低年级音乐教学总结（一）

一学期的教学工作表明，这学期我被安排参加小、中、大班的音乐课。 为了更好地完成教学任务达到教学目的，培养幼儿理解音乐、表达歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象培养幼儿良好的情操，使幼儿身心健康发展。 在教学中，总结如下：

1.激发和培养兴趣

音乐课的内容丰富多彩，其最大的特点就是通过艺术活动调动人的兴趣，叫动人的感觉，让人快乐地接受教育。 鉴于这一特点，《新标准》将“情感态度和价值观”置于课程目标的首位。 但在现实的音乐教学中，也有一些幼儿对此不感兴趣。

中班幼儿无论是生理上还是心理上都有不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重于激发和培养。 因此，在备课之前，我会根据教学内容制作一些相应的教具，并在课堂学习过程中使用，以吸引孩子们的注意力，激发他们的兴趣。 大班的孩子仍然以形象思维活动为主，但随着年龄的增长，抽象思维逐渐增强。 不仅要保持音乐兴趣，还要让孩子愿意参与音乐活动。 需要拓宽他们的音乐学习领域，接触的音乐曲目需要更加丰富。 音乐流派、音乐表演形式、音乐知识也需要增加内容。 在教学中，我尝试采用新颖的教学方法来培养他们对音乐的兴趣。 我曾以节奏为主题，开展幼儿音乐活动——节奏接龙。 实践中，孩子们在老师的鼓励下展现自己的个性，运用不同的节奏。 ，孩子敢于质疑和修正现有知识，从而引导孩子创新思维的发展。

二、课堂组织缺乏

当孩子的行为得到老师的肯定、鼓励和赞赏时，他们就会产生愉快、主动的情感体验，就会以饱满的热情和信心投入到学习中。 在音乐教学中，为了让孩子们积极参与，充分发挥他们的主观能动性和创新思维，教师需要用爱来鼓励他们大胆探索、大胆创新。 要根据教学任务允许自主创作和实践，让每个孩子的思维不受限制，每个孩子的思维都得到充分的鼓励。

在活动中，我会营造一个平等、民主、愉快的环境，能够在课堂上点燃学生求知的火焰。 但有时我无法掌握孩子们音乐课上的混乱情况，所以Jin无法全力“压制”他们。

3、心的启蒙

音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，教育人、培养人，但我们绝不是把每个孩子培养成音乐家，而是为了很多将来不会成为音乐家的孩子。 ，鼓励他们成为音乐家。 积极的，具有一定音乐能力的音乐爱好者，让他们从音乐中享受快乐和乐趣，从音乐中得到启迪，开发智力，培养创造力。 并为他们今后的成长和发展打下了良好的基础。

例如，在教《汽车来了》这门课时，孩子们听两遍录音就能唱歌，但大多数人都是面无表情地唱。 我启发他们：“你坐过车吗？谁谈论你坐车时的心情？” 孩子们顿时兴奋起来，一直在车上的孩子们纷纷回答。 有的去过北京、上海、南京……我也说：“今天老师带大家去旅行，所以我充当司机，孩子们充当乘客。他们在教室里转来转去，边玩边唱着刚学的歌曲，孩子们个个情绪激动，兴奋不已，歌声中充满了情感，充满了美丽的色彩。

总之，教师要善于走进幼儿教育的情感世界，把自己当成孩子的朋友，与孩子平等相处，感受他们的喜怒哀乐，让优美的音乐触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵相互依靠。 一定要靠近一点！

低年级音乐教学总结（下）

时间过得真快，本学期的教学工作已接近尾声。 回顾这学期的工作，我感触良多，难以言表。 总的来说，可以概括为，正常的音乐需要兴趣、需要方法、需要学习。

首先，注重培养学生对音乐的兴趣，让他们感受美、发现美。 小学低年级（一、二年级）的学生年龄小，知识少，因为他们在幼儿园学过一些歌唱歌曲，所以在音乐方面还是有一定基础的。 因此，我抓住了他们的特点，继续以歌曲的演唱为内容。 根据新课程改革的要求，应以学生为主体，让他们在愉快的音乐实践活动中听、看、唱，然后进行讨论、联想。 、想象力和节奏，让他们在一定的基础上主动发现、探索、感受音乐、理解音乐、表达音乐、创造音乐。

