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高中教学年度工作总结1

高中英语教师年终教学工作总结

本学年，我有幸担任高中英语老师。 从一开始的紧张到逐渐的适应，再到最后的总结和反思，这一年的教学经历让我受益匪浅。 在这次总结中，我将回顾过去的一年，分享我的教学经验和反思。

教学理念

首先我谈一下我的教学想法。 我坚信教学的目的应该是激发学生的学习兴趣和积极性。 根据我的经验和观察，我发现学生在学习英语时经常会遇到一些挫折，比如理解或表达困难、困惑等等。 这些问题很容易让他们产生学习疲劳，从而长期忽视学习。 因此，我努力把自己的课堂打造成“阳光课堂”，通过生动有趣的教学方法帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。 我坚信，真正成功的教学是让学生从心底里喜欢英语。

其次，在教学中，我注重培养学生的自主学习能力。 在现实生活中，英语是一项必备技能。 要提高一个人的英语水平，不仅要在课堂上学习，更要在日常生活中积极运用。 因此，我会在课堂上引导学生独立思考，课后鼓励他们练习和思考。 我认为，只有让学生习惯自主学习，才能真正提高语言能力，使他们受益终生。

教学实践

在教学实践中，我会结合学生的实际情况，采用不同的教学方法。 例如，对于口语训练，我会组织小组讨论，鼓励学生与同学互动，积极表达自己。 同时，在课前准备中，我也会根据学生的水平、课程内容和教学目的，做好充分的准备。 比如，在语法、词汇方面，我会用PPT展示、图片分析等生动直观的方法，帮助学生更直观地理解和掌握知识。

此外，我还注重培养学生的思维能力和创造力。 例如，在写作训练中，我会提供多种科目选择，鼓励学生探索创造力、积极思考、表达个人观点。 相信这样的训练能够更全面、更深层次地提高学生的思维能力和表达能力。

总结反思

一年来，我运用各种方法保持学生的学习热情和兴趣，同时不断改进和完善自己的教学方法。 因此，我的学生在英语学习上取得了很大的进步，获得了高分，并得到了家长的好评。 但在总结和反思中，我也发现了几个需要注意和改进的问题。

首先，我需要更加注重学科知识的系统性。 在一些教学内容上，我注重讲解知识点，缺乏对学科整体的规划和规划。 为了给学生提供更全面、系统的知识结构，我需要在课程设计和教学方法上做出更深入的理解和规划。

其次，我需要更加注重提高学生的实际应用能力。 当前的高中英语教育越来越注重语言实际应用的培养，我也应该朝这个方向探索和实践。 比如，在培养综合阅读能力方面，我可以尝试引入国内外优秀文学、新闻、文化的课堂讲解，让学生在真实的语言环境中提高阅读能力。

最后，我认为在教育教学工作中，教师需要注重与学生、家长的沟通与交流。 在课堂掌握、进度调整、学习成果反馈等方面，我应该有更强的责任感，务实谨慎，让家长和学生对我的教学充满信心和期待，积极探索提高质量的有效途径。教育和教学。

总之，过去的一年对我来说是个人成长的过程，很感谢有机会获得深入的体验和理解。 今后，我将进一步研究和探索教学实践的奥秘，不断完善自己，与家长、学生一起走向美好的明天。

高中教学年度工作总结2

年度高中教学工作总结

时间总是过得很快，一转眼一个学期就结束了。 我应该盘点一下自己的私教工作，回顾一下这学期的工作。 我最想说的是，这是一所让人奋发向上的学校，从中可以培养我积极的工作热情。 同时，我也了解了古今人们对教师的理解——古人云：教师是蜡烛春蚕；教师是教师。 以下是对本学期工作的总结和反思，以便我们在新的一年里更好地服务教育、服务师生，向德艺双馨的教师迈进。

1、积极参加学校活动，提高思想觉悟

上学期以来，我在思想上严格要求自己，热爱教育行业。 我能以高标准要求自己、约束自己、鞭策自己。 并配合我和我的配套老师张老师，及时参加每次老师会议，积极参加学校组织的活动。

