以下内容是留学网专门整理的《小学五年级语文教学总结》。 请收藏本文并与您的朋友分享。 时间过得很快，本阶段的工作即将结束，我们即将面临下一阶段的任务。 这个时候，你就得写自己的工作总结。 工作总结主要是对工作和取得的成绩进行总结。

小学语文五年级教学总结1

转眼半个学期就过去了，期中考试也顺利结束了。 这次期中考试，我们班全体同学参加了考试，优秀率63.8%，通过率83.8%。 总体来说，这次考试的成绩并不理想，主要是学困生太多，成绩太差。 经过一一阅读学生的试卷，并查看学生的答题情况，我对学生各方面的掌握情况做出如下分析和反思：

1、试卷题型分析

本次试卷的题型分为单词、句子、日积月累、阅读、作文五个大项。

2、学生考试情况分析

(一)基础知识部分

从本班试卷总体情况来看，学生对基础知识的掌握比较扎实，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，应继续发扬光大。 。 即便如此，还是出现了一些不应该出现的bug！

第一题是根据拼音写字。 虽然这是最简单的题，但是越简单的题就越容易出错。 我仔细数了一下，全班只有三分之一是正确的。 没有期中考试相关的复习，但这也意味着学生应该复习之前学过的知识。 例如：，学生写下，透露出学生的拼音能力需要不断练习。

第二题是比较然后组词。 学生分不清“抑”和“阳”，平日需要注意学生对生词的掌握。

第三题，添加成语并选择其中一个造句。 学生们做得比较好，但还是有很多错误。 有的学生不会写“高低”的“寡”，大部分学生造句时选择的成语都写不出来。 这与学生复习题不认真有关。

第4题，选择正确答案，学生一般都完成不好。 本题考察学生生字的书写、对单个字的理解、句子的形义、比喻句与拟人句的区别。 很多学生没能找出“算变”中“歧视”的错误。 这个问题中最常见的错误是隐喻和拟人之间的区别。 例如，“给予罪人新的生命，理想是复活灵魂的仙草”和“唤回浪子，理想是慈母”这句话是不明确的隐喻，因为它们是隐喻学生没有接触过，所以学生普遍认为第二句是拟人句。 这说明平日里要加强学生各种知识和能力的培养。

第5题，改写句子，要求学生写出一句励志名言、缩写句、修饰反问句、修饰错误句。 学生在这道题中的错误主要表现在没有将缩写句子缩短到最简单，并且漏掉了错误句子的纠正。 要教育学生认真审视问题。

问题6、理解文言文的意思。 这道题错的同学不多，但有的同学解释得不够充分。

(二)阅读部分

这部分分为课内阅读和课外阅读。

在课堂阅读中，学生基本能够理解所学课文的内容。 大部分失分都是与生活相关的，其实是在说“你喜欢春节吗？你是怎么度过的？请介绍一下。” 其实学生都知道，只是语言组织不够连贯，无法表达自己的感受。 平日课堂上，还是要让更多的学生张开嘴，训练学生说出完整的话语，表达自己的真实感受。

课外阅读方面，丢分的还是比较多的。 大多数写同义词的学生都能很好地完成，但有些学生连一个都做不到。 我对文中一些引号的作用了解得很透彻，但语言组织能力还不够好，还需要更多的训练。 在总结各段落内容时，有的同学将其误认为是第一自然段和第二自然段，没有正确理解所划分的段落。

（三）作业部分

本作业有一定的难度，要求学生用自己的眼睛去发现美、欣赏美。 大多数学生只想到风景的美，而没有想到人物的美、自然生物的美以及其他内在的美。 内容比较贫乏，感受不够真实。

3.反思

通过一次测试，学生的表现暴露了老师教学中的许多薄弱环节，同时也从学生的试卷中发现了许多需要改进的问题。

1.学生的作文较以前有所下降。

进入五年级后，我还发现一些学生的字体发生了较大变化，能力发展期的孩子容易出现波动。 中都提醒同学们注意写字要仔细。

2、粗心问题依然存在。

很多学生因为自己的疏忽而犯错误。 对于这些学生，我想让他们讨论试卷，让他们制定自己的克服方法。 要落实起来，还需要老师和学生双方的坚持。

期中考试结束了。 下半学期我会重点针对出现的问题寻找相应的解决方案。 同时，我将继续把激发学习兴趣作为教学的首要着力点，让学生在老师的指导下学习。 学习并享受学习给他们带来的快乐，为今后的学习打下良好的基础。

