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科研课题研究工作总结[第1部分]

本学年，我校将全面贯彻落实科学发展观，把教育科研确立为“发展教师、发展学生、发展学校”的科研方向，着力“以教育科研为突破口”点，以学科研究为载体，走内涵式发展道路，全面提高“校品位”的总体思路是，进一步加强学科的有效研究和过程管理，积极开展校本教学和科研活动，推进课程改革，真正让教学科研落到实处，走近每一位教师，努力使教学科研工作有新的发展、新的突破、新的高度。今年的科研工作取得了新的成绩。取得了重大进展，现将工作总结如下：

1.确定科研的具体目标

1.激发全体教师教学科研兴趣，有效融合教研课程与学科研究，做到“突出个性、潜心研究、大胆实践、勇于突破、深化创新、形成特色”教学和科研工作。

2、全面实施省市立项项目《山区学生物理学习活动心理分析及对策》和《粤西北民族地区高中教师专业发展研究》，规范细化研究工作，及时总结阶段性成果。

3、加强各学科的教学和研究，切实提高课堂教学的有效性，努力构建具有学校特色的课堂教学模式，培养学生的独立合作意识和精神以及科研和科研能力。自主创新。

4、做好学校教学科研工作的档案建设，积累课题研究的过程数据，为课题研究的顺利结束做好充分的准备。

二、加强科学研究的具体措施

一、更新观念，营造氛围。

提高教师科研素养是课程改革的需要，也是学校跨越发展的必由之路。 教师的科研能力来源于学习和实践。 倡导全体教师学习、实践、反思，以引导学习、自学、互学的形式加强教师理论学习。 每个教师都应该养成学习和反思的习惯，增强研究意识，以研究者的视角审视、反思、分析和解决教学实践中遇到的问题，将日常教学工作与教学研究结合起来。 倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教学科研氛围。

2、健全机制，明确责任。

建立校本教学科研体系，促进学校和教师发展。 学科带头人和骨干教师要带头表率，青年教师要努力成为教育科研的骨干力量。 只有这样，才能形成教学和科研的合力。完善直接服务于师生共同发展的持续开放的教学科研网络，为教师、教研人员和学生提供优质的服务。

获得经常性的沟通和联系，创造良好的环境条件，使师生的困惑能够得到及时的解决，教师的经验能够得到及时的关注和分享。

3、聚焦学科研究，提升科研实效

我校继续承担广东省清远市“十二五规划项目”研究，在研究中注重科研项目的过程管理。 本学年已申报研究的省级课题有：李莉主持的“落后山区高中政治课堂突发问题研究”、“高中化学学习心理研究”廖志坚主持。 ：《粤西北民族地区教师专业发展研究》李莉主持、《高中分层教育研究》莫新华主持、《高中地理习题设计研究》主持戴和明主持的多项课题获批县级科研项目。

总之，今年的科研工作取得了一定成果，但还存在一些不足。 在今后的工作中，我们将继续努力，争取把这项工作做得更好。

连山高中部

20xx 年 7 月

科研课题研究工作总结【第二部分】

——《宿舍休息防骚扰系统》

概括

如今，大学宿舍越来越像公寓。 公寓虽然易于管理，但也隐藏着一些问题。 比如，杂乱人员太多，就会难以保证学生每天的休息时间和睡眠质量。 但宿舍不是一个人住的。 很难完全排除需要休息的人不被打扰，有事情做的人不被耽误。 因此，需要一个完整的系统来解决这个问题。

关键词：宿舍； 学生休息； 抗干扰；

这个系统的设计思想来源于生活，所以它所具备的功能也是为了在校学生有更好的休息质量而设置的。 于是，就产生了制作一套宿舍休息防打扰系统的想法。 首先，经过与团队成员的讨论，对项目进行了认证，并与前辈、老师讨论后，确认了项目的可行性，列出了项目的主要难点和可能存在的问题，确定了未来生产的重点。 在半年多的项目研究工作中，我们取得了一些阶段性的实验成果，积累了一些实验经验。 在整个实验过程中，我们不仅学到了很多自己感兴趣、觉得有用的东西，更重要的是，我的思维能力、团队合作能力、实践能力都得到了锻炼，也学到了可贵的精神。坚持不懈，善于思考，积极总结。 以下是关于该主题的研究工作的摘要：

1. 我们课题组的研究进展

回顾这六个月的历程，我们的研究工作大致可以分为三个阶段。这三个阶段分别是：①阶段一：方案制定和前期准备

（20XX年6月1日至20XX年6月30日）

准备并查阅相关资料和文献，树立清晰的思路，制定清晰合理的实验计划。 合理协调组内分工，认真讨论项目的实际实施方案并征求指导老师的意见，对项目的具体问题进行必要的分析。

