工作总结中如何全面总结工作内容？ 写一份工作总结，完成最终的工作。 总结就是对过去一定时期的工作、学习或思想进行总结和分析，得出科学的结论。 以下内容《关爱留守儿童教师工作总结》由栏目编辑从网络收集整理，仅供大家工作学习时参考！

教师关爱留守儿童工作总结1

作为一名班主任，我从事这份工作刚刚一年。 一年的时间里，班里有一群特殊的孩子。 他们被社会称为“留守儿童”。 经过一年的了解和沟通，照顾留守儿童方便了。 我有以下经历。

首先，我们应该对留守儿童有一个全面的了解。 这项工作的开展需要班主任建立详细档案，多沟通。 其主要内容为：监护人或其委托监护人的家长姓名、学生基本信息、家庭详细地址、联系电话、家长工作单位详细地址及联系电话、监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等，并告知学生及其监护人电话号码，以便及时联系。 同时，根据本班学生的变化，及时补充或更改文件的相关内容。 这样，有效地建立了学生家长与老师之间便捷的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。

其次，对留守儿童进行真爱教育引导。 爱是教育的基石。 对于长期生活在“孤独城堡”、父母“缺乏关爱”的留守儿童来说，爱是教育的前提，爱应该成为班主任工作的重中之重。 对于留守儿童来说，他们更缺乏爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。 因此，作为一名班主任，我们必须努力在生活和学习中给予他们无微不至的关爱，在小细节上关心他们。 时刻关注他们的想法，及时沟通。 留守儿童最缺乏的就是亲情。 在班主任的日常工作中，把留守儿童视为自己的孩子，创新思路，积极探索，注重从日常生活细节、家庭经历、心理教育等方面加强教育引导，努力让留守儿童重拾亲情、找到幸福、健康成长。

第三，根据留守儿童的特点和需求，班主任会根据孩子在校内外的表现，尽力让孩子与家长取得联系，每月定期打电话，让家长对孩子进行“电话教育”； 利用“五一”、“十一”、春节等学生家长返乡的机会，与家长进行面谈，让这些家长更详细地了解孩子，从而更好地开展短期家庭教育； 对于一些留守学生来说。 监护人座谈会，交流管教“留守儿童”的经验教训，相互交流，共同制定教育策略。 让留守儿童即使在留守期间也能体验到亲子活动对他们成长的帮助。

第四，寻找机会多表扬留守儿童。 缺乏亲情、缺乏关爱、缺乏监管，很容易让“留守儿童”变成“问题学生”。 但留守儿童并不一定是问题学生。 我们不妨换个角度来看待留守儿童，发现他​​们的优势。 他们有的自力更生、自力更生，有的留守儿童自理能力强，劳动观念强，劳动技能水平远高于其他同龄人。 班主任要珍惜留守儿童的这些特点，利用一切机会鼓励、表扬他们，培养他们自立自强的精神。

五是消除留守儿童慢性病，促进留守儿童健康成长。 留守儿童的父母和监护人没有时间照顾孩子。 留守儿童在情感上无法得到正常的沟通、正确的引导和帮助，缺乏父母的关爱和教育，对他们的心理产生负面影响。 留守儿童的父母不在身边。 有的性格古怪孤僻，有的愤世嫉俗，我行我素，有的甚至拉帮结派，横行霸道。 大部分留守儿童并不缺经济来源，而是缺少关爱和安慰。 公安部门曾提出两个“多数”问题：全国未成年人被侵害犯罪案件大部分发生在农村，且大部分是留守儿童。

因此，在平时的班级管理工作中，在学校开设心理教育课程的同时，班主任要注重在所带领的班级开展心理疏导和心理矫正活动，并通过每周班会活动定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育、对家长的换位思考等活动，让留守儿童感受到被关心，体验生命成长的快乐和幸福，消除不良慢性病，强化情感体验，营造健康、乐观、朝气蓬勃的学习生活氛围，培养正确的人生观、价值观。

