教师个人教学工作总结1

一、基本要求：

（一）要求学生做到“高瞻远瞩”：根据学生的年龄特点，在理解能力的前提下，看高、看细、看深、看透，这有远见； 年龄特征，理解特征，从一句话开始，从用好一个词开始，从身边的小事开始，从听到的、看到的开始，写出自己的真实感受，写出自己想说的话。

（二）要“高手低眼”：对学生作业的回顾要具有前瞻性、指导性，为学生的长远发展、终身学习、激发兴趣服务。 手一定要高高长久，眼睛低低，为同学们说得好、用得好而鼓掌。

2、一般原则：

（1）从写单词开始，降低难度；

（2）贴近生活，积累素材；

(3)张扬个性，激发兴趣。

3、目标要求：

(一)情感态度：

对第一阶段学业（1-2）感兴趣；

学二阶段（3-4）注意观察周围事物，愿意用写作表达，增强写作自信心；

学三阶段（5-6）明白作业是为了表达和与他人交流，养成关注周围事物的习惯，自觉丰富自己的知识，珍惜自己独特的感受，积累作业素材。

(2)内容格式：

学第一阶段（1-2），你想说的话，你想象中的东西，以及你对周围事物的理解和感受；

学二阶段（3-4）以任何形式写出自己的所见、所闻、所感、所想，写新奇、有趣、印象深刻、最感人的事情，写短信、交换笔记；

第三阶段（5─6）简单的纪实构图，富有想象力的构图，内容具体，真实感受，分段表达。 可以写实用论文和学习笔记。

(3)词语和句子的使用：

第一阶段学（1-2）愿意使用（在阅读和生活中学到的单词）

第二阶段学（3-4）尽量运用所积累的语言材料，尤其是“生词句（选词句使用）”

(4) 标点符号：

第一阶段学（1─2）逗号、句号、问号；

第二阶段学（3─4）冒号、引号；

第三学阶段常用的标点符号（5-6）。

(5) 任务修改

第二学段明显错误词句（3-4）；

学三阶段（5-6）复习自己的作业，积极与他人交流、修改，做到句子流畅，线条正确，字迹规范工整。

(六)作业数量和速度

第二学期作业约16项（3-4）；

第三学段（5-6），课堂作业约16项，40分钟内完成不少于400字的作业。

问题：

一二年级写字的目标还没有完成。 从三年级开始如何辅导作业？

方法一：课前五分钟精彩展示。

(一)具体步骤：

第一步：有趣（舞蹈、音乐、美术、阅读等，时间不要超过课堂的1/5）；

第二步：拓展延伸、简介、演示等（时间不超过课时的1/5）；

第三步：深入创新、介绍、演示、评价等（时间不超过课时的1/5）；

第四步：形成习惯，限制内容和范围（时间不要超过课时的1/5）。

（二）注意事项：

1、坚持；

2、愿意表现；

3、注重整体；

4、做好保障工作。

方法二：三段式构图概念（全文符号后）

四、我在实践教学中的做法：

1、分步实施：第一次作业统一，学生作业级别详细记录清晰；

2.分层指导：70─80、80─90、90以上（必须每两周提交一次）

3、着眼大局：全面、整体，不放过任何一个学生，哪怕只是抄一篇文章；

4、从小处开始：70─80：至少8次，类型和内容从1─8不等。 90以上，类型和内容根据表达愿望而定，保证最少8次，且表现不封顶（4名学生一个学期作业多达41次）。

5、常见做法形式：

1、阅读教学课内练习；

2、教育教学中的奖惩；

3、作业教学中的课堂作业；

4.现实生活中的沟通需求。

教师个人教学工作总结2

这学期我是二年级的语文老师。 与去年相比，课堂教学更加有序。 在教学过程中我也发现了一些经验。 这学期我们班的学生进步很大。 以下是我这学期的教学体会；

1.提供学生用眼睛观察的机会

眼睛是思维的窗户，“看”是获取知识的第一个必要环节。 义务教育小学语文课本中的插图较多。 它们与学科体系、操作系统体系相结合，形成完整的教材体系。 在我的课堂教学中，我引导学生观察主题，观察文中插图的图片，体会文章的中心思想，找出图片中描述的事件的主题，描述人物的性格或性格。描述景物的特点。这不仅可以提高学生的语言理解和表达能力，还可以提高学生的想象力和艺术鉴赏力