（20XX年7月1日至20XX年7月31日）

总结前期讨论的结果，制定全面的项目实施计划。 并撰写并解释主题开场报告。 （20XX年8月1日至20XX年8月15日）

购买零件（上面列出的）并进行一些简单的加工

②第二阶段：实验研究

（20XX年8月16日至8月31日）

向老师请教，并在与小组成员讨论的基础上设计合理的电路。 在实践中发现问题、解决问题，不断提高设计效率，总结和积累相关经验。 为后续的进一步设计提供了更好的思路。

（20XX年6月1日至2月28日）

根据设计的实验方案和实验电路进行实际操作，包括实验电路的连接和焊接

③第三阶段：数据处理及答辩验收

（20XX年3月1日至20XX年3月31日）

对制造的系统进行完整的检查和测试。 为这项工作撰写原则理论和技术报告。 仔细思考一下这个实验中遇到的问题以及如何避免这些问题。

（20XX年4月1日至20XX年4月31日）

认真总结本次项目的收获。填写结论表、撰写研究论文和总结报告、参与结论答辩和成果推广等。

二、开展研究工作的具体情况

在创新项目研究过程中，我们主要做了以下几方面的工作。

（一）在实践中不断修订和制定项目计划

在课题实验研究之初，我们完善了团队并查阅、学习了很多相关知识，制定了课题的实验方案和总体方案。 然而，计划是人脑过去经验的产物，实验往往指向未知。 场地。 假设毕竟是假设，措施毕竟是假设。 是否有效，需要通过实践来验证。 客观规律不以人的意志为转移。 所以一个计划在实施之前是不可能做到完美的。 因此，在项目实施过程中，课题组首先听取和研究了参与项目的教师成员的意见，并对方案进行了修改和补充，使方案更加切合实际、更加符合项目要求。法律。

我们在组织组员研究项目计划时坦诚地公开了这一观点，指出计划不是一成不变的，欢迎组员随时提出修改建议。 实施过程中，我们深入讨论，听取小组成员的意见，定期与老师一起审查方案的利弊，并及时修改、调整和制定。 例如，项目方案制定一段时间后，课题组成员发现“宿舍休息防骚扰系统”的原始创新点实现起来非常困难，按照传统的方法很难实现。我们的水平。 大家一致认为，应该落实到具体实践中。创新项目中，将红外辐射传感系统改为超声波声控测距系统。 本课题的前瞻性和可行性将更加显着。 为此，我们及时调整了课题计划，正确引导课题研究不断深入。

（二）实施中不断转变观念、夯实基础、发散思维

创新实践的过程可以极大激发团队成员的创新实践能力。 但在实践中，我们绝不会固步自封。 我们在编写程序时不会死板。 我们将充分发挥思维能力，开拓创新，努力使创新项目趋于更加完善。 在整个创新项目过程中，我们明确了创新的方向和目标。 一切实践和工作都要围绕创新点进行，不能偏离主题，所以我们不能依靠个人主观猜想来猜测实验结果，而是要参考创新点做出合理的预测，即，实事求是，充分尊重实验的科学性。

(3)在实施过程中不断培训和提高团队成员

在“基于单片机的智能光控台灯调节系统”课题研究探索中，关键是建立一支团结、默契、思维积极、创新热情的团队。 因此，在课题研究过程中，我们不断加强团队成员。 培训，使项目计划不断转化为项目实践并取得成果，从而提高集团整体素质。

（四）实施过程中不断总结和交流经验

陶行知先生提出了“行—知—行”的原则。 总结可以加速从“做”到“知”的过程。 通过总结，可以达到巩固实验成果、深化实验程度、培养团队成员三大效果。 因此，不断总结和推广经验是我们做好科研项目的又一重要环节。 对于我们来说，我们承担的创新实验项目可能涉及到不同专业领域的知识，这些都是我们从未接触过的，也没有人告诉我们怎么去做。 一切工作都需要我们自己去探索。 查找文献，了解实验内容，确定实验需要开展的创新方向。 弄清楚自己要做什么之后，接下来要做的就是按照计划一步步实施，每个环节都需要独立思考。 在这个过程中，你难免会遇到或大或小的困难。 这个时候，要么向老师或者前辈寻求帮助，要么通过查阅文献寻找答案。 最重要的是独立思考，然后与组员分享自己的结论。 讨论后得出更全面的结论。

1、随时总结

课题组要善于随时发现组员的新鲜经历，不到月底才能想出总结。 要努力帮助团员认识自己创造的经验的价值，帮助团员将经验上升到理论层面并组织起来，鼓励团员在实践中不断丰富和充实。 要鼓励群员解放思想、大胆形成文章，并通过例会制度相互交流专题进展情况。 我组创新项目实施以来，成员们积极讨论和实践。 通过实验，队员们尝到了努力后成功的喜悦； 通过总结，团队成员思考了很多深层次的问题，对很多理论有了新的认识，更加坚定了项目实施的自觉性。

2、定期总结

每个月月底，进行总结。 在这个过程中，我们创新团队的成员收集数据，写工作记录，并由负责人检查，这样很容易考虑全局。 从某种意义上说，这种方法是对实验组成员的工作进行评价，收集、整理、核实材料，构思大纲，最后形成文章的过程，实际上成为对研究工作的回顾和总结。团体。

