时间不等人，一段艰辛的时光就这样过去了。 目前工作总结尚未完成，总结有助于我们做出前瞻性、客观、科学的决策。 你知道写工作总结时需要注意哪些问题吗？ 今天留学网为您带来历史教师个人教学工作总结。 相信您可以从本文中找到帮助！

历史教师个人教学工作总结[第1部分]

这个学期，我教高三历史。 自始至终，我一直以认真严谨的治学态度、勤奋刻苦的精神从事教学工作。 以下是我本学期的教学情况的总结。

1.理论学习与教学研究

1、认真参与教学科研：教学科研是提高自身专业水平的有效途径，教学科研是提高教学质量的根本途径。 这学期，学校大力倡导“每周一研”活动，我一直认真对待，积极参与。 通过集体备课讨论、一周复习、研讨等教研活动，结合自身实际，取长补短，不断提高自己的教学方法、理念、理论水平，和商业素养。

2、认真研究高考：高考的走向是高三教学的接力棒。 我首先仔细研究了近三年的山东高考卷子，特别是今年的高考卷子与往年相比，哪些是“稳定”的，哪些是“变化”的，特别是“变化”（调整）制作）对我们的审查有影响。 具有重要的指导意义。 二是研究全国及其他省市的高考试卷，注意与我们山东试卷的对比分析，总结出一些命题和答案组织的规律，让学生掌握一些必要的应试技巧。

3、认真研究课程标准和考试须知（考试大纲）：在目前教材多版本的情况下，课程标准是高考专家做命题的唯一依据。 我们复习的时候，只有严格遵循课程标准，才能少做无用功，少做精听课，做到短期高效率。 考试须知是对高考能力要求、考试内容、试卷形式等的具体指示和要求。我们深入研究考试须知，把握高考专家的命题意图、教育理念和命题思路，从而使我们的评审更加具有针对性、时效性、高效率。

4、认真尝试写论文：我在《考试新闻》上有一些突破，但在《中学历史教学参考》和《历史教学》上的贡献却很少。

二、扎实做好与教学有关的各项日常工作

1、认真研究制定教学计划：菏泽市教研室在学期初就对本学期的复习时间做出了总体规划：必修一20xx-9-1—9-26； 必修二 20xx-9-27—11-7； 必修三 20xx-11-8—20xx-1-23； 根据这个计划，结合我校学生的实际情况，经过与我们组老师的集体讨论，我们共同制定了更符合我们实际的高三第一轮教学计划：20xx-9- 1—10-6； 必修二 20xx-10-7—11-10； 必修三 20xx-11-11—12-30； 进行适当的调整，使计划更加切合实际，更适合学生复习。

2、认真准备教案：按照“看教案学”的教学模式，教案必须提前半周敲定，并提前按时分发给学生。 针对这一特点，我们组实行小组备课、集体复习，既保证了集体备课，又保证了教案和学案的同步。 我们的学习案例编写技术一直在稳步提升，多篇已发表在《中学历史教学园地》中，未来我们将努力向优质产品的方向发展。 3、认真备课：力争提高每一节课。 备课不仅要备课本，还要抓住备课的重点和难点。 还需要准备学生、学习方法、教学方法、学习案例。 课前做好充分的准备，课后及时做好课堂总结，不断反思自己的经验和不足，以便在教学中不断提高自己的教学艺术。

4、认真学习教材、教学方法、学习方法，写好教案和反思：一轮单元复习，注重基础知识的整理和综合，注重单元结构和单元特点的归纳，注重注重历史概念的解释和重点难点的总结。 注重基础知识的横向和纵向联系和比较。 基础知识系统化，重点难点讲透。 围绕单位，学会从政治、经济、文化等方面进行概括，从宏观上把握历史。 整合形成历史知识的支柱。

