高中班主任期末工作总结范文1

这学期，我接手了高三二班班主任的工作，还在公共课上上了物理课。 总体来说，班上的事务都能及时处理，各方面都取得了一定的进步。 班主任工作总结如下：

1、注重日常管理，建立良好的班级秩序。

建立良好的班级秩序，营造积极的氛围，是保证高中生高效学习的前提。 因此，我十分重视日常工作，主要从以下几点入手：

1、做好各项工作的检查监督。 在管理上，要严格，依靠规章制度，力求科学化、规范化、程序化，不要因为学生学习紧张而放松对纪律和卫生的要求。 实践证明，做好高三下学期的纪律、卫生、两操，不但不会影响高考的复习，而且一如既往的这种要求，会让学生心情严肃、紧张、积极，防止懈怠。

2、深入班级，及时发现问题，让班级规章制度落到实处。 这学期，工作繁重，锁坏了，但我仍然坚持坐在班级里，努力了解每个学生的状况，每天了解情况，发现问题及时处理，让大事件变得越来越小。

3、经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间由班长或班主任对班级情况做一次小回顾，主要是表扬，对学习上的努力，成绩进步，纪律好，劳动好，关心班级。 集体、关心、帮助同学等好人好事得到充分表扬，树立正气，激励学生积极主动。

4、做好班干部工作，做到日常管理抓到、工作抓到。 班主任对班级的管理必须依靠学生干部。 老师要让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。 充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又培养了学生干部。 然而，高三学生的学习任务却非常繁重。 教师要为学生着想，不要把费时间、费精力的事情布置给学生。 确保学生专注学习。

2、抓住两端、中间，促进整体发展。

调动学生的积极性，形成勤奋、争先的学风，全面提高全班学习成绩，是三班老师的首要任务。 对生和差生、创先争优的指导工作，要求他们明确目标，确定方案，突破薄弱环节，保持优势。

三是注重心理疏导，加强学习方法指导。

本学期，如何保持学生心理健康、情绪稳定，让学生高效学习，是班主任的重要研究课题。 建立自信； 考前如何复习； 如何在考试中发现知识点的不足等等。

总结一学期的工作，有收获、有欢乐、有教训、也有不足。 我的经验是：只要你有爱心，愿意花精力和时间，多学习，多探索，你的工作一定能够取得成果。 唯一的缺点是对学生错误的惩罚力度不够，使得一些错误不能得到很好的纠正。 这是一个值得学习的教训。

高中班主任期末工作总结范文2

这学期我担任美术班的班主任。 近一个学期，在校领导的关心和老师们的大力支持与配合下，我班顺利开展了各项工作，在学习和生活中取得了较好的成绩。 成绩优异。 本学期班主任的工作有很多经验，主要有以下几个方面。

1、心理疏导是第一要务

进入高中后，随着学习压力的增大，学生的心理问题也越来越突出。 这个时期学生容易产生急躁、抑郁、抑郁、自卑、焦虑等不良情绪。 这些情绪给学生带来很大的负面影响。 受到了很大的阻碍。

我所报考的美术高级班有xx人，女生占xx人。 女孩普遍心理承受能力和自控能力较差。 仅仅因为一次考试的失败，或者同学之间的一点点矛盾，就会产生自卑、烦躁、厌学，甚至产生轻生的念头。

有的学生会和老师、家长或者其他同学倾诉，老师只需适当开导即可解决； 而有的学生则会不爱言语、不高兴、心不在焉。 要求班主任时刻保持高度的专业敏感性，及时捕捉学生心理中微小的不和谐音符，帮助他们把握学习和生活的旋律，正确认识生活和自己，促进学生成长健康快乐地起来。

2.激励教育是关键

理想和抱负对于一个人的成长至关重要。 高水平的学习和生活就像一场马拉松，不仅是体能和技能的较量，更是意志力的较量。 我选择了一些典型事迹，采用座谈会、周总结、“榜样激励”等方法，及时对学生进行教育和鼓励，使他们树立远大目标，明确人生方向，走好人生的每一步。脚踏实地。

