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教学总结英语样文1

本学期，我在海开小学四年级的四个班教英语。 交流合作的学习方法强调学生能用英语做事，倡导“任务”教学理念，将综合语言能力的培养落实到教学过程中。

根据学生的年龄特点和课程改革的要求，我在备课时充分考虑了如何从学习兴趣的动机出发，在课堂上提升学生的综合语言能力，使英语学习成为可能。为学生培养积极的情感态度。 ，鼓励学生主动思考、大胆实践，提高跨文化意识，形成自主学习的习惯。

小学英语教学大致有六个单元和两个复习单元。 每个单元分为三部分：a、b、c。 文字和绘画在教学中通常是拟人化的，a和b是教学的核心部分。 英语是一门语言学科，和其他语言一样，贯穿于生活的方方面面。 我的教学注重学生学习语言的浓厚兴趣，在课堂上向学生灌输终身学习的决心。 课本上：

（1）我们一起说话，一起玩。 我的课堂教学主要采用游戏中的表演，比如戴头套表演。

(2)加强听、做的词汇教学。 我在教学中充分注重单词发音的示范，将单词教学融入语言，充分发挥节奏活动（全身反应法）的优势，灵活选择教学参考。 信息补充游戏。

（三）扎实唱演，坚持渗透到每一个班级，灵活服务于各个环节，将唱演结合起来，培养艺术素质。 这部分让性格活泼、成绩好的学生带动其他同学唱歌跳舞。 起来。

（4）手脑创新，让学生多上台表演，让他们听懂指令、操作。

（5）在乐趣中发展。 通过口语对话、看图片、结合所学的英语句子，阅读并理解英语，大胆地说。 学生们乐呵呵地看图说话，答案多种多样但充满乐趣。

（六）进行文化意识熏陶，在教学中注重积累学习经验，丰富课堂教学。

(7)以听力游戏进行评价。 通过看图画、听音乐猜圆圈的意思。

总之，拿到教材后，我充分认识到，作为一名教师，首先要调整好自己的角色，在课堂上给学生想象和发现的空间，让学生自由发言，融入学生，大量运用的辅助手段，使课堂充满生机和活力。 例如，他们可以适时地制作头饰和教具，唱歌，进行角色扮演，甚至与学生一起做游戏，激发了大量学生投入到教学活动中。 我始终坚持一步一个脚印。 在提高自己的同时，我也多学习别人的好方法，不断总结平时课堂上的得与失，积累好的经验，这样在以后的课堂上会有更多更好的运用空间，真正投入我自己对它。 融入课程改革实践。

教学总结英语样文2

在本学期的教学教育工作中，我政治态度端正，职业信念坚定，爱岗敬业，工作勤勤恳恳，踏实肯干。 回顾这学期，我过得忙碌而充实，有很多事情值得总结和反思。 。 现将本学期的工作做一个简单的总结，以促进改进。

1. 愿意接受学校布置的每一项工作，并尽力而为。 除了本科目的教学活动外，他还教授校本兴趣班。 此外，他还可以为学校布置的工作提供支持。

2、全身心投入教育教学工作。 我非常认真、认真地对待每一堂课的教学。

3、积极参加校内外的各种教学、科研活动。 本学期，在组内教研的同时，还开展了公共教学活动，取得了良好的效果。 通过锻炼，我得到了很多启发和指导，学习和教学能力得到了很大的提高。

以下是我深刻的教学体会：

观点一：小学语法教学不应列为教学重点，但句型练习是必要的。 情境教学、真实教学是必要的。 语法结构仍然需要一些调整，但不应该过分强调。

第二点：小学英语教学中不要过分强调语法，尤其是中低段。 应采用渗透法。 教师必须注意使用语法正确的语言，并不断重复正确的信息输入。 有了小学生的模仿能力和理解力，很快就能理解。 如果学生犯了语法错误，老师可以给出正确的信息，但不宜刻意纠正错误，以免挫伤孩子学习语言的积极性。

观点三：从场景出发，场景设计要贴近学生生活。 从感性认识开始，发展到结构记忆，最后落实到应用中。 这应该是小学处理语法的方式。

第四点：写字固然重要，但不能说是其他一切的基础。 其实，语言学习的任务有很多，写作只是其中之一，而且是最困难的一项。 当许多其他任务尚未完成时，没有必要先解决困难的部分。