5、认真研究试题，做好考试总结：坚持“精选、细化、精讲”，不搞题海战术。 练习注意做到难度适中，以基础为基础，典型新颖，题量适中。 尤其要注意努力在网上搜寻最具创新性的试题。 课后作业是复习、巩固的重要手段，但为了使作业起到良好的效果，作业量一定要适中。 如果作业太多，就会消耗学生大量的时间，学生会感到无聊、应付疲倦。 那么，他们就不会认真对待，效果自然会大打折扣。 每次测试既要检验学生的水平，又要便于发现学生的问题。 考试成绩出来后，需要全面、仔细地进行分析和总结，尤其是高考或统考，让学生了解整体水平，从而明确今后努力的方向。

6、认真辅导，抓优补差：辅导可以及时、准确、坚定地督促学生掌握基础知识、提高能力。 针对不同学生的特点，加强对“希望学生”、“跛脚学生”的学习方法和答题思路的指导。 五年级学生基础薄弱，要加强对学生的个别辅导。 为此，我在课外辅导时间与两位学生交谈，对症下药，找出问题的症结所在，增强他们学习的动力和自信心，帮助他们提高成绩。

7、认真组织学生写课堂总结，充分利用小黑板的优势：坚持把每节课的课堂总结写在小黑板上，让班代表安排学生轮流，组织学生积极参与，不仅掌握了基础知识，还提高了写作等各方面的能力，效果非常好。

8、认真批改学习案例和周测试：要想上好课，就必须研究学生，了解学生的实际情况，才能在课堂上有的放矢，对症下药。 研究学生最好的办法就是批改不同级别学生的作业。 为此，我们养成了坚持每堂课前一天晚自习批改校案的做法，以保证课堂的效果和效率。 我们历史组坚持每周考一次，及时修改试卷，总结得失，极大地提高了学生的应试水平。

通过半年的教学，我感到最大的满足就是教与学的互动进入了良好的状态。 师生之间平等、民主的探索和交流，促进了我教学水平的提高，同时也让学生感受到了学习历史的乐趣。 带着乐趣和意义，21班的成绩稳步上升。 总之，在我们历史组全体成员的共同努力下，高三下学期本轮复习工作顺利完成，教案任务得到落实，达到了预期目标教学目标已达到。

三、反思教学中存在的问题。

1、在学习案例设计的“知识梳理”部分，学生在实施过程中只做填空，淡化了对知识的宏观把握，往往忽视了基础知识的整体掌握，效果不是很好好的。

2.预设的历史学习案例学生一开始比较认真。 后来，随着学习案例分布在各个科目，学生的时间压力越来越大。 不好产生厌学的情绪。

3.学生在课堂展示环节花费过多时间，影响课堂有限的教学时间和进度。

4、有时《基础概述》成为课堂上的新课，占用过多时间，减少课堂容量，难以完成课堂教学目标，增加课堂压力。

5、学生普遍感觉历史教材题难度较大，缺乏必要的答题技巧和方法，考试失分较多。

6.学生对基础知识缺乏全面掌握，概括能力有待提高。

7、五联班学生的试卷普遍比五中班差，标准化试卷需要加强。

四、未来努力方向和工作思路

1、进一步加强教学理论研究，深入开展探究式教学研究，进一步将探究式教学运用到教学实际中，同时加强教学基本功训练，在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上取得更大的进步。

2、针对五莲班基础差的特点，认真研究如何上好复习课，如何增强针对性和实效性，注重各种教学方法的融合，激发学生的学习欲望知识（如小组讨论法、列表比较法、自学法、表现法等）。 不放弃任何一个差生，努力通过复习提高学生的成绩。

3、多阅读书籍、报纸、新闻等，密切关注国内外重大历史事件，注意现实生活与历史事实的联系和比较，以适应热点话题的特点在文科综合高考中。 多做题，创造更多原创试题，进一步提高自己的命题能力、缜密思维能力和知识传递能力，从而有针对性地指导学生的答题技巧。

4、每周增设文科综合考试，周六下午进行。 定期交卷，及时批改，并通过考试进行练习和复习，培养学生的答题能力和规范试卷的习惯，使学生适应高考题型早期的。 “以平时练功当高考”，认真训练； “以高考为常态”，轻松应试。