然而，高中生对成功的渴望极其迫切，这使得他们承受挫折的能力越来越弱。 学习中遇到的小问题或考试的失败可能会放大他们的挫败感和痛苦。

三、方法指导是根本保障

高考作业虽然有六项，但基本的学习方法是相通的，班主任要从宏观的角度进行指导。 首先，要求学生科学处理学习中的各种复杂关系，如科目与科目、讲课与复习、教材与习题的关系等，防止学生严重偏离科目或陷入习题的泥潭。 。 其次，帮助学生构建知识网络，逐步掌握学习方法和技能，形成科学思维，提高科学素养。 帮助学生重新掌握学习规律，科学制定复习计划，使学习在紧张有序的状态下进行。

高级别评审一般分为三轮。 在第一轮复习中，引导学生掌握基础知识，及时归纳总结复习内容，理清解题思路，养成良好的解题习惯，掌握科学的解题方法和技巧； 第二轮复习，引导学生整合知识，进行学习方法指导； 在第三轮复习中，他们准备帮助学生拓展解题思路，多在思维方法上给予指导，增加练习量。

高中班主任期末工作总结范文3

本学期，我担任高年级xx班20班的班主任。 本学期以来，在学校和年级领导的大力支持下，在全体老师的大力帮助下，我班各项工作顺利开展。 已经取得了很大进展。 现将一个学期的工作总结如下：

1、全面深入了解学生，加强班级管理。

本学期学生情况基本稳定后，我根据班上学生的特点，利用各种时间对学生进行全面、深入的了解。 通过个别谈话、小组谈话等方式，我对学生的性格、学习习惯、思想动态等有了更加认真的了解。 通过谈心谈话，20班很快形成了班级凝聚力，为今后的工作打下了良好的基础。 可以说，一个学期以来，由于能够及时与学生交谈，班里没有发生过严重违纪行为。

在班级管理方面，开学之初，班级就提出了“精、细、实、严”四字方针。 对于班上出现的各种现象，及时了解，及时开展工作。 对于课堂纪律、自学纪律、住宿等，大力选派负责的班委成员配合班主任的工作。 在平时工作中，多了解学生的一些变化，以便能够尽早发现班级中的问题，防患于未然。 对于确实违反纪律的学生，不隔日处理。 对于心理压力大、学习有负担的学生，要及时进行引导和沟通，让他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。 一学期以来，班级管理取得稳步提升。

2、充分利用班会教育，让班会成为学生德育和学习教育的主阵地

开学时，我对班会工作有了很大的改进。 从原来的我一字堂，变成了以学生为中心的教育阵地。 分别召开了感恩主题、雷锋精神主题、增强凝聚力主题、热爱学校主题、备战高考主题班会。 通过主题班会，学生们进行了自我教育，收到了良好的效果。 我还充分利用各种时间向学生推荐各种励志、感恩、高考主题的文章，和他们一起学习。 利用每周班会后的自习课，在班里开展了每周写周记录的活动。 一学期以来，学生们已经写了近20篇周日记。 通过每周日记，他们发现了班级中存在的问题和学生的思想动态，教育效果明显。

此外，我还非常重视班级文化建设。 通过展板、黑板报等方式对学生进行教育。进入6月后，本班班级文化将更加贴近高考主题，制作横幅、黑板报等，对高三学生进行教育学校。

高中班主任期末工作总结范文4

作为一名新任高中班主任，我深知班主任是学校教育工作的组织者和实施者，是教学工作的协调者。 班级管理要求班主任热心工作、尽职尽责、持之以恒、讲究方法。 对学生的关爱贯穿于班级管理的每一个时刻，通过一个学期做好班主任工作的实践，谈谈班主任工作中的一些体会。

