时间一眨眼就过去了，新一轮的工作又来了，你准备好了吗？ 千万不能忘记的是准备工作总结。 写好工作总结，可以为现阶段的工作写出满意的成绩。 科研工作总结报告怎么写，是我们花时间整理的。 相信你能从这篇文章中得到帮助！

科研工作总结报告如何写1

这个学期即将结束。 本学期我园教研工作可按照学期初的教研计划开展各项活动。 在不断丰富和融合新园环境的同时，努力将健康课程渗透到孩子们日常活动的方方面面。 . 回顾本学期的工作，老师们尝试过、探索过、疲惫过、惊喜过。 现将我园教学科研工作总结如下：

1.环境课程突出

幼儿阶段不是简单地学习知识，而是要形成受益终生的品质、态度、情感和能力。 健康教育是一种综合教育。 健康课程的理念是运动、成长、生活。 改善儿童身心健康是首要任务。 在课程中，强调生命在于运动。 孩子可以感知和体验，学会生活，学会生存。 培养幼儿树立绿色生活理念，注重品质生活，鼓励幼儿“一路前行（鹿），长得营养”。 尊重和释放孩子的天性； 激发孩子的成长潜能和个性； 让每一个生命在生活中快乐成长。 本学期，我们将从教育资源入手，在环境中渗透课程。

1. 依托班级活动，在班级环境中突出课程要素

开学前，老师们对班级规划有了初步的规划。 开学后，大中班的老师与孩子们一起参与讨论，比如：你喜欢什么样的班级环境？ 你认为课程中可以包含哪些内容？ 你希望班级是什么样的……老师们根据孩子们的想法，有目的地规划班级，从配色到调整区域活动的位置等等。 比如第二节课，孩子们提出在班里种一棵树也不错，我们可以和小树一起成长。 课堂上不能再种植小树，但可以制作一棵正在生长的树。 同时，整个班级的色彩以树色为主，点缀着一些农村手机的自然气息，课堂上的瞬间生机勃勃。 除了环境中的活力，在日常生活和学习中，老师们的观念也在不断提升，坚持以孩子为先，鼓励孩子参与班级规划，师生不放过每一个生命。 各种小环节，比如卫生间的划线规则、饮水区的生活健康规则、早上来园签到单、同龄人互动墙、孩子一天的心情卡片等，班级环境是一种无形的教育资源，教师不断激发孩子的积极参与，积极将健康教育渗透到班级环境的每一个角落。

2.结合园本教研活动，在体育锻炼环境中突出课程要素

本学期，我园的教研重点围绕“户外体育锻炼环境的规划与营造”这一主题展开。 通过对新园室外环境问题的分析，结合《导则》的健康领域，对我园儿童体质健康现状进行调查。 促进幼儿身体发育的户外体育锻炼环境规划和内容选择、户外体育锻炼环境标志的创设、户外体育锻炼循环的初步实施效果等在园本教研工作中开展。

10月，园林系开展“小中大体质现状分析与总结”教研活动。 在此基础上，各年级根据《指南》对幼儿进行了抽样调查，初步得出了相关结果。 结合幼儿体质测试结果，分析原因。 在接下来的活动中，老师们坚持按照《幼儿园工作条例》、《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁幼儿发展指南》的要求，保证幼儿进行户外体育活动的时间，以及与幼儿一起探索正确的体育锻炼方式。

在一次次的实践活动中，老师们发现孩子们的活动积极性在逐渐降低，老师们陷入了迷茫。 大班组教师结合实际问题，开展“情境式”体育游戏创导专题培训活动。 通过开展“情景式”体育游戏，提高幼儿对晨间户外运动的兴趣，提高幼儿参与户外运动的自主性，提高教师组织幼儿情景体育锻炼活动的能力和重视活动的能力，积极寻找各种形式的户外活动。运动会，保证幼儿身心健康的全面和谐发展。 知道它的名字，大班的老师们和孩子们一起商量，最终确定了“情景式”运动游戏《哪吒》系列运动游戏、《​​快乐大脚》、《消防员山姆》等体育锻炼游戏，通过与环境的互动和情境角色的加入，孩子们锻炼身体的积极性提高了很多。 正如老师们所说：孩子们在与户外体育锻炼环境的互动中，有更多的机会进行自主选择和自主创造。 老师们积极参与其中，成为孩子们的玩伴，孩子与老师的距离更近了，孩子们参与体育锻炼的兴趣也更浓了，孩子们的身体发育也在逐步提高。

