数学教师年终总结【上）

一个学期的工作又迎来了尾声，迎着新课改的洪流。 新的数学课程把我们带进了一个广阔的天地。 如何尽快转变教育观念，适应新教材，改变传统教学方式已成为我们工作的重点。 下面我详细谈谈我的一些工作方法。

1、加强师德师风建设，提高师德素质

在过去的一个学期里，我认真加强了师德师风建设，提高了师德素质。 认真学习《义务教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规； 协作、乐于奉献、勇于探索、进取的要求来规范自己的行为。 对待学生：民主平等、公平合理、严格要求、耐心教学； 对待同事：团结协作，相互尊重，和睦相处； 对待父母：主动协调，积极沟通； 善待自己：严于律已，以身作则，以身作则。

2.加强教育教学理论的学习

本学期，我将继续担任八年级六年级的数学老师。 我认真学习和贯彻新课程标准，加快教育教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方法和方法，提高自己对课程的驾驭能力。 树立学生主体观，落实民主教学思想，构建民主、和谐、平等、尊重学生个性和观点的新型师生关系。

三、教学工作

在教学中，我大胆探索适合学生发展的教学方法。 为了教学质量，我做了以下工作：

1.认真学习课程

通过学习新《课程标准》，我逐渐体会到“一切为了人的发展”的教学理念。 落实承认学生个体差异，积极创造和供给满足不同学生学习成长条件的理念。 把学生的发展作为教学活动的出发点和落脚点。 注重学生独立性、自主性的培养和发展，收到了较好的效果。

2.认真备课

①认真学习贯彻新课程标准，深耕教材。 了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点难点，掌握知识逻辑。 多方查阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难点。 在制定教学目标时，要十分注意学生的实际情况。 认真编写教案，不断总结经验教训。

②了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法、习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的措施。

③ 研究教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学，如何安排每节课的活动。

3、坚持以学生为主体，从40分钟的课堂教学中讲求质量

精心组织课堂教学，关注全体学生，坚持以学生为主体，注重信息反馈，调动学生注意力，保持相对稳定。 同时，激发学生情绪，根据二年级学生特点，以愉悦教学为主，不搞专职灌水，坚持以学生为主体，注重讲授与实践相结合。 教学中注重重点，突破难点。 首先，加强对学生学法的引导，引导学生学会如何学习。 提高学生的自主学习能力； 为学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，使学生在合作学习的氛围中提高发现错误和改正错误的能力； 为学生提供培养创新能力的机会。 其次，加强教学方法研究，提高教学质量。 在教学中，我着重采用问题讨论式教学法，通过以下环节进行操作：引导阅读方法，培养问题意识； 营造探究氛围，全员补漏补漏，总结知识要点。

4.认真批改作业

在作业批改中，认真及时，力求做到全批全改，重点批改，及时了解学生学习情况，做到批改作业有的放矢，让学生能及时认识并改正作业中的错误。

4、工作中的问题

1、课本挖掘不好

2、教学方式不灵活，不能吸引学生学习，缺乏对学生的引导和启发。对学生的耐心不够，还有差距

3、对新课标下新教学理念的学习不深入，缺乏对学生自主学习和合作学习的理论指导

4.防滑效果不够明显

5、教学反思不足

五、改进措施

1、加强学习，学习新课标下的新教学理念

2、学习新课标，深挖教材，进一步掌握知识点和考点

3、多听课，向同学科教师学习先进教学方法的教学理念

4、加强差传培训

数学教师年终总结【第二部分】

具体要求是：方向明确、方法正确、备课详实、挖掘深入、选材精良、模式有力、叙述准确、思路清晰、效果真实。

审核分为三个阶段：

(1) 基本复习，

（2）专项训练，

(3)模拟测试。 第一阶段要求紧跟教材，打好基础知识。

做三件事。

(1) 强调容易混淆和容易出错的知识点；

（二）注重落实“三基”，即基本知识、基本技能、基本思维方式；

(3)关注学生薄弱环节，目标是加工重点知识，归纳基本图形，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形式、公式、语言融为一体，做到所有学生都能理解。

