也许《七年级生物教学总结》就是您要找的。 随着时间的流逝，这一阶段的工作也即将结束。 接下来我们就可以开始写工作总结了。 当工作进行到一定阶段时，我们需要回过头来分析、整理我们所做的工作。 欢迎大家阅读并收藏，分享给身边的人！

七年级生物教学总结1

第一章 生命的世界

1、生物圈：地球上的所有生物都生活在地球表面的“薄层”中，称为生物圈。 以海平面为基准，向上10公里，向下11公里。 它包括大气层的下层、岩石圈的上层和整个水圈。

2.生物多样性：物种多样性、遗传（基因）多样性和生态系统多样性。

生态系统：在一定区域内，生物与环境形成的统一整体，称为生态系统。

生态系统类型包括：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、农田生态系统等。

生产者、植物有机体、消费者、动物有机体、分解者、细菌、真菌

非生物成分：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等。

3、生物学特性：应激、生长繁殖、新陈代谢等。

应激：生物体在遇到外界刺激时所做出的常规反应称为烦躁。

生长和繁殖：生物生长增加体型和重量； 生物产生后代的过程称为繁殖。 新陈代谢：生物体需要营养，需要排出体内废物，需要呼吸等，这些都是代谢现象。 还有遗传、变异、适应等等。

新陈代谢是生物最基本的特征，根据上述特征可以区分生物和非生物。 4、环境对生物体的影响是生态因素。 生态因素包括生物因素和非生物因素。 (1)非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度、居住空间等。

(2)生物因素：生物对生物的影响。 形成的关系有：掠夺关系、竞争关系、互助关系、共生关系。 5.生物对环境的适应和影响：

(1)生物体对环境的适应既具有普遍性又具有相对性。 如：保护色、警示色、拟态性，这三者是生物体适应环境的表现。

（2）生物对环境的影响：生物在适应环境的同时也影响着环境。 例如：绿色植物可以降低温度、增加大气湿度、调节气候等； 蚯蚓还可以松土； 蝗虫可以吃农作物等。

第二章 探索人生

1、科学活动的内容：包括观察、调查、实验、文献查阅、相互交流等。

2、生物学的发展历史：

(1)描述生物学阶段：如：林奈和分类学；

（2）进化生物学阶段：如：达尔文和生物进化论；

（3）实验生物学阶段：如：哈维和血液循环的发现；

（4）分子生物学阶段：美国的沃森和英国的克里克发现了DNA双螺旋结构。

3、生物学：是研究生物体的形态、结构、分类、生理、遗传与变异、进化和生态的科学。 生物学是自然科学中一门以实验为基础的科学。

4、研究生物学的基本方法：观察法、调查法、分类法、实验法、比较法、文献法等。

5、实验方法的步骤一般包括以下几个方面：

(1)发现并提出问题；

（2）收集与问题相关的信息；

(3) 作出假设；

(4)设计实验方案；

（5）实施实验并记录；

(6)分析实验现象；

(7)得出结论。

第3章，细胞

除病毒外，大多数生物体都是由细胞组成的，细胞是生命活动的基本单位。

1.显微镜的结构：注意阅读P34

目镜：放大物体图像； 镜筒：连接目镜和物镜； 粗调焦螺钉：调节焦距； 细调焦螺丝：调节焦距； 转换器：改变物镜； 物镜：放大物像； 压夹：固定滑块； 载物台：放置载玻片； 着色器：调整光线强度； 光孔：让光线通过； 反射镜：让光线进入镜筒； 镜柱：支撑镜体； 镜座：稳定镜体。

2、显微镜使用步骤：取出镜子，对光放置，放置载玻片，观察标本，清洁，收起

3、显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数

4、显微镜的放大倍数越大，视野中看到的细胞数量越少，单个细胞也越大； 显微镜的放大倍数越低，视野中看到的细胞数量越多，单个细胞越小。

5、目镜视场中观察到的物体图像与实际物体上下颠倒、左、右、上下颠倒。

6、电池结构：

运动细胞膜：保护细胞并进行物质交换。

细胞核：含有遗传物质，控制细胞的生命活动

细胞质：细胞膜内部和细胞核外部的结构。 有许多精细结构，如线粒体等。 细胞壁：植物细胞的最外层，提供保护和支持。 细胞膜：紧贴在细胞壁上，光学显微镜下看不见，有保护作用。 植物细胞核：含有遗传物质，控制细胞的生命活动动物细胞质：细胞膜内、细胞核外的结构。 有许多精细的结构。 细胞线粒体：能量转换器，将化学能转换成其他形式的能量叶绿体：能量转换器，将光能转换成化学能液泡：含有细胞液，含有不同的香味和色素。