首先，让他们产生积极的期望和良好的祝愿，拉近彼此的距离。 因为我接手的是一个普通班级，其中有好学生，但差学生也占了相当一部分。 。 众所周知，对学生的态度会对他们的成长和发展产生深远的影响。 积极、明确、合理的期望，通过建议，可以使学生朝着教师期望的方向努力，塑造自我形象，调整个人意识和行为。

接手的第一天，我就对每一位同学说：“我真诚地欢迎高一X班的每一位同学，让我接手这个班级是我们的缘分，希望你们能为班级做出贡献。” X。” 我发现很多同学都很惊讶，很新奇，还有点不自然。 事后，有学生表示：“我读书以来从来没有听过这样的话。” 在第一个月认识学生的过程中，我告诉他们我对他们每个人都抱有很大的希望，希望他们能为班级争光。 通过表达老师的情感期望，拉近了师生之间的距离，为班主任工作的开展奠定了坚实的基础。

每次主题班会，同学们都能积极热情地发言，畅所欲言，谈得感人而真实。 我想，通过这些班会，我和学生之间的距离拉近了。 决心更大； 班级的凝聚力更强了，我的责任感也更强了。

然后，我和特殊学生单独交谈，课前我也分组集体交谈。 谈话中，我根据自己的亲身经历反复阐述​​了一个观点：老师把每个人看成是一张白纸，现在每个学生都站在同一起跑线上。 自己的努力决定自己的命运，付出和收获永远是成正比的。 通过自己的工作，努力营造良好的学习氛围，创造一个不甘落后、力争上游的竞争环境。

再次，我平时引导学生逐渐从被动接受管理转向主动自我管理。 通过自我教育，增强学生的责任感、自信心和强烈的自我要求。 我相信，学生如果没有主动意识和自强意识，没有班级认同感，没有集体荣誉感，就不可能实现自我教育。 我的做法是从严格的“他律”入手，逐步培养学生养成“自律”的行为习惯。 我经常对学生说一句话：爱护自己的名誉就像爱护自己的眼睛一样。 我希望你们的名字永远与纪律、热爱学习和进步联系在一起。

就这样，抓住每一分每一秒，从量变到质变。 一学期过去了，班级已形成了吃苦耐劳的学风，出现了尖子生带动普通生的良好局面。 在这次月考中，本班的成绩在每年的普通班中名列前茅。

学习如此，班级活动亦如此。 我积极调动同学们参加班级各项活动的积极性，增强了同学们的集体荣誉感。 我尽量利用一切集体活动如：元旦联欢会、主题班会等，让大家增强团队精神，让整个班级更加活跃。 团结，真正感受到自己是班级的一份子。

我非常重视对学生的积极评价。 和往常一样，如果系里的老师表扬和肯定了一些人和事，我可能会当着大家的面表扬他们。 通过这种肯定的方式，确实能够更好地激发学习兴趣，激发学生的精神，造福班级。 集体建设。

作为班主任，我积极组织学生并配合系里老师参与我校“五步教学法”的教学改革浪潮，向学生传授其新形式、新特点、新影响教学改革，以及我校新思路的探索。 该教学模式对于打造高效课堂、让学生积极参与教学改革具有重要意义。

高中班主任期末工作总结范文5

2008年高二最后一个学期的班主任工作现已结束。 我将总结本学期以来所做的工作、取得的成绩、存在的不足以及今后的计划。

1. 班级情况分析

上学年结束后，分为文科班和理科班。 我所负责的班级是高二理科45班。 分班时，实际报名注册的学生有55人。 随后，1名学生自动退学。 其余54名学生中，借款人1名，复读生6名，复读生1名，应届毕业生46名，其中择校生4名，校外生4名，在学校背后受到处分的5名。高一结束时，父母离婚者1人，特殊学生5人。 从这些学生的结构来看，无论是在学习上还是在纪律上，这都是一个很难管理的班级。

