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叙事| 议论| 说明文| 实用| 散文| 美丽的

作文评论（第 1 部分）

羽扇一挥，头巾长袖，抛向天空深处，悄然离去； 他用一支秃笔和一张斜行的短纸，写下了他对蜀汉最殷切的夙愿，笔落到了他的呼吸之中。

他可以与曹操共事，谱写赤壁人生赞歌，一统天下，享受高官地位、丰厚俸禄、荣华富贵；

他能够与孙权共事，打拼江东，称霸一地，安居乐业，过上富足的生活。

但是，他没有。 站在遗忘与记忆之间，在安逸与忧虑之间，在平庸、富贵与辛苦一生之间，他放弃了高官，选择了忠诚。

刘备怎么能这么有德行呢？ 这个君主实在是太懦弱了，只能哭泣。 他的建议几次都失败了。 因为他，众人逃离长坂坡，被曹操追杀； 因为他，庞统这样的大才子，才被刘璋所迷失、羞辱； 因为他，十万大军一举被灭，陆逊则烧毁了全营七百人。 里面。 而且之前他不是劝过刘备吗？ 但刘备呢？ 他的懦弱，他的犹豫，他的忠诚，让很多人受到了极大的羞辱。 最终，他惨死在白帝城……临终前，刘备对他说：“如果你的才华比曹丕高出十倍，你一定能安定江山，做出伟大的决定。如果你继承人可以辅佐你，辅佐他；如果他没有才华，你就会成功。” 你可以据为己有。”但他的热血中却沸腾着坚定不移的信念——夺回大汉王朝，精忠报国。他说：“我敢用全力，忠于节操，那么就死吧！ “他为历史画下了最浓烈的一笔。多么伟大的诸葛亮，他用自己的智慧铭记着对蜀汉矢志不渝的信念，在历史长河中留下了一颗璀璨的明珠。”

何等的诸葛亮：他忘却了昔日山民的闲云野鹤，用自己的铁骨给出了最完美的诠释——忘却财富，成就诚信； 铭记蜀汉，创造伟业。 然而上天嫉妒人才，一场大雨毁了他的成功。 老天爷注定要取他的性命，但他还是没能完成刘备交给他的一代代英雄的重任。 福隆终于长眠于五丈原……我终于明白：忠诚，是凝聚历史的永恒。

伟大，永远的诸葛亮！ 美丽，羽扇绘制的永恒传奇！ 气势磅礴，万民忠诚！ 永远的诸葛亮。

老师批语：小作者的开篇描写非常文艺，《羽扇论津》告诉读者描写的对象——诸葛亮。 作者采用对比的写作手法，突出了诸葛亮对国家的忠诚。 文章末尾的“永远的诸葛亮”与标题相呼应。

作文评论（第 2 部分）

作文评论

作文点评：XX同学，你的作文主次分明，细节恰当。 伏笔的巧妙运用是文章的一大特色。 文章的第一段很好地展开了整个盘龙公园之旅。 伏笔，这个想法非常巧妙，值得借鉴。 但文章第二自然段对盘龙公园的描述过于平淡，没有表达出我的感受。 写游记等作文时，不仅要善于用定点换景，而且要会用定点。 点到点换景，还需要会用逐步换景的方法。 这篇文章虽然采用了步步换景的方式，但只是走个形式，看起来是流水账！ 今后请多多关注！

作文评语：XX同学，你的作文开头有一个漂亮的波峰。 写得很好，直奔主题。 五花肉的内容丰富全面，尤其是抚仙湖登山的景色。 可以将抚仙湖尽收眼底，山清水秀，四面环山，湖面平坦如镜。 我不仅写了旅行中的所见所闻，也写了自己的感受。 是的，写得很好！ 快点！

作文点评：XX同学，你的作文重点突出，详细，内容具体。 尤其是文章的开头，写得不凡，写得很好。 但第二自然段所采用的逐步换景法，只注重形式如流水，表达的不是真情实感，而是实际感受！ 今后请多多关注！

作文批语：XX同学，你有这篇作文。 文章主次分明，细节得当，线索清晰，主题突出，按一定顺序重点讲述了盘龙公园的野战情况。 这很棒！ 但我却无法把握盘龙公园不同景色特点的描述，真正做到步步变换风景！ 希望今后，我们更加以人为本，争取更大进步！