7.动植物细胞结构比较

细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核

8、细胞结构各自的功能：

细胞膜：具有保护作用并能进行物质交换，是一种选择性透过膜。 从环境中吸收细胞生命所需的物质； 通过细胞膜排出体内废物。

细胞需要无机物和有机物。它们是： 无机物：水和无机盐； 有机物质：糖、脂肪和蛋白质

细胞质：含有能量转换器。 动植物细胞的能量转换器是线粒体，它可以释放有机物中的化学能，以供生命活动的需要； 除了线粒体之外，植物细胞还有叶绿体，叶绿体利用光能将无机物转化为储存能量的有机物。 细胞核：除了控制细胞的生命活动外，还在生物体的遗传学中发挥着重要作用。

9. 细胞分裂：

(1)分裂规律：细胞分裂n次后，产生的细胞数为2。

（2）分裂的特点：细胞核内的遗传物质经过复制后加倍，均匀地分裂成两个新细胞，这就保证了新细胞具有与亲代细胞相同的遗传物质。

细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。 10、临时片的制作流程：注意阅读。

不

第 4 章，生物体的结构层次：

1、细胞分化：生物体生长发育过程中，形成多种细胞。 这个过程称为细胞分化。

2、组织：由许多形状相似、结构和功能相同的细胞和细胞间基质组成的细胞群，称为组织。

3、人体组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织

(1)上皮组织：细胞排列紧密，细胞间基质较少。 分布于体表、呼吸道、消化道内壁、血管壁； 具有保护和分泌功能；

(2)肌肉组织：由肌细胞组成。 分布于骨骼、心脏、胃、肠、血管等； 具有收缩、舒张功能；

(3)结缔组织：细胞间质发达； 广泛分布; 具有支撑、连接、营养、保护等作用；

(4)神经组织：由神经细胞组成； 分布于脑、脊髓和神经； 接受刺激、产生并传导兴奋。

4、植物的主要组织：

(1)分生组织：分生组织的细胞一般较小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质粘稠，分生能力强。芽和根尖

(2)营养组织：营养组织细胞细胞壁薄，液泡大，具有储存营养物质的功能。 如：番茄浆；

(3)保护组织：可减少植物体内水分的流失，防止病原微生物的侵入。如：洋葱表皮、叶表皮

(4)传导组织：输送水和无机盐的导管，输送有机物的筛网等都是输送组织。

5、器官：不同的组织按照一定的顺序聚集在一起，共同完成一定的功能，形成器官。 例如，心、眼、耳、肺、肾、肝、胃是动物的器官； 根、茎、叶、花、果、籽六大器官是植物的器官。

6、系统：能共同执行一种或几种生理功能的多个器官按一定顺序组合起来，形成一个系统。

动物细胞有线粒体，没有液泡和叶绿体，植物细胞有线粒体，液泡，绿色部分有叶绿体

7、植物体结构层次：

根茎

叶面种植

花

身体果

种子

运动系统

8、动物身体的结构层次：

呼吸道上皮组织

消化系统 肌肉组织

细胞组织器官系统动物循环系统结缔组织

内分泌系统 神经系统

泌尿系统

生殖系统

第五章 生物圈中的绿色植物

神经系统

一、光合作用与呼吸作用的区别与联系

营养器官保护组织

分生组织器官细胞组织

营养组织

生殖器官传导组织区别及联系部位 光合作用 含有叶绿体的细胞发光二氧化碳、水有机物、氧气产生有机物，储存能量 呼吸作用 区分原料产物能量转化的条件 连接 如果没有光合作用产生有机物，则进行呼吸作用不能进行，这是因为呼吸作用的分解。 有机物是光合作用的产物，呼吸作用释放的能量正是光合作用在有机物中储存的能量。 没有呼吸作用就无法进行光合作用。 这是因为植物进行光合作用时，吸收原料和运输产物所需的能量正是呼吸作用释放的能量。 呼吸和光合作用是相互依赖的。 光合作用的本质：

