英语作为一门语言，需要更多地运用到实践中。 因此，除了课堂练习外，学生还需要在日常生活中多读、多说、多练。 因此，我在每个班都设立了英语朗读员和纪律督导员。 我坚持每天早上去班级了解早读情况，发现问题及时纠正。 ，对于一些不自觉的学生，还采取一对一的督导，确保他们不落后，提高阅读能力。

5、优先考虑后进生，做好培训和补差工作。

我在教学中十分注重后进生的转化，采取“帮一”的方式。 同时，在课堂上，我对成绩不好的学生多提问题，让他们不会有被遗忘的感觉，不会有自卑感，自暴自弃的感觉。 能够主动学习，不断追赶别人，追赶成绩。

回顾过去，我在以往的教学工作中还存在一些不足，例如：

1、设计适合所有无法照顾的学生的教学方法。

2、避免过分强调模仿、死记硬背、机械操作的教学倾向。

我会尽力弥补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。 我相信努力总会有回报！

三年级英语教师工作总结【第六部分】

这个学期，我教三年级英语。 我从工作的各个方面严格要求自己，结合学校的实际情况和学生的实际情况，勤勤恳恳、认真工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤。 发展。 立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，我现对本学期的教学工作进行总结，希望能够发扬优点，克服缺点，总结经验和教训，继往开来，推动教学工作迈上更高水平。

首先，我精心备课。 不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 根据教材内容和学生的实际情况，三年级的教学目标在培养兴趣的基础上，重点培养学生认字、读字的能力，并让学生尝试模仿教材。写字； 每一堂课都是“有备而来”，每节课课前都做了充分的准备，并制作了各种有趣的教具来吸引学生的注意力。 课后，及时对课堂进行总结，写好教学结语。

2、增强课堂技巧，提高教学质量，讲授清晰、条理、准确、有组织、准确、情感、生动，做到线索清晰、条理清晰、简洁明了、简单明了。 课堂上特别关注调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主动作，做到了让学生轻松学、轻松学、快乐学； 尽量少，让学生有更多动嘴动脑的机会； 同时，每个班级都充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。

3、认真批改作业：布置作业精密、简洁。 有针对性、层次化。 及时、认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行彻底的点评，根据相关情况及时改进教学方法，以便有的放矢。

4、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语，并注意所用语言的正确性、纯洁性和流畅性。 教学改革不断深化，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、真实性和交流性。 用英语组织课堂教学，鼓励教师把语言不仅作为解释知识、传递信息、传授技能的工具，而且把语言作为要传授的知识和技能。 当前，课堂仍然是大多数学生学习和使用英语的唯一途径和场所，教师应更加注重知识和信息传递的形式，为学生创造良好的语言学习环境。 当我使用英语进行教学时，我可以更加关注所使用的英语语言的可接受性、简洁性、阶段性和实用性。 具体方法是：

1. 给每个学生起一个英文名字。 尤其是三年级的学生，经过一个学期的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出别人的英文名字。 课堂上用英文名字点名并要求学生回答问题。

2. 组织英语课堂教学。 虽然课堂教学术语大部分相同，但我注重适量添加新术语，并逐步扩大术语使用量，让学生保持兴趣并体验挑战，使他们随着时间的推移在不知不觉中得到提高。

3.全英文教学。 无论是会话课还是课文课，我都坚持使用英语。 尽量使用学生已经学过的词汇，但难免有很多学生不理解的词汇。 例如，在用英语介绍课文背景知识时，辅以实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助黑板形式的。 一般来说，请注意所使用的语言略高于学生当前的水平。

4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，我会根据不同年级的学生调整语速。

5.尝试创造和设计英语语言情境。 把课堂作为培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多说英语。 英语课堂上，除了组织六年级学生进行课文表演、课文复述等活动外，还经常呈现与学生相关的教学内容。 学习与日常生活相关的词汇。 他经常启发和组织六年级学生用英语简短讨论一些自己感兴趣或大家都关心的话题，不仅活跃了课堂气氛，提高了学生的听说能力，也加深了课堂内容。教科书。

