留学网编辑经过收集，整理了学校疫情期间线上教学的简要总结。 你知道如何写范文吗？ 工作中最麻烦的就是文档写作，范文辉会切实解决我们遇到的写作问题。 背诵范文可以提高写作能力，供大家学习使用，希望大家分享！

学校疫情期间线上教学简述【之一】

这是一次不平凡的“开学”，一场突如其来的新冠肺炎疫情，让我们利用互联网搭建起课堂，开始了跨越时空的线上教学。 经过紧张认真的备课，在第一堂线上问答环节结束时，我深切感受到学生们的学习热情不尽如人意。 这是特殊时期线上教学的成果和意想不到的收获：

1、课程组集体备课，共享校内资源

本学期的《中国古代文学2》是我和吴向军、郝文达共同承担的。 接到学校要求疫情期间线上教学的通知后，我们课程团队的三位老师进行了沟通，结合课程特点和现有条件，从学生的学习效果出发，共同商定了线上教学四班计划。

2、整合线上精品课程，提前进行课前辅导

《中国古代文学2》是语文专业的基础课，网上有相当多名校名师的精品课程。 从这一点出发，我们结合《中国古代文学2》中的知识点，为学生提供了相应的MOOC学习清单。 同时，还利用番亚平台、学通、QQ群等准备多种形式的教学。 在番亚平台上，我们提供课件、教学视频、教材、参考资料、教学大纲、教学进度，设置任务、作业、讨论主题，提前与学生沟通，明确任务和要求，指导学生做好工作。

3.借助在线平台扭转教与学的角色

上课时，我们利用QQ群答疑解惑，组织讨论，用提问的方式来考察学生的在线状态和学习效果。 学生们不仅完成了平台上的课前阅读任务，还积极参与课堂讨论。 通过本次教学实践，我校课程组老师们认识到，这种教与学角色互换的教学方式，能够调动学生学习的主动性，培养学生的自主学习能力，达到“授人以鱼不如授人以渔”的目的。比给他一条鱼还糟糕”。 。 同时，我们也非常高兴地看到，有的同学也将一些在网上下载的学习资料分享给我们，补充到数据库的内容； 一些同学提出的问题迫使我们进一步学习和思考。 在一定程度上达到了“教学相长、教学相长”的效果。

4、课后线上教学效果的反馈与反思

1.学生适应在线自主学习需要一个过程，一开始可能会不习惯。 这就需要教师向学生清晰详细地解释学习方法和自主学习的意义，让学生提高主动性，而不仅仅是被动地把它当成一项任务来完成。

2.在线课堂讨论中，学生可能不知道或不敢提问。 这就需要教师积极引导，活跃气氛，鼓励学生发言。 （有时可能需要提前安排几个同学提问，预热场面，抛砖引玉。）

3、采用翻转课堂并不意味着教师的工作量减少，而是大大增加。 教师要加强对学生学习过程的控制和监督，在备课过程中考虑学生可能提出的各种问题，提前查找各种资料，熟悉教学内容，以免被学生难住。在班上。

4、在线教学方式的选择要综合考虑各种情况，包括课程的性质、客观条件、学生条件、教师的喜好等。就像本课程采用的翻转形式一样，只有满足以下条件才能顺利进行：课程拥有优秀、成熟的教学资源。

特殊时期的网络教学对广大教师来说既是挑战，也是机遇。 在此期间，不仅可以提高在线教学的技能，还可以改进在线教学的方法。 当春暖花开，万里无云，我们重新回到课堂，相信我们能够更好地融合线上线下，做好新一轮的教学改革。

学校疫情期间线上教学简述【二】

疫情来势汹汹，让东莞按下了暂停键。 抗击疫情仍在继续，学习从未停止。 停课期间，我校语文教师集思广益，精心备课，准确把握居家学习的时间和空间特点，巧妙结合不同年级学生的特点，合理设计线上教学的内容和作业。 在提质减量的同时，将趣味性与创造力结合起来，力求让学生学得快乐、轻松、扎实、有效。