一是物质的转化，即将二氧化碳、水等简单无机物转化为储存能量的有机物；

二是能量的转化，将光能转化为化学能。

光合作用的意义：光合作用为生物圈中的所有生物体提供食物和能源； 保持大气中氧气和二氧化碳的相对稳定性。

光合作用反应式： 呼吸反应式：

呼吸的意义：生物体通过呼吸释放的能量，一部分用于各种生命活动，一部分转化为热量而散失。 生物呼吸为生命活动提供动力。

光合作用的概念：绿色植物利用光能，通过叶绿体，将二氧化碳和水转化为储存能量并释放氧气的有机物的过程称为光合作用。 呼吸作用的概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解为二氧化碳和水，同时释放能量的过程称为呼吸作用。

2、吸收：植物需要水和无机盐，主要通过根部从土壤中吸收。 根尖成熟区有大量根毛，扩大了根与土壤的接触表面积。

吸水脱水原理：正常情况下，根毛细胞液体的浓度始终大于土壤溶液的浓度，根毛细胞从土壤中吸收水分； 如果土壤溶液的浓度大于毛细胞液体的浓度，根毛细胞就会失水。

植物对无机盐的吸收：植物需要多种无机盐，其中最需要的是含氮、磷、钾的无机盐。 不同的植物和同一植物的不同生长期需要不同种类和数量的无机盐。

3、蒸腾作用：植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过程称为蒸腾作用。

发生蒸腾作用的部分：主要通过叶子的气孔。

蒸腾作用的意义：蒸腾作用可以降低叶面温度； 增加大气湿度； 促进水和无机盐的运输

4、输送功能：由导管和筛网完成。 植物的根、茎、脉中的导管和筛子相互连接，形成完整的管道系统，共同完成植物输送水分、无机盐和有机养分的功能。

导管：自下而上输送水和无机盐，位于茎的木质部，由死细胞连接。 筛管：自上而下输送有机物，位于茎的韧皮部，由活细胞连接。

6. 绿色开花植物的生活史

绿色开花植物的生命周期是指从种子到种子，从种子发芽、形成幼苗，到幼苗根、茎、叶的发生和生长，到开花、授粉、受精成熟的过程。植物，最后形成果实和种子。 1.种子发芽形成幼苗

2、种子发芽的条件：既需要自身条件，又需要外部条件。 如果缺少任何一个条件，种子就无法发芽。

自身条件：胚胎完整、有活力。外部条件：适量的水、适宜的温度、充足的空气

5、授粉：花药发出的花粉通过一定的方式传播到雌蕊的柱头上。 这个过程称为授粉。

授粉类型：自花授粉、异花授粉（分为昆虫授粉花和风授粉花）、人工授粉。 受精：精子与卵子结合形成受精卵的过程，称为受精。

绿色开花植物具有特征性的双受精现象。 一个精子与卵细胞结合，另一个精子与极核结合，这种现象称为双受精。 6. 果实和种子的形成

植物完成受精后，花瓣、雄蕊、柱头和雌蕊的花柱枯萎，而雌蕊的子房继续发育。

子房：发育成果实 子房壁：发育成果皮 胚珠：发育成珠粒 壁：发育成种皮 受精卵：发育成胚胎 7. 绿色植物在生物圈中的作用：绿色植物直接或间接进行光合作用 地球为生物圈中的其他生物提供食物来源和能源； 维持大气中二氧化碳和氧气的平衡； 并促进生物圈中的水循环。

8、我国主要植被类型：热带雨林； 常绿阔叶林； 落叶阔叶林； 针叶林； 草原; 沙漠。 9、我国珍稀植物：银杉、水杉、珙桐、李等。 10、每年植树节为：3月12日