2、注重歌曲歌词、节奏、情感的挖掘，使学生初步掌握演唱。 小学低年级学生的识字能力是有限的，尤其是一年级教学的前一两个月。 那时我没有音乐课本（一二年级的音乐课本11月底就出来了），所以我只能把每首歌的歌词抄在黑板上，教学生认。一个字一个字地念，然后一句一句地跟着歌曲的节奏。 先教读书，再教唱歌。 为了让学生准确把握歌曲的情感，我会让学生从歌词中理解歌曲的情感，让他们知道唱歌要带着情感来唱。 就这样，经过老师和同学们的努力，一二年级的学生也能用甜美的嗓音、准确的节奏和旋律、情感来唱好每一首歌！

3、加大红歌教学，培养“大家唱”指挥、合唱人才。 20xx年秋季以来，我校按照《省教育厅关于在中小学广泛开展“人人唱、人人舞”艺术教育活动的通知》（阿交体一[20xx]16号）精神），在二年级8个班教授合唱歌曲（音乐教材中的歌曲和向全国中小学生推荐的数百首爱国歌曲）。 每个班级选择1-2首流行歌曲，培养1-2名具有良好音乐感的学生来指挥，100%的学生参加了学校一年一度的国庆红歌歌唱比赛，真正做到了我们全校学生学校可以唱歌，人人都可以唱红歌，课前还有统一的唱歌！

4、加强个人音乐素养，参加上级部门组织的培训和网上音乐学习。 我是20xx年秋天才开始从事全职音乐老师工作的。 我知道自己的个人音乐素质还不够，所以我积极向中心校的领导申请培训学习。 今年暑假，我有幸参加了“湖北农村中小学教师素质提升工程小学音乐教师培训班”。 在培训班里，我学到了很多实用的音乐知识，也学到了很多音乐教学知识。 另外，我还积极在网上寻找现行音乐教材中的课程（案例）、音视频进行学习。 结合实际情况，编写了音乐电子教案，制作了10多个音乐课件，撰写了4篇音乐论文。 可以说，直到现在，我才真正感觉到音乐教学走上了正轨。 在今年我校举办的教学竞赛中，我所教的公开课《奈何奈》也受到了同事们的一致好评。

正常的音乐教学需要兴趣、技能、学习和提高。 今后，我会在平时的音乐课上下功夫，让每个学生都喜欢音乐课，喜欢唱歌，会唱流行歌曲！

低年级音乐教学总结（三）

期末将至，一学期的工作也即将结束。 在我二年级的教学中，孩子们让我体会到了纯粹的快乐和幸福！ 同时，我也用音乐丰富他们的生活和学习，用音乐的节奏和旋律打动孩子们的心灵。 音乐是一门情感艺术，音乐的魅力就在于给人一个尽情发挥想象力的空间。 一首好的音乐，要么蕴含美好的寓意，要么表达一首温暖的心曲，要么衬托一个美丽的梦想，要么展现一种燃烧的情怀。 这种立意、意境之美，对人具有深刻的感染力，会在心灵上留下美的印记。

本学期的教学工作现已结束。 为了更好地完成教学任务，达到教学目的，培养学生理解音乐、表达歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象培养学生良好的情操，使他们身心健康发展。 现将其总结如下，以供自我反省，发现自己的进步还不够。

1. 课堂教学

在教学中，我尝试采用新颖的教学方法来培养他们对音乐的兴趣。 实践中，学生们在老师的鼓励下展现个性，用不同的节奏表达自己。 学生敢于质疑和修改现有知识，从而引导学生创新。 发展。 将其他学科的教学方法融入到教学中。 在教学中，我首先让学生从整体上感知音乐，并谈谈听后的感受。 你最喜欢哪一句？ 找出相同的短语。 在此基础上进行试听、视唱、哼唱、歌曲教学。 教学时有针对性，学习难度降低，效率提高，兴趣更浓。

2. 课堂管理

为了让学生轻松愉快地上音乐课，鼓励学生展现良好的品质。 力求用好的设计来吸引学生的注意力。 对扰乱课堂秩序的行为也进行了善意的批评和纠正。 不足：对一些学生扰乱课堂秩序的行为批评不够。 我一直认为学生不是恶意，而是不成熟。 所以他们的环境比较宽松。 结果，他们无法真正认识到自己的错误并感到自信。 因此，今后要特别注意奖惩分明，把握尺度。 尤其是对于一群坐在没有课桌、没有讲台的教室里有优越感的中学生。 另外，幽默的力量没有得到充分利用。