三、项目研究的主要内容和目标

研究方法：通过传感器和按钮输入不同的信息，通过单片机处理信息。 处理后，结果反馈到输出系统，信息可以一一交换。

研究目的：通过查阅资料、动手实践制作出一套以单片机为核心的宿舍防骚扰系统，以保证需要休息的学生、学生的休息时间和睡眠质量。有事做的人不会耽误工作。

实验设备：本系统由具有音频和文字处理功能的单片机、提示文件、室内输入端子、室外输入端子、室内输出端子、室外输出端子、电源等组成。 所有部件均通过数据线连接。

其中，室外输入端为声控传感器、键盘、按钮。

室内输入是一个按钮。

室外输出端口为点阵字幕和音频输出设备。

房子里的输出终端是振动器、LED二极管发光器和音频输出设备。

核心处理器是微控制器。

四、部分研究成果

在半年多的实验研究工作中，我们收获颇多，也确实尝到了甜头。 然而，作为普通大学生，我们还有很多的无知和不理解。 在项目实施过程中，我们难免会出现一些不足之处。 该项目的探索已取得一定成果。 总的来说，大概有以下几点：

(1) 特性和功能的基本了解

提供以下标准功能：4k字节Flash存储器、128字节内部RAM、32条I/O线、2个16位定时器/计数器、1个5向量二级中断结构、1个全双工串行通信端口，片内振荡器和时钟电路。 同时，静态逻辑运算可降至0Hz，并支持两种软件可选的省电工作模式。 空闲模式停止CPU的工作，但允许RAM、定时器/计数器、串行通信端口和中断系统继续工作。 掉电模式将内容保存在RAM中，但振荡器停止工作并禁止所有其他组件工作，直到下一次硬件复位。

(2) 项目不足

由于振动器和单片机使用的电源电压配置不一样，一时难以解决，所以团队成员最终商量更换为小电机。 另外，项目后期由于连接疏忽导致声音传感器损坏，最终不得不放弃该功能。

（三）项目创新特点概述

首先，当屋外噪音较多时，相对来说比较吵。 声控传感器会向单片机发送信号，然后单片机会根据屋内人休息时是否按下按钮进行处理，然后将处理结果反馈回来结果发送到室外输出端，最后室外输出端响应，是否给室外人员静音提示声音。

当进入午休等休息时间时，宿舍内的学生只需按下自己床位对应的按钮，系统就会根据情况选择是否进入防打扰模式。

当系统未处于防打扰模式时，如果屋外有人，该人只需按一下按钮，屋内的输出终端就会提示屋内的人，屋内的人可以根据情况选择是否开门。

当系统进入防打扰模式时，如果屋外有人，且人第一次按下按钮，屋内输出端子不会提示，但屋外输出端子会提示访客通过音频输出设备。 休息一下，如果你真的有更重要的事情要单独去找某人，你需要再次按下按钮。 然后系统会继续通过点阵字幕提示来访者，让他选择自己想要选择的人。 访客做出选择并确认后。 系统会向对应学生的输出端（振动器）发出振动指令（如果下面有人，LED会亮起提醒下面的人），该指令会提醒来访者，而不会打扰其他学生。 （当房间里的人按下安全按钮时，字幕板会返回列出相应的人是否正在休息或是否在宿舍）

最后根据学校的网络情况，决定是否可以在整个楼层使用该系统，以展示整个楼层的情况，对外人有一个提示。 以及宿舍与宿舍之间的信息连接，以免产生不必要的误会。

（四）解决关键技术

主要是单片机对输入变量处理反馈的应用，以及与声控传感器等各种输入输出设备的连接。

科研课题研究工作总结【第三部分】

摘要是对一定阶段的工作、学习或思考的经验或情况进行分析和研究的书面材料。 它可以提高我们发现问题的能力，所以我们一定要做好总结，写好总结。 摘要如何写才不会千篇一律？ 以下是小编为您整理的科研课题研究工作总结，希望对您有所帮助。

本学期，我校教学科研工作将坚持积极稳妥推进课程改革、切实提高教学效率的主题。 我们将在“科学研究为先导”的旗帜下，进一步加强学习和研究，不断更新教育理念，深入开展教育教学理论研究。 紧紧围绕新学科课程标准，通过多种形式、多层次的项目研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生的学习策略，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高课堂教学水平。教学 在全体教师的共同努力下，学校的教学和科研转变了观念，取得了一定的成绩。

一、指导思想

以《新课程标准》为指导，认真学习课程标准和基础教育课程改革理论，探索实施与新课程相对应的教学方法和方法，贯彻崇尚创新的工作精神，积极开展教研活动，加强教学科研就像教学管理。 在从“教师型”、“经验型”向“学者型”、“科研型”转变的过程中，迈出了坚实有力的第一步。

二、主要工作

1、加强理论学习，提高教师理论水平。

认真组织课题组教师学习相关教育科研理论知识和课程理论知识，抓好教师专业学习改革。 本学期，我校重点研究了新课程实施中的一些具体课题，如课堂教学策略、学科研究等。 邀请市教研室、教学部专家进行教学科研知识讲座，首席教师徐瑞芳应邀来我校做教师专业发展专题讲座。 通过学习、培训、科研、交流等渠道，努力打造一支师德高尚、勇于创新的教研教师队伍。

2、学科研究与各类开放课程的结合。

为推进教学研究和新课程改革，学校开展了形式多样的公开课活动：研究课、精品课、示范课、报告课等。各课题组成员可以将自己承担的公开讲座与自主研究课题，落实公开讲座中的研究措施，体现研究项目的特点，充分发挥课堂作为研究项目主阵地的作用。