2.我所做的工作

（一）建立并培养班委

开学之初，同学们有的认识，有的不认识。 如果班委是选举出来的，这些班委不一定愿意干，也不一定敢于管、管不了整个班级的发展。 学生自荐的方法——让学生主动提议任班委，只要是提议当班委的同学，我都会大胆任命。 班委会让他们自己选举或任命。 因此，这些班委积极、认真、责任心强。 这些班委在工作中，我指导他们开展工作，并积极为他们提供生活上的帮助，让他们工作得很努力！

（二）经常帮助学校财务处收取各种费用

充电是一件比较麻烦的事情。 麻烦的是涉及的次数多、人数多。 这也是学生们比较反感的事情。 但为了学校的正常运作，学生必须要收费。 落在了班主任的身上，从开学开始收取学费、住宿费、择校费、书本费、保险费等，到水费、考试报名费、材料费、试卷费、考试补考费……有时还需要帮学校财务处退还费用、补助金等。

（三）定期开展安全健康教育

我始终坚持“安全无小事”、“安全需要警钟长鸣”的原则。 每周日班会都有安全教育内容，教育学生树立人身安全意识和财产安全意识。 “三不准车”，不与陌生人交流，不往后山走，不擅自接线，不在教室、宿舍充电； 宿舍、教室等处不放置现金。同时督促学生锻炼身体，不定期检查学生二次锻炼情况。 引导学生加强个人卫生和食品卫生，不喝自来水、不吃过期食品。 通过教育，学生初步树立了良好的安全健康观念。

（四）定期开展纪律教育，督促学生遵守校纪校规

我在本班的纪律教育方面有很多经验。 我管理学生纪律。 一方面，我经常宣传学校的规章制度。 另一方面，我也经常督促学生遵守纪律。 是否时常说话，是否留长发，是否穿校服，是否穿拖鞋，是否佩戴耳环首饰等； 每天关注班级日志，及时处理学生出现的课堂纪律问题； 关注系主任发现的每一个纪律问题。

（五）时刻督促学生保持良好卫生习惯

不知道什么原因，我们班被分配到了一年级到二年级学校卫生的重灾区——教室后面的排水沟。 有的同学乱扔垃圾，很难保持干净，所以我们班这里扫地既费力又让人沮丧，但不管怎样困难，我还是每天督促同学们搞好卫生。 。 对班内学生拖拽走廊进行了罚款，使班级卫生管理达到了学校的要求。

（六）定期督促学生做好学业

学习是学生工作的重点。 学生要想继续学业，就必须学好各种知识。 要想学好，就必须注重学习的每一个环节，如：不迟到、不早退、不旷课、不抄袭作业，配合老师的教学，认真批阅、认真听讲、按时完成作业。 为了让学生做好这些事情，我利用班会时间和课堂教学时间，经常教导学生“如何听好每一堂课？如何完成好每一次作业”。 ？”。 我也多次和其他老师了解学生的学习情况。 如果出现不配合教学的学生，我会及时与学生交谈，教育他们配合老师教学的必要性和重要性，帮助他们改变学习中的不良习惯。

（七）参与甲型流感防控工作

20xx年9月初，昆明市出现一例甲型流感确诊病例。 我于9月18日召开紧急班会，介绍甲型流感的症状、危害、现状、预防措施等，指导学生正确对待甲型流感：“甲型流感是可以预防的。可以治愈的，有无需恐慌”，并按照学校领导的要求，发放了宣传材料，要求学生打开教室门窗，保证空气对流，勤洗手，勤锻炼身体，避开人口密集、流动的地方，注意安全。严格执行“晨检制度”、“消毒制度”和“每日一报告制度”，提倡早发现、早隔离、早治疗。

（八）召开家长会，加强家校合作

本学期期中考试后，为加强家校合作，学校要求各班由班主任主持召开家长会。 我们班于20xx年11月14日召开了家长会。 在指导下，我精心组织，精心策划每一个细节。 会上，不仅有我对班级情况的介绍，还有系主任、家长代表、学生代表的发言，还有学生画展和学生文艺表演。 ，这次家长会开得很成功。