3、未来计划：

1、注重学生学习兴趣的激发和培养，采用灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们的兴趣逐渐形成习惯。

2、在今后的教学中，要以歌曲为主线，其他方面要围绕这条主线，形成纵向结构，更加贴近生活，紧密结合学生的实际生活，寻找音乐主题让教学贴近生活，让学生在生活中听到音乐、感受音乐。 力求使音乐课生动活泼、富有感染力，音乐技巧得以提高。

3、希望自己能多学习，多参与音乐教学和研究活动，多练习专业技能，多阅读有关音乐、教育、文化等方面的报刊杂志，努力充实自己，更好地服务于未来的教育和事业。教学工作。

4、课堂上，学生以小组为学习小组的形式，突出学生的合作与讨论，充分利用集体的力量，共同发现问题、解决问题，有利于学生语言能力的提高表达能力和创新素质。 小组由不同性别、不同年级、不同能力的学生组成，使尖子生的才华得以展示，中生得到锻炼，后进生得到帮助，互相学习，互相学习其他，培养学生的创新能力。 我认为这样的教学不仅能在学生之间起到互补作用，还能培养学生的合作精神和创新意识，使学生的思维得到发展，观察能力、操作能力和思维能力得到锻炼。 在教研工作中，我经常思考、经常研究、经常总结，注重培养学生的探究意识和创新能力，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本、 “促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主创新”课堂教学模式作为研究和应用的重点，努力实现高质量教学和高课堂效率。

总的来说，我这学期的教学工作做得还不够。 作为一名年轻教师，还有很多地方需要改进。 教学更加成熟，我努力进一步提高对学生和教材的理解和把握。

希望领导、老师多多提出宝贵意见，以便我们在今后的工作中做得更好。

低年级音乐教学总结（四）

（一）学生情况分析：

本学期，学生开始正式、系统地学习音乐。 要注重引导学生正确对待，让学生爱学、乐学。

预计学生整体情况参差不齐，情况参差不齐。 因此，针对不同的学生采用不同的教学方法，就要培养学生的特长，即“通才培养、重点发展”。 使学生各方面都有所提高。

学生们年轻活泼，我会在这方面努力的。 注重舞蹈和节奏学习的发展。增强学生身体的协调能力，使学生逐步增强身体的协调性和节奏感

(2)教学分析：

这学期主要是学习乐理知识。 了解 do~do（高音）的声音名称和卷名，以及它们在五线谱上的位置。 抓住这个知识点，为学生设计这方面的练习，为以后的视唱练耳分数打下基础。

其次，本学期学习的歌曲大部分都是二拍的，强弱分明，节奏感强。 这是学生为今后学习做准备的时期。 因此，本学期我们要多方面打好基础，让学生体会强弱规律。

另外，每首歌都有节奏和舞蹈。 因此，本学期重点让孩子锻炼身体协调能力和听力能力。 能够根据音乐的节奏做出动作。 另一方面，培养学生的创造能力。

（三）教学目标

1.语音训练部分：

1、继续唱a、I等的韵母，逐渐达到音色的统一。

2、在呼吸变化标记处吸气，吸气时不要发出声音或耸肩。

3、获得更加自然优美、明亮圆润、音色统一的童声。

4. 练习连奏和非连奏歌唱。

5. 唱好复合韵母的词，并且唱得正确、清晰。

2、视唱、知识、练耳：

1、识谱知识：认识五线谱、行、空格、加行、加空格。 逐渐认识到a---e在员工中的地位。 识别四分之一休止符和八分之一休止符，并知道它们各自休息了多少节拍。

2、视唱部分：在老师的帮助下听唱歌曲（增加哒（a）哒、哒哒哒等节奏），视唱4~8小节歌曲或练习（包括大曲）以及小三度、大小二度、纯四度、纯五度旋律音程）。

3、练耳部分：听辨同一音组中二、三个音的音高（包括大三度、小三度、大三度、二度、纯四度、纯五度旋律音程），并要求唱点名每个音调（不需要说出音程的名称）。 听力和辩论中，有点和无点的节奏有区别； 听力和辩论中的休息和不休息是有区别的。