现任教研组组长、教学部主任。 期初制定教研组活动计划时，明确了教研组的研究课题。 根据本课题组成员承担的研究课题，研究方向围绕学校课题实施。 在公开课研讨、备课小组活动等教研活动中，将项目研究作为重要内容开展，主要分析研究措施的落实情况、实施效果、经验和存在问题。

本学期，我校遵循“问题就是主题”的原则。 各教研组根据学科特点，在学期初设定自己的教研课题。 培养学生的观察能力》、高年级语文《阅读教学中如何培养学生边读边理解的能力》、英语组《英语课堂教学有效性研究》、《实验班实验观察指导》对于自然学科，还有其他学科根据教学实际制定教研课题，各教研组每周进行一次教研，教研活动内容要围绕自己的专业开展学期末撰写专题论文，学校根据论文质量，评选一、二、三等奖奖励教师。

3、全体教师写感言、论文，形成浓厚的氛围。

全体教师撰写教学后记和反思。 学校每月由教研组长进行检查，教务处于学期中、期末进行检查。 通过撰写教学反思和后记，不仅提高了教师的理论水平，而且在总结和反思的过程中，教师的教学行为更加规范，教学更加有效和针对性，提高了教学质量。

建设高素质教师队伍是办学之本。 针对学校教学科研工作的实际情况，我们从学习理论入手，要求教师每学期写一篇专题论文，要求中青年教师写自己的心得体会。 学校共收到全校教师教学论文70余篇，获省、市级一、二、三等奖的论文十余篇。 其中，唐群老师的教育叙事《与孩子聊天》发表在《胶州教育》杂志第五期上。 提高教师素质的另一个重要途径是学科研究。 没有课题，就没有教育科研，更谈不上“学校的研发”。 在学好理论的同时，我们积极支持、鼓励和组织教师参与科研项目，并在教育教学实践中勇于开拓、不断创新、超越自我。 我们要求所有教师都参与项目研究，因为虽然教育活动有规律，但这些规律在不同条件下的应用会有很大不同； 教学有规律，但没有固定的方法； 只有将研究成果进行转化、消化，转化为自己的经验，才能达到预期的效果。 因此，教师只有参与教育科研，才能提高教育教学水平和能力。 我们以课题为出发点，团结骨干教师，共同学习、共同研究、共同提高，从而凝聚一批人、带动一批人、培养一批人、推动一批人的人。

4、培养教育科研意识。 对于教师来说，科研意识是对教育教学活动的追求和探索，是运用教育教学理论指导教育教学活动的意识，是对其所从事的教育教学活动有清晰、完整的认识。基于以上观点，我镇学校注重在提高教师教学科研意识上下功夫。

（一）转变观念，提高教师教学科研意识。 过去，学校大多数老师对教学和科研漠不关心，认为教学和科研是专家的专利，自己教好书就够了。 针对这一认识，我校领导多次召开会议，强调教学科研的意义，揭开教学科研的神秘面纱，指出现代社会要求教师做好教学工作。和科学研究。 搞好教学科研是引导教师投入新课程、教学改革成功的关键。 并将教学科研工作纳入教师的量化管理，倒逼教师改变以往的观念，增强教学科研意识。

(2) the of and their of and . Our for the of are not to and basic . , are on . are to and on the they are in. To this end, we have to train in and . the of to carry out .

5. the of young and the of the of young . This , our takes the as an to the of young . As long as there is an , the will send young to study, visit, and to , their and level. At the same time, forms of such as and for young were , which the of in . Yu Ping, who just for one year, won the first prize of Class for her class; Fu Lili won the first prize in the Happy Class .

6. the of the whole of the , and the of the .

This year, our in-depth and on the " on the of ", the plan, and out the form for the stage . Each is to write sub-topic , and the first, , and third will be to the of the , and some will be at the end of the term. In , the of "The Ways and of Good in " was .

back on the and work of this , some have been made, there are still many to be and . in this year's and , there are many . In the work, we will an of full , build a stage for , and a place for , so that the and work of our will .

of work on [Part 4]

The route to the of for , , , , and . More in and and soft .

The route to the that the to adopt to the goal, the means, steps, and to solve key . A route can the of the set goals. The of the route is not the of the route.

The route to the steps of the for the , which be as as . The key of each step be and . If , it can be with a or to a clear .

1.

The of the asks the and why the topic is being . and needs. It is also to the of on at home and : ①What are and to what ? ②Find out the that you want to study but have not done. ③ have done it, and you think it is not (or ), and ideas or . ④ have done it, you redo the to .

2. and

The of the to what (or what ) will be the of this , and what is the of this (or the ). and are .

3. of labor

The of labor among refer to the of the of the group the , and have to do and each take . The team is for and .

4. plan

The plan is the core part of the plan, which , and time . to that can be , and : ⑴ . ⑵ Sub- ( and title). (3) The to the plan, that is, what to pass, what to , and so on. The it is a study, an , or a ? If it is a , is it a or a check? If it is an , it must there are and . The plan the time , , tasks and of each stage, and who is . If you go out to , you list the , , , means of , tools, etc. If it is an , it is to write down the , , and . The more the plan, the it is to .

