科学教师工作总结1

一、主要工作内容及教学措施：

1. 讲授并朗读课文：

突出重点项目培训，使培训项目在各组教学中得到运用或复习巩固。 例如，第一组教材的主题是“书，魅力”。 围绕这个主题，引导学生掌握教材的主要内容，体会作者对书籍的深厚感情。 另一方面，我结合学生的学习和生活实际，学习一些阅读技巧。 和练习方法，更重要的是让学生了解阅读的重要性，激发他们的阅读兴趣，逐步养成阅读的习惯，使他们受益终生。 继续注重词、句、段的训练，提供形式机会，练习分析句、段、段之间的联系，将词、句、段的训练与文章的训练有机地结合起来。

注重朗读的指导和训练。 读书是为了教学，读书是为了思考，读书是为了学习。 充分发挥学生的积极性和主动性，引导学生认真阅读，善于提出有价值的、启发性的问题； 引导学生阅读、思考、讨论、交流，使教与学有机结合。

2、课文阅读教学：

研究教材，探究教材中的语文教育和人文教育因素，让学生在语文实践中形成语文素养。 改变学生的学习方式，充分发挥学生的自主学习素质。 同时引导学生将本组课文重点训练的汉语基本功运用到阅读课文的学习中，逐步培养阅读能力。

3、口语交际教学：

训练学生以有条理、清晰的方式说话，并能够用普通话充分表达物体或描述人。 帮助学生拓宽思维，增长知识，提高逻辑思维能力和对事物的综合理解能力。 同时，听话的学生学会倾听和表达自己的感受。

4、积累与运用教学：

《课程标准》提出了语言积累的基本要求：一是词汇积累，二是语言使用规则积累，三是规范语言积累。 教材中有8个类似的训练。 培训既要激发兴趣、拓展思路，又要引导经验、因材施教，与欣赏、交流、评价相结合。

5、自学能力的培养：

激发学生思维，调动学生的主动性和积极性。 加强自学能力的培养。 注重巩固基础知识。 减轻学生的学业负担。

6.作文教学：

在指导学生做作业时，我注重激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和写作练习的积极性，帮助学生克服畏难心理，开放思想，自由表达自己。 在教学中，我根据学生的实际情况灵活运用。 提供教材，让学生在轻松愉快的环境中学习作文。

七、学困生转化措施

本学期，我们将继续落实学生培养转岗工作。 我们班有几个汉语水平比较好的学生。 课程内容对于他们来说已经是琐碎的事情，但罗剑飞、罗平、罗高强等学生却跟不上教学进度。 因此，我利用业余时间给优生提供更多的信息，让他们能吃到更多的“水果”。 对学习有困难的学生，课上、课后经常给他们开绿灯，抓住一切机会查漏补缺，补习基础知识，增强学习信心。

二、本学期教学工作的一些体会

一、尊重学生是坚持以学生为中心的关键

在教学中，我深深体会到要以学生为主，以学生的发展为主。 首先，必须尊重学生。 尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生的探究精神，尊重学生的思维成果。 只有这样，才能让学生放开思考，让学生去探索。

2、分层合作是实现合作、自主、探究的学习模式的必由之路。

学生水平不同，思维效率不同，往往会造成一些学生害怕思考、懒于探索、依赖别人的想法。 在教学中，如果把好、中、差生混为一个群体，那么好学生永远会成为领导者和代言人，而差生在群体中永远不会受到重视。 为了解决这个问题，需要实行分层小组合作的方法。 在课堂上，根据不同的情况，给不同的小组分配不同级别的任务。 学生在同等水平和能力下有时间思考问题。 达到了分层合作的目标，不同层次的学生有不同的挑战性任务。

3.明确学习目标

语文教学最忌讳的就是千篇一律，很容易让学生感到厌烦。 如果词汇教学、课文分析、总结都用同样的方式来做，那就费时费力了。 学生学完一篇课文后，不会知道自己在这堂课上取得了多少进步。 对于五年级的学生来说，单词教学完全可以交给他们自己完成。 他们有这个能力，也有自己独特的方法。 在教学中，我一般只用单词教学作为检验过程。 分析文本，看看它是什么样的风格，新的风格教授新的方法。 然后，让学生按照方法自己解决问题。 最重要的是，根据课本，学生明白自己在这堂课上需要达到什么水平，需要解决什么疑难问题，用什么针灸方法来解决问题。 只有这样，课堂才能有效、高效。