作文评论（第 3 部分）

1. 吸引读者的不同寻常的开始

2、全文爽朗连贯，蕴含喜悦与期待，真挚感人，不平凡的开始

3、文章具有较强的现实感、立体感、可读性和趣味性。以敏锐的社会洞察力，用童话故事反映现实的阴暗面，用生动的语言描绘贪婪众生的情景，可据说有穿透力。

4.本文使用...作为线索。 使用权条文连贯、流畅、衔接自然。 同时，对前后的具体例子进行了比较。 批判了……，文章语言生动丰富，可读性很强。

5、文章有理有据，有说服力，凸显人物个性，脉络过渡自然，条理清晰，指首指尾，结尾突出主题，突出中心思想。

6、作者观察细致，描述细腻，语言生动，表现手法新颖。

7、全文语言简洁，结构自然。 ……文章结构严谨，自始至终呼应。

8、语言幽默有趣，情节安排曲折生动，开头和结尾呼应良好。 本文虽短，但内容生动具体，段落清晰，语言简单，通俗易懂。

9、文章中一系列表达人物动作的动词使用准确，烘托手法运用得当。

10、本文采用第一人称写作方式，有很大的优点。 对塑造人物、表达中心起到了很好的作用。 它以友好、自然和可信的方式阅读。 思路清晰，节奏快。

11、本文的流程写得具体、清晰、有条理。 作者在叙述的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了……

12. 寻求核实时要小心谨慎。

13. 较强的写作能力和非凡的洞察力

14.措辞恰当，论点公正。

15、文章语言生动丰富，可读性强。

作文评论（第 4 部分）

1.文章简洁明了，语言平实简单。

2、文章文雅、流畅、连贯，特别是人物语言幽默风趣。

3、能够把人物的内心活动写得很生动，确实难能可贵，给人留下深刻的印象。

4、这是一篇很有创新性的文章……文章构思巧妙，语言简单自然。

5、文章中体现出纯朴自然的童心，使文章散发出清新活泼的气息。

6、全文语言简洁，结构自然。 ……文章结构严谨，自始至终呼应。

7、作者观察细致，描述细腻，语言生动，表现手法新颖。

8、文章开头简单、恰当。 它利用环境的描写来衬托人物的心情，非常有艺术感。

9、能够使用一些基本的逻辑句子，能够真正理解一些句子所表达的思想……

10、他用轻松愉快的语气和我们说话，令人回味无穷。

11、这篇文章的工作流程写得详细、清晰、条理清楚。 作者在叙述的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了……

12、文章自始至终连贯，中心明确，结构完整。

13、文章用丰富的想象力和丰富多彩的语言向读者呈现……。

14、这篇短文的特点可以概括为亲切、温暖、意味深长。

15、文章语言很流畅，也表达了老师的感受。 您是老师的知音，希望我们能够互相学习，从文学的花园里采摘一束芬芳的花朵。

16.文章所描述的……清新活泼，开朗明快。 字里行间跳动着的童心，赋予了文章生命力。

17、文章以民间传说为基础，用合理的想象和生动的描述，诠释了一个精彩的童话故事，读起来非常有趣。

18. 错别字一定要认真改正，好好教育。 这是最基本的...

19、比喻恰当，言语生动。

20.你的字迹工整、漂亮。 老师想向你学习。 如果文章的选材比较新颖的话，一定会对写作起到补充作用。 你认为呢？

21.这篇文章很有说服力，发人深省。 在文笔上，情节生动，文章有波澜，读来有深刻的启发性。

22、你非常善于观察生活，能够敏锐地捕捉每一个有意义的瞬间； 你是一个很有潜力的学生。

23、文章不长，但过程描述清晰，人物活动描述具体、真实、可信、生动、有趣。 全文结构紧凑完整，行文较为流畅。

24、叙述事情清晰明确，动词使用正确，比喻恰当生动。 读完后你可以从中获得教育。

25、作品构思巧妙，文笔简洁流畅。 想象大胆、富有创意，文章新颖、独特，耐人寻味。

26、开头简洁自然，结构清晰，心理描述真实，体现了作者良好的语言控制能力。

27、叙述自然生动，结构紧凑，联系自然连贯，中心突出。

28、作者观察细致，想象力丰富。 他运用拟人、比喻等手法，使全书形象生动，引起读者的兴趣。

29. 对不起，老师没听懂这一段。 你愿意向老师解释吗？ 谢谢。

三十几岁了，太好了！ 你的文章再现了东北人的率直、率真，让读者心旷神怡。 语言极为流畅，联觉的运用也尤为巧妙。 你的文字很有感染力，很有感染力。 努力奋斗，再创辉煌！