学习一些东西，展示成果

回顾学习之路，迈向新征程。 让我们回顾一下本周的在线汉语教学吧！

一年级布置了一份线上作业《趣味识字书》，语文与艺术相结合。 学生们在画自己喜欢的水果、蔬菜、交通工具等事物的过程中，对它们的形状、名称有了感官认识，同时记住了许多生词、新词，体现了语文学习的生活性和本质。 实际的。

二年级在线学习任务以阅读为主，每天布置不同的阅读任务，如：熟悉课文、背诵诗词、阅读快乐读书吧推荐书目、阅读《增光贤文》等。 “Hey Up”，让阅读滋养童心，让好书陪伴孩子快乐成长。

三年级时，在学习课本上的古诗词时，将《诗词朗诵》课程与教学相结合。 通过背诵视频和老师的双重指导，帮助学生正确背诵。 课后作业根据学生的能力分为三个层次：背诵古诗词、背诵古诗词和制作古诗词手稿。 学生可以根据自己的兴趣和能力选择作业，自主性和积极性得到提高。

四年级开展的网络教学包括文本学习、传统文化《论语》、背诵《诗词朗诵》、课外阅读和书法练习五大内容。 注重人文素养和语文素养提升的教学设计，精彩丰富的教学内容和灵活的教学形式，让学生获得良好的学习和认知体验，提升知识、获得能力。

尽管五年级的孩子们在家学习，但他们学习经典文化的热情依然不减。 录音和节奏图一放出，孩子们就可以有意识地查看、按照要求学习、背诵经典。 以录音和视频形式上传的朗诵作品，声音丰富，情感丰富，悦耳动听。 原来，读书的声音不仅出现在校园里，在家中也悠然回荡。

六年级可以结合以往的线上教学经验，有目的、有计划、有组织地组织学生线上学习，开展了背诵打卡、阅读练习等丰富多彩的活动，充分调动了学生的主动性和积极性。在学习中。 在家学习也能有浓厚的学习氛围。

关爱学生，用心纠错

每一份精心完成的作业都是学生们辛勤努力的结果； 每一次细心的指正和反馈都是老师们坚守岗位、孜孜不倦工作的见证。 语文老师用温暖和陪伴守护孩子们的学习和成长； 用行动和努力，诉说甘为师、无悔付出的诚意。

评估反馈并提出前景

对于我校网络汉语教学一周总结，我镇两位教研人员给予了高度评价。

卢琼迪老师认为，我校语文系可以结合优质课堂的要求，一年级语文可以与艺术融为一体，作业可以创造性地布置； 在线教学成效显着，成效显着。

石瑞霞老师在肯定我校在线汉语教学成绩的同时，也提出了更高的展望。 她希望借助网络教学的机会，我们的语文学习能够真正走出书本，走进生活，带领孩子们关注身边的事物，发现身边的美，真正实现大语文教学。

九州春风吹十里，有望吹散“疫”霾。 希望同学们能够保持稳定心态，调整状态，安静学习，乐学善思，不断成长为更好的自己，直到居家隔离结束。

学校疫情期间线上教学简述【三】

再次面对疫情，新泰平阳实验学校积极采取对策，重塑课堂组织模式，有效引导学生居家学习、健康生活，有效落实线上教学各项任务。 以下是在线教学几个方面的工作总结：

准备·有条不紊

学校提前精心部署各项线上教学任务，立即制定“一校一案一班一案”。 教学科研中心提前准备好各类教学资源，后勤服务中心积极联系网通重新连接千兆数据网线，提前采购150台高清摄像机，为线上教学做准备。

教体局领导先后莅临我校调研在线教学进展及双创平台使用情况，并给予具体指导。 教学科研中心积极调整实施，有序推进在线学科教学，积极研究在线教学技术。 带动全体教师快速适应，充分发挥网络教学平台的作用。

同时，集中、分类、分层开展“在线教学技术应用”现场培训。 3月15日，学校面向全员开展“一人一测”在线教学。 设备齐全的教室保证了3月21日在线教学正式启动时，6000多名师生能够实现线上线下的无缝衔接。

