你有写工作总结的任务吗？ 然后准备写一下这段时间的工作总结。 总结让人快速发展，思路清晰，少走弯路。 留学网编辑从网络上精心整理了《德育教师简单工作总结》。 为了避免忘记，还请将此页面网址添加为书签！

德育教师简单工作总结1

德育渗透不应局限于课堂，而应与课外学习有机结合。 我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。 例如，在复习完九年级的简单数据整理后，我们可以要求学生回家后调查每天家庭使用的垃圾袋数量，然后计算一个班级家庭一周使用的垃圾袋数量、一个月、一年，然后再结合垃圾袋对环境的影响，让学生不仅能掌握相关的数学知识，还能对他们进行环保教育。 另外，要根据学生的兴趣爱好开展各种活动，比如知识竞赛、讲一个数学家的小故事等等，相信这一定会起到多重作用。

在数学教学中渗透德育也应注重其策略。 它不能压倒对方。 要提高渗透意识，把握渗透的可行性，注意渗透的重复性。 我认为，只要教学与学生的思想实际和接受知识的能力相结合，点点滴滴，有机渗透，潜移默化，潜移默化，才能达到德育智育的双重教育目标。 。

新课程标准把德育放在非常重要的位置。 新课程的培养目标指导我们使学生具有爱国主义、集体主义、热爱社会主义、传承社会主义法律意识、遵守国家法律和社会公德； 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观； 责任，努力为人民服务，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。 这充分说明了德育在整个教育教学中的重要地位。 数学作为一门基础学科，也必须注重德育。 那么如何才能更好地将德育渗透到数学教育教学中呢？ 我认为有以下一些方法。

德育教师简单工作总结2

通过师德学习，我深深懂得：“百年大计，以教育为本；教育大计，以教师为本；师德大计，以师德为本”。 教师的师德是什么？ 这是教师应具备的最基本的道德品质； 教师风采是教师职业的时尚和氛围。 爱岗敬业、教书育人、以身作则、孜孜不倦、教书无差别，这就是教师的美德。 教育实践证明，师德的影响力是不可估量的。

教师是知识种子的传播者、文明之树的培育者、人类灵魂的塑造者、人类社会发展进步的先锋者、祖国花朵健康成长的引导者和光辉榜样。 因此，教师的言行是影响学生的重要因素之一。 它不仅影响学生的学习状态和效果，而且影响学生人格等心理素质的形成和心理健康的发展水平。

教师要因材施教，平等相待，对“好生”给予最大程度的关爱，对“差生”则应给予更多的关心和爱护。 我们要用全部的爱心去发现他们学习上的每一点进步，发现他们生活和道德上的每一个闪光点，充分肯定和激励他们，让他们感到温暖，增强他们的自信心。

学校是培养人才的场所，教师是培养人才的园丁。 作为21世纪的教师，应该不断努力自我完善，不断丰富和提高自己的专业知识，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，学习别人的长处，弥补自己的不足，努力奋斗追求卓越。

这是我学习师德、师德的一些体会。 非常感谢学校开展这次“师德师德”学习月，让我这个实习教师一下子就学到了很多关于师德师德的知识。 我一定会继续发扬师德，努力成为一名优秀的幼儿园老师。

德育教师简单工作总结3

作为x班的班主任，同时也是一名中学班主任，本学期的德育工作已经结束了。 为此，我一学期的德育工作将做到以下几点：

1. 专心聆听

认真倾听学生的感受，是最简单的关怀。 要找到问题的根源，就必须与学生沟通、交流。 沟通时一定要采取迂回的策略，不要直入主题，否则会引起学生的反感。 可以从学生喜欢的小说入手，也可以从学生喜欢的明星入手，真正走进他们的内心，了解他们的想法，设身处地为他们着想，最终找到解决问题的突破口，满足他们的需求。预期效果。