小学语文五年级教学总结2

光阴似箭，日月飞梭。 转眼间，一学年的教育教学工作结束了。 回顾这一学年，我对学生们的进步感到非常欣慰，但未来仍然存在需要解决的问题。 现将本学期的教学工作总结如下：

1、注重基础知识和基本技能的训练

我班的学生基础比较差。 为了巩固学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上，对症下药。 比如在写作方面，我强调规范，要求线条工整，字迹工整，努力克服错别字。 生词新词的理解和使用，单词听写和使用的训练，每天都在教授和练习。 我把学生分成小组后，每个小组安排一名小组长，负责每次对生词听写的批改和批改。 我会每周检查一次，确保没有遗漏。 提高学生的基本功和语言能力。

2、做好学习方法的指导

俗话说：“磨刀不误砍柴工”。 最重要的学习是方法的学习指导，是实现高年级目标的重要措施。 首先我们强调一下预习的重要性。 平时，我经常向全班同学询问预习方法，提前安排和实施检查，形成预习习惯。 检查学生课前预习，我是这样做的：看一下，看学生本上标注的符号和注释，主要检查生词的预习，课后检查生词、词组、关键词。 理解、多音字标记等； 二读时，组长随机检查组员和班代表读课文，我利用早读时间根据班代表的报告检查个别学生； 第三次写，小组轮流派组员把预习结果写在小黑板上，比如当天要教课文的关键词、重点难点等。 其次，我强调上课要专心听讲，做好课堂笔记。 重要的注释一定要记录在文中，以便及时巩固知识，然后及时复习。

3、做好转接工作

鉴于我们班后进生较多，我对后进生密切关注，根据各自情况将他们分为四组，并给他们有针对性的“提示”。 ，言出必行； 习惯不良的，多与家长沟通。 既要严格督促他们，又要及时给予他们鼓励，让他们迎头赶上，重拾信心。

第四，突出章节的段落。

本学年每学期的教学内容分为八个单元。 在教授每个课题时，我主要要求学生明确该课题的学习内容、学习重点和学习目标。 我必须知道我教得怎么样以及学生应该掌握什么。 各单元的教学任务完成后，我会及时为学生进行测试并解决问题。 对确实有困难的学生进行详细的个别分析，及时联系家长，并请家长配合和监督。 由于对章节的把握较好，该时期学生的学习成绩普遍比较稳定。

5.拓展阅读视野，提高写作能力

语文教学必须注重积累和运用。 学生只有积累了一定的知识后才能运用。 为了扩大学生的阅读视野，我开展了一系列的语文实践活动。

1.阅读并谈论名著。 五年级第一、二册教材设有“课外书店”，推荐不同类型的名著给学生参考和阅读，我也积极推荐。 我利用阅读课让学生朗读或讲述这些书中的精彩片段，以增加他们的阅读兴趣。 另外，结合课文学习指导课外阅读，学习了《窃听》和《东阳童年骆驼队》，安排学生朗读林海音的《城南旧事》和《云窗夜》阅读”; 我学了谢冰莹的《小桥》，向学生推荐《小橘子灯》和《冰心选集》； 学完梁晓生的《母爱》后，我介绍了《今夜有一场风雨》等，督促学生主动地进行课外阅读。

2、注重好词好句的收集。 这些摘录与计算机网络的使用相结合来收集、组织和构建数据包。

3、开展各种语言活动。 如：辩论、表演、演讲、抄报等。 举办“开书有益”辩论赛； 吸取《燕子作楚》的教训，让学生练习课本剧的写作和表演； 学习成语故事后，指导学生制作图文丰富的手写成语报纸。 在活动中，同学们增长了知识，锻炼了脑、口、动手能力。 本学年，学生学习汉语的兴趣得到了很大的提高，这与定期的汉语活动密不可分。 五年级是学生写作能力提高的重要阶段。 我首先从写身边的题材开始，重点写人、事、想象的文章，并要求学生每周练习写作1-2次（包括根据作文题目计划安排的写作练习）。 为了提高学生修改作文的能力，我在平时的教学中尝试：首先让学生自我检查、自我纠正。 指导学生写完后，安排学生朗读，找出不足之处。

然后学生们互相合作。 安排学生请别人帮忙修改，别人的建议往往会启发自己，促使自己深思熟虑、思考。 最后，组织作文能力较强的学生组成作文评批小组，小组成员互相评价、互相帮助，共同学习，共同提高。 从下学期开始，每周安排一到两次互相批改的机会，对优秀批改者给予奖励。 这不仅提高了学生的积极性，而且效果有时比老师一般性的讲解还要好，有利于学生能力更快的发展。 我校校园网BBS为学生的写作和教学创造了良好的交流平台。 学生可以通过网络独立欣赏学校各年级的优秀作文，扩大阅读量，并进行更有效、直观的评价和相互批改。 这样，课堂效率大大提高，激发了学生做练习的兴趣。 其次，继续支持和管理班级图书角，使其发挥重要作用。

