三年级数学学期教学工作总结1

经过师生的共同努力，本学期较好地完成了本学期的教学任务，使大部分学生掌握了所学的基础知识，如：学会并熟练掌握了计算中的乘法和除法。表格、简单的统计和猜测、时、分、秒等。 但也有个别学生因基础差、作业不完整、学习习惯不好而成绩不佳。 为了更好地总结经验教训，推动今后的教学工作，我将本学期的教学工作总结如下：

一、成果与经验：

1、培养学生在个人实践中探索知识的能力。 低年级学生的思维主要基于具体形象。 针对这一特点，在本学期的教学中，我会根据不同的教学内容安排一定的实践活动，让学生在实践活动中体会到教学难点的变化。 被可视化。

2、联系生活讲授数学，让学生感受到数学在生活中无处不在。 小学数学的教学内容大部分与实际生活相关。 在教学中，我将教材与现实生活有机结合起来，让学生明白数学与生活的来源，生活离不开数学。

3、注重对后进生的辅导。 对于成绩不佳的人有等级要求。 教学中注意降低难度、放慢坡度，让他们用自己的方法慢慢学习。 关注他们的学习过程。 在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习的自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破课堂发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题、愿意回答问题。思考。

4、结合基础知识，加强各种能力的培养和良好的学习习惯。 在注重学生掌握数学基础知识的同时，开发学生的智力，培养学生的判断力、推理能力和分析综合能力。 例如：在处理课后习题时，如果遇到半图半文的题目，我会让学生自己编出完整的应用题，培养他们写题的能力。 当一道题有好几个问题时，我教学生如何解答此类题，培养学生审题、分析的能力。 为了提高学生的口算和计算能力，我还利用每堂课的前3到5分钟做口算练习，做到熟能生巧。

5、充分利用教具、学具进行直观教学。 注重多媒体的应用，让学生学得快乐、轻松、扎实。 根据小学生的心理特点和认知规律，实体学习工具对学生抽象思维能力的发展有一定的作用。 例如，当我在教授乘法的初步理解时，因为这是一门新的运算知识，学生之前只学过加法和减法，他们很难弄清楚乘法的含义。 我利用教具将学生从加法意识过渡到乘法意识。 但值得注意的是，在布置学习用具时也应该有一定的技巧。 例如，在排列苹果的过程中，应遵循从一般到特殊的规律，先放置两堆不同编号的小木棍，然后放置两堆相同编号的小木棍。 是的，最后很多份都是一样的，让学生觉得加法很麻烦，然后就引入了乘法。 这样，学生就很容易理解乘法的意义，愿意学习乘法。

2、存在的问题

从每次单元测试和期末考试来看，问题还不少。 比如，有的学生在分析应用题时计算能力还很差，学生做题不够认真，检查不仔细。 这就要求我在今后的教学中要注重培养学生的审题能力、分析能力、计算能力，认真踏实。 还要加强对学生个体的指导。

三年级数学学期教学工作总结2

这个学期已经结束了。 为了使学生今后更好的身心健康，现将本学期的工作总结如下：

1、学生上课积极性很高，能在老师的要求下积极锻炼，这对于增强学生体质，纠正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。 尤其是培智三年级（1）班的学生，养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。

2、整个体育教学突出实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到主动锻炼，又让学生在学习过程中感受到快乐，养成锻炼身体的习惯。

3.在教学过程中，教学进度和教学内容的安排应遵循由易到难、由简单到复杂的原则，并实施多次重复练习，使学习内容给学生留下深刻的印象”头脑，有利于学生技术动作的掌握和运动表征的形成。运动负荷由小到大，满足不同类型学生的要求

4.通过不同类型的球类运动和游戏，可以提高学生的身体协调能力，增加参与体育锻炼的兴趣。

最后，我在教学中特别注重对学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容对学生进行思想教育。 培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、勇敢、勇敢、顽强的精神。 这三点有机结合起来，将使体育教学工作收到事半功倍的效果。 因此，在今后的日子里，我除了提高自己的专业水平外，也会以强烈的事业心、责任感和自信心来对待自己的每一堂课。

