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工作总结的写作要点有哪些？ 这个时候，是时候做一下总结，看看自己的工作情况了。 工作总结包括单位总结、个人总结、综合总结、专题总结等。《政治教师个人工作简短总结》是编者精心编写的。 参考一下，希望对大家有帮助！

政治教师个人工作简述1

一、学生情况

本学期以来，由于是高三，大部分同学都能刻苦学习、多问问题，一般都能取得明显进步，但缺点仍然突出，主要表现在以下几个方面：

1、政绩比较落后，基础跟不上。 基础薄弱环节多，综合解决问题能力差，学习中不善于自我纠错和总结。

2、知识面比较窄，还有很多知识点缺乏。

3、学习不注重科学方法，不能及时实施复习、巩固提高。

4、答题习惯和学习方法还是不好。 在回答政治问题时，我还是喜欢满天撒网，针对性不强。

5、零碎时间利用不好，闲事多。

6、深入研究，少思考，主动学习，少提问，被动学习，不爱动脑、动手动脑。

7、有时容易灰心丧气，缺乏克服困难的勇气，自信心需要磨炼。

2、教学措施

1、做好每堂课的准备。 充分利用信息，深入研究高考，保证备课质量，注重根据学生实际情况实施有效的教学方法，保证学生在课堂上充分活跃。

2、完成教学任务。 注重学生基础知识的巩固。 在教学中，对于基础知识，要求每个学生都通过考试并注册合格。

3.有选择的练习和准确的定位。

练习重点测试学生的思维能力，帮助学生迁移知识。 在设置习题时，尽量体现时代特征和热点，增强高考实战功能。 在系统复习过程中，我政治组准备了适量的复习习题，挑选了适合学生特点、时间适宜、难度适中、紧扣时事的习题，印发给学生。学生们。 并注意完成批改，做好错题率统计工作，针对学生练习过程中遇到的问题做好试卷分析，为评语课准备试卷。 力求做到选、练、读、说的完美结合。

4、上好每一堂课，讲授与实践相结合。

一切以学生为中心，让每个学生动起来，让每个学生练得扎实，练得有效，效率高，用手用嘴用脑。 每节课尽量留出10至15分钟让学生做练习，培养他们的独立思考能力。 每章结束后，学生完成老师对“指导与练习”的精讲。 另外，老师布置重要的主观题，由学生提交并由老师审阅。 对于平时的试卷，老师会选择有代表性的题型进行讲解，并要求学生主动提交给老师当面批核。

5、做好课后辅导工作。

必要的课后辅导是强化学生知识、接受学生提问、认真解释的重要途径。 我不介意有些学生上课不专心，课后却过来提问。 让学生掌握眼前的问题，其实才是最好的教育方式； 对于成绩较差的学生，如果多做鼓励，对他们的学习提出切实可行的要求，他们也能获得成功的喜悦，增强学习的兴趣和信心。 自习课期间，我坚持到班上了解真相，并进行个别辅导，重点帮助学生解答问题。

6、理论联系实际，力求结合时事教学。

这不仅增强了课堂的生动性，让学生熟悉时事材料，也促进了学生分析问题、解决问题的能力。 通过收集网上信息，丰富课堂信息量。 收集一些以时事、政治为背景的素材分析题，让学生能够跟上时代的脚步，从容迎接高考。

7、注重对学生学法的指导。

对于文科生来说，记忆非常重要，合理的记忆方法是必要的。 让学生知道遗忘的规律，及时、时时复习。 加强答题指导，要求学生掌握必要的答题方法。 尤其是主观题，要求：复习题好； 科学表达； 善于使用专业术语； 标准格式； 简洁明了； 善于回归课本等。

8、做好优优补差工作。

根据学生的现状，我制定了自己的培养优秀、补差的工作。 如果学生心理不稳定，上课注意力不集中，我会主动找他说话，与他沟通，让他们有效放松心情，专心学习。 。 对于贫困学生，我一直特别关注。 我经常在课后和他们随意聊天，关心他们的学习生活。 必要时，给予方法指导。

