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个人教学工作总结1

20xx年，在教育局的正确领导下，经过全校师生的共同努力，我校高质量完成了省督察工作的各项指标。 成绩的取得，得益于局领导的正确领导、亲切关怀、热情鼓励； 感谢全校教师的决心、团结和无私奉献； 感谢社会各界及家长长期以来的信任和鼎力支持，积极配合； 得益于全体同学的坚持和进取，力争上游，不甘落后。

以下是我校省级巡视工作总结：

1、立足基础，规范管理

20xx年，我们迎来了省级督导评估和教学评估。 一方面，我们认识到迎接“省巡”工作既有挑战，也有机遇。 为我校全面优化育人环境、大力提高办学水平带来了良好机遇。 是我校科研深入推进、和谐发展的关键。

一、办学理念：

我校秉承“博爱育人、博学多才、追求和谐、快乐成长”的办学理念，树立“以人为本、科学发展、和谐进取”的办学理念，开展丰富的以及丰富多彩的实践活动。 学校始终坚持教学科研为先导，促进教育教学质量的提高，培养了一支理论联系实际、在教学实践中学习、研究、反思的高素质教师队伍和科学研究，形成爱校如家、爱学生的学校。 比如子，一群热爱工作、努力工作的老师。 教育教学成绩名列前茅，办学声誉与日俱增。

2、管理目标：

我校营造以“爱与我成长”为主题的校园文化氛围，构建规范的校园文化。 坚持德育先行，积极开展国旗下讲话、主题班会、礼仪教育等德育活动。 扎实推进素质教育，开设足额课时、开设足额课程。 建立校本培训体系，不断提高教师专业水平。

3、教育行政：

学校注重制度建设，用制度管人，用制度约束人，制度面前人人平等。 学校依据《保定中小学课堂教学规定》和雄县教育局关于规范校长、教师的规定，严格规范教师的教育教学行为。 学校领导加大检查力度，督促课堂教学规定的执行情况。 领导时不时地听课； 不时检查教学计划和作业； 与学生和家长座谈，通过问卷等形式了解老师的课堂教学情况、作业批改、试卷反馈情况。 通过这些方式，学校领导及时了解教师课堂教学常规的执行情况，及时解决问题，使我校的教学工作扎实稳定地开展。

4、管理机制：

⑴加强团队精神建设。 才能凝聚人心，凝聚力量。 特别是在团队内部，我们强调不分工，管理上不分心，不说不利于团结的事情，不做不利于团结的事情。

⑵提高管理水平。 明确各部门职责，分级管理，发挥主要负责人的指导和决定作用，形成高效的运行机制。

（三）加强制度文化建设。 重建以民主、平等、公正为原则的学校制度，充分发挥教师、学生、家长和社会力量在学校管理中的作用，按章办学，学校运行机制有序。

5、文化建设：

充分挖掘校园内外各种教育资源，以德为本，建设和发展规范文化，营造良好的育人氛围。 校园环境的文化建设，使教室墙壁、花坛、宣传橱窗、墙报等成为校园文化建设的重要阵地，成为学生施展才华的舞台，让师生真正感受到文化氛围会说话的墙壁和表达情感的花草。 通过校园文化建设，形成积极向上、团结协作、充满活力的校园文化氛围，使校园文化达到清新、高雅、健康、活泼、丰富的新高度。 在新人培养和​​社会文化建设中发挥应有的作用，全面推进素质教育。 您现在阅读的是南京便民网/感谢您的支持和鼓励！ ！ ！

6、学生管理：

（一）德育工作从细节入手，淡化德育形式，强化修养教育。 工作从小事做起。 我们遵循的法则是“防止时间流逝，小心谨慎，易于疏散”。 对教师粗放式管理改为精细化管理，实行每周教师例会制度，全面实施《望竹小学班级量化考核标准》。 引导教师善于通过言行观察学生微妙的心理情绪变化。 从而鼓励每一位学生心无旁骛地专心学习。 鼓励学生养成良好的行为习惯，营造积极的学习氛围。 开展“爱陪伴我成长”主题德育活动。 各班级都有班级文明大会，班级争创目标，校园环境整洁优美。

