你可能需要“生物教学年度工作总结”之类的东西。 时光如水，奔入大海，一去不复返，忙碌而充实的一年即将结束。 现在我们即将开始准备该职位的年度总结材料。 每年的工作总结对我们的职业道路有着决定性的影响。 建议您将此页面和本网站加入书签以供将来阅读！

生物教学年度工作总结【上篇】

我能遵守学校的各项纪律，团结同事，态度端正，爱岗敬业，刻苦学习，为人师表，努力提高自己的文化素质和业务水平，积极参加各项教学和科研工作由学校和团体组织的教学活动。

在教育教学方面，我曾听过这样一句话：“没有情感的教育，就像没有水的池塘”。 我很珍惜能在高二（10）、（11）、（12）班和这些孩子们一起成长、进步。 。 当他们遇到困难的时候，他们就会想到我，无论是学习上还是生活上，我都感到很安心。 至少在学生心中，我是值得他们信任的。

1.在备课和听力方面，由于这学期我没有过年的时间，所以备课量少了很多，所以我可以全身心投入每周三节课的认真备课。 当我提前对备课有疑问时，我也可以找到备课组的其他老师一起讨论、讨论，最终达成共识。 当备课时发现课本上的小实验没有现成的设备时，可以在实验室里和老师一起寻找解决方案，最终顺利完成实验，达到效果。 由于现在的11、12班都配备了电脑，我有更多的机会利用多媒体来辅助教学，提高教学质量。 另外，由于这学期我每周有9个课时，所以我有一些空闲时间去听其他老师的课。 我不仅听了学校所有高中物理老师的课，还去了各个学校的教学开放周。 到其他学校听课，如在吉延听省级物理领导示范讲座，在泉州七中听两次研究生公开讲座，或在晋江二中听课等。 由于我对高中的教学内容不是很熟悉，听课可以使我在最短时间内学会一些高中的教学方法。 这学期的21讲是让我受益匪浅的21课。 今后，我将继续向其他优秀老师学习。

2、在教学方法上，在教学中，我尽量营造一个宽松的环境，让学生想表演、敢表演、喜欢在老师和集体面前表演，活跃课堂气氛，增加学生表演的积极性。教师和学生之间的互动和交流。 尽量做到精确，节省学生细化的时间，让学生在课堂上现场掌握。 一是可以减轻学生课后作业的负担，二是可以促进学生提高上课效率和时效性。 另外，适时设计一些问题供学生讨论，可以加深学生对问题的理解，提出新问题，有利于渐进式教学。

3.鼓励学生参加丰富多彩的科技文化艺术节庆活动。 10班、11班、12班分别获得高中物理知识问答比赛一等奖、一等奖、二等奖。 12班学生在高中物理谜语测验中获得二等奖，多名学生参加了水火箭制作比赛。 虽然这些同学没有获奖，但他们积极参与的精神值得赞扬。

4、业务学习与自我成长 物理是一门以实验为基础的学科。 本学期，学校组织了物理、化学、生物青年教师实验技能竞赛。 我积极参加，获得了二等奖。 丰富的老师咨询并了解了很多实验操作流程的细节，对以后实验教学的提高起到了很好的作用，也对自制教具的触动很大。 今后，我将积极参加各项考试，努力提高自己的专业水平。 树立终身学习理念。 业余时间，我经常阅读《高考》、《高中物理教学参考》等杂志，利用网络上的新信息，尝试新方法，吸收新思想、新经验、新理论，不断充实自己供我自己使用。 如果有机会出国留学，我一定会努力学习，并在活动结束后及时总结和反思。 总之，我本学期顺利地完成了高中物理选修课3-1的教学，从中学到了很多东西，今后我会继续努力的！

20xx-20xx学年第二学期期末工作总结生物教师结合费剑桥学校孟学明本学期，我负责一年级和二年级生物一、二、三班的教学工作。 我热爱我的工作，这学期努力学习。 新教育理论从各方面严格要求自己，形成了较为完整的知识结构； 在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，让学生学有所得、不断进步，从而不断提高教学水平和意识。 现将本学期的教学教学工作总结如下：