三年级数学学期教学工作总结3

三年级上学期教学工作总结

这学期我继续担任三年级数学老师。 一学期来，我努力根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定的结果。 现将本学期的教学工作做如下总结：

1、以课堂教学为核心，落实好各班教学任务。 1、认真备好每一堂课。

课前认真备课，钻研《数学课程标准》、教材、教学参考书，了解学期教学内容，不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 学期中，注重单元备课，掌握各部分知识在单元和全书中的地位和作用，思考学生如何学习，学生会遇到什么困难以及如何解决，并体现教材编写中老师的指导，学生主动的学习过程，充分认识课后练习的作用，并设计练习。

2、认真对待每一堂课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。 课堂上，我们力求讲解清晰、条理清晰、准确生动，做到线索清晰、简洁全面，深入浅出。 同时，制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具和课件。 课后及时对课堂进行总结，写好教学后记，课堂上特别注重调动学生的积极性，让学生多动手实践，从而加深理解、掌握知识。

（二）及时审查。 新教授的知识基本都是当天或第二天复习，后面会逐渐延长复习时间。 这个措施非常适合低年级学生遗忘快、不复习的特点。

3.客观评价每个学生。

评价不仅仅是对学生的学习成绩，更重要的是了解学生学习心理和学习质量的发展情况，可以作为教师改进教学的依据。 在自编试卷中，我增加了反映学生思维过程的试题，考试成绩不再是评价学生的唯一依据，而是学生知识掌握情况和学习努力程度。

二是充分利用教材挖掘德育素材，将德育渗透到教学过程中。

在教学过程中，采用灵活多样的教学方法，潜移默化地对学生进行德育教育，如研究性学习、合作学习等。在数学中，有很多规律性的总结，有很多多样化算法的发现，引导着学生共同讨论、共同思考、共同总结。 这样既不断培养学生的各种能力，又培养他们的团结协作能力。 以教学方式为例，我们可以采用小组合作学习的方式。 这种学习方法有一个理念：学生一起学习，对别人的学习负责，对自己的学习负责。 在造福他人的背景下学习。 在这种情况下，学生意识到个人目标和团队目标之间是相互依赖的，只有团队其他成员成功，他们才能成功。 还可以让他们从小养成认真对待别人学习成绩的习惯。 3、营造良好的教育氛围，培养学生良好的学习习惯。 培养学生认真学习的态度和习惯。 课间休息时，根据学生注意力不集中、容易转移的特点，我尽力把握课堂节奏，放松放松，使学生思维处于活跃状态，逐步培养学生持续注意力的好习惯。 学生在课堂上不会有小动作。 为了培养学生作业写工工整的好习惯，我在教学时首先注重板书书写规范、工整，严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时刻注意影响和感染学生。以我良好的行为习惯。 此外，加强写作课和写作评价的教学，对认真写作的学生给予鼓励性的评价分数奖励。

4、创设学习情境，增强学生学习数学的信心。 1、设计数学游戏，让学生玩得开心。 根据低年级学生的心理特点，在教学中设计小学生喜欢玩的游戏，让学生边做边学，边玩边学，边玩边学。

2、创设生活场景，让学生体验数学与生活的联系。 本学期，在教授新知识时，我尝试利用生活中的情感材料进行直观教学，使学生能够轻松理解和掌握。 抓住机会告诉学生，这样的话题在我们数学里叫做问题解决，让他们对应用问题的概念有一个初步的了解，同时领略数学之美。

经过一个学期的努力，学生上课更加认真，大部分能专心听课，课后也能认真完成作业。 他们学习积极性很高，同学们之间形成了一种你追我赶的学习氛围。 他们可以运用数学来解决生活中的问题。 大部分学生已经养成了爱动脑筋、爱思考的好习惯，形成了良好的学风。

三年级下学期个人教学工作总结

人教版三年级上学期数学教学工作总结

上学期个人教学工作总结

三年级上半学期教学工作总结

人民教育版小学三年级数学教学工作总结

三年级数学学期教学工作总结4

我们班的学生很少。 他们大多能在课堂上专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题。 课后能按要求完成作业，有良好的学习习惯。 但也有一些学生学习习惯不好。 有的上课注意力不集中，思想经常走神，纪律性不强。 针对实际情况，现将上学期的教学情况总结如下。