(4)注重原则的掌握，设计变题训练，杜绝学生死读现象。

这个阶段的复习，不是机械地重复和积累旧知识，而是查漏补缺，填补空白，澄清知识疑惑，消除知识盲点，从而达到知识重组和升华的目的。

第二阶段的特训，需要把握好考点。

本阶段设置了五个题目：一题多解题、一题变题、题组题、开放题、综合题。 通过一道题的多种解法，引导学生从不同的角度思考问题，培养学生的发散思维； 通过各种各样的问题，学生可以透过现象看本质，通过改变命题的条件和结论来拓宽思路； 教学使学生掌握某类问题的思维方法，学会联想类比，恰当地传递知识； 通过开放式问题，鼓励学生大胆探索和猜测； 通过解决综合性问题，培养学生运用知识解决问题的能力和创造性思维能力。

第三阶段模拟考试。 通过做论文和点评，请大家一一找出，一一解决。 针对学生的不同能力，开展不同系列的实践-评估-实践教学活动。

2.及时进行评审阶段验收。 每个复习部分有2套材料。

（一）基础复习；

(2)拓宽发展空间； 审查的每个部分都必须检查和接受。 考后认真批卷，做好试卷分析，找出得失原因，有针对性地给予点评，以达到满分的目的。

3、在复习中处理好五个关系。

（一）教学大纲、考试大纲与教材的关系；

(2)讲授与实践的关系；

（三）个人与集体的关系；

（四）外部订购资料、网络资源、自编题之间的关系；

(5)优等生与后进生的关系。

以上是我在初三数学教学实践中的一些做法。 虽然我有所收获，但仍然存在一些差距。 我有决心、有信心在今后的工作中加倍努力。 我将一如既往地积极参与新课程标准的实验。 在学校的正确领导下，在同行老师的帮助下，我会不断总结新经验、新方法，使教学工作更加有效。 迈上新台阶，争取再创佳绩。

数学老师年终总结【第三部分】

本学期我担任二年级的数学教学工作。 又一个学年匆匆而过，本学期的所有工作都已告一段落。 冷静地坐下来反思一下本学期的教学情况。 有苦有甜，但更多的是思考！ 不过，在与学生相处、教与学的过程中，也有很多收获。 为了从本学期的教学工作中总结经验和教训，提高自己的教学水平，现对本学期的数学教学工作进行全面系统的回顾和总结。 希望发扬优点，克服缺点，总结经验教训，推动教学工作更上一层楼。

一、认真备课。

精心备课，不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 根据教材内容和学生实际情况，制定所采用的教学方法，认真编写教学计划。 每节课都有“准备”，每节课课前都做好充分的准备。 上学年，因为刚接触教学，不知道如何备课，一切都是按照老师的书来的。 方法占上风，但这学期我对于备课有自己的想法。 知道用什么方法让学生更好地掌握知识，制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具。 做好总结，认真收集每节课的知识点进行总结。

二是从实际生活出发，运用社会生活知识进行教学。

可以说，如果在现实生活中，你用课本上的应用题来考学生，保证他们会，但为什么有时考不上呢？ 《新课标》强调小学数学，特别是低年级数学。 应该以生活为导向。 如果能从他们的实际生活出发，将现实生活中的问题与所学知识联系起来，就可以提高学生的学习效率，增加学习兴趣。 假如有这样一个问题：小红做了23朵纸花，送给了同学18朵。 还剩多少？ 做吧，有的同学做的很快，但有的同学连题意都不懂。 这时，如果我们从现实生活出发，详细给出这道题的实际意义，然后根据结果和减法的意义，学生就很容易理解这道题的意义，也更容易解决问题，因为他们已经知道结果，但他们不知道如何用数学知识来解决它。 因此，在一些应用题中，如果能从现实生活出发，先用学生的生活经历来回答，再用数学知识来回答，让学生明白题目的意思。 也能给学生带来学习的乐趣。

第三，激发学生的学习兴趣。

审核很乏味。 几节课下来，学生们就像泄了气的气球，无精打彩，毫无生气。 据我所知，我对孩子们感到非常愤怒和同情。 我仔细想了想，想到了一个好主意。 只要来了一位老师，学生就会有很大的转变。 让学生当老师，我会提问，让他们在玩的同时能更好地复习。 这个方法确实不错。 提议一出，同学们兴奋不已。 个个都精神抖擞，争着上台，都想着当老师的瘾。 一个人往上走，下面一堆问题，一个接着一个，小老师们真好，我是台下的好学生，不停地问他们问题，遇到不好解决的问题，我上台给他们慢慢讲解，学生们听得很仔细，让大家再复习一遍。 而且，他们不会觉得累，反而每个人都非常有活力。

