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化学老师上学期工作总结【上篇】

本学期，根据学校的安排，我负责高一（1）班至（5）班的化学教学任务，每周每班三节课。 根据教学计划和教学大纲，教学任务已按期完成。 本学期，必修课1第一至第四课题的教学内容已经完成，期末复习工作也顺利进行。 下面我从几个方面对本学期以来的工作进行总结。

1.备课、上课、课后

虽然我教了高中生一年，但对整个高中阶段的化学知识体系还有些陌生，对学生的了解还不够全面。

在备课方面，我告诉自己一定要准备好上课的内容。 每次我都会先上网查找资料，觉得好的就摘录下来，并根据课本备课； 然后我就向美容老师请教我准备的课有没有什么问题，有没有什么要点。 有没有什么突出的困难？ 最后，听一下美女老师的课，看看她是如何处理知识点的，如何讲解的，让学生更容易理解。 然后记住教案并能够在课堂上完成。

上课的时候，我总是不按剧本写。 每次讲完一个知识点，我都会看学生的反应，慢慢地学习一个知识点。

课后，我们及时解决学生课堂上不懂的知识点，采取针对不同学生进行训练的方法，弥补他们的弱点。

2、认真及时批改作业

按照学校的要求，课前我积极认真地收集备课材料，并及时请教美女老师与她讨论该给学生布置什么作业，按时按量布置学生的作业。 及时改正，发现问题及时解决，上课及时点评，及时反馈。 对未交作业的学生进行教育，找出其未交作业的原因。 很多学生表示做不到，不交作业。 这时我会耐心地和学生分析是否该交作业。 那是怎样的事情，及时补上他的知识点，告诉他如何学习，让他不再因为做不到而拒绝交作业。

3.课后活动

化学其实是一门非常有趣的学科。 我们化学组还组织了很多课后化学比赛。 学生们积极参与其中。 各班以团队形式参与，充分发挥团队精神和想象力。 学校第八届科技文化艺术节高中化学组举办的“化学方程式游戏比赛”，让学生在玩中学习化学方程式。

4. 缺点

虽然我从徐玲玲老师和张先进老师身上学到了很多东西，在教学过程中积累了很多，提高了很多，但我仍然深深感受到教学工作中的很多困惑和不足。

首先，对于上课不认真或表现异常的学生，我虽然在课堂上及时纠正，但课后没有及时与他们交谈，没有深入了解他们这样做的原因。

其次，我的实验能力还需要进一步提高。 在演示实验时，我经常犯学生常犯的错误，比如使用试管而不清洗。

第三，我的语言能力需要大大提高。 我上课经常口误，发音也不标准。 我努力练习普通话，尽量在课堂上不犯任何口误。

5. 未来的想法

我将继续向徐玲玲老师和张金金老师学习，发扬勤奋好学的优点，更加踏实严谨，适应竞赛第一的新形势，提高我班的化学成绩。并完成我自己的。 自己的工作。 我会在今后的教学中不断总结，不断提高自己的教学能力。

化学老师上学期工作总结【下二】

1、精心备课，不仅备学生，还要备教材、教法

因此，我在备课时，查阅和分析了大量的相关资料，尝试根据教材内容和学生的实际情况设计课程类型，制定所采用的教学方法和手段，认真编写教学大纲，力求知识点的教学尽可能有条理。 合理，更容易让学生学习和理解。 同时，课后对刚刚上完的课进行总结，写好教学后记，记录自己的不足和收获，从而改进自己的教学方式和方法，努力提高自己的教学水平。

2.对于年轻教师来说，学习是关键

作为一个刚刚走上工作岗位的新老师，与老老师最大的差距就是经验不足，所以我不得不虚心向老老师请教。 让自己以最快的速度成长为一名优秀的教师。

1、认真研究新课程模块的学习要求，并落实到日常教学中。 认真贯彻落实高中新课程改革的基本理念，以提高学生科学素养为目的，根据学习情况制定立体教学目标。

2 为了更好地进行教学，取得更好的教学效果，在教学时，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。 ，学习他们的讲课方法和教学风格，认真总结适合自己学生的教学方法，学习别人的优点，克服自己的不足，虚心听取他们的意见，从而提高自己的教学工作和水平。提高他们的教学水平。

