读数、写数时介绍青州有多少人口，云门山、驼山的高度。数学广角中学习计算烙饼时间时介绍潍坊杠子头饼，等等。来扩大知识面，提高学生的知识量。学无止境，教更无止境。怎样叫学生在将来做到人尽其才，都找到自己合适的位置，是教学中很重要的任务。

3、发挥学校多次做手抄报的优势，安排学生在手抄报中，设计一些数学知识，增加手抄报的质量，培养学生学习数学的兴趣。使平时的学习生活，增添了一些数学信息，感到数学与自己息息相关。

“一份耕耘，一份收获”，这个学期本组的每个教师在教学工作中都做到尽职尽责，在教研工作中，互相团结、奋进，互相交流经验。在老师们的努力下，我们取得了一些的成果，同时我们也发现了我们的不足如：学生活动开展的面不够广、学生良好的学习习惯的养成，还需在今后的教研中落实和提高。但我们坚信：有信心也有能力，再接再厉，再创佳绩。

数学教学年终工作总结报告篇10

转眼间，XX年的教学工作已画上圆满的句号。本学年中，我承担一年级两个班的数学教学工作。回首走过的岁月，内心有些许的欣慰，也有几分感慨。现将XX年工作总结如下：

一、思想工作

俗话说：活到老，学到老。特别是刚走上工作岗位的我，对于教师的基本工作还很陌生，如：怎样讲课、怎样控制课堂纪律、怎样合理安排自己各项工作、如何与家长相处等。为了早日胜任我的工作，我积极听备课组长和教研组长的课;及时向师傅请教;同时阅读许多书籍，如《中小学数学》、《小学数学教师》等书刊，从中汲取营养，弥补我教学经验的不足。

二、教育教学工作

这学期，本人担任一年级数学教学工作。在教学中，我能自觉做到认真钻研新课标、吃透教材，积极开拓教学思路，不断学习，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作

交流、自主探究、勇于创新的等能力。而且在教学中及时反思，发现自己教学中存在的问题，并积极寻求解决对策。

在教学中我能够针对一年级学生的特点来设计课堂教学，教学中我注重引导学生体验数学与生活的密切联系，从而激发学生的学习兴趣，让学生爱学数学、会用数学。在课堂教学中，我能够积极地采取多种策略维持良好的课堂秩序，以保证课堂效果更有效。

在重视课堂教学的同时我也特别重视对学生的个别辅导。学生每天做的作业我都及时的批改并讲解，并利用学生的课余时间找学生改错进行复批。

三、考勤方面

本学期，我每天坚持按时上下班。学校给我安排的各项工作我都能及时到岗，认真负责地完成自己所承担的任务。而且整个学期只请了半天假。

四、工作中存在的不足

作为一名新教师，我怀着满腔热情积极开展工作，但是由于经验不足，我的工作中还存在很多问题。

(一)没有合理分配工作时间

这学期我刚参加工作，由于没有工作经验，繁杂的工作让我有点应付不来。每周要上16节课，课间或者午休就要找学生改作业，(由于我们学校是寄宿制学校，所以学生作业完成的质量不高，致使我的复批任务就很重。学生的空余时间我都得争取找一两个学生改作业。)下班之后还要批作业，还要准备第二天的课，每天都得忙到11点多钟。在众多的工作中，批改作业的时间占用太多，致使备课不够充分，同时也休息不好。

(二)课堂中存在的问题

1、有时课前准备不够充分。

2、讲课时的语言不够简练(有时感觉个别学生没有听明白我就在啰唆的讲一遍，其实老师的语言越罗嗦学生听课的效果反而不好)。

3、组织课堂教学的方法不得当。虽然我也会运用多种组织教学的方法，如小组评比，运用肢体语言、面部表情控制课堂，但是当课堂出现突发时间时我就没有办法了。

4、课堂上不能很好地控制自己的情绪，当课堂很乱的时候我会气急败坏的摔东西。我想应该有比摔东西更有效的办法来解决这种僵局。

5、课堂对学生回答问题语言和姿势的训练不到位，这也体现了我课堂教学的预设不足，随意性太大。二班同学这方面训练的就比较到位，那是因为在课堂上有榜样，某个学生回答问题姿势标准，声音洪亮我就大肆表扬，结果同学们回答问题时都注意姿势和声音。在一班上课时只有课堂上出现这中榜样我才会鼓励他们，而当没有榜样出现时我就没有要求，其实不管有没有榜样的出现我都应该有意识的为全班同学树立一个榜样，并且严格要求他们。

6、课堂上表扬的话语太少，对学生回答问题后的反馈不到位，没有等待意识。

(三)作业批改中存在的问题。工作了半年，我总是感觉自己的课下个别辅导时的人员和内容的安排不够合理。每个月学校都要检查一次作业，每次检查的时候我都没有复批完，我总是在责备学生，从来都没有好好想想是不是自己的工作方法有问题。同样是教两个班的数学，她们三个都是班主任，我应该比她们更有时间才对。想想还是自己的工作方式不对。一是改作业不及时，积累多了改起来就更难改了;二是改作业的时间和人员分配的不合理，其实每个班大约有20人的作业出错较少，可以利用课间改正，其余错的比较多的可以利用中午的大块时间改正，并且争取当天的错题当天改完。

我深知，作为一名教师，不仅需要努力地工作，更要掌握合理的工作方法，做好教育教学工作计划。我们在教会学生活到老，学到老的同时自也应该不断地学习，不断的更新教育理念，不断的提高自己，这样才能给予下一代更好的教育!我相信一个善于思考的我，下学期的工作一定会更有成效。

数学教学年终工作总结报告篇11

寒来暑往，一学年的辛苦耕耘已经结束。这一年我担任六年一班的班主任和兼数学教学工作。回顾这一年，我遵守学校的规章制度，服从上级领导安排，热爱、关心学生，严格要求，做到因材施教。 At the same time, we will to our , study , to , to more , ask for , and for .无论是成绩还是教训，粒粒皆辛苦。

1. In terms of :

I love , love , love my job, my , be and . Learn a wide range of , , a , and lay a solid for ' . , , and words and deeds that are not to 's and .