11、“三北”防护林被称为绿色长城。 “三北”是指西北、华北北部、东北西部。

七年级生物教学总结2

从这个学期开始，我就开始担任七年级的生物老师。 在工作中，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求，注重培养学生的创新精神和实践能力，以新课改为契机，深化课堂教学。 改革，认真落实课程计划，落实教学常规，充分发挥学生探究问题、质疑问题的意识，让学生成为课堂的主人，大幅度提高课堂教学质量。 做个总结。

（一）为了提高教学质量，我做了以下工作：

1、备课认真、细致。 平时认真钻研教材，多方参考各种资料，力求深刻理解教材，准确把握难点。

2、注重课堂教学效果。 根据学生特点，注重愉悦教学，不搞全日制灌水，坚持学生为主体，教师为主体，注重讲授与实践相结合。 教学中注重重点，突破难点。

3、在作业批改中，认真、及时，力争做到全批、批改，及时了解学生的学习情况，以便辅导时有的放矢。

4、还要做好课后辅导工作。 我会以学生的思想教育为重点，把这项工作纳入学生的学习指导之中。 我们还要做好学生学习上的辅导和帮助工作。 对于调皮的学生，我从友谊开始，从表扬开始。 每个人都渴望得到别人的理解和尊重。 因此，在与学生交谈时，要对他的处境和想法表示深深的理解和尊重。 这样，学生们也长久以来爱我、尊敬我，也开始喜欢上学习生物。

5、积极参加讲座和评价。 虚心向老教师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 随着课程改革的推进，对教师素质的要求更高。 在今后的教育教学工作中，我会严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。

（二）认真学习，提高思想认识，树立新思想

1、坚持每周业务学习，紧紧围绕新课程学习，通过学习新《课程标准》认识到新课程改革既是挑战，也是机遇。 理论联系实际教学工作，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。

2、通过学习新《课程标准》，学生的发展是教学活动的出发点和归宿。 注重学生独立性、自主性的培养和发展，收到了良好的效果。

（三）成果与思考

通过本学期的努力，通过新课程标准的实施，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物学的兴趣。 学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到进一步提高。 但由于环境和条件的限制，缺乏大环境的影响，学生的成绩仍然参差不齐。 整体成绩进步并不快，有的甚至不尽如人意。 需要在今后的工作中不断探索、借鉴和完善。

走进新课标，我发现要学的东西还有很多，转变观念的任务还很重，课堂教学的改革还有待加强，但我相信通过自己的努力，一定会迎来美好的明天。

七年级生物教学总结3

这学期我一直在教七年级1-4班4个班的生物。 我感到紧张和忙碌。 课程标准的新思路、新理念与生物课堂教学新理念、新理念相结合，与学生共同成长。 为了更好地做好下学期的工作，现总结如下：

本学期，我每周上12节课，准备了51份教案，精心编制了3份复习学习计划。 认真批改，根据学生的错误进行有针对性的辅导和学习； 积极参加集体备课的讨论，积极参加学校组织的各项活动，参加学校精心组织的讲课比赛。 此外，我还积极参加各级各类教研活动，认真听讲，积极参与讲课评课。 我有幸陪丁老师去潍坊参加省级演讲比赛，使我学到了很多知识，增长了很多见识。

在生物课堂教学中，我认真学习新课程标准的基本概念，把课堂教学作为学生主动探索生物的学习过程，培养学生在获取知识的同时充分发展自己的情感、态度和价值观。和技能。 使师生、学生之间互动、发展的过程。 积极利用各种教学资源，转变教学方式和学习方式。 备课时，认真备课，根据各班实际情况写教案。 课后，回顾和反思自己在课堂上的个人经历或遗漏，写下学生学习中的亮点或困惑，从而积累教学经验，吸取教训。 鼓励学生自主学习。 突出教学过程，关注学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。 让学生真正成为学习的主人，让学习成为他们的需要。 努力实现教学质量高、课堂效率高。

在学校领导的精心指导下，在积极参加各项活动的过程中，我得到了很好的锻炼，感觉自己的教学理念和教育教学水平得到了很大的提高。 我带领的四个班的学生更喜欢上生物课。 在班主任的精心管理和自身要求下，学生的课堂纪律和学习习惯都比较好，考试成绩也比较好。