通过这次活动，我明白了适当的娱乐可以提高学生的学习兴趣，可以使学生在娱乐中获得更多的知识。 以后我会更多地运用这种方法，让孩子们能够快乐地接受科学知识，能够应用科学知识。

第四，虚心向其他老师请教。

在教学中，经常提出问题。 如果在每一章的学习中有不懂的地方，可以及时请教其他老师，他们会不厌其烦地为我讲解。 帮了我大忙。 同时，多听其他老师的课，边听边学，学习别人的优点，克服自己的缺点。 将您的教学水平提高到一个新的水平。

5.培养优秀人才，扶贫济困。

培优扶贫是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班里面总存在一些尖子生和后进生。 对于后进生，我总是给予特别的照顾。 首先，课堂上多提问、多检查、多辅导。 然后在课堂上对他们的小进步给予大大的表扬，课后多和他们交谈，交朋友，让他们明白老师并不是看不起他们，树立他们的信心，激发他们学习数学的兴趣。

6、做好测试评估工作。

在作业和试卷中，添加反映学生思维过程的试题。 批阅试卷时，打破按顺序一一讲解题目的模式，尽量分类讲解。 例如：将试卷中的相关概念归为一类进行解释，或者让学生自己解释错误的题目，因为有些只是考试粗心造成的，让他们充当试卷的小老师评论，并给予他们一些指导。 指导。

数学老师年终总结【第四部分】

九年级下学期的时间转瞬即逝，本学期的数学教学工作也即将结束。 从九年级下学期开始，我就开始教九年级数学。 我在教学的各个方面都严格要求自己，在课堂上坚持“三不”（即上课不胡说、不睡觉、不吃零食）来要求学生。 为了把明年的教学工作做得更好，做得更好，为了在今后的工作中充分发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，第二学期的工作现将九年级的情况总结如下：

一、教育教学工作

教学工作是学校一切工作的中心，也是检验一名教师工作成败的关键。 一个学期以来，我在坚持学习和运用新课程理念的同时，充分利用学校现有的教育教学资源，坚持备好每一节课，上好每一节课，取得了一定的成绩。方面。

1.深入细致的备课

我平时认真学习教材，多方查阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难点。 在制定教学目标时，高度关注学生的实际情况。 认真编写教案，不断总结经验教训。

2.注重课堂教学效果

根据九年级学生的特点，以愉快的方式授课，课堂不灌水。 学生为主体，教师为龙头，教学为主线，讲授与实践相结合。 在教学中，突出重点，突破难点，做到讲解清楚、准确、条理、情感、生动，做到头头是道、条理清楚、简明扼要、通俗易懂。 在课堂上，特别注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动性，让学生学得轻松、学得轻松、学得愉快； 少一点，学生尽量用嘴动脑； 同时，在每一节课中，他们都充分考虑了各个层次学生的学习需求和学习潜力，使各个层次的学生都能得到提高。

3.虚心请教其他老师

在教学中，要经常提问。 在每一章的学习中，我都认真征求其他老师的意见，学习他们的方法。 同时多听优秀老师的课，多听多说，学习别人的优点，克服自己的缺点，经常请其他老师。 来听课，征求他们的意见，改进你的工作。 坚持参加校内外的教学和研讨活动，不断学习他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。 经常请教有经验的老师，经常一起讨论教学问题。

4.作业与练习

在作业批改中，认真及时，力求做到全批、全批改，分析记录学生作业状况，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，做到有的放矢。辅导。

5.课后辅导

课后针对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加后进生的辅导。 后进生辅导不仅仅局限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导，提高后进生成绩。

二、工作中的问题

1.教材挖掘不深。

2、教学方法不灵活，不能吸引学生学习，缺乏对学生的引导和启发。

3、新课标下新教学理念的学习不深入。 对学生自主学习和合作学习缺乏理论指导。

4.抓好贫困学生的末端。 由于对学生的了解不够，导致学生的学习态度和思维能力不是很清晰。 上课和复习时该说什么，老师不知道学生掌握了什么，导致教学的盲目性。

5、教学反思不足。

三、未来努力的方向

1、加强学习，学习新课标下的新教学理念。

2、学习新课程标准，挖掘教材，进一步掌握知识点和考试点。

3、多听课，学习同学科教师先进教学方法的教学理念。

4、加大差训力度，强化教学反思，加大教学投入。

数学教师年终总结[Part 5]