观点五：低年级可以通过拼音的过程来记忆单词。 在一定的词汇和音素积累的基础上，通过熟悉的阅读和拼音规则来记忆单词，可以达到很好的效果。 这就要求教师在开始教授新单词时，要强调单词的音素和发音，并在音、形、意上结合起来。 学生将达到事半功倍的效果。 （教学工作总结）

同时，我也在思考自己在工作中的不足，比如以下几个方面：

1、对新课程理念的理解和学习仍有待提高。 新课程期间的思考还不够、不够深入，未能及时记录对教学思路和问题的反思。

2、在教学和科研方面，要加大学习力度。 对教育著作和理论书籍的学习不到位，不能在实践中运用自如。 研究工作不够细致、不够实际，没有达到心目中的目标。

教学总结英语样文3

这个学期，我担任七年级英语老师。 我从工作的各个方面严格要求自己。 我积极向老教师请教，结合学校的实际情况和学生的实际情况，认真工作，使教学工作有计划、有成效。 组织并分步骤进行。 希望通过对本学期教育教学工作的反思和总结，能够汲取经验，扬长避短，使自己在教学中能够正式起步、走上正轨、走上正轨。

1.培养学习兴趣，树立学习信心

俗话说“兴趣是最好的老师”。 英语作为一门外语，对于大多数学生来说是陌生的、困难的。 尤其是初一刚接触英语的孩子，更要从ABC开始。 在这样一个没有良好语言环境、无从下手的大环境下，想要教好英语，就必须让学生喜欢。 英语，让他们对英语产生兴趣。 为此，在前两周，我利用《小家伙启蒙学英语》的英语入门学习视频，让学生在学习音标的同时，愉快地接触更简单、更有趣的英语。 经过两周的学习，孩子们发现学习英语是有趣的、快乐的，树立了学习英语的信心。 然后我就开始学习课本内容。

体验了学习英语的乐趣，树立了孩子学习英语的信心后，下一步就是如何保持孩子的学习热情。 然后我需要引导孩子们为学习英语打下坚实的基础。

2.为持续学习打下坚实的基础

为了给孩子们学习英语打下坚实的基础，我不断要求自己多想“方法”，启发孩子们寻找“方法”。

⒈英语启蒙写作的开端。 英语写作的正确性和规范性是开学时必须做的。 从学习ABC开始，我每周都要求每个学生正确书写并抄写字帖。 经过一段时间的努力和提高，学生们终于养成了正确书写的好习惯。 大多数学生都能正确书写四行三格。 在课文中正确写出英语单词，有的学生不用四行三空格就能写出漂亮的英语。

⒉学好英语需要说。 语言学习就是说。 因此，我要求学生在基础学习阶段就培养朗读、敢说的能力。 这是非常有必要的。 在日常教学中，我经常鼓励学生发言。 我相信，只要他们能读和说英语，他们的英语学习就会一生顺利。 所以我特别强调学生一定要大声朗读英语。 对于个别性格内向、害羞的学生，应将其列为重点关注对象，并致力于先开口、后说出来、最后朗读。 在早读课上，我尽量让学生以不同的形式朗读，充分挖掘学生的阅读潜力和兴趣，让学生能够说英语。

⒊建造“房子”，从文字开始。 英语词汇非常重要。 在学校的第一堂课上，我告诉我的学生，言语就像盖房子的砖块。 将来要想盖一栋高楼，现在就得一块一块地挑砖。 为了让学生轻松记忆单词，我告诉学生记忆单词拼写的正确方法：根据单词的发音来记忆单词的拼写。 对于单词拼写的检测，我养成了勤记单词的习惯，每天课前测试，隔天听写。

4.情景英语对话练习。 对于每个单元的情景对话，我先教朗读，然后让学生自由朗读，分组练习。 然后，尝试给学生尽可能多的展示机会，

尤其是每个单元中的重要句型，我基本上都是要求学生在练习后分组呈现。

5、良好的习惯需要培养。 英语学习需要大量的听、说、读、写训练。 从这个角度来看，可以说英语学习的过程也是习惯形成的过程。 经过一个学期的写作、朗读、背课文、背单词的练习，一些学生已经基本形成了良好的英语学习习惯，但这些习惯还不是很强。 未来还将进一步加强。