教学工作中还存在很多缺点和不足，如课堂纪律应更加严格，同步检查和落实应更加及时，班代表、组长的积极性不够等。

一粒播种，一份收获。 教学工作是苦与乐相伴的。 我将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往地继续努力，力争把工作做得更好。

七年级生物教学总结4

又一个学年结束了。 今年的工作，有喜有悲。 为了总结经验，从经验中进步，现将本学期的工作总结如下：

1、教学理念方面：

我思想进步，积极向上，拥护中国共产党，以党的方针政策为指导思想。 注意团结同事，不做任何不利于学校发展或有损学校利益的事情。 我有正确的教育思想，关心、爱护每一个学生，尊重每一个学生，教书育人，有良好的职业道德； 认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，决不无故迟到、早退。 本学期，为了提高自己的教育教学水平，适应新时代教学工作的需要，我从各方面严格要求自己，勤奋工作，积极向老师请教，学习他们的所长，克服自己的不足。自己的缺点。

2、教学工作与学习：

今年，我负责的教学任务是二年级（13）至（18）班的生物教学工作，每周18节课，超出了工作量。 虽然现在初中生物是考试科目，但我对工作也认真负责，认真对待每一堂课，上好每一堂课。 教室里的学生管理也很好，基本上没有学生乱上课，或者在我的课上睡觉。

我一贯的教学风格是：

1、认真备课。 一方面，钻研教材，了解教材的基本思想和概念； 理解教材的结构、重点、难点，掌握知识逻辑，并能运用自如。 知道应该补充哪些材料以及如何更好地教他们。 另一方面，通过阅读教材和学生，了解学生原有的知识和技能的质量、他们的兴趣、他们的需求、他们的学习方法和他们的学习习惯、学习新知识可能遇到什么困难等。 ，及时采取适当的预防措施。 制定适合学生的教学方法和教学内容。 激发学生在课堂上的情绪，使他们感到愉快，营造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，克服以往重复出现的问题，在课堂上为全体学生提问，注重激发学生的兴趣在学习生物的过程中。

2、提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。

初中生爱动、贪玩，缺乏自控能力，经常不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对此类问题，我做好学生的思想教育工作，同时也做好学生学习上的辅导和帮助工作，我从对顽皮学生的友谊和表扬开始。 所有人都渴望得到别人的理解和尊重。 因此，在与学生交谈时，要表达对他的处境和想法的深刻理解和尊重，在批评学生之前，先谈谈自己工作中的不足。 这样，学生们也长久以来爱我、尊敬我，也开始喜欢上学习生物。 本学期的作业情况：在作业这个环节我也下了很大的功夫。 主要是根据发给学生的试卷，共25份，认真批改共16处。 总之，掌握教学工作的主动权，有针对性、分层布置作业。 为了做到这一点，我经常在网上收集信息，筛选各种材料，然后打印并分发给学生。 同时，关注国家和地区的敏感事件，认真学习这些事件中与初中生物知识相关的知识，并引导学生掌握这些知识，以话题的形式强化学生的印象。 这样做，有很好的效果。

3、为了提高自己的教学质量，上好课，我积极参加备课组的主要备课试讲活动。 这学期我尝试演讲5次，每次都有很大的收获。 我们组的老师给我的宝贵建议让我变得更好。 我总共听了其他老师的试讲10次，也有很好的收获。 总之，学习别人的长处，弥补自己的不足，才能提高教学水平。 随着课程改革的推进，教师对教师素质提出了更高的要求。 在今后的教育教学工作中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，锐意进取，为美好的明天奉献自己的努力。 力量。

三、成果与思考：

经过努力，教学工作取得了一定的成绩。 上学期期末考试，我选修的6门课中有5门课名列前十。 生物是本学期的考试科目，成绩还没有出来，但我相信只要努力，一定会有收获。 另外，上学期我写了一篇论文《生物教学中如何渗透生态环境的保护》，获得了三等奖。 11月，与其他生物老师一起利用课外时间指导学生实验操作，在海南省第十二届中学生生物实验操作能力竞赛中获奖。 下学期，我和王新华老师一起整理编写了七年级第一册全套习题。 这项工作使我们对教材内容和课程标准有了更深入的了解，丰富了我们的教学资源。