5.

to the for , that is, the for , , funds, ' level and , and ' . In , it also what work has been done on this topic, what and still exist, and what need help from the and , etc.

6. and their

The are in the form of or () . The are in the form of words, , and .

In this part, you need to write the plan of the , that is, what you plan to use to the task of your . In other words, you need to give a more ( ) plan.

ideas, , and steps

1. What to study?——How to the topic

All with a —the is the ; is the (it is very to the , it is not ); and are .

come from two :

A. of - or , in .

and and its ( and , and , and , and ).

B. —the by and the gaps and in the (for , the of the "Cold on " and ")

2. How to carry out the of the topic?

Now that we have a , we must have a of all the of the . the of this and at home, the and of the , the to which this , and so on. A of the can make us avoid in the and the main of . This is what we often say: "Know and know the enemy, and you will win every ."

How to a ? To a is to the :

A. What is the and type of the to be ?

B. What is the of the to be ? Its value (that is, what are in ?)

C. What are the on the to be ? What is the of the ?

D. of the that be by the to be .

E. What are the and steps of the ?

F. What are the of the and their ?

3. The basic of are as :

⑴ , ⑵ , ⑶ Test, ⑷ , ⑤ , ⑥ , ⑺ Case study, ⑻ Case study

⑼ (in the of a , to and , more than two are often used)

3.1 : In order to the truth and the and laws of a .

Steps of the : the of the is into the three steps, one of which is the of the study, which can be into the :

3.1.1 Make a and .

The of this step is not to , but to grasp the basic so that the can be . For , if you want to the work of a , you go to the in to get a of the 's work, the of the , the and , and so on. This can be done by to and , such as plans, , , etc., and to .

3.1.2 the and of .

to the task and the of the , and out what , what and are , and then make clear . If this is not clear, the will not be and the will not be in-depth. have , and the scope be too wide. All must be out one . If it is to , then adopt group and the work.

3.1.3 the

One is to the scope to be ;

The is to the of the case to be ;

The third is to the items to be .

For , if we want to study the of or who are newly to teach in , they have and in their spare time. Then, the to be is the new who have as for one or two years. this scope, which and which in which and to . After the list is , the time, , and items to be will be .

3.1.4 an plan

In to the , , and scope of , as well as what to and what to , the plan also the : of , , of each , how to the of , etc. .

3.1.5 and means

two types:

One is a means of data; the other is a means of data.

获得观察资料的手段主要是人的感觉器官，但有时需要一些专门设置的仪器来帮助观察，如观察屏、计算机终端装置、更高级的如动作反应器等。这些仪器主要起两方面作用：保证观察的客观性与提高观察的精确性。

在保存资料的手段中，人脑是天然器官。但这种与观察主体连在一起的保存手段缺乏精确性和持久性，也不能实现资料的客体化。因此，人们先利用文字、图形等符号手段，进而又利用摄影、录音、录像等技术手段，把观察时瞬间发生的事、物、状况以永久的方式，准确地、全面地记录下来，供研究地反复观察资料和分析资料所用。

无论哪一类手段，都应在观察开始前就准备好，对观察中使用的种仪器也须事先作好功能检查，以保证在使用过程中不出现障碍。对于观察人员来说，必须掌握使用仪器的基本方法，并知道在观察中应做些什么。如要详细、全面拍摄一堂课，一部摄像机是不够的。观察者应准备几部摄像机，并事先作好分工。即使是作观察记录，也需要事先作好设计。在记录纸上印好以一定的格式排列的必须记录的项目，还可以约定一些记录符号，以尽量减少现场记录时书写文字的时间.

我们以中学生课堂行为记录为例，见表5-1。在下面表格中，研究人员根据研究需要，列出他认为在课堂上学生可能发生的行为。但估计所列不会完全，所以留出一些空格，让观察员在需要时使用。研究者如果要请别人帮助观察，必须事先和观察人员讲清楚每一个项目的具体所指，遇到意外情况的处理方法，要求他们熟悉每一个项目的所在位置。为了稳妥起见，还可以在正式观察前先作几次观察练习，帮助观察人员熟悉表格的内容;如发现表格的缺陷，可在正式观察前作出调整。

3.1.6 规定统一性标准

为了增加观察的客观性，为了便于衡量和评价各种现象，为了易于用数量来表达观察的现象，为了使观察结果可以核对、比较、统计和综合，必须事先考虑自己的观察可能涉及到的各种因素，并对每一因素规定出统一的标准。每次观察或观察同一现象的不同观察者，要坚持采用统一的标准去衡量。这主要在于，不同的研究项目常会涉及到不同性质的标准。如：有的涉及到单位问题，如怎样衡量学生表现的知识质量;有的涉及到定义问题，如怎样才算违反纪律;有的涉及计算方式问题，如怎样登记和表达学生之间产生的矛盾的频率，等等。对类似问题，都应事先做好统一规定。

