2.师：这些图是什么？ （树和叶子）是的！ 大树妈妈摇晃着手臂，刷刷刷的！ 宝宝的叶子纷纷落下，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，有的像精灵，它们非常美丽，你想做这棵美丽的大树吗？

2.新的教学方法：

1、新课教学：揭示并讲解树叶贴画的方法：

2、那么如何将叶子有序地粘贴到我们手中呢？ 让我们来看看！ A. 用铅笔画出轮廓，画出树干和树枝的形状 B. 用水彩笔上色 C. 选择小叶子，粘贴到图片上

师：孩子们可以先选择自己喜欢的叶子作文 我制作了树叶画，然后在纸上拼出形状。 形状拼好后，将叶子的背面一张一张地贴上浆糊，贴在纸上，然后用手轻轻按压。 最后可以用彩笔添加绘画和装饰，但不要太多，不要画在叶子上，突出叶子拼图的特点。

3、少儿操作、教师导游。

1、鼓励孩子大胆绘画，选择合适的树叶来表现物体的主要特征。

2.老师提醒孩子们在使用胶水时要保持桌子和衣服的清洁。

四、展会回顾

三等

教学目标：

1. 在剪刀的帮助下，完成贴纸

2、培养学生浓厚的学习兴趣和高雅的审美情趣，学会创造和美化生活。 教学准备：

选择几十片不同大小、形状的叶子，一张16K或4A铅画纸，固体胶等胶水，一把美术剪刀教学过程：

1、优秀作品赏析

1. 过渡：

老师：孩子们捡了很多叶子，我们也来制作漂亮的叶子拼贴画吗？ 这些叶子看起来一样吗？ （不同）它有什么形状？

师：叶子的形状有桃形、椭圆形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、棕榈形等。 每片叶子和不同的叶子组合都会有不同的形状。

2.介绍方法

1、看——叶子

老师展示了各种形状的叶子，让学生“看叶子联想动物”，思考这些叶子的哪些部分可以用作动物，比如：熊猫的头、公鸡的尾巴、孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子等。当老师介绍第二步时；

2. 思考——模式

老师拿出一组叶子，让学生们看、思考可以做出什么样的动物。 学生们可能会回答说他们可以做一只孔雀。 细长的叶子构成了脖子。

老师提醒我们，当我们决定斗孔雀的时候，我们也要思考一下，斗孔雀的时候，我们是一个什么样的姿势，在做什么。 导入下一步：

3. 绘图-轮廓

根据尾巴的形状，可以想象这是一只展开尾巴的孔雀。

随后，老师引导学生叶子不仅可以拼出孔雀、金鱼，还可以拼出其他小动物。

教师展示多媒体课件，扮演各种形态的动物，（树叶贴），让学生打、看、思考，三者结合起来，培养学生的想象力。

4、剪形

5、粘贴——引导学生将图画平整地粘贴作文 我制作了树叶画，稍微不合适的地方用小剪刀帮助修剪。 粘贴 - 这是粘贴绘画的最后一步。

老师：我们拿出准备好的东西，一起来表演魔术吧！ 您可以拼写动物或其他美丽的图案。 三.循环播放、学生贴纸

1、教师巡回辅导、总结：

①构思设计画面，需要用各种颜色、形状的树叶进行适当的剪裁，使落叶变成小活物。 启发和引导学生从两种想法中大胆尝试不同的屏幕设计，培养学生的创造性思维。

② 先构思设计主题并用铅笔画出草稿。 布局要平衡、大小适中、画面合理。

③、选择与主题相对应的叶子，有的还可以修剪。 根据情况善用叶子的背面和叶柄。

④放在一起，用胶水或双面胶粘贴在纸板上，压平。 粘贴时注意从屏幕较远的一侧粘贴，先从背面贴，再从正面贴，并注意顺序。

2、注意事项：

(1)指导学生粘贴方法，保持画面整齐、干净。

（2）提醒同学们要齐心协力，不要争放假。

(3)帮助能力较差的学生确定主题、完成任务。

（4）启发能力强的学生补充内容，使画面更加精彩。

(5) 在右下角写下您的姓名和生产日期。

（6）最后，我们有能力的孩子可以在叶子贴纸旁边添加几首诗或写一些美丽的文字。

4、展出作品：

1、学生完成作品后，教师组织学生展示。 个别学生讲解作品并谈论作品内容，其他学生指出其优点和缺点。

2、教师启发学生分类点评，鼓励创新作品。

3、对有进步的学生给予鼓励。

4.用整齐的图片鼓励学生。

5、学生在评价作品的过程中可以增长知识，提高审美能力。

5、课堂总结的拓展与延伸

在总结的最后部分，教师可以引导学生想出一个想法，如何对“如何让每一片绿叶更绿，让每一片叶子都充满生机”提出合理的建议，并运用自己的因此，教育学生爱护家园应从保护生态环境入手，对学生进行思想道德教育，从而增强他们的环境保护意识。 用实际行动为我们的家园创造美好的环境，让学生在实践活动中加深环境保护意识。