5、每天早读、晚读时巡视班级，引导、带动学生回顾历史。

6、注重加强对“培养优秀、补差”的学生的指导，力求多交谈，及时了解动向，单独准备套题，让他们提交限期内，更加精准地采取有针对性的个别辅导措施。

7、高考整体难度呈现下降趋势，所以我们的练习要降低难度，增加新鲜感，在高考前树立学生的信心。 反思高三历史教学，还存在很多其他不足，工作还不到位，取得的成绩十分有限。 为了我们的学生，为了我们学校的声誉，为了我们教师自身更好的发展，我们会更加努力，把工作做的更细、更踏实，“贯彻到底”。 如果领导和同行对我们工作和方法中没有想到的不足和不足积极提出建议和指导，我们将不胜感激。

历史教师个人教学工作总结【下二】

忙碌而充实的学期即将结束。 坐下来想一想。 第一学期结束后，二年级的同学们对他们每个人都熟悉了。 他们已经熟悉了每个人的学习习惯。 要有针对性。 教学方法可以结合各班级的特点，实现灵活的教学。 并进一步深入研究教学大纲和教材，认真学习研究教学改革，认真分析学生的学习情况，结合杜郎口教学模式转变教学方式和方法，坚持以实施素质教育为根本点，掌握学生正确的历史。 灌输理念，注重基础知识传授，认真完成教学内容。 现将工作总结如下：

1、首先在教学上

教学是本学期的中心部分。 为此，我总结了上学期的教学经验，并在此基础上认真准备了教学工作。 我知道，一堂高质量的好课离不开老师们课后的辛勤付出。 的。 我在准备每一堂课的时候，都做了精心的设计。 我对教学方法、教学过程、教学过程中的学生活动、课内练习等都做了精心的设计和思考。 历史的学科特性决定了我们要把冷冰冰的知识点转化为学生容易接受的方式和方法，这种方法可以使他们形成学习历史的内在动力，形成对历史课堂的期待。 比如，我在教第九课《改革开放》时，让学生结合身边的一系列变化：名牌鞋、肯德基、百事可乐、名车、身边的变化等等，播报贫困中国改革开放之前。 视频、对比，让同学们心中形成共识：改革开放是富国强民之路，是历史必然。 从而直接导入新类。 在讲授第14课《钢铁长城》时，我结合学生对神秘军队的敬佩之情和本节知识的特点，播放了军事视频，提高学生的学习兴趣和积极性，穿插小实践，升华学生的思维。 将课堂气氛推向高潮。

课堂教学的中心环节是教学质量问题。 为此，我结合课堂的实际情况，采取不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，并结合今天的现实生活实例，让学生感受到历史和我们的展示是一样的。 如此亲密和熟悉。 在实践中，注重知识的纵向和横向比较，做好知识的总结和综合，利用课堂小测验和单元测试来巩固和检查学生对知识点的掌握情况。

我在看《山东教师》时，看到一篇介绍提高教师教学质量的文章。 我发现教学的各个方面都需要不断改进，比如在动员学生的环节，尤其是下午。 部分课程是在下午的第一个“黄金时间”。 由于同学们刚刚过了午休，同学们和老师们都没有精神。 为此，我在准备下午的课时，特意先做好自己的准备。 我积极向上的精神不仅会影响到学生，也会让他们觉得下午的课也很有趣。

教学语言与学生的学习情绪有着直接的关系。 用幽默、准确、精炼的语言来介绍和分析教材的内容，往往会收到意想不到的效果。 例如，讲到抗战时期国民党在“围堵”中的作用，学生通过做拉绳动作，分析其含义，一下子就明白了。

2、教学中注重学生的全面稳定发展

由于这四个班的学习特点不同，我在这四个班中采取了不同的教学方法：第一、三班结合学生善于表达自己的特点，让他们运用所学的基础知识。填空形式。 写在黑板上，然后引导他们填空，让他们都做小老师，把自己掌握的知识复述给别人听，然后在下面默写，留出时间让他们背，老师就会认真批改，达到教学目的。 从而掌握知识。 第二节课和第四节课，在学生背诵的基础上，小组成员互相检查，跟踪强化练习，并注意照顾个别学生。 例如，在教学中，我注意到初二班的李*和马*同学表现出了学习历史的强烈愿望，所以我重点照顾他们，让他们表达一些基础知识他们可以通过掌握来培养自己的信心，比如李*的成绩从最初的个位数提高到了目前的28分，马*的成绩也达到了及格水平。 当他们获得一定程度的自信后，就可以逐渐将精力投入到学习中。

