小编从网络上精心整理的《小学科学室实验教学工作总结》，希望对您有所帮助，请收藏。 我们应该珍惜当下，把握当下。 这个阶段的工作已经差不多结束了。 我们还必须手写总结。 做总结有利于认识自己的优势和劣势。

小学科学室实验教学工作总结1

根据汶川县教育局的工作安排，在教研室的指导下，结合桂新基金会项目，我县小学科学教学工作顺利开展，并取得了一定效益。 现将工作报告如下：

一、基本情况

我县现有小学15所，其中12所已在灾后重建，3所学校正在过渡到其他校区或异地。 其中9所改建学校已按照四川省07级标准配备齐全实验设备，其他学校正在配备。 我县理科教师全部为专任教师。 他们虽然是专职教师，但并不是学习理科相关专业的教师。 其中有一些是近年来调来的年轻教师。 目前，我县有小学生约6000人。 每个学校的学生人数差别很大，学习基础也差别很大。

二、教学科研情况

本期，根据教学工作计划和桂心基金会的培养要求，我们重点做了以下工作：

1、狠抓教学日常管理

由于5.12地震对我县科学课教学造成影响，师生的教与学亟待规范。 我们从教师备课、课前准备、听课入手，要求细致的教学设计、充足的课前准备、合格的课堂实施。 学校教务处加强督导。 从学生的课前复习、课前准备、课堂记录入手。 要求课前预习，课前准备必要的材料和其他材料，上课记录必须认真。 教师应将学生的日常行为作为评价内容之一。 教研室要加强教学督导，对教学常规较差的教师给予批评和帮助。

2、注意实验设备和《科学实验工具箱》的使用和管理

我县地震发生后，学校的实验设备大部分受损。 去年，学校按照新标准配备了教学仪器。 因此，为了使它们发挥更大的作用，我们加强了实验设备的管理和使用。 要求各学校按照《实验室管理制度》规范实验设备管理，按照《小学科学课实验目录》开展实验教学。 本期开展了“实验工具箱”在该领域科学应用的研讨会。 大家交流了使用经验，讨论了使用中的问题。

3、开展本地区青年教师的培训和指导

根据阿坝州教育科学研究所的安排，今年我们将参加四川省教育科学研究所组织的“四川省小学科学班青年教师竞赛”。 为了配合本次活动，我们开展了青年教师竞赛选拔活动，力争通过这项工作对青年理科教师进行一次专业培训，帮助教师在活动中得到锻炼和提高。 我们还指定专人负责近几年进入科学教学的教师的培训工作安排，要求他们尽快成为合格的科学教师。

4、开展全县小学科学教学实地考察

多年来，我县小学科学教学实地考察极大地促进了我县科学教学工作，为科学教师的成长发挥了积极作用。 因此，教育局高度重视这项工作。 今年是灾后恢复元年。 把握学校科学教学现状尤为重要。 为此，我们向上级请示同意对小学科学教学工作进行实地检查。 2017最新小学科学教学工作总结 2017最新小学科学教学工作总结。

我们的实地考察工作是由教研室组织全县小学理科骨干教师和学术带头人组建的考察组。 按照既定检查标准，深入各学校，采取抽样检查、问卷调查、资料审核等形式。 考试内容包括：教师的教学常规、教学方法、实验设备的管理和使用、科学活动的开展、学习与提高等； 学生的学习兴趣、学习习惯、科学知识的掌握程度、科学探究水平等； 管理和指导学校的科学教学、教学研究的开展等。

5.开展科学教师知识提升活动

鉴于我县科学教师专业技能不高，今年我们安排了小学科学教师知识测试。 。

6、注重对学生科学学习的评价

为了更好地贯彻落实课程改革精神，提高教学质量，我们注重对学生学习的评价。 要求教师重视对学生学习过程的评价，评价要全面、准确，评价方法要结合自身实际。 我们制定了《科学学习评价表》、《科学观察评价量表》、《科学操作评价量表》、《单位评价表》、《小组学习态度评价量表》等供学校参考。 实际选择性使用和改进。