31、描写风景时，语言简洁准确，联想生动，情感丰富，场景自然浑然一体。

32、文章真实、生动、真诚，尤其……文章很有感染力，发人深省。

33. 全文中有很多值得注意的句子，这给文章增添了一些文学趣味。

34、情节生动有趣，叙述清晰完整，也显示了作者的聪明才智，充满了家庭生活情趣，文笔流畅、活泼。

35、语言幽默有趣，情节安排曲折生动，开头和结尾呼应良好。 本文虽短，但内容生动具体，段落清晰，语言简单，通俗易懂。

36、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 文章想象合理，叙述自然生动，结构紧凑，联系自然连贯，中心突出。

37、一些精美词语的使用，无形中给文章增添了很多趣味。

38、这篇文章的主要优点有三：这篇文章能紧扣题目的要求，完整地写出……的过程，结构严谨，重点突出。 语言简洁、简洁、流畅，开头和结尾自然准确。

39、本文采用第一人称写作方式，有很大的优点。 对塑造人物、表达中心起到了很好的作用。 它以友好、自然和可信的方式阅读。 思路清晰，节奏快。

40、文章中表达人物动作的一系列动词使用准确，烘托手法运用得当。

41、你很善于抓住事物的特征并详细地描述它们，表现出……你的文笔里有情感。

42、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

43、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读起来让人感到温暖。

44.通过虚构故事表达哲学。

45、用场景来表达情感，用物体来表达愿望，这是很独特的。

46、语言简洁，中心明确，立意合理，写作层次清晰。

47、全文叙述集中，不分枝节，语言简洁流畅，情感真挚感人。

48、表扬：这篇文章选材新颖，立意精巧，运用了对比、对比等多种写作手法。 人物刻画细致，读后久久难以忘怀。 这是一部上乘的杰作。 这样的批语适合那些写作能力较强的学生，老师真诚的批语会让他们的作文更加先进和深入。

49、本文用具体的事例、生动优美的语言、新颖独特的写作方法，表达了对美丽心灵的由衷赞叹。

50.这篇文章既是叙述性的又是抒情性的。

51、主题凝练集中，讨论深刻、有力、震撼。

52、在写作的过程中，可以表达自己的想法和感受，无论感情的深浅、真诚……

53、小作者观察仔细，叙述有条不紊。

54、文章的结尾是……，简洁明了，但其意义却无穷无尽。

55、文章有理有据，有说服力，凸显人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，指首指尾，结尾突出主题，突出中心思想。

五十六。 学习简单的修辞，能够描述风景等等……

57. 笔迹也必须正确。 这一点和第一点是一样的...

58、这篇文章很好地体现了……的特点，主题深刻，思想新颖，相得益彰。 伏笔的巧妙运用是文章的一大特色。 文章的第一段就为整个故事的发展奠定了基础。 这个想法很巧妙，可以作为参考。

59、充分运用动静结合的写作方法，并辅以比喻、拟人等手法。

作文评论（第 5 部分）

1.这部分参考了文中的例子。 语言过于平淡，可以适当修改，使语言更加生动。

2、运用比喻、拟人等修辞手法，形象地描述……的美。这部分也可以展开写。 从小见大来表达...

3、比喻句的使用准确。 加上古诗词来联想，韵味十足。

4. ...与...形成鲜明对比，以突出...

