数学教师教学总结报告[第1部分]

我本学期负责高一（4）班和九（1）班的数学教学。 一学期的工作结束了，为了总结经验，查找不足。 现将一学期的工作总结如下：

1、工作取得的进展：

1、加强学习，提高思想认识，树立新观念。 坚持每周政治学习和业务学习，注重学习新课程、建设新课程、尝试新教学方法，不断更新教学理念。 注重学习新课程标准与构建新理念的有机结合。

2、通过学习新《课程标准》，逐步理解“一切为了人的发展”的教学理念。 树立以学生为中心的思想，贯彻民主教学的思想，构建民主、和谐、平等、尊重学生个性、尊重学生意见、认可学生的新型师生关系。针对学生个体差异，积极创造和提供条件，满足不同学生的学习和成长。 理念付诸实践。

3、备课彻底、细致。 平时认真钻研教材，多方参考各种资料，力求深刻理解教材，准确把握难点。 在制定教学目的时，高度关注学生的实际情况。 认真编写教案，不断总结经验教训。

4、注重课堂教学的有效性。 针对二年级学生的特点，我们以愉快教学为主，不整堂课，坚持以学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重结合的讲座和实践。 教学中注重重点，突破难点。

5、批改作业时，要细心、及时，力求做到批改完整，重点复习，及时了解学生的学习情况，以便辅导有的放矢。

二、工作中存在的问题

1、教材探索不深入。

2、教学方法不灵活，不能吸引学生学习，缺乏对学生的引导和启发。

3、新课标下新教学理念的学习不深入。 对学生自主学习和合作学习缺乏理论指导。

4、缺乏贫困生辅导长效机制。

5、教学反思非常随意。

3、未来努力方向

1、积极参与课程改革，学习新课程标准下的新教学理念。

2、学习新课程标准，探索教材，进一步掌握知识点和考试点。

3、多听课，学习同学科教师先进教学方法的教学理念。

4、加大绩效改善力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

数学教师教学总结报告【第二部分】

这次实习，我在家乡枫树镇中心小学和老师一起教六年级数学。 这位老师是教学界非常有实力、很有前途的人物。 我可以在他的指导下学习。 这是一种荣幸。

从实习的第一天起，就意味着我从学生的角色步入了教师的队列（虽然我只是一名见习教师）。 从与那些充满活力、渴望新知识的同学们面对面的交流中，我逐渐发现自己在不断成长和改变。 有人说，当你把改变的事情当成一种习惯，慢慢的你就会认为那是原来的你。 这应该意味着在变化中成长。 通过改变取得进步。 对于实习生来说，实习的过程其实就是一个把自己置于尴尬的境地去思考和实践教育的过程。 一方面，我们还有学生对教育的思考、批评和判断； 另一方面，我们要站在教师的角度来看待这些问题？ ？ ，我们把自己置于一个尴尬的境地，或许总有一些痛苦和挣扎从心底溢出。

在此期间，我也有幸参加了多次温州小学数学专题培训。 很荣幸能和市县多位优秀骨干教师一起上课、学习。 这也是我实习生活中非常重要的记忆。 名师的高质量教学和学生的高素质给我留下了深刻的印象。 我的老师教我如何好好听课，注重质量而不是数量。 首先，听课前要认真阅读教材中的相关章节，自觉备课。 如果是练习课，就应该提前认真准备。 把这个话题再看一遍，想想如果是我我会说什么。 到了上课的时候，一定要认真记笔记。 听课的重点是要注意老师讲解过程中与自己思维不同的部分，从而吸收老师的长处，简单的写下自己的疑惑。 能和老师交流。 同时要观察教师如何讲课、如何传授知识、教学思路如何、如何控制教学时间、如何控制课堂的方法以及调动课堂气氛的技巧、技巧等。与学生的互动、板书的设计等等。 讲知识。 教师在教学时还要注意学生的面部表情和反应，思考今后的课堂应该采用什么形式才能取得好的效果。 这让我感觉现在上课的感觉和以前完全不一样了：以前上课是为了学习知识；以前上课是为了学习知识；以前上课是为了学习知识；以前上课是为了学习知识。 现在上课就是学习教学方法。 目的不同，上课的侧重点也不同。 我现在关注的是名师的教学方式和课堂思想。