3.1.7 逐段提出观察提纲

在观察计划的基础上，应对每次或每段(几次同一性质上一内容的观察组成一段)观察提出具体提纲，以便使观察者对每一次观察的目的、任务和要获得什

么材料非常明确。观察提纲可以包括本次观察要解决的具体问题，并且应当在前一次观察的基础上，经过深思熟虑之后提出来。亦可采用表格的方式，以便于分类统计。

观察实际过程，加以分析研究，得出某种结论。也许可以形成某个研究课题。

3.2 调查法：

同样是为了了解事实情况，分析事实情况，得出结论，证实某种问题，以便改进工作(包括改进研究方法)或形成新的研究课题。

包括问卷调查、访问调查等.。了解事实情况、分析情况、认真研究，得出结论，寻找解决办法或进一步研究的方案。

举例说明调查法的操作过程：

抽样调查的主要步骤

在实际的抽样操作中，整个过程可大致分为如下步骤：

1.确定调查的目的(确定问题，形成假说;通过调查验证假说，使问题明确化，得出结论)。

2.确定抽样总体。要从中进行抽样的总体应与要得到信息的总体(目标总体)一致。从样本得出的结论适用于被抽样总体，超出这个范围结论的适用程度取决于被抽样总体与目标总体的差异程度。

3.确定待收集的数据。一般只收集与调查目的有关的数据，过长的调查表会降低回答的质量。

4.选择抽样方法。这时总体中的哪种单位作为个体基本上可定下来。

5.编制抽样框。如学校名录、学生花名册等。

6.确定需要的精确度。因抽样调查是要由样本推断总体，会带有某些不确定性。一般是对相对误差或绝对误差作出概率水平上的要求。

7.估计样本容量，估计费用。

8.抽样试验，在小范围内试填一下调查表，做些必要的改进。

9.实地调查工作的组织。按抽样方案进行调查。对收回的调查表的质量及时进行检查。对不回答的表要有处理方案。

10.根据所用的抽样方法进行数据分析。

11.可对同样的数据采用其它的分析方法，以作比较。

12.写出调查报告。留存有关总体的信息，它们可能对将来的抽样起指导作用。

对于教育现象，有时难于进行严格意义上的概率抽样，可以考虑采用下列方法抽样：从总体中选出若干有代表性的大单位(群)，在群内进行概率抽样;从一个小总体中选出接近于研究者对总体平均数的印象的那些个体;样本限于总体

科研课题研究工作总结【篇5】

一、对本课题研究的认识

自主性学习是对知识经济的挑战，是国际社会比较认同和实践的一种新的学习方式。其本质就是强调学习者能够根据自己的活动能力、活动任务的要求，积极主动地调整自己的活动策略，全面提高自身素养。

综合实践活动课的产生，对学生的自主性学习提出了新的要求，促使教师转变原有的课程教学观、学生观，寻找到培养学生创新精神和实践能力的方法，进而在各科教学中推进素质教育。培养学生自己发现问题、自主学习、独立思考、主体性地判断以及更好的解决问题的素质和能力；培养学生具有健康的身心、自律意识、关心同情他人的情感与品德，以及与他人合作的能力。

综合实践活动课作为一种课程其实是将课内与课外、校内与校外、自学与指导结合起来，融开放、引趣、导思为一炉的新型课程，它打破了以课本为中心的单一性，打破了严格意义上课堂教学上的封闭性，它把学生对自然、社会和自身生活中的知识学习和体验放在首位，尊重个性，鼓励创新，这一切都为开展自主性学习提供了最佳土壤。所以本课题，尝试在这一领域做一番积极的探索，期望能在探索过程中，丰富学生的学习方式，让学生为自我个体的发展获取一个开放的生成性的动态过程。

二、研究工作的具体过程

（一）建立健全组织机构，全力支持课题研究

为了确保课题研究的顺利开展，我们将课题研究列入学校的工作计划，成立了以校长为组长的课题研究领导小组，安排参加过国家综合实践活动远程研修培训的主任具体主持该课题的研究工作；接着我们成立了课题研究小组，选拔优秀的骨干教师担任实验教师，按教师个人特长进行具体分工，同时还建立完善的课题制度，如经费保障制度、人员奖惩制度等，从人员与管理上确保课题的研究质量。

（二）分析整合学校，搭建实践活动平台

20xx年12月，课题组成员对学校进行了分析。我校成立于_____年，历史较为悠久，连续多年均被评为_____市教育质量先进单位。近年来学校非常重视硬件建设，加大了投资力度，使教学设施达到了市一流水平，被评为“山东省教学示范校”。除了拥有丰厚的物力外，学校还拥有大量的优质人力。另外我校的环境也具有特殊性，在学校周围分布着_____市的各大商场、自来水公司、嘉盛乳业等丰富的社区。经调查研究，课题组的老师决定充分挖掘利用学校的各种开展综合实践活动，与崖头村村委、敬老院、嘉盛乳业、市政公司等单位建立合作关系，在青山公园附近建立了农田生产实验基地，为学生自主学习研究的开展搭建好了校外平台。又在校内建立木工坊、综合实践活动室，让综合实践活动课这一新课程的亮点真正亮起来。