根据课程标准要求，提前备课，编写教案。 备课时，认真研读教材和教学参考文献，学好大纲，虚心向同年级老师学习和请教。 力求吃透教材，找准重点、难点。

上好课的前提是课前准备充分，不打无准备之仗。 上课认真讲课，力求抓住重点，突破难点，潜心提炼。 运用多种教学方法，从学生实际出发，注重调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生具备举一反三的能力。 课桌间巡视时，注意对学困生进行面对面辅导，课后及时做课后笔记，找出不足。

我利用课余时间辅导学生，对不懂的耐心讲解，教给他们良好的记忆方法，良好的学习习惯，以巩固和复习所学知识，及时查漏补缺。

由于高三课业负担较重，我只布置了适量的作业，利用好既定的学习案例，作业总是精挑细选，适当留下一些有利于学习的作业。发展学生的能力、主动性和创造力。

平时我们应该多关注学生的生活状况和学习情况。 其次，要尊重学生的个性，理解学生要从青少年的心理发展特点出发，了解他们的要求和想法，了解他们的天真和纯真； 潜在的能力，只有这样才能拉近学生与老师的心理距离，学生才会对老师产生依赖感。

数学教师年终总结[Part 6]

时光如流水，一个学期的教育教学工作已经结束，留给我们的就是新的思考和更大的努力。 掩盖着漫长的思考，细细的品味，这学期教学工作中的点点滴滴不禁又浮现在脑海中，让我感慨万千。 有苦有乐，苦与乐并存，失败与成功并存。 这学期我在教二年级（一）、（二）数学，我自己是紧张而忙碌，快乐而充实的。 现在，我把本学年教学工作中的经验和得失写下来，认真思考，力争在今后的教育教学工作中取得更大的成绩和进步。

初一（1）班学生56人，男生27人，女生29人； 初中二（2）班学生50人； 学生的数学基础和空间思维能力普遍较差，大多数学生解决问题的能力很弱，特别是几何问题，大量学生做起来吃力。 尤其是二（2）班，差生的广泛性是本班数学学科的一个现实。 面对学生素质参差不齐的情况，作为一名教师，我想方设法从各方面提高教学水平和教学质量。

1、政治思想：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。 新的教育形态要求我们有先进的教育理念，才能适应教育的发展。 因此，我不仅注重集体政治理论的学习，而且注重从书本上吸收营养，认真学习，认真领会新形势下如何当好一名教师。

2、教育教学：

提高教学质量，关键是上好课。 为了上好一堂课，我做了以下工作：

1、课前准备：上课前的准备。

每次备课都很认真。 遇到问题，我立即提出，并与同班其他老师讨论，综合考虑各种解决方案。 发表自己的意见并与大家讨论，有问题立即纠正和改进。

2、多听课，学习和吸收其他老师的教学方法。 教学水平的提高在于努力学习和积累经验，而不在于教学时间的长短。 听课的同时，认真做好记录，哪些地方没有，哪些地方可以讲，可能会有更好的效果等等。 尽你最大的努力从你听的每一节课中得到最大的收获。

3、认真研读教材，认真备课。 教材是教学的基础，也是学生学习的主要参考书。 我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，使学生有学习的基础。 当学生上课跟不上老师的时候，可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以我们要注重教材的学习。 在备课过程中，寻求学生更容易接受的教学方法。

4、了解学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法、习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

5.考虑教学方法，解决如何将所掌握的材料传授给学生，包括如何组织材料，如何安排每堂课的活动，

6.课堂情况。

组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生注意力，保持相对稳定。 同时，激发了学生的情感，使学生感到快乐，营造了良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了。 结合布置课外作业，作业少而精，减轻学生负担。

7、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 初二的学生爱动，爱玩，难管。 他们经常不能按时完成作业。 有些学生抄袭他们的作业。 思想教育，并使这项工作实践融入到学生的学习指导中，同时还要做好学生学习上的辅导和帮助工作，特别是对后进生的改造，力争从对后进生的友善做起。 比如多做思想工作，生活上关心他。 从赞美开始，所有人都渴望得到别人的理解和尊重。 因此，在与贫困学生交谈时，要对他的处境和想法表示深深的理解和尊重。