4、规范操作。

学生必须依靠一定的作业，系统、有组织地巩固和提高对新课程、新知识的学习。 通过标准化作业，学生可以有清晰、有条理的想法。 养成良好的学习习惯。

3、现有问题：

虽然班里的语文学习氛围比较浓厚，但仍然存在很多不足。 比如，有的学生学习不自觉，有的学生读书比较有兴趣，但作文却永远写不好。 班级之间也存在很大差异，尖子生还不够。

在今后的教学工作中，我们将更加广泛、深入地学习各种教育理论，更新自己的教学理念，探索更好的教育教学方法，争取更好的教学效果。

科学教师工作总结2

一年的工作结束了，看着学生们一一离开学校，我终于有了喘息的机会。 然而，据说教师需要不断提高和学习。 此时，也是我总结上半年表现的时候了。

今年，我仍然在做四年级x班的语文老师和班主任的本职工作。 过去的一年虽然没有什么突出的贡献，但是我和同学们在学校一起一点一点的进步，这很好。

四年级是一个很难管理的年龄，尤其是我还有班主任的责任，所以我需要更加小心地维护这个班风。 为此，我对自己四年级的情况做了如下总结：

1、师德师风

作为语文老师，甚至作为班主任！ 我对师德思想的要求绝不能低！ 孩子们往往会模仿父母和老师，尽管父母可能会接触到很多不应该学习的知识。 但在学校我必须以身作则，禁止！

作为一名老师、班主任，我必须充当支柱，稳定这些弱势小学生，所以我一定不能歪！

2、学习方面

作为一名语文老师，我致力于用故事中的原理来指导学生，同时教学生如何通过拆解和拼凑来写新单词。 但我也不断学习、融入新的故事，更加贴近学生的思维，这样我才能在课堂上做得更好。

其次，就是班主任的工作。 面对难管教的四年级学生，我唱两个角色。 在生活和学习中，我是一位开朗的老师。 我可以随时提出来。 如果生活中有什么问题，或者发生什么矛盾，我一知道就会第一时间赶去开导学生。

但是，如果我主动违反班级或学校的规定，那么我就会成为一名严厉的老师。 现在是他们善恶观念的敏感期，不能让他们养成那些坏习惯。 对于违规行为，我一直严格抓、多教导。

3、教学中

在四年级的教学中，我不能要求每个学生都做到完美。 每个人都是不同的。 要求这些孩子能够做到是不可能的。 不过，我在教学中比较有影响力的是让学生学会思考。 现在不学并不可怕，最可怕的是没有思考的欲望。

在教学中，我力求激发学生的思考，通过点名保证学生积极参与思考，不会出现“反正我不会点我的，你就别想了”之类的错误思想。 。

4。结论

一年的工作结束了。 其实我作为班主任的工作经验并不是特别丰富，但是我会努力做好我的工作！ 尽我所能，教好这群学生！

科学教师工作总结3

期末考试又到了，一个学期即将过去。 为了总结本学期的教学工作经验，吸取教训，提高自己的教学水平，在这里，我对本学期的语文教学工作做一个小小的回顾：

1、班级学生情况

四年四班有学生55人。 大约一半的学生有较好的语文基础，但同时也有不少学生学习习惯较差。 因此，整体语文学习水平不高，成绩不够好。

主要优点： 1、语文课上学生注意力集中，发言积极； 2、只有少数学生不能按时完成作业，其余学生的作业写得工整，按时按量完成，效果很好； 3、很多学生对汉语学习有浓厚的兴趣，喜欢上汉语课。

主要缺点： 1、有5名学生不能按时完成作业。 2、阅读能力有待提高，批判性思维能力有待提高； 3、少数男生写字马虎，作业格式不规范； 4、有的学生上课总是不说话，不爱思考。