（二）德育工作是对全体教职工进行教育，全体教师人人抓、人人管理。 他特别强调对自己的课堂负责，一岗二责，教育教学两手抓。 这很好的解决了个别大厅混乱的情况。

（三）学校开展丰富多彩的文体活动，如拔河比赛、歌唱比赛、礼仪演讲比赛、教材话剧表演、读书节等活动。 积极开展阳光体育健身活动，组织跳绳比赛，保证学生每天体力活动时间不少于1小时。

（四）狠抓安全纪律教育。 周济部长表示“学校教育，健康第一”。 学校始终把学生安全教育放在第一位，每次会议都要强调安全，层层签订安全责任书，制定各项安全预案。 在保证学校基础设施和教学设备安全的基础上。 学校加强对学生的安全纪律教育，教育学生珍惜生命，树立安全意识，了解安全知识。 为此，学校每学期至少召开2次安全主题班会，并利用板报、橱窗展示等进行教育，多次进行疏散演练和消防教育。 安全事件。

2. 课程管理

1. 课程计划：

根据教育部课程设置规划、我省课程规划和我校实际情况，坚持学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会需求结合学校的发展和实际情况，科学安排课程； 坚持统一与灵活相结合的新课程体系原则，充分发挥新课程体系的教育功能； 坚持“以学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性和创造性，促进学生主动活泼的发展。 体现新课程的平衡性、综合性和选择性。

2、师资配置：

我校现有教师16人，专任教师15人，其中大专以上学历14人，学历合格率100%。 专任教师队伍不断壮大，逐步提高教师岗位资格合格率。

3、课程实施：

全面贯彻党的教育方针，全力开发国家课程、地方课程、校本课程。 图书馆全天开放，保证学生课外阅读需求。 机房在课余时间随时向教师开放，保证教师能够及时获取网络资源，满足教学需要。 学校为学生准备上级要求的各类教材，并根据课程标准及时评估和改进，确保课程的有效实施。

4. 课程评价：

学校制定了各项教学常规和教学教研制度。 教师必须按照学校的要求参加各种教学活动。 每个活动都会被记录下来。 如果无故不参加活动，在教师的量化考核中有相应的扣分制度。 总成绩将作为教师考核评价的主要依据。 结合全省《义务教育阶段教学评价实施方案》，印发了我校《学校教师教学评价细则》。 教师评价建立了以自我评价为主，学校领导、同事、学生、家长共同参与的评价体系。 评价结果作为年度教师评价的主要标准依据。

3、教学管理

1、教学活动前，教师必须认真备课，课前必须写好教案，不备课不得上课。 教学计划要写得详细，包括题目、教学目的、复习内容、新课导入的介绍、知识点、难点和主要教学环节，设计有指导性、整体性的问题。 主要内容和形式、板书设计和课后作业。 教案写得工整、清晰、清晰。

2、教师必须按时候课，严格遵守课堂规则。 严禁教师闲聊、吸烟、接打电话、不准坐着讲课。 教师要善于组织教学，保持良好的课堂纪律。 严格要求学生养成良好的学习习惯。 提高教学效率，质量要从40分钟开始。 教师应为学生提供尽可能多的独立思考、独立探索、合作交流的空间。 设备，开展电教教学，努力学习运用现代多媒体技术，调动学生的学习兴趣，引导学生积极参与，鼓励学生动动嘴、动动手、动脑，提高课堂效果。

3、学困生是阻碍教学绩效提高的最重要因素。 我们开展学困生师生结对活动，加强了解学困生的学习情况，帮助他们制定发展目标，给他们补课，夯实学习基础，与他们交谈，进一步加强了师生关系，增强了学生的自信心，为良好学风的形成和教育教学质量的进一步提高创造了条件。