3、根据模块的要求，演示实验和学生小组实验的改革比较大。 认真研究并重视学生学习能力的培养； 高一学期重点引导学生养成良好的实验习惯。 并在实验训练中解决实验的综合问题、实验方案的设计、实验原理、实验设备的组装等。

三、注重学生高中化学学习方法的培养：

初中和高中的学习方法有很大不同。 很多已经进入高中的学生很难适应高中的学习节奏，长期以来没有形成自己的学习方法。 这就需要教师更新观念，转变教学方法，把学生作为学习的主体，逐步培养和提高学生的自主学习能力、思考问题和解决问题的能力，使他们受益终生。 下面，我简单谈谈我自己的一些做法。

1、注意课前预习：

课前预习是教学中的一个重要环节。 从教学实践来看，学生是否进行课前预习，会产生不同的学习效果和课堂气氛。 为了做好这项工作，我会在每次新课前发出助学稿，让学生提前预习。 第二节课我会及时提问，也会请一些同学站起来告诉大家。 通过这些措施，督促学生做好课后预习，提高自学能力。

2、注重课堂教学：

课堂在教学，注重教学生能听课、能记笔记、有重点、有难点。 我一直注重学生在课堂上的作用，努力让每一个学生动起来、参与课堂。 为了达到良好的教学效果，我也做了很多工作：

(1)让学生积极发言。 然后对学生说的话进行评论，有时也让其他学生评论，最后给予鼓励和肯定。

(2)尽量在课堂上给学生足够的机会解决一些问题。 让学生到黑板前做题并讨论。

（三）充分利用化学学科特点，组织好化学实验。 通过实验启发学生思维，引导学生积极思考。

(4)尝试设置一些有意义的问题。 我通常会设置几组问题。 题目的设置遵循由简单到困难、由浅入深的原则。 而且，我也很注意提问的方式和语气，尽量让大家积极思考。 教了一段时间后，我发现很多学生都获得了一种非常有趣的能力。 他们会听老师的语气来回答问题，比如“是吗！” 他们会回答“是！”、“不是吗？”他们会回答“错！”等等，所以我经常在语气上误导他们，为了让每个学生积极思考，而不是经常填数字。

（5）我也经常给他们灌输一种思想，他们一定要独立思考，老师说的可能不对，也许我那天说的也是错的，所以我要大胆质疑老师所传授的知识，并且有问题就问，要勇敢坚持自己的观点和观点，不要盲目附和、依赖别人。

通过以上措施，我的目标已经基本达到了。 现在很多学生已经具备一定的自学能力、独立解决问题的能力、操作实验的能力。 我想这就是学生最大的收获。

3、重视作业和课后复习：

作业是一个很好的信息反馈方式，学生的一些问题可以从作业中发现。 作业布置应密集、简洁、有针对性、层次化。 为了实现这一目标，我筛选了市面上的各种辅助材料，精选并编写了练习题，力求每次练习都能取得更好的成绩。 在批改学生作业时，我认真分析和记录学生的作业，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，提出针对性的意见，并及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、不同学生情况的分析与转化

班上大部分学生学习主动性较强，取得了良好的成绩。 只有少数学生学习不太认真。 然而学期末，又分文科班和理科班，而第二个班是文科班，这让很多学生失去了学习理科的主动性。 ，对于这种情况，我和另一位老师认真地劝说过。 7班和12班是学校的平行班。 学生基础差，考试成绩差。 针对这种情况，我和他们单独交谈，分析他们的作业和试卷，了解原因。 对于那些对化学不感兴趣的人，我用一些实际的例子给他们讲了学习化学的重要性，或者讲了一些有趣的化学。 故事来增加他们的兴趣； 对于学习不努力的学生，我会批评后鼓励他们，并为他们制定学习目标，时刻监督他们、帮助他们； 同时，后进生一有进步，哪怕是很小的进步，我也会及时在作业、练习或课堂上表扬他们。 经过一段时间的努力，一大批学生养成了更好的学习习惯，取得了长足的进步！

在本学期的教学工作中，也存在一些不足，如：教学经验不足，有时教材处理和难度控制不当； 有时时间紧张，上课速度太快，学生消化不了。 在今后的教育教学工作中，我会严格要求自己，努力工作，改进不足，争取更大的进步！

化学老师上学期工作总结[第三部分]