2.利用学生的嘴提供表达的机会

语言是思维的载体，是思维在心灵中的外化。 堵住学生的嘴，无疑是束缚了学生的思想。 因此，教学中每个学生都应该有口头表达的机会。 例如，互相交谈。 先自言自语，然后看谁说得更好等等。这些都是口头形式，材料也比较丰富，让学生谈论“为什么”和“如何”。 。 。ETC。 学生的口语表达能力得到了提高，让他们提问、辩论，不仅有利于知识的巩固，也有利于思维的激活和发展

3、利用学生的思维提供思考的机会

教学中最重要的是给学生思考的机会。 不要搞“满堂灌”、“海问战术”，尤其要给学生“安静思考”的机会。 不要用“热、吵”来衡量学生思维的主动性。 真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。 在教学过程中，我经常要求学生“低头思考”、“闭着眼睛思考”，也就是说，我尽力让学生养成“安静思考”、“独自思考”的好习惯；

4、利用学生的双手提供操作机会

动手操作不仅符合孩子的年龄特点，也符合孩子思维发展的特点。 学生自然活跃。 通过动手操作，让学生的手、眼、脑共同发展。 同时，学生逻辑思维和形象思维的培养也离不开行动思维的重要支柱和转变。 很多题不但容易理解、记忆牢固，而且学生做完自己的作业后也很容易上手。 当然，我们要注重学生动手操作的启发，不能一味追求动手操作，把学生的思考控制在最低限度

5. 利用学生的时间提供交流机会

1、组织学生讨论。 让学生组成一个大约四人的讨论小组。 一般来说，后进生应该先发表自己的看法。讨论时，希望每个学生都发表有进取心的发言，老师可以随时加入小组讨论

2.鼓励提问。 每节课，让学生提出问题，让学生回答，老师补充。爱因斯坦曾经说过：“提出问题往往比解决问题更重要”。 因为“提问”可以培养学生不相信老师、不相信书本、不相信书信的创新意识，让学生思考问题时更加自信

教师个人教学工作总结3

一年来，我一直在默默无闻地做着自己的工作。 无论是教育教学还是学校后勤管理，我都能出色地完成各项任务，并不断用自己的行动和工作表现赢得学校、家长、社会的一致好评。

我坚信：“只要你热爱化学教学，化学就会爱你”。

在工作中，我热爱党的教育事业，严格执行党的教育方针，尽心尽力，教书育人。 面对所有学生，爱护、尊重、理解每一个学生，不歧视，遵循良性引导，教书不妥协。 并处处以《教师职业道德》严格约束自己的言行，认真参加各项政治学习活动，不断提高自身政治素质，坚持以教师的良好形象在工作中发挥模范带头作用’道德。

我的座右铭：“边学习边思考，边思考边理解，不思考和理解就很难进步。”

在教育教学工作中，我热爱本职工作，努力工作，严谨教学。 在课堂教学中，坚持认真学习，认真做好课前准备，深入钻研教材，深入学习，注重每节课的教学设计，不断学习现代教学技术，坚持制作好课件，做好教学工作。做好课堂教学的协助工作，积极参与课堂教学。 注重学生综合能力的培养，努力探索“生本育人”、“有效教学”的方法和手段，探索和培养学生发展各种能力的途径。 不仅做到了教学的“六严肃”，而且以“团结协作”的精神与全校教师进行交流，互相学习，共同进步。 教育教学、教学研究和教学改革积极主动，坚持在各班推行“自主学习”和“合作学习”的教学模式，并取得了一定的成绩。