时代赋予学校新的使命，留守儿童的教育由班主任担负。 作为一名班主任，我关心孩子，更关心留守儿童。 努力给留守儿童更多的爱，让爱渗透到孩子们的心里，温暖他们冰冷的心，让留守儿童不再“留守”。

教师关爱留守儿童工作总结2

一、基本情况

我了解和分析留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、性格等各方面的实际情况，为每个留守儿童建立专门的档案。 档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并对这些档案进行管理。 本学期我班有留守儿童37人，其中男生19人，女生18人； 单亲留守儿童18人，双亲留守儿童19人。

2、关注孩子，增强情感投入

学校是留守儿童的第二个家，老师是他们负有全部责任的“父母”。 作为一名班主任，我经常关注留守儿童的学习、生活和思想变化。 我经常和留守儿童谈心，做他们的思想工作，让他们放下心理包袱，快乐学习。 xx是一名典型的留守儿童。 他的父母离婚了。 他的父亲多年来一直在外打工。 他的祖父早些时候去世了。 xx只和他的祖母住在一起。 由于离家较远，他每周只回家一次。 我经常和xx谈话，鼓励他好好学习，学习自强不息的精神。 有一次，体育课上，他不小心扭伤了脚，但他没有告诉奶奶，自己想办法解决。 课间练习时他向我请假。 我了解情况后，给了他50元钱，请他去太和古桥看病。 几天后他就会好起来的。

3、对留守儿童开展学习指导、思想教育、生活服务、全日制教育

寄宿及其他服务。 每天晚上放学后，我都会去食堂，自习后看望宿舍里的学生，及时帮助学生解决生活中的困难。 xx是一名孤儿，住在疗养院里，没有人关心他。 自从他这个学期调到我班以来，我就非常关心他。 我从心理上消除了孤独感，让他当了体育委员。 有一次，xx生病了。 了解情况后，我给养老院院长打电话。 由于主任出差不能回来，我就带xx去医院看病，给他装上药，送他到宿舍休息，使xx很快康复。

4、学习上无微不至的关心

我班的留守儿童xx是外地转学的学生。 父母双方都在外地工作。 他们一个人在家，家里也没有大人。 学生和生活无人看管。 xx刚到外地上学，作业没交好。 调到我班后，他没有发作业。 班主任向我汇报后，我找到他，询问情况，xx说他什么都知道，不会写。 我给他讲了一些道理，让他认真学习，消除他的急躁情绪。

这学期，我做了一些关于留守儿童的工作，并为此做出了积极的努力，让我班的留守儿童能够快乐地学习，健康地成长，让留守儿童能够和所有的孩子一样享受到同样的蓝天，得到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。

教师关爱留守儿童工作总结3

当前，全国上下正在积极参与市场经济的大潮。 越来越多的农村家庭和夫妻离开家乡，开始外出打工、经商。 由于各种原因，大量未成年人无法随父母到城市读书，成为“留守儿童”。 调查显示，“留守儿童”普遍缺乏亲情、缺乏辅导，学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。 为帮助“留守儿童”解决学习、生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，我校以工委为主线，以教育关爱儿童为己任，开展了一系列工作。

1.开展“留守儿童”普查

对我校各班“留守儿童”情况进行详细调查，对其学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，充分了解“留守儿童”的生活状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。 在深入调查研究和第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的对策，增强工作的针对性和实效性。

2、营造关爱“留守儿童”的氛围

工作委员会以关爱留守儿童为出发点，把关爱留守儿童作为工作的重要组成部分。 充分关注学校、班级、社会留守儿童，关心他们的学习和生活。 在看似简单的“问”和“拉”中营造出爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋养他们渴望爱的心灵。