教学文章 · 稳步长期进步

晨读好时机，长阅读兴趣

一大早，各年级的语文和英语老师就下达了早读任务。 孩子们津津有味、形象生动，背诵一部部中华文化经典，陶冶心灵； 背诵两首古诗名篇，启迪智慧……

5.20.10完善线上高效课堂结构

《5分钟前奏》：安排预览任务

提前“5”分钟上线，这五分钟不听课，老师根据学生自主学习提前制定预习清单，等待孩子上线后5分钟内，根据预习清单，孩子们对学习内容有了初步的了解，力求在接下来的20分钟的教学中发挥最大的效果。

“20分钟精讲”：针对性教学

学校采取“大团结、小自由”的原则组织开展教学工作。 教学科研中心提出教学工作计划和统一要求，各学科教研组组长组织教师共同落实课堂任务等内容。 另外，考虑到学生的接受度，我们明确老师每次上网的时间不会超过20分钟。 强度由老师根据学习情况确定，课件要重新修改。 不要再回到以前的完整讲座的方式。 精讲课要求老师一一纠正学生的问题，学生必须100%理解和消化课堂内容。

“10分钟精炼”：提供高质量在线迁移练习

精讲结束后，老师将为全班同学提供10分钟针对性极强、高质量的线上转学练习。 教师在准备练习任务时，首先要注意适量、精准，内容要体现逻辑水平； 其次，师生共同设计问题树和思维导图，引导学生回扣课堂上的学习内容，革新20分钟的学习； 第三，高度重视学生课后生成问题。 有了这样的“精准脉搏”，我校在线教学形成了完整、高效的体系结构，真正让在线教学成为现实。

一点一点长大，一个竖字铿锵作响。

童年是用铅笔写的，成长是用钢笔写的。 每天中午写字时间，老师们提前布置好书法练习任务，学生们认真地一笔一笔地练习。 也许每一次的书法都不是最美的，但每天每一次认真的练习，都是童心的酝酿。 让我们感受进步的能量。

教研文章·深度思考

各年级以教研组为主阵地精心设计自学清单、作业、科目练习等，了解每个单元、每个板块的重难点，从教学进度到设计每个问题和学生的学习经历。 反馈等每一个环节都经过精心的思考和设计。 同时，加强教学方法的探讨。

“据说有金石姿势，良工磨砺。” 为进一步提高在线课堂教学质量，促进教师专业成长，教师在线观摩、在线讨论，分享在线课堂教学经验，提高课堂教学效果。

3月24日，孙浩跃老师为大家带来了一堂精彩的在线观摩课——《南营夜读》。 讲师认真聆听老师的每一个教学细节，全面阅读、仔细思考、细细品味，捕捉课堂上每一点智慧的火花。 观课后，听课的老师们仍不满意，他们热情地利用钉钉会议向学生分享和学习自己网课时的感受和一些好方法。

3月29日，王晓然老师通过“泰岳彩虹”教育云联合项目平台，为新疆喀什岳普湖县第三小学的学生们带来了一堂直播道德法治课。 新疆同事探讨线上教学，促进了庐江师生线上交流与融合。

运动、健康、艺术·五育并举

体育、艺术、劳动、科学、综合实践课程就像彩色的鹅卵石，保证了在线教学的丰富多彩。 抗疫手势舞、艺术欣赏、科学小实验、体能训练、眼保健操、劳动实践等课程，让学生在家的学习过程变得有趣而不枯燥。

“三全”读书，书香陪伴成长。 学校开展师生“三全读”教材、师生网络阅读推广会等系列活动，让学生的居家生活充满诗书香调，为家增添了不少色彩生活。

德育·家校合作

课前微德育。 全体老师充分利用课前五分钟，对学生进行德育渗透。 每天都有不同的德育主题，涉及身心健康教育、感恩教育、劳动教养、习惯养成、个人防护等，真正体现了在线德育不缺席、学生成长重要的一种新的教育尝试。没有延迟。

课后谈话。 每节课后，我们都会与学生进行心与心的交流。 为学生提供心理疏导，有效缓解学生在家学习可能带来的放松、焦虑、无聊等问题。 安抚学生心灵，调整情绪，让学生学得好、学得好、学得轻松。