2、提高教学质量，提高课堂教学效果

教学工作可以说是一项持续不断、永无休止的工作。 社会在发展，时代在进步，学生的特点和问题也在不断变化。 为了更好地教学，首先，我们除了坚持参加学校组织的校本培训外，还利用大量的课余时间有意识地学习和理解新课程。 的教育理念，并利用课余时间反思教学，写出好的教学经验。 其次，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学，对于教学的成功至关重要。 为此，开学之初，我根据六年级学生的实际学习情况制定了教学计划。 当我刚接触教学时，我并不明白了解学生对于教学的重要性。 我只是专心钻研书本和教材，想方设法让课堂生动、容易让学生接受。 但我一开始就遇到了障碍。 我在教第一课的时候，就按照自己的教学设计，上了一堂我认为容易理解但又不死板的课。 听完学生的反应后，我发现自己说的英语口语大部分听不懂，有些教学内容学生以前从未接触过。 可以看出，我课前没有及时了解学生的实际情况：一方面，低年级学生的听说能力比较弱，教学采用较深的英语教学，学生无法适应。 另一方面，由于六年级是从四年级带到现在的，所以前期以基础教学为主。 为此，在一轮换人的过程中，不可避免地增加了学生的学习难度和压力。 所以说得太深入的话，就照顾不了整体，而且六年级的学生在学习上比较主动，缺乏自律性。 虽然优秀生比例较大，但中下水平也广泛。 教学效果不是很理想。 从现在可以看出，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有直接影响。 这是在准备教育学中提到的教学方法的同时，让学生做好准备。 这个理论在我的教学实践中得到了验证。 同时，课堂教学要始终坚持以教师为主导、以学生为中心、以教学为本的愉快教学，注重实践与实践的有机结合，特别是课堂教学。 给学生自己提出问题、自己想办法解决问题、自己寻找伙伴的机会，注重培养学生形成对同伴的正确评价，积极做好学习特困生的工作，从发展的角度看待学习特困学生，不加歧视、淡然对待，真诚耐心，让他们在学习新知识时暂时不理解，给他们一个接受知识的过程，保护他们的自尊和兴趣最大程度地学习。 当然，我觉得自己做得还不够，我会在这方面继续努力，让六年级学生在数学兴趣启蒙教育中表现出信心。

在全校规范教学行为的带动下，我基本上能做到因材施教，及时发现、研究、反思和解决教学工作中的新情况、新问题，从而做到一点点教学中的一点点。 其中，最明显的结果是六年级学生每次的平均成绩在83.5分左右。 取得这样的成绩，与我的努力是分不开的。 %后进生，利用休息时间面对学生取得的如此优异的成绩，我想这是对我小学教育的一种鼓励和动力，让我对自己更有信心，对自己喜欢的教育事业更有信心。 坚持的一部分。

3、狠抓教学日常工作，培养学生良好的数学习惯

在平时的教学工作中，注重从学生的基础，即概念开始，先从基础开始，然后通过多练习、多讨论、多交流。 在这些实施过程中，定期对作业进行抽查、检查，杜绝部分学生侥幸写作业的心理，作业与老师检查与否挂钩； 每天的单元测试坚持不懈，每天的作业亲自检查，使学生形成良好的数学学习习惯。

1、利用课堂内容设置情节进行教学。 这样，学生就可以在虚拟中学习理解更多的数学方法。

2、充分发挥小干部的大作用。 班里的纪律、作业、练习等都大胆地让小干部来做，我只是在一旁协助和指导。

3、坚持做好贫困学生教育工作。 在做好品德困难学生转化工作时，以爱为物质，深深地、理智地爱学生，发现他们值得其他学生欣赏的地方，帮助和鼓励他们，让他们明白，通过努力，可以成为一个优秀的学生。更好地学习数学。 好的。 同时，他们也不纵容或迁就他们的错误，而是帮助他们找到原因。 试想一下，如果他们以不同的方式处理，结果会有何不同？ 教导他们以正确、积极的态度解决问题。

最后，作为一名数学老师，最大的体会就是老师之间的合作与竞争提升了自己的能力，也体会到学生学习兴趣的培养才能保证成绩。 因此，在今后的教学工作中，我会特别注重教前的备课和课后对学生个别的辅导，让六年级学生在数学学习上取得更大的突破！

教学个人年度工作总结

紧张、充实、战斗的XX学年高三第一学期即将结束。 回顾本学期的工作，总结成功的经验和失败的教训，以便在今后不断进步。

这学期我在高三两个班（四班和六班）教语文。 我感到责任重大，不敢丝毫放松。 而且，今年的学生基础比较薄弱，需要探索的东西很多，教学任务重。 但通过老师和同学们的共同努力，我和学生之间的关系处理得更好了，极大地提高了学生学习汉语的兴趣，取得了更好的学习效果。 总结如下：

1. 思想

作为一名教师，我非常注重师德修养。 平时积极参加各种学习和会议，并经常注意阅读报刊杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，随时调整自己的方向，使自己能够跟上随时随着时代的发展而满足素质教育。 要求。 在教师方面，严格遵守中学教师职业道德，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教学无小细节，时刻注重树立良好的师风。老师形象。 随着教学经验的增长，我越来越向名师看齐，敬业爱岗，孜孜不倦地教学。 能够热爱学生、关心学生，对学生严格要求，有说服力、有说服力，努力使他们成为具有综合素质的新型人才。

2. 教学

(1)采用讨论讲解教学法，充分发挥学生的主体性。

教学的艺术不在于传授技能，而在于鼓励、唤醒、鼓励学生学会用手和大脑去学习。 如何激励、唤醒、启发、充分发挥学生的主动性、创造性？ 我采用讨论的方式，让学生讨论解题的思路、方法和最终答案，然后让每个小组派一名代表作为小老师上台讲解，最后我给他做补充。 这种方法可以调动学生内在的学习动机，使学生以特殊的心理状态和情感体验参与课堂活动，在不知不觉中发挥自己的潜力，感受到成功的喜悦。 同时，我发现讨论讲解式对于充分发挥学生的主体性具有以下优点：