5、结局微妙，凸显主题。

6.结局有点突然、夸张。

7、结尾简洁，感人。

8.结局同样有趣。

9、结尾呼应开头，结构完整。

10、风景产生情感，结局自然。

11、形象、贴切、精彩的结局是点睛之笔。

12、结局似乎未完待续，应该能呼应开头。 观察细致，描述生动。

13、结尾呼应文章标题，突出中心内容。

14、文章开头简单贴切，通过环境的描写来衬托人物的心情。 很有艺术感。 繁而不乱，可以细而有重点。 结尾鲜明，突出中心，语言简单却深刻，发人深省。

15、以感情开始，以感情结束。 这样会使文章连贯、连贯。 同时，文章的主题会来回循环，具有很强的感染力。

作文评论（第 6 部分）

1、比喻生动、生动、贴切。 本体和隐喻在形式和精神上是相似的。 文章的趣味性和说服力大大增强。

2、适当运用对比、对比等手法，通过事物之间的悬殊和差异，有效地支撑文章的中心。

3、不失时机地运用排比的手法，从多个方面阐述事物的特征，不仅增强了语言的气势，而且给读者留下了非常深刻的印象。

4、拟人化的巧妙运用，使文章中的物体具备了人类的行为特征、人类的思想和情感，从而从侧面反映了文章中主人公的精神历程。

作文评论（第 7 部分）

作文评论的接受者是学生。 学生能否接受并受到启发，是检验教师评语的试金石。 由于学生的心理、性别、经历不同，对丰富多彩的世界有不同的理解，他们在表达自己的感受、经历和想象时肯定会有差异。 如果教师仅凭自己的主观意见随意修改，文章中的美好愿望、真实感受、个人兴趣肯定会在修改过程中消失。 因此，教师要结合实际，用各种语气和方式，写出符合学生口味的评语，让学生读后心悦诚服，一定会受益匪浅。 对于作文中肯定会出现一些语气不规范、用词错误的学生，教师不应以任何方式忽视，而应给予适当的指导和指导。 当然，并不是批评和指责，而是用咨询的语气。 例如，学生写道：“此时，我很高兴。” 评语：“这是一句口语，换成‘我此时此刻内心的喜悦无法表达’会不会更合适呢？”这样的评语既尊重了学生，也有一种亲切温和的语气，表现出平等协商的语气，从而拉近了师生之间的距离，升华了师生之间的情感，同时学生也乐于接受。

作文评论（第 8 部分）

1、全文爽朗流畅，充满喜悦和期待，开头真挚感人。

2、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。 它以敏锐的社会洞察力，用童话故事反映现实的阴暗面，用生动的语言描绘贪婪众生的情景，可谓是入木三分。

3.本文使用? 作为线索。 文章连贯、流畅、衔接自然。 同时，通过前后具体事例的对比，文章语言生动丰富，可读性很强。

4、能够进行合理的想象，体现有意义的哲理，文笔流畅简洁，充分发挥自己的想象力。 这是一篇飘逸、落落、流畅、连贯的好文章，尤其是人物的语言幽默风趣，再加上一些精美的词语的运用，无形中给文章增添了很多趣味。

5、全文中有很多值得注意的句子，为文章增添了一些文学趣味。

6.本文的故事情节可能不是特别吸引人，但仍然不失为一部成功的作品。 首先，很好地刻画了人物形象。 其次，语言生动丰富，具有强烈的生活感，发挥着重要作用。 表现效果好

7、文章以“?”结尾，简洁明了，却寓意无穷。

8、全文叙述集中，不分枝不枝，语言简洁流畅，情感真挚感人。

9、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，让人读起来感到温暖。

10.……用轻松愉快的语气告诉我们，令人回味无穷。

11、叙述自然生动，结构紧凑，联系自然连贯，中心突出。

12.你是一个多么热情的孩子啊！ 你多么善于理解生活中的情感。 虽然你对作文有点胆怯，但你已经领会了作文的真谛——我写我的感受。 只要你写出自己的真实感受，老师一定会很喜欢你。

13.你是一个聪明而敏感的孩子。 你曾经有一个幸福的家庭，你热爱你的家。 但当你的家人发生不愉快的事情时，你就不再爱它了吗？ 运用你的智慧和对家人的爱。 您的爱可以带来家庭的和谐和幸福！