这一学年，作为一名普通人，虽然我没有取得明显、耀眼的成绩，但作为一名人民教师，我尽力做好自己应该做的事，做好自己应该做的事情。 我对得起我的学生。 ，对得起我的工作。

In short, abide by labor , is based on , and is for the of . Be a and lead by .

grade 5

this , I was to be in 4 of Class 1-4 of Grade 7 in XXX. I felt , busy and . I felt a lot of gains under the care and of the . In the past , I have the 's and work plan, my mind, , , new ideas and new ideas of new with new ideas and new ideas of , and grew up with . In order to do a job in the next , it is as :

1. In this , I have 12 per week, 43 plans, and 3 study plans. At the same time, I out the study plans by the team, and unit exams and them to the of the . with the ' , we will carry out ; in the of , in by the , in the -level , and set up a group. All kinds of and , to the class, and in the of the class.

2. In , I study the basic of the new , and as a for to , so as to train to fully their , and ​​while and . Make the of and and and . use to and . When , and write plans to the of each class. After class, and on your or in class, and write down the or in ' , so as to and learn in this way. to learn . the of , pay to the and the and of in the . Make truly of and make their needs. to high- and high .

3. Under the of the , in the of in , I got a good , and I feel that my and and level have been . The in the four I lead to take . Under the of the class and their own , the ' and study are , and their test are .

There are still many and in the work, such as be , and be more , and the of class and group is not .

一粒播种，一份收获。 教学工作是苦与乐相伴的。 I will act on the of " , well, and doing hard work", and as , I will to work hard and to do a job.

grade 6

本学期的教学工作已圆满结束。 通过教案、试卷、课件资源的整理，现将本学期第一次生物教学工作总结如下：

1. The work is out ,

初一生物教学工作总结本学期，初一生物每周有3课时。 按照学期初制定的计划，教学任务基本完成。

, use the group mode to and try the .

开学之初，我在班级分组的前提下，承担了我所教的四个班级的团建工作。 然后利用课堂向学生讲解小组合作学习的评价方法（去年尝试后的经验总结），并与期末评价、学期成绩挂钩。 评价内容包括学生的学习工具、作业、课堂表现、实验操作、复习反馈等； 评价形式简单易行，有好、中、差三个符号，个人评价和团体评价相结合，部门代表统一记录。 在此前提下，学生的学习热情高涨，群体意识和表达能力得到了一定程度的提高。 尤其是在期末复习阶段，由于奖励及时，课堂气氛热烈，学生不会感到复习课枯燥。

Third, the of .

基于学校实验条件的改善，为了提高学生的生物素养，我尽力设置了一些实验。 同时制定了新的实验室规范要求，如学生座位安排与登记、实验班级记录、实验室设备损坏登记与赔偿等，以保证实验课程顺利有序开展。

4. in .

讨论课时重点难点、突破技巧、测试要求等细节； 重点讲授个人基本功比赛训练内容； 确定小组讲座的主题并展示内容。

5. in the of the Basic and a 6-month .

包括教育法、心理学、教育学、基础教学内容、教学设计、讲座等专题培训。 其中概念图、教学目标制定、讲座等问题都是相互关联的，受益匪浅。

总体来说，本学期的教学工作非常忙碌和顺利，我的个人能力得到了进一步的提高，但由于时间的限制，还存在着个别学生期末复习的落实、学生成绩的提高等问题。小组合作学习和探索的评价方法还没有得到很好的研究。 这也将成为我下学期的工作重点。

grade 7

一、指导思想：

In order to ' and , and ' , in this issue, I plan to still to the " High New " as the , take the 's work class as the guide, and do a good job in this issue. of and work.

二、学术分析：

In this , I am the of two in the grade. from the test at the end of the last this year, some have a in and are more . , some in each class have poor and are not very to learn . The focus of this is still to ' in and the of basic .

3.

1. to : In-depth study of , , and with , and write study notes well.

3. Make full use of audio- and use to .

7. Pay to and as much as . For group , if each the , guide to fill in the to the , and and solve the found in time; in , and to make the and the . the of this , to ' to , and , with and plans.