3、经验不足，出现困难

1.学生对英语学习感到厌倦。 随着时间的推移，学生初学英语的新鲜感越来越少，逐渐感觉英语难，单词难记，学过的英语无处可用，从而导致无聊。

2、后进生领域逐步扩大。 由于学生对英语缺乏新鲜感和学习兴趣，学生上课积极性较低，甚至一上英语课就心烦意乱。

3.课程改革教学不顺利。 即使学习了一个学期的音标，大多数学生仍然学不会音标，也不会自己拼写单词。 因此，运用辅导计划进行教学就成了我和我的学生们面临的一个大问题。 针对这种情况，为了激发学生的学习动力，我在教学中经常对后进生给予更多的关心和鼓励，帮助他们重新树立学习英语的信心，并采取一切措施控制和减少后进生的数量。在课堂上学习英语。 另外，对学习反应快的学生给予指导和鼓励，帮助学习难度较大的学生，营造互学互鉴的氛围。

总之，在本学期的英语教学中，快乐与悲伤并存，挫折与进步并存。 我将继续努力，克服各种困难，努力做好本职工作。

教学总结英语样文4

我教三年级英语已经整整一年了。 我之前在一个英语兴趣小组担任过半年的老师。 通过比较，我发现了兴趣对于学习的重要作用。 作为一名辅助老师，在56人的大班里授课并不容易。 一路走来，我从了解孩子们的学习习惯和课堂心理，达到管理和控制课堂的目的，到重新制定教学目标、改进教学措施。 最终，我们在学年末取得了良好的成绩。 现将本学期的教学工作总结如下：

1、研究课程标准，明确教学目标：

通过学习新课程改革，我认识到小学英语教学最重要的是激发孩子们学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，让他们建立起学习英语的初步自信； 此外，培养孩子学习英语的兴趣也是必要的。 他们的语言运用能力，通过活动化教学，凸显语言的趣味性和实用性； 在此基础上，结合泉塘小学的实际情况，我认为有必要帮助孩子们了解世界和中西文化的差异，拓展孩子们的视野。

2、扎实备课，完善教学措施：

我最初的设想是课堂尽可能以英语为主，这样可以在一定程度上培养孩子对英语的兴趣，同时培养良好的语感。 另外，我会创新性地运用各种英语教学方法来辅助教学，为孩子们开展一些有趣的活动和游戏。 学生在轻松的氛围中学习英语。 我认为这是小学教学中最有效的教学方法； 我也一直在努力创造英语情境和环境，让学生在一定的英语语言环境中习得“第二语言”。 做到“生活中英语，生活中英语”；最重要的是鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（特别是英语基础差的学生），树立学生的自信心，培养学生读写习惯；

在课堂上，我平时多教一些儿歌、民谣或小故事，并充分利用课本上的课文，创设栩栩如生的情景，如打电话、问路、看病等，为学生提供机会。学生用英语交流。

三、教学安排

单元

教学内容

教学目标

主要困难

班级

单元5

我们爱

2小时

单元6

我们吃吧

2小时

单元7

快乐的

2小时

2小时

4、阶段性教学效果

从知识掌握程度来看，存在两极分化的趋势。 有些孩子的英语水平确实得到了很大的提高，完全达到了我的教学目标的要求。 比如我班的唐毅，期末考试轻松取得了100分的好成绩； 但同时也有一些同学的知识水平仍然为0。我做了一个简单的分析。 这些学生往往在其他学科上的知识水平不高，这可能是他们学习水平低的原因。 对于这个问题，我会以心理健康老师的身份，通过对话帮助他们解决。

从学习兴趣来看，整体呈上升趋势，尤其是与上学期相比。 可能是由于教学措施的改变，孩子们的学习积极性普遍提高了。 这从课堂纪律和作业的情况就可以看出。 体现。

教学总结英语样文5

随着XX年高考的结束，高三的教学工作也基本结束了，我心里的一块石头终于落地了。 看到同学们高考英语取得的可喜成绩，我的心里也充满了喜悦和兴奋。 一年来的辛劳终于让我收获了丰硕的果实，享受着收获带来的快乐！ 每一次的付出，每一次的收获，教学任务都顺利超额完成，虽然辛苦，但同时也是快乐的。 高考让我和同学们经历了一次艰难的人生考验。