14.你笔下的秋天多么美丽啊！ 从你的作文中，老师看到了高深的蓝天、金色的稻田、南飞的北雁、飘落的黄叶。 这一切都让我很高兴。 我感受到了秋天的美丽和神奇。 我多么想对秋天说：秋天！ 你化腐朽为神奇的秋天，你把学生的作文写得多美啊！

15、当老师打开你的作文本时，你总能听到一阵哭声。 原来是标点符号，因为你对它们不够重视。 想想看，当老师鄙视你的作文就像你鄙视标点符号一样，你不会哭吗？

16.你的作文能详细地描述秋天的田野，这表明你是一个善于观察的孩子。 但秋天真是一个美丽的季节。 秋天是收获的季节，秋天是色彩斑斓的季节。 老师，我真希望您能在您的文章中感受到那个美丽而富有诗意的秋天！

17.文章所描述的内容清新、活泼、开朗、明快。 字里行间跳动着的童心，让文章充满了活力。

18、文章虽短，但叙述生动详细，充满生活气息，词句准确，富有表现力。

19、文章最后那句揭示中心论点的句子，真是一针见血。 总结简短而有力。

20、通过仔细观察，我用恰当的语言把它描述得形象生动。 文章虽短，但并不单调，语言通俗却有趣。

21、文章自始至终都充满了对你的尊重和感激。 真是深情又感人。 这就是这篇文章的震撼力。

22、通过丰富人物的语言和动作，凸显人物的思想品质。 文章想象合理，叙述自然生动，结构紧凑，联系自然连贯，中心突出。

23、语言简洁，中心清晰，立意合理，写作层次清晰

24、能够把人物的内心活动写得很生动，确实很可贵，给人留下深刻的印象。

25、文章前后一致，中心明确，结构完整。

26、对于景物的描写，语言简洁准确，联想感人，情景自然融为一体。

27、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

28、通过生动形象的语言描述，使读者有如在梦中的感觉。

29、充分运用动静结合、辅以比喻、拟人等手法的写作方法。

30、写出来的动作很少，就像秋天的树枝，没有一片叶子。

作文评论（第 9 部分）

童年是美好的，但它只有一次。 在我充满乐趣的童年里，我做了很多有趣的事情，但有一件事情我永远不会忘记。

小时候，我很爱吃一种“小白兔”奶糖。 每当我背诵几首古诗，妈妈就会奖励我一块糖。 但又怕吃多了对牙齿不好，所以就限量买了。

有一次，妈妈和叔叔带我到街上，看到柜台上诱人的糖果。 我睁大了眼睛，大声叫妈妈去买。 妈妈不但不买，还大声骂我。 见这一招不起作用，我对叔叔使用了挑衅的手段：“叔叔，妈妈不敢买大白兔糖，你也不敢买！” 谁知叔叔竟然是个胆小鬼，大声说道：“哎哟！，我好害怕，小白兔，我害怕，害怕……”唉，两种方法都不起作用，于是我只好失望地回家。 那是谁？ 啊，我和蔼可亲的奶奶来了。 我跳进她的怀里，先是甜甜地叫一声“奶奶”，然后用了最聪明的招数：地下躺着，四腿腾空，小腿狂踢，一副不达目的不罢休的架势。 。 果然，奶奶被抓了，给我买了一大袋“小白兔”。 我心里高兴极了，想着如何尽快摆脱它们。 妈妈眼疾手快，一把把它们抓了起来，奖励了它们。 他从我手里拿了两粒药，然后溜进了卧室。 我非常理解这位妈妈“欺负”孩子的伎俩。 无法抵挡“小白兔”的诱惑，我只好想出另一个办法：让我昏昏欲睡。

妈妈把我放在床上，我假装睡得很熟，祈祷妈妈快点走。 过了一会儿，妈妈轻轻地离开了房间。 我迫不及待地想起床。 “啊？抽屉里、柜子里什么都没有吗？” 我还把枕头翻了个身。 我到处寻找我可爱的“小白兔”。 我非常失望。 突然，我看到前面有什么东西。 梁，“书架”，哎呀，对不起，我太矮了，够不着，怎么办？ 我赶紧搬了个凳子，小心翼翼地爬了上去。 果然不出所料，嘿嘿！ 经过一番折腾，我终于找到了。 我终于吃到了香甜可口的“小白兔”，叽叽喳喳的，我们再吃一块吧，用舌尖舔着嘴角，甜到心里了，一片又一片，真美啊！ 我发誓，等我有足够的钱，一定要买一列“小白兔”大火车来玩，就是为了看看你们大人有多酷。 突然，一阵脚步声打断了我的美梦，“是妈妈”

