留学网推荐专题：《数学教学经验总结》。

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数学教学经验总结1

1.试卷评价

本次期中试卷力求体现新课程标准的思想，以教材为载体，以基础为基础，适当增加难度，具有一定的灵活性和综合性。 试卷注重培养学生的语言素养。 它不仅考核学生的基本技能，还考察学生的语言积累以及结合语言环境和生活理解和使用语言的能力。 试题的引导作用是显而易见的。

试卷涵盖添加音节、查字典、改错别字、按要求写字、模仿句子、积累名言、品句、分类话题、添加标点符号、写同义词、总结主要内容、提出有价值的问题等20多个知识点，题型多样，覆盖面广，难度适中，内外知识和主客观题比例适当（课内知识占25%，主观题占70%，包括组成）。

从学生的回答来看，学生对知识的掌握和应用情况可分为三个层次：1、基础知识题掌握较好，如：积累部分3、4（1）、6、8，小作文1中5，小作文2中1、4、5和口语交流。 这些课堂上灵活性较差的基础知识题做得比较好，这说明学生的课堂知识和课堂语言积累比较扎实。 然而，很多人在积累部分查字典时，会出现部首判断错误、音节拼写错误，只能组出课堂上学过的单词，而无法组出第二个单词。 这反映出学生在课外的词汇量较少。 填写6中积累的名言警句，还是有错别字。 8 填写主题，也存在对主题不熟悉的现象。

2.比较灵活、全面的题目做的不好。 例如：积四（2）写描写人物表情的四字词，有的写成描写人物心理或动作的词； 太模糊了，根本写不出来。

3、题目的灵活性和综合性比较差，比如：论文1 3中写出同义词，4中概括文章的主要内容和故事讲述的道理。论文2中还有分题2和3。关键词结合上下文的表达效果并不理想。 第五分题问了两个有价值的问题，问题后面有很多无用的问号。作业部分精彩的文章不多，都是来源于课外阅读积累的语言

贫困，学生运用语言的能力普遍较低，很多学生不会表达自己的意思，句子死板生硬，错别字突出，整篇文章不分段落，标点符号使用不明确，有的练习与主题相距甚远。 作文平均分在22分左右。 3． 考试后反思

1、一如既往的做好基础知识的教学，力争大家通过课堂上的知识点。 2、培养学生勤查字典、熟悉常用部首的习惯。 （学生作业时懒得查字典，看科普百科，把查字典比赛作为标准的字典系列活动之一）3、课堂内外交流，丰富学生的语言积累。

4、每次批阅试卷时，应结合每次的考试情况，向学生传授考试的技巧和复习问题的方法。 例如，在积累中的模仿句中，就是先找到例句中相同的单词（什么在哪里等待，因为它是如何），然后用这些单词（...等待在...，因为它是...）来造句。 每次考试前，向学生复述以前考试中学到的教训，加深印象。 比如，写汉字的题一定不能改，不确定的字要先打草稿； 不要遗漏题中没有横线和括号的题（在文中画出中心句、比喻句、拟人句等）； 如果问题有多个答案，您应该选择您最确定的答案； 写下有关经验和口头交流的具体问题。

5、加强各单元综合练习的设计，摸清试卷方向，加强训练的广度、深度和灵活性，加强句子的模仿和理解，加强对关键词在表达和表达中作用的理解。 6、立足课堂，依托教材，培养学生的阅读能力。 在密集阅读课中教授该方法，让学生使用学习的方法在阅读课上独立学习，培养学生掌握文章的主要内容，了解文章传达的主要思想（即，在课程改革之前提到的中心）总结了层和段落的含义要提高阅读教学的有效性。