在学校领导的正确领导下，在老师们的配合下，本学期我给高一三班化学课教了半个学期。 回顾这半段时间的历程，我收获颇多。 开学上半年以来，我所采取的教学方法等各方面都努力实现教学大纲规定的教学目标。 现将这半年学习的教育教学工作总结如下：

1、全心全意从事高中化学教育教学

1、认真备好每一堂课，完成课件，认真听讲每一堂课。 我积极参加小组的听课和评比，并积极请教张健、林晓红等前辈老师，课余时间阅读大量的教学理论书籍来指导自己的实践，从而不断提高自己的知识水平系统的同时提高自己。 教育和教学水平。

2、认真批改作业，点评作业，做好课后辅导工作。 课间始终在课堂上进行细心辅导，及时发现学生的问题，以及容易被误解和困惑的地方，分析原因，及时解决。

3、注重基本概念和元素、化合物知识的教学，使学生准确理解基本概念，提高学生灵活运用知识的能力。

4、坚持探究式教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，积极调动学生的主观能动性，努力提高学生的探究能力和探究方法。

5、注重化学实验教学，努力做好示范实验，督促学生做学生实验，提高学生的动手能力、观察能力、分析能力，让实验促进化学教学。

6、做好章节、单元复习和总复习，做好评价和评述，及时了解学生情况，加强课间工作。

7、充分利用教材对学生进行爱国主义教育，学习科学家实事求是的科学态度，培养学生的创新意识。

2、工作表现

1、本期期中考试，三个班的化学成绩都不是很理想，没有达到我的要求。 这次的考题基本上都是我反复讲过的知识点。 很多同学对知识点的掌握非常准确。 掌握程度还不太理想，需要反复训练才能加深印象。 有的学生还因粗心大意而严重掉分。 大多数学生都后悔了，这印证了“事前如猪，事后如诸葛亮”这句话。 它为每个人而存在。 我们只能想办法将其最小化。 大多数学生不可能做到完全小心。 我强调每天要注意复习题。 复习问题非常重要。 尝试对尽可能多的问题进行评分，以便获得平均分。 可以改进

2、由于我工作努力，踏实，工作中确实还存在不足。 我会在今后的工作中努力克服它们，取得更大的成功。

上学期化学老师工作总结【第四部分】

时间过得真快，转眼间，一个学期的教学工作即将结束。 为了今后更好地做好工作，总结经验、吸取教训，现将本学期的工作总结如下：

在领导和同事的帮助和指导下，在自己的努力下，我会不断克服自己的弱点，定位自己。 在教学上，在其他工作上，都有了明显的进步。我在开学之初就给自己定下了目标，要尽全力教好这门课，经过一个学期的努力，

云，终于达到了既定的目标。 虽然教学过程中由于经验不足和自身急躁等原因出现了一些问题，但总体来说，无论是教学计划还是教学效果都是成功的。 。 几个月来，大家的努力和付出得到了老师和同学们的一致认可。 我的教学成绩是有目共睹、有目共睹的。 如果一定要我自己说出优点的话，我可以列举以下几点：

这学期，我花了很多时间听了本校12位老师的20多个班级的讲课，并博采众长，为己所用。 由于我的刻苦学习，我积累了丰富的应用经验。 即便如此，我还是深深感到水平不够，经验不够。 从开学开始，我就开始多方收集资料，为学生准备了大量的复习材料。 我订阅了多种报刊，以增长知识，开阔视野，拓宽知识面。 我永远不会放过教学过程中出现的问题，尤其是学术方面。 我会一丝不苟、精益求精，对待课程中不熟悉的领域我会虚心、虚心。 向其他人寻求建议。

我不遗余力地为后进生补课。 我努力让学生学得更扎实、更坚定。 在教学过程中，我能敏锐地观察学生的学习情况，并迅速找出解决问题的方法。 我能因势利导，因材施教，不墨守成规，墨守成规。 同时，我注重学生综合素质的全面发展，在日常生活和考试中严格要求学生，有时甚至到了苛刻的地步。 学生一开始很恼火，但我不会因此而放松对他们的要求。 为了提高后进生的成绩，我努力学习，绞尽脑汁，想尽一切办法。 我为此投入了很多精力。

