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小学数学在线教学教学与研究综述[下一篇]

紧张而忙碌的学期即将结束。 回顾本学期我校小学数学教研工作，我们感到辛苦又幸福，因为我们付出了、努力了、收获了，进一步营造了浓厚的数学教研氛围。 这是全校每一位小学数学教师积极转变教学理念、大胆创新、齐心协力、相互协作的结果。 教研组的工作总结如下：

1、加强理论学习，提高教学水平。

本着“多学多思”的宗旨，我组老师除了经常阅读相关专业资料和网络资料外，还组织教师学习《整体有序设计单元教学探讨》和《如何学好《数学复习课》等文章，观察市级名师的教学风采，学习新的教学技巧，学习他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，应用所学的专业知识来到平时的教学中，提高我们的教学水平，本学期共有6人参加市名师课堂（复习班）观摩活动，每人参加市级网络教研活动2次。

2、落实教学常规，丰富教学活动

1、充分发挥集体作用，认真做好集体备课活动。 上学期，在备课组长的组织下，进行集体备课，开展同班、异质组内循环课程，并进行教材和教学方法的研究。加强了。 写出意图、教学目标、重点、难点，确定教学方法，做到“三准备”（准备立体目标、准备教材、准备学生）。 备课力求挖“深”、设计“新”、内容“实”，在活动中讨论教学中的困惑、得失，使教研组的活动稳定、高效。

2、坚持开展听、评、讲活动，并把这项活动作为一项重要的教研活动。 上学期，我们举办了团内推荐课和青年教师大奖赛观摩活动。 讲师精心备课，听讲者做好记录，讲课后及时交流，互相学习，认真写下讲课点评。 每位老师根据自己上课的实际效果及时反思，总结课堂的得与失，并根据老师的意见第二次设计自己的教学方案，使课堂教学过程更加顺利。优化。

（1）推荐课程：xx老师讲授的《流程图》。 x老师虽然只有2年的教学经验，但这位年轻的老师思维活跃，领悟力强。 在二年级老师的共同指导下，她的班级有了很大的进步，教学时，X老师带领学生去体验、体验、操作，并运用了日常生活中看到的计数积木（骰子）。 让学生自己投掷、记录并分析数据。 看完完整流程图的顺序后，学生可以更好地理解流程图的含义。 同时也让学生愉快地享受这节课的学习。

（二）青年教师大奖赛：我们数学组共有4位老师参加，一年级《百表》xx老师，二年级《解题》xx老师，四年级《增至》xx老师以及五年级《可能性》的xx老师，四位老师按照学校的要求，采用指尖教学的方式，帮助学生加深对知识的理解，强调学生的操作能力和实践能力。 指尖学习旨在改变教师的教学行为、学生的学习过程，最终改善教师的教学方法指标，提高学生的高阶思维能力，使我校的生态教育教学体系更加完善。

3. 数学周活动

4月15日至4月19日，我们数学组开展了数学周活动，以“和谐数学、快乐数学、创新数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为大家提供为学生搭建展示聪明才智、感受数学魅力、享受学习数学乐趣的平台，让学生体验“学数学，享受无穷乐趣；处处用数学；热爱数学，受益终生”。

通过参与本次数学周的活动，孩子们感受到数学是活泼的、充满活力的、来自生活、服务生活的； 同时，孩子们的动手能力在数学活动中得到了锻炼，很好地体验到了学习数学的乐趣。 幸福。 一大批热爱数学的青年数学大师大显身手，脱颖而出。 整个校园充满了快乐数学的良好氛围。

3.形式多样，夯实教研活动

1.围绕主题进行研究

本学期数学教研组的主题是生态教育理念下数学几何单元整体教学的实践研究。 在学校生态教育理念背景下，依托单位整体教学设计，借助指尖学习推进生态课堂建设，进一步开展方法、策略、基本模式等实践研究，打造“单位”统筹教学”体系，推进生态课堂建设。 提高学生的学习能力。

