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实习老师报告摘要1

老师实习美容总结

从学生到老师，这是一次蜕变和转变，也是一次充满不确定性的冒险。 作为一名即将毕业的教育系学生，我决定参加教师实习，寻找自己未来的定位和出路。 这次实习经历让我深深感受到了作为一名教师的责任和敬业精神，也让我对教育有了更深刻的认识和思考。

实习的第一天，我和我的搭档老师坐在办公室里，一起规划整个实习期间的教学计划。 我们一起讨论了每节课的教学重点和学生的发展需求。 我们还一起预习了教材，研究了一些教学技巧和策略。 这种合作模式不仅让我感受到专业、严谨，也让我在具体实践中学到了教学准备和思考。 通过这个过程，我体会到了师生之间的密切配合和教育的真谛。

在教学过程中，我尝试运用多种现代教育技术，如利用电子白板进行互动教学、利用网络平台批改作业、激励和组织学生实施实践项目等。 这些现代技术的运用不仅增添了课堂气氛和乐趣，也促进了学生对课程知识的掌握和理解。 但同时我也发现教师在运用科技的过程中必须保持足够的耐心和专业精神，才能保证教学过程的顺利有效。

此外，我在实习中也遇到了一些挑战和困难。 例如，有时我很难理解学生的思维过程和动机，这妨碍了我与他们进行良好的沟通和互动。 另外，在某些时候，教学模式和手段也可能会出现一些错误或失误。 然而，我的合作老师非常明智。 她给了我及时、有用、鼓舞人心的反馈，鼓励我总结反思，再接再厉。 这种反馈机制不仅促进了我自身的成长和提升，也给了我突破自身局限性的信心和勇气。

总的来说，这次教师实习经历是非常宝贵和有意义的。 通过这个过程，我认识到了自己的行为和动机，也更好地理解了教育工作的本质，深刻体会到了教师的责任感和敬业精神。 我相信这些经历和感悟将成为我今后成长的动力和指引。

实习老师报告摘要2

一个月的匆匆忙忙很容易就从指缝中溜走。 回顾这个月的每一天，哦，充满了充实而忙碌的数字，充满了丰富和理解。 庆幸的是，我选择了实习，不仅锻炼了自己，也让生活充满了乐趣、惊喜和品味。 我惊慌失措，不知所措。 他们之前学到的一些方法在他们面前根本无法实现，他们只想逃离。 我希望其他老师让我做其他工作，只要我不面对我的孩子。 我实在不知道如何让这么多孩子的注意力都集中在我身上。 上班前两天，指导员让我先做护理工作，熟悉工作流程并对我进行指导。 孩子们离开幼儿园后，他们还和我交流，教我一些管理孩子的好方法，我从他们身上受益匪浅。

他们在治疗儿童方面拥有丰富的经验。 这些经历对我来说不仅是口头上的，也是我平时观察和学习的结果。 他们上课时我仔细观看非常重要。 这里有很多教学技巧，比如如何保持课堂纪律（相对于小学课堂来说这是一个技术问题）、如何教学、如何抓住孩子的注意力等等。 经过两天的学习和观察，终于轮到我上阵了。 尽管我已经做好了充分的准备，但我还是很紧张。 经过一番喧闹、混乱和吵闹，一堂课终于结束了。 这堂课让我不仅看到了自己教学上的失败，也看到了自己的教育理念。课堂管理

一门课程的质量不仅体现在教学质量上，还体现在课堂管理上。 课堂秩序直接影响教学质量。 我认为课堂秩序是一种默契，需要师生的配合和长期的磨合。 这两点正是我的新老师所不具备的，所以我们有很大的空间来培养这种默契。 我理想的教育是和谐、温柔、欣赏。 但一个月后，我发现这里确实不可行。 我想可能是我对这种教育认识不够透彻，所以用的方法不太合适。也可以根据学生的能力来教，因地制宜，因人而异