3、赏析部分：

培养学生的音乐欣赏兴趣和良好的欣赏习惯。 在欣赏中感受音乐的优美和悠扬，产生愉悦的感觉。 逐渐了解旋律、节奏、速度、力度、音域、音色等表现手段在音乐中的作用。 能够辨别音乐作品中的轻松、热情、活泼、优美、威严、庄严、幽默等情感。认识进行曲、舞蹈、摇篮曲等常见体裁的特点。

（四）教学质量措施：

1、认真备课，做好预习和再预习工作，为学生上好课做好充分准备，备课时注意与新课程标准相结合，注重学生备课。

2、因材施教，注重针对不同的学生采取不同的教学方法，使学生得到全面发展。

3、设计每节课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性、表现性。 最大程度地调动学生的积极性。 并使他们最大程度地学习知识、掌握技能。 并注重在课堂上采取一定的形式，培养学生的协作能力和创新能力。

5、积极与其他学科进行交流，积极研究学科融合。 响应新课程要求。

6、多看、听其他学校的课程，在本校多实践，让学生开阔视野。

低年级音乐教学总结（五）

时光荏苒，如白驹过隙，半年的职业生涯即将过去，就在这短短的时间里

而在美好的半年里，有欢笑，有泪水，有迷茫，有懵懂，有奉献，也有收获。 在这里我形成了一个活泼、热情、团结、互助的集体； 我认识了一群可爱又聪明的孩子； 我能够在和谐的生活环境中探索和探索教师的角色。 半年过去了，我发现自己作为一个初出茅庐的人要学的东西太多了，不仅是教学，还有待人接物等等。 下面我就教学做以下简单的反思和总结。

第一：正确认识教师职业。

从一个刚毕业的学生即将站在陌生的讲台上给孩子们讲课，转型成为一名教师，首先我首先要对教师这个职业有深刻的认识。 如何尽快转变角色？ 如何教育孩子？ 教孩子什么？ 孩子们每天接触最多的不是他的父母，而是学校的老师和同学。 家庭教育固然重要，但老师的一言一行也可能影响孩子的一生。

1.我们不能只是一名老师：现在老师不再是学生唯一的知识来源。 教师不能简单地把传授书本知识作为主要任务和目的，而应该成为学生学习的激励者和导师。 教师、各种能力、个性的培养者在教学中要注重如何育人、促进学生的“学”。 注重孩子品格的培养，养成良好的行为习惯。

2、为人师表：俗话说，教书育人，必先为师。 每个孩子都是天使。 老师的一举一动孩子们都看在眼里，为孩子们树立了很好的榜样。 因此，我们应该从各方面提高自身素质，为孩子们树立一个好榜样。

第二：以正确的态度对待音乐这个主题。

1、现在提倡素质教育，让孩子德、智、体、美、劳各方面全面发展。 新教学改革中，美育被列为教育政策内容之一，而音乐课是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的必修课程。 音乐课的重要性。 作为一名音乐教师，首先应该正确对待音乐学科。 不要认为它只是一个副科，不重要，而敷衍地对待学生。 我们要认真对待每一堂课，做好充分的课前准备。 拿出全部的激情和热情来感染学生。 2、培养学生音乐兴趣时注意内容与形式的统一：

现在很多老师都想着在课堂上搞点创新，想着打破以前老师教学生学唱一句话的教学模式，但同时也带来了另一个问题，那就是老师现在更加注重到教学形式。 ，但教学内容被低估了。 我个人认为内容和形式的比例应该在创新的基础上平衡。 在课堂上，不要过多关注多媒体、华丽的PPT、进口的花里胡哨、过多的游戏环节等等。 我们能否拓宽音乐内容的范围？ 例如，对中国乐器和西洋乐器的了解以及简单的演奏方法，对音乐家故事的理解，音乐歌词、节奏、舞蹈的创作与编排等。给孩子更多的机会来活跃课堂气氛是不是很简单？舞台而不是游戏？