2. 观察融入各项活动

会观察的老师是合格的老师，会观察的老师一定也是会反思的老师。 本学期，教师观摩仍然是工作的重点之一。

1、观察——记录户外活动的精彩瞬间。

本学期户外体育锻炼是我园教研的重点。 各年级组围绕实际问题开展丰富多彩的教研活动，如中班重点开展“户外体育锻炼促进儿童身体发育的环境规划与内容选择”等。 这样的活动离不开老师的观察。 三班结合孩子们感兴趣的活动区域：攀爬区、探险区、骑行区进行后续观察。 各班针对存在的空间利用率低、孩子玩耍区域小等问题进行梳理。 游戏资料不够丰富，缺乏一定的防护设施。 没有具体的活动内容，缺乏目的性和计划性，儿童粗大运动技能的发展缺乏连续性和递进性。 每节课结合视频、现场观察记录等尝试策略。 最后结合观察评价量表，梳理了户外体育锻炼的环境规划和内容选择。 比如因地制宜选择游戏素材； 多玩一物，提升游戏素材的应用价值； 作为户外游戏的设计者，教师应积极参与活动，教师应观察幼儿在游戏中的表现和各项能力的发展情况，及时更换游戏材料，在幼儿遇到困难时给予适当的引导、启发和帮助，积极引导孩子们通过语言、肢体暗示等方式健康、和谐地进行游戏，认知能力、情感体验等方面在丰富多彩的活动中得到了提升和培养。 最后是因材施教。 每个孩子的体能都有差异。 对于不同能力的孩子，应该采用不同的教育方法。 只有通过观察，我们才能找到问题的答案。

2.观察——师生互动的成长时刻

学校搬进了新校区，班级的各个方面在师生共同创造的过程中，都有些成效。 不过，在开发的过程中，老师们也发现了很多惊喜。

以头等舱的艺术区为例，在洗手间附近打造了头等舱的艺术区。 在反复观察中，老师们发现孩子们会主动与空间互动。 他们偷偷地用颜料在地板上画画，画完后，孩子们会用抹布轻轻地擦掉痕迹。 老师趁机问孩子们为什么想到在玻璃上作画？ 孩子们说，这块玻璃很像老幼儿园室外的画墙。 就这样，一班巧妙地利用浴室玻璃打造了室内涂鸦墙，容易擦洗，孩子们也很感兴趣。

区域内，孩子们利用活动黑板进行写生创作，利用区域内的桌面做手工、绘画。 展览期间，老师和孩子们观察到楼上的空间没有得到充分利用，于是老师引发了讨论，让孩子们寻找可以在周围或家里使用的材料，寻找可以挂在一起的装饰品。 有一次孩子们在户外散步，发现树叶间有一张蜘蛛网，上面挂着一些小落叶。 聪明的孩子们立刻想到在班级的美术区上方挂一根蜘蛛网状的绳子。 我们的手工作品可以挂起来，让我们的艺术区更美……这个观察案例不仅是老师对孩子的观察，也是孩子对身边事物的观察。 在日常活动中，教师还要鼓励孩子多观察周围的事物，大胆地进行联想，使我们的学习活动活灵活现。 这种观察不是单纯的观看，而是师生互动的成长时刻。

三、课程研讨求变求精

一、推敲求精

本学期，结合中心的规划和要求，我校调整了课程复习的开展。 每个主题展开前一周，以班级为单位完成“班级复习”的形式，包括预习、主题背景和框架，第一阶段的活动是预设的，因为只有班主任才知道经历班里的孩子，所以这就需要两位老师甚至是保育人员参与商议，这也是商议的重要前提。 在下年级小组审议中，分享主题的核心经验，分析孩子的经验，确定主题目标，实施周数等。这个环节多由年级组长完成，因此对班级来说是一个挑战。组长。 一天的活动内容应该包括：提前主题渗透工作、日常活动、区域活动、小组活动、环境创设、家长工作等。和集体活动，导致班级集体教学质量下降。 后期中心对审核形式进行了调整，特别是对班级内容的生成要求，但从目前的活动来看，教师在这方面的能力参差不齐，所以生成部分的质量有待提高。不高。 下学期，我们将对课程中好的蓝图内容进行梳理，确保每位老师在掌握好基础课程的基础上，进行好的生成内容的开发。