在我的教育理念中，我应该用爱来教育孩子，但在过去的一个月里，我发现我的爱被宠坏了，被放纵了。 就拿这件小事来说吧。 有些孩子上完厕所后总是要求我把裤子脱掉。 我总是出于爱而为他们做这件事。 有一次，当我看到一个孩子寻找另一位老师时，她拒绝了，并鼓励他自己提出。 那孩子照做了，每次都把裤子提起来。 这件事虽然很小，但却给了我很大的启发。 我必须重新整理我对教育的看法。 我的结论是，教育有时可能是残酷的，这是基于爱的理性。 虽然我有时感觉很不人道，但为了教育我不得不残忍。 当然，我们应该掌握一定的手段。 残酷就是严格的教育。 为了让孩子养成良好的习惯，除了以身作则之外，更重要的是要有一定的原则，并严格遵守这些原则。 在今后的工作中，我也应该努力提高自己的课堂水平。 除了备课之外，我们还应该为孩子做好准备。 很多家长反映不同孩子的情况不同，这是我在课堂上没有注意到的。 每次听课后，我都感觉效果不错。 我不在乎孩子是否真的接受并理解。 这是我教学中的失误。 今后备课的时候，我们不仅要想办法在课堂上吸引孩子们的注意力，还要改变更多的形式，让孩子们快乐地学习，学到知识，而不仅仅是一种形式。 这是我过去一个月里学到最多的两件事，就是教育和教学。 作为一名教师，只有两方面都做得好，才能称得上是一名教师。 因此，在今后的工作中，我要监督自己，不断学习、反思，努力成为一名合格的教师。

实习老师报告摘要3

一、调查概况

20xx年9月，我对所实习的一所省重点中学的学生学习心理进行了调查。 通过调查研究，我们对中学生的学习心理有了初步的了解。 为准确把握当前中学生学习心理趋势，深化教学改革，增强教育教学针对性，提高教育教学效果，探索实施素质教育的新途径带来了客观证据。

二、调查的具体目标和方法

（一）具体目标

一、中学生学习心理现状

二、中学生学习心理特点

三、当前中学生学习心理的成因及对策

(二)调查方法

学生问卷涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。 问卷调查在六中进行。 共发出问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。

3. 调查结果

根据学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)中学生学习心理现状分析

1. 教育价值观

调查显示，大多数中学生有较为明确的教育价值观。 74%的学生认为学习的功能是提高自身素质，10%的学生认为学习的功能是为了参加高考，16%的中学生不认为。 调查还显示，中学生的教育价值观具有显着的经济和社会特征。 他们认为，年轻人的经济收入与其受教育程度成正比。 65%的学生认为大学生挣钱更多，25%的学生认为高中毕业生挣钱更多，8%的学生认为初中毕业生挣钱更多。

2.学习态度

调查结果证明，67%的学生学习热情较高，24%的学生学习热情中等，9%的学生害怕学习。 这与他们“考高考”意识的淡化是一致的。 值得注意的是，害怕学习的学生占了相当大的比例。 而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己的“最讨厌的课程”。 学生害怕学习或不喜欢某些课程的根本原因与教师的教学方法密切相关； 其次，与课程的实用价值密切相关。 调查结果显示，86%的学生对语文、数学、物理、化学这些与现实生活密切相关、实用性较强的学生比较热衷，但对历史、地理、生物、英语不感兴趣，这更加学术化。 在学生讨厌的课程中，英语是初中核心课程之一，45%的学生认为“英语对我们未来的生活几乎没有用处”。

3. 学习需求

当前，“专业”是师生共同关心的热门话题。 在调查中我们发现，大多数学生对“专业”有正确的认识。 其中，92%的学生有自己的兴趣目标，52%的学生希望得到老师的指导。 同时，78%的学生希望能够学到更多、实用的科技知识，以便对自己今后的生活和工作有所帮助。

4. 学习目的

调查结果证明，99%的学生高中毕业后有上大学的愿望。

(二)中学生学习心理特点

调查显示，当前中学生的学习心理与以前的中学生存在显着差异。 1、教育价值趋于多元化、务实功利

他们中的大多数人已经认识到教育的重要价值在于帮助他们提高综合素质，从而

他们掌握生存和生活所需的基本文化和科学知识，以增强他们在未来社会的竞争潜力。 在此基础上，一些家庭经济条件较好、成绩优秀的学生致力于接受高等教育。

中学生教育价值观的另外两个特点是实用主义和功利主义。 中学生越来越追求未来教育产出的经济价值。 他们中的许多人从经济角度衡量自己所学课程的价值，然后决定自己在不同课程上的努力程度。 他们要求课程教学更多地联系生活生产实践，渗透更多的实用技术。