3、对待上级交办的任务，积极完成，速度快，质量好，不讲条件，不提条件

要求。

艰苦奋斗体现了一个人民教师良好的工作作风和师德作风。 每当接到领导交给的任务时，我总是毫不妥协地完成，并能虚心听取别人的批评，改进自己的不足。

第四，最后一个方面是我对待工作和周围人的方式不同。

我独特的个性、做人的原则、不寻常的思维方式，从某种角度来说，给数学教学带来了一股新鲜空气。 在我的带领下，全体同学都自觉不自觉地加快了进步。 我的脚步，不经意间为数学教学提供了良好的催化剂。

当然，衡量一个老师的标准有很多，就像学校对所有老师的要求一样：老师无小细节，处处是榜样。 从品德上来说，我觉得自己没有什么大问题。 在政治上，我是认真的。 学习“十七大”精神和胡锦涛同志的“八荣八耻”，可以与党中央保持高度一致。 思想上，我时刻以爱国主义和共产主义意识要求自己，用名人事迹和名言激励自己，使自己在道德品格上没有过错，不给任何人留下指责的余地。

我未来的目标是：

1、工作中更加严格要求自己，而不是停滞不前、自以为是。

二是谦虚谨慎，戒骄戒躁。 在工作中虚心学习同事的先进教学经验，处处以人民教师的标准要求自己。

3、其他方面，要更加积极主动地完成上级交给的任务，有什么缺点就改正，有什么缺点就改正，力争把工作做得完美、无可挑剔。 我会在学校学习更多的专业技能，努力在某一专业上多才多艺，以便在工作中取得更好的成绩。 但我决心在学校安排的各项任务中，毫无怨言地努力工作，毫无保留地全心全意地对待教学工作。 将自己掌握的知识灌输给学生，全身心投入，死而后已！

总之，我既然选择了教师这个职业，就意味着奉献和牺牲。 我将继续把我的青春和汗水奉献给教育事业，用我的热血和生命来回报我的领导、心腹和良知。

化学老师上学期工作总结[第五部分]

根据本学期的教学计划和新的教学大纲，我如期完成了教学任务。 有组织、有计划、有步骤地指导学习和复习，做好补缺工作。 一学期来，我在教学中注意了以下问题，总结如下：

1、注重基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学至关重要。 在教学中，我既注重概念的科学性，又注重概念形成的阶段。 由于概念是逐步发展的，所以要特别注意循序渐进、由浅入深的原则。 某些概念的意义不可能一下子就完全揭示出来，一些初步的概念也不应该被绝对化。 并在教学中尽可能做到通俗易懂。 通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象和概括，学生能够形成要领，并注意引导学生将所学的概念运用到学习、生活和劳动中，从而不断加深对概念的理解。 理解和提高化学知识应用的能力。

2.加强化学术语教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成和变化的化学术语，是学习化学的重要工具。 在教学中，我要求学生将物理物体和化学反应结合起来，学习相应的化学术语，并结合化学术语将相应的物理物体和化学实验联系起来。 这将帮助学生记住并加深对化学术语含义的理解。 还应注重化学术语的分散教学，让学生通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，逐步掌握学习化学的重要性。

3、注重元素复合知识的教学

元素和化合物的知识对于学生为化学学习打下坚实的基础非常重要。 为了让学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学和实验教学，让学生多接触实物、多做实验，增加感性认识。 。 在理解的基础上，应采用多种方法帮助他们记忆元素和化合物的重要知识。

当学生逐渐掌握一定的元素知识后，教师应重点引导学生了解元素与化合物知识之间的内在联系，让学生了解元素化合物的性质、制备方法和用途之间的关系，并付出注意强化化学基本概念。 以及基本原理对学习元素和化合物知识的指导作用。

回顾自己的教育教学工作，我为这项工作奉献了自己的一份力量。 虽然伴随着失败和无奈，但也有成功的喜悦和满足的笑容。 由此，我深刻认识到教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。 学习和艺术没有极限。 今后，我将进一步加强自身修养，不断提高自己的教育教学水平，做教育行业的“孺子牛”。

上学期化学老师工作总结【第六部分】

时间过得真快，转眼间又一个学期过去了。 这学期我担任高一、高三平行班的化学老师。 我再次走上三尺讲台。 我既兴奋又叹息。 这个机会来之不易。 ，所以我更加珍惜。 反思本学期的教学工作，有欢笑，有泪水，也有体会。 现将本学期的教学工作总结如下：