4、教学研究

1、组织领导：新课程实施以来，教师在教学中经常遇到和发现许多实际问题，如教材的变化和教学方法的相应变化等； 学生被动接受知识，主动参与教学全过程，自主学习、合作学习； 学生学习习惯的培养； 因此，适应新教材、选择新方法、采用新手段是教师面临的新课题。 为此，我校成立了以校长为组长的领导小组，制定校级领导参与和指导校本教学科研的制度和要求； 成立学科教研组和年级备课组； 选拔和培养骨干教师担任教研组长和备课组长。 组织教师深入学习新课程标准，及时掌握新课程标准的内涵和要求，明确各年级、各学科新教材的教学目标和要求，提高教师对设计意图的理解掌握新教材的内容，有针对性地使用教材。 我们充分利用校本教研活动解决教师课堂教学中的问题。 让问题从课堂来到课堂，让校本教研服务于课堂教学，解决课堂中出现的实际问题。

2、培养计划：根据学校教师队伍现状和新课程实施要求，我校制定了以加强教师师德修养、提高业务素质为重点的培养计划，通过对教师队伍的学习、研究、实验，制定了培养计划。以新课程改革为主要内容，结合教师发展的实际情况，帮助教师解决教学中的实际问题，提高培训质量。 结合学校实际工作需要，开展形式多样的培训学习活动，努力提高教师队伍素质，着力打造学习型学校校本培训项目。 形成了“个人培训与集体学习学习相结合，以个人培训为主；个人自学与强化辅导相结合，以个人自学为主；讲授辅导与科研实践相结合，研究与实践相结合”的教学模式。以实践为主”的训练方法。

3、研究培训体系：以学校为前沿，以教师教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的开展教学和研究活动。 主要目的是改进和解决教学中的实际问题，提高教学效率。 树立“自我反省、同伴互助、专业引领”的核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、调查研究、问题解决、协同解决、讲座、讲授、评价等为核心要素。基本形式。 校本教学与发展体系。 灵活运用开放式教研活动、推广性教研活动、针对性教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题-计划-行动-反思”的运作方法”，努力提高校本教学科研水平。 性和有效性。

省巡视工作检验了品格、展示了状态； 省巡视工作锻炼了队伍，提高了能力； 省巡视工作磨砺了头脑，凝聚了力量； 总之，本次省督导教学评估工作必将规范我校教育教学行为，激励学校进行教学管理改革创新，保证新课程的有效实施，提高学校管理水平和教学质量。 且影响深远。 我校将以本次评估为契机，认真分析、反思，真诚听取专家的意见和建议，调整工作思路，更新教育理念，为学校腾飞发展和社会主义现代化建设作出新的更大贡献。振兴雄县教育事业。

个人教学工作总结2

本学期以来，我本着“以人为本”的教育教学理念，全身心投入到教学工作中，较好地完成了教学任务。 具体工作总结如下：

1、培养学生良好习惯，促进学生全面发展

开学第一个月，我的工作重点就是熟悉和了解学生，同时也尽量让学生认识和了解我。 经过一个月的磨合，我基本上可以和学生合作，但我也发现了学生的很多不足。 不良的学习习惯，尤其是听力习惯和写作习惯。 于是，我开始注重学生的写作，培养学生养成良好的写作习惯和听力习惯。

1、培养学生良好的学习习惯。 四年级是知识的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键阶段。 根据本班学生的实际情况，我实行竞赛机制，一周做小评，两周做大评。 选拔刻苦学习的好学生，用鲜花、笑脸奖励他们，促进学生自觉学习，逐步养成良好的学习习惯。 此外，每天早读和午读时间，安排两名学生作为“小老师”，负责早读。 以培养学生的组织能力和阅读能力。 通过自己的不断努力，学生的阅读能力得到了提高。