9、千方百计提高业务质量。

学习别人的经验，提高自己的知识和素养； 主动上课，积极参加各项政治教研活动； 广泛阅读并积累信息。

3、教学经历

1、扎实工作，精湛业务，提高素质。 任何时候，都要钻研业务，始终谦虚务实； 认真敬业，做好本职工作，尽心尽力。

2、结合教学实践，敢于创新、探索。

3、教师要更加自信，拥有健康积极的心态。

4、教师要不断积累教材和教学经验，形成自己的知识体系和教学风格。

5.关心自己和他人，尊重学生。 不要怕学生基础差，想学生所想，学生需要什么，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激发学生，用方法引导学生，用知识丰富学生，用毅力促进学生，并用创造力改变学生。

四、工作中存在的问题及需要改进的方面

1、教学方法形成了固定思维，部分课程教学效率不高，效果比较差。

2、教材研究要深入。 很多内容没有充分发掘其应有的思想本质，无法根据社会热点、难点找到高考的切入点。 从题目设置来看，有些题目缺乏对教材内容的运用，不能很好地传递知识。

3、提高辅导效果。 无论是作业还是试卷面批，还是回答一般学生的问题，似乎效果都不是很明显。 一方面，被辅导的学生越来越多，另一方面，还没有找到更科学、合理的辅导方法。 此外，对学生的思想心理疏导也明显不够。

4、因人施教困难。 对于课堂来说，一些成绩好的学生感觉复习课效率不高。 对于成绩差的学生来说，感觉内容深入、丰富，不同能力水平的学生协调得不好。

政治教师个人工作简述2

不知不觉，一个学年很快就过去了。 面对开学初二学生的实际情况，考虑到学校的高要求，我感到自己肩上的担子特别重。 现在终于结束了，还有一个不长不短的暑假，可以喘口气，停下来写一下工作总结。

因为我身上有很多问题，所以我一直不敢做自我总结。 其实这是非常错误的。 我们要经常批评和自我批评，这样人才能进步。 我首先指出，我自己的问题是，我心里知道这是错误的，但我还是这么说、这么做。 我想这大概就是普通人与能取得一些成就的人的区别吧。 还有一个致命的问题是，你不要装糊涂，凡事总要搞清楚。 事实上，有些事情从来都不是清楚的，也不是完全公平公正的。

当然，我在各方面也都取得了长足的进步。 除了上述认识上的提高之外，我还特别注意自己平时的言行举止。 我接受不该说的话和不该对我说的人。 同时我知道一个人做事不能马虎。 我严格无条件遵守学校的各项规章制度。 今年我没有迟到或早退。 这是一个人的责任。 教书育人是我作为一名人民教师的中心工作。 无论遇到什么困难和挫折，哪怕是别人的冷嘲热讽，身边战友的误解（有时候我会胡言乱语，虽然比以前少了很多，但还是有，认识我的人）我知道我没有任何意图，我只是想安安稳稳地生活，我从不追逐名利），总之我活了下来，并取得了不错的成绩。 虽然我只是在历史性突破中扮演了配角，但我也尽了自己的一份力量。

下面我详细谈谈我的教学工作。 本学期，我将围绕教学的每一个基本环节，钻研教材，精心备课，以学生为主体精心设计每一节课，激发学生的学习兴趣，营造轻松活跃的学习氛围。 并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。 毫不费力地减轻学生课业负担，精讲，从45分钟的课堂中要求质量，反对题海战术。 加强好人培训，补差人。 对于政治知识基础较好的学生，经常补充国内外发生的重大事件，设计相应的问题，增强分析问题、解决问题的能力。 对于基础薄弱的学生，重点关注基础知识点的掌握，有计划有步骤地加强课外辅导，善于发现这些学生的闪光点，及时给予鼓励，让他们也能学好政治。 ，使全班政治成绩得以提高。 逐渐上升。

成就只能代表过去。 教学如游历，一年一景，我会仿效玄奘西行，誓取经而归。

政治教师个人工作简述3

20xx～20xx学年第一学期，我负责高一5、6、7、8四个班的政治科目教学。 个人工作总结如下。

（一）新课程改革理论与实践研究

根据新课程改革的理念，作为思想品德教师，在教学工作中应该充分考虑学生，不能让学生成为观众。 要组织他们多看、多做、多参加适当的活动，让学生真正成为学习的主体。 使思想品德教学过程成为学生反复体验的过程。