2.用爱浇水

心中有爱，才能用伯乐的眼睛发现学生的闪光点，才能对学生充满信心和爱心。 只有全心全意地爱每一个学生，才是我们智慧教育的源泉，才是教育教学成功的基础。 教育学生就像培育花朵，用爱浇灌它们，等待它们绽放。 这个过程是漫长的，需要我们静静地观察花卉的种类，然后据此选择栽培方式，然后适当引导它们除草，保持茂盛。

3、情感培养

情感教育可以打动人的心灵，打开心灵的沟通。 老师对学生的爱需要具体的师情体现。 在实际的教育教学过程中，要充分让学生感受到教师的存在，用教师来打动学生、吸引学生、感染学生。 对学生充满爱心，充分尊重学生、信任学生，用师情滋养学生。 让学生真正感受到老师的情感，明白老师的用心。 同时，我们面对学生时，一定要控制好自己的情绪，这样师生关系才会更加温柔、动人、暖心。

4.从小事做起

与学生朝夕相处，我会特别注意学生的一举一动。 在教室里，我通常会准备两样东西：一块盐和一块蒲公英。 由于学生在学校不注意饮食，经常出现肠胃不适的情况。 喝一些盐水可以缓解症状； 上呼吸道感染和发烧症状也很常见。 我通常会让他们喝一些蒲公英水来缓解不适。 我从来没有忽视过学生的身心健康。 我坚信，只有以认真、细心的态度，才能做好每一件事，履行好班主任的责任和义务。

作为一名中等职业学校的班主任，我深知自己责任的伟大和艰巨。 我能做的就是用心、用爱、用情做得更好，让学生掌握一门技能，发挥他们的潜力，让学生学到东西。 一片春花，一片秋实，在育人的道路上，是辛苦的，是汗水的，但收获的却是一片充实而厚重的情感。

德育教师简单工作总结4

随着新一轮课程改革的到来，我们的班主任工作也将面临新的挑战。 我们都知道，一所学校是由多个班级组成的，而班级是学校的重要成员，其一言一行都会影响到学校。 班级工作怎样才能全面开展？ 那要看班级的指挥者——班主任的工作是如何开展的。 有人说：好的班主任就是好的班级集体。 如果每个孩子都是一颗小星星，我愿用我的真诚和热情为他们撑起一片爱的晴空，让他们绽放出最璀璨、最动人的光彩！ 为了让班级充满活力和创新，为了能够更好地塑造孩子们的心灵，让他们全面发展，为了让新学期的班级有更新在这样的氛围下，我在学期初制定了切实可行的教学计划。 效果更好。 总结如下：

1. 童谣教学和行为规范

一年级学生需要养成的习惯涉及方方面面。 课前、课后、放学后，作息……什么该做、什么不该做，这一切都没有老师的指导和教育，那么多的“应该”和“不应该”常常让小学生着迷。刚入学的学生们互相看不到对方，不知所措。 仅靠老师的说教很难取得良好的教育效果。 因为一年级的学生都喜欢童谣，而童谣朗朗上口，活泼有趣，对学生有吸引力。 为此，我把对学生行为习惯的要求编成了儿歌。 例如：下课铃声响起后，同学们在小班长的带领下拍手唱歌：“一、二、三，冷静。四、五、六，坐直。七、八、九，快点”。向上。”。 ”在童谣的带动下，学生会由喧嚣变得安静。排队时，同学们在老师的引导下说：“我是一名纪律严明的军人。 在队伍中站起来要‘快’、‘气’、‘静’。 这样，将学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生的心理、生理特点，贴近学生的生活。 并让学生及时朗读，让他们明白什么时候该做什么，什么不该做。 学生在中学学习，边读书边学习，行为在不知不觉中被规范和强化。