除了听课之外，上课自然也是实习的一个重要主题。

过程比较完整、流畅，但在提问方式、各教学步骤的时间安排上存在不少不足，导致课堂气氛没有预想的活跃。 老师说我的语言要精炼，不要太罗嗦，要让学生听懂，语言组织能力需要加强。 有些问题问得不好，学生很难理解。 提问的方式也需要多样化。 教学风格应该自然，你的动作可能会有点僵硬，也许第一次会有点陌生。 让学生回答问题，不要总是问那些爱举手的人。 同一个人不要出现多次，一定要注意整体。 课程是针对全班的，而不是针对个人的。

在教学过程中，备课是必须提到的，它是课堂的核心。 备课一直是教师最重要的任务之一。 作为教学活动的准备阶段，它起着至关重要的作用。 它既是优化课堂教学流程、提高课堂教学效率的前提和保证，也是减轻学生负担的根本途径。 。 实习期间，老师教了我几点，我认为非常重要：首先要深入了解学生； 作为教师，我们必须充分了解学生的数学现实：学生有多少实践知识？ 数学水平有多高？ 日常生活中的常识有多广泛？ 为了引导学生利用生活经验和现有的数学水平来理解新的概念，从而拓展学生的数学现实。 以上问题可以在课前了解。 其次，深入挖掘教材； 准备教材的广度和深度。 教师应根据教材呈现的内容和学生的实际情况，合理确定教学内容的广度。 同样，课堂教学内容的深度也应适中。 内容太深，学生接受不了； 如果内容太浅，则不利于学生的数学学习。 要真正用好教材，教师在分析教材时不妨回答以下问题： ⑴ 教材内容是课堂教学所必需的吗？ 还需要补充什么吗？ 哪些内容与目标无关？ 数学思维方法应该融入哪些内容？ ⑵教学从哪里开始？ 课本上的顺序可以直接作为教学顺序吗？ ⑶从教学目标来看，本课的教学重点和难点是什么？ 从学生的实际情况出发，只有回答了上述问题后，才能采取有效的策略，如调整教学顺序、提供现实背景、挖掘数学思维方法、改变呈现方式、设计或引入开放性问题、让学生参与等。在教材中提供、甚至重新整理教材内容等，使教材内容成为课堂教学中更容易表达、有利于学生自主探索的教材，从而达到优化的目的教学内容。

但备课毕竟强调知识要点，课堂的活动性和有效性也要注重。 在上课的过程中，我发现一个老师的综合能力一定是好的。 它不仅要求你理解教学要点，还要求你有良好的语言能力和良好的绘画能力，这样才能在课堂上吸引孩子的注意力，达到预期的目标。 我们不能轻易否定孩子的思维结果，更不能把自己的观点强加给孩子，否则会挫伤孩子的学习兴趣。 要注意让孩子自始至终精神饱满地参与整个教学过程，感受学习的乐趣，这样教学效果才会高。 在教与学的过程中，如果孩子提出的不同结论有道理，就会予以肯定，让孩子有机会表达自己的想法，尊重孩子的思考结果，不要轻易否定依据上面是孩子们认真思考的答案。

除了上课、听课之外，作业的改变也是不可避免的。 六年级学生学习圆柱和圆锥时涉及到的计算是因为有一个π是3。有时候14的计算很麻烦。 老师让他们背从2π到9π、16π、25π。 然后是11到25的平方。我记得平方，但是对于π，我不能说8π或7π是多少。 我做不到，因为我必须检查他们后面的背诵。

还需要计算时间。 如果数据很小，那就无所谓了。 如果数据量很大，就会有各种各样的结果。 而有的学生根本没有任何公式，只是计算一大包数据，而且书写格式也很乱。 我得慢慢寻找他的答案，在黑暗中寻找一个小小的答案。 ，我什至不知道它藏在哪里，经常有这样的学生。