在教研工作中，我深知：“做好教研工作是提高教学质量的有效手段”。 因此，我非常重视学校教育教学研究。 工作中，坚持抓好校本研发工作，坚持用科学的方法、严谨的态度、务实的作风做好科研工作。 除了加强学习、深入研究外，我还认真阅读与时俱进的书籍，深入探讨各种教学方法，积极参加国家、省、市、县的各种教研培训。水平。 长期以来，我坚持制定详细的教研计划，按照计划有序开展教研活动，积极上报告课、公开课、示范课，发挥示范引领作用。 我校省级项目《农村单人初中单元化辅导模式研究》，我作为科学、化学、生物组组长，指导本组教师做好项目工作研究工作。 20xx年12月，我校立项市级项目“信息技术环境下有效教学的策略与方法研究”。 作为主研老师，我积极参与，积极探索。 这个市级项目的研究工作是在我的领导下进行的。 开展有效，取得了一定成效。 我的职业理想是：“把教育变成艺术，让艺术发光”。

天道酬勤，你自己付出的每一滴汗水都成为了努力的结晶。 曾受到市、县两级表彰： 20xx年7月1日，科技活动计划荣获市“二等奖”（广元市科学技术协会） 20xx年9月6日，“国培计划20xx”战线线下优秀教师培训研讨会学习成绩合格。 20xx年12月6日，县指导的科技论文荣获“一等奖”（剑阁县科学技术协会）

20xx年12月，科技活动方案荣获县“二等奖”（剑阁县科学技术协会）。 20xx年12月6日荣获首届县科普文化节“优秀科技辅导员”（剑阁县科学技术协会） 20xx年12月6日荣获20xx年度县“优秀教师”（剑阁县教育和科技局）20xx年10月，论文《在初中数学教学中渗透人文教育的必要性与策略》发表在国家级刊物《中国素质教育探索》上。

总之，现在我不仅在业务能力上有所提高，而且在教育教学上也有所提高。 但我会戒骄戒躁，继续努力奋斗，决不辜负国家和人民对我的信任，一定会做出无愧于时代的贡献。

教师个人教学工作总结4

1、精心制定教学计划，使教学有条不紊地进行。

参加学校组织的课程改革和灌水新教学理念培训后，根据教学大纲、教材、学生实际情况和教育教学规律，制定学期教学计划，并分阶段计划和上课时间计划已制定。 在此基础上，设计各个类。

二是认真备课。

作为一名新老师，我的体会是，上好课难，备好课更难。 备课前，必须熟悉全部内容，查阅各种资料，认真深入学习教材，确定重点和难点。 同时，备课不仅需要教材，还需要教学方法和教学方法。 在钻研教材和教学方法的基础上，积极配合同年级教师的小组集体编写。

3、认真组织课堂教学。

一节课四十五分钟，是老师施展技艺的舞台。 课堂上，本着“讲、授、解”的原则，努力提高教学质量，做到讲解有组织、清晰、准确、生动。 让学生在每一节课中有所收获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生正确的思维方式，养成良好的学习习惯。 坚持以学生为主体、教师为主体、培训为主线。 课堂上，特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得轻松、学得快乐。 课堂上，针对不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，使各层次的学生都能得到提高。

第四，虚心向其他老师请教。

教师的教学过程就是学习的过程。 所以，在这个过程中，一旦你心里有疑问，你一定会向同行请教。 由于我是教学界的新手，缺乏经验，所以我要向其他老师学习很多东西。 每周认真做一节课，做好听课记录，学习优点，克服缺点。 并经常与其他老师交流，改进教学方法。

5、认真批改作业。

坚持适量的作业，巩固和提高学生所学知识。 布置作业时，坚持有针对性、层次化、形式多样化。 并根据学生的作业情况，认真、彻底地点评和点评，根据其情况不断改进教学方法。