（九）配合各科室、处室的工作，做好班主任的日常业务

班主任工作繁琐、复杂，各部门、各室安排的工作必须随时“接待”。 每次学校领导要求公示时，我都会及时到班级去公示、落实。 ，我会按质按量及时完成各部门安排的工作。 例如：教务处、年级组、总务处需要一些数据。 我每次都积极数数，并及时交上。

定期召开主题班会，充分利用主题班会的阵地，宣传党的方针政策、校纪校规，帮助学生树立正确的人生观、价值观，引导学生遵纪守法，努力学习，做一个好公民，做一个有用的人。 有理想、有抱负、愿意奋斗的人。

（十）协助年级组长管理年级经费

年级组活动、班主任活动等必然会涉及到资金的收支，所以年级组里急需管钱的人也需要管账。 账务，为等级财务的公开透明尽一点绵薄之力。

三、工作成绩与不足

通过一个学期的艰苦教育，班里没有发生打架、偷窃、赌博、刁难老师等恶性事件，给校园、班级增添了几分和谐。 高一结束时，有5名被学校背后处罚的学生，经过一个学期的劝说和督促，已有3人被撤销学籍。 他们是：李国庆、訾荣华、吴少白。 班级卫生状况明显改善：乱扔垃圾的人越来越少，教室、环境区、宿舍的卫生越来越干净，学生生病请假的情况越来越少。 更可喜的是，没有出现发热患者； 班上好学的学生越来越多，期中、期末成绩都有了一定的提高。 当然，在取得这些成就的同时，也存在很多不足。 例如，有2名学生受过处分，纪律变化不大，有的学生仍然偷偷抽烟，很少有学生谈恋爱。 这些难题尚未得到彻底解决。 我不明白“变相体罚”的含义，我担心惩罚学生后，我会被扣上“变相体罚”的“俘虏”学生的标签。 健全对违纪、磨蹭学生的处罚制度。

四、未来工作展望

虽然班主任的工作很累很辛苦，但我会继续努力做好这份工作。 本学期没有做好的工作，我会在下学期努力做好，创造性地开展工作。 让45班成为这个年级无论是学习还是纪律的一个亮点！

高中班主任期末工作总结范文6

本学年，我除了承担高一语文教学任务外，还担任一（3）班班主任。 在领导和同事的关心和帮助下，我即将圆满完成今年的任务。 大大改善。 相关方面总结如下：

1、师德方面。

我深知，教育是一个民族最根本的事业，师德建设是师资队伍最根本的建设。 教师自身的师德修养会影响到很多青少年的身心发展。 因此，从参加工作的第一天起，我就十分重视加强师德修养，努力塑造教师形象。 努力树立诚实、朴实、友善、尊重老师、关心同事、关心学生、品德优良的形象，让学生感受到老师值得信赖、可亲可亲。他们的老师并相信他们。 我坚持经常与学生接触，坚持注重教书育人。 通过“言传身教”和“身教”，向学生渗透思想道德教育，以规范的教学言行、良好的教师形象、严格的守法公民影响学生。 我从不奢望思想教育能够“忽如一夜春风来，万树梨花开”，而是努力追求“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

第二，教学。

作为一名入党积极分子，我始终热爱并终生于党的教学事业。 我有认真的教学态度和扎实的教学风格。 备课并要求课堂质量。 例如：在作业环节，四个必须做到，安排必须接受，接受纠正必须批改，批改后必须进行补救。 在教学中关心、爱护学生，与学生关系融洽。 特别是“三生”（特殊生、学习困难生、优秀生）在工作中力争做好三件事，面交作业、面谈面谈、面谈学习中的问题和生活。 教学过程中注重提高学生的能力，加大阅读和写作的训练。 例如，作文训练采用第二种作文训练方法，即学生先写，老师讲解，学生再写。 效果很好，使学生能从原来不会写的地方写出来，能写出优秀的文章。 业余时间，他热心辅导学生写作技巧。 他所教的班里有十余名学生写作能力突出，极大地鼓励和带动了学生的写作热情。