二、教育教学方面：

在长期的教育实践工作中，我促使自己逐渐形成了创新、笃行、乐教的教学风格。 The is , are , and the is good.我的教学语言亲切、幽默充满智慧，以春风化雨的细腻滋润每个学生的心田。 , study the , grasp the and of , by , from point to line, from line to , teach , and build a for . He is good at , use of the of , and types from and , and ' multi-angle and all-round - ideas, which the new ' for ' and .在一个个活泼有趣的数学情境中，鼓励学生交流、分享、倾听、互助、反思，丰富了他们的情感体验，激发兴趣，树立信心，从而体现了数学的价值。

由于数学学科的特点，思维缜密、环环相扣，随着课程的加深，学困生会越来越多。针对这部分学生，我不强调、不放弃，不制造紧张气氛，让他们和大家有平等自由的学习空间。设计课堂活动激发兴趣、借助直观教具分解难度，师生、生生一对一讲解。最后，联系家长，为其树立端正的教育理念，介绍科学方法，用教师的良好人格影响学生、家长。

三、班主任方面：

作为数学教师，我不仅注意做好自己的本职工作，还要做好班主任工作，我用自己的实际行动与正直的为人去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。 I have to all the and tasks of the and tried my best.有计划的利用班会进行感恩教育，行为习惯养成教育;利用课余布置墙体文化，引导学生根据自己的特长表现主题，能画的画，能讲的讲，能唱的唱，让每个学生都有表现自己的机会，我班学生在学校组织的各项活动如美术、唱歌、体育、书法等各种比赛中均取得良好成绩。在这期间，我既是“策划者”、“组织者”，又是“参与者”、“服务员”。无论是何种角色，我都将乐此不彼。有付出就有回报，我班取得了可喜的成绩。 “风霜雨雪都有甘露，酸甜苦辣都有营养”，我是这么想的，也是这么做的。

xx年是忙碌劳神的一年，也是迎接挑战的一年。做好本职工作，严守职业操守，和同事协作共进，共同维护教师的良好形象，不辜负社会对这教师的期待，是我最大的心愿。

数学教学年终工作总结报告篇12

大家好，我是**，是小学一级教师，年被评为县数学教学能手，现在中心小学任六（2）班数学教师。三年来，我始终以教学能手的标准严格要求自己，不倦怠，不落后，成效显著现就将工作情况作如下总结。

一、思想方面

作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。当然个人的能力也非常重要。我一直遵循，做事不能打无准备之仗，这就是说，没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，所以每次上课前都是认真备好课的，这样讲解起来才能足够精彩。这是多年来的实践经验。为此，三年来，本人一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，谨记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。热爱和关心学生。做到既教书又育人。工作积极、主动，任劳任怨，从不斤斤计较。

二、教育教学方面：

教学理念：

三年来，无论是教育还是教学方面，都力求做到最好。在教学过程中，我努力构建和谐的课堂教学环境，关注且尊重每一个学生，在课堂上允许学生随时提出问题和发表个人见解，以平等的师生关系营造活跃的课堂。精心设计每一节课，讲究新课内容的整合，环环相扣。重视学生在体验和感悟基础上的归纳、总结、提炼。

课堂教学风格：

追求自然而不随便，规范而不死板，自然之中见规范。

教育格言：

自主、合作、创新，让每颗金子闪光。

教学内容：

三年来，一只承担六年级课程，我在深钻教材、抓准重点的基础上，重在进行知识的揉合比较，很好培养了学生“活学活用”的能力。

教学法：

去年进校之前，我在下庄学校任教，人少时间多，现在变为人多时间少，一时还不适应，为了适应学生，了解学生喜欢的学习方法，我采用经常写评语的方法，让学生写老师，从纸条中来接收他们对自己的评价，从而适时改变自己的方法和学生融洽教学。

总之，在优化课堂教学的过程中，自已与自己进行比较，看自己是否把“学”的权力还给学生；是否把“想”的时间交给学生；是否把“做”的过程留给学生；是否把“说”的机会让给学生。这样子不仅锻炼了学生，还提高了自己的教学水平。

三、成绩的取得

1、在课改方面，以多个活动来培养学生的倾听能力。现在，多数学生已能真正从思想上认识到倾听的重要，并真正践于到实际中，为课内外活动做好的铺垫。

2、在教学中，我所带班级连年以第一的成绩向学校汇报，所以每年都被评为县“模范教师”。

四、奋斗目标

在今后的教学中，我坚持以“捧着一颗心来，不带半根草去”为座右铭，人人真真做好教学育人的工作，永不停下自己不断追求的脚步，努力向前。

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