教材设置了大量的探究活动（生活场景），旨在让学生从自己的生活经历中探索和发现知识，并运用发现的知识分析和解决社会生活中的问题。 但我认为还存在以下不足：

（1）一些探究活动脱离学生的实际生活，学生对其没有感性认识。

⑵研究活动过多

(3)不知道如何处理某些探究活动中涉及到的被删除的知识。 彻底解释会花费很多时间，这在课堂上是不允许的。

(4)过多的学生活动很容易淡化对知识结构的整体掌握。

研究新课改需要研究习题的设计，而市面上多版本配套习题的教材和参考答案都有些过时，沿袭旧教材的语言。 这就要求必须要设计自己的练习。

（二）教学工作的开展

1、课前：尽可能以小组形式备课，共同协作，统一进度。 这个备课组每周三都有固定的集体备课时间。 主要做好以下工作：

首先准备教材，在吃透教材的基础上，决定如何处理每个课时的重难点。 学生课前应解决哪些理论内容和探究活动？ 一般应该掌握哪些？ 哪些顺序需要调整？ 哪些应该补充呢？ 寻找哪些贴近学生生活体验的本地案例或国际国内重大热点问题，作为背景设置和教材，在课前和课中应用理论相关问题。 确定教学思路。

其次，分工协作，各单元设计教程大纲。 就是对这个盒子里知识的梳理，要求学生在完成课前预习的基础上，掌握知识的线索。 指导大纲提前分发给学生，可以有效培养学生的自学能力。

2、课堂教学：充分利用书中的一些探究活动，增加更多时效性较强的场景，设置一些问题，引导学生进行合作交流综合探究，获取知识。 每个教室最近都安装了终端，使用多媒体教学更加方便。

另外，在课堂上指出这个盒子的要点、课程标准的要求、教材的知识结构。 这个环节必不可少，否则课堂活动很容易冲淡学生宏观掌握理论知识的能力。 并注意做好课堂练习和总结。

3. 家庭作业

作业非常重要，只有做作业才能验证和巩固学生所学到的理论知识。 课后利用新教材、新学习案例拓展练习，讨论练习中的问题，应该增加什么，应该删除什么。 作业尽量修改，强调容易出错的点，并要求学生把错误的题集整理出来，防止再犯类似的错误。

4、用好单元阶段考试。 我们精心制定问题，认真点评讲课，让学生巩固所学知识。

经过上述反思总结，我们仍然面临着疑虑和无法解决的问题，例如：

1、所学的知识很多与学生的素质相矛盾。

2、仅依靠课堂学生无法牢牢掌握理论，但考试仍注重理论知识的考察，如何解决这一矛盾？ 当然，针对高中生成长阶段的特点，我们也努力凸显学生的主体地位，以学生的发展为基础，让学生在探究、合作中学习。

（3）积极参加教研活动，虚心向其他老师请教。 教学方面，积极征求同组其他教师对如何处理各章重难点内容的意见，向他们学习如何处理教材的重点内容。 在学习方法上，多听老老师的课，边听边说，学习其他老师如何处理教学内容，克服自己的不足。 同时，在这个学校，认真听课，做好课堂记录，以便于学习。

在本学期的教学工作中，作为一名教师，我深深地体会到了教学的快乐和辛酸。 在教学中，我取得了很大的进步，但同时我还有很多需要改进的地方。 在今后的教学工作学习过程中，我们要不断总结经验，努力提高自己的教学水平，更加努力地加强对新课程教学模式的研究。 我相信一切问题都会迎刃而解，我也相信努力总会有结果！

政治教师个人工作简述4

本学年，我担任一年级政治科的教学任务。 一学年以来，我在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，让学生学会； 同时，我的教育教学水平和思想觉悟也不断提高，圆满完成了教育教学任务。 现将一学年以来的情况总结如下：