我们了解到，由于年龄和知识的限制，中学生的认知、分析、决策等能力尚不成熟且不稳定。 事实上，不少中学生对自己的教育价值观感到困惑。 原因如下：一是越来越多的大学生就业困难，对高考失去信心； 其次，学术性强的中学文化课程难以满足学生对职业技能的需求，难以培养学生内在的学习能力。 刺激和利润驱动。 这些原因使得越来越多的学生产生厌学情绪。

2、学习需求纵向多层次、横向多目标

调查中我们发现，由于个体学习基础、教育价值观、对未来期望等方面的差异，中学生的学习需求具有纵向多层次、横向多目标的特点。 学习需求的垂直多层次意味着学生对所学知识的深度有不同的要求。 高中毕业准备就业的学生只需要掌握基础知识即可； 准备进入高职院校或艺术院校的学生，要求课程难度适中，学习成绩适中； 正在接受大学教育的学生需要最大程度地掌握所学知识并取得较高的学业成绩。 学习需求的横向多目标意味着学生对所学知识的广度有广泛的要求。 他们不仅要求学好学术课程知识，而且要求充分发展自己的特长，更要求掌握更多的实践技术。

3.学习目的明确，但主观性不协调

对学生的问卷调查证明，89%的学生有明确的学习目的。 但通过问卷的对比分析和学生自身的调查，我发现学生的学习目标主观性严重、不协调。 学生学习目标的主观性突出体现在他们意识到了未来进入城市就业的困难。 显然，如此庞大的群体拥有这种想法是极不现实的。 此外，40%的学生期望未来在职业生涯中取得成功。 学生学习目标的不协调主要表现在思想和行动的不协调。 调查结果证明，37%的备考高考学生中，相当一部分人并没有表现出相应的学习热情，而是表现出被动、等待的学习态度。

实习老师报告摘要4

校长对实习教师的总结

近日，我校迎来了新一批实习教师的结束。 经过一段时间的观察和评估，作为校长，我想对这些实习老师做一个总结，以期对大家的教学能力和未来的成长方向给予一些指导和建议。

首先，我对这些实习教师在教学中表现出极大的敬业精神和刻苦努力，认真落实学校的教学计划和教学目标表示高度赞扬。 课堂上，他们注重教学内容的细化，根据不同学生的需求制定不同的教学策略，灵活运用多种教学方法和手段，让学生感受到自主学习的理念，逐步形成“自学”。 学习的习惯。 这是非常令人敬佩的，因为这些在学校工作的见习教师连任教的权利都没有。

其次，在组织管理方面，我们这批见习教师也做得非常好。 他们能够有效地组织课堂秩序，保证课堂的质量和效果。 在处理学生问题时，他们亲力亲为，不断与学生沟通，关心学生的成长和发展。 这些细节让人看到他们的敬业精神和对学生的责任感。

但仍有部分见习教师在教学中需要加强培训。 一些细节还需要进一步完善。 例如：有的老师上课时让学生直接使用电脑，很少介绍机房设备的操作，这样会浪费学生的时间。 有的老师讲解不够详细，学生听后还是不明白。 这说明作为教师在讲解时需要特别注意把握学生的实际情况和心理感受。 有时候，一些见习教师的情绪还是会波动。 这种心态不适合教师跨界，需要进一步的心理调整和训练。

针对以上问题，我向实习教师提出一些具体建议：

1、尽量征求老师的意见，不断听取多方面的意见。

2、在讲解和教学方面，要敏锐地意识到学生的需求，迅速调整教学策略。

3、在巩固学生基础知识方面，需要注重细节，不要急功近利。

4、情绪控制方面，要加强自身心理训练，注意情绪管理。

总而言之，这些见习教师的敬业精神和辛勤努力是值得称赞的，他们在短时间内取得了很好的成绩。 对于问题和错误，我们要帮助他们找到问题所在，并提出具体的解决方案。 相信在未来的日子里，这些见习教师一定会继续努力，提高自己的教学水平，成为能够为学生提供可靠教学的优秀教师。