平时表现

我积极参加学校教职工大会，每周按时参加升旗仪式，从不旷工，从不迟到、早退。 服从安排，人际关系和谐。

在教育教学方面，我认真备好每一节课，制作课件，认真上课。 虽然之前也上过高一的课，但我知道学无止境，有时会感到有些不知所措，所以我积极参与班级的集体听讲和评课，并积极向有经验的老师请教不断完善自己的知识体系。 我在业余时间读了很多书。 指导自己实践的先进教学理论书籍。 批改作业、批改作业、提供课后辅导。 晚自习期间，我总是在课堂上细心指导，及时发现学生的问题，以及容易产生误解和困惑的地方，分析原因，及时解决。 彭特别鼓励学生提问，即使问的问题根本不是问题，这样习惯就变成自然的，教会学生提问。 我们耐心地回答每个学生的问题，无论大小。

在教学中我也有一些经验

1、抓基础知识就是抓化学课本知识，力争通过教学中的每一章。 由于学生智力和学习基础的差异，导致学生掌握化学知识的能力存在差异。 教师要根据学生的实际情况因材施教，尽量减少落后。 在日常教学中为了留出更多复习时间而急于求进的做法，必然会造成学生对知识的“消化不良”，甚至会导致一些跟不上学习进度的学生对化学失去兴趣。

2.掌握基本技能，包括化学术语的使用和基本的实验技能。 在日常实验教学中，学生应真正理解每个实验所涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，给学生更多的做实验的机会，通过实验去感受。 在上课的过程中，我发现很多学生初中升初时实验基础很差。 有些学生甚至不会使用秤。 初中的时候，我只是看老师做演示实验，没有机会去做。

3、注重获取知识的过程和科学探究能力的培养。

提高学生的能力，就要在教学中强化学生的科学素养、发现问题、分析问题和解决问题的能力。 在日常教学和复习中，我们不能“重结论，轻过程，重简单应用机械演练，忽视问题场景分析和解决思路”。 相反，应该注重获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

在教学中，要注重能力的培养。 讲座中不要涵盖所有主题，但要注重思想的分析。

4、要接触更多的生活实践经验，激发学生的兴趣。

我相信经过一年的经历，我成长了很多。 我也相信，如果我真诚地关心每一位学生，我一定会赢得学生们的尊重和同样真诚的回报。 我会更加坚定地走在这条路上。

上学期化学老师工作总结【第七部分】

本学期我负责初三一班的化学教学。 is a newly in the third grade of high and a in the high . The short one-year not only to basic and basic of , but also to have the and aura to in the . It also ' . is in the ninth grade must have a base and . 好的指导可以起到事半功倍的效果。 Once have a weak , are in , or have a fear of , they will face .

have one or , , and , and have a of fear and on and class , our tasks are quite . In order to the tasks of this , we have and In , are made to the . The work of one is as .

1、调动学生学习化学的兴趣。

out: "The that ' are ' and in ." In , I pay great to the of each , from old to new ones. , so that new and old can be well ; we great to the of new and allow to .

在教学实践中，我坚持面向大家，讲课时紧扣教材，力求学生听懂。 我坚持不给大多数学生讲难点的问题或跑题的内容，以基础知识为主。

2.充分发挥化学实验的作用

The of has its own - , which can ' . 在课堂教学中，我精心组织实验教学。 In , I guide to learn to and learn to and think in . , guide to the of and and the laws of their ; the , to , so that can their in and their and of The of , how to use for , and some . ,

例如，组织学生探索氧气的生产方法和氧气的化学性质； the and of , and to the flame of the oil lamp after into a with two oil lamps and the other . 燃烧情况； 同学们在轻松愉快的氛围中感受到了科学知识的魅力。

3、努力回顾总结

in the third grade of high is a in the high . 为了提高教学质量，一方面，学生必须具备扎实的基础知识和基本技能； 另一方面，学生要有较强的适应能力。 , we must lay a solid , to pass each in , and do a good job of at each stage. For with key and , try to help and print ; , The test are . 另外，我们基本上收集所有学生的作业并及时批改，并对作业提出个人要求和意见。 is the work of the best and up for the weak, which is a and to work. For who have room for , the of is , the is , and they are to more while to the high ; 对接受能力差的学生要耐心、细致、不厌其烦地提出问题，并利用课外时间给予指导。

4、存在的不足和努力的方向。

在教学工作中，对学生的要求不够严格，对学生掌握知识有要求但没有有效的方法去落实，导致学生不自觉地脱节，不能及时学习，他们的成绩也会逐渐下降。 现象。 由于一些现实原因，与学生接触的时间比较少，与学生交流的时间和渠道也比较少。 在今后的教学中，我们要自始至终对学生充满信心和信任，既要鼓励又要激励学生。

work last [Part 8]

With hope and , a new is in. This , the and group will to focus on under the of the 's new of " " and the new " ", and work to the of , the . While their in all , they can also their and reach a new level.