在教育教学中，我始终把教育教学作为一种事业来追求，把每堂课都当作发挥自己创造力、展示才华的机会，把上好课当作实现自身价值的体现。 在教育教学过程中，我始终用自己良好的形象和人格品质为学生树立榜样。 多读书，读好书，丰富自己的心灵，不断丰富自己，提高自己。 多看新闻报纸，与时俱进，紧跟时代脉搏。 因为我相信，一名教师的成功不仅取决于正确的教育思想、高超的教学水平、教学艺术，更取决于拥有高​​尚的人格和师德。 作为一名“以身作则”的教师，我始终注重培养自己的人格——师德。

作为一名新任高中政治课教师，我深知自己的任务的重要性，因此我在课前认真备课，并多方收集相关材料。 为了提高各班的教学效果和教学质量，我除了注重研究教材，抓住基础、重点、难点外，还广泛收集材料进行多种形式的教学，努力提高学生的学习兴趣。学习政治，调动学生的学习积极性。 、主动，提高课堂教学质量，按时完成教学任务。

一年来，我经历了作为一名人民教师的酸甜苦辣。 以下是我的一些教学经验：

1、教师要严格执行课堂纪律，培养良好的学术学习氛围。

2.抓住重点和难点，采用多种教学方法，利用教学媒体，分散教学重点和难点，采用更加直观、清晰的教学方法，考虑学生的实际情况并适当降低难度，课后做必要的练习并在练习册中进行解释分析。

3、妥善开展第二课堂活动，充分调动学生的学习积极性，提高学生的综合能力。

除了平时的教育教学工作外，我还积极参加教学科研活动，并申请了省级项目，不断丰富自己的科研能力。 在教学中，我虚心向其他老师请教。 对于各章重难点内容的处理，我们积极征求同组其他老师的意见，向他们学习如何处理教材的重点内容。 在学习方法上，多听老老师的课。 我可以边听边说，边做笔记，学习其他老师如何处理教学内容，并克服自己的不足。 同时，在这个学校，要认真听讲课，并做好讲课记录，以便于学习。

本学年，由于我在实践中努力探索和领悟； 在工作中努力学习； 在学习中认真学习、认真总结； 在总结中成长、在总结中进步； 切实从新课程的旁观者转变为新课程的参与者和实践者，投身于新课程改革，在实践中成熟。

总而言之，在今后的教学生涯中，我会不断反思自己的教学实践，让自己有新的尝试*，再次实践、反思、更新，永无休止的循环，让自己能够更好的成长！

政治教师个人工作简述5

1、营造班级良好的思想政治教育氛围

1、建立新型师生关系是营造良好思想政治教育氛围的基础。 亲师才能信道，建立新型师生关系是营造良好思想政治教育氛围的基础。 教师对学生应该多一些理解、多一些宽容、多一些关爱。 由于儒家思想的影响，教师以老师的角色出现在学生面前，学生处于被动接受的地位。 老师是真理的化身，圣洁的代表。

学生德育中的灌输痕迹明显拉大了师生之间的距离，枯燥的说教只会让学生昏昏欲睡。 新的师生关系应该是工作人员和伙伴的关系。 教师和学生是平等的关系。 长期以来，教师以绝对的人的身份出现在学生面前，认为学生必须无条件服从他们的安排，从主观善意出发，往往很少站在学生的角度考虑问题。 新型师生关系要求教师无论在课堂上还是在思想政治教育活动中都要把自己和学生放在平等的地位，让学生成为教育的主体。

例如，让学生大胆表达自己的观点，让学生通过讨论、辩论进行相互碰撞。 教师要尊重学生的思维，珍惜学生思维中的合理因素，不阻碍学生思维火花的迸发，让学生畅所欲言。 务实的思想家。 小学生比较幼稚，看问题不全面，经常会问一些很幼稚、很奇怪的问题。 教师对学生提出的一些奇怪问题要延迟评价，不要挖苦、嘲笑，而要具有说服力。 通过讨论和交流，学生提高了辨别是非的能力，而道德意识不是老师灌输的，而是学生内化的结果。

二、给予学生对思想政治教育的积极期望是营造良好思想政治教育氛围的重要途径

教育是教育者与受教育者心灵接触的过程，教师的期望效应是师生之间真挚感情的体现和流露。 教师的期望是教育过程中一种潜在的、隐性的力量，也是一种不可估量的、强大的力量。 心理学研究已经充分证明了这种期望的效果。 要潜移默化地体现思想政治教育的实际效果，润物细无声，教师就应该有效利用这种期望，使其发挥出力量。 这也是营造良好思想政治教育氛围的重要途径。