2.视觉引导

本学期数学组检查2次，初级教师1次，复习班1次。 作业开始时的目标是xx老师和xx老师。 从授课情况来看，两位老师都取得了不同程度的进步。 同时，也为他们提出了可行的建议，期待他们更大的进步。 xx老师的《周长与面积》课让我们对复习课的教学有了新的认识。

3、师徒授课

本学期，xx老师继续给xx老师授课。 经过又一个学期的打磨，x老师逐渐掌握了教学方法，在班上学生的纪律控制上也取得了很大的进步。 本学期的视觉引导班见证了她，相信在今后的工作中，只要我们继续努力，通过师徒的互相帮助，一定能够实现共同进步。

4、以科研引领，促进学生发展

本学期，除了xx、xx老师继续参加xx区“学习习惯评价”课题组外，xx老师也加入了，以二年级4班和三年级3班为对象。实验班开展学习习惯评价研究。 本学期完成了全区的资料收集工作。

总之，小学数学教研活动必须在今后的工作中继续发扬成果，弥补工作中的不足。 我们将在今后的教学工作中大胆探索、创新，使我们的教学科研工作更上一个台阶。

小学数学在线教学教学研究综述[二]

一、聚焦核心素养，深化课程改革

20xx年6月10日、11月29日，分别召开了第一届、第二届数学创意课程教学研讨会。 数学创意课程的实施是落实“学科核心素养”的深度关注和积极实践，已成为深化课程建设的重要理念和举措。 把课程还给老师，把课堂还给学生，让数学与生活携手并进，是数学创意课程的设计理念。 结合学生的认知规律和数学学科的特点，我们设立了三类创意课程：数学实验课——让思维被看见； 数学文化课——让数学更有文化气息； 数学实践课——让数学联系生活。 在两场创意课程研讨中，团队老师设计并讲授了许多经典案例：比如数学实验课上，田静老师讲授的《指甲板上的多边形》、老师讲授的《草》牛明明、公斤》、徐冬梅老师教的《掷骰子》、王国军老师教的《剪纸的数学美》；纳奇数列》、乌迪老师教的《李白买酒》、《曹冲大象秤》刘辉老师讲授，赵辉老师讲授的《有趣的长度单位》； 在数学实践课上，牛绵工老师讲授的《神奇的“黄金比例”和“日历制作”。讲座中，王明春校长曾感叹：“这才是真正的数学课”。县教育局小学教研室也给予了充分肯定，他说：“创意课程的设计不仅深挖了课本知识，而且拓展了课本知识。 教师重视激发学生的学习兴趣，关注学生。 对于学习数学的体验，注重学生对数学思维方法的感悟，这样数学的核心素养才能真正落地。”

2、推进特色教学研究，提高教师专业素质

20xx年3月至12月，“小牛”谈话班，共举办了六期。 举办“小牛讲课”活动，是为了更好地促进教师对教材内容的深入理解和掌握，促进教师主动学习教育教学理论，丰富教学理念，促进教师之间的相互学习和交流，提高教学质量。教师的专业精神。 “小牛说课”的讲师是牛凡工老师。 凭借深厚的理论知识、丰富的教学实践经验、创新思维，他总能设计出独特的案例，让数学教师们眼前一亮。

6月14日第四期，侯校长提出了自己的期望：“小牛谈课，非小牛谈课，追随榜样的力量，期待实验数学教研队伍中出现更多的小牛”。小学。” 10月11日第五期，为做好“理论的实践解读”和“实践的理论反思”，在前几期讲授和讲授的基础上，增加了课堂教学实践，做到“会讲”和“做”统一。