（1）以其新颖的形式、热烈的气氛，能长时间激发和保持学生的注意力，无形中调动学生的思维，积极参与活动。

（2）在积极获取知识、训练能力的同时，也培养了学生的集体意识，使他们认识到团结合作的重要性。

因此，我认为讨论讲解能够更好地使学生克服学习中的心理障碍，激活思维，主动学习。 也可以为每个学生提供更多更频繁、更深入地参与汉语活动的机会。 真正让每个学生成为课堂大师的机会。

(2)营造符合培养学生独立创新精神的语文课堂教学氛围。

如何营造语文课堂教学的民主氛围？ 我主要体现以下几个方面：

（一）营造平等的民主氛围，消除教师的神秘感和权威感，建立师生活动友好、亲切、融洽的氛围。

学生可以大胆向我提出不同的观点和疑问，而我不必用这些创新的想法来说服他们，这样学生就会敢于提出问题，他们的自信心就会增强，独立分析和思考的能力就会增强。解决的问题也会增多。 会相应增加。

（二）倡导平等参与课堂教学的双边活动。

课堂教学过程是由显性到隐性的，尤其是在体验新知识后的问题探索阶段。 更重要的是让学生提出不同意见，主动向智者学习，这样学生的主观意识才能得到充分体现。

(3)教学方法设计应尽可能灵活。

教师用新鲜的刺激来激发学生的兴趣，营造愉快的氛围，尽力通过各种活动使学生享受学习，激发他们的求知欲。

（4）我更加注重情感的作用，把自己放在与学生平等的位置上，处处尊重他们，虚心向他们学习，与他们结成亲密的朋友、友好的同学，使学生全心配合。 帮助自己，支持自己，让你的教学更好。

3. 教育

本人长期从事班主任工作（22年班主任），始终牢记师德修养，将德育渗透到语文教学中，积极从师德角度做好学生教育工作。中文科目。 以身作则，真诚对待学生，与学生做老师、做学生、做朋友，努力与学生一起提高教与学，积极主动，让学生不仅能学，更能做好人。 当前语文教学必须树立大语文理念，积极与其他学科结合，联系实际，才能从根本上取得理想效果，顺应教育发展的新形势。 特别注重古典文学和传统文化的有益熏陶，让学生领略祖国源远流长的古老文化，同时为中国人健全人格的无形塑造做出贡献。

四、努力方向

（一）进一步提高个人知识和能力水平，深入研究教材、学生、高考，立足当前，努力工作，一步一个脚印地完成每一项教学任务。 课堂上要言简意赅，注重学生能力的培养，提高教学效率。

（2）根据学生的知识和能力，采取有针对性的措施，使每个学生都有长足的进步。 多与学生交流，深入学生内心，发现问题，使他们在各方面取得更大进步。

（三）狠抓教学，努力使班学生成绩在原有基础上有较大进步。 采用多种方法训练学生提高、集中注意力。

（4）充分发挥自身知识水平优势，与班内其他教师团结一致，共同学习、共同进步。

教学工作是一项经常做、永无止境的工作。 社会在发展，时代在进步，学生的特点和问题也在不断变化。 作为一名高中语文教师，要以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究、解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，做好工作。尽职尽责，以完成自己神圣的历史使命。

以上只是我粗浅的认识和体会。 希望大家能够指出不足，以便我再次学习、提高，以便我在今后的教学工作中有更好的成绩、更好的表现！

高中历史教学年度工作总结

XXXX学年下学期，我在高中（1）、（2）、（8）、（9）、（10）五个班担任历史教学岗位。 这五个班级中，除（8）班为重点班级外，均为普通班级。 其中（1）、（2）、（10）三个阶级的历史基础很差。 分数排名最接近最后，（9班）处于平均水平以上，（1）班排名第25，（2）班排名第26，（10）班排名倒数第一。 总体来说，学生的历史学科基础整体不是很好，良莠不齐。 在教学中，要让普通班的学生听懂，让重点班的学生吃饱。 这给备课增加了一定的难度！ 让我来总结一下整个学年的教学工作吧！

1、提高教育教学水平的想法！

俗话说：要给学生一滴水，老师必须有一桶水。 当代社会，知识不断更新，教学理论和思想也必须不断跟进，才能适应时代教学发展的需要。 我非常清楚这个道理。 在教育教学过程中，注重不断学习新知识、新理论、新观念以及历史研究的发展趋势，从而提高自己的教育教学水平！ 积极订购相关学科的图书期刊，并充分利用。 向清华名师学习、吸收清华名师，提高自己，发展自己。 在学习的同时，我也增长了知识，提高了教学理论。