三、努力加强业务学习，学习先进教学经验

在本学期的教学过程中，我得到了董老师和李老师的无私帮助，我的教学能力得到了很大的提高。 为了更好地提高自己的教学质量和效果，我在教学时间之外积极阅读大量的教学报纸和摘要，以丰富和补充自己的教学，并在学习的同时得到很多启发和知识。 让自己在教学中感到舒适。 收获很多。

历史教师个人教学工作总结[第三部分]

学年转眼就过去了。 在这新老交替的时刻，我将对本学期的工作做一个总结，以便总结教训，指导今后的工作。

今年，在教学方面，我负责三年级四个班的教学任务，同时还担任三年级的年级组长。 每一次对学生进行思想品德教育的机会，一转眼，一个学期就要过去了。 在新旧学期交接之际，虚心、谨慎地总结过去工作中的经验和教训，无论是为了教学成绩的提高，还是为了教师。 对个人业务水平的提高有很大的帮助。 因此，我将自己在历史教学中的经验和教训总结如下。

1、改变学生在教学中的地位

传统的教学模式是老师说、学生听的过程，这不仅抹杀了学生自主学习的空间，也使得老师忽视了教学的反馈。 往往老师很干巴巴，学生却似乎听懂了。 在教学实践中，我尽力改变教学模式，让学生在教学过程中活动起来，成为学习的主体。 比如，我在教民教版必修第一课第十课《鸦片战争》时，我提前给学生布置了预习作业，把全课按一个个知识点划分，让学生自己找答案并提前思考。

比如“英国为什么要发动鸦片战争？”、“如果虎门没有火药，鸦片战争会爆发吗？”、“为什么《南京条约》是中国开始沦为半殖民地的标志？”和半封建社会？” 小问题，不仅可以让学生对课本知识有详细的了解，还可以使学生自觉主动地产生浓厚的学习兴趣，使教师达到事半功倍的效果。

2.正确处理内容与形式的关系

教学的内容是指学生要掌握的知识，形式是指学生掌握知识的方法。 高中历史与初中历史的区别在于，它更注重理论知识的学习和对事物脉络的把握。 如果只知道事件的发生而不了解事件背后的深层背景，是不符合历史教学的目的的。

然而，历史理论教学和分析事物本质在教学过程中很难顺利完成，因为学生一般只对具体事件感兴趣，当遇到历史理论时，就开始表现出畏难情绪，从而影响教学。结果，在这种情况下，我通常会先利用一些学生感兴趣的知识或问题，举一反三，举一反三，从一个问题发散到一系列问题，然后形成一个庞大的知识网络，逐步深化和升华主题，使学生见树而不忘林而不自知，完成由浅入深的学习。

3、把“困惑”留给学生

人们往往不珍惜轻易得到的东西。 在教学过程中，这种现象也十分明显。 在以前的教学中，我总是孜孜不倦地一步步给学生讲课，但教学成绩总是不见起色，久而久之，学生对历史课失去了兴趣，这让我很困惑。 在新课改精神的影响下，我逐渐开始改变这种教学模式。 我没有直接告诉学生为什么、为什么，而是先给学生展示现象，然后让学生自己创造问题，自己解决。

比如，在教民教版必修课第27课《世纪之交的世界格局》时，我首先给学生们列举了很多史实，告诉他们剧变的一些具体表现。东欧局势和苏联解体。 ，大家都提出了同样的问题，这就是这些事件发生的原因。 我并不急于告诉学生答案，而是鼓励他们自己思考。 在同学们的讨论下，同学们的答案也越来越接近。 我想听到的答案，当答案终于揭晓时，很多学生脸上都露出了喜悦和满足的表情，这让我感受到了教学的喜悦和成就感。 虽然教学是一门有遗憾的艺术，但是，如果你能在其中体验到成就感，你就会接近教学的本质。

