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化学教学总结第1部分

按照本学期初的备课组计划，我们高中化学备课组的两位老师齐心协力，积极开展工作。 工作得到了回报。 具体工作总结如下：

一、认真制定计划，严格执行

1、教学任务安排：高二上学期，在完成高一必修课2未完成的内容后，还需要完成选修课4。面对繁重的任务，学生基础薄弱。 我和高老师商量，对各章的课时安排做了相应的计划。 考虑到选修4内容比较抽象，学生学习难度较大，所以时间安排适当宽松。 在具体的教学过程中，我们没有走过场，而是一步一步严格执行教学计划和教学目标。 本学期结束时，选修课4中只剩下2部分未完成。 基本完成了本学期的教学任务。

2、认真钻研教材，以学生和我们全组教师为中心，深入研究教学大纲，认真钻研教材，确立教学的要点、重点、难点； 根据教学内容和任务设计教学步骤和环节，选择合适的教学方法和形式。 我们普通高中班级实现了“五统一”：统一进度、统一教学目标、统一典型题、统一作业练习、统一期末、期末试卷流程。

3、积极响应学校实施的“三图四化”教学法。 让学生主动参与课堂，变被动学习为主动学习。

2.积极实施课内对比教学，不断提高教学质量

教学质量是学校的生命线、学生的发展线、教师的生存线。 为了探索新课改下的教学规律和教学方法，我们教师珍惜每一次活动机会，积极探索、努力争取。 高二本学期开展校级课堂对比教学。 我们将各组组织为一组。 聆听并评价对方的讲座。 对于市、区级的比赛，虽然我们组没有人参赛，但我们积极参与讲课。 整个活动由年级主任孟主任带领，我们理综组全体成员从始至终参与了整个过程。 落实到说、听课、评课等各个方面。 课后及时进行课堂评价。 教师们就如何提高教学质量、如何实施新课程改革积极发表意见和建议。 让我们受益匪浅，最后形成了书面总结。

3、资源共享

本次备课组的老师无论是自己制作教材，还是网上或其他地方收集的，都力求资源共享，共同提高备课效率，探索更好的教学方法和途径，形成教学互动，实现教学目的。和学习。 我们两位老师非常团结。 除了能够按时参加组内正常的集体备课活动外，我们还经常利用课余时间聚在一起讨论问题，探讨教学方法，互相学习，共同提高。 通过讨论，不仅提高了对许多模糊问题的认识和理解，也进一步增进了彼此之间的友谊。

4、未来努力的方向

更好、更严格地抓好备课小组建设，争创一流。 同时，要认真研究新形势下如何进一步运用各种手段改进课堂教学，激发学生的学习热情，提高教学质量。

化学教学总结第二部分

本学期，我校对二年级学生进行了选科、分班。 化学课有十节课。 针对我们学生的情况，我们高二化学备课组的五位老师齐心协力，按照本学期初的备课组计划积极配合。 开展工作，在狠抓教学常规的基础上，以提高教学质量为目的，各方面工作都达到了预期效果，备课组取得了良好的成绩。 具体工作总结如下：

一、课程安排

选修课《化学反应原理》和《有机化学基础》

必修课《化学选修2》全卷，必修1复习。

2.集体备课

坚持每周备课小组活动，进行集体备课，共同讨论教学内容、教学方法和技巧，发挥集体的智慧和力量，提高整个备课组教师的业务素质和能力，切实落实提高措施教学质量。 真实的地方。 同时，统一课外进度、作业、补充练习，固定学生实验时间，把握教学常规，以旧带新，使全组教师能够做到共同进步。

（一）注重对学生的引导和情感沟通，帮助学生树立信心、克服困难。 狠抓讲课效率和作业质量两个关键点，坚持有效教学。

（二）利用晚自习做好学生答疑、有效批人工作。

(3)针对不同的学生采取不同的策略。 对于基础较好的学生，在注重基础知识的前提下，加强准确性训练和技能训练； 中级基础的学生紧跟老师，课堂和作业落实得好； 贫困生利用课余时间集体答疑解惑，在最基本的知识落实上努力；

3、组织相关培训

（一）加强例题、习题、试题的针对性筛选，特别注重关键知识的落实； 认真安排每天的作业，力求简洁。

（2）利用好每周五限时化学培训时间，对选修课学生进行培训，重点考察学生对近一周所学知识的掌握情况。 要求整批完成批改，及时解决问题，及时点评课堂讲课，及时反馈； 同时要求课后补充练习，并要求各章节课外习题一份巩固强化。