2.以戒律和行为来指导行为。

对于学生来说，教师是特定道德观念的化身。 教师的一言一行，无论是否有教育意识，都会成为学生遵循的标准。 尤其是一年级的学生，他们模仿能力强，可塑性大，热切地关注周围的人和事，特别崇拜学校的老师和班主任。 因此，教师的言行对于规范和引导学生形成良好的行为习惯至关重要。

(一)语言指导。

小学生尤其是一年级学生对老师有着近乎神圣、完美的想象，他们对老师独特的期待和依赖往往在观察老师时产生“放大效应”和“模仿效应”。 也就是说，老师的一言一行都受到最严格的“监督”。 要想规范学生的行为，使学生养成良好的行为习惯，就必须充分重视这种“放大”和“模仿”效应。 教师在与学生、家长等人的交流中，要特别注重语言内在、外显的教育和引导作用，要求教师无论在什么场合都说普通话、文明语言，并注重感染力和感染力。的语言。 有亲和力，成为学生学习的榜样。 例如，老师使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等文明用语时，应发自内心、真诚地表达，避免流于形式或应付。 家长朋友来访时，热情的问候、亲切的问候有引导学生效仿的作用。 在日常生活和工作中，教师注重语言的引导作用，学生会自觉不自觉地受到影响，模仿老师的语气和表情与他人交流，他们会在这个过程中养成文明用语的良好习惯。移民。

(2)行为示范。

小学生经常通过模仿来学习。 人们常说，学生身上都有老师和家长的影子。 因此，老师的举手投足都孕育着教育。 当地上有纸的时候，我总是赶紧捡起来，当教室里的课桌凳歪了，我总是把它们收拾干净，当课桌不整齐时，我总是把它们清理干净……这一切，学生们就会看在眼里记在心里，慢慢地学生们也会效仿我的做法。 当教室里的卫生工具摆放不整齐时，总有学生来整理。 教室地板上有纸，学生们会立即捡起来，还学会轻轻地打开门窗。 知道该做什么，以免打扰他人。

我做这些事情的时候，都是发自内心的，不是给学生看的，因为只有从最细微、最贴近的事情入手，才能用行为来引导学生，形成对学生良好习惯的感召力和展示。 养成一件事一件事的好习惯，很多同学都能举一反三，各方面都做得很好。

3.表扬鼓励，鼓励行为，

教育家陶行知曾说过：“孩子都有被认可的本能”。 面对学生的每一点小小的进步，老师都要以欣赏的态度对待他们。 及时的鼓励是非常有效的，不仅来自老师，也来自学生自己。 平时在班级里，通过星书活动，大力评选和表彰“班级之星”。 此外，我们推出的“赢星”活动也深受学生和家长的欢迎。 在这样的活动中，每个学生都可以根据自己的行为习惯的发展情况，为自己设定一个奖项，以得到学生的认可。 这种奖励方式避免了表扬的局限性和片面性，对成绩不佳的人尤其有吸引力。 全班同学都在努力养成良好的行为习惯，发现自己的优点和缺点，努力评判一个大家认可的真实的自己。 令我惊讶的是，学生们如此坚强、积极性很高，孩子们也很感兴趣。 每周都会有一些学生被评为“进步之星”、“小星星”等。

4.不断强化和发展行为。

学生在行为习惯的养成过程中，会受到很多因素的干扰，影响良好行为习惯的形成。 这是正常现象，是受儿童年龄特征的制约而造成的。 行为习惯的最终形成需要教师的不断关注和调节。 每周根据学校提出的实际行为要求，及时将学生本周的行为与规范要求进行比较。 并根据学生的实际情况每月更改新的目标，并鼓励学生与目标相比找出自己的优势和劣势。 引导学生在评价自己和他人的同时养成良好的行为习惯，并通过自律，增强自信心，实现自我提升。

同时，还需要得到家长的支持与配合。 平时，我通过“电话热线”、“家校联系”等方式及时与家长沟通。 对孩子在家中的行为提出要求。 让家长有针对性地督促学生养成良好的行为习惯。