7、后进生领域面积大，对后进生、后进生要多进行面对面辅导，降低他们的要求，鼓励他们树立学习信心。

8、对写作要有严格的要求，养成认真写作的好习惯。

数学教学经验总结第二部分

我是育才小学六年级的数学老师。 我已经连续六年教六年级数学了。 我在不懈的努力中积累了一定的经验和教训，与大家分享。

1、了解学生，因材施教。

当我们迎来一个新的班级群体，面对一群完全陌生而又可爱的面孔时，了解和认识学生就是教学的首要任务。 我们需要了解学生在性格特征、知识水平、基本能力、学习状况等方面的差异，在课堂和日常训练中因材施教。 例如，我上半年教六年级三班。 通过与孩子们的接触，我感觉到大部分学生的思维能力很差，不愿意动脑子。 针对这些情况，我在教学中的对策是：一是低要求，摸清学习相关准备知识、基础、能力、心理准备的实际情况，把要求引导到自己努力能达到的水平上，使新旧知识衔接起来，形成一个整体的知识框架。 二是多活动。 鉴于学生注意力时间短、记忆容量小、概括能力差，在课堂活动中，教师和学生交替进行活动，这不仅调节了他们的注意力，更重要的是学生参与了大量的学习活动。 表现的机会多了，能力的发展也是通过逐步的积累来实现的。 三是各层教学过程中，有老师讲，有学生练，有老师检查。 这种快速反馈可以将学生的进步转化为切实的事实。 让它受到鼓舞并准备好接受下一个任务。 还可以及时发现学生存在的问题，及时纠正甚至调整教学进度，从而有效提高课堂教学的效果。四是根据学生的实际生活，确定学生能够达到的目标，按照由易到难、由简单到复杂的步骤，将教学内容分解成合理的层次，然后层层递进，尽量减少挫折的频率，使学生步步进步，处处进步，处处成功，处于主动学习状态，感觉自己有学习的能力。 ，从而不断增强学习的自信心

三、齐心协力备课。

我们学校一直采用集体备课，但在实际操作中，由于各班学生的实际情况以及老师对教材的理解不同，每节课都会在集体备课的基础上有所改变。 那么如何改变，这堂课的教学重点和难点是什么，合理优化的教学流程是什么？ 这就需要同年级的老师讨论一下自己对这节课的理解以及一节课需要解决的问题。 凝聚集体的力量总能设计出一堂好课。 我们六年级数学组每天上课前总是在组长的带领下讨论这节课。 我想这也是我们学校六年级数学集体成绩比较高的一个很重要的原因，也是我们需要继续保存和发扬的。

二是优化教学，注重质量。

在充分备课的前提下，还要注重课堂教学的有效性。 笔者认为，六年级数学教学课除了让学生掌握基础知识点外，解决数学的方法和过程也是课堂教学的重点，从而拓展学生的思维，培养学生灵活的思维能力，让学生在解决数学的过程中体验到数学带来的快乐，培养学生学习数学的浓厚兴趣，提高数学课堂教学的质量。 尤其是第二学期，老师们忙碌，学生们学习任务多，压力大。 高强度、高压的课堂教学实际上并没有取得太大的实际效果。 相反，轻松的课堂、和谐友好的师生关系教学效果更佳。

三是深挖教材，变薄为厚。

我们现在用的是北京师范大学版数学教材。 这套教材看似简单，但实际上涵盖的知识面较广，考查的知识点较多，更注重学生答题的过程和方法。 因此，我们在备课之前一定要深入挖掘教材。 例如，第十一册教材《百分比应用题》一章中，教材只有四部分教学内容，但在实际教学中我们会发现这部分知识点很多。 如果要概括的话，可以分为七类应用题，而每一个知识点都是学生需要掌握的重点，也是我们需要探索的内容。 因此，为了在后期的总复习中取得更好的成绩，我们必须在当前的课堂教学中深入挖掘我们教材的内容。

四是课后作业少而精。 繁重的作业只会加深学生对数学的厌恶，他们会认为数学是无止境的，因此适得其反。 少而精的课后作业不仅能体现课堂教学要点，还能帮助大量学生减轻作业负担，让他们轻松学数学，在快乐中感受数学。

五、分层教学，加强辅导。

十根手指都有长有短，更何况是来自不同家庭、性格各异的学生。 他们的学习能力、方法和态度各不相同。 为了提高全班数学水平，需要在课后对学生进行分层辅导，满足不同学生的需求。 特别是对于贫困学生，我们应该在课后帮助他们克服学习困难，帮助他们树立学习的信心。 只有转学工作真正有效，我们全班的数学水平和数学成绩才会得到很大的提高。