12月12日上午，第六期小牛讲座班在科学馆举行。 县教育局局长何中秋及全县100余名青年骨干教师参加观摩指导。 为实现教学资源共享，本次活动采用网络直播系统，实现全县无法到场的数学教师全程直播互动。 与此同时，远在千里之外的重庆彭水县第四小学全体数学老师也远程参与，借助线上教研进行跨域跟进和讨论。 何主任在教研活动中提出的意见和建议为我们指明了研究方向。 活动最后，何主任号召全县所有“小数字”向小牛谈话团队学习，学习“创新意识”“研究意识”“专业精神”“合作精神” ” 小牛说话团队的。

三、加强理论学习，转变教育观念

20xx年，童本数学工作室共举办了三场“吴正贤少儿数学教育——真诚地与孩子们做朋友”读书交流会，分别从“孩子观、孩子数学教育观、数学观”三个维度深入开展。课堂练习”。 交流讨论，“尊重学生，让每个学生走路昂首挺胸，坐得正经”，“在传授知识的同时，启迪学生智慧，提高学生人格”，“读懂学生，读懂数学”，“读懂学生，读懂数学”。 “课堂上，让学生享受美味营养的数学”等数学教育理念深深植根于教师心中，改变着他们的教育教学理念。

四、立足课堂做好日常教研工作

20xx年9月20日，定期举行数学教研展示活动，以田静为组长，全体三年级数学教师参加。

数学日常教研通常以两周为一个教研周期，分为讲课、研究、观摩、评价四个环节。 本次展示活动中，王国军老师进行了授课，并邀请牛凡工老师一起上课。 研究阶段，课题组组长田静对现行五本教材进行了横向分析比较。 《测试与研究》，崔水荣老师分享了名师的教学案例。 三位老师的课前研究，为王国军老师准确把握学生真正的认知起点，更好地突破教材难点，改变学生的学习模式提供了更多信息。 很多参考。 本次展览为其他数学教研组的常规教学和研究提供了范例。

5、搭建成长平台，凸显教风

20xx年10月16日至18日，举行全校数学课堂艺术考核活动。 这项活动是学校评价教师过程的一种方式。 为一线教师搭建了交流经验、学习技能、展示自我的平台，旨在提升和提高教师的课堂教学艺术。 在本次课堂艺术评比中，一些老师脱颖而出：夏心老师讲授的《圆的认识》、徐冬梅老师讲授的《平行与交叉》、范海霞老师讲授的《时间和分钟的认知》、《时间和分钟的认知》。赵辉老师讲授的《10的知识》和吴永浩老师讲授的《平行四边形的面积》得到了评委的高度评价。

紧接着，10月24日上午，召开了本次课堂艺术评比活动总结研讨会。 总结会上，王明春校长强调，要少讲优点，多讲缺点。 通过总结，大家要流汗、排毒，更新教育观念，努力提高教学水平。 随后谢军、田静、牛面工三位评委组长结合自己的教学经验，向老师们提出了切实可行的教学建议。

小学数学在线教学教学与研究综述[第三部分]

很快，一个学期就悄然过去了。 回顾一学期的教研工作，我们感到十分欣慰，因为通过一学期的学习、进修、研讨，老师们对课程改革有了更深入的认识，教育教学理论也得到了进一步的提高。改善了。 我们取得了进一步的进步，但同时，当然我们也有迷茫和迷茫。

1、有效转变教师的教学理念

当前，基础教育课程改革浪潮已席卷全国，教育教学不断更新

想法是优先考虑的。 作为教学改革第一线的教师，他责任重大。 只有切实转变教育教学理念，才有根本的改革。 为此，学校领导高度重视，加强师资培训。 暑假期间，组织全体教师参加基础教育课程改革综合培训，派出全体教师参加各类培训学习； 数学、美术、英语、体育等学科课程标准，学习一年级语文和数学实验教材的教学理念，学习二至六年级语文修订教材的使用，学习语文教材的设计与开发通过认真学习，新课程理念已基本渗透到每位教师的头脑中。