一、主要成就和经验

1、根据学生的差异和年龄特点，对学生进行多方面的教育，使学生的知识和能力得到了很大的提高。

2、认真钻研教材，认真备课，充分利用直观、视听教学，分层难点，调动学生学习的积极性。

3、本学期，我加强了对学生的思想教育，培养了良好的学习习惯，培养了自查能力。

4、加强了对后进生的辅导，使​​本学期大部分同学掌握了知识和技能，学习都有不同程度的提高和提高。

5、为了让学生学好数学，在教学中注重强化教学、多实践，注重教具、学具和电教教学方法的运用。 精心准备每一堂课。

6、通过精心设计的实践课，让学生掌握知识、形成技能、开发智力。 因此，我认真上好练习课，注重练习方法，提高练习效率。

7、注重专题研究，积极参加学校组织的教研活动，认真组织练习和复习，努力提高教育教学质量。

2、不足之处

1、一两个学生学习目的不够明确，学习态度不够端正。 我上课不认真听讲，作业也经常没能完成。

2、部分家长对孩子的学习重视不够，主要表现在：学生家庭不配合，导致学习效果不佳。

3. 未来的方向和愿景

1、教师要结合教材内容，认真备课，教全学生，掌握基础知识，做好思想教育。 认真上好每一堂课，虚心向老老师学习，不断提高自己的业务水平。 注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。 特别注重学习习惯的培养，激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。 他们必须不断学习，不断提高自身的专业素质。

2、及时辅导后进生，抓住他们的亮点，鼓励他们进步。 注重学生各种能力和习惯的培养。

3、充分利用直观、视听教学，分级难点，调动学生学习积极性。 对学生进行强化训练，争取更好的成绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的兴趣，用数学知识本身的魅力吸引和感染学生。

5、数学课程的发展要面向全民，因材施教。 充分调动学生学习的积极性和主动性。

6、对学生进行爱国主义教育，培养学生为祖国、为中华民族努力学习的精神。

三年级数学学期教学工作总结5

这个学期即将结束。 回顾本学期以来的工作，我们数学教研组在校领导的正确部署下，在全体组员的共同努力下，总体感觉是辛苦又快乐的。 总结如下：

1、坚持理论学习。

本学期，我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的重要组成部分。 我们认真阅读《国家小学教师数学课程标准》《小学教师必备的五项技能》等书籍，不断提高自己的知识。 的实施奠定了坚实的理论基础。

2.积极参与和开展教学、科研活动。

“学无止境，教学无止境，研究无止境”。 短短12个字充分概括了我们教学研究的方向和本质。 明确教学参考的重点和难点，探索教育教研的方向，探索课堂教学的艺术，处理学生之间的疑难问题，教师之间互相学习，说出自己的好想法和成功的教学无需预约即可体验。 大家分享。

本学期各年级老师互相听课后，8位老师坐在一起，针对各班出现的突发性、共性问题进行教学讨论。 一些教学水平和教学理论得到显着提高。

3、在教学科研中，为完成教学任务所做的具体工作如下：

1、认真写教案，课前预习，课后反思。

每次活动前，要求教师认真研读教学大纲，分析教材的内在联系，找出重难点，设计合理的方法来突破重难点。 对于重大难点问题，要突出重点、难点问题。 中心发言人首先挖掘教材，然后讨论备课要点，制定有效的教学措施，必须落实。 认真聆听每位老师的发言，了解教材编者的用意，对教材有新的认识。 在此基础上，要求每位教师在课堂教学中下功夫，精心设计每一个环节，找出最合适的处理方法，使课堂教学达到事半功倍的效果，使每节课不仅得到自己满意，也收到学生喜欢。

2、精心设计各类练习。

练习是否细致，直接影响学生能力的发展。 练习题不仅要有一定的数量，更重要的是要有一定的质量。 从内容上来说，既要有助于加深对基础知识的理解和掌握，又要有助于能力的提高。 为此，我们反复在网上和书店收集一些经典练习，并将其分为“一日练习”、“一周练习”和“一个月练习”等，然后将错误汇总起来通常很容易制作，并进行强化训练，以提高学生的实践能力。 分析和解决问题的能力。