8、热爱学生，平等对待每一个学生，让他们感受到老师的关怀，良好的师生关系促进学生的学习。

三、成就

在本学期的工作中，我取得了一定的成绩。 从本学期的考试成绩来看，我所教的二年级（1）班无论是平均分、及格人数、优生人数均在同年级中名列前茅。 由于学生基础较差，学习态度不当，二年级（2）班的成绩处于中等水平。

四、不足之处

“天下无金子，人无完人”，教学工作中难免存在缺陷，比如课堂语言平淡、呆板、积极性不高； 学生兴趣培养不够； 课堂语言不够生动； 性弹性话题训练、指导不够等等，这些都是我目前教学中的不足。

五、改进措施：

1、多与学生交流，了解他们所掌握的知识，有利于对学生进行有针对性的教育。 备课再仔细，也很难适应不同班级的情况。 只有沟通、理解，才能更好地解决各种问题。 课堂上的不同问题。 另外，有的学生基础较好，加强师生之间的交流可以更好地引导这些学生更好地学习。

数学教师年终总结[Part 7]

作为一名数学老师，做好课后批改作业是非常有必要的。 因为批改作业是教学过程的重要组成部分，也是提高教学质量的重要保证。

一、“批量、彻底改革”存在的问题

1、作业强度大，事半功倍：我们班有53名学生，每天课后都有一些作业。 评判作业是必然的要求。 因此，对于高年级作业的评判是非常耗时的事情。 尤其是批改几何作业，会花费更多的时间。 实际花在课堂结构设计上的时间也相应减少，再加上平时的小测验、单元测试、备课……忙得不可开交。 探索教学改革的时间很难保证，当然教学改革的实施也很难。

2、学生处于完全被动的地位。 素质教育的突出特点是开发学生的智力、培养学生的能力、让学生成为学习的主人。 但作业的“全批全批”却是学生头上的“魔咒”。 让他们每天忙碌起来，按时完成作业，无论对错。 学生主动思考，自查积极性受到抑制。

3.教师和学生获得的信息高度扭曲。 学生做作业、老师批改作业，是课堂教学的延续，也是师生双方获取信息的重要渠道。 , we often find that some do very well in their , but their test are poor, the have to copy their for the to "", and the has to be "". Due to time , often use such as ticks and when . can only know which is wrong from these , but they don't know where the is? What they get is just .

From the above, it is not to see. The "full batch and " of is very hard for the , which not only the hands and feet of the , but also the ' . , the of due .

, some to .

and is not only an part of , but also an for both and to . , , and . It can both and to in a and speed up the speed of . Only when and can we truly the of doing and , and the of be . But the key is to the of and the of and into a whole. Tried the for this:

1. in class. After the new class, can be in class, and the will be in , and and will be made in class.

2. The group the . of into two at the front and back, and form a group of four. The 5 each class, and the group each other, and the and wrong to the or the group.

3. spot check and face-to-face . spot on after group to the and , and re- or face-to-face for in the .

4. The group shall do a good job in in a . The group is of and . Its main tasks are: (1) wrong in class for "", the cause of , and for ' . (2) such as novel and of doing , , and to one in the , and with the whole class in a . (3) After each unit is , under the of the , the group the and and with the whole class. In order to the of , , , and .

The above- have made from , and have solo as , full play to the of both and . It also from the heavy labor, so that I have more time to think about the of and .

Scan/long press the QR code to to get the work Get the work Get the year-end work Get the work Get the staff work Math year-end [Part 8]

In the next of the ninth grade, to the 's work , I will be in two in the third grade. Since this , I have been able to the and to the of the . the , I pay more to the :

1. In-depth of

In order to the ' level and , so that I can the plan to the ' when , I with the to the ' and , and then to the ' level and .

2. In-depth study of and of

are the basis for and also the main books for to learn, so I great to the study of . Every class a lot of time class. In the of , one is to refer to other , their , and seek that are more to from the . The is to deal with to ' level and , and set them as that can be after ' or , so that can the tasks of each , and each All are .