3、疑虑与困难

1、主体的尴尬现状

小学科学到处都不被重视，这里也一样。 小学语文、数学为主科的思想相当突出。 这几年，我省的“教育八不准”和去年的“规范办学行为”等文件，对理科课程的教学产生了很大的影响。 关于他们的趋势。 我县的学科教师大部分是专任教师，理科教师也不例外。 但语文教师在教学考核、评价和晋升方面显然受到重视。 领导意识如此，当然学校意识也是如此，开车家长意识也是如此。 科学教师受此影响，表现出不堪重负，缺乏工作热情和进取精神。

2. 缺乏师资培训

国家大力培养师资队伍，特别是在地震灾区。 许多老师直接参加过省级和国家级的培训，全国各地的很多培训活动也都考虑过我们。 我们无论是培训的范围还是培训的数量都远远高于全国教师的平均水平。 然而，这样的培训给我们老师带来了什么？ 他们的知识和技能没有得到提高，他们的教学技能没有得到发展。 他们或许学到了一些时髦的“理论”，但无法运用到教学中。 我们的教师需要什么样的培训，如何培训才能让教师更快成长，这也许是我们应该认真研究和反思的问题。

三、教师素质提升的难度

由于我们大部分科学教师都是“专业错了”，而师范院校又没有专门的科学教育专业，所以科学教师本身的专业性就存在问题。 如何更好地促进科学教学的发展？ 我们的教研人员也依靠自己摸索出一些方法来指导学校的科学教学。

4、教学研究和教育研究推进困难

小学科学是一门小学科，每个学校只有2-3名科学教师，承担的教学任务比较重。 当然，教学研究意味着形式大于内容。我们还是需要采取一些方法，比如：辖区教研活动、全县教学观摩、学校送班等等，但是结果仍然很小。 放弃参与等因素使教学科研工作举步维艰。 2017年最新小学科学教学工作总结

四、未来工作计划

一、千方百计做好师资培训和培训工作

结合我县科学教师知识测试，我们把教师的自学培训放在首位，让教师学以致用，从而改变我想学的东西。 重点培养青年教师，为他们制定发展目标，想方设法为他们提供学习机会，让他们尽快成长。

2、打造有利于教师成长的平台

为了全体教师的成长，我们将借助互联网开展网上教研，成立我县理科教学网络教研组，由学科带头人担任组长负责。工作。 努力开展全县科学教学研讨会，以研促教，以研促学。 加强教学检查和指导，认真总结科学教学现场检查经验，推广优秀教学科研成果。

小学科学室实验教学工作总结2

1、观念的转变。

新课程标准提出了六点主张：理科课程要面向全体学生； 学生应该是科学学习的主体； 科学学习应以探究为中心； 它是开放的； 科学课程标准的评价应该能够促进科学素养的形成和发展。 这些理念强调培养学生的科学探究精神，培养学生的科学素养。

其次，从内容上来说，我发现：

1、科学课的主要内容不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科学技术与人类社会的关系、对人体本身的认识、环境保护的教学内容。 这样做更有利于学生科技素养的全面培养。

2、理科课程更加实用、有趣、灵活。 课程内容更注重选择贴近学生日常生活、满足孩子兴趣和需求的学习内容。 尤其是发现问题、解决问题、从中获取知识的培养。 这样，更有利于培养学生探究能力的教学形式，使学生的知识、能力、情感、态度、价值观得到充分发展。

3、教学各方面的变革。

1、上课时，根据课堂情况灵活运用教学方法； 教学环节根据具体情况随时调整。

2、由于课文提供的学习内容非常开放，所以在备课时，我充分思考可能出现的情况，合理安排教学环节和教学时间。 因此，在备课时，我不仅考虑课文的内容，还考虑课文的延伸内容，查阅相关书籍，上网查找资料，以防课堂上有太多学生提问，但我不知道怎么回答。 。