3、组织开展丰富多彩的关爱活动

对于每个人来说，家都是温暖的。 对于留守儿童来说，学校是他们温暖的第二个家。 老师是他们的“父母”，对他们负有完全的责任。 学校在日常活动中对留守儿童格外关照：在班会上让留守儿童有更多发言机会，在课外辅导时让留守儿童走在前列，组织“元旦”表演让留守儿童参与。 能够健康快乐的成长。

4、形成关爱“留守儿童”合力

我校在原有家访制度的基础上，根据现有情况，定期和不定期进行家访，与留守儿童临时监护人深入交流沟通，增进了解，寻求互助，并对农村老年监护人（如学生的爷爷奶奶、爷爷奶奶等）进行一定的家庭教育指导，帮助他们正确管教留守儿童。

学校教师还充分利用节假日和开学时间，与留守儿童家长直接对话，交换信息，或采用电话访谈的形式，及时告知孩子们在学校的学习和生活情况，做到学校、社会、家庭三位一体，加强对“留守”学生的教育。

总之，留守学生是当前的社会问题。 全社会要关心、爱护留守学生，关注留守学生问题。 学校要站在对学生、对社会负责的政治高度，扎实解决留守学生问题，为社会培养一代合格接班人。 探索促进留守学生健康发展的途径，学校负有不可推卸的责任。 对他们既要严格又要仁慈，让留守学生能够享受到与其他学生一样的教育和关爱。 利用“留守”资源，教育留守学生学会照顾自己、自立、自强、自律，锻炼意志，培养顽强独立的人格，形成健全人格，促进其健康成长。

教师关爱留守儿童工作总结4

1.要有爱心和耐心

教育家苏霍姆林斯基说：“教育技术的全部奥秘在于如何照顾孩子。” 热爱学生是教师必备的心理素质。 没有真正的爱，就没有真正的教育。 对于留守儿童来说，他们更缺乏爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。 因此，作为一名班主任，我们更应该在小细节上多关心他们。 时刻关注他们的想法，及时沟通。 我班有一个学生，他的父母都在外打工。 他经常迟到。 起初我和他说话，他还好，但后来他就转过身去我行我素了。 后来我给他买了学习用品，还跟他说话； 让班干部陪他上下学； 组织同学给他庆祝生日……慢慢地他就变了，不再迟到、逃课了。 俗话说：精诚所至，金石所开。 如果班主任有一颗母爱和执着的耐心，一定能走进他们的心里，让他们感到温暖。

2. 留守儿童心理健康

心理健康问题是“留守儿童”最常见的问题。 外出务工的父母没有时间照顾孩子。 孩子无法进行情感交流，得不到正确的引导和帮助，缺乏父母的温暖和教育。 这对学生的心理影响很大。 留守儿童普遍性格内向、自卑、敏感、性格相对脆弱。 另一部分学生是在外打工的家长，经常寄钱回家，希望能够在物质上弥补和满足孩子。 再加上监护人的溺爱、溺爱，孩子就会出现乱花钱、逃学等不良行为。 这样的学生往往自私、孤僻、易怒、傲慢。

针对这一特点，我利用班会讲了节俭的重要性，并播放了一些农民工外出打工的视频，让他们养成节俭的生活习惯，了解父母的不易，让他们感受到父母外出不是因为不爱他们，而是为了让他们生活得更好。 并组织丰富多彩的课外活动，丰富学生的课外生活。 有图书角、手写报纸、音乐和体育艺术兴趣小组。 这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们感受到学校生活充实而美好。 另外，开展心理询问活动，及时解答他们的疑惑。 帮助他们少走弯路。

三、加强留守学生思想道德教育，增强学生法制观念

由于缺乏家长监管，大部分留守儿童自控能力差，脾气暴躁。 他们经常因为琐事与同学打架，严重影响其他同学的安全，造成极其恶劣的影响。 但大多数女孩缺乏自我保护意识。 作为一名班主任，我利用每周的法律课来教育学生法律制度以及如何保护自己。 从电视和网络上收集一些实际例子来教育学生。