3. Make to the

with the old , the new have some . , on the one hand, some of the are for or for to study in the ; on the other hand, Exam have not out of the old , and often come up with some that need to be with old . is to exam- , but 's of and only on ' test . , this , I have made to the , which has the of the , and also the to to the . 能力。

4. to as the main body

In the , are the main body of , and only act as and , to think and to ' level and , so that can learn or , and solve a . in a , thus ' and - .

5. and on in a

is the by which the they have . In order to make the and , I often from , and , and to the of each . At the same time, the ' in a and , the ' , and on the they have the in a , so that can their in their . I also my in time to the , so as to be .

6. and

hard work, the ' and - have been . Most of the - can be , and some can solve the more or solve them .

有一个问题：

(1) The have a poor . Some can't do the in the for the first and of high , and no one can do the more ;

(2) Most of the have a style of work, and often do wrong , which the test .

year-end [Part 9]

Over the past , I have , , to , , and on in a , and did a good job in after- . their level and , and the and tasks. The is my and in this :

1. and make full for each class

⑴ class, each class is and . As an , our words and deeds . Since we stand on the , we can't be , so I study the , the basic ideas and of the , and the , key and of the . , to the logic of . so that can learn some that is not in books but must be in class.

② the of ' and , their , needs, , , and what they may have in new , and take . class, if find that some of the they have is not , they in a , so that can the and new based on the .

③ the , and use to the to to , how to the and how to the of each class. At the same time, in order to the of , the form of is used to . Let do more work, and ask to draw . In , let think about laws and draw .

After a , I often that when I was a , I felt and in , so I tried to avoid the and avoid to the book. The in this class are not very in . In order to 's in , I often try to use . For , they like , so I this and the whole class into four to . the new class, we to see which group the rules and the , and in the class, we to see which group of It's all done at the and it's fast and .

In the usual class, try to small to the of this .比如该班学生的反应比较慢，口算能力比较差，为此本人专门制作了大量的口算卡片，每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热情高涨，不知不觉的喜欢上数学了。

⑵课堂上的情况

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

二、做好课后辅导工作

本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我注重抓学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，以朋友的身份又以教师的身份教育他们帮助他们，让他们喜欢数学并乐意参加课后的数学辅导。

三、积极参与听课、评课

虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。不管是本校的公开课还是其他学校的公开课，本人都积极参与听课，学习他人的教学经验。为了提高自我素养，本人经常到网上查阅相关资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。平时经常和身边的同事以及其他学校的同行交流，请教教学问题。有时候主动要求去听别的教师的课以学习人家的经验不断提高自己的教学能力。

四、想法设法克服孩子在数学学习中的不良习惯。

通过一学期的研究，我发现学生数学学习中的不良习惯主要有以下两方面：

1、注意力不够集中。学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中，急于求成，观察不仔细，自认为没有问题，把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的粗心错误。例如有的学生在竖式计算时结果是正确的，可写到横式上时却抄错了或横式上忘写结果。还有的学生有意注意总是让位于无意注意，受周围因素干扰，在规定时间内不能完成。

2、学习中，一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，养成了一些不良的计算习惯，比如计算时粗心马虎，书写不公正，潦草；做题时不用草稿纸，而是随意在桌子上、作业本、书的反面或边缘上，甚至在手上打草稿；有的虽有草稿本但写得乱七八糟的；做题时精力不集中、边做边玩、不注意审题；不习惯检查，学习过于自信，作业写完后从不检验，而有一些学生只想尽快完成，根本就不想检验等。

针对学生以上存在的问题，我提出了一些优化策略：

1、注重培养学生良好的计算习惯。

培养学生书写工整，格式规范，自觉检查，随时验算的好习惯。可以从以下几方面入手帮助孩子纠正：

（1）仔细审题的习惯。教育学生拿到题目后认真审题，看清题目的要求，想明白计算过程中应该注意的问题，然后再动笔计算。

（2）细心检查的习惯。要求学生从题目入手，一步一步检查，先检查运算符号，再检查数字是否搬错，抄错，再进行认真的验算，看结果是否一致，达到检查的目的。也可以不看自己的计算过程，重新把题再做一遍，看结果是否一致，来查找问题。

（3）认真书写的习惯。教师要教育学生凡作业即使是打草稿，都要写得干净整洁，这样，既能使作业本美观，也能使自己在做题时看清题目，避免错误的发生。

2、运用评价机制，激发学生计算学习的兴趣。

每两周进行一次计算比赛，达到满分的学生就可以得到一枚小红花。通过在一次次计算比赛中感受计算成功的喜悦，促进学生计算能力的提高。通过一学期的试验，孩子们计算的热情高涨，全班学生的计算速度和准确率都得到了提高。

五、注重学生的思想教育

除了引导学生学习书本的知识的同时我也很注意学生的思想变化，及时对学生进行思想教育。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。 , the word "" is , that is, to see the eyes of .