2、课程回顾与讨论，孩子参与课程建设。

本学期12月底，中班举行了一场别样的运动会。 为什么“不同”？ 过去，孩子们的大型集体活动多由老师安排和组织。 中班商议的时候，老师们问要不要开冬运会？ 大家各抒己见，但经过商议，大家一致认为活动要和我们的课程结合起来，否则就没有意义。 如何组合它们？ 到底有多有意义，大家开始思考起来。

主题“快乐运动天天”就是一个很好的契机。 孩子们在主题中了解了很多运动项目，在晨练中也尝试挑战了很多新的运动项目，运动技能得到了进一步的提高。 经过一场“动物运动会”的集体教学活动，孩子们知道了这次运动会是一场体育比赛。 在此基础上，他们了解了运动会的基本规则，并对运动会产生了浓厚的兴趣。 二班的小朋友提出要在我幼儿园开运动会。 在课程回顾中，二班的老师们交流了自己班级的情况。 老师们一拍即合。 回顾中，老师们讨论的不是如何开运动会，而是如何激发孩子的探索欲望，让孩子自己规划。 会前准备，选择哪些项目？ 如何选择球员？ 奖牌的制作等等，都是对幼儿的挑战。 对于这次自发的运动会，孩子们积极性很高，在上午就主动练习了各自的运动项目。 活动的结果不是最重要的，最重要的是孩子参与的过程。 这一系列的过程就是孩子们真实的道德体验。

3、梳理课程资源，促进课程有效开发。

课程资源是课程开发的重要组成部分。 资源的收集需要来自老师、孩子、家长、社区等。在本学期课程回顾中，本学期我校结合课程回顾，重点搜索收集周边自然资源信息，进行初步课程资源开发。 不同层次的课程资源库。 在开展课程活动时，调动家长资源，邀请家长积极参与课程资源的开发利用。 初步绘制了幼儿园自然资源分布图，并在实施过程中，提升了幼儿的学习体验。 自然资源只是众多资源分类中的一种。 还有地方资源、地方地理、社区文化等，下学期会整理，逐步画出一公里以内的资源图。

4、学习促进成长

1.学习的力量

本学期，我园采购了一批专业书籍，鼓励老师借阅。 许多青年教师主动借用。 每当在实践中遇到困惑时，老师们都会借助书本的力量寻找理论支持。 《中心学习环境的设计与实施》、《幼儿园户外体育锻炼的实践与探索》、《做日本儿童体育活动》等是最常借阅的书籍，有了理论支撑，教师将有实践中靠一手，不怕做不好。

2、论文发布会效果好

本学期伊始，组织教师召开论文交流会。 这一点和活动的开展激励了许多青年教师。 大家开始乐于写作和整理。 大团实验班结合本班开展的活动，梳理出属于自己的班本课程故事。 教师可以选择活动中有价值的内容作为写论文等的素材。 本学期，我园论文获奖颇多。 我园10余名教师获“省教育学会”、“行知杯”等论文竞赛二等奖、三等奖。 四名教师参加太仓自制教学玩具比赛，分别获得太仓市一、二等奖，并入选参加苏州市级评比。

科研工作总结报告怎么写2

本阶段科研工作，在校领导和梁教授的带领下，以“课堂互动与效能研究”课题为契机，以全面贯彻落实新课程为中心工作，立足校本以学习型团队建设为重点，促进教师专业发展。 工作圆满完成，详情如下：

1.认清科研课题，有序开展教学科研工作

结合学校的科研课题和主要攻关方向，制定了科研课题“课堂互动方式及效果研究”。 通过有计划、科学、规范的组织，让学生学有所成、学有所成、勇于探索。”教学工作，使我校的教学和科研水平提升到一个新的高度。

2.积极开展重点课题研究，增强教育科研活力

新课改实施以来，学生的学习方式发生了一定的变化。 但是，由于长期受传统教学的影响，在我们的实际教学中，仍然存在学生被动接受学习的现象。 提倡探究性学习，以学生为主体，强调科学探索，已成为当今教师采用的重要教学方法。 引导学生体验知识获取的过程，让学生在探究过程中体验知识形成的过程和方法，体验学习过程的曲折和乐趣，学习科学的学习方法，培养探究能力，进而形成正确的价值观。 因此,研究如何在数学教学中培养学生的探究能力势在必行。