4、关注学生的学习兴趣和学习质量

许多留守儿童是由祖母和其他代际亲属抚养长大的。 农村此类老年人文盲率超过70%。 他们无法为孩子提供咨询，也很难与孩子沟通。 他们缺乏及时的学术指导和心理沟通。 许多留守儿童因成绩不好而感到厌学，进而辍学。 你可以开展一对一的活动，或者给他们一个小火炉，真正体会到班级的温暖和学习的乐趣。 ”

总之，作为班主任，不仅要引导留守儿童的思想道路，更要引导孩子们的学习进步，保障他们的生命安全。 因此，做到“三多”、“两知”、“一通”非常重要。 “三多”就是多与“留守儿童”交谈，弥补“留守儿童”亲情的缺失； 鼓励和支持孩子参加学校的各种活动； 多进行家访，了解孩子在家的活动和学习情况； “两知”就是了解留守儿童的基本个人情况和家庭情况； 为留守儿童营造一个有关爱、有亲情的温馨家庭氛围。

教师关爱留守儿童工作总结5

我们乡共有_几千万人口，在校学生近_个，其中留守儿童_个，占学生总数的_个。 按照县教育局要求，全校开展关爱农村“留守”儿童活动。 我校不断探索留守儿童教育管理工作，努力提高工作水平，力求“专业化、系统化、科学化”。 已经取得了一些成果。 现将相关工作汇报如下：

1、建立组织，为留守儿童关爱工作提供可靠的组织保障

我乡成立了“__中学关爱农村“留守”儿童活动领导小组”，以校长为组长，3名副校长为副组长，成员单位由各班主任组成，形成了全校联动管理的工作格局。

二、创新管理，建立关爱留守儿童长效机制

（一）在深入细致调查全乡“留守”儿童数量和状况的基础上，建立留守儿童成长档案，建立“留守儿童之家”。 建立学习爱心支持联系制度。 阅览室有适合幼儿和儿童的书报、学习辅导材料和课外读物； 有适当的体育器材，如球类、棋类等。

（二）实行“代理父母”制度。 动员全体教师加入“关爱行动”，积极开展牵手“一对一”结对活动，推动“代理家长”关爱行动。

（三）建立家长联系制度。 利用春节、端午、中秋节家长返乡的机会，对留守儿童家庭进行家访，开展监护人专业知识培训教育，让他们明确教育子女的责任，切实承担起教育子女的责任和义务。

（四）丰富工作载体，创造留守儿童成长环境。 组织开展“今天我做主”“我给父母送贺卡”等主题实践活动以及丰富多彩的符合留守儿童心理特点的文化艺术活动，培养留守儿童自立、自强、自信、活泼的良好品德和行为习惯。

三、全力打造“欢迎全省留守儿童工作现场会”现场会

学校成立专门工作小组，分工明确，工作落实到位。 经过一个多月的努力，我校关爱行动中校园文化建设、相关制度完善、班级文化建设落实等一系列留守儿童工作迈上了新台阶。

4、开展丰富的文体活动

我校于月_月举办了“__”留守儿童欢乐日合唱比赛，在全体师生的参与下，活动取得了圆满成功。 随后，举办了“我给父母送祝福”送贺卡活动，加强家庭教育。

总之，留守学生需要全社会的关心、爱护和关注。 我校教师从领导到教师都积极参与留守儿童的教育和管理，留守儿童在思想品德、学习成绩、身体健康、劳动习惯、心理健康等方面都得到了有效发展。 我们将继续努力加大对留守儿童的关爱力度，从物质上、精神上、生活上关爱留守儿童，当好留守儿童的引路人、看护人，引导留守儿童健康全面成长，撑起留守儿童爱心的蓝天。

教师关爱留守儿童工作总结6

随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体日益增多。 为了更好地关爱留守儿童，为留守儿童创造健康的学习和生活环境，我校根据留守儿童之家的工作要求，从校园的实际情况出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