3、打破传统教学形式，打造开放式课堂。 有些学习内容非常实用，需要很长时间。 因此，教学过程不能仅仅在课堂上进行，而需要提前布置学习任务，让学生收集资料、合作探索，从中获取知识。 课堂上，汇报交流结果即可。 像铁一样生锈。

4、不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生的进步和成长，促进学生学习科学的热情。

当然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑，需要在以后的教学中逐步找到解决的方法。 如：如何提高学生大规模学习和探索的积极性，更好地提高小组合作的效果等等。 在科学教学的道路上，我将继续努力，争取更大、更多的收获。

大厅装饰。 做学生的向导。

小学科学室实验教学工作总结3

俗话说：磨刀不误砍柴工。 静下心来“磨刀霍霍”，为今后的教学扫清障碍，提高工作效率。 正是有了这样的思考，教学工作总结才显得更加重要。 科学实验教学工作总结如下：

1、加强新课程理论知识的学习，用先进的教学理念指导科学实验。 理科课程内容形式多样，实验活动和可操作性内容占教材的绝大多数。 面对这种情况，首先通过自学和小组讨论学习学习新课程理论，充实头脑，深刻领会课程标准的精神内涵； 结合实际，力求融会贯通；

二、抓好实验教学，上好每一堂课，切实提高学生素质。 科学课的内容多种多样，涉及的知识面很广。 本来，学生对实验就有很高的兴趣。 如果老师只是按书本讲授科目，而不是深入钻研教材，了解学习情况，解决教学方法和学习方法中存在的问题，这样的课一定收效甚微。 久而久之，学生的学习兴趣就不浓了。 为了保持学生的学习兴趣，一方面要求学生先做自己该做的事；另一方面要求学生做自己该做的事。 另一方面，力求以最好的教学设计来满足学生的发展需求。 为了找到最佳的教学设计，教师应了解学生的性格特征和学习差异，在课堂提问和布置练习时留下不同层次的问题。 三是抓住每节课的重难点，力争每个人都掌握重点知识。 其中有的可以突破难点，让学生更容易掌握知识。 为了让学生对科学知识和科学事物变化规律有更全面、更深刻的认识，开学时就动员学生寻找备用实验设备和材料。 学生学习兴趣更浓厚，掌握知识的效果更好。

3、更新知识结构，拓宽知识范围，加强与他人的交流，适应新时代课程改革和发展的需要。 有句话说得好：三个皮匠造一个诸葛亮。 我们学校综合科老师很少，有时有些问题不能很好地回答。 这时我在网上向“教学教材交流群”和“科学教师之家”的专家请教。

以上是我平时实验教学工作中的基本做法。 当然，教学中也存在着学生分析不全面、实验分组麻烦、课堂纪律难以规范和维持等现象。 优质学生尽力而为！

小学科学室实验教学工作总结4

工作中，小学实验的管理水平和能力逐步提高，对实验材料进行了科学分类、分类、归档，提高了实验水平和效果，从而更好、更全面地落实质量教育，促进教育发展。 按照国家教委颁布的教学大纲，全部实验教学课程全面开设，实验教学率达到90%以上，引导学生基本独立完成各类实验，形成一定的实验技能，培养科学的实验能力。实践、实验和观察能力。

一、指导思想

坚持科学发展观，深化教育改革，深入推进素质教育，适应新课程改革实施的新课程标准。 在科学教学中实施素质教育，落实学校新学期工作计划和教学计划，提高科学教师的道德水平和业务能力，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提高学生的科学素养。 进一步把科学教学摆在实施素质教育的重要地位。 注重培养学生的创新精神、独立探究、实践等能力，使学生充分关注和学习科学作为一门基础学科，激发学生学习和运用科学的兴趣。

二、主要措施和成效

1、实验室工作由校长、教学主任直接管理。 实验室有专门的管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