我以最快的速度跳到床上，把糖果藏到被子里，闭上眼睛，一动不动。 “哈哈哈！人睡着了睫毛是不会动的，小东西，别装了，老实告诉我，地上的糖纸是怎么回事？” 嘿！ 最好不要跟妈妈较劲……

以后的日子里，每当妈妈看到我满嘴黑牙时，总会告诉我我偷吃糖果的事。 这不，距离事件发生已经快八年了。 每当想起这件事，我就情不自禁地笑，笑自己幼稚的心思，幼稚的想法。

评语：文章回忆了童年买糖、偷糖的事。 表现了童年生活的乐趣和美好，表达了作者对童年生活的热爱和怀念。 描写生动有趣，一个聪明、调皮、任性、可爱的孩子形象出现在我们面前。 例如，当我让大人买糖果时，我的妈妈和我的叔叔都不会给我买。 奶奶来了，作者“跳进她的怀里，先甜甜地叫一声‘奶奶’，然后用了最聪明的一招：趴在地上，四脚都在空中，疯狂地踢小腿，用力地踢着小腿。”不达目的不放弃的姿态。” 他捕捉动作来描写，真实生动地向读者展现了一个聪明、调皮、任性、不诚实的自己。 前。

作文评论（第 10 部分）

1、全文清晰、生动、紧凑、有趣。

2、全文语言流畅，行文轻松自然，算得上是一部比较成功的作品。

3、整篇文章语气简单、幽默，充满诙谐、有趣。 It makes you put it down after it.

4. The into the scene, while the scene, and is good at using to make the vivid and .

5. The is but not , and can be and .

6. The case is vivid, and , and is with the ... In the end, the used a few words to his ..., which is .

7. The of the is fresh and , the can the main of , the is short and , and it is worth .

8. This is based on real life, the are , very , the are clear, the is , full of , and .

9. The can use fresh and to ... The words the lines are full of the true of , and the is . It can be as a .

10. and the of and are the two major of this . ...The is and more vivid.

11. The is and forms a image.

12. The full text has a , fresh , and is full of humor and fun. It is a joy to read.

13. There are many in the whole text, which adds some to the .

14. The has a and is good at to on. His is full of ups and downs and is -.

15. the in this is not , it is and vivid, with rich and true , it to read.

16. The close-ups are and full of . The full text is full of and fun, and makes you feel when it.

17. The in the full text is , or , the is and , and the are and .

18. Pay to and . This is the of this .

19. The the of... fully and , and the focus of the ... and .

20. The the of... in the order of their . The is , the are clear, and it seems from to end.

21. The of the full text is vivid and , and the plot is and . It seems to bring into a happy and make smile.

22. The is novel, well-, and , and and .

23. ...It is and and . It is and to read.

24. The of the is and , and the has a very deep and of the text. The of the full text is and , and it makes and when it.

25. The in this is vivid and rich, the is novel and , and the is and .

26. This is full of , and you can feel the 's love for... from the lines. The full text is clear in level and the are .

27. The full text is easy to and .

28. The full text is fresh and , and , but not . It is worth .

29. This uses novel , ideas, and vivid . The fresh of life and 's are the lines.

30. The is , well-, and the is vivid and . It can be as an .

(Part 11)

1. This is of high and , and will make think about it for a long time after it. The is and uses to the theme; the plot is also quite , and the whole story is both and . The is and , and the line is used. The 's love and hate are in the , to and think .

2. The of the in the is : from to heart, from work to life; the of the is also : the is on the 's , the are full and real, and full of life. Be proud of such a . Work and don't let down your 's !

3. You can snow with the of life, from the of life, and your is . This your plain style. Who said that "plain water" is not the best drink?

4. After your , it feels like a is in front of me, pure and . I hope you can this style of and rich in pure .

5. is like being a human being. It can be seen from your life that you are a and young man. You have your own and of , which is .