6、认真反思教学。

在教学活动中，没有反思就不可能有进步。 每次讲课后坚持认真思考、反思。 记录其教学方法、做法和操作不理想的地方，并虚心请教领导和老师及时改进。 并根据班级情况，分组教学，做到组与组之间有竞争。 俗话说“有竞争就有动力”，坚持长期评价的原则，让学生在群体中互相帮助、互相学习，培养团结互助的学习精神。

7、做好课后辅导工作。

课后针对不同的学生提供相应的辅导。 从平时的课堂反应和课后交流中，掌握每个学生的心理状况，把握他们的特点和性格，有针对性地与他们沟通，根据层次和情况进行辅导。 及时的关心和爱护。 善于发现学生的优点并给予表扬； 积极发现后进生的闪光点，及时给予鼓励，树立他们的自信心。

总之，在本学期的教学过程中，我尽力做好每一项工作。 我学到了很多东西，但也有很多不足。 在今后的教学工作中，我将不断总结经验，发扬优点，改进不足，不断探索新的教学方法和教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学质量，做一名合格的教学人员。人民教师，让我的教坛新星更加耀眼！

教师个人教学工作总结5

甲方：校长乙方：学科老师

为认真落实教师定期管理制度，规范教师教学工作行为，保证教学秩序，创建安全和谐校园，让社会和学生家长放心。 签署此责任书：

1、学科教师必须具有严谨的教学态度，注重课堂安全教育，关注学生听课情况，及时纠正学生的各种危险行为，确保课堂秩序稳定安全。 课前做好准备，决不迟到，上课决不脱岗，努力提高40分钟的质量。

2、学科教师配合班主任做好安全教育工作，并有工作记录。 上课前三分钟点名。 不来学校的学生必须询问他们为什么不来学校。 如有特殊情况，必须及时向班主任和值班领导报告。

3、对于计算机课程、科学课程等学生参与操作的课程，教师要及时做好准备、滚卷。 应及时检查电路和实验仪器，消除安全隐患。 实验结束后，切断电源，经老师检查后方可离开教室。

4、发生自然灾害时，尽力保护学生生命，及时疏散学生。 遇有重大事件，应立即通知值班负责人，或拨打110报警。

5、违反上级有关规定，造成安全工作失误，引起社会强烈反响的。 相关负责人在年终考核和职称评审中实行一票否决制。

6、严格按照教学大纲上课。 未经授权不得更改课程。 上课若发生意外，由老师负责。 （请假以请假条为准）

7、体育课、活动课、劳动课等户外课，教师必须提前到达操场，课前点名，了解学生情况，讲解安全注意事项； 学生安全活动。

8、反对体罚和变相体罚，注重学生心理健康教育，发现学生有异常行为及时与家庭和学校沟通，耐心细致地教育学生。

9.放学后原则上不收留学生。 老师必须值班辅导学生的课外辅导，下午5点20分后不允许国际学生入内。

10、早操、早会等集体活动，教师必须准时到达指定地点，并利用课堂时间多次强调对学生的安全教育。

11.学校实行坐席制度。 按时上班，不早退，工作时间内无特殊原因必须在办公室工作。

12、责任书一式三份（甲、乙方各执一份，档案留存一份）。

十三、本责任书自签署之日起生效。

学校（盖章）： 导师签字：

甲方（签字）： 乙方（签字）：

教师个人教学工作总结6

1、响应课程改革精神，投身课程改革

这学期，我认真备课，准备校案。 学校实施新课程改革。 我反复学习相关教育教学理论，深刻领会新课程标准的精神，认真反思自己的教学实践，研究学生，建立以学生终身发展为目标的新课程。 以教学思想为基础，树立以教师为主导、学生为主体的新教学理念。 在我和同学们的共同努力下，同学们的学习积极性得到了很大的提高。

2、丰富教学手段，焕发课堂活力

新课程标准要求我们建立以自主、合作、探究为基础的教学模式，激发学生的好奇心和探索欲望，并将这种能力的培养作为课堂教学的目的。 为此，我积极探索有利于激发兴趣、活跃思维、激发讨论的课堂教学方法。 比如，在处理各单元的重点项目时，我总是采用自主学习——小组合作——展示反馈——拓展延伸的教学模式，根据不同的内容精心设计问题，组织课堂教学。 很好地激发了学生的学习兴趣，在教学过程中积累了丰富的教学经验。

