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四年级思想品德教学总结（上）

本学期，我承担了四年级品德与社会班的教育教学工作。 在教育教学任务中，我尽职尽责。 按照纲要要求，制定并实施教育教学工作计划。 制定学期初计划、学期末总结、质量分析。 教学中，对教材中的课题进行研究，探索性地设计各种教学方法。 他们以新教材理念为指导，不断反思经验的积累，寻找有效的教学方法。 在教学中，道德与社会的教学与学生的日常生活紧密结合，帮助学生掌握正确的是非评价标准，认识什么是善恶美丑，提高学生养成良好道德行为习惯的自觉意识和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、身体素质。 本学期四年级四品教学总结如下：

一、成果与经验

1、培养学生从小学习的习惯。

在教学过程中，结合课文的教学内容和班级实际情况，教育学生向爱迪生学习。 学习中要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸收营养，增长知识，认真完成作业。 结合教学内容，我们在班上组织了“优秀作业评比”活动，对作业优秀被评选的学生进行奖励，教育没有被评选的学生今后要努力学习，争取下次能够入选。

2、培养学生热爱祖国、热爱家乡。

在教学中，让学生了解自己的家乡，知道自己的家乡风景秀丽，物产丰富。 引导学生保护家乡的环境和公共财产，做一个爱护集体和公共财产的好公民。

3、培养学生以他人为中心、遇事互相谦让的社会公德。

在教学中结合文字插图，引导学生知道什么是应该做的，什么是不应该做的。 通过讲故事、辨别、说话的活动来引导和教育学生。 无论何时何地，都要有良好的社会公德。

4、培养学生讲道理、不任性、尊老爱幼、勤俭节约。

在教学中，结合课文内容教育学生，并在日常生活中，养成良好的习惯。 遇到事情一定要讲道理，不能任性，懂得尊老爱幼。 勤俭节约，不浪费，做一个讲道理、讲礼貌、勤俭节约的好孩子。

5、通过学习，让学生了解交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。

二、采取的方法和措施

1、教学理念新。 在课堂教学中逐步形成以学生为中心、以问题研究为手段、以个性发展为目标的教育理念。

2、注重常规媒体和现代教学手段辅助教学。 丰富了教学内容的呈现方式； 激活学生参与教学的形式； 扩大教学资源。

3、注重创设情景，让课堂“活”起来； 开发教学资源“变现”课堂； 组织学生活动，为班级“音乐”。

4、更加注重师生双向沟通。

3、未来努力的方向

经过一个学期的学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，把捡到的东西上交学校，好人好事不断出现。 今后，我们要进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学能力。 要打破传统教学模式，注重现代教学方法与学科教学的融合，提高课堂效率。 课堂教学应注重培养学生的各种能力（收集材料的能力、阅读能力、理解能力、应用能力）。

四年级思想品德教学总结（下）

四品教学要立足儿童生活，帮助学生参与社会、学会做人，追求教育的基础和实效。 开放式思维教学就是从多方向、多角度改变传统思维教学的一些弊端，使思维教学充满思辨色彩、充满活力。 它以大四品为理念，以开放氛围为前提，以开放课堂为核心，以开放实践为基本通道，以主体参与贯穿始终，以提高四品教学效果为根本，以让学生养成良好的道德行为习惯为最终目标。

本学期四年级四品教学总结如下：

1、教学场地广阔

开放式教学必须打破教学场地的限制。 除在课堂教学外，还可以根据教学内容组织学生到课堂以外的场所进行教学活动。

2.互动动态讨论

学生在现实生活中形成了一定的道德和行为习惯，积累了一定的社会生活经验，形成了相应的态度和能力。 因此，教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探讨学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中形成符合社会规范的价值观。

开放的动态讨论和小组合作的形式充分发挥了学生的主体性，学生得到“全心全意”的投入，有利于培养他们的兴趣和注意力。 特别是在解决问题的过程中，学生有更加真实的情感体验，有利于道德知识内化为学生的自觉行为，也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。

3、多样化情景表演

我们可以结合相关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情景表演”。 教学中让学生进行角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步理解内容。 当学生有了一定的道德认识后，就该为他们创设一定的情境了。