1、本学期思想政治方面，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表。 根据素质教育的要求和高中新课程改革的立体目标，确立“以学生为主体”和“培养学生主动发展”为中心的教学思想，高度重视发展学生个性，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。 在思想上，我严格要求自己，热爱教育事业，积极参加学校的各种会议和培训学习，认真领会每次会议精神，并做好记录，从中学习新的教育理论、新的教育理念，以及新的想法。 教学方法，进而总结形成自己独特的教育教学模式。

第二，在教育教学方面，在教育教学方面，我坚持上好每一堂课。 每次上课我都会做好充分的准备。 我的信念是，我永远不会毫无准备地战斗。 在课前备课过程中，认真分析教材，根据教材特点和学生的实际情况设计教案，课中积极调动学生的主动性，课后及时巩固和复习。班级。 具体总结如下：

1、课前准备 课堂教学以准备为主，做到有备而教、以思而教、以思而成。 反思性教学设计必须坚持“以学为本”的教学精神，必须具有较强的可预测性。 首先是能够预测学生在学习某个教学内容时可能会遇到哪些问题； 二是能够想象解决这些问题的策略和方法。 这就需要对教学计划的科学性、合理性进行深入思考，主要包括四个方面：

①对象分析。 学生是重要的教学人员之一，是教学发展的基本对象。 只有充分了解学生，根据学生的实际情况进行自我反思，才能科学、务实地确定教学的出发点、深度和广度。

②教材分析。 首先，你应该对教材有一个整体的鸟瞰； 其次，精读教材，抓住两点（重点和难点）； 第三，广泛阅读教材，多读书。 这样才能对某些内容进行必要的删除、替换、补充； 并可分析课本中呈现的排列顺序是否可以直接作为教学顺序。 教学重度、难度等方面是否与教学目标与学生实际情况存在差异。 例如，在制定学期教学进度计划时，应适当调整教材中的排列顺序。 例如，“有丝分裂”与“减数分裂”组合，“减数分裂”与“遗传基本规律”组合。

③教学组织，包括问题设计、组织形式、反馈策略。 ④总体评价。 教学特点、教学效果、教学困惑及改进方案。 这种反思使教学成为一种有意识的实践。

2、课堂反思 课堂反思就是及时发现问题并提出解决方案。 教师必须具有较强的调整和适应能力，及时反思自己的教学行为和教学方法，采取有效的适应学生的教学策略和措施。 这种反思可以使教学优质高效，是教学反思的重要组成部分。 主要体现在以下几个方面：

①. 学生知识学习的反思生物知识的学习采用提问激发互动。 比如复习呼吸的内容时，有氧呼吸的地方在哪里？ 有氧过程如何进行？ 哪些生物可以进行有氧呼吸？ 原核生物没有线粒体，为什么有些细菌是需氧细菌”？ 当提出问题时，互动的内容更进一步。

②对学生能力培养的思考 教师在向学生传授知识的同时，培养自己的能力非常重要，特别是培养学生的实验观察和思维能力。 例如，在“叶绿体中色素的提取与分离”实验中，学生发现用毛细管移液器不容易将滤液画出均匀的细线，有时甚至会划破纸张。 这时，老师问：“你能找到替换的毛细管吗？” 有没有更适合吸管的标记工具或者标记方法？ 可以用其他蔬菜代替菠菜吗？ 效果如何？”等问题激发学生的创新意识，培养学生的实验能力。

③学生情感形成的反思教师应利用强烈的情感语言创设情境，向学生传递情感，触动学生的心灵，在生物知识的建构中培养学生正确的世界观、人生观。 如：“人类对自然资源的不合理开发利用”。 老师首先高兴地说：“同学们，据历史学家考证，六千年前，中国的西北是一个风景秀丽、充满生机的地方。说到这里，同学们被老师的情感所感染，内心充满了感动。”喜悦之情油然而生，对美丽大自然的向往和热爱油然而生，他心情沉重地说：“由于人类砍伐森林、开垦草原、开湖、环境污染等造成的不良后果，生态系统受到了严重破坏。”被损坏。 同学们，我们要有环保意识和可持续发展意识。 说到这里，师生情感产生共鸣，共鸣紧密，教学效果优化。