在本学年的教学中，激发了学生对语文的兴趣，提高了语文基础知识，加强了语文活动，为六年级的学习奠定了基础。

存在的问题及改进：

1.一些学生的不良学习习惯需要进一步引导和纠正。

班里的学生活泼好动，但有的学生习惯不好：写字不规范、随意、不整齐。 有5人经常不能自觉完成作业，总是依靠监督和督促。 有的学生不愿意动脑筋，遇到一点小问题，根本就想不出解决办法。 等待、依靠、懒惰的思想是严重的。 班上有些学生没有读书的习惯，家庭也比较困难。 父母忙于生计，无暇监督和关注。 虽然我每天在班上布置了看课外书的任务，但真正能坚持完成的学生却只有一部分。

其次，班级写作水平参差不齐。 优生和后进生的差异导致全班写作水平的不平衡。 班上大部分学生一节课能完成400-500字的练笔任务，但约有十名学生只能完成不到一半的任务。 句子不清楚、废话、无法抓住主题、错别字仍然是主要问题。

根据学生的问题，做出以下改进：

1、加强学习，提高自身语文素养，注重作文教学研究，不断探索新的有效的教学方法。

2、注重引导学生观察生活，扩大阅读量，积累素材，为打开作文思维做好铺垫。

3、注重激发学生的学习兴趣，鼓励多批评，少批评，为学生创造练习阅读和写作的机会。

小学语文五年级教学总结3

1、课前准备和上课准备。

（一）集体备课，齐心协力。 设置一名主讲人，每人一个单位。 认真学习教材，理解教材的基本思想和概念，理解重点句子和关键词的含义，理解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，从而年级教师可以自由阅读教材、教学参考书、教案，并利用补充资料学好教材。

（2）个别备课，发挥所长：每位老师根据各班学生的特点，了解学生的学习兴趣、愿望、方法、习惯以及学习新知识时可能出现的问题，并采取相应的预防措施，实现有效的学习。 有针对性的教学。

(3)学习方法的指导和教学方法的考虑：掌握学习文本中的单元教学内容，指导同类型文本的学习方法，解决如何将所掌握的教材传递给学生，包括如何将所掌握的教材传递给学生。组织教材以及如何安排每堂课的活动。

2.课堂教学，注重实效。

在我们年级的课堂教学中，我们围绕五个字：“抓、联、问、思、体”，“一抓”双基训练，“两联”联动课文实际，“三问”学习“四思”拓展想象，“五体验”体会句子所表达的思想感情。

3. 听群里的讲座，向别人学习

要提高课堂效果，就要重视语文课文的学习。 只要抓紧教材，在课堂上实施“双基”训练，就能达到事半功倍的效果。

侯正华：在《种花》教学中，充分利用教材，让学生在欣赏作者字句的同时感受到作者语言的魅力，体会作者深厚的语言功底，从而培养并扎实掌握汉语基础知识。

于晓梅的《月光歌》：打好基础，把握好词语，边读边感受，开门见山。

何进义的《晏子使楚》创设了故事情境，引人入胜。 引导学生的学习兴趣，新颖独特。

冯雪莲的《燕子》积极参与多媒体教学设计，激发学生的兴趣和情感。

苏瑶秋的《开花》在朗读中自然流淌着真情； 学会在练习中表达真实的感受。 在教学中实行写作，将作者的情感融入到自己的情感中，体现情感互动。

庄群华：《颜子使楚》是一篇短读文。 课堂上注重学生的自学能力和学生概括能力的培养。 充分利用教材，把课堂还给学生，为学生打造展示才华的表演舞台。

廖锦文：《跳水》抓住人物性格，让学生理解课文所蕴含的处理事情的原则，注重学生发散思维的培养。

组织好课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，保持学生学习的相对稳定。 一种愉快的心态。 总体来说，老师的课堂语言简洁、清晰。 学生成为课堂的主体。 每位老师根据班上学生的实际情况备课，注重激发学生的学习兴趣。 它也是真正适合所有学生的，课堂上讲授和练习相结合，并布置作业。 基本上作业少了，效果好，减轻了学生的负担，使我们的教学更加有效。