树叶贴纸活动计划第 5 部分

教材分析：

《树叶贴纸》是中文A版教材三年级教材第一卷《汉语乐园三中语文生活》主题。 这项综合实践活动要求学生制作树叶贴纸并根据贴纸写练习。 活动过程中，需要学生动脑动嘴，主要是培养学生的创造力和想象力。 让学生初步掌握树叶贴的制作方法，能够清楚地介绍制作过程，并能够写下来。 通过教学激发学生的创造力和想象力，感受制作的乐趣，激发学生发现美、创造美。

在指导过程中，教师应注重创设情境，激发学生的创作欲望，调动学生的写作兴趣。 制作指导不必太详细，但要给学生留下大胆想象的空间，尤其要欣赏学生的创造性和精神性作品。

设计理念：

《课程标准》指出：“写作教学要贴近学生的实际情况，让学生好写好表达，引导学生关注现实、热爱生活、表达自己的真实想法。”情怀。” 操作引导学生在独立探索、合作交流的过程中学习表达，不断享受成功的喜悦。

另外，本课的教学设计最大限度地减少了习题教学的痕迹，消除了学生畏惧、厌恶写作的心理障碍，激发了学生的写作兴趣。

教学目标：

1、能清楚地介绍树叶贴的制作过程并写下来。

2、能够写出自己在叙述过程中的收获和快乐。

教学任务重、难度大：

清晰介绍树叶贴的制作流程。

教学准备：

学生们制作了精美的树叶贴纸。

教学流程：

1.创设情境，激发兴趣

1、告别了炎炎夏日，邱小姐迈着轻盈的步伐为您送上一份礼物。 你想看看吗？ （展示几幅树叶画供学生欣赏）

2.老师问：“这些画漂亮吗？你觉得这些画有什么特别之处吗？” （这些画都是用树叶画的）

教师总结：原来各种树叶也可以用来拼贴成画，我们应该给这种画起什么名字呢？ （叶子贴纸）

（设计意图：当孩子们在课堂上看到老师展示自己的手工艺品时，他们是多么高兴，听到学生的夸奖，他们感到更有成就感。这样导入，激发了兴趣，让学生在做这项作业时获得乐趣。）

2.介绍你自己的树叶贴纸

1、你的手真灵巧，生动的金鱼、美丽的蝴蝶等等都展现在我们的面前，谁能告诉你你是怎么一步一步做出来的呢？ （学生发言）

2、你觉得他说的漂亮吗？ 为什么？

3、按顺序写出单词。

首先……然后……然后……最后……

4.看到这些奇怪的叶子贴纸，你想说什么？ 你想留住这份美丽、这份幸福吗？ 那么想一想，我们应该用什么方法呢？ 是的，我们必须用笔写下来。 怎样才能具体、生动地记录呢？

5、板书大纲：准备材料——制作过程（先——然后——然后——然后——最后）——好玩的感觉

（设计意图：在这个环节中，并不是刻意安排学生学习“怎么写”，而是从学生的亲身经历出发，让学生讲述自己制作的整个过程。在这个过程中，老师创造了宽松、自由、民主的氛围，既尊重学生的主体地位，又注重适当的引导、指导、归纳、总结，使交流和评议达到最佳效果，为学生的学习奠定基础。以下写作。）

3. 听力和阅读范文

根据这些要求，老师在这里准备了一篇文章，请大家仔细听。 （教师阅读范文）

范文：

叶子贴纸

秋风一吹，大树上的叶子一片片落下，像美丽的蝴蝶在空中飞舞。 我决定做一张树叶贴纸。 （原因）

说干就干，我在路边捡了许多叶子，它们形状各异，大小不一，有的像金鱼尾巴，有的像明亮的大眼睛，有的像一把小扇子。 我把这些叶子夹在书中，并准备了剪刀和胶水。 （准备）我开始制作树叶贴纸。 我先拿了一片大枫叶做小金鱼的尾巴，然后取了一片椭圆形的叶子做小金鱼的身体，选了两片小叶子做小金鱼的身体眼睛，然后用剪刀把叶子剪成鱼泡，最后我看了这个

一条金鱼，我总觉得少了点什么，我想：小金鱼在水里游，水里应该有水草。 顺便说一句，柳树的叶子很像水生植物。 我赶紧把柳树的叶子剪成流线型，贴在纸上当水草。 怕这条小鱼太孤独，我又做了一条吐泡泡的小金鱼。 看，金鱼妈妈带着金鱼宝宝去散步了！ 这是我的叶子贴纸 - “可爱的金鱼”。 （结果）