云家访。 班主任通过线上家访的方式，了解每个学生的居家生活、健康状况、行为习惯等，并给出合理的指导策略。

反馈·精准脉搏

旅游反馈

学校建立了网上巡回教学系统。 学校巡视团成员要走访每一个班级，把控线上教学动态，关注学生学习和教师教学的成效，发现典型做法，及时推广优秀的线上教学经验，每日总结这些好的做法和发现的问题，并每日反馈，保证在线教育教学的顺利进行。

课堂反馈

各班教师通过“举手”、“接麦”、“上台”等方式加强课堂互动，保证每节课的高效进行。 教师还会适当设计课堂试题和阶段试题，作为对学生在线学习效果的诊断。 通过多种方式进行诊断调控学生线下学习的跟进。

周周庆反馈

老师总结了本周学生学习过程中的重难点问题，教研组以教研组为单位针对难以攻克的难点录制微课并发送每周将它们发给学生以进一步巩固。 整合了孩子一周所学的重要知识和难点问题，知识解析详细，典型实例丰富。

面对疫情，我们坚定信念，做好自己的事情。 我们终于相信，山河依旧，春风如约。 当山花盛开时，我们将唱起凯旋的歌，快乐地相聚在多彩的平阳！

学校疫情期间线上教学简述【第四部分】

1、加强家校沟通

由于新冠肺炎疫情突然反弹，我国多地出现散发病例和局部聚集性疫情。 在黑龙江省疫情防控严峻形势下，为进一步加强家校沟通，让家长和学生更好了解，市委、市政府、教育局要求配合学校做好做好寒假、春节期间的防疫安全工作。 1月29日，富宁小学召开线上防疫安全家长会。

2. 责任、主动、诚信

本次家长会将按照“责任、主动、廉洁”的原则进行。

首先，班主任深入浅出地向家长和学生宣传了科学防疫的重要性，切实提高了他们的疫情防控意识。 外出必须佩戴口罩，居家做好通风和消毒工作。

第二，当前疫情形势仍然比较严峻，我们呼吁大家着眼大局，采取实际行动，配合做好疫情防控工作。 如非必要出睢，如遇极其特殊情况必须外出的，外出或返回睢时须提前告知。 同时，建议大家就地过年，倡导“网上过年”、“视频拜年”、“短信祝福”、“微信祝福”等互动方式，体验“新年”。一起品味”绥芬河。

三是配合诚实报到，如实报告健康状况和行动轨迹，不谎报、隐瞒报告。 还建议家长和学生少出门，不串门，不聚集，不聚集，不聚餐，不去人员密集的地方。 ，时刻关注自己和家人的身体状况。

四、为了学生的身体健康，所有学生一律不得参加任何形式的线下补课和辅导。 家长可以充分发挥家庭教育的力量，配合学校“精彩假期”系列活动，陪伴孩子进行亲子阅读、书法、劳动实践活动、观看有意义的电影、家庭体育锻炼等活动，合理安排假期生活，规律作息，劳逸结合，防止学生沉迷网络。

3、大爱不离山河

“山水无情”。 特殊时期，富宁小学将与每个家庭、每个家长、每个孩子并肩前行，克服一切困难，共同迎接胜利的明媚春日！

学校疫情期间线上教学简述【第五部分】

通过这几周的教学，我进行了反思，现在我想和大家分享一下网络教学的优点和缺点。

1、优点

1、网络教学最大的优势在于让孩子真正实现停课不停学，突破空间的限制。 让孩子在家接受老师的教学内容，完成学生任务。 作为一名年轻教师，软件的使用可以说是得心应手。 钉钉、腾讯会议、微信、QQ等一切可用资源都得到了更好的利用。

2、直播回放功能很好的解决了学生因各种原因无法按时参加听课，或者无法一次性突破重难点知识的难题。 让听不懂的学生再看一遍老师的讲课视频，并独立完成学生任务。

3.网上有很多优秀的课程资源。 孩子们可以利用这些资源来准备预习和课后巩固复习，同时提高学生的学习兴趣。

4、在线教学可以锻炼学生自觉学习的能力和习惯。学习时间更加自由，可以制定更适合的学习方法和时间

2、发现的问题：

1、网络教学与以往的课堂教学不同。 它不能与大多数学生很好地互动。 线上问答延迟，无法及时沟通影响上课效率。 导致教师无法根据学生的听力状况调整教学。 内容和节奏。