1、召开家长会了解情况

每学期伊始，学校以班级为单位召开家长会。 除了在会上向家长汇报学校的工作外，另一个主要任务就是向家长了解学生的监护情况。 有些研究是无人监督的，对于疑难问题没有指导； 有的对学习不感兴趣，成绩普遍不理想； 有些人心理不健康，情绪波动较大； 为切实解决留守儿童的教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了留守儿童关爱之家，开展了关爱留守儿童工程。

2、成立关爱小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理和跟踪，成立了关爱留守儿童领导小组。 校长亲自负责，副校长负责留守儿童的安全和法制教育，总辅导员负责留守儿童的思想教育，班主任负责留守儿童的学习和生活教育。 保障留守儿童关爱活动顺利开展，有利于提高留守儿童自我管理、自我保护、自我调节能力。

三、营造氛围、完善制度、开展活动

1.营造关爱氛围，感受温暖

学校把关爱“留守儿童”工作作为师德建设的重要组成部分。 在校园里、在家访中、在班级里、在团支部，我们充分关注“留守儿童”，关心他们的学习和生活。 学校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋养他们渴望爱的心灵，让留守儿童能进来、留下来、好好学习，真正让他们感受到学校大家庭和班级集体的温暖。

2.完善照护制度，明确责任

为确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了《留守儿童关爱帮扶制度》等一系列管理制度。

为留守儿童建立档案和联系卡。 我校对所有学生进行了认真的调查研究，查清了留守儿童的数量，为每个留守儿童建立了档案和联系卡，并明确了农民工家长姓名、住址和联系电话； 代理监护人姓名和联系方式清晰，方便教师与家长、代理监护人沟通，配合教育。 联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长等监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

实行师资结对帮扶留守儿童。 在留守学生各班，确定重点帮扶对象，配备帮扶教师。 班主任和系主任将与本班留守儿童组成一对帮扶。 帮助老师经常与留守学生交谈，及时了解留守学生的思想动态，定期家访，关心生活，指导他们的学习，引导他们健康成长。 让老师成为“代理家长”，让留守儿童在老师和同学的集体中成长，从而弥补家庭教育的缺失，让他们能够走下去。 为了更好地关爱留守儿童，为留守儿童创造健康的学习和生活环境，我校根据留守儿童之家的工作要求，从校园的实际情况出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

1、召开家长会了解情况

每学期伊始，学校以班级为单位召开家长会。 除了在会上向家长汇报学校的工作外，另一个主要任务就是向家长了解学生的监护情况。 有些研究不受管理，

对疑难问题缺乏指导； 有的对学习不感兴趣，成绩普遍不理想； 有些人心理不健康，情绪波动较大； 为切实解决留守儿童的教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了留守儿童关爱之家，开展了关爱留守儿童工程。

2、成立关爱小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理和跟踪，成立了关爱留守儿童领导小组。 校长亲自负责，副校长负责留守儿童的安全和法制教育，总辅导员负责留守儿童的思想教育，班主任负责留守儿童的学习和生活教育。 保障留守儿童关爱活动顺利开展，有利于提高留守儿童自我管理、自我保护、自我调节能力。

三、营造氛围、完善制度、开展活动

1.营造关爱氛围，感受温暖

学校把关爱“留守儿童”工作作为师德建设的重要组成部分。 在校园里、在家访中、在班级里、在团支部，我们充分关注“留守儿童”，关心他们的学习和生活。 学校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋养他们渴望爱的心灵，让留守儿童能进来、留下来、好好学习，真正让他们感受到学校大家庭和班级集体的温暖。

2. the care and

In order to that the work of for left- is , our has a of , the "Care and for Left- ".