妈妈看到了我的作品，看着我变废为宝，夸我是一个心灵手巧的孩子。 （别人的评价）

（设计意图：刚开始作文的三年级学生，往往不知道如何写具体的东西，通过老师的示范朗读，让学生详细体验如何写出制作过程，从而解决如何写的问题。写。）

4.激发写作灵感。

刚才同学们都介绍了他们的制作过程，真的很好。 老师相信你也一定能够用笔写下你刚才提到的制作过程。

老师巡视，个别指导。

（设计意图：写作前的口头交流让学生非常兴奋，此时老师通过“拿起你的笔，写下你的制作过程”，引导学生从“说”到“写”。口头转书面描述，自然进入练习状态。）

树叶贴纸活动计划第6部分

教材分析：

《美术课程标准》指出，“利用自然环境（如自然景观、天然材料等）”，让教师苦恼的是学生的学习材料非常齐全。因此，我们别无选择，只能适应因地制宜，就地取材，拓宽美术课程资源。我们选择当地容易采集到的各种树叶作为素材www...cn。系列活动让学生树立了“变废为宝”，体验利用天然材料进行创作的乐趣，培养学生的审美情趣和创作能力。本课是“树叶画”系列课程的第一课，通过对树叶的简单排列，学生’兴趣就被激发了，为以后的树叶画奠定了基础。

教学目标：

情感、态度和价值观：感受天然材料——树叶的独特美感，产生利用废品和天然材料进行创作的兴趣。

知识与技能：提高学生对造型艺术语言的广泛理解，训练学生概括和夸张表现的能力，通过联想和想象开启学生的创新思维。

过程和方法：通过挑选树叶、排列、粘贴等方式训练学生的动手能力，通过合作拼贴培养学生的合作意识，养成爱干净、讲卫生的习惯。

教学重点：

1、材料的选择和应用；

2、树叶贴的技法。

教学难点：

形象特色表达、创新。

教学准备：

教师：选择不同大小、形状、颜色的叶子，压平、晾干，装入6个纸盒中（6组学生）； 树叶画若干张，树叶模型画2幅； 奖品（树叶书签）若干。

学生：粘贴、卡纸

教学对象：三年级

教学时间：一学时

教学流程：

（一）激发引言，引出话题

老师问：同学们喜欢画画吗？ 请告诉我什么是画画（板书）？

老师对学生的回答给予一定的肯定（态度和情感），暂时不评判对错。 给我看一幅贴在叶子上的画：这是一幅画吗？ 这幅画是用什么做的？

板书题目：树叶贴纸。

（二）树叶鉴赏

老师给学生们带来了礼物，请组长打开桌上的纸盒，让每个学生拿一片叶子，仔细观察、欣赏、联想、讨论。

请每个小组派代表谈论他们叶子的形状、颜色和质地。 老师总结：

树叶是大自然的杰作，每一片树叶都承载着大自然的灵气，有自己独特的形状、大小、纹理，呈现出独特的美，引发人们对美的想象。

叶子有很多用途（如绿化、空气净化、燃料、肥料、药用等）。 通过使用树叶代替蜡笔和颜料，可以制作艺术品。

（三）欣赏树叶艺术作品

老师展示了学校学生制作的树叶贴纸、树叶画、树叶剪纸、树叶书签、树叶拓片等，并介绍了学校美术班开展树叶制作的情况。

总结：利用树叶和加工树叶可以制作出很多精美的作品，其中树叶贴是最基本、最简单的方法。

(四)探索生产方法

1. 老师展示树叶贴纸模型，并在旁边贴上一张空白纸板，演示制作过程。

2、选2名学生“变形创造”“牛”，并简要描述他们的粘贴方法。

3、老师介绍如何表达事物的形象特征，如何用树叶来概括、夸大事物的特征。

板书流程：选叶——联想——拼凑——粘贴

4、学生按照从易到难的顺序完成树叶动物-树叶人物-树叶风景-树叶画-树叶拓片-树叶剪纸-树叶书签等拼贴画的制作。

童谣小结：树叶真有趣，

我会巧妙地设计它。 选择叶联想，把它组合起来，粘贴成图片，真的很漂亮。

（五）学生作业

1. 学生合作制作叶子贴纸。

2. 为作品命名并写出作者姓名。

3、保持清洁，维护良好的环境。

（六）评价与沟通

1、学生评价：自我评价——谈谈我的创意、我的方法、我的收获。 他评论——夸他的特点，找他的问题。

2、教师评价：肯定学生的创作精神，并在构图、色彩搭配、材料运用等方面提出具体建议。

教师总结：今天，同学们在美术学习中收获颇多。 我们用灵巧的双手，把普通的树叶变成了美丽的图画——树叶贴纸。 学生可以将这些照片贴在教室或家里，让你时刻感受到大自然的气息。 为了让我们生活的世界更加美好，让我们共同努力！