积极参加教研活动和备课小组活动，上好公开课和研讨会，能经常听各类老师的课，向他们学习，取长补短，提高自己的教学专业水平。 力争每一堂课都成为你能上的最好的课。

二是虚心求教。

老师必须有一桶水。 这桶水应该是取之不尽用之不竭的一桶水，这就是源头！ 教师要成为学生知识的源泉，就必须不断学习，虚心求教，听取其他老师的教训，取长补短。 上课交流心得，交流教案，学习别人的优点，克服自己的不足，提高自己。

三、准备好！

因为所教的班级既有重点班，也有普通班，而普通班的水平也不同，所以备课的时候一定要面面俱到，准备教案、准备教法、准备学生！ 认真写教案，并积极与同行讨论、交流教案！ 课前对本节课的思路进行总结分析，明确重点难点，课后及时写后记，总结优缺点，力争在下节课中进步！

四是改进教学方法，培养学生历史实践能力。

死教学、教死书不能满足社会对教育的需求。 新课程改革正是对当今教师教学理念的挑战。 教师要从知识的拥有者转变为知识的组织者，从知识的传递者转变为学习的促进者，超越课堂的壁垒，将现代教学过程演化为培养学习者的过程，从而实现从教学到学习的转变。 授人以鱼的根本转变。

这就要求我们教师不断改进教学方法，多方面提高学生的历史素养，努力培养学生的历史实践能力，使学生获得一定的终身学习的能力。

给他一条鱼，他只喂他一顿； 授之以渔，受益终生。 教育的目的不是知识的积累，而是心理能力的发展。 学生在学校度过的时间是有限的，他们所学到的知识也受到时代的限制。 如果他们想在未来有所作为，与时俱进，就必须不断学习，终身学习，吸收新事物，更新知识。 知识结构。 正确的学习方法也尤为重要。 教学和教学方法是教学的基础。 为此，我针对不同的知识板块采取不同的训练方法：如画图、用讨论作答等，在授之以渔的同时，也有意识地、慢慢地培养学生对历史的兴趣。

教学有方法，但教学没有固定的方法。 从基础知识到能力提升再到学以致用，生动、活泼、扎实、系统、有序、持续不断的训练，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透、融合中开阔了视野。 拓宽了视野，提高了学习效率，初步获得了现代社会所需要的一些历史实践能力。

不足的：

以学生为主体的教学模式还没有体现出来，基本上都是老师的一句话教学，充满教学感！

不可能做到因材施教，也无法真正调整普通班和重点班的差异，基本采用相同的教案。

我在思想工作上缺乏耐心，特别是对于睡觉不上课的学生，态度还比较粗暴，要求太高，对学生缺乏宽容！

没有足够的谦虚向同行学习，更少的沟通！ 讲座少了！

这些不足，今后会详细改正！ 也是今后努力的方向之一！

高中教学年度工作总结3

1、要有自己的人格魅力，即作为一名教师首先要有教师的风范，还要受到学生的欢迎

2.文学和历史不分离，中文的解释融入历史，中文的历史不需要孩子记住人物和事件的时间。 对于他们来说，这就像故事一样。 所以，语文老师最好懂历史。 它也可以像讲述事物一样讲述历史，而不仅仅是人物和时间。 《明朝那些事》就是一个很好的例子

4、考试时不要总是要求他们写一些作文。作文主要以段落描述为主，用词最短、表达最准确就是高分。 至于需要什么把这些段落串起来，这个可以稍后教

兴趣是最好的老师。 因此，首先要引导学生对课文内容产生兴趣。 “今天我们要学习的文章叫《我有一个梦想》，讲的是作者的梦想。同学们有什么梦想？为什么会有这样的梦想？” ，在研究课文时更容易产生共鸣和理解作者的思想感情。 然后，教师可以让学生朗读课文，看看作者有什么样的梦想。 学生通过朗读课文即可掌握文章的整体思路是“为什么要实现梦想——如何实现梦想——梦想是什么”。

当学生整体掌握了文章的思想后，教师应安排学生进行小组讨论，交流学生对文章背景知识的理解，这样可以鼓励学生扩大知识面，提高学习能力。主动的学习兴趣和合作意识。 同时，对背景知识的了解可以帮助学生更深入地理解文章内容，在理解文章内容的同时揣摩作者的感情和语气。

教学活动是新课程实施的主渠道。 在学生的学习过程中，让学生更容易掌握教学内容的最好办法就是通过自己参与教学过程来获取教学内容。 课堂活动是最好的实施方式。 高中新课程计划的实施强调学生综合素质的提高，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识的学习和发展创造条件。 注重加强学生各类学习活动的组织，增加观察、实验、操作、调查、讨论等课堂学习活动，将综合实践活动列为必修课，通过活动培养学生的人格和能力。

因此，高中语文教学必须优化教学过程，从课堂活动入手，强化学生自主参与课堂教学的意识，把课堂变成学生探索知识、提高认识事物能力、展示才华的舞台。创造力。 使学生获得知识和技能的过程，也是学会学习、形成正确价值观的过程。 教学中要面向丰富多彩的社会生活，开发利用学生已有的生活经验，选择学生关心的话题，关注学生现实生活中的问题，帮助学生理解和掌握要求和规范。社会生活，提高社会适应能力。

Of , in the of , due to the of , , and other , there will be in the of the , such as: chaos, cold , , time, etc. This each of our to and in all of , study , study , give full play to their role, and for the of this .

