新教师公开课总结1

金河林中于10月20日下旬举行二年级教师观摩评课活动。 4位教师进行观课并演示，全体教师参与听课、评课。 各级部门高度重视，各备课组精心组织，全体讲师精心准备，使XX年我校第一轮观摩课、示范课取得了很好的效果。

首先，充分展示了我校教师的课堂教学水平。 队长的示范课确实起到了示范作用。 有的老师的课非常精彩，展现了丰富的教学技巧和高超的教学艺术，（如孙杰老师的数学课、何英老师的语文课、唐芝兰老师的地理课都可以评价为精彩）。 我校青年教师年轻、有活力、知识丰富、易于与学生沟通、思想开放、好学。 他们在课堂上展现了青年教师的风采。

二是展现了我校备课队伍的凝聚力和团结精神。 各备课小组精心组织讲授和评价。 有的老师宁愿调课也不参加听课，一来是为了学习别人的长处，二来是为自己的教学提供参考。 同时，他们也通过评估为授课教师提供力所能及的帮助。

三是展示了我校教师的评课能力。 对于所有观摩的班级，备课小组都组织了班级评价。 班级评价的过程是一个相互促进、相互提高的过程。 老师们开诚布公、认真细致的评价，不仅展现了老师们听课的能力，也展现了学科组老师之间互助、团结的和谐氛围。 。

第四，体现了教师的反思水平。 有人说，不反思的教学很难提高。 评课后，教师主动反思自己的课堂教学，抓住亮点，发现问题，反思错误，不断提高教学水平。 我们一些老师的反思非常实际、到位。

五是体现了我校教师积极进取的精神。 有的老师在评课后，除了主动反思外，还要求组长甚至其他老师听自己的课，问自己问题。这种精神是非常可贵的，也是一种极好的。

教师快速成长的加速器。

下面我从以下几个方面来总结这次观摩课。

1、优质课程的共同点

我们学校有一批优秀的老师，我们在听课的过程中也享受到了一批高质量的课程。 比如宋庆雷的数学课、杨芙的生物课等等。在这里，我总结一下优质课程的共同特点。

1、明确目的，顾全大局

一堂课要完成哪些教学任务，学生从这堂课中掌握了哪些知识，这堂课的知识难度如何？

本课的哪些重点要反复强调，哪些是本课学生较难掌握的难点，哪些知识点是学生通过阅读就能掌握的； 课堂上应该预设什么样的问题来调动学生的思维，可以用什么样的例子来举一反三，什么样的教学方法可以达到最好的效果，学生在课堂上能掌握多少本课的内容，课后需要多长时间复习巩固。 讲师应该熟知这些，才能有的放矢。

2. 课堂设计合理、结构合理

不要大惊小怪，课堂教学也是如此。 生动的介绍、巧妙的引导、启迪学生的智慧、富有节奏的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置，会激发学生极大的学习兴趣，最大限度地减少学生的课堂疲劳，达到最佳的教学效果。 比如，宋庆雷的数学课上，根据学习计划的预习，学生节奏紧凑，放松程度适中。 学生的兴奋点被充分调动，学生思维十分活跃，在轻松愉快的氛围中掌握了相对枯燥的数学。 知识。 学生自己讲解，老师补充讲解，然后让学生快速练习，巩固刚刚学到的新知识。 然后用应用题引导学生实际应用，最后进行总结。

这样的课堂让学生既紧张又开心，“以人为本”的教学理念充分调动了学生的潜能。

真正成为学习的主人。

3、课堂气氛活跃

灵活的教学方式

首先需要说明的是，这里所说的活跃课堂气氛不是指外在形式，而是指学生的思维活跃。 一个好的课堂总是能最大程度地调动学生的思维，让学生在思维中体验学习的乐趣，在探索中发现问题、解决问题。 活跃气氛还指课堂气氛的和谐。 师生之间有平等的沟通和对话。 老师不是学生的权威。 老师不能随意在学生周围喊叫。 他能够正确引导和评价学生的反应。 尊重学生的学习欲望，尊重学生从不知道到知道的过程，允许学生有不懂的问题，允许学生犯思维错误，允许学生从错误中爬出来。 只有在尊重学生的前提下，才能实现和谐的课堂氛围。