总之，一年级是学生养成良好习惯的重要时期。 它关系到学生未来的成长，关系到做人、求知过程中从他律到自律的转变，也关系到我们将奉献给社会的未来。 劳动者的基本素质。 因此，抓好一年级学生良好行为习惯的养成是一项奠基工程，必须始终坚持不懈地抓下去。

做好班级德育工作是促进班级进步的有效措施。 本学期，根据我校德育工作指导原则，结合班级实际情况，初一年级采取了一系列德育工作措施。 具体方法如下：

1.目标激励，形成动力

开学之初，为了更好地打好基础，我向一年级提出了一个长远目标：在各项活动中争创全校第一名，成为全校优秀班集体。学校。 在这个目标的感召下，一年级的同学们一直在不懈努力。 在校广播比赛中，本着“注重参与，为集体争光”的宗旨，全体同学都竭尽全力。 虽然获奖了，但也感受到了集体的共同努力； 场上你们互相争抢，场边拉拉队加油……这些充分体现了集体精神。 后来，我不失时机地提出了更具体的小管理目标，并通过目标管理形成了班级集体。 短期激励目标，展示集体才华和力量，增强班员信心。 同时也带动了其他方面的发展。

鉴于该年级大部分学生良好的学习习惯和稳定的表现，期初就提出了“争取好成绩，向家长负责，向祖国汇报”的目标，并自我组织开展“为提高学业成绩做贡献”等学习活动。 每个学生提出具体的目标和任务，并分成小组和个人进行竞赛。 由于目标明确，个人任务具体，全班同学的积极性被调动起来。 成绩好的学生放弃休息时间为成绩差的学生补课，成绩差的学生虚心向老师和同学请教。 各小组经常举行学习交流，检查学习情况，帮助解决疑虑和困难。 每个人都为实现学习目标而奋斗。 在集体目标的激励和教育下，个人目标因而得到有效强化。

2、活动展开，形成凝聚力

一开始，我发现年级的凝聚力不够，经常出现自顾不暇的现象。 面对这个问题，我收集了大量的资料，号召班内外大家一起讨论如何增强班级凝聚力，告诉他们“事在人为，最重要的是参与”的道理； 结合学生的兴趣爱好，我引导小干部开展了许多班级活动，如：“我能行”才艺表演、“国庆节我给你送花”等，从中，学生各方面的能力都得到了锻炼，在其他活动中也表现出色：校运会名列第二，四项比赛名列前茅……各种集体活动成为塑造自我的重要手段并增强了年级的凝聚力。

3、制度完善、具有约束力

学期初，我动员学生根据学校规章制度，结合年级实际情况，制定辅助细则。 比如“六项生活常规考核”规则、“学帮、一对一”规则……在执行规章制度时，我发动大家互相检查、互相监督。 树立遵守纪律的模范，形成以遵守纪律为荣、以违反纪律为耻的良好班风。 在日常生活中，班主任、班干部必须遵守规章制度； 执行规章制度，查处违法行为。 在我所带的班级中，我要求大家参与到班干部的工作中来，让大家形成共识：班干部为大家服务，更重要的是担任班干部可以培养和锻炼自己的各种能力，服务未来。 为成为一个有用的人奠定基础。 班干部定期召开班委会，解决工作中的问题。 全班每月进行班委考核，介绍成功经验，总结不足，研究改进方法，评选每月优秀班干部进行奖励。 因为大家都参与了班级管理，所以能够了解班干部的难处，积极配合班干部，做好班级工作，并注重积累管理方法和技能。 学生在自我管理的过程中，培养了自我评价、自我教育、明辨是非的能力，增强了集体责任感，提高了组织能力和自律能力。