我觉得新课改把课堂从老师的“全课堂灌溉”变成了学生的学习。 老师起着引导作用，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。 教师成为了学生的亲密朋友，教室也变成了学生的学校，学生不再是僵化、晦涩的模范受众。 他们的个性得到充分的展示和培养，师生互动、生生互动、群体互动、环境互动。 在有限的时间内，每个学生都有相对充足的锻炼和表现的机会。 教室里没有阴暗寒冷的“死角”。 教室里充满了流动的阳光。 平等、和谐与沟通并存，发现、挑战与沉思并存。 活跃的思维和频繁的闪光让学生成为课堂上真正的主人。 学生的整体素质提高了，语文课堂真正散发出了应有的活力。 但仍有部分同学利用小组讨论的机会做一些小动作、闲聊，并没有真正融入到这种快乐轻松的学习氛围中。

3、创新文言教学，挑战传统模式

在复习文言文时，我首先让学生自学，列出文章中的要点，然后让学生默读、默写。

4、拓展学生思维，加强作文训练

作文训练——循序渐进，鼓励学生开始写话题作文，写一段话逐步写一篇文章，鼓励学生放飞思维，大胆发挥------

教学有方法，但教学没有固定的方法。 从基础知识到能力提升再到学以致用，生动、活泼、扎实、系统、有序、持续不断的训练，使学生能够将不同的内容和方法进行交叉、渗透、融合。

融合拓宽了视野，提高了学习效率，初步掌握了现代社会所需的一些语文实践能力。

一个学期以来，在校领导的精心指导和关怀下，在同学们的大力支持下，在同学们的良好配合下，教育教学任务圆满完成。 师生关系更加融洽，学生的知识和能力得到提高。 学生主动学习、自觉学习、勤奋学习的意识有所加强，朗读水平还有待提高。 我将在今后的教学中改进这些工作。

教师个人教学工作总结7

弹指一挥间，我的教学生涯又过去了一年。 作为学校名师中的一员，我一直在努力，希望用自己的努力来缩小与真正名师的差距。

一年来，无论是教育教学思想观念，还是具体的课堂操作能力、个人基本素养等，都有了很大的进步。 这一进展取决于很多方面。 这是一个很好的方式，所以我珍惜​​每一次听课的机会。 本学期有10多场讲座。 除了听课之外，我还经常向名师请教教育教学方面的问题。 张慧老师和杨丽静老师在教学中给了我很多启发和智慧。

如果我想提高自己，我也通过读书来提高自己的水平。 我坚持向书本学习，阅读《小学语文教师》、《班主任工作技巧》、《我的行走笔记》等书籍。 在学习的同时，我也不断思考问题，并及时写下自己的想法和经历。 这学期，我建立了自己的教学博客，一系列真实的创新教学案例逐渐诞生。 我坚信我会在反思中逐渐成长。

在教学工作上，我认为上好课、对学生负责是底线。 教师要懂课程标准，精通教材，讲好每一堂课。 为此，我一有时间就认真研究课程标准，阅读教材，参与一切教研活动。 本学期，我将继续研究我的实验项目“多媒体教学在语文教学中的应用”。 各班根据课文内容制作不同侧重点的教学课件，吸引学生注意力，解决教学难点和重点。 这些课件可以在整个学年共享。 根据学校的工作安排，我参加了梯队名师的辅导班。 在先进校教学检查活动中，我选修了《汉字之家》课，收到了良好的成绩，考试成绩也比较高。

另外，这学期我可以积极发展个人能力，在学校需要的时候可以贡献自己的微薄之力。 为学校撰写多份报告； 在接到临时参加长春班主任比赛的任务后，他也从大局出发，利用全部时间练太极拳，为学校解决了教育局太极拳比赛人手不足的问题; 因为平时他善于在工作中积累成绩，在遇到国家检查时能为学校提供大量详细有效的材料，展示实验小学生的阅读成绩； 参加教师团队培训活动，在活动中收集资料，学习前沿理念，并在与老师们的交流和碰撞中，锻炼了自己，增长了知识； this , I will to in of at all , and use my own time to in the from far away, and the are not small; the work of the Forum, and I out the 's to write the ; the most thing is that I the of the Head this . I did not about the task. I didn't deal with it, , and used a few to my in terms of and case . On , I a in the .