总而言之，我认为我们六年级的数学教学需要向更加精细化、细致化、深入化的方向发展，不仅要提高学生的数学素养，保证学生在小学毕业考试中能够取得更好的成绩，还要保证学校在中考数学成绩的全面提高。

2010年10月

数学教学经验总结第三部分

20xx年x月x日无论你喜欢与否，20xx已经过去了，20xx已经悄然来临。 本学期的工作即将结束。 一百多天的时间里，我经历了很多事情。 现在主要从以下几个方面来总结：

1、教学工作

本学期，我承担八（8）班、九（9）班的数学教学任务。 两个班的老师都很和善。 正因为有这些和谐、幸福、团结，两个班的整体成绩都比较令人满意，这也正应了“家里万事兴”或者“大家拾柴火焰高”的老话！

就数学这门课而言，学期伊始，我担心两门课会不平衡，所以我总是提醒自己不要偏袒另一门课，而是要有针对性地花时间。 也算是对得起学生和家长了。

2、培养最好的，弥补差距

老师凭良心吃饭，需要的是一颗普度众生的菩萨心。 我一直秉持着“手心手背都是肉”、“即使同学们辱骂我千百遍，我对待学生就像初恋一样”的理念，不歧视任何一个贫困学生。 每个孩子只占班级的五十分之一，但对他的家人来说，那就是百分之一百。 我也是一名母亲，所以我能理解每一位家长的感受，所以我从来没有放弃过班上的任何一个学生。 不管成绩多差，我总是尽力鼓励他学习，对不同水平的学生提出不同的要求。 通过每月班组长选举、师生结对、班长签名等方式，调动学生的学习积极性。 实践证明，效果比较好。

3. 个人成长

按时认真参加教研组的教研活动，以及初二数学备课组的集体备课活动，准备好第六章“线性函数”的全部教案，并在数学组上了一堂教研课。 在学校组织的“青年教师素质班竞赛”中，我精心准备，积极向同组老师请教，预赛一路顺利通过。 当我准备决赛的时候，我紧张又忙碌，不敢有丝毫的怠慢。 我写了教案，制作了课件，请了很多老师来帮我上课。 最后，我很幸运地获得了一等奖。 感谢评委们的厚爱，感谢各位数学老师的帮助，感谢两位班主任和同学们的大力支持与配合！ 我会继续努力，争取做得更好！

元旦联欢会上，在二年级部的号召下，我参加了舞蹈《火就是火》。 说实话，我确实没有跳舞的天赋，但因为是团体的事情，所以我只能坚持。 我每天都关注研究。 整整一周我中午都没休息过。 虽然动作还是僵硬笨拙，但我想这样的勇气和毅力应该值得赞扬吧？ 哈哈！

一学期的时间，不多说，少说，也不少，每一秒都是自己人生的记录，其间有快乐，有烦恼，有闲暇，有忙碌，无论怎样，都已成为过去，我会把短暂的结束作为新的起点，以更加积极的态度面对未来的生活！ 我相信，少一些忧虑，就会多一些快乐，多一些宽容，就会多一些友谊！

最后祝大家新春快乐、身体健康、阖家幸福！

数学教学经验总结4

1、以《省级教学建议》为理论研究主线，加强校本培养新理念研究。

本学期，我们将结合实际，有计划、有步骤地开展校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。 要求教师深入学习《新课程标准》和《数学教学理念》，组织教师研究讨论教学中的热点和冷点问题，使教师更新教学观念，了解新的教学策略，组织教师运用新方法组织课堂教学，在实践中不断提高自身素质，使教师从经验型向专业型、科研型转变。 教研组以“海边和风”为主题开展多次论坛，每月根据不同话题发表自己的看法，并与网络互动、进行BB评论。 这种学习模式为教师主动学习新思想搭建了学习平台，从而不断改变教师的观念。 同时，每位教师认真记录，及时反馈和总结，交流经验和感受，不断促进教师专业素质的发展。