3、课后反思 课后反思是目前最常见的反思。 可以使教师有更多的时间和空间去深入思考、总结自己教学的得失。 教师不仅要客观地描述课堂上发生的事件，详细分析事件的发生，还要针对相关问题提出研究计划。 只有这样，教学经验才能合理化，指导和改进今后的教学。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾建议：“每个教师都应该写教育日记、随笔和记录。这些记录是思维和创作的源泉，是无价之宝。” 来说说课后日记上的反思：

①. 牢记“失败”2.即使是成功的课堂教学也难免有遗漏和错误。 对它们进行回顾、梳理和深入反思、探索和分析，积累更多的“因”和“案例”，同时有针对性地寻找“方法”，使之成为应有的教训。在以后的学习中，教学会逐渐变得“完美”。 例如，在教授“种群”概念时，学生似乎已经掌握了，但大多数学生认为“森林中的桉树苗形成了一个种群”。 这表明学生并没有真正理解“同种”包括青少年和成人的所有集合。

②. 记住课堂的成功主要包括教学过程中为实现预设目标而采取的做法和措施，教学思想、原则和方法、感受和创新等的渗透、迁移和运用的过程。 《有丝分裂与减数分裂》中，染色体行为的改变一直是教学中的难点。 教学中，教师用简单的文字，将复杂繁琐的知识组合成公式：“同源丝不配对，无源减II难配对；关联成四分体，同源分离负I”。 这有助于学生记忆，很受学生欢迎。 这些做法显然都是教师在教学中的“得意”之作。

③. 记住学生的意见。 学生总会闪烁着“创新的火花”。 提出一些独特的见解、想法和好方法，有助于开阔我们的教学视野，促使我们更加认真备课，做到教与学。 这也可以是教材的养分和教学资源，使课堂教学得到补充和完善。

④. 记得通过梳理和反思重新进行教学设计，尤其要反思学生的意见，因为学生的意见反映了自己的教学效果，这也是教师反思自己教学的重要渠道。 只有对课堂教与学、得失有了清晰的认识，才能进行必要的分类和权衡，思考如何重新教授这部分内容，写出“重新教学设计”。 这样，我们才能扬长避短，精益求精，将我们的教学水平提高到一个新的水平和高度，进一步提高学生的学习能力。

3、教师业务学习专业能力是提高教学质量的关键。 只有提高业务能力，才能实现培养高素质学生的最终目标。 为了提高自身业务素质，我积极参加讲座、评比、教学研讨，虚心向同行学习教学方法，向别人学习，提高自己的教学水平； 知识面广，为教学内容注入新鲜血液，以先进的教育教学理念组织教学。 总之，在高中生物课的教学中，教师要不断反思，即课前能够对课堂教学中发生的一切有清晰的预见，能够将课堂上的教学行为和相关经验提升到一种课后经验。 新的教学理念能够根据教学中的各种教育现象做出及时、恰当的反思，从而体现和实践自己的教学风格和教学特色。 在今后的工作中，我会严格要求自己，努力工作，发扬自己的优势。 ，改正缺点，锐意进取，为美好的明天奉献自己的力量。

20xx-20xx学年第二学期期末工作总结生物教师结合费剑桥学校孟学明本学期，我负责一年级和二年级生物一、二、三班的教学工作。 我热爱我的工作，这学期努力学习。 新教育理论从各方面严格要求自己，形成了较为完整的知识结构； 在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，让学生学有所得、不断进步，从而不断提高教学水平和意识。 现将本学期的教学教学工作总结如下：

1、本学期思想政治方面，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表。 根据素质教育的要求和高中新课程改革的立体目标，确立“以学生为主体”和“培养学生主动发展”为中心的教学思想，高度重视发展学生个性，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。 在思想上，我严格要求自己，热爱教育事业，积极参加学校的各种会议和培训，认真领会每次会议精神，并做好记录，从中学习新的教育理论、新的教育理念、和新想法。 教学方法，进而总结形成自己独特的教育教学模式。