高三伊始，我充分认识到高三的教学工作是“时间短、内容多、责任强、任务重、强度大、压力大”。 根据学生英语的实际情况，根据新课程改革的要求，对本学年的教学工作进行了总体规划。 教育立足以人为本，学以致用，注重学生能力、素质、道德的培养； 鼓励学生积极参与交流合作，大胆创新实践，倡导研究性学习，增强学生学习英语的积极性和主动性。 概括起来，主要有以下几点：

1、重新聚焦基础，一点一滴突破。

1、注重听、读。 我个人认为听和读是语言交流最根本的基础。 全年的教学工作非常注重学生听、读能力的培养和训练。 听读所有课文和单词，并进行听力训练。 利用早读时间听读前八卷的课文和单词两遍。 这不仅能帮助好学生巩固基础，还能帮助差学生克服学习困难，产生学习英语的兴趣。 并且能够使学生保持持久的学习热情和动力。 对于听力训练，我们利用每周的第九节课和一次晚自习进行训练。 让学生在训练前花两到三堂课进行方法指导。 另外，在平时的课堂教学中，尽量为学生创设听、读的语言环境。 如果老师的教学语言可以是英语，则尽可能使用英语。 在教授阅读和语法时，学生还被要求阅读关键段落和句型。

2.词汇训练，这是英语教学的关键部分。 寻找让学生掌握大量词汇的方法对于高考至关重要。 要注重学生的发音基础。 背单词首先要会读，用构词法培养学生的词感，读后能写。 同时，引导学生区分阅读词汇和写作词汇，并对常用关键词汇和高级词汇的使用进行反复训练，使学生熟练掌握，加强词汇在语境中的应用。 单词尤其是动词的掌握要放在句子、课文中，以短语或句子的形式来记忆。 突破单词级别的秘诀是扎实地学一个、记住一个；

3.专注于阅读。 阅读是提高学生英语成绩的关键。 只有读书才能巩固社会所记住的词汇。 只有大量的阅读才能提高学生的阅读速度，培养学生的英语思维。 高三上学期，学生坚持每天读两遍书。 基础差的学生坚持每天读一篇文章。 第二学期，要求学生每天阅读2-3篇文章。 每天督促、检查学生做到这一点。 阅读理解题材广泛，包括科普、社会、政治、经济、历史、文化等，信息量大； 涉及的体裁也多种多样，包括叙述性、说明性和实用性文本。 考察考生从多个层面理解不同主题、不同体裁的文章的能力。

在训练过程中，指导学生阅读方法和解题技巧，让学生注重知识的积累、命题方式、句子结构的分析。 在广泛阅读的基础上，不断总结经验教训，逐步使学生达到标准的阅读速度和熟练的阅读能力。 重点培养学生快速浏览能力、巧妙猜词能力、独立分析能力、准确捕捉主题句能力、逻辑判断能力。

4、书面表达在高考试卷中占有相当的分量。 英语写作练习的关键在于日常训练。 写作形式和内容要多样化，结合当前社会现实、时事、政治、文化生活等相关内容主题进行深入实践。 过去几年，高考英语的写作内容和主题基本上反映了当前社会和人们日常生活中关心的问题。 对此，教师必须做好指导，第一步收集相关资料供学生练习。 平时，学生还可以用英语阅读政府官方网站或英文刊物，了解当前的社会现实、时事、政治、文化生活等相关内容。 这不仅丰富了英语知识，还拓展了阅读理解能力； 既关心国家大事，又提高写作能力。 比如，今年高考基础写作部分，就提到了“禁止吸烟”。 其实我在平时的写作训练中就已经接触过这个话题了。

2、全面回顾，突出重点。

有目的、有重点地对所学知识进行组织、归纳、总结，使学生能够整合所学知识，形成知识体系。 高三，时间紧、内容多、任务重。 教学必须有计划、有目的地进行。 千万不能盲目行动，抢胡须眉毛，或者抓了芝麻丢了西瓜。 在基础知识的应用和掌握方面，对学生进行全面全面的复习，每个知识点也有针对性、有重点地练习。 抓住重点、难点，针对学生知识结构的薄弱环节进行有针对性的训练。 保持警惕并有针对性。

高考权重的“三个突破”要求学生突破完形填空、突破阅读理解、突破书面表达。 这三大题在高考卷子中占分比例很大，也是很多学生的薄弱环节。 因此，它们被列为高年级复习的重点和难点。 这三个知识体系对于高考尤为重要。