经过一个学期的努力，三年级期末考试取得了优异的成绩，体现了我本学期的教学成果。 我明白这不是最重要的，重要的是下学期如何提高自己，如何共同提高我所教年级的英语水平。 因此，无论多么困难，我都会继续努力。

三年级英语教师工作总结【第七部分】

本学期，我负责三（2）班和三（3）班的英语教学。 由于三年级处于小学中下段，是承前启后的非常重要的一年，所以在这学期我将重点放在培养孩子的英语学习兴趣和学习习惯上。 转眼间，四个多月已匆匆溜走，我将对本学期的工作进行回顾，以查漏补缺。

1、充分了解学生，发现差生问题，避免严重分层

对于英语基础较差的学生，我采取了“师生合作”的方法，即：好学生帮助差学生。 如果徒弟有进步，师徒二人都会得到奖励。 为此，我专门做了一份硕士生进步指南。 每当孩子取得进步时，就在上面画一条线，最后写上“积极”二字。 如果孩子有了很大的进步，他也能实现自己的一个小愿望了。 这样一来，孩子们的积极性特别高，师徒俩都收获颇丰。

同时，课间休息的时候，我也会给一些同学复习之前的知识和基础英语。 对于容易走神的学生，如何克服上课走神的问题，我想我的方法还不错，那就是：不断地问问题，反复滚动他们的名字，强迫他们集中注意力，因为这些孩子不听话。不知道什么时候你会问他，所以他不得不竖起耳朵，仔细地跟着老师。 一段时间后，这些孩子的注意力已经提高了很多，现在即使在谈论试卷的时候也很少分心。

一个有自信的孩子，心理上会和老师有一些距离，总觉得老师看不起自己。 对于这样的孩子，我的做法是积极接近，不断鼓励，委派任务，这样老师就会获得孩子的信任，自信心也会增强。 学生就是这样的孩子。 语文、数学、英语不懂也没关系，而这孩子最大的问题之一就是：学不会就不愿意学，说明他有点崩溃了。 老师一让他回答问题，下面的学生就起哄了：老师，你别叫他，他不会。 这样的孩子不仅不被老师喜欢，还被周围的孩子鄙视。 大家都说他学习不好，与同学相处时也自卑。 一开始我也觉得他傻，但是经过一段时间的观察，我发现这孩子有一个特点，就是吃软不吃硬。 偶尔，当我用轻柔的声音教导，深情地抚摸，用期待的眼神看着对方时，我会发现他的眼睛会突然变得明亮，从他的眼睛里你可以看到喜悦，那时，他会追逐你询问单词或句子的发音。 当你善意地告诉他，给他希望时，他的笑容几乎充满了整张脸。 这招确实不错。 孩子有了进步。 虽然进步不是很大，但我相信他会逐渐取得更大的进步。 这不是老师最高兴看到的吗？

2、分析教材，抓住重点，注重方法，丰富课堂

小学三年级下学期英语教材共有16单元。 这16个单元的主要内容是： 如何介绍新朋友或家人； 学会问有多少个； 学习如何表达你最喜欢的事物； 如何阅读食物、数字、交通工具、动物以及如何书写 26 个字母。 这些内容之间没有内在联系。 如何让他们掌握知识并愿意学习就成了我的主要任务。 课后，我认真分析教材，提炼要点，认真备课，始终以积极的心态上好每一堂课。

在教学过程中，教师是教学的主导者和参与者，强调方法、丰富课堂是教师在整个教学过程中的首要任务。 英语作为一门外语，需要更加灵活多变。 因此，除了课堂效果外，还需要学生多读、多说、多练。 为此，每次课前，我坚持让学生朗读或自读课文，甚至达到背诵的程度，调查学生的理解情况，并及时纠正问题。 课后发现学生作业问题及时解决、及时解释，让学生及时消化。 只有内容丰富、生动、难度适中的英语课才能吸引学生。 另外，在教学中，我介绍了书本上没有的“自然拼音法”。 每堂课都给学生传授音标知识，让学生在发音和拼写方面都有长足的进步。 学生们都为记忆单词的困难而烦恼。