2.对每个学生进行全面、客观的评价

新一轮课程改革倡导“立足过程、促进发展”的课程评价方法。 为此，学校组织全体教师召开“如何全面、客观地评价每个学生”研讨会。 每个老师都可以根据自己的教学实践谈自己的看法，每个人的意见都很中肯。 最后，全体老师达成共识：在教学过程中不仅要关注学生的学习成绩，更要开发学生多方面的潜力。

中，我们努力帮助学生建立自信，激发他们内在的学习动力。 各类“激励卡”的诞生和运用，是我校改变评价学生方式的新举措。 实践证明，学生很容易接受鼓励、表扬等正向激励。

三是狠抓课堂教学，促进综合能力的提高。

课堂教学是主渠道和主阵地，是教学科研工作的重中之重。 开展扎实有效的课堂教学，不仅为教师提供施展才华的舞台，也培养和提高学生的综合素质。 学习实践基地。 为此，我们鼓励教师利用课余时间，多阅读相关教育刊物上的教学实例，观看中央电化教育中心在线教研上的教学视频，为教师提供一个学习、拓展学习的空间。尽可能多。

在具体的教学实践中，我们也有很多困惑：如何备课、如何写教案、如何处理教材……我们感到肩上的任务很重，压力很大。 。 因此，我们必须树立终身学习的目标，不断提高自身素质，适应教育改革的需要。

小学数学在线教学教学研究综述[第四部分]

本学期，在校领导的大力支持和帮助下，我校数学教研组全体教师将加强教学科研，认真做好教学研究、教学指导和教学服务工作，开展教研活动扎实有效地促进师生共同发展，努力提高数学教学质量。

现在我总结以下几个方面与大家分享：

1、新的数学《课程标准》仍然是我们当前数学教学工作的指导思想。 为此，我校教研组通过个人自学、集体交流等活动，认真学习、阅读新《数学课程标准》。 在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。 根据《数学课程标准》倡导的教学理念和教学策略，帮助教师把握课程改革精神，不断更新观念，改进教育教学行为。

2、加强自主专业学习：养成多读书、好书的习惯，组织教师参加校内外专题讲座、教材培训、教学交流和观摩活动。

1、教学日常管理是学校教育教学顺利进行的保证。 我们教研组要求教师认真研究各年级教材的目标要求和教学套路的要求，明确工作要求，在今后的工作中严格执行教学套路。

2.加强教学日常检查反馈。 强化教学日常工作落实情况的研究，期初全面检查教案制定情况，中期全面检查教案和作业，全面检查计划、作业情况、教学计划、期末讲课记录。 每次检查都有详细记录。 以及总结反馈。

3、每学年，我们教研组还要求每位数学老师认真制定一年的优秀学生培养和贫困学生资助计划，并做好总结，平时做好记录。

4、根据学校教学计划，安排讲课和课评活动。 教研组要求每位老师一学期听课18节以上，并对每节课进行点评。 促进每位教师的教学理念和教学技能得到更新和提高。

5、开展校本教研活动，提高教师技能。 本学期，我们将通过开展形式多样的讲座，为中青年教师的发展创造环境，为中青年教师提供学习的平台。

当然，由于我们学校地处农村，基础比较薄弱，教研氛围不浓厚，教学能力和教研能力还有待提高。 我们的教研组还需要继续努力。

小学数学在线教学教学研究综述[第五部分]

一学期的数学教研工作即将结束。 在学校的统一领导下，数学教研组的工作将按照学期初制定的工作计划，有目的、有计划、有步骤地开展。 形式多样的数学教学工作，一批全体数学教师团结协作，埋头苦干，埋头苦干，像“个人如鹰，团队如雁”一样脚踏实地，全面落实学校的要求认真做好教研工作，圆满完成本学期的教研工作，现将本学期的教研工作总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