第二，在教育教学方面，在教育教学方面，我坚持上好每一堂课。 每次上课我都会做好充分的准备。 我的信念是，我永远不会毫无准备地战斗。 在课前备课过程中，认真分析教材，根据教材特点和学生的实际情况设计教案，课中积极调动学生的主动性，课后及时巩固和复习。班级。 具体总结如下：

1、课前准备 课堂教学以准备为主，做到有备而教、以思而教、以思而成。 反思性教学设计必须坚持“以学为本”的教学精神，必须具有较强的可预测性。 首先是能够预测学生在学习某个教学内容时可能会遇到哪些问题； 二是能够想象解决这些问题的策略和方法。 这就需要对教学计划的科学性、合理性进行深入思考，主要包括四个方面：

①对象分析。 学生是重要的教学人员之一，是教学发展的基本对象。 只有充分了解学生，根据学生的实际情况进行自我反思，才能科学、实事求是地确定教学的起点、深度和广度。

②教材分析。 首先，你应该对教材有一个整体的鸟瞰； 其次，精读教材，抓住两点（重点和难点）； 第三，广泛阅读教材，多读书。 这样才能对某些内容进行必要的删除、替换、补充； 并可分析课本中呈现的排列顺序是否可以直接作为教学顺序。 教学重度、难度等方面是否与教学目标与学生实际情况存在差异。 例如，在制定学期教学进度计划时，应适当调整教材中的排列顺序。 例如，“有丝分裂”与“减数分裂”组合，“减数分裂”与“遗传基本规律”组合。

③教学组织，包括问题设计、组织形式、反馈策略。 ④总体评价。 教学特点、教学效果、教学困惑及改进方案。 这种反思使教学成为一种有意识的实践。

2、课堂反思 课堂反思就是及时发现问题并提出解决方案。 教师必须具有较强的调整和适应能力，及时反思自己的教学行为和教学方法，针对学生的问题采取有效的教学策略和措施。 这种反思可以使教学优质高效，是教学反思的重要组成部分。 主要体现在以下几个方面：

①. 学生知识学习的反思生物知识的学习采用提问激发互动。 比如复习呼吸的内容时，有氧呼吸的地方在哪里？ 有氧过程如何进行？ 哪些生物可以进行有氧呼吸？ 原核生物没有线粒体，为什么有些细菌是需氧细菌”？ 当提出问题时，互动的内容更进一步。

②对学生能力培养的思考 教师在向学生传授知识的同时，培养自己的能力非常重要，特别是培养学生的实验观察和思维能力。 例如，在“叶绿体中色素的提取与分离”实验中，学生发现用毛细管移液器不容易将滤液画出均匀的细线，有时甚至会划破纸张。 这时，老师问：“你能找到替换的毛细管吗？” 有没有更适合吸管的标记工具或者标记方法？ 可以用其他蔬菜代替菠菜吗？ 效果如何？”等问题激发学生的创新意识，培养学生的实验能力。

③学生情感形成的反思教师应利用强烈的情感语言创设情境，向学生传递情感，触动学生的心灵，在生物知识的建构中培养学生正确的世界观、人生观。 如：“人类对自然资源的不合理开发利用”。 老师首先高兴地说：“同学们，据历史学家考证，六千年前，大西北是一个风景秀丽、生机勃勃的地方。说到这里，同学们被老师的情感所感染，他们的心都被感动了。”充满喜悦，对美丽大自然的向往和热爱油然而生，他心情沉重地说：“由于人们砍伐森林、开垦草原、开湖、环境污染等造成的不良后果，生态环境受到了严重破坏。”系统已损坏。 同学们，我们要有环保意识和可持续发展意识。 说到这里，师生情感产生共鸣，共鸣紧密，教学效果优化。

3、课后反思 课后反思是目前最常见的反思。 可以使教师有更多的时间和空间去深入思考、总结自己教学的得失。 教师不仅要客观地描述课堂上发生的事件，详细分析事件的发生，还要针对相关问题提出研究计划。 只有这样，教学经验才能合理化，指导和改进今后的教学。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾建议：“每个教师都应该写教育日记、随笔和记录。这些记录是思维和创作的源泉，是无价之宝。” 来说说课后日记上的反思：