2、积极开展集团内每月教研课和课评活动。 其中张丽娜老师、范国芳老师分别辅导《24小时计时法》参加喷杯预赛，孟彩琴老师《小数加减法》参加喷杯预赛，并派往乡村创业小学任教。 张丽娜和范国芳老师在两个校区开设了同一门课程； 同时，课题组多名教师的论文和项目获得区级奖励。

3、自查与沟通相结合。 充分利用周四下午的讨论时间，每隔一周进行一次教学研讨，及时写下平日工作中的教学感受。 在集体教研时间里，大家讨论教学中的问题和困惑，寻找解决问题的办法，注重教学过程的反思。 教师认真反思教学过程，深层次思考自己的教学工作，写出优质教学反思。 同时，资源共享，互相帮助。

4、我们还利用“有视网”刻苦学习，提高信息技术操作和应用能力。

不足之处：

1、教师教学水平有待进一步提高。 我们组的大部分老师都很年轻，需要不断学习和提高。

2、鼓励教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研、心理健康等，更好地为教学工作服务。

总之，一个学期下来，老师们收获颇多。 今后，在学校领导的关心和老师们自己的努力下，我们数学组一定会越来越好。

数学教学经验总结5

时光飞逝。 我在教务处工作已经两年多了。 回顾本学期的工作，我感触良多。 每次上课都取得了很好的成绩，也为同事们带来了一些数学教育教学经验。

1、注重课前教材的认真学习，做到全面理解、透彻分析。

精心备课，不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 根据教材内容和学生的实际情况，设计课程类型，制定所采用的教学方法，并对教学过程和时间安排进行详细记录，认真编写教学计划。 每一节课都是“有备而来”，每节课课前都做了充分的准备，并制作了各种有趣的教具来吸引学生的注意力。

学期前，我对全书做了全面的理解和分析，注重知识的衔接，并关注所教年级学生的年龄特点和学习习惯，制定了详细的教学工作计划。 抓好每一节课，弄清楚每节课的教学目标和教学难点，注重与数学家对教学难点进行详细分析，全面掌控课堂。 注重向教学指导材料学习，吸收好的教育教学方法为我所用，注重写好每节课的教学反思。 力求一节课比一节课精彩，努力把新课标的理念渗透到课堂中，力求让学生寓教于乐、轻松学数学，让孩子成为新课改的最佳受益者。

其次，注重激发兴趣，引导学生积极参与数学学习。

兴趣是最好的老师，如何引导学生带着兴趣参与数学学习极其重要。 本学期，我利用生动的多媒体课件来创设情境，提出问题。 利用实物教具让更多的学生感受数学。 在一些数学活动中，引导学生自己制作观察物体所需的模型，并注重让更多的学生参与到观察物体的实践中。 为学生提供生活场景，让学生感受到生活中有数学、数学来源于生活、用数学解决生活问题等。 为学生积极参与合作交流提供了平台。

调动学生的学习积极性，引导更多的学生全方位、全过程地参与数学课堂的学习活动，从学生数学知识和技能的逐步形成出发，以学生基本数学思想和方法的形成为本质。 强化课堂技巧，提高教学质量，做到线索清晰、条理清晰、简洁全面、深入浅出。 课堂上，特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得轻松、学得快乐； 学生普遍反映喜欢上数学课，甚至连以前讨厌数学的学生也愿意去上课。

三、注重反馈，加强课后练习和巩固。

所学的知识要想牢牢掌握，光靠一堂课的努力是不够的。 课后需要连接、巩固才能测试。 在练习巩固时，我注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，进行有针对性的练习。 布置的作业不是太多、杂乱，而是力求精、细。 要求学生按质按量完成，对掌握不好的学生及时指导，找出不足和遗漏，及时弥补。 注重分层作业布置，针对不同的学生布置不同的作业。