2、规范学生写作习惯，提高写作质量。 识字和写作也是中高年级语文教学的重点。 在前一个月的教学中，我发现学生的作业质量很差。 我不仅文笔差，连抄生字、组词等基本作业都错别字连连。 每天要花很多时间批改学生的作业。 学生写的字似是而非，大部分都是这样的。 一个班上字迹干净整洁的作业本没有10本。 针对这种情况，我及时对作业的内容和要求做了统一规定。 一开始，我适当减少了作业量，抄了一些漂亮的单词和句子。 在提问方面，每天对学生的作业进行分类和比较。 布置作业时强调：表扬优秀，进步，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。 就这样，学生们慢慢地开始了比较、竞争，也更加注重老师对作业的点评，写作习惯也逐渐向好的方向发展。

3、培养学生的习惯。 正确学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。

(1)课前预习、课后复习。 每天放学后，都会布置具体的预习任务进行学习，并适时向学生传授预习方法。 新课讲完后，需要进行复习。 采用组长检查和教师抽查的方法进行监督和督促。 经过一段时间，学生就懂得了预习，能够有意识地复习。

(2)正确的上课方法。 “该说的时候说，该听的时候听，该写的时候写，认真听，积极思考。学会听课，学会做笔记。”

（3）写字工整，作业规范。 强调写作的重要性，及时进行写作训练和指导。 统一规范工作形式。

4、培养学生阅读课外书的好习惯。 首先，定期定量培训，师生定期检查。 使他们能够逐渐养成习惯，为提高学生的写作能力打下坚实的基础。 每天读一部分课外书，让他们积累好词好句，将特色词好句分类，及时抄在笔记本上。 如：ABB、ABAB、AABB等隐喻、拟人句、平行句等词语或句子。 慢慢地将他们的阅读兴趣引导到写作上。

2、以全新的教育教学理念改革课堂教学

课堂是学生学习和获取知识的场所。 这学期，我很好地做好了“备、教、改、助”工作。 为了上好每一堂课，为了让学生掌握语文知识，我钻研教材，尽心尽力地准备每一堂课。 结合班级的实际情况，我用轻松愉快的教学方法来激发学生的兴趣。 学习兴趣。 在语文课堂教学中，贯彻新的教育理念，营造轻松和谐的教学氛围。 用先进的教学方法激发学生的学习热情，鼓励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人。 真正体现了以学生为中心，构建探究式课堂模式。 课堂上注重引导学生主动探索、自主获取知识，提高思考和解决问题的能力。 此外，我还特别关注学习困难的学生。 给他们最大的鼓励，提供更多的机会，让他们学习、进步。

3、采用先进的教学方法，提高学习效率

新课程要求课堂注重更新教学方法，利用各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，让师生在探索中分享经验。 信息时代多样化的媒体和无处不在的网络，恰恰为我们拓展课堂教学领域，拓宽获取知识的渠道，提高学生的信息素养，培养学生探索、学习、合作、协作的能力提供了可操作的途径。并创造。 平台。 上课时，要求学生边看课件边读课文，学生的理解能力突飞猛进，情感调动也很到位，学习效率自然就提高了。

4、扎实多样的训练培养学生语言实践能力

教育的目的不是知识的积累，而是心理能力的发展。 学生在学校度过的时间是有限的，他们所学到的知识也受到时代的限制。 如果他们想在未来有所作为，与时俱进，就必须不断学习，吸收新鲜血液，更新知识结构。 可见，方法确实比知识更重要，传授方法是教学的基础。 那么，学生能否灵活运用教学方法，对于小学四年级的学生来说，需要一个长期的反复训练过程。

为此，我针对不同的知识板块采取了不同的训练方法：打牢基础：抓单词、背诵； 扩大积累：课外每天读一段话，每天写读书笔记（摘录）； 训练能力：阅读理解，从整体方法到解决问题的能力，系统指导，反复训练； 作文训练：循序渐进，小作文根据课文内容，用“问题”来发挥，大作文力求既结构化又富有创新性，鼓励学生放手大胆思考。