教学有规律，但没有固定的规律。 在新课程改革理念中，学校是学生发展的空间，课堂是学生发展的平台。 一个追求科学方法、注重科学理念的平台，一定会造就更多有用的人才。 在今后的教学工作中，我将努力学习新课改精神，并融入到教学实践中，用科学方法贯穿教学，用以人为本的理念指导教学，做到让学生在快乐有效的学习中健康成长，让自己融入课堂。 在快乐、轻松的教学中不断成熟，将使今后的历史教学更上一个台阶。

历史教师个人教学工作总结【第四部分】

本学期在学校的正确领导下，在校领导和教务处的直接领导下，在全组教师（胡振海、付林祥）的共同努力下，历史备课组活动会议按时、规范、有序地举行。 积极按时参加，并进行集体备课，完成了本学期的教研工作。 总结如下：

一、科学规范日常管理，促进教师素质提升

学校经常安排组织教师学习新课程标准和课改理论，使教师深入掌握新课程的基本概念，理解教材的基本内涵，充分利用好每次集体备课活动进行有计划、有针对性的讨论，分析教科书。 学校的公开课活动很多，所以给我们老师们提供了一个很好的互相学习的机会，也促进了新课改讨论氛围的初步形成，让老师们认识到自己的问题，认识到自己的不足。必须更加小心和细心。 去做好学习新课改。 每周集体备课活动主要讨论教学内容、教学方法、教案、课件或视频课，分析教材的重点、难点，统一认识，明确目标。 按课时备课，每课时有教学目标、重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业、板书设计、教后感想等。教学目标包括三个方面：知识目标、能力目标、情感目标。 教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三个方面。 大纲是基础，基础是基础，大纲是从基础中扣除的。 培训贯穿于整个教学过程。 在学习法律时，可以充分调动学生学习历史的兴趣，充分发挥学生的创造力和实践能力。 积极参与集体备课，做到统一思想、统一进度、统一实践，特别是在准备教学目标、准备学生实践、准备教学方法时。 教材特色不断探索、改革、创新。 备课方面：积极开展“备、讲、说、评、写”形式的“日常教研”活动。 全组教师在深入研究教学大纲和教材的基础上，精心编写规范、详细的教案。 抽查记忆情况：每节新课前，检查上一课的知识记忆情况，让学生“温故知新”，更好地进入下一课的学习。 讲课方面：本组教师按照规定完成讲课任务，经常互相倾听，互相讨论，取长补短，取长补短，对讲课进行有针对性的评价。

2、认真学习教育理论，努力提高教学效率

教学形式存在疑问且开放。 通过创设教学场景、设计程序性问题，让学生在教师的引导下逐步探索和发现，让学生感受和理解知识生成和发展的过程。在教学过程中，根据教学内容，设置一些新的内容。针对学生的问题，向学生介绍问题的情况，引导学生观察分析，而不是直接把结论告诉学生，让他们自己思考、探索，用自己的思维方式得出结论。 , the on the in time, out the best way, the law and a

. The is . is to to the of , and the of . , , , re-, re-, re-??. a is .

To the of and as the point and the , truth from facts, one into two. The whole group of can take the into , unite and , make , and don't care about gains and . Tap the and the and of our to a new level and a new level. the of . In order to the of goals, we the old of as the , a new of as the , the mode of first and then in the , and at the , , key and of the , Study and , focus on ' for , to , and the of goals per unit time. Put an end to the of low in class and heavy after class, and the goal of high in class and light after class.

三、不足与问题

While some , we are also some and . Here we put some :

1. How can their to meet the of the times?

2. How to make their as soon as to meet the of the new ?

3. How to let play the main role in the , while only pay to and in the ?

4. How to the ?

5. How to make learn and feel in ?

6. How can not only their , but also "" in the exam?

These will be the of our work.

4. Work ideas for the next :

1. from the and of , pay to the of and the of ;

2. from the of the of , help the and the of ;

3. from the of the , ask for and from the 45 of the .

4. Pay to the of basic and . the of first and then , and from the case.

5. Study the , and take every class well.

6. Adopt a of and means to ' in . Make full use of means to .

7. The group fully, more , and the level.

In , the of the group this have been rich and . All the have , , and to good . In the , we will to work hard and for leaps.