Under the , the role of a is a high- and . The so- " high-level ", are for , and are for . The only asks the to the . The so- of the does not the ' at all. It cuts off the and and . only obey and lack the . The of doing so will lead to a tense and . Some with even the , which the work. In the new , the of the roles of and is . That is to say, play a role in , are the and of ' , and are good and of . are the of , and of .

How we learn prose, and how can we the of it more ?

Next, take the text " " as an to the steps of . When we first come into with an , there are the to . First of all, we need to the title and of the . , we can read some main ideas about the from the title. " ", as the name , is an text about . the of the will help the of the next . Then there is the . The of is Xunzi. Xunzi ( 313-238 BC), known as "Qing", also known as "Xun Qing", was "Sun Qing" in the Han to avoid the taboo of Xuan. He was born in Zhao State at the end of the . He was an . An is the last of pre-Qin and a of . He put the idea of ​​" the and using it", which means that man can . The works of an era will the of that era, so the of the 's era will help us the style and of the .

prose is very from prose, and the of prose lies in its own . It is not as easy to as . words, , etc. After and these, we can be as most of them by the . "Sheng" in the "'s is not , good and false are more than " in " " means and .

, the of will also . When "xing", the whole means that the of a is with , but he is good at using .

"You" in " there is , those who do not stand up again, you will make it " means "again" and "you" means to bend. The of the whole is: even if After in the sun, it will not be again, it is bent like this. For , "a who is and every day, then he knows what he knows and does wrong." " is a word of part of , and the noun is used as an , every day; "And" is a word, used as a in this , a , and; "Zhi" is a , "Chi" means , and the of the whole is: a and and his words and deeds every day, so that he can be wise and clear and act fault. The word "and" is here, so let's take a look at other of "and" in the text. It is a in "Qing, take it from the blue, and green is in the blue", the , "but"; And give it up, the wood does not break" is a , the of , "just". It can be seen that a word has the same part of in , its and usage are , which is to . 深刻的。 There is also a "Qing, take it from Lan, and Qing Yulan" is an in this , which to the of the , and the order of the be "Yu Lanqu" and "Yu ". The can be to an idiom that we use now, "green out of blue", which is a for to be than .

High work 4

1. must have in and .

A must be good at . work is a kind of work, are , and the of is to the of ' . In the of their , be good at , give full play to their , learn to , and learn to to their . a of and in . On the basis of truly ' , , and , they will teach in and teach in with their . For , goals are for , are , are , and such as , free , and are used in , so that ' can be fully .

, an must have a sense of .

The new holds that "we and use , , and use ", and we pay to ' and their . The new puts in a . It is hard to that a can who are very . In order to meet the needs of the , must in . to the of the times, they must the old and the new, and use new and new to in . said: "It is more to ask a than to solve it". Many and in the world from "". It can be said that are a key to . In the face of new , the of is in the fact that must have , a of ' , to guide , ' , and and use .

Third, high must also have a and state.

The and level of of the of . Under the of the new , the role of has , their are , and the for given by the times are . We see the life value of . are both and not . can't treat in with 's and . They and deal with them from the of . must , learn to their own , , and . Learn to , think, , and solve in the , and think and the of . Only when you have the to can your of not the trend and keep up with the times pace of.

High work 5

After , I an and in an , but after I first came into with , I was to take the in the third grade of high . This is an for me, but it is also a . I have just the , I have no , no , and no of the third year of high , so I am still under great .

, time goes by day by day, and a year has in a blink of an eye. back on this year's life, we have the ups and downs of life. For them, in the first and of high , their life is happy and is easy的，兴趣的多样的，但高三带给他们最多的是枯燥的、乏味的、重复的同时也有痛苦的。对于这样的高三作为教师的我们应做好以下几点。

一、教师要帮助学生调整心态树立自信

积极健康的心态是提高复习效率的重要保证，也是高考成功的关键。到了高三，每个同学都有一定的压力，都想考上一所理想的大学，这是很正常的想法。有的学生把压力当成一种包袱，甚至因为压力使自己对高考失去信心。而积极的心态应是把压力化为动力，树立充分的自信。要让同学们知道，能够打败自己的，不是别人，而是自己。当对自己有了信心之后，即使遇到了挫折，也会从挫折中吸取教训；即使失败，那就认为失败是成功之母；即使再苦再累，你就认为这是“天将降大任于斯人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，以后必成大事。这样，学生既具备了吃苦的准备，又有了战胜困难的决心，每一天都过得非常充实，每天都要想一想“我有什么收获”，时刻使自己充满成就感，这样学习起来必然是快乐的，会达到事半功倍的效果。