实习老师报告总结5

现在新课程的内容已经基本讲授完毕，经过月考的分析，我发现学生主要是对基础知识没有牢固掌握，所以我决定采用以下复习方式来复习地理知识。

对于地理复习，教师应制定具体、详细的教学计划，知道何时复习、复习哪些内容。 在地理复习中，人体分为三个阶段。 第一阶段是做好基础知识的复习，即对教材内容的全面复习：第一阶段是选择习题，做好综合练习。 第三阶段是写一定的综合练习试卷，参加模拟考试。

有了明确的复习目的和记忆信心，学生就会进入“我要记住”的积极心理状态并在以后运用，对知识的记忆就会越来越持久。

多感官、多途径、多形式的刺激可以更有效地激活记忆中枢的神经连接，有利于信息的长期存储。 在教学中，我们不能简单地重复复习。 要运用变体从新角度、新形式、新情境、新要求、新表达方式给学生新的刺激，从而提高学生的复习能力。 兴趣和理解程度。

根据艾宾浩斯的“遗忘曲线”，遗忘的规律是遗忘的速度先快后慢，遗忘的数量先大后小。 因此，要及时复习，提高记忆效果。 心理学研究表明，复习时间过长会带来疲劳，受前摄和回溯抑制的影响，分散复习比集中复习效果更好。 因此，审查应以多次分散审查为主，集中审查为辅。 合理安排分散复习和集中复习的时间和时段。 对于分散审核，一般在初次审核时，排名之间的时间间隔要稍微长一点，以后间隔时间会逐渐延长。

记忆心理学研究表明，如果学习内容有意义，学完就不会忘记。 激活和加深对知识的理解，有利于知识的保留和记忆。 引导学生理解记忆是一种有效的记忆方法。 经过整理和加工，大脑中储存的知识不再是分散的、孤立的，而是以网络化、结构化的形式存在。 借助结构化，通过联想和推理，可以唤起埋藏在记忆深处的地理信息，促进信息的识别和再现。 联想和推理是提高记忆力的好方法。 在教学中，我们要引导学生运用这些方法，达到复习、巩固的目的。

地图是地理学科的第二语言。 在复习过程中，必须要求学生结合地图进行记忆和巩固，尽量将知识点放在地图上，形成“代表性地图”。

实习老师报告摘要6

为响应学校对青年教师参加工程实践演练的要求，不断提高专业教师“双师型”素质，作为一名数学教师，我报名参加了暑期青年教师工程实践活动，在*********公司进行了为期一个月的工程实践。

在这次实习中，我主要参与了公司预算表的编制过程。 从熟悉基础数据开始，施工图是计算工程量和应用定额项目的主要依据。 需要特别熟悉施工图的内容，了解房屋装修的设计意图。 然后根据施工图纸计算工作量，应用固定基价表，计算工程直接成本，根据成本定额计算工程造价，最后编制预算表。

通过深入的企业实践，我的教师教育思想和教育理念得到了升华，实现了数学知识和数学思想在工作中的应用。

企业追求的是“利润至上”，其规章制度和管理远比学校要求的严格。 严格执行每天上班的考勤制度。 如果你迟到或旷工，不仅会扣除你的工资，还会影响你的全勤奖金、年终奖金等。也禁止员工在工作期间随意聊天，即使那天没有顾客来谈生意。 办公室还必须随时待命，因为客户可能随时到达。 公司和学校的另一个区别是公司的加班制度。 在公司里加班是常有的事。 由于客户本身需要上班，很多人都是下午晚些时候才过来洽谈业务的。 即使当天没有多余的任务，公司基本上每天也是一个内部会议，交流想法。

我们学校的学生通常对自己的要求比较宽松。 迟到、缺勤、早退等现象时常出现。 课堂上闲聊、打瞌睡是常有的事。 经过四年的学习，学生会养成一系列的坏习惯。 习惯，与每个公司的管理都不相容。 那么在这样的现状下，这就需要我们老师平时对学生更加严格，鼓励学生在学习过程中养成良好的学习习惯。