从他们的作业中，我还发现，虽然很多学生都很聪明，但是班上除了两三个人之外，没有一个人是非常非常细心的。 总有马虎的时候，不明白体积单位也可以写成正方形。

在这次实习中，我发现责任对于一名教师来说也是极其重要的。 虽然我们相处的时间只有短短两个月，但无论时间长短，我们都应该尽力去教导他们，而这种责任感不仅应该存在于学习中，更应该存在于生活中。

短短两个月的实习对我来说意义重大。 我学到了很多东西，也逐渐掌握了一个老师的态度。 既然选择了这条路，我就必须坚定地走下去。 这不仅是对我自己负责，也是对学生负责。

数学教师教学总结报告【第三部分】

一年来，我在教育教学工作中始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，树立“以学生为主体”的教学思想和“培养学生主动发展”。 注重学生的个性发展，注重激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，有强烈的工作责任感，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、听课、听课、评课，及时批改作业、批改作业，做好课后辅导，广泛获取各种知识，形成了比较完整的知识体系。知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，让学生学到东西，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，圆满完成自己的教育教学任务。 以下是我在教学过程中取得的一些经验：

1、提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了以下工作：在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，结合学校德育部门对小学生的心理健康教育，培养学生的心理；创造情境诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维、行为等方面积极参与学习；在培养学生形象思维和抽象、分析、综合思维能力的同时，自觉培养学生的思维方式和思维方式。新颖性、发散性、聚合性、发散性等创新学习活动所需的方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中寻求创新，在活动中促进发展。 课堂教学注重对学生的训练，精心设计习题，有层次有坡度，严格要求学生作业，培养良好的作业习惯。 在进行计算能力训练时，我要求学生先认真审题，边审题边思考：“这道题抄对了吗？第一个计算是什么？下一个计算是什么？计算能否简化？” 在计算过程中，要求学生一步步进行。 回去自觉检查一下。 如果发现个别学生做错了题，要求学生及时改正，自觉分析错误原因，防止再犯错误，养成认真计算的习惯。 通常要求学生将试题中的数字和运算符号写得清晰、工整、规范。 完成作业后，要养成自我检查的习惯，端正刻苦学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考、克服困难的精神。 根据学生实际情况开展团体辅导和个别辅导，热心辅导中低年级学生，组织课外活动，注重实效； 注重对学生知识掌握情况的考核，做好查漏补缺工作。 根据教材特点进行德育渗透，对学生进行有效的德育教育。 让学生在课堂上主动获取知识，让学生成为信息的主动吸收者和处理者，充分发掘自身潜力。 让学生从被动接受“我要学”转变为主动“我要学”，变“学”为“懂得学”。 “我要学”“学”“我要学学”都是让学生掌握基础知识的基本功。

2、提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。 有些学生缺乏自我意识，经常不能按时完成作业，有的学生甚至拖欠作业。 针对这个问题，我对学生进行思想教育。 树立学习信心。 有些学生的学习成绩不理想。 不是他们没有潜力，而是他们不相信自己有潜力。 在经历一两次失败和挫折后，他们对自己失去了信心。 于是，“我笨”的意识就形成了。 久而久之，习惯就形成了。 遇到问题的时候，我首先想到的是我做不到，对自己没有信心。 结果我什么都学不到，什么也不想学，作业也做不了，导致成绩下降。 低的。 我所教的四年级二班有很多差生。 他们基础差，数学学得很刻苦，很多考试都没及格。 他们主要害怕数学。 针对这种情况，我有意识地在课堂上通过一些通俗易懂的问题给他们提供发言的机会，让他们到黑板前做题，给他们表达自己的机会，同时，我会让他们在学习上取得一点点进步。 给予表扬和鼓励，使他们逐渐树立学习的信心。 这样一来他们也体验到了学习数学的成功感觉，学习成绩也不断提高。