高三是一面镜子，你如果对它笑，它也对你笑;你如果对它哭，它也对你哭。每一个高三学子的正确心态是：笑对高三。

二、教师要把好基础关

纵观近x年的高考，基础知识的分值能达到xx%，而偏题怪题非常少见。这就要求同学们在复习的过程中，严把基础关。认真研读课本，认真阅读和理解课本上的每一个字、每一句话、每一幅图，认真做每一道题。在掌握知识点的基础上，根据知识之间的内在逻辑联系，把知识点串起来，形成知识体系和知识网络。

三、教师要把好记忆关

高考在一定程度上就是对同学们记忆知识多少的考查。如果一个同学不善于记忆，脑子里空空如也，何谈知识的灵活运用?因此当我们在讲解知识时能给予学生一定的记忆方法，

对于不能理解的学生，我们也要教会他如何记住这样的形式，甚至可以编一段顺口溜，让他们能够使所记的内容保持长久。

四、教师要把好总结关

复习阶段要进行查漏补缺工作，经常总结。同学们可以拿出以前的练习本、试卷，把不懂处、易错处、常错处、常考处一一归纳总结，使自己对自己的情况心中有数，便于利用有限的时间弥补弱点，尤其是近年高考试卷的总结。

五、教师要把好做题关

通过做题能巩固所学的知识，加深对概念、规律的理解和深化;通过做题能发展思维，将知识转化为解决问题的能力。要达到此目的，多做题是必要的，但并非做题越多收益越大。除了做题数量外，做题方法和“质量”也是至关重要的因素。首先要选一本适合自己的参考书，认真地做每一道题。在做题过程中还要注意锻炼自己的审题、分析、解题、书写能力，一定要亲自动手，把题完整地解下来，避免一看就会、一做就错。做完以后，不要一味往前走，还要回头看，这就是做完题后的反思、体会。

六、教师要把好考试关

高三期间会有许多模拟考试，一是为了检查同学们的复习情况，二是为了模拟高考情景，锻炼考生的心理素质。同学们平时就要有意培养自己认真仔细、顽强坚韧的品格。有的同学题目难考不好，题目容易还是考不好，这就是心理素质不好的表现。面对难题，苦思冥想，不得其解，心慌烦躁，知难而退;面对易题，得意忘形，粗心大意，白白丢分，这是同学们最易犯的毛病。其实，若能做到沉着应战，就能取得理想的成绩。要想在最后的高考中超常发挥，必须做到“平时如战时，战时如平时”。把平时的每一次作业都当成考试，卡好时间，给自己打分，及时总结，找出差距，这样在正式考试时才能从容面对，超常发挥。

对于高三的学子，这一年是他们必然的一次历练，只要调整好心态，用一颗平常心去对待，在老师的指导下，寻找适合自己的复习方法，提高复习效率，高三的一年必然是收获的一年，高三的一年必然是通向成功的一年。

对于高三的教师来说，高三，意味着新的人生阶段，也意味着一种执著信念的胜利。忘怀所有的艰辛，这段时间发疯的教学和管理，仿佛交走了我半生的嘱托。那些过往，我们承认也罢，忽略也罢，只要花开于心，就会不败。

高中教学年度工作总结篇6

眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的"人民教师"，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情况总结如下：

一、师德方面：加强修养，塑造"师德"。

我始终认为作为一名教师应把"师德"放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。 "学高为师，身正为范"，这个道理古今皆然。 From the first day I on the , I and to be a with noble .

我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的"人"。 To give a good , also be to make at the same time him edify , , I read after time many books, raise level . 今后，我将继续加强师德修养，争取在这方面取得更大的提高。

二、语文教学方面：虚心求教，强化自我。 My work this year is into two :

去年X月我担任XX级XX班的语文教学工作，本年X月至今担任本级XX、XX两个实验班的语文教学。 For a , it is to one's own level and the of . As the years go by, with the in the of days of my , I feel more and more lack of and lack of . 面对讲台下殷切的目光，我每次上课都感到责任重大。

In order to as soon as and make a leap in my level, I have from the .

高中教学年度工作总结篇7

本学期我担任高一两个班的语文教学工作，主要教学任务是完成必修3和必修4的两个模块的学习。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文成绩，学期初我就根据学生的特点和不一样层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，到达了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培养语文学习的本事。高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础十分重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的资料，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，经过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。

二、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文本事。调动学生学习的主动性，进取性是很重要的，仅有这样，才能全面提高学生学习的本事。而“先学后教”就是适应了这一要求。学生经过自我的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就能够加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习进取性。

三、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，我经过上网查找和自我制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了梦想的效果。许多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给学生必须的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。

四、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文本事。学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，我还经过多种方式来提高学生语文学习的进取性。我除要求学生认真做好课堂记录、听好课外，还开展古诗词背诵比赛、朗诵比赛、演讲比赛等，并帮忙学生养成课前听写、背诵古诗词、讲述小故事等习惯，潜移默化中提高学生的语文本事。