以课题研究为抓手，不仅有利于保证整个教学科研工作有计划、有步骤、持续、稳定、深入地开展，而且有利于教师组织开展。科研合力，增强教育科研的吸引力和群众性，使教育科研充满生机。 为了使教学和科研工作更加正规，我不仅与学校的老师交流，还积极参加学校的教学科研交流会。 认真听取老师的经验总结，取长补短。 我致力于课题研究的过程管理，而不仅仅关注“播种”和“收获”。 每个课题必须有学期初的学期研究计划，学期中的研究活动，学期末的学期研究总结。 这样每学期可以定量积累几门研究课程，从而为最后的质的飞跃，即项目研究的结题打下良好的基础。 在课题研究过程中。 我吸收别人先进的科研经验，大胆探索，积累经验，提高科研能力。 教师教育是教师文化修养和业务能力的标志。 为了更好地开展教育科研工作，提高自身业务水平，我积极参加进修。 此外，我不断开展信息技术培训，完善自身专业化进程，并通过学校教育网站，拓展教学空间，拓宽信息渠道，学习借鉴他人先进经验。

3.构建交互式课堂教学模式

构建交互式课堂教学模式。 在课堂上，要为学生提供大量的观察、实验、活动的机会，使学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增长知识，在探索中创新，充分体现学生的学习潜在的。 自主和规则让学生自主发现，方法让学生自主发现，思路让学生自主探索，问题让学生自主解决。 构建“提问—收集资料—形成解释—评价结果”的探究式课堂教学模式。

4. 学习与交流

1.多听

当今社会更加强调开放、合作、交流，教育也不例外。 通过“走出去请进来”等方式，教师可以多角度开阔视野，提升自身能力。 一方面，邀请有关专家、名师来校讲学； 另一方面，抓住一切可能的机会多观察、多学习。 心系标准、心系学生，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习，充分发挥师生双方的主动性和创造性在教学中。

2. 阅读更多

教育理念始终引领着教师的教育行为，教育改革的步伐要求我们不断更新和丰富自己的教学理论。 这就是为什么我们要多阅读教学、教学、科研方面的书籍和刊物，了解最新的教育动态，学习最好的教育策略，掌握最有效的科研方法，以便采取更合适的方法。 教育行为有助于岸上学生的发展。

3.更多的沟通

在开展课堂教学改革的过程中，更新教学观念，构建平等、合作、和谐的师生关系，营造宽松、丰富、生动的教育环境。 通过各种课堂教学的尝试和探索，我注重教学过程中的每一个环节。 我积极参加各项教学和科研活动，相互交流，最大限度地促进个人成长。 并增加专业知识，走教师专业化道路。 我定期对自己的教育实践中与教与学有关的一系列问题进行反思，并以反思的结果来指导和调整进一步的实践。

五、结果和好处

本学期，我坚持为每一节新课做好反思记录。 讲座次数已达32场次。回顾现阶段的工作，还存在不少不足。 我会努力在未来继续做一些事情，不做一些事情。 集中力量加强对更多教育教学领域悬而未决、前沿问题的研究，与时俱进，务实创新，全面推进素质教育，更好地做好教学科研工作。 从而真正实现历史性跨越。

如何写好科研工作总结报告3

尊敬的领导：

今天，根据医院年度绩效考核工作的安排，我在这里向大家汇报一下一年来我个人的学习、思想、工作和廉洁自律等方面的情况。

一、关于学习与思考

一年来，我积极关注自身学习和思想政治建设，自觉在思想上和行动上与医院保持高度一致。 理论素质和组织协调能力进一步提高，办公室的凝聚力、创造力和执行力得到增强。

二、关于主要工作

认真做好组织协调工作。 为确保全院各项工作有效开展，积极加强与各职能科室、临床和医技科室的沟通，认真梳理各项工作关系，正确定位，认真考虑相关问题，充分发挥医院办公室应发挥的桥梁和纽带作用。 认真执行领导指示和分配的任务。 认真负责地做好医院工作计划、总结、各类请示、报告等文稿材料的起草和审查工作； 认真做好院长办公会、院务会、院领导行政查房的安排和组织工作； 认真安排院领导的各项活动，提前准备相关材料； 认真贯彻落实院领导批示和办公室等上级部门交办的任务，按时反馈落实情况。