这次工程实践活动让我认识到，今后要教育学生培养良好的自我管理能力、自学能力、沟通能力、分析问题的能力、解决问题的能力。 现在提倡人才可持续发展战略。 我认为以上能力非常重要。 没有这些能力，即使是学校里的优秀学生，进入企业后也会很受欢迎，因为他们在学校学习刻苦，基本功扎实。 一年、一年后，他们的问题就会暴露出来。 他们所知道的只是在学校学到的一些知识，自学能力较差，在工作中不善于总结和分析问题。 有些员工去工作是为了拿工资。 这种情况的员工不会用脑子去思考，只要工作就过去了，有的员工去工作是为了实现自身价值，思考如何提高工作效率。 只有这样，他们才能提高，才能实现可持续发展。 这些都有助于我们在今后的教学过程中及时补充不足，从而丰富教学内容，提高教学质量。 在课堂教学中，能够将企业的现状和特点如实地展现给学生，使他们更快地适应社会，完成角色转变，胜任企业岗位的要求。

在实践中我发现装修预算是一项专业性很强的工作，这与大学数学密不可分。 装修前，首先要进行方案的设计和材料的选择。 方案的设计需要大量的测量，而很多建筑并不是方方正正的，比如大多数景观建筑，这些建筑表面积的测量和计算需要使用微积分的方法进行计算。 微积分是大学的公共数学，但是很多学生毕业后可能只记得微积分这三个字，所以在我们的教学过程中，我们可以适当选取一些与学生所学专业相关的例子进行演示，这样可以极大地激发学生学习所学知识的兴趣，从而加深学生对微积分内容的理解。

教材的选择也与大学数学知识密不可分。 每个人的经济条件肯定是有限的，那么根据每个因素的影响力和重要性，如何用有限的钱达到最满意的装修效果，这是数学中的一个优化问题。 大家都知道装修还涉及到材料损耗问题，通过优化的方法可以将损耗尽可能的减少。 最优化问题有一些高等数学的基本内容。 我校运筹学系专门有一章系统介绍了这种方法。 然后我们可以利用课堂上的例子从用户的不同角度来优化问题。 可以使用不同的软件来解决这些问题，让学生直观地感受到数学与专业和现实生活的联系。

除了数学理论知识在预算工作中的广泛应用外，数学的学习对我们的工作也产生着深远的影响。 数学学习需要激情，更需要理性，需要数学思维，因此对于我们理性意识的培养和发展具有重要意义。 数学学习还具有独特的教育功能，如探索过程中的坚持和坚韧，论证过程中的务实和严谨，推导数学规则过程中的理性和自律，甚至对学生发挥重要的教育功能。耐心、责任心、专业精神。

通过这次在企业的实习，我学到了很多书本上学不到的经验。 主要原因是观念和思维发生了变化。 我通常认为书本上的重要知识点不一定是我工作中需要的。 信息时代，学习就是不断吸收新信息。 作为一名年轻教师，应该把学习当作保持工作热情的重要途径。 知识需要更新，尤其是在这个知识快速发展的时代，我们必须跟上时代的步伐。 这就需要我们的老师到更多的企业去，让市场来指导教学。 企业需要的就是我们要学的。 另外，我也感受到了公司的工作氛围。 公司员工的认真、吃苦耐劳的精神时刻鞭策着我不断进步。 同事们真诚合作的态度深深感染着我。 这种精神逐渐灌输给学生，让他们在进入企业之前就感受到企业的工作精神。 在今后的工作中，我将不断更新思想，通过各种渠道学习新知识。 In to doing my own job well, I will also make my own to the 's and .

7

In the study of at the level, we will of . are the most part of and the seeds of the 's . , we need to the and of . This will my as a .

1.

My took place in the Fall 2019 and 8 weeks. My is a local with a of more than 30 years. The has and staff; as soon as you at the gate, you can feel the .