情景表演对学生来说更加真实、友好。 他们能够充分参与、积极表演、融入课堂教学，更加自然、主动地发展，从而加深道德认识，内化道德情感，达到事半功倍的效果。

4、设计开放实践活动

《课程标准》指出，“教师要面向学生的现实生活，加强课程内容与学生现实生活的紧密联系，教学空间不应局限于学校和课堂，而应创造条件尽可能延伸到社会”。 优化四品课堂教学，就是要自觉挖掘教材中的社会因素，从课堂延伸到课外，依托教材，紧密结合社会实际。 ，积累经验，逐步提高了解社会、参与社会、适应社会的能力。”切实提高思品教育实效。

1、与社会实践活动紧密结合。

我们的作业设计要突破封闭的圈子，延伸到课堂之外，联系生活，结合相关教学内容，开展一些社会实践活动，变得活泼、活泼、有趣。

2.与少先队活动紧密结合。

学生的天性是乐于自己探索，善于游戏和活动，课堂讲课再热闹，也缺乏形象性和参与性，而少先队的活动则可以有思想性、趣味性、艺术性、知识性和参与性。 因此，作为一名教师，我们应该不失时机地将思维教学与课堂活动结合起来，从课堂活动中深化思维教育。

学生良好的行为习惯，不是一堂课的思维就能解决的问题。 为了配合良好的思维教学，应该有一定量的强化、规范化训练。 结合思维教学，设定周、月规范目标，将课堂上的积极性延伸到课外。 只有不断地进行课后辅导和巩固，学生才能将热情投入到所接受的教育内容中，逐步养成良好的行为习惯。

3.采用公开评价和评价。 评价的根本目的是获取反馈，促进孩子的发展。

思想道德教育课程开放的实施将导致教学结构、教学形式和教学方法的变化。 总之，只有真正改变过去从课本到课堂封闭、单一的思维教学模式，多方向、多角度、多渠道加强思维教育，才能真正提高思维教育的效益，提高学生的道德品质。

四年级思想品德教学总结（三）

近一个学期，根据课程特点制定并实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列教育。 道德与社会课程旨在促进学生良好道德品质的形成和社会性发展，为学生了解社会、参与社会、适应社会奠定基础，成为有爱心、有责任感、有良好行为习惯和人格品质的合格社会主义公民。 现将本学期的工作总结如下：

一、教学措施：

本学期充分运用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣，课文中充分利用插图等可视化教具和挂图，让学生直观、形象地理解和掌握课文内容。 注重学生的特点。 在教学中，从他们常见的社会事物和现象入手，由远到近，由浅到深，由具体到抽象。 在课堂上，让学生联系自己、班级、自然社会多说话、讨论，提高学生的观察能力，锻炼学生的语言表达能力。 组织学生进行社会调查，对学生进行活动训练。

二是丰富多彩的情景表演。

我们可以结合相关教学内容，进行多种形式的“情景表演”。 教学中让学生进行角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步理解内容。 当学生有了一定的道德认识后，就该为他们创设一定的情境了。

情景表演对学生来说更加真实、友好。 他们能够充分参与、积极表演、融入课堂教学，更加自然、主动地发展，从而加深道德认识，内化道德情感，达到事半功倍的效果。

3、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的道德形成和社会性发展是通过各种活动中自身与外界的互动来实现的。 为此，从单纯的知识传授者转变为学生学习活动的引导者和组织者，创设学生乐于接受的学习情境，选择灵活多样的教学组织形式，为学生自主学习、活泼发展提供充分的空间。 注重引导学生从自己的世界出发，运用多种感官去观察、体验、理解社会，获得对世界的真实感受。 让学生在活动中探索，在探究过程中发现问题、解决问题，鼓励学生及时进行各种尝试和创造性思维，引导学生得出有价值的观点或结论。

4、小组互动讨论。

学生在现实生活中形成了一定的道德和行为习惯，积累了一定的社会生活经验，形成了相应的态度和能力。 因此，教学时要善于调动和利用学生已有的经验，进行小组合作，使学生的主体性得到充分发挥，有利于培养他们的兴趣和注意力。 特别是在解决问题的过程中，学生有更加真实的情感体验，有利于道德知识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。

养成良好的行为习惯并不是一类思维就能解决的问题。 为了配合良好的思维教学，应有一定量的强化规范训练，结合思维教学制定周、月规范目标，使课堂上的积极性延伸到课外。 只有不断地进行课后辅导和巩固，学生才能将热情投入到所接受的教育内容中，逐步养成良好的行为习惯。 通过一个学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。

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