针对“完形填空”的突破，注重培养学生解决问题的能力。 我们需要了解问题格式的特点。 一般来说，我们需要快速阅读全文，理解全文的大意，带着问题仔细阅读并联系上下文，猜测并选择答案。 对于一时无法回答问题的人，可以先放手，寻找下面问题的线索。 总之，你要敞开心扉，记得挖牛角。

“阅读理解”突破的关键在于你掌握的词汇和语法规则。 词汇和语法的突破是阅读理解突破的基础，所以任何知识体系都不是孤立存在的，它们是相互依存的。 由于阅读理解涵盖的主题和体裁广泛，因此要求学生具备包罗万象的知识。 只有从日常生活出发，培养学生快速阅读、准确理解、巧妙猜词、判断分析和逻辑推理的能力，才能成为熟练的人。

对于“书面表达”的突破，英语写作其实并不难。 关键是要让学生多练习。 写作的过程是词汇、语法和思维融为一体的过程。 只要肯努力，没有什么是练不成的。 应鼓励学生勤奋工作。 一开始，有些学生只能写几个单词、词汇或短语。 在老师的鼓励和指导下，他们逐渐进步。 虽然这对大多数学生来说是一个薄弱环节，但我认为写作是通过实践学会的，老师的指导尤为重要。

3、加强练习，不搞题海战。

各地区的模拟试卷均经过精心整理，有选择性、有针对性的练习和讲解，旨在提高学生解决问题的能力和技巧。 三尺冰非一日结冰。 其实，强化训练并不是让学生在短时间内掌握大量的知识，而是让学生有选择性、有针对性的练习，提高解决问题的能力和技巧。 平时可以给学生进行强化练习和模拟考试。 老师要认真选卷、选题。 所选试题应具有代表性、科学性、针对性，便于学生完善。 然后给学生进行精讲； 不搞问海战术，宁少不宜多，宁精不宜多，适度训练，效果更好； 试题难度要适合学生的整体水平，每次考试既要能够检验学生的能力，又要便于发现学生存在的问题； 考试成绩出来后，要全面、仔细地进行分析和总结，尤其是高考或统考，让学生了解整体水平，从而明确今后努力的方向。 我们要注重对学生能力的考核。 不宜要求学生在训练中注重实际效果。 无论好坏，他们都做不到。

在作业安排上，我坚持适度、有效的原则。 每天布置作业，作业量保持在一个小时左右。 作业内容是复习、巩固当天的教学内容。 工作方法多种多样，根据不同时间段、不同内容的需要采取不同的工作方法。 课后作业是复习、巩固所学知识的重要手段，但为了使作业起到良好的效果，作业量一定要适中。 如果作业太多，就会消耗学生大量的时间，学生会感到无聊。 如果疲于应付，就不会认真对待作业，效果自然会大打折扣。 另外，要配合学校安排每周练习、每月考试、联合考试、统一考试。

4、关心学生，尊重学生，多与学生交流，融洽师生关系。

人与人之间的关系是建立在相互尊重和相互信任的基础上的。 和谐的师生关系是教学工作顺利开展的关键。 尤其是高三的学生，学习任务重，休息时间少，思想压力大，有时会出现这样或那样的问题，甚至与同学、老师发生摩擦； , , and , of and , can you win the of . I that are good, as , they must be and , so that they can set an . Over the past year, I have along very well with my , and the have given me and in my work.

In short, with the care and of the , the work of the third year of high , on the one hand, I with peers and , and on the other hand with in time to their needs and my . , thus the tasks and . The score of the class is 82.2 . There are 7 , with an rate of 7.5%. 39 , with a rate of 42%. But at the same time, there are , which need to be in work.

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1. Learn the and .

is not only a of a , but also a of . in and will.

, , , , , and good . In the of and a , are by the of . a and are to each other, each other, and form a whole. The of is by the of , and the of can the of from low-level to high-level, and from low-level to deep-level. When learn a for the first time, they will have a kind of , and the will be , which will ; the of will build up self-; self- will to , and will be with lofty and lofty And , can make more , thus form . The of →→self-→ is a from low level to deep level, low level to high level. can in a .

The of and can the of a ; the of and can only and the of a . We can feel this kind of in every class. , in the of , not only pay to the of the goals of and , but also pay to the of goals. , some has not put the goal on the , or it or .

2. The and .

is an tool. The of is not only to , but also to the to use for . The goal of is to the to use for , which can only be .