4、受辅导感染，形成吸引力

家庭教育不仅是素质教育的重要组成部分，也是学校教育的延伸和补充，可以对学校教育给予有力支撑。 德育工作的顺利开展离不开家长的帮助。 良好的家校关系无形中形成了对学生生活无微不至的关怀网络，同时也能有效填补学生监督的盲点。 为此，我经常通过电话或面对面的方式联系学生家长，了解学生在家的学习情况。 同时，我也会及时向家长反馈学生的在校情况，让家长了解孩子在学校的进展情况。 表现有及时的了解。 紧密的家校联系，充分调动了家长参与管理的积极性，家长参与管理也极大地感染和激励了学生。 ，从而促进学生学习的快速进步。

通过以上具体措施，本学期年级德育工作取得了不小的收获。 总结是成功之母。 我们要认真总结本学期的工作，查找不足，学习别人的长处，弥补自己的短板，不断优化德育工作这项艰巨而长期的工作。

德育教师简单工作总结5

上这个班已经一个学期了，真感叹时间过得真快！ 本学期，我们将按照学校的工作要求，围绕“文明源于细节”的德育工作主线，从安全工作、行为习惯、教育质量等方面开展德育工作。我们，做人从学会感恩开始，教育重在培养习惯”。 ，总结如下：

1、全面发展，德育引领。

学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更重要。 面对复杂的社会环境和几个大人宠一个孩子的现实，德育工作是班主任工作的重点。 班会是德育工作的主阵地。 例如，结合学校为贫困灾区孩子新建学校的爱心捐助活动，我组织学生在班会上畅所欲言，让学生懂得“一方有难，万事皆有难”的含义。平时，我利用一切机会渗透德育，使许多学生改掉自私的缺点，形成了团结互助的班风。

2、以爱为纽带，注重师生情感沟通

没有沟通，就没有教育、感知和情感。 在教育上，我对优秀学生要求严格，经常对他们敲锣打鼓，以示警惕； 对于中层学生，我欣赏并鼓励他们，让他们自信地学习、生活。 尽力营造平等友爱的氛围，让他们体验到集体的温暖和同学之间的友谊，让他们感受到自己在班级中的价值。

三、加强安全教育，创建和谐班级

安全工作无小事，安全工作重于泰山。 因此，我坚持天天讲安全教育，天天抓安全教育，紧密落实日常安全一分钟教育，每周安排一天早读作为安全教育，还采用一些竞赛答题的方式使学生能够掌握一定的安全问题。

全面预防，保障学生健康成长。 对于学生之间的矛盾、纠纷，及时进行疏导教育，及时解决，并进行有针对性的心理健康教育，使班级和谐团结。

令人高兴的进步。 也形成了团结互助、积极向上的班风，在学校的各项活动中也表现出色。 在今后的工作中，我会更加努力，取得更好的成绩。

德育教师简单工作总结6

初一年级是学生世界观发展变化的重要阶段。 同时，他们也面临着未来升学等现实问题。 随着课时的增加和知识的复杂化，很容易出现两极分化，有的学生甚至会感到困惑。 对未来失去信心，因此，学生学习过程中的思想工作就更加复杂和重要。 这一年，我一方面主要加大了对学生自治、自理能力的培养。 通过各种方法，我既注重引导学生进行自我教育，又让学生在自我意识的基础上发展进取心，逐步形成良好的思想和行为品质； 还注重引导学生如何管理自我，培养他们的各种能力，让他们自己设计和组织各种教育活动，在活动中将教育和娱乐合二为一。 还注意培养学生自我服务的能力，让学生学会计划、安排、放空自己，使自己在集体中成为班级集体的建设者，而不是“包袱”。 另一方面，班级内开展一些主题活动，如学习经验交流会、意志教育、如何成为时间的主人、习惯养成教育等，这些活动极大地促进了良好作风的形成。学习和课堂风格。 另一方面，我也承担起自己的责任，努力成为学生的榜样，管理方法有效，班风积极，学风浓厚。 各项管理工作也取得了良好的成效，使班级管理工作朝着健康的方向发展。

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