加强院办制度建设和内部管理。 进一步明确了职工分工，加强了团结协作，加强了制度建设，加强了对新同志的教、帮、带工作。 通过加强日常管理，强化工作落实，院办工作进一步规范化、制度化。 及时报送、审批上级下达的文件，及时运行； 认真审核各部门起草的文件，及时送签； 严格管理文件，按时归还。 通过努力工作，全院文案综合素质进一步提高。

一年来，尽管工作困难、协调困难、工作压力大，但我亲自尽力平衡和协调医院各级工作关系。 办公室全体同志也充分发挥了工作的主动性和主动性。 大家一直自觉遵守医院的各项规章制度和劳动纪律。 只要工作需要，大家加班加点，不计得失，欣然接受，团结协作，以实际行动保障了医院和办公室工作的全面开展。 较好地完成了卫生厅和院领导交办的各项任务。

三、关于诚信自律

一年来，我按照廉政责任制和医院廉政要求，认真管理自己。 我注重思想，严格行动，落实到位。 自我监管、自律和自尊。

四、关于存在的不足和今后努力的方向

一年来，在院领导和同志们的帮助和支持下，我认真履行工作职责，努力团结全院各科室、各级同事，充分发挥大家的整体合力。 尽管如此，工作中还存在不少不足：一是领导班子和助手作用不够，工作中解决问题的办法不多，还存在见仁见智的现象。 ; 在工作中，对诊所一线的实际工作情况了解不够，对员工的思想状况了解不够； 三是对领导班子决策落实情况的监督不够大胆，对部分部门反映的问题协调解决不够及时。 是因为工作忙的时候脾气暴躁，有时以同志的口吻对同事过于苛刻，存在不深入调查研究就批评人的现象。 方式方法不科学，容易得罪人。

In the work, I will my study, my , my , my , face up to , my , and , and make due to the and of the .

Here, I thank all the in the of the for their hard work and hard work. I would like to thank the of the and for their and for the work of the and my own work in the past year. have and my in my work. I will 's and , more , and work hard as .

真挚地，

礼炮！

How to write a work 4

In years, XX has to the of " to , to , and to ". the of xx and xx, a of and were out. At , 10 key in the have and in the of 2 and 2 key . The has won more than 10 and , and more than 20 and paper and . The of these is just the . It is from the care and of at all , and it be from the and of in xx . The of the and work of our is as :

1. the of the and , so that and and can be out step by step and

The of the and is to the of , and it is a means to reach the state. As the goes: "If you don't the rules, you can't make a ." In 20xx, our the of the and work , made full use of the and of the , and the and of the 's and work. :

1. a group for and , and plan the of the group for and . The an and group to the of the 's and group. The group has been - in , - in , and - in , fully a and in the , and a and and with and . Both and can feel , , , , and , the a place where and are and , so that can truly feel the of being a and the value of . The , in a and , and to build a for , so that can their lofty in xx .

2. the of the 's and and . The and group is of and group, and group, and group, and and group. The work of each and group is under the of the 's off- . The of the and group are by the head of the . The work of each and group must the goals, , and plans of the to the 's goals, so that it can be every two years and year by year. At the of each term, the and group shall a -based , and plan to the of the and the 's work , and carry out the , and of the group in with the plan. The group is of and (ie ) on and by the . Each group is under the and of the 's and group. The of the group are under the of the . Each group must and the , , plan, and goals of the .

the of the of the and work , are to , and let grow into and . The and of the and work is the need of , the need of ' self-, and the for the of . By the and work , our and and funds, and the , and of our 's and work.

2. the -based of and , so that and can in a and

-based and work is an task for the to , and , ' level, and the of and . In the of new and , it is to do a good job in -based . We are fully aware of the of -based and in the of the . it is and the does it, it is not to our work. As long as it is and , we must stick to it.

1. Carry out and to . the xx of the , under the of Wang and Zhang, the on the topic of "____" was out. Most of the in the in this topic. We are aware that the of out -based and is to the of . The of and the main of the be based on the of -based and , so that and can truly a for ' . Based on this, the is based on the and group, based on the of and , and out in the "-" and . The of the level the of to , , and , and has and for the of and and brand.