's work [Part 5]

When the new just , the into the class for the first time, not how to learn , let alone what means to them. I know that the tough is still to come.

The of and and to each other is an ! Every step is so , and I have to face the eyes of the in every class... I know that they are and to me in ways. I can the and of the . What I have to do is to let the adapt to me and the in the grade as soon as . At the same time, I have to do to make the like me and the class.

the usual class, I pay to the , and pay to my in the past. to their , I let the class into them by , so that they can adapt to the of the grade. It also made me adapt to my .

Every and in the work is a for my , and this often happy .

In the of -in with the , the me, my , and then how to learn , and learn to .

In the mid-term exam, the 11th, 12th, 13th, 15th, 17th and 19th of the grade I all . , in the of in the , the grade mid-term exam are far ahead in all . This is the of the joint , unity and of all the grade .

This , I in the third forum in xx City, and stood out in the . The forum and I in were and sent to the city. 。 in this forum not only my of and , but also my and . At the same time, I also a lot from other , which my . and to keep and keep .

This , the -grade group the "hands-on " and the 100- , which not only added the fun of , but also made enter the , so that more fell in love with and liked it. Take class.

As the team , not only must , but also do a good job in daily . The class of every is our time. We every time we to . In this , we also the task for the grade in the . We four class hours of for the grade in the , which was by the and staff and the in the , and .

is for a good class. In class, I the tasks and , and to the best . The new Li and Yu often to my class. In order to let them get with the -grade as soon as , I keep the open and have no . I hope they can learn more. 不断改进。

We have in-class for each . While the tasks, I in-class , unit test , test and every time. Such well- to and to fine-tune, the of and , and truly twice the with half the .

's work [Part 6]

This , I teach the class of the three of the first and . Over the past , I have been in work with a and , and from to end.

As a young , he can plans, pay to the study of , and teach, in group and group , take good open and , and can often to the of and learn from them. , learn from each other's , and your level of . Every class in the with the best state, and deals with with a kind, and image. in with the "New for High " to . Also pay to -based, with the in real life layer upon layer of , multi-, multi-angle to good moral and noble .

is a . In order to the next of high-, I the of and , and guide to their . For poor , I use many to them to a and study hard. life, and for , them to guard and , work hard, make , and . the in real life, let the of from all of , , body, and labor, and lofty and lofty .

As a who in the grade of high , I know that I am with the , so I the class, and in many ways. In order to the of each class and the of , in to on the study of , the , key and , I also use , such as: , , , and other forms. By ' in , ' and in , the of , and tasks on time.

After a of hard work, I can make a good plan, and can the , train top , -level , and help poor . , due to the short time of this , there are more , and the is hasty. At the same time, it is found that a large of have poor and low . In , I am with the , and at the same time, I have to go to for , and I have no time to take care of the poor in the six . As a , my this has not my .

In the work, we must sum up , to our level, and work to the of poor . I that all will be , and I also that there will be gains if there is hard work!

's work [Part 7]

Under the of , start from the , , the in , a loose and free for , ' in , and ' .对历史问题的思考能力，帮助学生不断提高历史学习水平。

一、认真研读教材内容，明确教学目标

新课程强调要注重三维目标教学效果。教师在历史课堂教学中要力求做到知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标的有机结合。“三维目标”是新课程的“独创”，是新课程推进素质教育的根本体现。为了培养学生们的历史综合素养，贯彻素质教育理念，教师要在开展教学之前认真研读教材内容，并设计出教学目标[1]。明确的目标能够指引教师更好地开展教学活动。当教师对自己的教学内容做到心中有数时，他们自然会使课堂教学环节进行得更具逻辑性。学生们也能对历史知识有一个循序渐进的吸收过程。例如，在学习“新文化运动”一课时，教师要提前对教材内容进行分析，找到其中的重难点内容。接着，教师要对学生们的学习情况进行了解，要能够看到八年级学生正处于一个思维逐步活跃的阶段，他们对新知识充满了浓厚兴趣。然而，他们对于一些理论知识的把握还不足，教师在教学过程中还要多进行启发和引导，促使学生们能够多角度地认识历史。然后，教师再据此设计出如下教学目标：