三、班主任工作。

一学期以来，我在班主任的岗位上得到了学校领导的指导和帮助，取得了一定的成绩。 在我班的学生中，初步形成了人人爱学习、遵守纪律、讲文明的良好班风。 回顾起来，在班主任的日常工作中，班主任应善于做到：严格自律、严格管理； 将爱传播到每一个学生的心中； 抓住一切有利的教育机会，正确引导。

教学之余，我还积极学习教学理论书籍和期刊，了解教学信息和教学前沿问题。 因为，我坚信，作为一名语文教师，要想提高学生的语文素养和能力，就必须不断学习和更新教学理念，贯彻教学理念，实践和改进教学方法，提高教学水平。

作为一名应该有新课程理念的教师，我在教学经验上还存在很多不足，比如未能把握好中国高考的方向。 今后，我将重点弥补自己的缺点和不足，努力向一名优秀中学教师的方向发展。

新学年的到来，预示着新的开始、新的起点。 在新的起点上，我将继续努力，争取更大的成绩，为学校的发展做出贡献。

高中班主任期末工作总结范文7

“腰带渐宽不悔，为学生憔悴”是对我本学期班主任工作的形容非常贴切！ 我怀着满腔的热情，凭着自己的责任感和永不服输的精神，努力工作，但结果并没有想象中的那么好。 我失败了还是成功了？ 如何评价呢？

我有积极、自觉、主动的工作态度，关心学生、热爱学生，每周都要学生思考，班主任对学生的正确评价是班主任工作中的一项重要工作。 是保证班主任工作顺利开展的关键。 任何一个班主任都希望能够正确评价班上的每一个学生，但客观公正地评价学生绝非易事。 在与其他班主任交流时，人们普遍认为，只要抱着公正的心处理班级事务，就能正确评价学生。 其实我觉得这还不够。 在实际工作中，我们可以看到一些工作认真、处事公正的教师并没有得到学生的认可。 班主任对学生的评价有偏差，使得师生关系紧张。 这是我接手**年级26班班主任工作后的思考。 我也遇到过这样的问题。 为了解决这个问题，我在本班工作过程中不断反思总结出以下三点认识：

1. 诚实和观察

The first thing after over the class is to get with the in the class as soon as , and call out the name of each in the class in the time, which can the and . When I into the class for the first time, of on the and about rules and , I went to the and had a with the . I think this is very , which can make the their . , Let the feel that the class is and can their good . After that, I on the , and put my and with a (in the , the class was by the class the class 's , and the in the class . The good of the third place in the total score of the 26 in the grade , I used this as an entry point to , and I saw the of the , the of unity and , etc.) This will me to carry out work in the and are off to a good start.

, class , labor, and (such as: theme class , here I need to that the class 23 of the ** grade I took is an art class, and I am not for the tasks of this class. The of .) and , " to their words and their " is the most basic way to , pay to the words and deeds of in their state. Never judge a based on a .

with is means for me to . I the , the and of each , and treat with a , so that I can hear the ' . 讲话。 There is a in my class who likes to sleep and talk in class. His are poor, but his in are . At the , I with him, that his 's were good. I found that the was , eager to be to a good art , and had a in . the , I made a with him. If I ten words or a day, we will have more than five days until we from the third year of high , and we will more than five words by then. Or , and the of the are for them. And him the of to him and the of the of in the form of cards. The hit him right on the head, great shock and , and I knew it was a . Sure , in the days to come, his in class , and his a lot. At the same time, he hoped that he would help the the of the him. From then on, not only did he not sleep in class, but he also the who were next to him from time to time. by this, some came to me and said that they study hard in the .

At work, I also found that it is a good way to by "self- books" to who , and with in this way. what of them. In the past, when a , it was often the who wrote the of after , and the of the "self- book" and the the and , and and , and the value of The is more .