We pay to the and pay to the . In the and of the 's group, we on out the "-" -based and , and the "" and : self-, peer , and . In the and of the group, we on out . or held by of , the of the group , topic into pre-class , , and post-class . In-depth of , of , and of . in and in , the is more and more full of , and and to .

2. Let and go to -based . To do a good job in and , we must first our and our . We must the on and an of ; 教育理念。 and work focus on the main in and , the laws of , and give full play to the role of in and . , with the topic as the , a multi-, multi-level, and multi- topic is . Our 's , , and all have their own -level . They take the as the lead, seize the of basic , the and , and the level of and . The are . In years, the 's in have been and above the level.

3. Let ' -based shine. In the of out -based and , the pays close to -based . We rely on the -based for to carry out , , and , etc., one per , and now five are being out to . More than 10 were held, and with was , to the of , and to into - and - .

3. the of and , so that and can grow step by step

In order to the level of and , the often to go out for study and , in , and keep of . While the of "going out, come in", the of has been . One is to and to come to the to give ; the is to the of and to visit and study at or in ; the third is to or visit some to give ; the is to to build a , to carry out such as good books, good , and . , have their , their , and their and level of . Many have to grow up in . In order to the of and , we have the .

1. Carry out the of of the . The group is the of the in , a and to ' and level, and a basic in the . The group plays an role in the 's - idea of ​​" the with , the with , the with , and the with ", the of , and the of . In order to the of our 's and the level of and , the to the of every , each group to a and self- in with the rules at the end of the , and to the and of the group, the group The four of , group work, and group are and , and the team the .通过优秀科组评选，促进我校科组的建设和完善，促进各科组校本教研的科学有序开展，营造了教师专业发展的量化机制，有效提高了学校教育科研管理的实效性。

2、开展学校探索课观摩研讨。学校教师每学期要开展一节校内探索课，过去，我们的针对性不强，自从开展各科科研课题立项研究以来，许多教师均能结合本学科课题研究来开展课堂教学改革，探索有效的教育教学方法。__主任、__老师、__老师的“语文个性化小练笔”、__老师、__老师的“数学主题图”、__老师和__老师的“心理诚信教育”等课题研究成果在课题教学中不断凸显出来。近年来，我校开展了片级公开研讨活动近十场，各学科教学新秀不断涌现出来。

3、教师教育科研课题(问题)研究备案。为了寻找教育科研的有效性开展，根据学校实际，我们依托学科校本教研，以《__》课题为龙头，充分发挥教师主动性。从“发现问题”到“提炼问题”，从“提出问题”到“研究问题”，从“解决问题”到“产生新问题”。教师的课程观、学科观、教学观等诸多思想观念都会在对学科教学的某个具体问题的研讨中碰撞、交流。因此，“研究问题”便成为一个个课题研究，从而全面带动各学科教师的学习和专业化发展。小学科研的本质是研究教育教学的问题。问题是教师积极思考的牵引力量。如果没有问题，教师便无需探索研究;如果问题不当，教师又无从探索研究。在教学实践中，问题在不断的产生，在发现众多问题的同时，提炼有价值的问题至关重要。这就需要教师敏锐的洞察力和对当今教育的理解。不重学习和修养的教师难以具备这种能力，因此，课题研究就是要让广大教师走上研究之路，以“问题引领式”为研究途径，抓以课题为主线的“理论学习、实践反思、行为跟进”，促进教师的研究活动不断走向深入。“问题引领式”的学科校本教研让教师主体性的彰显有了空间，教师在教研活动中表达自己的主张，提出自己的问题，交流解决问题的方法，分享问题研究的成果。学校每周一次的教研都是一个契机，或交流思想，或传递情感，或借鉴方法，长期的相互影响便使教师群体在思想认识、思维方式、习惯作风等多方面呈现共性的特点，即学校特色的产生。新的问题不断解决，新的问题又同时在不断的产生，我们的思想、机制、路径通了，学校文化、品牌、效益就有了。