3.任务教学、游戏教学、使用教具、增加兴趣

在教学模式和方法上，强调实践和参与。 教学设计要求贴近生活，满足小学生兴趣爱好的需要； 教学内容要求能引起学生的兴趣，如韵诗、会话表演等。学生课堂上学以致用，学以致用，反复练习，学以致用。 通过看、听、说、打、唱等有趣的活动，使学生接触到充足的语言材料，使学生逐步形成初步的语感； 、教师指导，使学生逐渐形成良好的语音、语调、书写、拼写习惯。 另外，为了提高孩子们的兴趣爱好，根据以往的经验，我在课堂上运用了大量的游戏教学法、情景教学法等，让孩子们充满了新鲜感。 现在越来越多的孩子喜欢英语课。 同时，我也制作了一些丰富有趣的教具，但我的能力有限，教具还不够丰富，以后需要加强这方面的工作。

经过半个学期的学习，班上大部分同学的英语水平都取得了很大的进步，同学们学习英语的兴趣也更加浓厚。 除了最基本的课文要求外，很多学生都能熟练背诵。 听力能力也比以前有所提高。 学生能够基本理解英语教学中使用的课堂语言。 另外，由于掌握了适当的拼写方法，有些孩子可以轻松地记住单词。 记住所有单词。

作为一名年轻的英语教师，除了具备一定的基本功外，还需要积累更多的经验，学习更多的教学方法，这样才能取得更大的进步。 “还有很长的路要走。” 等着我的，我会继续带着最初的热情，永远做我的事业。

三年级英语教师工作总结【第八部分】

小学是学习英语的关键时期之一。 虽然他们刚刚接触英语，掌握的单词和句型很少，但我应该坚持从第一堂课开始就用英语组织教学。 由于此时学习的一般是具有特定含义的单词和简单句子，教师可以采用直观的手段进行教学，帮助学生尽快理解内容。 本学期，我教三年级英语(1)(2)(3)(4)。 在课堂上，我能充分利用眼神、手势、动作、表情等英语的习惯，初步形成了直接用英语思考的能力。 以下是我个人总结的一些观点，如有不妥之处忘了指正。

1.学习情境化

小学英语课堂教学必须尽力激发学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语开展活动，让学生感受到运用所学语言成功达到某种目的的乐趣。 这是由小学生的年龄特点和英语学科的特殊性决定的。 为了让小学生在40分钟内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，使教学情境化。

首先，坚持用英语组织教学活动，教师有计划地教授学生课堂语言和日常语言。 建立2-4人一组等制度，强化英语课的语言氛围。 其次，在课堂教学中尝试利用实物、图片、幻灯片、简笔画、文字插图等辅助手段创设情景。 根据教学内容，要求学生通过角色模拟情境，让学生在特定情境下理解教学内容。 再次，场景是通过游戏活动来表现的。 游戏活动可以将抽象的语言内容转化为具体、生动的情境，具有直观性、趣味性和竞技性，能有效激发他们的学习热情。

二、重视学生主体地位，发扬教学民主，营造和谐氛围，增强学生参与意识，让学生“活”在课堂上。

A.诱发学习动机，激发学习兴趣。

学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的。 只有学生喜欢学习、要求学习、有迫切的学习欲望，才能自觉、主动地参与学习活动。 那么，学生的学习动机从何而来呢？ 诱发学习动机、激发学习兴趣、激活学生思维，有赖于教师的教学艺术和教师组织有效的学习活动，如设置悬念、创设情境等，使学生处于“求索”的心理状态。知而不达，言而不能言”。