二、期间主要工作措施

1、精心制定教学计划。 根据教学大纲的要求和教材的编写特点，结合学生的实际情况，开学前制定了全面系统的教学计划。 教学计划根据学校统一时间安排，合理设定教学进度； 本书根据教材的培养重点，规定了总体教学目标：培养学生的语言感知能力，形成较高的语言表达能力。 学会从内容概括中理解思想，分清文章的主次。 能听、说、写、读。 对不同文本的重点和难点进行了澄清。 教学计划使整个学期的语文教学工作在预定的安排下有目的、有计划、有针对性地进行。

2、根据不同的课程类型，设计和采用不同的教学方法。 根据不同的课文类型，根据学生实际掌握知识的程度安排不同的教学方法。

3、进一步规范学生的学习习惯。 正确学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。 需要培养的学习习惯包括以下几个方面：注重课前预习、课后复习； 注重上课不放松，培养上课习惯，提高课堂学习效果； 注重写作，强调写作的重要性，在指导下及时进行写作训练。

4、重点突破本校学生语文的共性薄弱环节。 巩固单词； 大声朗读课文； 练习阅读； 积累语言。

5、为了全面提高学生的语文综合素养，采取了一些个性化的方法。 拓宽语言积累范围； 阅读国学经典。

三、成果

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。 我们与年级组老师进行了教学研讨和交流，圆满完成了开学前制定的教学目标。 学生的语言综合运用能力得到了提高。 ，进一步激发了学生学习语文的兴趣，增加了语言积累，提高了语文阅读和阅读理解水平，学生的写作有了很大的进步，练习水平也得到了提高。 四分之三的学生学习和写作没有困难。 习题字数400余字，描述清晰、条理清晰，文章结构完整。

四、存在问题

1、由于时间、人数、任务多等原因，育优补差工作开展较少，效果有待提高； 2.未能多层次全面提高学生的汉语水平； 3、极少数学生的作文水平提高幅度太小。 应加强指导和培训； 4、未能充分“准备”学生，所教授的内容和使用的方法不能引起学生广泛共鸣，个别学生上课投入不够。

有收获，也有不足。 下学期我将以此为台阶，吸取营养（优势）和教训，进一步提高教育教学水平，更多地提高自己，提高自身素质，让学生更好的发展。

科学教师工作总结4

时光荏苒，岁月匆匆而过，寒冷的冬天告别了忙碌而紧张的学期。 回顾本学期我们科学组的工作，我想分享一下我的经验和想法：

这学期，由于各幼儿园都很忙，有些老师实在抽不出时间，所以我只安排了两次研讨会，每周三下午进行小组讨论。 我们第一次来到广播幼儿园，观看了吴留霞老师的《天气预报》和朱青青老师的《拆装圆珠笔》。 他们都非常令人兴奋。 虽然幼儿园很忙，但老师们都很认真。 老师们简单提出了我自己的一些看法。

我们第二次对暨南大学幼儿园吴留霞老师的《天气预报》活动课进行了讨论，让每位老师发表了自己的一些看法和建议：比如欧金霞老师的《天气预报》本活动课提供的记录表不是为了记录，而是为了让孩子对天气情况有一个具体的了解； 还应该体现在孩子们的生活中，教他们看天气、穿衣服。 这就是本课的目的。 目的。 陈秋英老师在《天气预报》活动课上提到，活动中记录的重要性比较大，为了记录而记录； 日常生活中给孩子的启发太少了。 对于“天气预报”活动课，李静宇老师指出，孩子们动手操作的机会很少，讲理论过多，不体现科学探索精神。 对于“天气预报”活动课，李苏琼老师指出，老师过于注重图标设计，没有让孩子了解天气记录，引导孩子了解天气预报与人们生活的关系。 彭少娟老师建议，如果小组讨论要求每个人都有自己的《天气预报》操作卡，会妨碍非主角的孩子等待……