The of the of , , and and the of the to use for . We the of , the of and the to use for in , so as to apply what we have . the goal of. For , after the " ", in to to have free with the they have in class, I also found many to let refer to the for .

In the free , not only the they have , but also and the the books. More , they also their , , , and in the . The goal of was .

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This , I have as an job for two in the grade of the . 现将本学期的教学工作总结如下：

1. of the of

1. The and the of study are than those of the third grade, and the are more to my , and . , the who in the past and the newly who have no basic still have poor , and the is . 情况不容乐观。

2. Some in

with the third grade, the of the grade has been . In , the tasks are very heavy, and it is for to teach and to . With its large and class pace, have less time to . (Zf133.CoM)

2. work:

1. I pay to 's in , and 's and from all , and every to let their and , and all to speak . when a or the usage of words, we use real to play and teach like a game. This not only makes enjoy , but also makes it easy to .

2. In , is an and very link. 要准备学生，还必须准备教学方法。 备课不充分或准备不充分，会严重影响课堂气氛和积极性。 When , the , key , and of each . At the same time, you must be able to use to the of the . In , must have in class every day, so that it is to .

3. ' good study in a and more class. are to in class and truly what the is . In the , start to let copy . When there is a case of case, it in time for , pay to the of ' norms, and the after class. If you don't , ask the or Ask with good for .

4. from good to bad, happy

In the whole , due to the of the , there are good and bad . On the one hand, some are weak in and . On the other hand, some are more , have a class , and have . , the is too and does not take into the , so the is not as good as ideal. It can be seen from this that and the of , truth from facts, of , and in with their have a on the . 所以。 I use my spare time to for , and to poor based on their , so that the of can be . ' self-. in .

3、缺点

1. Lack of . to do a good job of the . For the team and class , there was a lack of and . As a , some often did not their on time, and some oral were not .

2. Due to the of , have good and bad in their , and the of poor has , which has the in the class. We only hope that can study and do not urge these to and check after class. , we must not poor in the . plans and goals be and be for these .

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This year I am to the class. In the last , the time is short and the tasks are heavy. Over the past , I have , paid to , , out , tasks in a way, and and tasks. The of this 's work is now as :

1.

After one year of in the year of high , I have out the ' , "teach in with their ", and have and for . Among them, Class 69 is a class. have a good in , but there are also very few who have . In to this , I adopt the of on the whole and with . Class 68 is a class for . In view of the of the class, I a of close to the and .

2. Study the " " and the , and the plan

1. Study the and " " , the , ' , and study the of the .

2. Study the . This year is the first year of Hunan's new , is new, study the 2020 exam and exam , and the 2020 . At the same time, he also the test of the in years, with the of the new , the of the test for the , the new types of the , so that he knew what to . Pay to , so that the high will not from the , and the time will be used .

3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战”。

4、备课组统一备课、资源共享，切实提高复习效率。同时认真分析20__年湖南高考样卷，把握高考试题的方向和难度。

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高

1. is the key to ' .从开学之初即对课本知识点认真归纳和教学心得，通过练习的形式进行学习反馈。

2、作好听力训练是提高成绩的保障。

学生在周一，周四下午6：40到7：00的时间统一进行听力训练。考前一周每天让学生听一套历年高考听力试题，进一步提高学生的听力解题能力。

3、扩大阅读，培养英语阅读能力。

要想英语取得好成绩，课外阅读必不可少。我搜集了大量的高考经典的文章，同时，我采取了每天利用课前七分钟让学生做一篇阅读理解的限时训练方法，极大的提高了学生的阅读能力。

4、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。

本学期搜集大量的历年高考优秀作文，整理各类作文的范文和模板，供学生背诵和模仿。同时，对每一位学生英语作文进行面批和指导，提高他们的书面表达能力，鼓舞了学生的英语学习积极性。

四、加强学习，提升自身素质

积极到外校听课、评课，听讲座，虚心向同行学习;与教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。多看课外书籍，培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

俱往矣，新一届高考已结束，送走了一届学生，虽已取得一定成绩，但成绩必将成为过去，教学无止境。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，不断提升自身素质。

教学总结英语范文篇9

本年度我校英语老师在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学年我校英语老师在三至六年级班的英语教学工作，严格遵循教学中的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，树立学生学习英语的自信，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学年教学实践总结一下教学情况：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、在培优转后方面