比如组织课前活动，我通常会注重听、说、训练。 我利用课前几分钟的时间进行听、说、训练活动，让学生以轻松愉快的心情迎接即将到来的英语课。

B、发扬民主，营造和谐氛围，让学生感动。

爱动是孩子的天性。 “动中学、学中动”的有机结合，将使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手、动表情，以最佳的精神状态投入到学习中。

例如，当我教新单词时，我要求学生模仿各种动物的声音或动作。 学生学得饶有兴趣，老师教得轻松自如。

C、树立学生的自信心和勇气，增强学生的参与意识。

英语学科的教学特点是充分发挥语言功能、注重对话艺术。 这就需要全体学生积极参与，克服说话的尴尬，积极开展语言交际活动。 我经常用表扬和鼓励的话语来激励学生，让学生大胆地表达自己。 每节课都尽量创设大量场景，提供丰富的语言材料，让学生练习听、说、读、写。 比如教学，我让学生看图，听录音，读听写，表演整个故事，然后编表演对话。 这样，原本只有几句话的内容，经过学生的加工，变成了一个生动有趣的故事。 经过长期训练，学生们从胆怯笨拙变得自然大方，不时有精彩的表演。

教学实践证明，这种教学形式让学生全体动起来，提高了学生的兴趣，从脑、口、手等方面激活了学生的思维； 激发学生的学习兴趣，并在活动过程中培养提高学生的观察力、记忆力、思维能力、口语表达能力和创新能力。

三年级英语教师工作总结【第9部分】

一学期以来，我担任了九年级两个班的英语教学和英语系组长。 在工作中，我始终把学生放在第一位，践行杜郎口的教学方法，想方设法提高课堂质量。 此外，我还带头上公开课，指导青少年备课、上课，受到老师和同学的好评。

1、立足教书育人，对学生特别是后进生进行德育，关心他们的纪律和学习情况，鼓励他们学习。

2、落实学校班风、学风要求，全面促进学生学风养成。 注重学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导和学习习惯的养成。

2、本学期学校采用“先学、后教、课内练”的杨思教学模式，并按此教学常规开展教学工作

1、做好备课工作，特别是小组备课。 在教学中，备课是一个不可缺少的、非常重要的环节。 需要准备教材、准备学生、准备教学方法。 充分的备课可以调动学生的积极性，上课效果好。 我在备课的时候比较注意这种情况。 我每天花大量的时间备课，认真研究教材和教学方法，不满意就不接受作业。 虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂精心准备的课程将使学生和老师都受益。 另外，为了使教学生动而不枯燥，我还自己准备了很多教具，或者让学生一起准备，这样就达到了间接预习的效果。

首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，让学生在课堂上集中有效地学习35分钟，真正理解课本内容。 不能理解一半。 在课堂教学的最后十分钟认真完成练习。 如果不懂，请向老师或成绩较好的同学请教。

其次，学生应该对小学和中学的学习有明确的区分，课后的时间分配应该有更多的理由来分配主要科目，特别是英语科目，因为他毕竟不是母语。 如果基础打不好，以后就很难提高。 当然，学生们要明白，学习英语不是一两天的事，而是必须平时慢慢积累的。

三是建设高效课堂，努力提高驾驭课堂的能力。

因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要尽量吸引学生，而不是分散他们的注意力，上课的内容要丰富、切合实际。 教学风格自然，讲课生动，难度适中照顾到一切，自然会吸引学生。 另外，我每天坚持保持充足的精神，让学生感受到积极向上的氛围。 这样，教训就事半功倍。 为了让学生真正参与课堂，凡是学生能解释清楚的问题都让学生自己解决。 同时加强课外辅导。 为此，我在早读时，坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。 课后发现学生作业问题及时解决，并及时讲解清楚，让学生立即消化。 此外，还对一些无意识的学生采取强制背诵的方式，帮助他们养成良好的习惯，提高英语学习能力。