从基础知识到能力提升再到学以致用，生动、活泼、扎实、系统、有序、持续不断的训练，通过不同内容的交叉、渗透、融合，开阔学生的视野，提高学习效率。和方法。 初步获得了一些基本的语言实践能力。

五、加强育优补差工作，全面促进学生发展

为了鼓励每一个学生在原有的基础上发展，我注重“抓两端，带中间”。 注重培养优生，同时在班上开展“一对一”活动，鼓励学困生树立信心，做好课外辅导，在课堂上为他们创造更多机会激发兴趣在学习中。 班里有一股浪潮，先进帮助迟到，迟到学习先进，先进更先进。 这样，全班的学习成绩都得到了提高。 同时做好家访工作，及时联系家长，取得他们的支持。 特别是在复习期间，他们可以监督学生完成作业。 有能力的家长可以对孩子进行指导，检查学生生词的听写情况。 家庭和学校共同努力提高教学质量。

综上所述，在这个学期里，我不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意博采众长，弥补自己的不足，做好教学工作，更好地完成教学任务。

个人教学工作总结3

特殊教育学生是极少数思想差、学习成绩差、行为不良的学生群体。 班里这一小部分学生的存在，不仅影响了班风，有时甚至影响了正常的教学秩序，而且一旦进入社会，由于身体缺陷、语言和思维障碍，往往只看到表面的东西。现象产生更大的负面影响。 他们可能被社会上不正当人士利用或勾结，形成非正式团体，经常骚扰学校，严重影响校风建设，甚至导致犯罪，给社会造成危害，甚至影响整体素质的提高。 转变特殊教育学生的工作，对我们教育工作者来说是一项艰巨、光荣、十分重要的任务。 那么特殊学校后进生该如何改造呢？ 结合长期的教育实践，我认为应从以下几个方面努力：

1、相互信任、尊重，消除学生疑虑

根据特殊教育心理学，信任的情感消除了人们的疑虑，进而产生“意向效应”，给人一种“评价”的暗示，可以增强人们的自信心。 由于特教学生的疑心很重，老师和家长沟通时，他总认为老师在说他“坏话”。 他们受到舆论谴责，心理、人格各方面都受到不同程度的伤害，产生自卑感。 由于这种心理失衡而感到孤立无助，他们要么采取“破罐子破摔”的方式，要么采取攻击行为来发泄不满。 “心灵的创伤只能用心来温暖”，所以教师要尽力克服和避免对他们的“偏见效应”，向他们倾注更多的爱，用火热的心温暖学生的心； 对后进生在心灵上架起情感桥梁，真正在情感上贴近他们，在生活上关心他们，在人格上尊重他们，坚持正面教育，耐心说服方法，深入细致地做好思想工作。 只有这样，才能消除他们的心理疑虑和障碍，拉近师生关系，让他们从心底里感受到教师是可贵的、可信的、可敬的，从而有信心、有动力。勇于与尖子生和普通人竞争。

2、找准问题症结，对症下药，精准分析学生心理

特殊教育学生各方面落后的原因是复杂的、多方面的。 There are and . As far as are , some are by and , some are and lured by , some are due to out of touch and in , and some are due to in or are of . , let it . As far as its , that is, the , some are of , weak will, , some are level or , and poor . need to shift their minds, the of the other party, put in the shoes of these poor , help them in their , solve their , and guide them in their , so as to the of and . Only by , in-depth , and can we find the crux of the and the right . For the of the , our must not right and wrong, and deal with them based on , let alone , irony, or even and in Wait for a rough . On the , for these , we pay more to them, our love to them, and guide them to build , their lives, and their , so as to truly the of ", , , and ".

3. and , make the best use of the , and ' self-

has that has a on the and of nerve cells in the two of the human brain, and can best the self- of than . have poor and poor , and their are . many of them also well in and , work, , etc., the of often cover up their . 优点。 , the work art of must be good at using a " glass" to find and these " " on them, and them with an where they may , them to their " " are and , and and are given. At the same time, is paid to and of . We can set an among the , so that we can learn from each other. In this way, on the one hand, it can give them the to , which is to their self-; on the other hand, it is also to them to their and to .