教师可以利用班级的公共场所向学生强加对班级整体的期望。 希望他们能够成为一个团结、坚强、向上的群体，并以身作则，处处把自己当成他们中的一员，让学生感受到老师对学生的关心和爱护。 比如，班会上，老师动情地说：“我们班是一个温暖的大家庭，这个大家庭的每一位成员都是兄弟姐妹，这里的每一个人都应该被视为这个家庭的一员。” 引起了同学们的情感共鸣，激发了同学们心中对集体的热爱。 在随后的比赛、铁人三项比赛等多项比赛中，他们都取得了不错的成绩。 为班级争光，我是班级的一员。 这些观念开始在学生心中扎根。 团结和集体荣誉感是学生取得成绩的原因。 一致。

2、利用学生集体教育学生

根据马卡连科的教育思想，学生集体对学生的思想道德有着重大影响，其影响力在一定程度上大于教师的作用。 教师应该通过组织集体来影响学生。

1、确定班级集体的目标，逐步培养学生的集体荣誉感

小学生的班级集体观念是随着集体生活的扩大和丰富而逐渐形成和发展的。 从进入学校开始，通过参加学校的各种活动，学生逐渐了解了班级集体的概念，知道自己在哪个班级，自己是班级集体的一部分。 在为单位开展的活动中，同学们逐渐培养了集体荣誉感，知道个人应该为班级争光。

这种集体荣誉感是建立在学校实际思想政治教育活动的基础上的。 可以从身边的小事做起，通过日常的行为规范教育，把适合小学生年龄特点的思想政治教育规范放进去。 实践证明，把思想政治教育的要求转化为每个班级的具体目标，可以激励全班同学朝着目标奋进，让每个学生都感觉到自己与集体同呼吸、同甘共苦、同甘共苦。通过集体力量培养班级。 这无疑是激发学生集体荣誉感、使学生接受思想政治教育的有效方法。

2、通过少先队组织对学生进行思想政治教育

少先队工作是学校工作的重要组成部分。 注重组织学生实践体验。 少先队活动强调学生既是受教育者，又是教育者。 充分发挥学生的自主性，让学生全心全意地参与。 不断体验、不断领悟、不断积累，把思想政治教育的要求转化为自身素质。 例如：通过集体生活的体验，培养他们热爱集体、勤奋学习的品质； 通过父母的辛勤劳动和家庭生活的经历，培养他们孝敬父母、热爱劳动的感情； 、培养他们发挥自身潜力、不断追求进步的动力，并按照“五自”（自学、自理、自爱、自强、自律）的要求，理想信念、道德修养具体化为一枚枚鹰牌，逐章训练为学生提供了实践思想政治教育的机会。

三、结合课堂教学，向学生渗透思想政治教育

1、开展教学中行为习惯和思想品质的讨论

课堂也是思想政治教育的主阵地。 每个学科都有其可以挖掘的思想政治教育因素。 例如，数学的计算教学可以培养学生的计算能力，同时培养学生细心、细致的好习惯。 体育课可以培养学生的身体素质，同时培养学生顽强的毅力、吃苦耐劳的信心和勇气，爱国主义教育因素可以在各个学科中挖掘等等。就语文科目而言，教材中有很多文字。包含行为习惯、思想品质等思想政治教育材料。 教师要根据学生的年龄特点，结合课堂教育，对小学生进行思想政治教育。

目前小学生使用的语文教材是语文与思想品德教育相结合的教学方式，这就要求语文教学与思想品德教育融为一体。 在教学中，根据课文的内容和教学目标，有针对性地进行思想政治教育，使学生在学习课文的同时受到影响，让学生充分参与行为习惯和行为习惯的讨论。思想素质，从而提高认识。 今天，我们有这么好的学习条件，我们应该做什么呢？ 这样会启发学生思考，从而教育学生从小就养成自觉学习、努力拼搏、不怕失败、持之以恒的学习精神。

二、自我比较结合提高小学生思想政治教育意识

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