This we use the of the ninth-grade by the 's Press. This pays to as the main line, , and the and of . Its is that the are , and it is set up the of the unit: and , , , , , and , and , unit work and some such as , rules, facts, etc. These can be used and to the or , which can to in , and is to the of , , and .

2. :

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The new that the of is not how much teach, but how much learn. , in , it is to start from the of the , the of the , let go of the that the can reach, and let the learn (for , let the write small query and with the life. ), .

" " to "use as a to ' ". , pay to " " into " " in , and to ' . 影响。 , in view of the that the of in our is not yet , when out , and play their own and the task of , for , " the acid-base " and so on. can give full play to the of and allow to their own and to the on the .

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First of all, we must study City 20 " for the of the High ". The , , form, of the test paper and of types of the ninth-grade are . from the , we can a lot of , which the new of the mid-year exam. , it is to study it , the goal of , and grasp the focus and of the high .

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The new class of the third day of this will end in late March, and the rest of the time will be to . will most of this , about three . The plan is now :

1. Based on the , do not the , and pay to the . Going back to the , it is not and , but a rise and . and the of the . the and ; the or of the in the can be to the in order to and .

2. Based on dual bases. Pay to the of basic and basic . are given on some and , and they are used to .

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4.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。

2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

3、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。

2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。

教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。

3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。

1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。

2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密;计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。

3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

4、在最后阶段(约考前两周)，主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

本学期将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以中考为导向，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶，力争在中考中取得优异成绩。

本校教学学科共有八个班，有学生350多人，这些学生来基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

从考试情况来看：优等生占20%，学习发展生占35%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生啦厌学心理。

本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为啦有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

第二个特点，突出啦以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意啦学生能力的培养。

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并啦解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

1、重视基本概念和理论的学习。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，

3、在平日讲课中学会对比。

4、讲究“巧练”

5、在平日要注意化学实验。

6、跟踪检查。

7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。

8、争取在中考中取得区第二名的成绩。

化学教师工作总结上学期【篇9】

本学期,我担任高二6、7、11三个班的化学教学工作,现就一学期来的主要化学教学工作做以下总结:

1、课前准备,备好课。

把握课程目标,使知识技能与学生生产生活实际及应用相结合;使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合;使化学在人类进步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而努力的志向相结合;逐步转变以知识教学为主的备课模式,实现教学观念的彻底变革。

2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充那些材料,怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新的知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

4、考虑教法,解决如何把己经掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

教学的关系从本质上讲,学为主体,教为客体。教如何实现客体适应于主体特点,从学生为本源的思维策略去实施教学,才是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。

化学学科的特点是,对象为微观粒子,看不见,摸不着,学习中增加难度,从思维的角度看,对学生抽象思维要求很高,特别是高中教学,这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点,只有充分发挥实验的优势效应。在教学实践中,我主要抓了实验教学的实践与训练,除了教材中安排的演示实验保证高质量完成,还结合知识系统的具体情况,适当增加部分演示实验。实验中,随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。在能源利用的教学中,指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析,提出自己对燃料利用的见解。

5、课堂上的情况

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意。使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习化学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这个问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始。比如,握握他的手,摸摸他的头,或者帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学教法,博采众长,提高教学水平。

本学期,本人坚持进行个人教育理论与业务研修,积极参加学校组织的各种学习和培训,坚持向同行学习,听课15节,参加教研活动19次,充分利用学校各种资源,不断提高自身的业务修养,教学中对于生成性的资源及时反思和积累。通过教学反思与教研活动的开展与积累,我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。

8、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。

在高二化学的教学中,我取得了较好的成绩,但对少数学生的学习基础的提高做得还不到位,问题学生的学习效率的提高一直是自己一块心病,但措施还不够完善,需要进一步探索与实践。

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