总之，高一语文教学工作已经告一段落，我既取得了必须的成绩，但也存在一些不足，并将在今后的工作中将不断的完善。我相信：只要能在教学中关心学生，尊重学生，爱护学生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合，我们就能落实以学生为学习主体的伟大构想。在以后的教学工作中，我将会继续进行语文教学工作的深思，不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自我的教学水平提高到一个崭新的层次。

高中教学年度工作总结篇8

我们xx高中语文组现有教师x人，男教师x人，女教师x人，全部具有本科学历，这是一个朝气蓬勃、积极向上的教研组。20XX年来，在学校领导的正确领导下，在全组同志的共同努力下，在语文教改的大潮中，我们以《纲要》为指导思想，努力让语文教学充满动感，充满活力，因此取得了可喜的成绩，下面将语文教研组的语文教学工作总结汇报如下：

一、认真钻研业务，努力提高教师素质

敬业是做教师的根本素质，“一位教师，要做经师，要做人师。教书的同时始终育人。做经师、做人师是学生切身利益的需要，是人民的需要，是国家利益的需要，是党的利益的需要，是语文学科性质的需要，是提高语文成绩本身的需要。”“育人是语文教师份内的事。”这些都是客观存在的不容否定的道理。要做人师，育人者，这无疑需要人师，育人者，要有更高尚的道德休养更渊博的语文知识。为此我们组的全体教师十分重视人格修养和知识水平的提高。

在语文教学上，既控制宏观框架，又进行微观运作。我们组教师认真学大纲，学《高考语文说明》，按框架要求进行教学，不做无用功。高中语文的宏观框架，具体分解来讲，包括知、情、能。按魏书生的思路，既要控制宏观框架，又要进行微观运行，这是素质教育的目标，我们目标明确后在教学过程中通过微观去实现。由于我组教师的素质好，业务能力强，方法得当，因此我校学生的语文成绩大面积提高。

二、加强教学基本训练，搞好常规教学

抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注重抓好常规课教学。

1、个人备课刻苦钻研深挖教材。在此基础上，每周按学校要求每个年组按固定的时间集备一次，集备时统一目标、重点、难点、关键。我们在备知识的同时，还要备人，因为备人是至关重要的，这就要求各位教师要掌握所教各个班级该学科的整体水平，了解每个学生的实际水平，做到对症下药，量体裁衣，不断增强备课力度。

2、课堂教学。我们努力贯彻“三主”原则，尤其重视训练为主线这一环节，采取灵活多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在愉快的气氛中掌握知识。

树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢乐的气氛中学到知识，提高能力。

3、抓紧抓好批改、辅导、搞好单元验收。

批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。我们语文组的一年级、二年级的老师坚持每周批改一次作业。批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，我们组的教师坚持两周批改一次小作文，一次大作文，批改时全批全改。由于批改的细致，对学生的作文水平了解的清楚，因此讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。

辅导是课堂教学的有效补充，对个别学生在课上没有听懂的问题可以通过辅导解决，另外也可以通过辅导融洽师生关系，“亲其师才能信其道”，营造一个和谐的学习氛围是提高成绩的关键。

我们组的教师对此深有体会，我们组的教师辅导认真负责，除了正常的辅导外，还经常在下午自习时间或周六、周日的时间深入班级辅导，或在办公室中为学生个别辅导，学生的自习时间便是我们语文组教师最忙碌的时间。由于坚持经常辅导，语文成绩的及格率很高。备课、上课、辅导是教师传授知识的重要环节，单元验收也不容忽视，因为通过单元验收可以了解学生对知识的掌握情况，发现问题，便极时解决。我们组坚持搞单元验收，同年组教师一起出题，考试、批卷。由于注重单元验收，让学生在平时下功夫，因此在联校考试中我们语文组的成绩总是名列前茅。

三、积极开展教研活动，推动教学改革向深层次发展

教研活动搞的好坏直接关系到教师理论水平和教学水平的提高，所以我们十分重视并努力搞好教研活动，做到有计划、有目的、有针对性、有记录，我们的教研活动主要从以下几个方面开展：

1、学习外地的经验，取人之长，补已之短。每当市县举行公开课，我们都参加听课。听课后我们便在一起评课，学习先进经验，以便改进自己的教学。

2、坚持教学评估制度。

每学年我们教研组都要搞公开课、实验课、观摩课、研究课。每次搞完必组织评估。我们认为这是总结的机会，当然也是对上课教师劳动的尊重。本学年我们组搞了“一条龙”研究课，即说课——上课——评课。教师个人备，组内教师协助备，上课教师说课、上课、组内评课，我们这样做受益非浅，每次都能解决一些实际问题，由于经常做公开课、评课，组内教师的授课水平大有提高。

3、在教学实践中不断总结经验，积极撰写论文，做好20xx年工作计划并积极开展。

高中教学年度工作总结篇9

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五年级教研组《循环小数》一课成功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。近三年的改革收获？多，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第六届教学节，七位教师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。六年纪《圆的周长》的设计给学生提供自主探索的契机，学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，由“是——也是——还是——总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。