As a , the job is to teach and , "for all , for all , for ", since the , I have great to ' , and out a of among . I a of , a file for the I am a happy , and an for all to read a book . This , I and the out the of a book . After the co-, was given after to test the 's . I am full use of and to make with books... Each has made more than 30 cards. From the of words to the after , gain a lot from ... …

The third grade is a year. this , will have a lot of due to the load. I have more to the , from the of to the and of , I have from the and given and . for the , in order to let the get as soon as , for the 34 in the class, I each word and , and the role of , and let the and read the 's , and then their own . Every red and red on the text and is with my love for the child. It is my to be able to see the child's .

Now, with the help of my and , my work and the work of the class are being out in an , but with the old , I am like a , and there are still many and . The work also and in-depth . , I will be a hard- and , my , and . I am very to the many in the for their and to me this year. Their of has me a lot. In the work, I will to all the and me in the of the 's " ", on my work and the work of the class , and make great .

" Road is as long as iron, and now we are going to start from the ." I keep this in mind.

's work 8

1. 教学

1. 备课

At the of each , to the of the , write the and plan and plan, in , write good plans, and a week ago. the , study the and , and study the . Do one's best has a grasp of the , find out the key and , and the in . on the basis of in . is into three :

① : study , and -edge such as new , and be aware of the , key and .

② : often ' , bases, , and the of .

③ : , means and media, and the use of on-site . In order to each class, the , focus on the of to your own ideas.

2. 上课

The of a good class is to well class, and not to fight . The of class be with the of the , the and of the , and make " and ", " and " and " and " can be in all three . to grasp the key , break the , and clear , , and fully ' in . ' good hands-on . Pay to , to in with the tasks by the class, and for poor after class.

2.

As a , you have a and keep of the of in the . To this end, I go deep into the to , ask in the same , and often surf the to new to learn newer . At the same time, in and , use spare time to , learn from ' , the art, and to make to a - .

在做好各项教育教学工作的同时，我严格遵守学校的各项规章制度。 In the work of the class , I did my due to tasks, led the to in of the and . I will do my best to do all the work by the . I have seen my own , and I hope that every here can and on my work, so that I can move more , thank you. In the work, I must carry the , the , and , and for .

's work 9

20xx-20xx is a year of tasks for my and : the of has , the work is heavy, and the of be . The of is to the of the and , the of and , and the of the staff. All of them focus on the of , and to the of work. And carry out , and some , but also found , which are as :

1. In terms of , we have done the tasks:

1. We " " as an of the , and the joint of in the and , it was in the . the , the were , and the level of plans and was .

2. At the same time, we for the major as an -level brand major and it . the , we the , and at the same time and our in the past few years, which is of great for the level .

3. We the new major " and of " as a new major, but in the . We will on the and to for the of this major.

, in the of the and , we have done the tasks:

(1) Carry out and in with the of the , the and this , focus on the of , and to carry out and .

(2) do a good job of to and , so that to a 's . 1. open class . Due to the of my major, the links for a large of the . , on the 11th week of , 1-2 were for the open class of the class ( , the is Xu Yan ), , and the open class after class;

2. and study. My the and made .

3. the 's plan, , and , which the work and the 's .

(3) the class for new . Young have their level and level , and , and have made great .

3. The above is the of this .

缺点是：

First, the and depth of the are not . a was , it was not deep and did not the .

The is that the of the and are still in the form, and the and depth are not . For the above , the next will work hard to .

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