第三：以正确的观念对待学生。

1、课堂上你是老师，课下你是朋友。

俗话说，严格的老师出优秀的学生，但我的脑海中更多地出现“爱的教育”四个字。 作为职场新人，一开始我真的不知道该如何对待这些孩子。 我太温柔了，孩子们不听，我都扛不住了。 没有生命。 从本学期的课堂和课后实践中，我体会到了爱教育的力量。 从爱的教育中，让孩子认识到课堂就是课堂，要有规则，但课下我们是平等的，我们可以成为好朋友，有什么秘密都可以和老师说。

2、关注后进生，平等对待每一个学生。

乖巧的孩子、成绩好的孩子无疑是每个老师都喜欢的，但更需要老师关心和关注的孩子是那些平时成绩不好、话不多的孩子。 这只是老师关注他的一种方式。 作为老师，你不应该只关心、喜欢你认为可爱、听话的孩子，蹲下来听听其他孩子的想法，也许你会发现，每个孩子其实都是那么可爱，只是你关注太多了留在了其他孩子身上。

3、走进孩子的世界，更多地了解孩子，包括他的家庭等因素。

这次家访一开始我有些忐忑，但最终不是忐忑，而是感慨。 不得不说，一切的发生都是有原因的。 包括孩子的性格、行为习惯等等，我们在学校看到的只是孩子的一面。 也许这个孩子在学校里不是很认真、很听话，但在家里他却是一个很有礼貌、懂事的父亲。 该死的小棉袄； 也许这个孩子成绩不是很好，但他有其他你在课堂上看不到的才能。 所以，第一次对待孩子，不是去责骂，而是试着以朋友的身份去听听他的故事和背后的原因。 第四：反思自己的定位

俗话说，道无止境。 诚然，新世纪的教师更应该注重自身的不断发展和提高。 老师不仅是照亮他人的“蜡烛”，更是一盏不断充电的长明灯。 教师教书育人的过程，是一个不断追求的过程，是教师不断发展和提高的过程，是提高自身价值的过程。 经过半年的工作经历，我发现由于自己经验不足，在教学上还有很多需要改进的地方：

1、课堂上，幼儿应是主体，教师应发挥引导作用。

2. 课堂语言是一门艺术。 注意课堂上使用的语言，不要太随意，甚至包括各个活动环节的衔接语言。

3、有时我太着急了，在学生还没有完全掌握一定的音乐知识之前，就急于上课，进入下一阶段的教学。 反复教学，事半功倍。

4、教学方法不够创新，课堂教学临时适应性不足，依靠自己的教学设计。

5、教材有些内容讲解不够深入，课堂管理也需要大大加强等等。

总之，半年下来，我学到了很多东西。 在今后的教学中，我会更多地利用观看高质量的课堂视频、听同事的课、看一些书籍等渠道来吸收其他老师好的、新颖的教学方法。 的观点，并可以在自己的课堂上实践，不断积累经验，不断探索，让你的课堂变得“有趣”、“活”、“美丽”。 符合新课改标准的要求，让孩子对音乐产生兴趣，真正领略音乐的形象美。

低年级音乐教学总结（六）

与其说音乐是声音的艺术，不如说音乐是情感的艺术。 它的震撼力使其比其他艺术更能直接影响人们的情感和心灵。 同时，音乐是一门美丽的艺术。 它运用情感，陶冶美的灵魂，陶冶美的情操。 这种美虽然需要长期的积累、持久的滋养、潜移默化的影响，但其效果却令人难忘。 提高美育在课堂上的地位，教师必须自觉主动地钻研教材，深入挖掘教材。 内在因素，挖掘审美内涵，通过提高审美水平，精致地完成美育任务。

1、从育人入手，开展美育。

在我的教学中，我一定要让学生充分理解歌曲的内容，体验歌曲的意义。

表达思想感情，达到美育的目的，比如教学《别再麻烦了，好妈妈》，我会先从对话中引入，然后学习歌词，让学生找出哪些词应该是多看一些书，然后做一个总结：妈妈她爱我们，平时也很照顾我们，所以我们要为妈妈做一些力所能及的事情，多一些分享。