3、积极参加听课和评比，虚心向年轻教师学习高等数学教学方法，弥补教学中的不足，提高教学水平。

作为老师，你的知识一定不能只比学生快一节课。 我们平时说得最多的就是，学生如果有一杯水，我们就要有一盆水、一桶水，把它变成长久的流水。 所以自学非常重要。 这一年里，我积极参加各种教师培训，紧紧抓住每一次外出学习的机会，认真观察、思考、记录，然后回来整理在博客上与大家分享，更重要的是，更多的同事一起学习，一起提高。 我还有很大的差距，今后我会继续学习、提高。 对于数学组的活动，我每次都能积极参加。 不仅可以观看示范课，还可以参与课评讨论。

4、作为一名教师，要有爱心，有责任心。 我把我的爱奉献给每一个学生，我不偏袒优生，也不歧视任何贫困学生。 建立民主和谐的课堂学习，带领学生开展丰富多彩的互学活动。 此外，我还做好作为家长的工作，教育好每一个学生。 她像母亲一样关心每一位学生，深受学生家长的好评。

通过一学期的教学，学生学习数学的兴趣有所提高，但差生与优秀生差距较大，中差生较多，学习成绩不理想。 今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对中下学生的辅导，使​​学生的数学成绩得到进一步的提高，我将贡献自己的一份力量。把自己的力量奉献给教育事业。

数学教师教学总结报告【第四部分】

回首这忙碌而充实的学期，收获的喜悦和疑惑的消失也让我成长了很多。

教学：

教师不能只把教案写得详细、全面，就满足于“我今天上完了课，改了作业，完成了教学任务”。 相反，他们应该时刻反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的收入和结果。 失落与感触，不断创新，不断完善自我，不断提高教育教学水平。 教师需要反思的地方有很多，但定期反思以下几个方面非常重要。

1、总结亮点，思考失败

一堂成功的数学课往往给人一种自然、和谐、舒适的享受。 每一位老师在教材处理、教学方法、学法指导等方面都有自己独特的设计，教学过程中都会有闪光点。 能激发学生学习兴趣的精彩介绍性语言、教学过程中知识点重难点的创新突破点、激发学生参与学习的过渡性语言、学生合理欣赏的评价语言等都要详细记录，备查。 在教学过程中，每堂课总会有一些不尽如人意的地方，有时语言不当，有时教学内容处理不当，有时教学方法处理不当，有时练习不当。 级别不够，难度不合适。 对于这些情况，教师课后要冷静思考，认真分析学生冷淡、不能很好地掌握知识的原因。 分析情况后，需要制定今后的改进措施，以利于今后教学的不断改进、不断提高。

2.反思教育教学是否使不同学生在数学上有不同的发展

应该怎样教学生，老师会说要因材施教。 但在实际教学中，用相同的标准来衡量每个学生，每个学生需要什么知识，要求每个学生完成相同难度的作业等等，每个学生的内在素质，学生的学习态度等等，学习能力不同，能学习的人应该帮助学生更上一层楼。 布置作业时，让优生完成书上的练习，然后添加两到三个疑难问题，让学生多思考，提高思维内容。 对于学习困难的学生，要降低学习要求，努力满足基本要求。 布置作业时，让学困生尽可能完成书本上的习题，课后不要额外添加习题，特别难的书本不要做习题。

3、反思自己的教学是否真正在讲教学目标

《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总体目标，提出从知识与技能、数学思维、解决问题、情感与态度四个方面进一步细化。

第一种教学方式是教师传授知识，学生背知识，是一种填鸭式教学。

第二种教学方法中，教师试图帮助学生理解所学内容，却忽视了学习的主体是学生，教师代替了学生的学习，不能使每个学生的学习变得有意义、有趣，使学生投入其中。自己全心全意地投入到学习活动中。