6. Your wakes up the earth like , new green to the new day..."

7. "The once told you that as long as you do with your heart, you will . Isn't it? Now you can write well. It turns out that you, who were quiet and timid, dared to speak in class. The is happy with your . In the , carry the of being and labor. In terms of study, to work hard and write , then you will . I you will do it!"

8. "When you give your "" - a to the for , the is proud of you. Your must be as as the ! This is your It took a lot of hard work to it, right? Let me tell you, is like . As long as we are to work hard, the will be ."

9. "You the "long rope" in the tug-of-war to "a child who can't make up his mind." It's so ! the , your essay was very ! If you your at the end of the essay It would be to turn it into just a few words of !

10. What an child you are! You are so good at the in life. you are a timid about , you have the true of -I write my . As long as you write your true , the will like you very much.

11. You are a smart and child. You once had a happy and you loved your home. But when to your , did you stop it? Use your and your love to and !

12. How is in your ! From your , , I saw the high and deep blue sky, the rice , the geese south, and the . All these made me feel the and magic of . How I want to say to : ! Turn decay into , how you make ' !

13. When the opens your book, you can hear a burst of . It turns out to be the marks you don't pay to them. Think about it, 't you cry when the your just like you marks?

14. Your can the in , which shows that you are an child. But is such a . is the and is the . , I hope that you can feel that and in your !

15. The uses and to truly and his and fear at that time.

(Part 12)

The full score essay has five major . First of all, the essay the of the of . From the and they from rural to urban areas, to the of their , it makes feel that they are a real group. 。

, the text of the is very . It can be seen that the has a , but he does not show off. He his and , and the text and theme match well.

Third, in , the essay the 's , and hope for his peers. The words are the voice of his heart, which is also the of the of the essay title.

, the in this is very , "I can't count the of in the with my ."

, the key point of the is to write about the in the of , "They will us." The did not just , but wrote about the and hopes.

(Part 13)

The are tall. at the tall and tall trees, you will know how high the sky is; to the loud of the and the crisp of the birds, you will know how high the are; the gaps the trees. of , you will know how high the sun is - all on the top of the , in the . it is tall, the is .

The water is soft. The and turns of the in the small town, the same place; the of rain, the face; the , on the top of the grass, to fall for a long time - it is The of water, the of water. it is soft, it is .

Water is alive. The in the small river and the in the big river are such ; the under the are such each other and . Is that sound of a band or the sound of ? But the elves are in it? The water is of the elves and of the .

The is .那长满了青苔的石头，那挺拔高大的树木，甚至就是这山，多少年来也没走过半步;显微镜前也不能见到你的身影。稳重的你可是在思考该怎么做才好?山明，因为思考，因为稳重。

山是孤寂的。所以他时不时更换眩目的服装;那朝夕变化、季节更替，也只是为了吸引爱美的你去与他做伴。有孤寂，所以山明。

水是悲伤的，因为想家而悲伤。这远游的旅人，一刻儿也不停下匆匆的脚步，不换去风尘仆仆的蓝衣。因为这一停下，可就想要飞奔回故乡。有悲伤，所以水秀。

当孤寂的山融入活泼的水，就创造出了河底那些圆圆的小精灵。他们为了留住活泼的水，将所有艳丽的服装都展示了出来，反倒成了小丑一般，什么颜色都有了，却一件也没穿全。他们被叫做“雨花石”。有水(雨)有山(花)，所以水秀山明。

当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一齐碎了;水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。有山有水，所以山明水秀。

当高大的山与柔美的水交织在一起，高大的山庇护起柔美的水，所以有了清潭，有了池塘;柔美的水滋润着高大的山，所以有了花草，有了绿树;所以山水之间有了伊甸，有了桃缘。有伊甸，有桃缘，所以山明水秀。

有山，山明;有水，水秀;有山有水，所以山明水秀，所以水秀山明。

【教师评语】这篇写景散文情感真挚，打动人心，语言灵动，立意精巧。文章写山写水，结构清晰，作者按照“山是高大的”“水是柔美的”“山是稳重的”“水是悲伤的”“当高大的山与柔美的水交织在一起”的思路结构全文，立意深刻高远，富有启迪。