六、存在的不足之处

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。

3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。 of have a grasp of do one's best, seek exact key, .上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。

在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。 And the ' , , , , and other , to ' in , and the of ' of .

过去常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但在现在创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源，解决用水问题。这必然给我们提出新的要求与挑战：如何学会掌握富有时代特色的先进理念；如何面对新标准、新教材的承接与变化；如何面对个性化的学生，等等，都是我必须去思考和面对的问题。

因此，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。

数学教师年终总结【篇10】

全体数学教师能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到较好的教育教学效果。纵观我们教研组一学期的工作有如下特点：

一、认真学习的教育理论

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多要求。我们在每次教研活动中首先认真组织学习的基础教育理论。学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、上好课，注重课堂教学中师生之间学生之间交往互动。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

学校组织的教研课屈艳玲老师提前准备，取得了比较好的效果。她课前准备，试讲，全组老师参与听课、讨论，最后定稿。教学中积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复试讲，反复听评。从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。刘琴老师的《2—6的乘法口诀求商》一课结构紧密，条理清晰，学生操作设计细致，收到良好的教学效果和老师们的肯定。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。 Grasp the of basic , grasp the of , use the of and , use the for , and use the form of for , pay more to what have , what they have made, and what they have. 。 评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元测试，班里抓单元验收的段段清。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉。我们强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们组同志们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把我们学校的工作搞得更好。

数学教师年终总结【篇11】

时光荏苒，岁月如梭，弹指一挥间，日子在无为的忙碌中一天天过去，一个学期就这样不知不觉地过去了。 本学期，我认真贯彻学校教育教学，将新的教育理念渗透到日常教育教学中，尝试以学生为本的课堂，结合数学课堂教学的新理念、新理论和新理念、新思路，转变观念，积极探索，改革教学，收到很好的教学效果。 The work of this is as :

1.求新求变，积极探索改革教学

怎样教好数学,一直以来不断地在摸索，将新教育理念渗透到日常教育教学中，并试着尝试生本的课堂。 , , and adapt to the trend of . 作为一名数学老师，我深知这个道理。 如果我不能及时改变我的思想和我的教学方法和方法，我很快就会被时代淘汰。 与时俱进，紧跟时代步伐，是个人事业发展的唯一出路。 为了自己的成长和发展。 这学期以来，在完成工作后，我阅读了更多的书籍，并以博客的形式记录了自己的成长足迹。 新的教育理念和升级后的课堂，将新数学课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准与自身实际教学有效结合起来。 在教学实践中积极探索教学方法，创新教学方法。

2、认真备课，上好每一节课，做好课后总结。

1. 上课就如行军打仗，胜利与否，准备工作至关重要，为了充分发挥课堂的作用，真真把课堂教学落到实处，向四十分钟要效益，在常规教学中，认真作好每一节课的课前准备(一是，备教材，了解每一节课的教学内容、教学目标、教学难点、重点。备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

2. 上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维, 增强上课技能，提高教学质量。 In the , pay to the of , the and , fully ' , so that can learn and have a good time. Let the of , and their needs, , fun and in .注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量。

3. 合理控制教学节奏，提高教学的有效性。 If the of forms and is the main step to the , then of the is the main means to the . 马卡连科说：“教育不需要很长的时间，而是如何利用少量的时间。” 因此，在40分钟的课堂教学中，要注意选择最佳的教学速度，充分利用学生的有意注意和无意识。 Pay and make the main ; and with each other and each other, a and .

4.作好小结、条理存贮、系统知识。 The that in each class is , but of the rigor of , each point and each unit are .怎样才能让学生把每节课所接受的零散知识，系统地、有条理地存贮的学生的脑海里?这要借助于知识小结，通过小结让学生去理解各个知识点之间的区别及联系。 In the of this , after each point and each unit, a of time is for to and , so as to the ' .