4、统筹规划科研课题立项及成果申报。科研课题的合理规划是校本科研管理的必要手段。学校要求语、数、英、综合四个科组合理规划学科课题，通过课题立项研究来带动学科教研及教学。各课题研究均由相关学校行政管理跟踪，做好阶段规划，逐步出阶段成果和相关科研成果申报。

科研为学校发展带来生机，许多教师在教育教学上潜心钻研，学校教师逐步成长起来。目前学校已有10名教师市骨干教师，3名市级优秀班主任。本学年教师在教学上共承担片区公开课11余节，优质课3节，教师获省级奖3项，市级论文、案例设计等奖8项，指导学生在科技等各类竞赛中获省市级奖12人次。

今后，在教育改革的浪潮中，我们的脚步不会停留，只会走得更加坚定，我们将继续以勤奋和智慧谱写我校教育科研工作的新篇章。

科研工作总结报告怎么写篇5

本学期，我校紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向，在全体教师共同努力下，大力开展教育创新，努力发展教师专业水平，积极探索提高有效课堂的途径;不断丰富学校内涵文化，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量;在实践中提高了教师以学生为中心的意识，逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。现把主要做法总结如下：

一、本学期开展的工作回顾

1、积极参与校际科研自组织第七组及“3+7”联盟，在校际同伴互助中发展

在本学期初，我校于20__年9月19日下午承办了“3+7”校际联盟暨在同伴互助中提高教学基本功培训活动，本次活动的目的是通过活动进一步提高老师的科研意识和科研水平，通过同伴互助提高教学的基本功。在活动中我校英语科黄开老师上了一节二年级英语口语研讨课，__区教研室彭雪红老师作了题为：交互式电子白板在学科教学中的运用的报告。科研办容梅主任作了“基于篱笆桩的同伴互助、基于__部落的网络学习研究”报告。期中，我校黄_、黄_、罗_、冯_、朱_、陈_、梁_、巫_、校_等老师分别参加了在龙洞、银河、棠东、侨乐、渔沙坦等小学举行的联盟教学研讨、科研报告活动。通过这些活动，增进了联盟校教师间的互相了解，寻找到了互助的途径和突破口，增强了我校教师的协作意识和业务水平。

2、本学期在校内进行“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动

研讨的形式是以行政听课和科组教研听课进行。方法是：行政每周一第三节为全体下班听课时间，在听课的过程中分为两个组，听课的过程中把上课教师的课录制下来，教导处专门建立了一个共享的“互助角”，按分科、分教师建立文件夹，要求每个教师在上完课后找听课的老师评课，完成后写反思和形成一个新的教学设计。完成后把原来教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。听课的人员除了当面评课外，还要以书面的形式给上课老师提三点优点和三点建议。本学期共进行了40个有效课例研讨，积累了一线教师的基础资源，为促进教师的专业发展起到了重要的作用。

3、抓教学常规管理，确保素质教育的质量

教导处进行定期或不定期教学常规管理检查，落实教学过程中的课前准备、备课、上课、作业布置、作业抽查、批改、辅导、单元检测反馈等常规，促进教师形成严谨、认真、细致的教风。认真强化教师对学生的服务意识，提高课堂教学的有效性，不但要让学生学好，还要让学生学得轻松。针对教师教学常规情况及时反馈与指导，做到扎实有效。

4、外出学习培训，提升教师理念

为了进一步更新老师的观念，开阔视野，提高理论水平，本学期继续有计划地外派教师学习。其中：肖__老师参加了20__年9月19日举行的“中国教育发展基金会戴尔“互联创未来”项目'基于项目学习'作品交流会及技术人员培训班”;罗翠兰老师参加了全国第八届青年教师阅读教学观摩研讨会;高芬芳老师参加广东省中层干部培训班;朱越强、梁金棉参加戴尔“互联创未来”目学习培训;语文科组参加全国语文阅读教学观摩活动;英语科组四位老师参加第二届全国中小学英语学习方案设计研修班的培训等;教师们通过培训开阔了视野，增强了发展后劲，为学校的可持续发展打下了坚实的基础。

5、专家引领，促进学校、教师持续发展

本学期继续联系了区教研员下校指导。本学期语文科组联系了原教研员蔡__老师、教研员周__老师到校指导，共到校8次，数学科陈__老师到校2次、英语教研员到校1次。这些教研员的到来，为一线教师的教学和专业发展提供了有效的保障。其次，为了开阔视野，提升办学内涵。分别邀请了北京师范大学陈丽教授、广州市教研室李伟成主任对我校未来的发展和规划进行指导;上海社科院蒋鸣和教授到校指导项目学习的开展及资源应用培训;__区教研室容梅主任我校全体教师进行了《中小学信息技术教育》的专题培训。