教学方法的灵活性是指教师对课堂的掌控能力、教师对课堂突发变化的灵活反应能力以及教师在课堂上的教学技巧。 把课堂教学当作一种艺术，我们在教学方法上的探索就会更上一个台阶。 在一个班级里，无论老师采取什么方法，都必须把学生放在主体位置。 学生学习的过程是在原有知识基础上进行自我建构的过程，是任何外在手段无法替代的。 教师的教必须转变为学生的学。 教学过程实际上是教师通过组织、引导、激励，努力促进学生自主学习的过程。

二、课堂教学中还存在的问题

我们的分析会议将重点分析存在的问题。 只有发现问题并找到解决办法，才能提高教学水平和课堂效率。

1、态度问题

我将态度问题分为两类。 一是自以为是，不虚心学习。有些老师过于相信自己，认为自己的教学无可挑剔。 他们对教学和评课采取一种顺从的态度，我行我素，即使别人提出了自己的担忧。

问题没有得到纠正。 二是对教学重视不够，工作不认真，因而存在教学随意性、教学环节随意性、教学内容随意性、教学语言随意性。 虽然这种现象不是很常见，但也应该引起我们老师的重视。

二、教学思想和教学理念问题

我们很多老师的教学观念正在发生变化。 有些教师只满足于自己完成一个班级的教学任务，而没有考虑到学生是课堂教学的主体。 教师的“教”最终要转化为学生的“学”。 教学过程实际上是教师引导学生、促进学生掌握知识、学会应用知识的过程。

3.黑板设计问题。

有的班级根本没有板书设计，老师想到哪儿就写到哪儿，没有组织、没有结构，这有待老师今后改进！

三、一些建议

1、老师上课一定要充满激情，才能激发学生的兴奋情绪。 老师毫无生气，学生也很难兴奋起来。

2、军事家说：“知己知彼，百战不殆。” 教师必须深入了解教材、了解学生，才能讲好教学。 教师不能根据自己的理解来推测学生的理解，否则学生掌握不好。

3、不按照课本去做。 如果老师的课堂教学只是为了讲解课本知识，那也没关系。

让学生自己去解读、分析，可能比听老师枯燥的讲解更有效。

4、认真备课，课堂上决不犯智力错误。

5、把板书作为备课不可缺少的一部分，提前设计好。

6、把握课堂节奏，磨练教学语言。 没有节奏的课堂容易让人疲劳，冗长拖沓的教学语言又会让课堂显得恶心。

7、不要把个人情绪带入课堂，不要把班级问题的处理带入课堂。 课堂是一个完整的教学过程，任何其他事物的介入都会影响效果。

以上分析和总结供教师参考。

新教师公开课总结2

为提高我校教育教学水平，全面实施素质教育，提高教师队伍整体素质，根据我校实际情况，我校数学组校内公开课于4月1日拉开帷幕并结束4月18日成功。 活动总结如下：

共有15人参加了本次活动，教研组组长组织了班级评价。 整个活动安排得井然有序。 活动期间，全体教师高度重视，积极参与，团结协作，为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。 此外，本学科全体教师和部分其他学科教师参加了讲座。 每周的教研活动中，及时组织主讲教师对讲课情况进行评价，点评每堂课的优缺点。 讲师和讲师都从中获益良多。 老师的教学情况总结如下。

新课标的要求在课堂上得到真实体现。 运用多种教育教学手段和教学方法，有效抓好教育教学的各个环节，把教师的主导作用和学生的主体作用充分结合起来。 多位老师展现了自己的特色，让听课的师生受益匪浅，得到了大家的一致好评。 当然，也有个别教师对教材文字的把握和研究不够，课堂组织不到位，因此上课效果不好。 教研组从以下三个方面对老师的课堂进行了综合评价：