2.在作业批改中，无法与学生面对面交流，对学生作业中的问题指导不够及时。有时批改作业后，学生不及时回复

3、少数学生没能及时上课，课前总要点名，耽误时间

4、成绩较差的学生不上网课，而是与学生本人联系。 联系班主任后，仍然没有效果，没有回复

在今后的线上教学中，我将充分发挥线上教学的优势，弥补线上教学的短板，及时沟通，及时发现，及时解决问题，保证线上教学的质量。最合适的方式！ 我坚信，疫情一定会消失，国家一定会胜利，人民一定会平安健康！

学校疫情期间线上教学简述【第六部分】

为进一步加强疫情防控期间家校联系，凝聚家校合力，引领学生健康成长，5月9日，相城三中组织各类班级守“疫”刻不容缓，通过企业微信平台共同成长。 网上家长会。

秉承“防疫第一、安全第一”的宗旨，本次家长会主要围绕“防灾减灾、防溺水”、居家抗疫、“关注心理健康”、线上教学总结等内容。 为保证此次网上家长会的顺利召开，学校提前对此项工作进行了统一部署，要求各年级认真准备、组织好本次家长会。

家长会上，各班班主任向家长介绍了当前国内外疫情防控的严峻形势，引导家长高度重视疫情防控工作，提出近期要求向家长们通报疫情防控工作，并要求家长积极配合学校做好各项信息的调查和报告工作，不要有丝毫侥幸心理和懈怠状态，确保孩子的安全。校园。 老师们还就防溺水安全、交通安全、食品安全、网络安全、学生心理健康教育等内容向家长提出了具体要求。 他还对班级近一段时间的线上教学和学生作业情况进行了总结，并给出了相关辅导建议。 希望家长认真履行学生监护人职责，加强家校合作，织牢校园安全网，共同建设平安校园。

家长认真听取会议内容，学习疫情防控相关知识，了解学校疫情防控各项流程，明确校内外安全监管具体要求，提高家长意识的安全预防措施。

本次线上家长会的召开，增进了家校之间的沟通和了解。 家庭和学校共同努力，为孩子们撑起安全伞，确保孩子们能够安全健康成长！

学校疫情期间线上教学简述【七】

突如其来的疫情让我们的城市按下了暂停键，让热闹的校园再次安静下来，线上教学再次重启，学生们又开始居家学习。 疫情虽然让我们无法上学，但阻挡不了我们学习的热情以及师生之间的距离。

计划在先，有规矩可循。 根据区教育局通知，在楼宜良校长的带领下，全体教职工开始做好线上教学的准备工作。 缜密的在线教学计划和科学合理的课程设置保证了学生的学习效果。

钉钉视频会议、电话家访、微信班级群，学校、老师、家长、学生有效沟通，保持联系。 学习培训有序进行。 全体员工参与钉钉等工具的认真学习，掌握在线教学和交流的方法，让在线教学更精彩，居家学习更愉快。

在线教学很棒。 教学方式、教学地点变了，但不变的是教师的热情和对课堂的要求。 疫情离不开老师们的谆谆教诲和负责任的心。 精心讲解、辅导答疑、精选习题、作业布置、在线批改、在线反馈，保证了学生的学习效果。

停课是对生命的尊重，不停学是对梦想的追求。 特殊时期，同学们认真听课，积极与老师在线互动。 不一样的课堂，我们不因爱而分离，停课也不停止学习，只争朝夕，不负青春！

Come on xx! Come on !

A brief of the [Part 8]

"The is an order, and and is a ." In the face of the new crown that hit again, life the pause again. In with the city's work of " ", XXX took to carry out work in an .

In order to sort out the and the of , on April 15, from the two of our in the cloud to hold an work . XXX, Vice XXX, and Vice Rong Kexin made a of the and work.

The of XXX out that all of XXX kept their in the face of the , and the of XXX . In this , we , we stick to our jobs all the time and guard the with love and .