2、音乐之美是美育的重要教材

音乐美包括：节奏美、旋律美、音色美、和声美等。

最自然、最流畅、最优美的音乐表现形式，我们需要让学生通过教歌、唱歌来陶冶音乐情操。

1.节奏美是低三学生最容易体会的，除了设计各种节奏之外

除了让学生练习之外，更要注重学生对所学歌曲节奏的理解。 例如，在讲授“庆新年”课时，让学生在其中伴奏“咚咚强”。 通过伴奏，孩子们可以进一步理解歌曲的节奏。 通过伴奏，气氛增加了，歌曲的气氛也更好了。 学习歌曲打下了良好的基础，并进行了愉快的美育。

2.老师的扇唱是学生直接体验音乐之美的有效形式。如教唱

《小红帽》这首歌，我精心设计了扇唱部分。 范唱歌的时候，我突出了一个“爱”字，又不失“动”字。 在突出“爱”字方面，我处理了几句谩骂的唱法。 我用连贯连贯的连线，加上用手画的弧线，看起来很亲切、可爱、骄傲，表现出小红帽活泼、快乐、天真。 风度，这几个声音也是学生容易犯错误的地方。 在“动”方面，唱歌时我准备了一顶小红帽戴在头上，边唱边表演，引起了学生的兴趣。 引导学生讲故事，让学生进一步理解歌曲的故事内容，加深印象，有利于学生的表演。

3.根据听感层层感受美感

音乐是听觉的艺术，音乐欣赏教学就是让学生聆听各种

音乐作品，通过对音乐的感受和检验来实现教学目标。 一般情况下，学生对音乐的感知可分为三个阶段：初步听、理解听、评价听。 Due to the of life , , taste, , and , ' is , so the must be and in-depth.

Of , is not , but it is also to fully the 's and taste, and an image of a and wise music . The ' of to be in all the time, so that can feel that is !

of Music in Lower (Part 7)

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1. the main line of music- to 's

music is to , 's and game play a role in 's . music- , fully the role of , 's needs and , 's , the way gain , so as to find the " point" of music , and the music theme , so that and are with . For , I found that are very in the on the on . They are happy to look at it, laugh and ... 's game of at the them with keen . The song " " is a rap song with a and a sense of . It the rich and body of , and it is easy to 's in . , I it as the music theme of the music main line.

2. data in to serve the main line of music

The of has two : on the one hand, it us that be , that is, the of the same can , and we must pay to both the value of and the needs of , so as to avoid being too On the other hand, it also us that the must be , that is, we must from the , fully the of , and from to see if they are . it meets the needs of ; it has for the main line of music; it the of 's , , , , , etc. from . After the of the song " ", to the needs of the and the of the , we for each field. We the "Lion Photo ", the " in a Spoon" and the -child "Funny " and other , and and the theme of " ".

3. Use and to let music "speak"

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(1) Let the music "speak"

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(2) Let the "talk" with music

To 's sense of music, it is to allow to , "speak" with music in their own way, and . The is not to one-time , but 's in a of , and the to new , to their own of new , use , and and other ways to with .

1. Add to the song

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2. the for the song

根据节奏创编歌词，将创编歌词的学习融人到变化橡皮筋的“魔术”当中，有效地激起了幼儿创编兴趣。如：圆滚滚、胖墩墩，长又细、瘦又高；小小的、肥肥的，高高的、短短的；宽宽的、扁扁的，瘦瘦的、长长的；长又细、圆又胖，高又瘦、短又小；长又长、厚又厚，扁又扁、粗又粗……创编完歌词后，以游戏“照镜子”的形式说唱歌曲。

3、双声部合作演唱歌曲

运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲，将歌曲教学画上圆满句号。贯彻整合教育理念实施音乐主题教育教学，是一个不断实践、思考、审视、反省而循序渐进的过程。我们要深刻领会《幼儿园教育指导纲要（试行）》所蕴涵的“以幼儿发展为本”思想，在音乐主题教学组织中真正做到：尊重幼儿、发展幼儿的个性、让幼儿主动学习，让幼儿身心健康地发展，最终实现“审美与快乐”的音乐教育理念。

低年级音乐教学总结(篇8)

一、取得的成效与经验：

1、教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。

2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐“。

3、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。

二、采取的方法和措施

1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。 to grab the of with good . 对扰乱课堂秩序的行为也进行了善意的批评和纠正。

2、更好地培养学生对音乐的兴趣。

3、给他们的环境较为宽松。

4、我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。

三、不足及今后努力的方向

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授，毕竟三者是相互作用、相互促进的。

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