2. and

1. 教学

my , I was for the of the third grade. the , I , to and books, for , key and , and to think and in , which ' and . In terms of , what I have the most is to and try new in , such as and -based . These allow to be more in their .

2.

the , I also in the 's , such as the and club on . In the art , I was for the . and , I the of the . In the club on , I led the to in the art club. We the of art, and the of the has been , and I have also and from it.

3. and

the , I many and , and also made a and about the and of . At the end of the , I began to on the gains and of this , and tried to and .

3. Gains and

1.

, I have a of the and of . I also my and love for . At the same time, I also tried new in , which made my more and .

2.

the , I found that my is and needs to be . I also want to more and to my .

四、总结与展望

this as a , I the and of , and my and . At the same time, in the , I still need to make to my and . I that in this , my and of will be and .

8

of '

As a , and is my main task, but more , it is to abide by the 's . In the with , I that a good 's is the most for work.

1. and , power

First of all, as a , I think my first duty is to teach and . I want to teach the and , tap their and , and guide them to grow into with and .

At the same time, in the of and , I pay to the role of . For , I model in the , to first-hand how to solve and think, while also on and . More , I use my words, deeds and to , let them learn to , , and help .

2. and

is an of , a wide range of . In , I focus on ' , the of , ' and , so that they can grow into with and self-.

In , I also play a role in the of . I want to focus on the of to , their love and of , guide them to learn , , music and dance and other art forms, and their and taste.

3. Pay to with and a

In daily , with is a very link. I must pay to the needs and of , to their , their , solve their , and guide them on a path. At the same time, I also the of the , their and of and , face each with a and warm heart, a , and a , , open and . , Equal - .

4. Lead by and

In terms of , in to , I also in forms of and , and , learn and in depth, and my and level, so as to to the of the and the . 贡献。 In , I also need to with my peers, , and the of and . At the same time, I also want to lead by and an role model for and a for their .

To sum up, as an , good is my and . Only by a high of and at all times can we truly a in ' study and life. I will to learn, my 's , and the value and 's of the new era with .

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out of the and into the job, we only the tenth as an , we have truly the inner of being a 's .

The three-week time is not too long. In these short three weeks, I in of the , and I also the rules and of the tenth and the and plans of the tenth . From it, I the and of the of the Tenth .

When we came to Ten on the of May 6, Zhang gave us a warm and gave us a brief of the , which was () our () of Ten . Then to the of the , what made us that the tenth is , it has a group of good teams it . The 's is a good set by our , and the 's is also an for his own . I think this kind of will be on and .

The next day, we to a class. From the class, I also the true of the green in the tenth . Their own are of great help to the of , and they have been well . This kind of is what our needs.

On , May 13th, we the , the of the , and the class by us. I took two art on . In the in the class, I many . The and of the could not be in with the of the in the class. It was not of my . It's can't their own way of to , for ! The two were not , and I had some fear in my heart, that this was not . On May 15, I the again, and I the way to guide the .并做了充分的准备，课堂终于没那么失败了，这也说明了一个问题，要想上好每一堂课，教师必须在背后做充足的准备才行。

从5月7号我们就随着学校老师一直参加着反思会。听了将近三十多位老师的反思，从很多方面去总结、提问题、找不足。都在影响着每一位老师，也影响着我，从老师的反思中意识自己的不足，再想办法去如何改正不足，弥补自己，使自己学习到更多关于工作，关于如何做好一名教师的内容。

5月20号和23号下午张校长分别为我们上了一节培训课，20号教会我们如何写好工作日志，写好工作日志对我们的所起的作用；23号让我们学习如何写好听课记录、如何评课、如何说课，并布置我们去展示一下这些内容。

5月13号我们融入到了班主任行列，代班主任也是我们学习的关键环节，当我得到通知是213代班主任时，心理有些激动，自己的角色真的'变了，现在是要管理学生了。通过两周的接触，让我们真正的（地）走进了学生当中去，去了解他们，体会管理班级的感受，认识到了班主任天底下最小的主任却是付出的最多主任。