Vice XXX made a of the work, which is into four : " ", " ", "", and "Be Good at ". After the of " ", our held an , an plan for , and made for . At the same time, a of all was held to make clear for the of ' home study, the of , the and of labor in of , and the use of to . 执行。

the , in order to guide the work of our , the Liwan a on the of , , and in our . A of from the and in our 's and , gave on , and the and of our 's ' . At the , Mai and Vice Yang fully the of each grade group. It is in each and , under the and of key and , each is more clear about the line. The of , and how to use to and . The video guide of the and also fully the of all XXX to this task .

Vice- X that all and in the work to build a the . the , the head and head of each class keep of the of the class, pay to the of the and the of the in a , and do a good job . , such as home for all staff.

The times are , and we will forge ahead . Let us tide over the with more love, and than . Every in XXX will keep in mind the , their , and be brave to take . Using the as a , and , home and , and , will fight the "" . and work has been , and a sheet has been for .

A brief of the [Part 9]

The live class has been going on for three weeks, and the have lost their sense of from being and at the , and some have also one after . These are as :

1. Some never class. In to this , I used the phone to the to the why the did not class. Two live with their . There is no smart phone at home, so they in . There are also two there are many at home, are not , and they study live . For those who are to in , I with their and let them their to watch the " " of Henan TV for . Every day at noon, I will the on or phone to their And to the .

2. As the of fades, some begin to be late and leave early. In to this , I the whole class into 6 study , and each group was a group . The group their own group in the group. for team to sign in each live class. After class, to the . The in of the class then the in time to in real time to that every can class on time the live class.

3. Some were to on time, and the of was not good . In the live class, about 10 do not do their every day. Every day, I will and the of the day in the class group, and keep and who do not hand in their , but these turn a blind eye. In order to let the of these pay to and urge their to on time. I the of these one by one to get in touch and told them that our will for a while. In order to keep the from , and need to with the to the . After all, the child is at home now, and our often have more than , so I hope that can pay more to their to on time and their . Only by can we that do not fall and learn .

, the of ' is not good. We will a test every time we a unit. the test, I found that the 's of is not very good. In to this , I took two to solve it: First, to do a good job of pre-class . The can be out from the (1) mark the of rare words in the text by up the , with notes; There are a lot of blank next to the , and there are even some small . can make , write down their own of some words and , and mark that they don't . Wait until the gives a 5 can read the after- first, and then the text, so that they can with , and the may be .) , ask to When doing , you also notes. The of doing this is to the of the in class.

The days of live may for a of time. I will and in time for the that arise, and do a good job of and not .

A brief of the [Part 10]

The , the last of the 24 solar terms, has this week, and the start of is no . The grade has too much this week, and the is as :

One: and work:

This week, the and exams were to the of the . some were not well, the whole class of 43 each exam, which a lot of touch and to the . The to tell You: You are the best, no what, you are going . The that you will and get on .

2: on paper

Every in the grade will the test in time after the test is over, and the test after the test, so that can the , and the wrong in time. . For with poor self- and , it is to their , and the will be . is less than ideal. it is a long- , some who are less self- will be and do less or even no . I also felt the of the phone . Some are and don't like to study and don't want to go to class. , as , we . For with , we the of . 互相理解。

Three: there is a

The of is poor, and the speed will be fast when , so it is for or class, you must have in mind and slow down your speed. the class, are often asked they can and where they have not . When , it is not only to , but also to links with based on the of the class. For , you can ask to read aloud, take notes in , and even . You can also agree on a "" with the , and when the the task, they will reply with the . when stop to read, write, and write, may off, but maybe we need to give more trust and "blank space" to help stop to and . When class, and brisk music can be to the of and an and .

Four: and

Since be seen in , it is not clear about the ' real and of , so it is to and , and give . Due to the long time this time, ' can be .

The is . and are . In the face of the , we must unite as one, do our duty as , and make due in our .线上教学面临了新的挑战，需要改进和提升的地方很多，还要要不断地思考、解决困惑，为学生的学习添砖加瓦，让学生学有所长、学有所进。作为一名老师，一定要课前做好充分的准备，让学生不论是在哪里，都能如沐春风，学而不厌。让我们携手同行，静待花开归来时！

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