第三种教学方法是学生通过自己的操作和学习来理解和掌握知识。 对完善知识技能和数学思维起到很好的作用。 但后两个进球就有所欠缺。 学生的感情、兴趣没有发挥到极致。

第四种教学方法是通过学生联想激发学生学习数学的兴趣，通过验证、联想使学生全身心投入到学习活动中。 老师给予足够的思考空间，通过验证和归纳，让学生体验到成功的喜悦。 以便您能够积极、愉快地进入申请。 它帮助学生理解和掌握知识，同时培养学生学习数学的兴趣。 还帮助学生构建乘法和加法，让学生得到真正的发展。 人无完人，我们只有多反思教学工作，改正教学中的缺点和不足，不断进步，不断提高，才能成为一名优秀的人民教师。

在教育方面：

记得在一本书上读到，老师有四种类型：智慧与爱、爱与勤奋、勤奋与良心、良心应对。 多年来，我一直在积极思考如何做好自己的工作，希望成为一名有智慧、有爱心的优秀教师。 我认为，成为一个成年人比成为一个天才更重要。 培养对社会有用的人，让学生成为建设祖国的栋梁，必须具有强烈的社会责任感、积极的团队精神、丰富的文化科学知识、健康的身体。 和心理学。

通过多种方式的教育，学生的思想觉悟得到了很大提高。 有较强的组织纪律性，养成良好的学习习惯。 要求学生“学会倾听”。 在课堂上，他们尊重老师的劳动、知识和纪律。 学生必须保持开放和接受的态度。 要配合老师优秀每堂课。 注重能力的培养和锻炼，注重师生之间的情感沟通。 没有沟通，就没有教育，就没有感知，就没有情感。 走进学生，与每个学生成为朋友，让他们尊重我、喜​​欢我、理解我。 我首先把每一件事做好，用自己的行动告诉学生，对工作一定要敬业、认真、负责。 利用课间休息时间与学生有说有笑，共同交流想法、了解情况。 我记得这首诗：到河边喝水时，感觉水也渴了。 当我喝水时，水也喝我……我和我的学生之间有三个共同点：共同的感受：感受学习过程的快乐； 感受同学的友谊和生活的美好； 共同分享：分享学习的喜悦，分享友谊的喜悦，分享成功的喜悦； 共同成长：不断学习新知识，更新思想，与学生一起成长，与时俱进。

老师的想法：

当老师很累，要操心的事情很多，有时也会心烦意乱。 这都是不可避免的，但是当你走上讲台，看到那双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育下发生了巨大的变化。 当你被学生围绕着，开心地有说有笑，当学生把你当作最好的朋友，当家长打电话告诉你，你的孩子变了，变得懂事、听话了……那种幸福是发自内心的。 教师要用个人魅力征服学生，用热情和活力感染学生。 无论是衣着还是言语，都会对学生产生很大的影响。 班主任工作是一项非常具有挑战性的工作。 每个学生都是一个世界。 想要成为每一位学生的朋友，获得每一位学生的信任，需要付出很多的努力。 但这一切都是值得的，因为你得到的是一个美丽的世界！

数学教师教学总结报告【第五部分】

初三总复习是一个重要的教学阶段，是学生重新学习的过程，也是全面提高学生文化素质、发展学生思维能力、培养学生分析问题、解决问题的能力。 在准备阶段，他作为初入职的老师，直接带领毕业班。 通过不断学习和自我总结，他努力工作，收获颇丰。 一学期的经验和不足总结如下：

1、总复习工作要面向全体学生

具体步骤是：

（一）教师板书和学生板书表演

教师的板书要体现知识生成的过程以及知识之间的纵横联系。 问题的回答要让学生看到解决问题的思路和学生的参与。

强化学生板表演的作用，让不同层次的学生都有表演的机会，因为学生板表演可以为老师提供反馈信息，比如暴露知识的不足，可以弥补听课的不足。 同时，学生板表演中出现的优秀解题方法，为教师提供了向学生学习的良好机会； 此外，还可以培养学生的勇气，培养学生的独立思考能力，促进记忆力。

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五、未来努力方向

1. and learn new ideas under the new .

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