讨论中，老师们各抒己见，畅所欲言，积极发表意见，提出建议，互相帮助，寻求共同的良好做法。 同时我认为在讨论中要不断强化行为跟进的讨论方法，不断实践——分析——反思——再实践——再反思。 在这样一个不断调整、实践反思的过程中，我们应该逐渐让我们的老师明确方向，理清思路，不断成长！ 这学期我们加强了对教材的分析、科学活动课中如何正确使用记录表以及如何攻克重点难点的学习。 老师在活动中科学、简洁的组织语言上下了功夫。 可以说，我们现在的现场研讨会更加注重细节，更加注重实际效果。

下学期工作方向：

1、积累科研材料：学年伊始就固定格式，要求老师按照一定的格式写出优秀的科学教案。 每月按时抄送给组长，组长每月都会整理。 这样更加方便快捷，并且可以省去很多重复的工作。 另外，在个人资料积累方面，针对上学期出现的问题，我们请两位老师分别上小班的《天气预报》活动课和中班的《天气预报》，共同研究如何正确地进行科学活动。 小、中、大班儿童记录表。

2、进一步提高科研反思能力，鼓励教师多渠道交流。 让我们一心一意，一如既往，以更加饱满的态度投入到下学期的工作中。

科学教师工作总结5

1.激发学习兴趣的实效

叶圣陶先生指出：“兴趣是最好的老师”。 从心理学的角度来看，学习方法分为两种：接受性学习和发现性学习。 传统的学习方法过分强调接受和掌握，忽视和贬低发现和探究，使学习成为纯粹被动接受和记忆的过程，学生无法体会到学习的乐趣。 情感体验以激发和培养学生汉语学习兴趣为重点，实现了五大转变。 通过激发学习兴趣，引起师生情感共鸣，达到“亲师、信道”的效果，使课堂呈现五个大变化：变“以师为本”为“以师为本”。 “以学生为本”，教师成为教学活动的参与者、组织者和引导者； 将“师尊”转变为“平等、和谐、民主、互动”的师生关系，师生在教学中分享感悟和经验； 变“焦点”教学为“立体辐射”教学，营造课堂上学生与教师互动的场景； 变“被动接受知识”为“自主、合作、探究学习”； 变“知识传授”为“全面提高学生”。 以“能力、提高学生素质”为宗旨，对学生进行动态、发展性评价。

二要注重学与教的有效性

教学是课堂上最直接体现教师素质和技能的教学方法。 它始终是课堂教学活动中不可缺少的一部分。 有效的教学应注重少而精。 只有做到稀疏，才能突出重点，吸引听众的注意力； 保持细化，才能对师生互动起到强化和整理作用。 相反，如果讲课内容全面、涵盖过多、过于笼统，学生在听课时思维就会处于“休眠”状态。 此外，根据维果茨基的学习潜力理论，“传授给学生的知识必须是其年龄和心理强度所允许的”，即有效的教学还应遵循可接受性原则。 这时思维就会处于一种“混乱”的状态。 因此，只有因材施教，因“生”而教，才能充分发挥学生的潜力，然后在教师的引导下，让学生逐步进入课文的良好状态，逐步进入良好的状态。学习状态。

3、注重学习指导的有效性

当学生的话题方向偏离课堂主题时，教师的课堂引导要体现及时、合理的引导； 引导学生的思维回到课堂主线； “别生气、别生气、别生气”的原则体现了指导的启蒙作用，推动了学生的思维前进； 当学生理解不足或错误时，教师的指导要注重体现动机，积极努力发现学生的理解。 优点、亮点、即时反馈，最大程度地保护了学生参与课堂的积极性，努力让学生看到自己的成功以及改进和发展的方式和方向。

记得在教《小狗小狗》的时候，我设计了这样一个问题：我们应该如何看待作者为了保护自己而抛弃小狗小狗的行为呢？ 学生们有两种意见。 一种认为作者的行为是自私的，另一种认为作者的行为是可以理解的。 并提出更合理的理由。 但突然有同学提出了第三种意见：作者没有必要放弃小狗。 他的理由是：他可以站出来说实话。 当时有良心的人还是很多的，一定会有人站出来回应。 虽然我确信他能够这样反思，但我指出了他思想的局限性——那是一个人性严重扭曲的疯狂时代。 后来他恍然大悟，自称受教。

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