8. the on the test of the test, grasp the of the and do a good job in the test .

9. ' in , and the work of in .

4.

1. and teach in with their to ;

2. take good , use to ' hands-on , and to and solve .

3. are set up in , so that the can be and the poor can be ;

4. Hold unit exams on a basis, give on ' , and make up for ;

5. Lead to carry out such as , so that good can drive poor to make .

6. carry out the work of bases for .

grade 8

is a based on , and out good is a for well. have the of ' and hands-on , as well as ' , their , and their . In order to the and of in the , the rate of in 7 and 8 has been as . The in the of this is as :

1. laws and on truth from facts

In , this often : when the fails to get the , the often deal with it , the is in chaos, and the break up when the bell rings; when the urges the , They fill in the based on the in the ; some fail to the they do the time, so they the of , or fill in the based on , etc. In this way, the be . It can be seen that for , it is to study, , have a and , and , laws, seek truth from facts, and guide to the tasks of in order to the . 目的。

2. the link and pay to

In the work, it is the the , the the , or the in the , and the the , the 's words and deeds must be , , and . Only when the , Only then can learn . , doing a good job in the ", , and " of the class is an basic link for a good class.

1. the class is the first for a good class

The in the , no how or they are, must be well, with plans , and they must be done by the class, that is, . can guide how to deal with in every the , see , learn real and , and ' to and solve ; if they do not ,不亲自做实验，凭空想象，黑板上做实验，那就没有明显效果，更没说服力了。甚至会出现，全体学生实验失败等不该发生的现象。

2、注重实验引导

知道学生实验时，既要面面具到，事无俱细进行引导，同时，又要注意切忌包办代替。从实验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要密切结合具体实际，在尊重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清晰，结果正确。如做“叶绿素的提取和分离”的实验时，在不同的季节可以采用不同的材料。

3、注重实验结果的分析与小结

要求学生，在填写实验报告时，要如实填写。实验失败时，要如实地与学生一起分析失败原因，可课后补做。如果学生实验失败，我们就通过示范帮助学生掌握操作技能，取得成功，或帮助分析失败原因让学生重做，直至成功。不能听之任之，否则，就达不到实验课的目的。

此外，对一些特殊的材料、仪器以及实验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材原因、一起的功能等。

综上所述，生物课实验，无论教还是学，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好，也只有这样，才能真正发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。

七年级生物教学总结3

本学期的教学工作已圆满结束。 通过教案、试卷、课件资源的整理，现将本学期第一次生物教学工作总结如下：

一、常规教学工作顺利进行，

初一生物教学工作总结本学期，初一生物每周有3课时。 按照学期初制定的计划，教学任务基本完成。

二、利用小组合作学习模式进行了学生评价体系的设计和尝试工作。

开学之初，我在班级分组的前提下，承担了我所教的四个班级的团建工作。 然后利用课堂向学生讲解小组合作学习的评价方法（去年尝试后的经验总结），并与期末评价、学期成绩挂钩。 评价内容包括学生的学习工具、作业、课堂表现、实验操作、复习反馈等； 评价形式简单易行，有好、中、差三个符号，个人评价和团体评价相结合，部门代表统一记录。 在此前提下，学生的学习热情高涨，群体意识和表达能力得到了一定程度的提高。 尤其是在期末复习阶段，由于奖励及时，课堂气氛热烈，学生不会感到复习课枯燥。

三、加强了实验课的开设。

基于学校实验条件的改善，为了提高学生的生物素养，我尽力设置了一些实验。 同时制定了新的实验室规范要求，如学生座位安排与登记、实验班级记录、实验室设备损坏登记与赔偿等，以保证实验课程顺利有序开展。

四、积极参加备课租活动。

讨论课时重点难点、突破技巧、测试要求等细节； 重点讲授个人基本功比赛训练内容； 确定小组讲座的主题并展示内容。

五、参加了市基本功大赛选拔，接受了为期6个月的培训。

包括教育法、心理学、教育学、基础教学内容、教学设计、讲座等专题培训。 其中概念图、教学目标制定、讲座等问题都是相互关联的，受益匪浅。

总体来说，本学期的教学工作非常忙碌和顺利，我的个人能力得到了进一步的提高，但由于时间的限制，还存在着个别学生期末复习的落实、学生成绩的提高等问题。小组合作学习和探索的评价方法还没有得到很好的研究。 这也将成为我下学期的工作重点。