3.作业批改。

上课容易，改错却很难。 老师们工作认真、认真。 上课没有时间改错，就利用课间休息，或者中午早点来改错，孜孜不倦，做了大量的工作。

4. 制作良好的单元测试量。

平时老师们各抒己见，认真讨论各单元的重点和难点，确定各单元的测试内容，出一份好的单元试卷。

5. 听讲座。 本学期，老师们听课的理解力较以往有所提高。 他们花更多的时间听课，研究别人的教学特点，取长补短，学以致用，提高自己的教学水平和教学质量。

总之，本学期以来，数学组老师十分注重自身素质的提高。 始终以高标准严格要求自己，在教育教学中取得了一定的成绩。 但我们的工作还有很多需要改进的地方。 我们将在今后的教学工作中大胆探索、创新，让我们的教学科研工作做得更好。

三年级数学学期教学工作总结6

1.面向全体学生，全面提高学生能力

具体方法是：

（一）认真上好每一堂课

教师的板书要体现知识生成的过程以及知识之间的纵横联系。 问题的答案要让学生看到解题思路和学生的参与。 教师的板书布局要合理，层次要清晰。

强化学生板表演的作用，让不同层次的学生都有表演的机会，因为学生板表演可以为老师提供反馈信息，比如暴露知识的不足，可以弥补听课的不足。 同时，学生板表演中出现的优秀解题方法，为教师提供了向学生学习的良好机会； 此外，还可以培养学生的勇气，培养学生的独立思考能力，促进记忆力。

（二）注重学生解题中的错误分析

学生在解决问题的过程中难免会犯错误。 教师系统地分析错误非常重要。 首先，他们可以通过错误发现教学中的不足，从而采取措施加以纠正； 错误从特定的角度揭示了学生掌握知识的过程。 ，是学生不断实验所学知识的结果。 教师的精心总结可以成为学生知识宝库的重要组成部分，让学生体会到解决问题时的探索和调试过程，这将对学生能力的培养产生积极的影响。 有益的影响。

首先，应该防止错误。 要了解不同层次学生对知识的掌握情况。 调查发现：

⑴ 文字理解水平

⑵对关系的理解程度

⑶ 创造力水平

其次，在审查过程中，提问是审查的重要手段。 对于学生的错误答案，要分析原因并给予有针对性的解释，以便用消极知识巩固积极知识。

最后，课后点评要抓住要点评的典型事例。 事实证明，实践是实践，评价是升华，只讲不评价，实践往往流于形式。

（三）关爱学困生

要特别关注学困生，采取反复措施激发他们学习数学的兴趣，引导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们通过学习达到教学大纲规定的基本要求。努力学习，成为一名合格的初中毕业生。

在课堂教学中，特别是在话题的选择上，一定要有一个梯度，以满足他们的认知水平，逐步提高他们的学习质量。

最后，在班里开展互助活动，创造良好的复习局面，同时有计划、有针对性地做好课外辅导工作。

二是将“发展学生思维能力，就是培养能力的信心”的思想贯穿于整个复习之中。

1、改变命题的表达形式，培养学生思维的深刻性。

2、寻求不同的解决问题的方法和思维方式，培养学生广阔的思维。

3、改变几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性和敏捷性。

4、强化选题的条件和结论，培养学生的批判性思维。

5、变封闭式问题为开放式问题，培养学生的创造性思维。

三、做好数学技能再学习，全面培养学生素质

根据数学大纲的规定，一般认为数学技能是指以下三类：

(1) 计算能力；

(2)绘画及绘画技巧；

(3) 推理能力

为此，在数学复习中，特别是在学生练习中，应做好以下几方面工作：

第一，正确性。 要求学生在解决问题的过程中遵循正确的思维规则和形式，运算、推理、绘图和结论准确。

第二，速度。 注重解决问题的速度。

三是协调。 在解决问题的过程中，有意识地控制自己的反应，自由运用文字、符号、图形，融为一体，做出连贯的反应。

以上是我对初三数学教学实践经验的不完全总结，今后我会继续努力。

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