（三）抓好教师培训，加强教研力度。

为了使课题研究落到实处，形成特色，我校十分重视师资培训。在培训中，我们坚持内培和外培相结合的原则，不失时机地到外地学习经验，拓宽培训渠道。在课题研究的时间里，采用络主题教研、发放学习材料、专题培训讲座等形式定期举行专题学习，每学期都要进行课题研究情况分析会，并带动全校教师参与课题研究。

我们采取了每周集体教研的方式，每学期召开综合实践活动汇报课、研讨课，我们还经常请到市教研室的张春芳老师到校及时指导工作。组织实验教师认真参加市教研中心组织的各种研讨学习活动，及时研讨教研中出现的问题、相互交流经验和体会，开拓思路。还大力支持实验教师参加学校《综合实践活动课程包》的开发工作，以求在理论研究和实践探索中不断提高自身素质。在这些活动中，教师业务水平提高了，思路开拓了，教师得到了充分的锻炼。

（四）开发管理平台，建立课题研究站。

为了使课题研究实现过程管理、高效管理和科学管理，我们组织骨干教师开发了该课题的专题研究站——“一路同行”。该站设立了“课题概况、课题研究、在线研讨”等栏目，为课题的实效管理提供了一个良好的环境。这个平台有利于教师相互交流、学习，方便教师随时查找相关资料，通过案例的.学习深入开展研究；这个平台有利于课题研究的过程管理、科学评价，我们要求实验教师在研究过程中必须保留研究资料，教师每做完一个步骤就可以及时上传到自己的文档里，这样课题组就随时可以监控每位实验教师研究到了哪个阶段，同时随时可以进行过程指导。到最后也能保证研究成果的真实完整。

三、研究工作的成效

在短短的几年时间里，我校以抓好教科研为先导，紧紧围绕课题目标，采取了各种有效和有力措施，花大力气开展了各项实验研究工作，目前实验工作实施得十分顺利，并已经取得实效。

（一）培养了学生自主观察的能力

观察能力对于每个人来说，都是不可缺少的能力素质。然而，观察能力并不是先天就有的，它是在后天的实践中逐渐培养起来的。综合活动课上，教师在实际的观察活动中培养了学生良好的观察习惯，提高了观察能力。源于对牛奶的好奇，有的班确实了综合实践课题《走进牛奶世界》。在实验教师的带领下，学生们走进嘉盛乳业有限公司，参观了袋装牛奶的整个制作过程，拍摄了自己想要的照片资料，并就心中的疑惑向专业人员进行了咨询，从中获得了不少乳品生产知识。

（二）培养了学生自主协调的能力

综合实践活动能调动学生多种感官共同参与、协调发展。这时的学生不是讲台下被动的看客，而是活动的主人。我们在青山公园开辟了一块试验田，孩子们经过辛勤劳作，收获了一些蔬菜。收获的蔬菜怎么办呢同学们展开了讨论，最后商定：一部分送给敬老院的爷爷奶奶们，提前商定书写祝福的对联、准备精彩的节目、为爷爷奶奶收拾卫生，给爷爷奶奶们带去自己的一份孝心和爱心；另一部分去市场卖掉，用卖来的钱换取春季的种子，同时去体验一下卖菜的感觉。于是，综合实践活动的拓展性主题：感恩社会——走进敬老院，感受生活——我是小菜农，在孩子们的精心设计下应运而生。

（三）培养了学生自主动手的能力

综合活动课形式灵活多样，内容不局限于课本，它也可以因地制宜进行，及时地把最新的信息传播给学生。活动也允许学生根据自己的兴趣和特长自由选择，教育的方式充分发挥了学生的主体作用。学校把劳技教室重新进行了整理、配置，整洁敞亮的教室让人神清气爽，高标准的木工全套工具锃亮有序且一应俱全——这便算是有了“好马”。根据工作实际，木工小组由张晓娜、彭娟老师负责。在她们的共同努力下，木工小组的活动已经走上了正轨。整洁的活动室也渐渐热闹起来，在学生们一双双稚嫩的小手下，我们看到了喜人的成果：有按比例制作的篮球架，有设计精巧的小木柜，还有省力的垃圾撮……他们给试验田制作的告示牌已经插到了地头上，引起了大人们的驻足观看；树上两个爱心鸟巢现在也住上了几只小鸟，成了它们温暖的小家；送给幼儿园小班的几个小茶几虽然制作很稚嫩，但是谁也不能否认孩子的用心、细心、耐心……

（四）培养了学生自主思考的能力

学起于思，思源于疑。综合实践活动课不仅为学生的思维提供了丰富的问题情境，而且活动内容的丰富性也有效地调节了学生的大脑功能，充分挖掘了他们的大脑潜力。学生自己操作，寻求答案，手脑并用锻炼了自己。最可贵的是学生在实验操作中观察分析，获得了直接经验。寒假回来，我校举行了“走进大年文化”成果展示活动。学生搜集了许多年文化习俗的资料，拍了过年时人们包饺子、观花灯、蒸枣馒头、捏面灯的图片资料，对物价有了进一步的了解，对压岁钱也有了进一步的认识，他们知道合理计划地使用压岁钱了，使多人都做了零花钱开支卡。“一年之计在于春”，刚开头儿，孩子们就拿出了这么多的作品，相信以后他们在综合实践的大道上脚步会越来越坚实。