小学语文五年级教学总结4

时间过得真快，一学期的教学工作已经结束了。 回顾一个学期的语文教学工作，我感叹不已。 现将本学期的教学工作总结如下。

1、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差不齐。 为了巩固学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。 比如，在写作方面，我极力强调标准化，要求线条工整、字迹工整，并努力克服错别字，如：“白”字右侧应该是四横线，而不是三横线。等等类似的问题我都大力纠正过。 再比如，我会讲解或强调修辞技巧的判断与运用、各种句型的转换、错句的修改、生词新词的理解与运用、近义词、反义词的积累等。 . 基本技能和语言能力。

2、教学方式灵活

根据新课程改革的精神，学生的学习应体现自主性、探究性、合作性。 因此，在教学中，我经常根据学生的学习情况，灵活调整课程内容，让学生畅所欲言，完成自己的研究，真正体现自主性。 要保持学生的学习动力，教师也必须探索自己的教学方法，不断更新教学思想和理念，真正与时俱进。 在教学中，我有时用读来代替说，有独立的感觉； 有时我鼓励学生发表自己的看法，发表自己的看法；

3、做好学习方法的指导

俗话说“磨刀不误砍柴工”。 最重要的学习是方法的学习。 做好学习方法的指导，对于提高学生的学习成绩大有裨益。 为什么有的学生总是玩，但成绩却很好？ 首先，我强调上课认真听讲，及时巩固知识，然后及时复习。 有人说，你聪明不聪明，就看你会不会思考。 这一点非常重要，所以我重点指导学生学会思考。 有效的课前预习和睡前回顾当天所学内容都是很好的学习方法。 这些方法适用性强、易于实施、易于操作。 我每天要做的就是督促学生坚持，让学生养成良好的学习习惯。 为了让学生养成良好的阅读习惯，我鼓励他们在课后开展阅读活动，每天不间断地坚持下去。 经过一个学期的努力，学生们基本养成了良好的阅读习惯。 学生们课后读了很多书，他们也经常和我交流他们的读书心得。 学生的“大语言观”也逐渐养成，这对学生学习汉语有很大帮助。

四、做好扶优扶贫工作

学习基础好的学生在学习中常常感到“吃不饱”，而成绩差的学生则常常“吃不饱”。 这就给我们的教学提出了一个难题，我们必须保证好学生吃饱，潜力学生吃饱。 不然就会有意见。 我经常使用的方法是在作业中采用“自助餐”的形式。 在必须全部完成的要求的基础上，优生可以自己选择一些问题，这样才能有所作为。 我还鼓励优秀学生采用多种形式来美化和丰富自己的作业，并在期末进行作业评价，大大提高了学生完成作业的积极性。 经过一个学期的实践，我认为这个方法非常有效，今后一段时间我会大力推广应用。

5.突出章节的段落

这段时间，各单元的教学任务完成后，我会及时对学生的知识点进行检查和解决。 对确实有困难的学生进行耐心细致的个别教育，做到学以致用。 由于章节的把握好，学生的学习成绩稳步提高。

在这段时间的教学中，激发了学生对汉语的兴趣，提高了汉语基础知识，增强了汉语能力，为下学期的学习打下了基础。

小学语文五年级教学总结5

1、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生水平参差不齐，为了巩固学生的基础知识和基本技能，我会在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。 比如在写作方面，我非常强调标准化，要求线条工整，字迹工整，尽量克服错别字。 再比如，我会讲解或强调修辞技巧的判断与运用、各种句型的转换、错句的修改、生词新词的理解与运用、近义词、反义词的积累等。 . 基本技能和语言能力。

2、做好学习方法的指导

俗话说“磨刀不误砍柴工”。 最重要的学习是方法的学习。 首先，我们强调上课认真听讲，积极思考问题。 那你就得及时复习了。 当然，我们要督促学生坚持下去。

三、做好育优扶贫工作

学习基础好的学生在学习中常常感到“吃不饱”，而成绩差的学生则常常“吃不饱”。 这就给我们的教学提出了一个难题，我们必须保证好学生有饭吃，差学生也能吃饱。 不然就会有意见。 我经常使用的方法是在作业中采用“自助餐”的形式。 在必须全面完成要求的基础上，优生可以自己选择一些改进题，这样才能有所作为。 通过一个学期的实践，学生在原有的基础上有了一定的提高。

4、拓展知识视野

语文教学必须注重积累和应用。 学生只有积累了一定的知识后才能运用。 为了拓展学生的知识视野，我组织学生阅读散文、中国经典、外国名著等课外书籍。 一学期下来，学生们学习汉语的兴趣得到了很大的提高。

总之，在本学期的教学中，我班的语文基础知识得到了提高，语言能力得到了增强。 今后我会继续努力，把工作做得更好。

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