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The of and staff pairs to help left- . In each class of left- , key of and . The class and will form a pair of with the left- in this class. often talk to the left- , keep of the of the left- , make home , care about life, guide their , and guide them to grow up . Let " " and let left- grow up in the of and , so as to for their lack of and help them get out of and .

a sound home- . The head is to visit the left- at the , and end of the term to the of the left- at home. Guide the left- to write or call their once a month to their with their . with the of left- once a month to know their life and and . , and other forms of , the of left- are or on and of , so as to their level of .

3. Carry out and grow up

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The room of the home for left- is open .Under the of the 's Young , can read their books, their and works, group , carry out , with and , and make in the left- 's room.

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In order to care for left- and a and for them, our fully the and of for left- in with the work of the home for left- . from , our the and of left- , so that left- the as their own home.

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1. a file and card for each left- child, find out the and basic of the left- , learn more about the ' names, of , and , and such as ' , , daily , and .

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4. Feel the and grow up

The has a lot of money in the of rooms for left- , with TVs, , , , books and other and . for their study and life, the and holds class , team , and , , , and other , so that they can their in and life, and the joy of and the joy of .

五、现有问题

总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，我校在这方面虽然做了大量工作，获得了一些经验，取得了一定的效果，但我们也感到这一工作单靠学校的努力，是不够的。目前，“留守学生”人数增加，给学校，教师带来了极大的困惑。其次，家庭教育观念错误，家长教育没有方法，给学校教育造成了很大的阻碍作用。所以我们应用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。

教师关爱留守儿童工作总结篇8

xxxx年第四季度，区教育局大力开展留守儿童关爱工作，努力营造关爱留守儿童良好氛围，切实保证留守儿童管理工作落到实处，让留守儿童健康成长、快乐成长。现就相关情况总结如下。

一、切实保障留守儿童接受义务教育

进一步加强留守儿童管理，切实保证留守儿童接受义务教育。全区农村留守儿童中，小学适龄儿童入学率达xx.xx%，小学毕业生升学率达xxx%，辍学率x.xx%，完成率达xxx%；初中生辍学率x.xx%，完成率xx.x%。

二、建立我区留守儿童大关爱工作体系

在认真梳理现有的留守儿童工作相关文件和措施，认真梳理区级各部门留守儿童工作职责，广泛学习借鉴其他区域留守儿童管理工作经验的基础上制定了《xx区关于构建大关爱工作体系切实关爱留守学生（儿童）成长的意见》。该工作意见已经区政府第xx次常务会审议通过，即将以区委办、区政府办名义正式印发。

三、正式挂牌成立第二个“留守学生之家”

会同区妇联，依托姚渡学校现有校舍场地、现有师资队伍，紧密结合学校乡村少年宫建设资源，按照“六个一”标准（一台电脑、一台电视机、一部影碟机，一部亲情电话、一套青少年读物、一套体育器材）正式挂牌成立我区第二个“留守学生之家”，为留守学生学习和生活提供便利。

四、积极申报关爱留守儿童支助项目

鉴于人和学校“留守儿童关爱中心”目前工作条件和工作经费的现实困难，为了进一步改善“关爱中心”环境状况和育人条件，为广大留守儿童提供更优质的关心和关爱服务，区教育局会同区关工委积极指导人和学校向省关工委申报支助项目。

五、全面落实农村留守儿童关爱工作

扎实开展留守儿童关爱工作，全面落实留守儿童的监护责任主体，为留守儿童提供生活保障，确保留守儿童合法权益不受侵害。

（一）广泛开展农村留守儿童关爱活动

一是充分发挥各学校志愿服务队职能，广泛开展留守儿童关爱、帮扶活动。二是各乡村少年宫免费为留守儿童开放，开设绘画、舞蹈、足球、器乐等丰富多彩的活动项目，为留守儿童搭建了增长知识、发展特长的活动平台。三是各校外法制副校长、法制辅导员坚持深入学校开展法制知识讲座，提高留守儿童法律意识和法治素养。