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

四、努力提高自己的业务水平

多听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。能够认真学习研究教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。

五、努力总结和发现问题，及时调整教学策略当然，在以后的实际教学过程中，我还要积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。

教学总结英语范文篇10

本学期，我担任三年级和六年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、做到了认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对三年级和六年级教学目标的不同：三年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；六年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强课堂技能，提高教学质量。

使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是三年级的学生。

三、虚心请教其他老师。

In , ask .在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

and .对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于六年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语（ ）。

并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。 The is:

1、给每一个学生起英语名字。尤其是三年级学生，经过一个学期的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。

2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。

4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织六年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织六年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。

六、对于六年级的学生，培养他们自学的能力。

而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，为七年级打下良好的基础。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

教学总结英语范文篇11

作为学校的一位英语教师，通过不断的学习和探索，深深地体会到：小学英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析。否则会使课堂语言平淡、气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？

新课程改革倡导全人教育，强调课程要促进每个学生的身心健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力；倡导建设性学习，注重探究性学习，关注体验性学习；倡导合作与交流、自主与创新学习。我们教师是课程改革的实施者，成败的关键就在于我们。因此，我们必须做好充分准备，学习新课程理论，更新教育教学观念，迎接新的挑战。

一、面向全体，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

1.创设各种情境，鼓励每位学生大胆地说出英语和使用英语，对他们在学习过程中出现的失误和错误采取理解和宽容的态度。

2.提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。

３．鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。

二、关注学生情感、创造宽松、民主、和谐的教学氛围。

1.尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2.创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、

体验成功、合作发展。

３．关注后进生和内向生，尽可能为他们提供学习和交流的机会。

4.建立融洽的师生关系，经常和学生一起反思和探索，做到教学相长。

三、加强学习方法指导，促进学生学会学习。

1.积极创造条件，让学生参与到学习活动中来。

2.结合语言环境，让学生通过推测、协调等方法进行学习。

３．进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺。

四、进行激励评价，使学生树立学习英语的信心。

1.重视形成性评价，对学生学习过程中的点滴进步及时给予激励评价。

2.采用口头评价，使学生能体会到成功的喜悦，不断地提高。

３．侧重主观评价，使学生通过分析自己的不足，明确努力的方向。

总之，英语教学必须联系实际，不断学习、不断实践、不断反思、才能不断进步。

教学总结英语范文篇12

高二下学期以来，本人担任高二两个班的英语教师，在相互认识了之后，进取地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便“因材施教”。本人在教学中认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下头是本人对一学年教学工作的一个总结：要提高教学质量，关键是上好课。

一、课前准备，备好课

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。高二的学生基础还是比较差，所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课，争取让学生能在必须的时光内掌握得最好。在复习过程中是十分枯燥的，所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要。兴趣是最好的教师，有了兴趣，学生就会产生求知欲，视学习为乐趣，而不是负担。仅有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

英语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时光无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用必须的时光复习巩固已学知识，训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。 My is to link with , try to and hot spots in class, and tell news and humor about , , and other .

课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度，并且在课后还布置学生专门做一些综合本事的作业。 For , two and one cloze a day.并且我在教学中会认真设计相应的课后练习，让学生到达学以致用；如果课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给学生一些相应的训练，让学生巩固课堂所学知识，并懂得如何在实际中应用

如果课堂教学的是阅读课，我会给出一些关键词，让学生复述课文。 the and of after-class , the will be , and the will not be .讲课生动趣味我在讲课时，尽量讲得生动趣味，在完成教学任务的同时，经常给学生穿插一些英文歌曲、电影片段，来激发学生的学习兴趣。

课后我进取参与听课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学资料注入新鲜血液。

这一学期来，阅读在英语异常是考试中占的比例很大。而本人所教的两个班的学生阅读本事都不是异常好。

二、重点复习阅读理解

1. the of .阅读速度要求每分钟48。5个词以上。

2. The of their be .包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等资料。 It be to a .

3.流派多样。 包括说明文、叙述文、议论文、实践文等。

4.让他们了解阅读理解的主要题型。

5、掌握必要的阅读理解和解决问题的能力。

一般来说，对记叙文注意5w和1h；对描述文注意主要情节，对说明文或论证文要注意主旨句。另外，做阅读理解还要善于抓关键词语，如承接词。

随着时代的发展，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天贡献自我的力量。

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