四年纪《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。 it is the of , the of data, the of , etc., the ' and .突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五年纪《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从“相距——缩短——交叉——相背”两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。

高中教学年度工作总结篇10

任何一篇文章在说课中都要先说它在教材中的地位，是第几册书、第几单元、什么文体。如果是在比赛中，文章是教材外的，那么就要说清楚，我要说的课是某某的《__》。

这个环节可以和说教材放到一起来说。说清楚所教学生的特点，他们的学习方式、思维方式等方面。

这个环节一定要交代清楚。就根据《现代语文课程标准》要求的，知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观，这三方面来说。

运用的方法是讲授法、研讨法、合作探究法、朗诵法。这是现在教学中提倡使用的，最能体现学生的主体性。

首先就是介绍作者及相关的文学常识。

其次就是读。无论是文章还是诗歌都要读，先正音，再体会感情。如果是诗歌就要把“读”贯穿始终;如果是文章就要在“读”中梳理情节，提出疑问。

第三点就是提出最少三个问题，程度要由浅入深。这三个问题由学生讨论，发言。

第四点就是对文章主旨进行概括。

第五点就是作本堂课小结，并留课下作业。

对于这一环节，有的要求严格，有的不作要求，可以不说。如果要说的话，那么只要提一点不足就可以，然后多说自己的课堂怎样调动学生积极性的。千万不要列出好多点的不足，那么你的课也就不值得准备了。

高中教学年度工作总结篇11

这学期以来，经过不懈的努力，终于较好的完成了教育教学任务。为了今后更好地开展工作，现作总结如下：

一、抓好课堂教学，提高课堂效益

1.培养了学生参与音乐艺术活动的积极性，大多数学生能够用自己的声音或乐器进行模仿。

2.培养了学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力，并运用体态、线条能够做出反应。

3.培养了学生的演唱能力，能够在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲，并了解中国及世界各国民族民间音乐风格。

4.培养了学生创作的能力，在活动中激发了学生的想象力，陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度。

5.培养了学生在音乐实践活动中与他人合作的能力。

6.在教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式与音乐艺术形象，感染、启发学生的艺术形象思维，使他们做到了有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完了成思想教育。

二、根据学生年龄特点，因材施教

五年级的学生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，从而引导学生创新思维的发展。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如:反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。

三、存在问题

大多数五年级的学生有了一些音乐基础，是一个有感性认识向理性认识的过度时期，学生的注意力集中时间长，大部分学生表现欲强烈，集体合作意识增强，体验感受与探索创造的活动能力增强。但是个别学生还存在胆小不敢“出头”的现象，特别是在变声期，很多学生不敢唱歌。

四、采取措施

在大多数学生掌握知识牢固的基础上，重点培养学生的各种能力，使他们能够做好过渡时期的知识准备和心理准备，主要做到以下几点:

1.认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。

5.限度的调动学生的积极性。

高中教学年度工作总结篇12

本学期我担任高三85班及高一109班、初二72、73、74、75班地理课的教学工作任务。

首先，在高三的教学工作中，本着基础厚实、主体发展的观念，开学至今高三地理复习全面展开，遵循计划，有序地开展复习。

1、在基础知识上下功夫，用好一本教材。基础知识是学生分析问题的基础能力，是非常关键的一部分。所以，在第一阶段的复习中，非常注重基础知识的积累。严格按照教学大纲进行复习，仔细研究大纲要求，竟量全面、仔细地帮学生复习到每一个细节。同时培养地理思维素养，提高分析问题、解决问题的能力，树立正确的宇宙观，为未来的发展打好坚实的基础。

2、迎合高考的需要精讲多练，定期测验，反复练习。教师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且进行批改，及时了解学生的实际情况，切实提高学生解题能力。高三复习，练习测验是重要的一部分内容，学生只有反复操练，不断巩固知识点，使知识真正变成他们自己的东西。当然，批改练习也是重要的一个环节，及时发现学生存在的问题，再通过讲解题目加深他们的印象。

3、要把不利因素转化为有利因素，根据班级具体情况，充分调动学生的积极性，化被动为主动，形成良好的`学习氛围，使每个学生都在原有基础上争取更大的进步。

其次在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的基础知识部分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中的方法。循序渐进，以专题形式补充学生初中地理知识。根据学生实际情况，分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价。继续强化“思路-线索学习法”;继续强化过程性评价和整体优化。地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化过程。总复习过程中特别强调熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。运用图导法建立各章节之间的知识结构，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进行换向突破，化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思考问题的角度，推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变能力和地理综合思维能力。

最后，在初二的地理教学上，着重做了三方面工作：

一、激发学生的积极性及学习兴趣

在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。

二、要联系人们生活的实际与地理环境的关系高一“人地关系”是学习地理知识的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。

三、制定一系列的教学方法，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初二学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。

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