6、把课题研究融入课堂教学中，使课题研究平民化，常规化，使课题研究真正促进教师专业发展，转变教师理念，提高课堂教学有效性。例如：参加__区课题研究成果推广会、巫校长课例《重叠问题》被北师范大选为成果推广示范课例。

7、构建互助学习的平台，引领教师在互助中成长

本学期，继续完善了教师参加北京师范大学举办的“篱笆桩”远程同伴互助培训;校内举行同年级教师教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动;在教师专业发展上采取“行政—科组—骨干教师—新手教师”一带一的互助模式，引领教师的教学行为和专业水平可持续发展。

二、存在问题及展望

1、继续开展项目学习活动

(-Based , PBL)，是研究性学习中最常用的一种学习方式。基于项目的学习通过专题来综合各学科己学的知识，安排围绕专题的真实学习任务，在合作学习的环境下，设计并实施一系列的研究活动，并通过作品呈现来进行表达和交流，使学生不仅能学到解决问题的知识和技能，也能获得如何应用知识的能力。

在信息技术环境下，强调信息技术在项目学习中作为搜寻信息和知识的工具，处理和分析信息的工具，表达思想和知识的工具，以及交流传播信息和知识的工具。强调应用多媒体(整合文字、图形、视频、动画和声音等多种媒体)来呈现和传播项目学习的学习成果(作品)，使学生在项目学习活动和多媒体作品的创作过程中发展研究()、表达()和交流()能力。通过项目学习，促进帮助教师转变教学方式和学生的学习方式，以学生为中心，培养学生可持续发展的能力。

下学期重点开展科学科的项目学习研究，同时数学和英语科开展信息技术环境下资源的运用研究活动。

2、建立稳定的“以强带弱”的教师专业发展模式

教学活动中采用“以强带弱”的教师专业发展模式，在实践的过程中，不管自己的老教师还新教师，只要自己不懂的东西就要虚心请教，虚心接受指导。

3、提高课堂教学的有效性。各科组重点做好根据目标、教学重难点进行设置环节问题的研究。在教学活动中进行三级设问、分级布置练习、分级布置课外拓展活动的探索。

4、教师教学方式的转变，以课例研讨为突破口

继续开展课例研讨，为进一步拓展课例研讨促进课堂教学和教师专业发展的功能。把教学设计、课例、反思等资源上传篱笆桩，借助更高层次的专家、老师的帮助来提高;完成这些程序后，该任课教师要回来认真分析他人提的建议，以达到逐类旁通的目的;集累并优化资源，给下一个接任教师作参考和借鉴。集累的课例，作为校本培训的一个重要内容，即：如何评课看课专题培训。

5、下学期，每周一第三节继续安排行政下班听课，了解一线教学，了解一线教师的教学水平、教学方法、了解每一位教师在教学工作中需要什么帮助，以便更有利于指导和决策。

6、一二一课堂教学模式。教师在教学中要精讲多练，把课堂时间还给学生，保证学生有足够的时间去体验和消化教师讲解的知识，要求各学科根据不同的课型，有意识地运用。

7、进一步加强科研课题研究的指导的监督工作，引领课题研究与课堂教学相结合,提高研究的实效性。

8、以赛促研。继续组织教师参加教育行政部门组织的各项比赛，以参加比赛为突破口，进一步梳理知识结构，提升理念，增强整合运用知识的能力。

9、探索以问题为导向的读书活动。开展师生同共同精读一本书活动，教师在了解书的内容后，按照需要设置若干问题，学生带着教师拟定的问题去阅读，以提升读书兴趣和效率。

回顾一学期来的工作，每一项工作都是全体扎扎实实、一步一步地按照我们的理念和方法无能为力完成，是全体教师的共同努力的结果，面对下学期的工作，充满机遇和挑战，希望全体教师在上级教育部分和学校领导的带领下紧抓机遇，上下一心，迎难而上，锐意进取、开拓创新，力争在新的一年有更大的突破。

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