2.实验室管理员的任务和目标；

(1)实验者必须制定自然教学计划。 各年级的自然教学工作必须按计划进行。 实验教学需填写示范实验计划、小组实验计划、示范实验表、小组实验表等表格。

（2）实验所需的仪器和材料必须在实验教学前准备好。 老师对每组实验都做了充分的准备，精心设计实验步骤、实验流程、方法，并编写相应的实验方案，保证实验的科学性。 安全、有效。

（3）指导学生进行小组实验时，应要求学生准备相关实验材料，保证学生实验有事可做，引导学生观察、讨论、得出相应结论，完成实验教学；

（4）指导学生进行小组实验后，指导学生完成实验报告（实验记录）并认真复习，引导学生在实验和观察中形成科学的自然观和相应的实验能力；

（五）学年初及时收集《教学工作计划》、《示范实验计划》、《分组实验计划》； 学期末按时领取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《小组实验记录》；

（六）在实验教学和教学研究方面，以全体自然科学教师为一个整体，开展相应的自然教学和实验教学研究，不断提高自然科学教师的教学和实验能力。

3、材料归档

（1）每学期（学年），将各类资料分类装订并按时归档，并按时填写相应的试验产出编号和产出率，完成实验室资料的归档管理，做到科学、规范、易于查阅；

（二）在备案材料过程中关注材料的质量和数量，并回应相应要求；

4.实验室设备管理

实验室管理人员除了管理材料的收发和归档外，还应对实验室的设备和日常工作进行管理。

（一）物资（实验设备）的日常分配和回收，以及相应的分配、回收记录和相应的损坏和修理记录；

（二）做好相关实验设备的申报、采购、购置工作；

（3）每周组织学生对实验室进行清扫，处理好实验室及储藏室的用电、设备、器皿的存放、管理、安全工作，防止发生事故。

三、存在的问题和未来的计划

（1）实验室的防尘工作做得不是很好，以后我一定会做好这项工作。

（2）实验室的仪器柜还比较缺乏，不足以存放教师和学生的一些教具。 将来想办法解决这个问题。

（3）做好实验室及实验室管理相关的一系列工作；

总之，今后将逐步完善不足，使实验室的各种设备更加完善，为学生和教师提供一个“完美”的科学实验教学平台。

小学科学室实验教学工作总结5

德育在教学中的渗透，是在学科教学中强调德育与智育相结合，提高教学质量的实践活动。 科学教育是培养有德的高素质学生，所以学生的成长离不开德育，因此如何将德育渗透到小学科学教学中十分重要。 那么如何将德育渗透到小学科学教学中呢？ 我是通过以下途径和方法实现的：

1、在学习活动中培养科学的态度。

科学态度是人们对客观世界和自然规律的看法。 最基本的科学态度是实事求是、尊重自然规律。 科学教学活动中的观察实验、动手操作等活动可以培养学生的科学态度。 指导学生按时观察，及时记录，定期总结，以便分析研究。 在学生的实验中，我要求学生按照步骤进行操作，并如实记录实验结果。 有时由于各种原因，操作中出现错误或失败是正常的。 科学的态度。

2、利用小组合作学习，培养团结、合作、互助的精神。

我们科学教学活动中的小组合作学习方式可以大大拉近学生之间的距离，方便交流； 在评价中，以小组为单位，减少对学生个体的奖惩，使学生有集体荣辱感，增强合作意识，逐步树立集体利益高于个人利益的思想； 在展示结果时以小组为单位，例如：我在教《灯泡亮了》课时，我要求学生以小组为单位，比较哪一组提出了该方法，最多要求每组最后的呈现，不仅注重群体的作用，也展示个人的作用。 这种教学方法不仅达到了科学教学的目的，而且培养了孩子们团结、合作、互助的精神，使他们健康成长。

3、在科学教学活动中培养学生的意志品质。

现在小学阶段的孩子都是独生子女，各方面都受到宠爱。 在这种环境下长大的孩子，辨别能力弱，做事缺乏耐心，缺乏毅力，这很正常。 这就需要我们理科教师有意识地培养他们。 在我们科学课程的教学活动中，由于孩子们刚刚接触新课程，所以充满了兴趣。 有时一堂课结束后，他们仍然不满意，但这种兴趣最终不会持续多久。 跟进。 如果此时教师给予适当的指导和监督，并对学生需要完成的学习任务进行跟踪，就可以有效激发学生的兴趣，提高他们参与活动的积极性，从而最终完成学习任务。