学习态度，刻苦学习，力争在下学期的学习中取得更大的进步。 此外，还发现部分学生的同学变成了小老师，

他们很容易学习并获得信心。 在我所教的班级中，相当一部分学生基础差，学习动力不强，写字也比较潦草。 所以，

在分层教学的时候，分析能力和表达能力较差。 在今后的教学中，我们要加强这方面的训练，一对一地帮助有学习困难的学生，帮助和教导这些学生，并聘请他们到教学班，使他们发生改变。 他

三年级英语教师工作总结【第10部分】

三年级下学期，我将继续担任小学三年级的英语老师。 由于是小学低年级的教学工作，所以我注重培养孩子们学习英语的兴趣，从各方面培养和锻炼孩子们的听说能力，利用一切机会让他们学习英语。 孩子们练习听说能力，创造一切说英语的机会，让他们尽可能了解西方的风俗文化，增强语感。 拓宽他们的知识面。 当然，这些任务都是针对一年级教材的。 在完成教学任务的基础上开展工作。 以下是我一年来教学的总结：

1、分析教材、分析学生、抓住重点、用心教学

小学三年级英语教材共有10个模块。 主要信息是； 问候和回应，询问姓名、年龄、地点、物体名称并给出答案，数字1到12，谈论人、物体、颜色、动物、职业、家庭成员、身体部位等，这些材料都是分散的小学生的材料。 如何让他们掌握知识并愿意学习就成了我的主要任务。 以积极的态度上好每一堂课。 学生是教学的主体。

因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学，对于教学的成功至关重要。 当我刚接触教学时，我并不明白了解学生对于教学的重要性。 我只是专心钻研书本和教材，想方设法让课堂生动易懂。 但一开始，我发现我按照自己的教学设计，上了一堂我认为生动有趣的课。 本以为教学效果会很理想，但反馈后发现并不尽如人意。 后来我才发现，我的口语大部分学生听不懂，而且有些教材学生以前从未接触过。 由此可见，我课前没有了解学生的实际情况，没有为学生备课。

二、讲究方法。丰富课堂，教师是教学过程的主导者和参与者

强调方法、丰富课堂是教师在整个教学过程中的首要任务。 英语作为一门外语，需要更多地使用。 因此，除了课堂效果外，学生还需要多读、多说、多练。 为此，我在早读时，到班级了解早读情况，发现问题及时纠正。 课后发现学生作业问题及时解决，并及时讲解清楚，让学生及时消化。 上课内容丰富、现实。 教学风格自然，讲课生动，难度适中照顾到一切，自然会吸引学生。 因此，教师每天必须有充足的精力，让学生感受到自然的氛围。

这样，教训就事半功倍。 回顾我的讲座，我感到有点内疚，因为有时我不能很好地做到这一点。 当学生上课无心、违反纪律时，我的情绪就会受到影响，而这就会带入到教学中，从而影响原来的正常听课，发挥不出应有的水平，从而影响教学影响。 以后我一定要努力克服，研究方法，采取有利的方法来解决课堂上的问题。

3、由优转差，快乐教学

在整个教学过程中，由于学生的掌握状况不同，存在着好坏分层。 一方面，部分学生英语听说能力比较薄弱。 另一方面，有的学生比较活跃，课堂气氛积极，成绩较好。 因此，太浅薄，不顾整体，所以教学效果达不到应有的效果。 可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有直接影响。

因此，我利用课余时间为优秀学生补充课外知识，并根据实际情况为差生提供相应的辅导，使​​学生的整体成绩得到提高。 从而树立学生的自信心，提高学习兴趣。 因为每一位教师尤其是英语教师都在不断完善和创新自己的教学，几乎没有什么失败和弯路，但我坚信只有不断创新和实践才能取得进步，才能不断提高教育教学水平。

三年级下学期的教学工作我付出了很多，也得到了很多回报。 同事们的帮助，让我充满了干劲； 同学们的愿望让我信心倍增。 我会尽力弥补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。 我相信努力总会有回报！

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