3. -, for , and

Due to the of and and of , each 's , and other are also . For this , in , we must first the base, , and of at all to be aware of it. Again, are for at to teach in with their . For with good , them to study by , their self-study , , and pay to the of . For with , lower the , their ' in , and pay to the of their study .

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作业要做到有布置有检查;有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜集资料,有时候上网去看同一时期别的老师的作业类型,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题,作出不同的要求。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

The of this exam are not . , the exam are , but there are also many , such as not basic , half- to the of the , and the needs to be . In the , I will to in the of the class to find a for the of the in our , so as to the level of the .

数学教师年终总结【篇12】

Time flies like an arrow, and the sun and the moon fly like a .转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了。本学期，我承担五年级（x）班的数学教学工作。反思这个学期的数学教学状况，有苦、有甜，而更多的是思考！但是在与孩子们一齐相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，此刻对本学期的数学教学状况作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

一、认真备课和上课，努力提高课堂的教学效率

在开学前，我就认真学习本学期所任教的教学资料，在全面熟悉本学期教材基础上，弄清在整个小学阶段教材体系中的地位与作用，明确教学目标，并根据学生实际制定好本学期的教学计划。本学期我在每个单元教学前，都能做到系统钻研本单元教材，明确本单元教学资料、教学目标、本单元知识与前后知识之间的联系，教学的重点、难点。在备课时，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料和结合《义务教育阶段学科学业质量评价标准（数学）》及学生的实际，设计课堂，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录。

每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具、课件，课后及时对该课作出总结，多进行教学反思。本学期，我努力构建和谐的课堂，努力创设宽松、愉快的课堂学习氛围，师生互动，生生互动，创设问题情景，引导学生用心思考，鼓励学生质疑问题。多让学生动手、动口，培养学生的实践潜力，创新精神。在教学中，能适时、适度、形式多样地激励评价学生，最大限度调动学生的学习用心性。对学习有困难的学生，能耐心启发，鼓励他们多问，多答并恰当地评价他们透过努力之后取得的进步，使全班每一个学生都相信自己能学好。

二、注重“培优扶差”，让不同学生获得成功

在本学期，我所担任班级的同学都存在着智力上的差异，他们在学习潜力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我个性注重分层教学。学期初制订好尖子生培训计划和“学困生”辅导计划。平时我注意鼓励尖子生多做一些一题多解和操作性强的练习，让他们在掌握知识的同时培养操作潜力、创新潜力和发展性思维；让尖子生与后进生成立“一帮一”小组，从中得到更大的提高。本学期我要求班里的几名数学成绩较好的同学在平时多做一些数学思考题，培养他们的数学思维。

同时，更重视做好后进生的辅导工作。这个学期我对本班数学学困生从心理、学习、家庭等方面进行了分析，采取了以下的转化策略：激发他们学习的用心性，多利用他们的闪光点来鼓励他们要努力学习；课堂上多关注他们，与尖子生成立“一帮一”小组。让尖子生帮带他们；简单问题多提问他们，多让他们发表自己的意见，当发现他们有一点的进步，要立即进行表扬，使他们对学习有信心；课后让他们多做一些基础性的练习，为学习更深的知识打好基础；与家长多沟通，及时了解他们在家的学习动态，以便调整教学策略。透过一学期的努力，陈子键，张志辉等同学都有了很大的进步。

三、取得的成绩与思考

在本人一个学期的努力下，孩子们虽没有天翻地覆的根本变化，但有了令人惊喜的进步。很多同学上课都比以前认真了，喜欢数学的孩子多了，不少后进的孩子取得了很明显的进步，学生的计算潜力得到很大的提高，在本学期虽然学校没有举行的计算比赛，但我们班自己进行了一次计算比赛和基础知识竞赛，很多学生都取得较好的成绩，家长也比较满意。在期末考试中，我们班平均分是95。7分，及格率100﹪，优秀率100﹪，进步固然是开心的，但更多是引发的我思考：

（1）教学教育方法有待进一步学习提高。

（2）部分学生多年来构成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导。

（3）学习成绩进步显著，但许多方面还有很大的提升空间。

今后，本人将继续在教学的过程中不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

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