①. 牢记“失败”2.即使是成功的课堂教学也难免有遗漏和错误。 回顾、梳理、深入反思、探索、分析，积累更多的“因”和“案例”，同时有的放矢地寻找“方法”，使之成为一堂值得学习的课。以后学习，教学就会逐渐“完善”。 例如，在教授“种群”概念时，学生似乎已经掌握了，但大多数学生认为“森林中的桉树苗形成了一个种群”。 这表明学生并没有真正理解“同种”包括青少年和成人的所有集合。

②. 记住课堂的成功主要包括教学过程中为实现预设目标而采取的做法和措施，教学思想、原则和方法、感受和创新等的渗透、迁移和运用的过程。 《有丝分裂与减数分裂》中，染色体行为的改变一直是教学中的难点。 教学中，教师用简单的文字，将复杂繁琐的知识组合成公式：“同源丝不配对，无源减II难配对；关联成四分体，同源分离负I”。 这有助于学生记忆，很受学生欢迎。 这些做法显然都是教师在教学中的“得意”之作。

③. 记住学生的意见。 学生总会闪烁着“创新的火花”。 提出一些独特的见解、想法和好方法，有助于开阔我们的教学视野，促使我们更加认真备课，做到教与学。 这也可以是教材的养分和教学资源，使课堂教学得到补充和完善。

④. 记得通过梳理和反思重新进行教学设计，尤其要反思学生的意见，因为学生的意见反映了自己的教学效果，这也是教师反思自己教学的重要渠道。 只有对课堂教与学、得失有了清晰的认识，才能进行必要的分类和权衡，思考如何重新教授这部分内容，写出“重新教学设计”。 这样，我们才能扬长避短，精益求精，将我们的教学水平提高到一个新的水平和高度，进一步提高学生的学习能力。

3、教师业务学习专业能力是提高教学质量的关键。 只有提高业务能力，才能实现培养高素质学生的最终目标。 为了提高自身业务素质，我积极参加讲座、评比、教学研讨，虚心向同行学习教学方法，向别人学习，提高自己的教学水平； 知识面广，为教学内容注入新鲜血液，以先进的教育教学理念组织教学。 总之，在高中生物课的教学中，教师要不断反思，即课前能够对课堂教学中发生的一切有清晰的预见，能够将课堂上的教学行为和相关经验提升到一种课后经验。 新的教学理念能够根据教学中的各种教育现象做出及时、恰当的反思，从而体现和实践自己的教学风格和教学特色。 在今后的工作中，我会严格要求自己，努力工作，发扬自己的优势。 ，改正缺点，锐意进取，为美好的明天奉献我们的力量。

生物教学年度工作总结【下二】

在现代生物教学中，一个好的导论可以帮助学生逐步开始新课的学习，这是成功的一半，但一个完美的结局也犹如画龙点睛，会让整个课程内容再次动荡，画上一个完美的句号。全课结束。 所以精心设计一个好的课堂总结非常重要。 下面我就根据自己浅薄的教学经历谈谈我的体会。

一、重视课末在生物课堂教学中的作用

在课堂教学结束时，运用精炼的语言，通过总结、实践活动、转化升华等方式系统地巩固所学知识，使新知识更有效地融入学生的认知结构。 整个班级都是锦上添花。

1.加深印象，增强记忆

总结可以使全课的中心内容画龙点睛，总结再归纳。 对大纲进行总结和梳理，使学生能够更准确、更深入地理解新知识，进一步加深对重难点的牢固掌握。

2、指导实践，培养能力

新课结束后，适当利用一些生活实践来应用课堂知识，也可以加深学生对知识的形象理解，然后有针对性地进行练习，可以明显加强学生学以致用的能力，从而提高学生运用知识的能力。 The to serve life and the goal of .

3. of , able to the past and the

In , each point has logic and , and there is an old and new . , the can be and form a , it for to grasp the . , in the , it is to the past and the , the for the next new , so that the of the front and back can be .