1、知识与能力目标：使学生们能够对新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物和活动基地有所把握，同时能够概述新文化运动的主要内容，并探究新文化运动的影响。

2、过程与方法目标：引导学生通过对材料进行分析和解读，并设计出相关问题，以提升学生们阅读、理解和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生们热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感。在明确目标的指引下，教师和学生的教与学工作会开展得更加顺畅。

二、创新课堂教学方法，提高课堂效率

时代是发展和变化的。教育教学也应该不断注入新的血液。只有创新和发展，才能够促使学生们不断接收新鲜的知识理念，从而使历史学习活动更加高效。对此，教师要能够保持不断学习的心态，并跟随新课程改革方案的引导，对课堂教学活动进行创新[2]。在教学过程中，教师要保持与时俱进的心态，切实把学生们的知识需求放在首位，发挥学生们的主观能动性，并结合现代先进的网络技术手段，通过教学设计，将多媒体计算机处理的音频、视频、动画、图像、图形以及文体等各种教学媒体信息应用到课堂教学过程中，使学生通过人机交互完成操作，不断扩充教学资源，促使学生们能够在教学过程中吸收到更多和教学内容相关的知识，加深学生对历史的认知，使其更加积极主动地参与到历史课堂中来。为了保证教学内容的精细化，使学生们能够通过课堂活动对历史知识进行相应的延伸，教师可以采用微课教学法，来培养学生们的综合能力。微课教学时长较短，一般控制在5～10分钟之内。这样，教师便于精简教学内容，也有利于加深学生对知识的理解。例如，在学习“北伐战争”一课时，教师可对教学重难点内容进行剖析。根据教学实际的需要，教师可把“北伐战争的胜利进军”“北伐战争胜利进军的原因”作为设计微课的内容。同时，教师还可以在微课中为学生们扩充相关知识，帮助学生们能够获取更多与之相关的信息。通过这些资料的扩充，学生们对相关历史知识的了解会更加深刻。然后，教师再引导学生们思考：你认为国民革命失败的原因有哪些？接着，教师引导学生们进行小组交流。学生们可以在小组活动中，自由发表自己对问题的看法，进而迸发思维的火花，提升自己对历史知识的理解能力。这样的教学方式能够使课堂教学氛围得到改善。当学生们在一个更加宽松自由的学习环境下开展学习活动时，他们才能更高效地获取知识内容。

三、注重正面评价学生，增强其学习信心

历史知识浩瀚广阔，内容丰富多彩。学生们在面对浩瀚的历史知识时，很容易出现混淆，从而产生抗拒心理。因此，教师要注意对学生们进行正面评价，促使学生们能够不断获得参与历史课堂的信心。正面鼓励可以来自于学生们学习的方方面面，如学生们的课堂表现。当学生们能够积极配合教师，踊跃回答问题、参与课堂活动时，教师可以对学生们的表现及时加以鼓励。正面鼓励还可以来自于学生们的课后作业和课堂检测完成情况，或者是阶段性考核时学生们所取得的进步。总之，当看到学生们有良好表现或者进步时，教师要看在眼里，并及时对其进行正面评价，让学生们可以感受到来自教师的关注，从而不断树立学习的信心。总而言之，在初中历史教学过程中，教师要能够不断创新教育策略，融合当代教学新理念，引导学生们积极地参与到课堂活动中来，带领学生们去感受历史知识的魅力，促使其增加对历史学科的探究兴趣，从而有效提升其历史核心素养。

历史教师个人教学工作总结【篇8】

我是一名历史老师，古人以史为镜，所以时常总结教育工作中的不足几乎就是我们的习惯，更何况，学习历史还可以提高我们的素养。对于历史老师来说，历史教学应该吸引学生的注意，让学生有兴趣，感兴趣。而不是一味的照着书本读书。本学期即将结束，现就本学期的教学工作做一个总结。

本学期，我从各方面严格要求自己，积极向年级领导与老教师们请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、认真备课。