1、教学基本功和技巧：

1、教学风格亲切、自然大方、充满活力和激情。

语言简洁、流畅、准确、生动、富有启发性。

2、板书书写工整、字迹规范、设计合理、简洁、逻辑性强。

课件设计相当不错，对于教学实施、学生学习、操作熟练都有帮助。

3、专业基础知识扎实，知识面广，驾驭教材能力强。

4、课堂教学组织有序，能够灵活解决课堂教学中出现的问题，具有较强的适应能力和掌控能力。

2、教学目标：

1、教学目标全面、具体、明确。

它可以体现在知识、能力、思维品质、思想教育等方面。 知识目标有定量要求，反映学科特点。

2、准确确定教学重点、难点，抓住重点，简繁兼顾。

3、教学过程方法：

1、教学思路清晰，内容的安排、组合、过渡、细节符合教材要求和学生实际情况，教学目标落到实处。

2、引导学生积极参与课堂教学，体现学生的主体作用，使学生乐于探索、思维活跃、能够提问、交流、合作，主动获取知识。

3、课堂教学注重学生思维品质的培养，充分体现学生学习的过程。

4、面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，让每个学生都能有所收获、有所提高。

此次活动的实施，不仅锻炼了教师队伍，也为提高教学质量奠定了基础； 它不仅体现了教师较高的基础素养和专业水平，也暴露了教学中存在的问题：如课堂组织常规、学生学习习惯的养成、教学设计问题、如何更好地与学生合作与沟通等。在今后的工作中，我们将针对这些问题进行深入讨论并不断完善！

新教师公开课总结3

为进一步提高教师专业水平，打造一支基本功扎实的高素质教师队伍，在学校教研室和各年级组的组织下，学校开始开展“团内开放”。从第11周起教研组中的“班级”活动，我组4人参加了本次活动，本次活动总结如下：

1、全员参与听课、评课

每堂公开课，组内老师都克服了调课难点，实现了全员参与听课、评课。 讲座活动的开展，结合常规教学安排，利用双周教研组活动时间，以教研组为单位开展。 我组所有老师均完成了讲课和评价活动。

2、互相倾听、评价，共同进步

每堂课听完后，我们都会立即讨论听课各方面存在的问题，并进行改进，从而提高专业水平。 并专门利用教研组活动时间组织班级评价，发表自己的意见，互相讨论，共同提高。

三、本次活动特点

1、目标明确，情感目标与知识目标、能力目标有机结合。

2、精心设计环节，更新教学理念，引导学生自主探索，教师真正成为教学活动的组织者和引导者。

3、教学方法比较先进。 有人利用多媒体手段、自制课件来增加课堂容量和生动性，化繁为简，提高课堂教学的有效性。

4、年轻人很多，有活力，有思想。 经过一段时间的倾听，我们从对方身上学到了很多东西。

4、总结成功经验，反思不足

本次听力评价课总结如下：

1、听课时评价：

课程内容是《细胞增殖》。 准备比较扎实，知识范围拓宽了，相关知识的联系也很紧密。 但也存在不足，比如：由于知识面拓宽，课堂容量太小，讨论了太多与高考无关的知识，多核细胞的问题基本可以忽略。 同时，练习配置较少，师生互动不多，这对于高中复习课来说相对不合理。

课程内容是“水和无机盐”。 内容准备充分，知识讲解详细，特别是知识点应用合理，如水的作用和应用举例，知识考点和方法掌握得很好。 不足：学生较少，低估学生，学生观点过高，导致学生课堂反应不积极。 同时，师生互动较少，知识应用不足，课堂效率一般。

上课内容为“信息传递”，教材处理合理到位，知识点分析详细到位。 由于与现实密切相关，大多数学生反应良好。 但由于课堂上声音小、积极性不高，一些基础不好的学生打瞌睡比较严重。

《生物膜系统》课程内容准备充分，能够针对实际教材和考试，知识分析到位，习题配置也合理。 但目前高中生的认知偏低，课堂反应一般，师生互动较少，习题应用不够，课堂效率不高。

2、不仅体现在本次活动中，也体现在平时的教学实践中。 想想哪些教学设计达到了预期的效果，哪些亮点值得细细咀嚼，哪些突如其来的问题让你措手不及，哪些环节需要今后改进等等。 长期的积累自然会丰富教学经验，有利于教师形成自己的教学风格。

3、如何让新理念给课堂教学带来新活力。 提高学生科学素养的新理念，使单纯的知识传授转变为素质提升的教育类型。 老师们用各种方法来体现这个想法。 实施起来比较困难，主要是教学任务完成情况和时间分配问题。 如果出现冲突，教师们都认为教师的素质和水平是现阶段解决这一问题的关键。

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