七年级生物教学总结篇9

这一年来我担任初一八个班的生物教学，为了使今后教学工作取得更大的进步，现对自己教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足总结教育教学经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、多方法教学，便于理解掌握知识

对于初一学生来说，生物学是门新课程，其中知识与他们生活息息相关，但光靠平时的认识，他们是没法理解生物学知识的。因此，我在教学时运用实物对照、调查、多媒体等方法，借助生活中容易获得的实物材料等作教具，让学生理解知识，掌握知识。如讲第二章第一节《食物中的营养物质》时，为了让学生便于理解食物中所含营养成分如蛋白质、维生素等知识，我让学生将早餐中煮熟的鸡蛋、牛奶、苹果等带到课堂，让学生较直观的感知其中所含蛋白质、维生素等营养成分的颜色、状态等，从而引人各营养成分对人体所起作用、存在于哪些食物中等知识，让学生亲手去摸，带着兴趣地动脑思考，这样，一堂课变得不一样了：学生主动积极的参与其中，或动手解剖，或动嘴尝，或动眼看，或动脑想，化抽象为具体，一方面课堂气氛活跃多了，另一方面，又使学生在多方面的感观中理解知识。

二、注重基础知识的教学

初一学生，刚接触到生物学知识，基础知识对他们生物学上的发展尤为重要。记得我曾听到一位高中老师抱怨：她的学生初中生物知识太薄弱。是啊，中考是不考生物的，学生难免对这门课有所忽略，但对于学理科的高中生来说，初中阶段储备一些生物学知识是很有必要的。退一步讲，即使不考虑升学，掌握一些生物学知识，拥有一些生物学常识，会对一个人的生活、健康是有益的。鉴于以上各种情况，我的教学活动基本上是以课本内容为主展开的。在这个主题中，为了以后学生在这一科的发展，教学中我也会对现时的一些热门的技术有所介绍。

以上两点，是学年教学中值得自我肯定的两点，也是今后教学中需继续做好并不断改进的两点。当然，这一学年中，日常教学中的常规要求：认真备课，认真钻研教材组织好课堂教学，关注全体学生有针对性的批改作业等等方面，我始终力求做到最好。同时，工作之余，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

通过一年的努力，工作中我取得了一些成绩，但也存在一些不足：学生的知识结构不完整，学生的知识系统还存在很多真空部分。后进生的转化工作做的不够，使他们学得不轻松，进步也较慢，兴趣和求知欲有待增加。

总之，今后的工作中应扬长避短，更进一步。

七年级生物教学总结篇10

按照学校工作安排，我担任七年级（2、3、4、10）班的生物教学工作。在工作中，结合实际情况使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力。

一、提高教学质量，关键是上好课。

1、为了上好课，我做了下面的工作：

1）课前准备：备好课。

①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法、习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

③考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。

2）课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

2、提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。

初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。

3、积极参与听课、评课。虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。

随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

二、不断学习、更新理念

21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。

三、成绩与反思

在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。

四、存在的问题

1、教师方面：

学生由于生活经验、脑力程度存在差异，在学生自主学习的过程中，有时不能全面把握学生的学习程度，因此对学生的照顾有时不够到位。照顾大多数学生时，优生没事干的情况也存在。在讨论过程中，对学有困难的学生关注不多，致使这部分学生成绩不够理想。另外，新教材文字少，要讲的内容不多，到底要讲多深多透，对教师来说，也有些困惑。

2、学生方面：

由于受社会大气候的影响，有些学生对学习不够重视，上课懈怠，不集中精力学习，教师要对他们进行终生学习的教育。教师鼓励学生多提问题时，有些学生表现不积极，或者不敢发言，教师应该多找他们谈心，消除他们的心理障碍。由于学生自身的惰性，不少学生惯于听教师讲解，懒于思考，这也使得新课程改革精神的贯彻多少会发生困难。

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