（五）培养了学生自主创造的能力

综合实践活动课的形式减少了不必要的纪律约束。它不受课堂40分钟的限制，留给学生更多的自由发挥的空间。同时也鼓励学生与众不同的方法、思路，避免了统一答案、统一方法。学生开始变得善于主动搜集一些资料了，除了活页资料上的小知识卡片外，凡语文书上涉及到的科普知识，学生都会去翻阅相关资料，有的还在上查寻。学生学会主动涉猎课本以外的科普读物了。例如，为了研究花木知多少，很多学生买了科普读物研究周围的花草树木，不但知道它们的特点，还知道它们的作用，提高了他们保护花木的主动性，与以往的被动保护相比，他们是从心底里来爱护大自然里的一草一木的。

四、丰硕的研究成果

务实的课题研究，丰富的劳动实践，为我校学生的成长打开了“心有多大，舞台就有多大”的广阔世界。

在_____市首届中小学素质教育成果展上，我校有15件制作、发明类作品参展，成为参展数量最多的学校，其中高处苹果采摘器荣获山东省中小学科技发明二等奖，预防近视椅、点滴报时器等获_____市科技发明一等奖。另有《蜗牛爬行的秘密》、《蚂蚁喜欢吃什么》等科技小论文在省市级获奖；学生作文更是频见报端，学生写的《种菜小记》等7篇实践体验日记分别在《小金星报》上发表；刘雅婷、徐丹等指导教师撰写的有关课题的通讯多次被_____市广播电台、_____电视台、山东卫视报道；_____年上半年，分管课题具体工作的董主任写的《这边风景独好》先后被_____教育、新思考的综合实践活动专栏采用，其点击率曾一度领先；宁宁老师的《标本制作活动，彰显科技魅力》论文获第四届山东省科技教导员论文二等奖；林英老师的论文《多一把尺子，多一份希望》，谈对综合实践活动课程的评价，获得_____市“中小学实践与创新”重点课题优秀成果；课题总负责人张金平校长撰写的《在“动”中体验，在“活”中收获》一文在《现代教育报》上发表；我校的综合实践活动课题研究成果得到上级领导的高度评价，有两次在市培训中心组织的经验交流会上做过典型交流，其做法在全市得以推广。

我校的综合实践活动课题研究从学生的成长需求出发，注重培养学生的自主学习能力、探究能力，因而得到了家长、社会各界的广泛赞誉。

科研课题研究工作总结【篇6】

XXXX 年度项目

“ ”(编号:XXXXX )

课题研究工作总结报告

和技术总结报告

's

20XX-28

列表

课题研究工作总结报告(2000-300字)

(1) 项目来源及研究目的;

(2) 国内外研究现状及存在的问题;

(3) 主要研究过程;

(4) 主要研究成果概述;

(5) 成果的应用情况和经济及社会效益分析;

(6) 存在的问题及改进建议;

(7) 完成单位排名及课题组研究人员名单。

课题研究技术总结报告

一、课题研究技术资料

中文题目

中文摘要

文本

前言

材料和方法

结果

讨论

参考

谢谢

二、课题社会经济效益分析报告

三、国内外研究现状与研究水平分析报告

四、课题公开发表的学术论文

[1] 刘怀昌刘映峰熊华峰等，急性冠脉综合征患者药物涂层支架雷帕霉素植入后的不良反应分析.《内科急危重征杂志》2007,13(1),19-21 .

五、相关课题发表的学术论文

[1] 刘怀昌,严俊儒,徐宁等,主动脉球囊反搏对急性心肌梗塞合并泵功能衰竭的血液动力学及血脑多肽的影响.《中国医师杂志》2006,增刊:71-74.

六、参加学术交流情况

[1] 刘怀昌刘映峰熊华峰等，急性冠脉综合征患者药物涂层支架雷帕霉素植入后的不良反应分析《.岭南心血管杂志》2007,3，13(1);增刊：16 .

七、广东省医学情报研究所科技成果查新报告书

八、应用证明(3个单位以上)

九、课题申报书

十、课题立项批文

鉴定材料：

1、计划任务书或计划合同书复印件

2、工作总结报告(2000-3000字)，按以下格式撰写：(1) 项目来源及研究目的;(2) 国内外研究现状及存在的问题;(3) 主要研究过程;(4) 主要研究成果概述;(5) 成果的应用情况和经济及社会效益分析;(6) 存在的问题及改进建议。(7) 完成单位排名及课题组研究人员名单

3、技术总结报告

格式：前言、技术路线、试验材料与方法、研究数据、图表、结论与分析，将各单项试验总结或论文的数据和结果汇总

4、小试报告(或小区试验报告)

5、中试报告(较大面积的试验、示范报告)

6、产品(或技术)经济和社会效益分析

7、产品质量标准草案(国家、行业标准或企业标准，或技术操作规程建议草案)

8、部、省级法定检测部门出具的检测报告

9、省、部级定点查新检索部门出具该成果的国内外检索报告(广东省科技厅定点的检索单位是省科技情报所)。

10、科技成果完成单位和人员排名确认表(完成人须个人签字，鉴定前应无知识产权争议)。

11、准备鉴定多媒体演示文稿。

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