2. at the same time will lead to light, while to one side will lead to

, every has his " point" and also has . Many class ( me , this is human .) have a for top and class , and do not trust . for ideas, a of , to one-sided words to make , some to have with the class . the , we found that the main for the are as : 1. are in with ; 2. do not the of , the ; On the , the who dares to admit is the most among . It can be seen that the head be calm when , and to the sense of , that is, to point out the ' wrong , and to the ' and in two parts. In this way, are easy to , and the 's goals are also easy to . Don't him at will he is an . In the eyes of , they are top or , they are all and equal in .

At work, I have some and even poor , but some who have a will give care to them. In fact, these often have in a . As long as we give such more to and that they him, they will do a good job in the work by the class . For , after over, I first start with those , their and the , and guide them on what to do is the life path, how to use their own , how to the honor of the class, etc. And them to drive their with their own . , this of " with " has . Not only has the , but the usual has also . In fact, many that this type of are " " and be . This kind of will cause this type of to have of " the cans and ", which is to the of .

By with the of the and the of the at home, it can help the head to fully the and make a and of the (one month after the of the head , I each 's , and home phone , Edit it into a class phone book and carry it with you. At the same time, use all to the of the . For , when send daily to , they use me to find ; My said that there is a new head in the class, and they feel that my head is very good, so they come to me to talk about their , and let the come to the of their .). have a sense of trust in the class , which is very for and good . Those who have been head all have this . Home can often the many , and head . They will also and the work of the head . of a of the , the class 's of the is , and trust, , and will be .

3. Use to ' self-

Some of above are from the of . In fact, in order to truly and and , there must be , which can ' self-. with , it has more , in the :

1. Clear .

Clear are the to the self- of , and and can avoid the of to the . For , I have a clear in the of labor for the work of the class , so that the class can avoid , and at work. basis, the role of in it.

2.

The of is that it a set of for the class, so that know what to do. For : After I took over as the head of the ** class **, the first theme class was with the theme of "A is not , and good and false are in " in the " " that the have . It is to ' with the help of , to guide ' by ", , , and ", to the "class rules" norms, to write "self- books" as , and to from the point of view to ' self-. and self-.

3. and

There are many in the of class work, and the focus is on it is fair or not. The of is that it and for , so as to 了评价的客观性，正如上面的例子，学生最终的行为在转变，这些都是学生有目共睹的，可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据，从而避免了班主任工作中的主观，随意和武断等不公正问题的发生，可提高班主任的威信。 （在量化管理方面本学期由于时间的关系做的不是很好。）

总之，对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺利开展，这是做好班主任工作的前提。

世界上的爱各种各样，教师对学生的爱是一种理智型的爱，要让这种爱深入学生的心里。班主任与学生朝夕相处，深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等都是对学生的爱。对学生的评价是其中的一种爱。教育心理学家认为，班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱，不仅是个人之间的一种态度，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见，班主任的爱对教育好学生是多么重要！

教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任是真心爱护他、关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任，学生面对班主任教师的教导就无动于衷，严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖，怎能教育好学生？我一般在班会上评价学生，有时在下课时当着部分学生的面评价学生。填写素质报告单、假期通知书时针对学生情况写出批语。当然写评语也要讲究艺术，要全面又要突出重点，更多的要鼓励，对于学生存在的缺点，可通过“希望…”、“相信会越做越好”等词来鼓励，避免使用“态度恶劣”、“屡教不改”等评语，从而使学生家长深深体会到老师的诚恳，这样的评语能得到家长的认可。

教育学生要遵循因材施教的原则，内向和缺乏自信的学生要给予鼓励，对自己要求不严的学生要严肃批评。有位学生胆小、羞怯，学习勤奋总担心考不好，担心同学们对其有看法等等，写评语时我激励她：“不要忘记，快乐并非取决于你是什么人，或你拥有什么，它完全来自于你的思想。因此，每天早晨，先想想你应该感恩的事。你的未来大半由你今天的思想所决定。所以，让你的心中注满希望、自信、真爱与成功的想法。”经常性的关注其学习、生活，后来她学习有了很大进步，脸上经常有灿烂的笑容。