不仅仅是这些活动，还有很多像教师教具比赛、学生的篮球比赛、国旗下展示等等。

时间很快，实习将近一半，总结前一段的不足，争取下一阶段的弥补，去真正的体会其中的每一个环节，学习其中的要义，让我们把这次实习做的更充实。

短短的两个月的实习生活很快的就结束了，美好却又是很失落，感觉不是很满足。 实习期间，我真正的体会到了做老师的乐趣，每当走进校园的时候，那一声声的“老师您好”，让我觉得自己真正的是一位老师。而这期间，我体会到了做老师的酸甜苦辣。 实习初，听了一周的课之后，开始了人生第一次讲台上的生活。起初课上心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，两课时课好几个班上下来，重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契，我慢慢的理解教材内容，不断修改添加，丰富教案内容，通过和学生几节课的相处下来，不断地去了解他们，理解他们，从他们的角度给与教学，渐渐的从不足到展现优点，从生涩紧张到纯熟自如，我一步一个脚印走的扎扎实实。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，更多的是朋友般的亲切交谈。

在上课的过程中，我遇到了许多困难，譬如初中的孩子正处于叛逆的心理阶段，多有不遵守课堂纪律，注意力也不容易集中，不配合课堂教学等。常常让我想不到好的应对措施。是否要采用强制的方法?如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，伤害了学生的自尊，使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，我想改变这种课堂气氛，在教学活动中建立平等和谐的师生关系，并融入学生的集体中去，做学生们的良师益友。我采取奖励鼓舞、转换角色等方式，取得良好的效果。 俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，对于学生来说是至关重要的。我的体会是老师必须起到主导作用，把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。我通过让学生自己观察、探索、发现、讨论、设计、游戏、表演、评价等方式，充分的将课堂让给学生，发挥他们的天性，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式，激发了学生浓厚的美术学习兴趣。

整个实习期间，我觉得高中水粉素描的辅导工作最令我难以忘怀。由于他们才开始起步，普遍基础较差，一开始看着他们一点儿都不着急，我看着急的要死，跟指导老师反应，老师说他们还没意识到时间的紧张，要慢慢的摸透他们的心理，给他们适当的压力，还要不断的加强他们的知识技能的训练，光急，赶鸭子上架是不行的，得有方式方法。同时，我的辅导教学中，我也意识到作为老师专业技能的重要性，我知道自己今后如何包装塑造自己，让自己更有立体感，更有内容。从王天文老师那里我深深体会到，教学过程中点点滴滴对学生、对自己都是那么重要。

其实，实习中我做了一件非常失败，不智慧的事。我自己准备了一节自编的课题《玩偶大本营》，由于是手工课，而两课时的课我就上了理论讲解的一课时，动手操作的那一课时没上，我让学生放在课外时间完成，结果我发现，没有人去尝试。当时我没什么感受，认为学生很感兴趣课后定会找时间去做、去尝试，后来发现，如果没有在课堂上得到学习、尝试、练习、巩固。学生根本是无从下手，而且他们现在的学习主动性很差，如果没有个引导，他们就没有方向、没有思路。在想想整个实习期间的课程，我多多少少都出现了这些同样致命的

问题，虽然教案中都将上课程序整理的很好，也讲究新颖的课程设计，却严重缺乏思考，思维局限在了固定的教学套路上了。为此，我感觉实习的成果太不完美，太失败。一度的感觉失落，没好好的利用时间，没把握好机会，没能做一番成绩去展示自己。坐下来静静地思考后，突然眼前一亮，这就是实践，这就是教训，这就是经验，这就是知识，书本、课堂所没有的。

另外，针对初高中美术，我真希望学校给予重视，不要让初中美术成了学校的课程摆设，要真正的体现美术对于开发学生思维的重大价值意义，而面对高中美术教学，我很希望老师能够一起勇敢的改变教学方式，改变学生对“美术”概念的认识，重整学习艺术的思想观念。可事实，目前实施的可能性为零，老师也很头疼无奈，学校没有胆量去尝试。其实附中学生从高一就开始打基础，完全有时间去尝试一套新的理念，如果能有面对失败勇气，或许取得的业绩会更棒。

一个人人生命运也是这样，需要有勇气打拼，有勇气面对失败，爱拼才能会赢！

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