4. and to '

There is no doubt that also have self-, and they also want to gain the and trust of and . They never want to be as . Their real is to find their place in the group , we must give full play to the role of , while are , they are . The of and is to a class . The two are and . 关系。 We must be good at the the two, and the of into , so as to find in , and , and as part of the class . A part that be . We must be good at using the of the class group and the and to and their . At the same time, we must also use the of the class group and to form "pairs" to help each other and other forms and . 改变。 and its , and its , and make the class truly a "" and " pot" for the , and of .

5. " ", use the to a good

has that the of must the three of their , them their goals and their to and . While and for , make full use of the " ", fully the role of their non- in , their and , give them , , and their . And them to , their , and move . In , teach in with their , , and the of , and to the "three " for , that is, to in class, to , and to . After each exam, pay to a good in the class to the of , for : not by , not low in the , and the in the . In this way, they will to enjoy the fun, and work hard in the .

6. and help

Some have no sign of their wrong after being by the . it is not that the is , but that he does not know what to do and how to it. , when , we must where they are wrong, and also point out the of , how to make , etc. When it comes to a , we can a plan to make up for the and the to the 's wrong and . 。 The of this plan not be too high, and the " entry" can be . The " entry" is to put a small to the first, and then put a after he this . , he will also this . This plan is in line with the of " and " for .

to the of , plans, step by step, will make our more . For , every time there is a clear goal of , it will also them to make more and work hard.

7. Multi- to form a joint force

The of is and by many in , and , which us to carry out the and of in all and . The of a 's on a 's is and very . and , I that the of , even the of and have a on . As a , not only must he do his own work well, but he must also for the and of the and , so that the of can twice the with half the .

8. grasp, grasp

Due to the of and the of and , will have and in the of , and moral . and . In this , we must be fully , and we must not it as or , but have and , and we must be good at the of in each of . And make the best use of the to its and even the goal. Make it a , good study , and lay a solid for life.

The of the work of the on the ' good moral and . In , and the rules is also an and to do a good job in the of in . Due to a of and , in the , the of "" in the group, which seems to be a "rule". In this , we adopt the of " the head with a , and the foot with a foot". It is not to and deal with ; The act of is even less . We must treat and study the of with a high sense of and a of truth from facts, and to find out a set of "" . For : have and , but for each , this is in and under . For this , we , , the , the , , and be good at and "same" or "" from the "", and then put this A "same" or "" thing is to a and into a law, which is to guide a , more , and more .

of work 4

of work in the of the 20xx-20xx year. In this , I will to work as an in the and of the sixth grade. , teach in with their , to , and happy . The of in is to ' in , ' for , and them to build up their self- in . 。 At the same time, we must for the exam. The is a of the with the of this :

1. and teach to all In , , read , your own with the of , write good plans, make good plans, and and them. Do a good job of class.在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。

二、在课堂教学中

1、在课堂上，认真授课，运用电脑、录音机、实物教具、简笔画，情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。我还安排在课前十分钟让他们朗读，发现问题给他们及时分析、纠正，增强他们的朗读水平。

2、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

三、在辅导学生方面首先，根据两个班的实际情况，采取不同措施。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中、差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。

四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。我认为要教好英语：关键是要制订小学英语的教学计划和工作进度，做好英语才艺计划内容，和丰富多彩的英语节日活动。同时适当做好家访工作，有帮助于家长敦促孩子们学习英语和家长们对小学英语的认识。教好英语的关键是家校联合，让英语与数学、语文取得相等的科目地位。要按照小学英语大纲的要求和结合学校的实制情况，做好几个重点的工作。

五、在这一学期的教学工作中，继续培养和激发学生的学习兴趣。培养学生自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，今后的学习打下良好的基础。总之，这个学期的努力，毕业考试就是一种考验，无论成绩高低，我在这学期都曾经努力和付出过。无论结果如何，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。

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