备课室每个老师上课之前都要做的事，但我备课不仅备学生所要学习的知识，还要备教材备教法。即，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量。

学生要学得好，在上课的时候就要将老师所教授的知识听进脑海中。所以我们老师讲课要使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。

老师并不是万能的，我们也和学生一样，每天都在学习中。所以，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业。

作业的存在是为了让学生对学过的知识加深印象，并将学习过的东西以自己的语言说出来。所以如何布置作业也很重要。布置作业做到精读精练。 and .为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导，注重分层教学。

学生的学习能力是不一样的，所以，在课后，要为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。 for is not to , but more , . 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 使其产生学习兴趣。 要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。 好有趣。 于是自觉地把身心投入到学习中。 In this way, the of the is from the and rude, to the -.使学习成为他们自我意识力度一部分。 On this basis, teach them how to learn and their . 认真细致地做好查漏补缺工作。 have many gaps in , which are the in the of . When doing a good job in the of , we must pay to up for them and the gaps they have . They will learn , , and their and for will .

六、积极推进素质教育。

虽然国家早就推行素质教育，但受现实情况的限制，目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。 Let the of be and .存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分，所以在初中的学习显得有些吃力，这些都有待以后改进。

历史教师个人教学工作总结【篇9】

一、20xx—20xx年工作总结

1、组织教育教学理论学习：本学期集中学习了《历史高中新课程标准》、20xx年《考试说明》、《考试大纲》、《中学历史教学参考》有关文章，就什么是历史学科基本素养？历史学科的学科能力有哪些？文综考试能力目标和历史学科高考的能力要求？等一系列问题进行了研讨，提高了专业理论水平。

2、进行公开课教学与评议：本学期共上有十九节公开课，每位老师课前做了大量准备，都用多媒体辅助教学，每节课后都进行了认真评议，尤其是“同课异构”，使大家受益匪浅。

3、举办专题讲座和校内竞赛： 本学期共有五位老师就中国历史名人、20xx年高考热点问题、历史高考答题技巧进行了专题讲座、高二年级进行了校内历史小论文和知识比赛。

4、按学校要求组织进行了青年教师历史课堂教学比赛和优秀教案比赛。

5、继续进行市级课题《新课程标准下学生学习历史方式的研究》的研究，并落实在具体的课堂教学中，提高历史教育教学水平。

二、教研组工作思考：

随着学校规模的扩大，管理模式的下移，年级组、备课组的作用日益增强，月考、期中考命题，组织阅卷等具体事务性的工作由备课组完成，那么教研组的职责是什么？除了按学校的安排开展一些教研活动，督促落实外，如何让每次的教研活动时间发挥更好的效应，营造一个让年轻教师更好更快成长的良好环境，尤其值得我们组长的思考，有两点应该是重要：

1、让教研组充满书香味：

读书是当好一个教师的底气，不读书谈不上教好书，由于工作任务重，我们很难做到博览群书，但每个人都会根据自己的需要读一些书、文章，会有很多感触，尤其是一本好书，一篇好文章，从中受益很多，对自己的教育教学也会很有帮助。让教研组成读书交流的平台，每位教师每学期在教研时间至少向组里老师推荐一篇好文章或一本好书，谈内容、谈感受，让大家开阔眼界，共同分享精神大餐，形成重读书的`良好氛围。

2、多听课更要多评课：

听课是一种良好的学习，自从学校设立了听课月以后，大家听课的积极性比较高的，同行听课时自然会想到我是如何上这课的，别的老师巧妙的课堂设计，独特的教材分析和精彩的师生互动会使你很受触动，别的老师不成功之处往往印象很深，值得吸取教训。但听课后的评课比听课更为重要，因为是公开课，上课的老师会更认真的去读书、思考、设计每一个教学环节，上课后特别希望听得同行们的评价，教研组在听课后及时组织教师坐下来，象剖析一个案例一样客观进行评课，不一味的吹捧唱赞歌，尤其是同课异构，进行比较性的评价，对教师的成长特别有帮助，每位老师在听课和评课中都得到锻炼和提高。

希望教研组真正成为同行进行教研交流的平台，年轻教师成长的摇篮，做有思想的老师。

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