（二）建立留守儿童档案和联系卡制度

在开学初建立了留守儿童专门档案和联系卡的基础上，根据学生变动情况及时补充或变更联系卡有关内容，准确统计留守儿童数量，确保建档率xxx%。

（三）抓好留守儿童结对帮扶和谈心工作

认真落实留守儿童结对帮扶制度，为留守儿童配备帮扶教师，提供学习和生活保障。班主任坚持每月与“留守儿童”谈心，掌握留守儿童思想动态，对学习困难的留守儿童制定个别教育方案，进行矫治引导和帮助教育。

（四）优先保障留守儿童学习和生活需求

一是学习上优先辅导，将课业辅导任务落实到每一位任课教师；二是生活上优先照顾，坚持做到多看一眼、多问一声、多帮一把，使学生开心、家长放心；三是活动上优先安排，组织留守儿童开展形式多样的人文关爱活动，使留守儿童心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮；四是家校联系优先保障，设立留守儿童亲情电话，确保留守儿童能经常和父母进行情感交流。

（五）注重留守儿童心理疏导和心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，开展心理咨询、心理矫正活动，积极开通咨询电话或知心信箱等，建立沟通心灵的绿色通道。开展留守儿童“四自三远离”（自尊、自立、自律、自强，远离不良嗜好、不法场所、不轨人群）主题教育活动，引导他们在人格上做到自尊、生活中学会自立、独处时能够自律、成长中力求自强。

（六）加强对贫困留守儿童的资助工作

加强对贫困留守儿童的资助工作，将家庭困难的留守儿童按政策纳入教育资助计划。对留守儿童在生活、学习等方面给予特别的照顾，为其营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，确保他们顺利完成九年义务教育。

教师关爱留守儿童工作总结篇9

为贯彻落实xx市教育局《关于开展xx市义务教育阶段学校“千名教师大家访”活动的通知》（梅市教基[xx]41号）精神，对照县教育局下发的《平远县开展义务教育阶段学校“千名教师大家访”活动方案》，结合坝头学校的实际，对此项工作，学校领导精心组织，认真部署，做好留守儿童家访工作，解决好新时期出现留守儿童教育问题，让留守儿童在学校的正确引导下健康成长。现将我校留守儿童家访工作总结如下：

一、建立领导机构

为使留守儿童家访工作落到实处，不走过场，抓出成效，学校成立了关爱工程领导小组，由校长负总责，日常工作由团少部负责组织实施，具体计划及“留守儿童”家访工作方案由团少部负责人余生龙教师制订。

二、宣传发动家访

10月19日上午，学校组织召开了一场行政扩大会议，会上校长传达了上级通知精神及指示，要求各位领导组织召开各类会议，逐级向下传达上级通知精神及指示，思想上要高度重视，行动上要周密安排。

三、摸底确立目标

为使家访对象明确，清楚掌握家访对象详细情景，10月22日，团少部下发留守儿童统计表及信息表至各位班主任，要求各班主任上报留守儿童名单及家庭详细情景，以便下一步家访工作安排。

四、安排家访工作

根据各班主任统计的留守儿童名单，于10月23日至25日，团少部组织落实家访大行动，要求家访教师利用中午及傍晚两个有效时段（根据农村实际，留守儿童临时监护人在这时候应当在家），以班主任为主、落级领导为督、科任教师为辅，家访留守学生，向临时监护人汇报该生的在校表现，认真听取临时监护人的意见，详细了解实际情景，并做好留守学生家访登记表。

五、梳理家访问题

10月26日上午，团少部组织相关人员收集学生家访登记表，并对登记表中反映的问题进行了逐一梳理，发现留守学生存在有如下问题：

1、缺少关爱；

2、性情孤僻；

3、家庭教育不协调；

4、家庭生活较艰辛。

六、出台教育对策

团少部梳理问题上报学校后，10月26日午时，学校再次组织召开行政扩大会议，校长通报家访情景后，针对留守学生的问题，大家认真讨论，研究对策，最终初步构成留守儿童教育措施：

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