没有爱便没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，尤其是后进生心里才能有你这个老师，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。老师即使学生的朋友，又是学生的师长。

班主任对学生任何时候都要严格要求。常言道：“严师出高徒”、“教不严，师之惰”、“严是爱，松是害”。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。班主任对学生的要求应该严而有度，严而不厉。“度”就是范围、分寸。严但不能超过一定的范围，严要有分寸。

班主任一句话有时能改变一个学生的一生。引用一位学生的话就是：“您的'有三分钟热血，就有可能有五分、七分……'使我有了学习的信心，我要赶上去！”

我的缺点：对自己严格，对学生宽松！这样自己觉得累，反而让学生有机可乘。随意找借口请假！

高中班主任期末工作总结范文篇8

本学期，由我担任高20xx级20班班主任，一学期以来，在学校和年级领导的大力支持下，在各位任课教师的大力帮助下，我班各项工作开展顺利，学习和班级管理方面都取得了长足的进步。现将一学期来的工作总结如下：

一、全面深入了解学生，加强班级管理。

本学期学生基本稳定下来之后，针对班级内同学的特点，我利用各种时间，全面深入的了解学生。通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。通过谈心，使20班迅速形成班级凝聚力，对于以后的工作开展奠定了良好的基础。可以说，一学期以来，由于能够及时与学生谈心，班内未出现较严重的违纪现象。

在班级管理方面，开学伊始，在班内提出了“精、细、实、严”四字方针。对于班内出现的各种现象，及时进行了解，及时开展工作。对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，大力选拔负责任的班委同学，配合班主任的工作。平时工作中，多了解学生的一些变化，以便尽早发现班内问题，防患于未然。对确有违纪的同学，做到处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的同学，及时加以引导和思想沟通，使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。一学期以来，班级管理做到了稳步提升。

二、充分利用班会教育，将班会做成学生德育教育和学习教育的主阵地

开学伊始，我对班会课进行了大力的改进。由原来的我的一言堂，变成学生为主体的教育阵地。分别召开了感恩主题、雷锋精神主题、增强凝聚力主题、热爱学校主题、高考备考等主题班会。通过主题班会，学生进行自我教育，收到良好效果。我还充分利用各种时间，向学生推荐各种励志、感恩、高考的主题的文章，与学生一起学习。利用每周班会后的自习课，在班内开展了每周书写周记的活动。一学期以来，学生共书写周记近20篇，通过周记发现了班级内出现的问题和学生的思想动态，教育效果明显。

另外，我也十分重视班级文化的建设。通过展板、板报等方式对学生进行教育。进入六月份之后，将本班班级文化向高考主题靠近，制作条幅、板报对学生进行高三教育。

三、争取各任课教师的配合，发挥好纽带作用。

针对我班学生学习特点，我主动找任课教师及时了解情况。不定期召开班教育组会，对学生的情况进行逐一分析，寻求解决对策。深入课堂，进行听课。对于听课过程中发现的问题，及时和任课教师进行沟通。利用各种机会拉近任课教师和学生之间的距离。在学业水平考试之前的一段时间，针对班内学生的情况，协调任课教师对学生进行辅导，学生学习动力有明显的提高。

四、在学习上对学生进行方法的指导，督促学生利用好每一个学习时间。

本学期面临学业水平考试，学生学习任务比较重。针对学业水平考试，一方面请任课教师进行学习方法指导，另一方面，请班内学习优秀的同学进行学习经验介绍。学习上注重和学生交流，及时鼓励学生面对困难，迎难而上。在学习时间上，强调珍惜时间的重要性，早自习要求学生尽量早到学校学习，晚自习要求学生提前十分钟进教室。对班内学习靠前的同学进行思想教育，让他们充分利用好课间、下午上课前、晚自习前的时间进行学习，通过谈话，大多数同学能充分利用这些时间，对班内学习氛围的带动起到了良好的作用。

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