以上讨论只是我一学期理科教学中更深层次的一个方面。 我认为在小学科学课的教学中，还是有很多有益的活动形式可以培养学生良好的品格。 良好的品格和良好的品质一旦形成，将终生受益，但知识总是在更新的。 今天学到的东西可能会忘记。 因此，我们教育工作者应该深入研究，将德育渗透到小学科学教学中，关心孩子的健康成长，真正做到教书育人。

小学科学室实验教学工作总结6

根据学校的工作安排，本学期德育工作的主题是“懂礼仪、讲文明”。 现将工作总结如下：

1、学习《中小学生礼仪惯例》。

想要学生有良好的行为习惯，首先要学习《中小学生礼仪惯例》。 只有规范深入人心，学生才能做人有标准，懂得做人。

为此，我对学生进行了广泛的宣传，利用课前几分钟的时间联系实际生活，有计划地组织学生学习中小学生的礼仪套路，让学生能够学习礼仪套路和待人接物原则，让规范深入人心。

二是工作落实。

1.在平时的学习和生活中，要求每个学生根据礼仪惯例和言行习惯的要求，写下自己值得继续发展的优点和需要改进的缺点，并制定改进计划，请老师和同学监督。

2.发放调查问卷，调查学生是否尊重家里的长辈，是否积极承担一些力所能及的家务劳动，是否积极完成作业。

3、选择“文明礼仪之星”。

3、根据学生个体差异，采取灵活多样的教育措施

纠正学生不良品德，既要关注他们的共性特点，又要针对他们的个体差异，有针对性地进行教育。 我们不能一锅煮、一刀切，根据不同学生的个体特点，因材施教。

总之，教师要经常走近这些学生，与他们交朋友，深入调查研究，了解他们的家庭和个人表现等各方面，认真分析他们的性格特点，选择有效的教育方法，做到一键开启锁。 只有这样，他们的心灵之窗才能打开，道德品质才能转变为良好的品质。

小学科学7室实验教学工作总结

实验室工作是培养学生素质的重要方面。 本学期在校领导的直接领导和具体指导下，在我校实验老师和理科老师的共同努力下，圆满完成了本学期预定的工作目标。 本学期的实验教学工作总结如下：

一、实验教学的发展

一学期内，各年级均可按照实验计划实施实验计划。 为了提供足够的实验课，实验教师必须对每个班级的每个实验做好充分的准备，认真学习教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验程序。 安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学工作，基本完成了实验教学计划的演示实验和学生的分组实验，教师和学生都能记住实验记录。 At the same time, to for all . In the , pay to full play to ' , let in , and ' , , and in the With a , we also pay to ' for and , not only in the , but also to go to life and , and let in real life. After hard work, the level of and has been .

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2. Use and of the

In this issue, 10 new have been added to the of . In the first half of the , in with the and of the " for and ", the were and in , and the , , and cards were made, and were to the 's . .

There are good for the of , which the of , and the rate of has been . In the , the use and of the are in to the , so that the the use of the , and the glass and other be with care. the loss rate of the . At the same time, the is out to , so that pay to , thus the of .

3. of books and data

The newly are in time, and the of in each form is out by the of " in class, out and after class". The " " and " Form for () and " out by the two days in shall be in time after use, and then out and filed, and put into the file for .

3.

In the , there are still some , in the :

1. The ' hands-on is not good. in the group , some don't like to do it, they are in a wait-and-see state, and they don't have a good grasp of the and steps of the , which leads to the error of some and the is not good. The be well.

2. Due to the of the , some in the and could not be out, and some were , in too many in , thus the .

In short, the work in this has the , but there are still , and we must work hard and in the work.

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