我们组多次参加各级各类郊游培训机会。 9月11日至13日，丁美玲老师参加泉州小学数学（北师大版）教材教研活动； 11月10日、11日，全组教师参加晋江小学数学课堂教学观摩评价活动； 11日、26日、27日，全组教师参加华东六省一市第十六期小学数学课堂教学观摩讨论活动； 12月16日，王慧玲、林艳婷、林娜君老师参加了以践行课程标准为主题的“树立空间观念，发展数学思维”系列研讨会； 12月19日，林娜君、洪一文、王珊珊老师参加晋江市实验小学数学常规教研活动； 12月22日至31日，王慧玲老师参加泉州市第34期农村教师教育教学能力提升培训。

教师们参与培训的积极性很高，并认真记录并保存为材料。 培训结束后，老师们认真整理资料，在小组内进行第二次培训，或一起讨论、讨论经验，或进行案例分析，写下心得体会。 这不仅让没有参与的老师能够学习，也能及时写下自己的想法和成果。 这种培训提高了教师的理论水平，给了教师观摩和学习的机会，不断促进教师的专业发展。

2、开展日常教研，规范课堂教学

教研工作中，按照初步工作安排，通知全组教师参加每周公开课，并有照片、视频。 在周五的校本教研中，将有记录、有梳理、有序有效开展。 然后汇报信息。

“主题月”教研是校本科研的基础工作。 本学期安排了“新教师素质课程”、“个人风采展示课程”、“年级特色课程”、“蓝色工程同题结构课程”。 本学期共开展学校公开课15期。 庄亚庆主讲的《儿童乐园——乘法初识》示范课，老师们的教学热情和课堂的活跃度给全组成员带来了良好的开端； 新老师洪一文、王珊珊分别讲授《快乐的“午餐”》和《文具》；林彦婷、庄亚庆、赖红玲老师共同讲授《小熊的请客》。老师们注重培养学生的数学能力。虽然是同一个班级，但三位老师都展示了个人的教学风格；特色课程包括吴亚琳老师讲授的《什么是周长》，以及苏丽梅老师和王慧玲老师讲授的《知识搭配》。不同的课展示了如何在课堂上渗透数学思维方法；另外，有4对师生在同一主题和结构的课堂上，洪一文和蔡秀丽教授《我们一起来分类》，王珊珊和林琼珍讲授《古代计数》，林娜君、丁美玲讲授《几瓶牛奶》，王金龙、廖东民讲授《知识图解》。同一个话题，同样的结构，精心的教学设计，课堂生成，演绎出不同的结果。辉煌。 在每一堂公开课中，我们都认真解读教材，努力理解教材的设计意图，设计符合学术情况的教学设计，展示个人的课堂教学能力。 在教研中，我们围绕主题，关注课堂，切实评价教师的教学，或欣赏某些教学方法，或指出不足，共同讨论如何改进。 通过研讨会引导教师课堂教学专业成长，促进教师对课堂教学的观察和研究，形成一套有效的讨论策略。 围绕本学期重点研究的校本课题是“如何提高初三学生的数学表达能力”。 老师们广泛查阅资料、分享资料，然后反复验证课文，细化策略。 老师们共同整理了以下教学策略：

1、调查分析学生语言能力不强的原因。

2、营造民主和谐的氛围，让学生敢于发言。

3、激发学生学习数学的兴趣，让学生爱说话。

4、教给学生语言表达的策略，让学生会说。 （示范、模仿、完整性、规范）

5、提供多种形式的培训机会，让学生多发言。 （小声独立发言、同桌互相交谈、小组轮流发言、课堂总结发言）

3、注重反思记录，收效甚微

叶澜教授说：“一个老师写了一辈子教案，成不了名师，但一个老师写了三年教学反思，却可能成为名师。” The 's not only , , , , and , but also the of . It is from and good . This , we to carry out the " diary" . Each wrote 4 , with " cases", " the of lower grade ", "how to ideas in the ", " and in the same topic and " for the theme. A total of 5 and were in this . Most are able to their to the theme with daily or ' . At the same time, can some , some , some , and gains from in daily and .

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