（三）组织本单位通过试题和月度试题的命题工作。 认真分析阶段性测试结果，及时调整复习计划和培训内容、辅导范围和方法。

4、组织教师举办公开课，听课后相互交流意见，达到共同提高的目的。

（一）本学期共组织备课组讲授及评价活动10次。

（2）根据学校要求，安排2节教师报告课。

除了在组内积极开展讲课和评教活动外，我们组的老师也十分珍惜校外的学习机会。 他们经常派组里的老师到姐妹学校听课，学习他们先进的教学方法，使整个组的老师不断提高。

5、关注本组教师的教研工作

本学期，我组教师共同参与了“化学课堂教学效率低下的原因及对策”专题研究，撰写论文六篇。 李顺友论文《深挖潜藏规律潜力加强科学方法训练》获区论文评选一等奖，个人项目《化学问题教学中加强科学方法训练的探究式教学模式研究》荣获区个人项目一等奖。

6、在教学过程中，积极开展环保教学，使学生树立环保意识。

化学教学总结第3部分

我已经教书十多年了。 虽然我不是名师，但我也是一位让学生难忘的老师。 我的做法是用细节来尊重和影响学生。

班主任和班主任两个角色是严格区分的，我们尽力做到最好。 这是第一个前提。

作为一名班主任，心中要有“平等对待每一个人，真诚相待”的理念。 无论学生的学业优劣、行为习惯好坏、家庭背景差异、性别差异……在班级领导、座位分配、各种奖惩方面……都必须是平等、公平的，尤其是对于弱势学生，例如成绩不佳的学生。 应该多加注意。 曾经，我班有一个学生，以前成绩优秀，但因为沉迷网络游戏而中考落榜。 他的行为习惯也很差，思想和性格也很奇怪。 总共大约一节课时间），甚至后来，我在课上和课下打了很多次扑克。 我无数次以各种方式宣讲，无数次与父母接触、沟通，对方也发生了变化。 我不能保证他能进步多少，但我对他真诚、平等的关注最终会对他的成长产生巨大的影响。

作为一名班主任，要学会俯身倾听学生的声音。 我们要允许学生犯错误并纠正他们，对他们的错误要热情地引导。 我们不能只是做一名优秀的老师，我们需要时刻准备着与学生交谈，了解他们的情绪，把握他们的思想，努力成为他们的知己。 同时，学生犯错误是难免的，要正视错误，热情指导。 记得初一、二年级我班有一个不喜欢学习的学生。 他经常发出一些声音来引起老师和家长的注意和担心。 当我上初三的时候，通过和他的交谈，我发现他聪明、灵活，懂得很多社会事务，人性很好，但他厌学，不肯被束缚，所以很头疼。 于是我鼓励他以理智的态度学习、生活、待人，让他当好班长。 从此，他又恢复了青春的热情，学习成绩也有了进步。 虽然时不时会有错误，但我引导他反思自己、改正，也能积极听教。

作为一名班主任，处理问题时，要就事论事，尊重他人议人。 学生中最忌讳的是老师乱处理问题，每人50块大板，或者新旧债一起结账。 因此，我们在处理情况时，需要调查清楚，客观冷静，不能先入为主、落伍，以免不小心伤了学生的心。 有一次，我处理过学生打扑克的事件。 由于有人提前通风报信，队员们提前离开，只剩下黄桌上的扑克。 。 原本以为有“前科”的黄某有罪，以此打压其他人。 但我冷静了一些，经过一天的仔细审问，“真凶”终于被绳之以法，而黄的文章“掩盖他人，不说实话”也受到了我的批评。

真是“亲师信道”，如果学生认可了我们的品格，他还能不断提高自己吗？

近年来，我越来越觉得，选择教师这个职业，就等于选择创作一首《爱的奉献》。 伟大的爱是无声的，师爱闪耀在学生人生的每一个时期； 伟大的爱是无边的，师爱影响着学生成长的方方面面。 也许我们的爱是微妙而平凡的，但微妙中见真情，平凡中见价值。

我不否认班主任的工作是辛苦的，也不排除那些离不开金石的人，但“困难”不正是见证我们付出的宝贵努力吗？

化学教学总结第4部分

为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，我主要做了以下工作：

①. 不宜打牢基础而急于进步。

考生答题中存在的问题，与他们对初中化学基础知识和技能的理解和掌握不准确有很大关系。 因此，重视和加强基础知识、基本技能的学习仍然是重中之重。

抓基础知识就是抓好化学教材的知识，力争通过教学中的每一章。 由于学生智力和学习基础的差异，学生对化学知识的掌握能力也存在差异。 教师要根据学生的实际情况因材施教，尽量减少落后。 在平时教学中为了留出更多复习时间而试图追赶进度的做法，势必会造成学生对知识的“消化不良”，甚至使一些跟不上学习进度的学生对化学失去兴趣。