着力调动多方资源，开展家长老师帮学生、好生帮差生等活动，让课后练习、巩固工作有效落实。 保持开放的态度，并向其他老师寻求建议。 在教学中，经常提出问题。 在每一章的学习中，我都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。 同时，我听经验丰富、学科领先的老师的课，让我边听边思考，学习别人的优点，克服自己的缺点。

四是做好课后辅导，注重分层教学。

课后针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对后进生的辅导。 对后进生的辅导不仅限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。

要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是任务。 它充满乐趣，让你有意识地全身心投入到学习中。 这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制学习转变为自觉求知。 让学习成为他们自我意识的一部分。 在此基础上，教他们如何学习，提高技能。 并及时跟踪其学习方法和学习习惯，及时走上正确的学习道路。

5、注重个别辅导，及时改造经济困难学生。

在平时的教育教学中，教师要坚持以表扬和鼓励为主的积极教育，多关心学困生，不歧视他们，决不放弃。 让他们感受到来自老师和班体的关怀。 认真研究他们学习困难的根源，坚持对症下药。 利用课余时间进行个别辅导，开展学生之间、小组之间的互助互学活动，逐步让一些学习困难的学生随着年龄的增长和理解力的提高而逐步提高。 充分发挥家庭教育的作用，让家长成为时刻不变的小老师，努力营造良好的学习氛围，让孩子争取更大的进步。

第六，建立一定的奖励机制，促进学生积极向上。

孩子们喜欢听到表扬和物质奖励，尤其是老师的奖励，他们会觉得没有什么比这更光荣的了，只要老师觉得有进步的学生应该给予一定的口头奖励和物质奖励，为他们树立榜样，也会让家长更加关心教育孩子，让家长、学校和社会关注孩子的成长。

总之，我的数学教育教学工作还不够完善，教学经验还很不足。 我需要不断地向同事请教和学习。 对于我自己来说，我还需要不断充实自己，努力提高自己的综合素质，努力当一名优秀的数学教育者和数学教育管理者，贯彻落实新课标精神，营造爱学数学的良好氛围，让学生在快乐成长的同时学习数学知识。

数学教学经验总结6

虽然我刚刚从事教学工作时间较短，但由于我热爱教书育人的工作，所以我有很多教学经验。

通过半个学期的努力，我在教学中也学到了很多知识。 现在我给大家展示一下我总结的六年级数学卷一中分数和百分比应用题的解答。 希望各位老师和网友不吝赐教。

我在教学中总结的解决分数和百分比相关问题的方法，概括起来就是“三句话”和“一种方法”。 （这不是我的伎俩，教材里从来没有，其实是我的版权，所以盗版必须追究，哈哈）那就是“de”句，“is/”句，“than”句，“补”法。

以下为具体内容：“三句话”：

1. 要查找数字的分数（或百分之几），请使用乘法

2. 要查找一个数字（占）另一个数字的分数（或百分比），请使用除法

3、求一个数比另一个数多（或少）的分数（或百分比），用除法分析：因为解决这类题的关键是找单位“1”，所以用以上三种句型，找单位“1”时，只需要找“德、是、帐、比”后面，前面就是比较量； 用“1”作为除数或分母，被除数（分子）大大减少。

六年级的学生只需在考察题意的基础上灵活运用上述方法，看看做此类应用题时应该使用哪种句型即可。 你是六年级申请题高手。

“一法”：即“补法”

例子：

1、去年植树400公顷，今年植树450公顷。 多了多少百分比？

2. 去年植树400公顷。 今年，植树面积达450公顷。 少了多少百分比？

相信不仅是小学生，大多数人都对这个问题感到茫然。 关键在于问题的模糊性。 所以，做这类题，首先要完成题，这是我的版权（补充题方法）。 For these two , it is a few more or a few less, the key is to the of the , who is more than the other, or who is less than the other. 1: To the , it be: What is this year more than last year? 2 be: How many was last year less than this year? Then if you what I mean by "bi", the will be .

回答：

1. Unit "1" last year, : ()/%=

2. Make unit "1" this year, : ()/%=

As the goes: "The train is not , the is not blown", you can use my to try, to that you "see the sun and see the light", I wish you all good in both study and , and wish you all a Merry !

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