要掌握基本技能，就必须掌握化学术语的使用技巧和实验的基本技能。在平时的实验教学中，需要让学生真正理解每个实验所涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理。 ，并让学生有更多的机会动手做实验，通过实验体验实验的过程。

观察和研究的过程和乐趣可以有效提高学生的实验能力。

②. 注重获取知识的过程和科学探究能力的培养。

为了提高学生的能力，必须在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。 在平时的教学和复习中，不能“重结论，轻过程，重机械演练的简单应用，轻问题场景和解题思路分析”。 相反，我们应该注重获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

今年的化学试题中出现了科学探究的内容，这对初中化学教学提出了更高的要求。 要准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生体验、体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

③. 密切联系社会生活实际，做好知识的应用。

今年的试题涉及环保等社会热点话题，从多个角度考察学生的知识和能力。 近年来，对此类问题的审查逐渐加强。 这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的局限性，减少机械操练的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和了解社会，并用化学的视角来观察和分析问题，学以致用。

④. 深化课堂教学改革，深入研究教学大纲（化学课程标准）。

基础教育课程改革是教育战线的一项十分重要的任务。 虽然我校还没有实施化学新课程标准，但老师们已经开始研究新课程的特点。 因此，除了用新的教学理念武装自己之外，在初三化学教学中，有必要提前参考和渗透《新课程标准》的要求。

⑤. 加强教学过程中的相互学习和讨论。 听课后可以及时与老师沟通，提出不足，以达到更好的课堂效果。

⑥. 加强实验教学，实验题在中学试题中的比重不断增加，引起了我们老师的高度重视。 这部分的力度在教学和复习上都得到了加强，所以这部分的分数比较高。

⑦. 自信、自信地抓住有学习能力、有特长的学生参加学科竞赛，为有特长的学生营造个性发展的氛围，鼓励他们脱颖而出，为培养特殊技能人才奠定良好的基础。未来。

⑧. 从实际出发，总结经验、吸取教训。

全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步和成长。 首先要牢牢把握各学段的通过率，从而提高初中毕业的通过率，最终达到较高的升学率和较好的优秀率。

化学教学总结第五部分

这学期我们主要学习了《大学》、《论语》、《中庸》。 回顾本学期的教学，总结如下：

1.教与学相辅相成

在一学期的教学中，我和学生都得到了发展和提高。

我对教学模式有了新的思考和探索。 通过不断的实践和思考，每一篇古文的课堂教学模式已大致固定，主要通过五个步骤：指导课文、指导初读、指导流利阅读、理解课文意思、熟悉背诵。 在理解课文大意方面，这学期我们又更进了一步。 一年级时，考虑到学生的接受能力，我们一般不对古文内容进行讲解和理解。 本学期，我在课后借助课件的直观功能和课文的含义，引导学生至少粗略地理解了古汉语的意思。 教材在这方面也提出了新的要求，要求学生理解古汉语的意思，并要求学生对此进行自我评价。 经过这样的逐步实践，我感觉传统文化课堂逐渐有了自己的特色，有了一套学生熟悉的教学程序，承担起了向学生传播中国传统文化的任务。

同学们也收获颇多。 许多学生受到了背诵古文的启发，并在课堂上积极背诵。 有些孩子可以在课外提前预习，在别人面前背诵。 不难看出，孩子们喜欢这样的儿歌，喜欢一遍又一遍地重复。 在诵读中，在感悟中，孩子们了解了中国传统文化，体会到了做人的道理，体验了古文的特色，增强了对中国传统文化的理解和热爱。 在准备传统文化朗诵比赛的内容时，学生们在我的指导下独立思考形式，形成了一个很好的方案，得到了家长和老师的好评。

2.教学与学习

教学策略主要包括：

1、注重模型读和带读的作用。 毕竟是古汉语。 他们喜欢老师的范读和引导阅读。 老师阅读和指导许多困难的知识变得更加容易。

2、借助多媒体增强教学的直观性。 我将教学内容制作成课件，有针对性地强化了一些教学要点，这对于解决困难、激发兴趣很有帮助。

3. 教给学生多种学习方式。 有如何独立背诵、如何与同事背诵、如何集体背诵。

4、注重评价的激励作用。 上课时，我会请很多孩子站起来给大家朗读，背诵给大家听，在听学生背诵的时候，我会给予适当的评价。

三、改进措施

1、继续发展现有经过实践检验的有效教学模式，改进不合理、不科学的地方，改进教学模式。

2、研究更多激发学生学习古文兴趣的措施，进一步提高学生的参与积极性。