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学期教学工作总结（一）

20xx年秋季学期，我积极响应林区教育局与城乡教师交流的号召，来到实验中学学习教育。 学校安排我担任八年级七个班的政治科目教育。 作为一名长期在农村中学工作的教师，我知道无论是在教育方法、教育艺术上，还是在教育理念上，与实验中学的同行相比，还是有很大的差距，教育技术和知识水平。 距离。 因此，我首先就定下了来实验中学学习的意向。 实验中学教师以严谨的工作作风、过硬的业务素质、独特的教育理念、出色的教育管理，充分展示了神农架的窗口。 校园的风貌也让我受益匪浅。 由于我的文化水平与同龄人相比很差，所以我在工作中不敢放松。 自始至终，我都以认真、谨慎的教育态度、勤奋、坚忍的精神从事教育工作。

在教育作业中，我能认真制定计划，注重中学政治教育理论的讨论，认真备课，精心安排教育，积极参加学科组开展的教研活动，教书育人。公开课，经常听老师讲课，从中汲取教育经验，扬长避短，提高自己的教育专业水平。 力争每堂课都以最好的精神状态站在教学圈，以和谐、轻松、幽默、认真的形象面对学生。 按照《初中思想政治课程标准》进行教学，让学生掌握科学知识。 还注重强调每一个学生成长的主题，把德育作为政治教育的基础，把现实生活中的现象与美好诱惑相结合，从多方面、多角度培养和践行优秀的道德和高尚的品格。

我知道良好的师生关系是取得优异教育效果的前提。 为此，我特意准备了一本笔记本，并将其命名为《秋的私语》，用来与学生交流，搭建师生互动的渠道。 对于潜在学生，我利用休息时间加强与他们的沟通，鼓励他们树立正确的学习态度，活泼地面对生活，做最精彩的自己； 对于优生学，我教育他们实现崇高的学习目标和人生抱负，并为自己感到自豪。 奋发进取，再接再厉，取得更好的成绩。 通过践行生活中的榜样，让学生自觉地从德、智、体、美、劳各方面发展自己的思想，成为健康的优秀青年。

为了达到上好每一堂课的目标，我课前认真备课，反复考虑教育安排，多方收集相关材料。 为了提高各班的教育效果，提高课堂教育质量，我注重研究材料，抓住基础、重点、难点。 注重开展人性化教育，通过培养学生学政治的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教育质量，按时完成教育任务。 在教育中，备课是一个不可缺少的、非常重要的环节。 它不仅准备学生，还准备教材和教学方法。 在校园注册“班班通”后，我十分注重将课堂教育与现代教育方式和网络教育资源相结合，利用互联网下载优秀的教育资源，并根据实际教育需求进行整合、修改，打造出高质量的先进课程。教育课件，辅助课堂教育，基本实现“班通”装备。 备课不足或备课不力，会严重影响课堂气氛和热闹。 如果备课不充分，最好不要上课，否则就白费力气了。 我深知备课的重要性，所以每天我都花大量的时间备课，认真研究教材和教学方法，准备教育课件，不满意就不接受作业。 虽然很辛苦，但事实证明这是值得的。

充分的备课可以调动学生的积极性，上课效果良好。 但同时我们还要有掌控课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响到课堂教学。 因此，在课堂上，我们要尽量让学生保持专注，而不是分散他们的注意力。 这是一个非常重要的方法。 上课内容丰富，实践性强。 教学声音自然，讲课生动，难度适度，自然会吸引学生。 因此，我每天都提醒自己要有足够的精力，让学生感受到活跃的气氛。 通过热情的教育，调动学生学习知识的积极性。

做好学生非智力要素的迁移，激发学生自觉学习的兴趣。 在日常教育中，好学生当然受到老师的喜欢，但后进生则需要我们老师关心他们的情绪和情绪。 有句话说得好：没有不会教的学生，只有不会教的老师。 在日常教育中，我们认为差生并不是智力差，而是其非智力因素的影响。 因此，在日常教育中，我们决不放弃每一个学生，而是从学生的非智力因素入手，充分利用他们主动的非智力因素，引导他们转向学习。

反思自己的作业，我觉得自己在教育上还存在很多不足：比如板书写得不具体、规范，影响了学生对知识的安排； ; 在如何引导学生积极有序地参与课堂师生互动方面，还需要好好学习。

学期教学工作总结（下）

随着新年脚步的临近，我们一学期的教育教学工作也接近尾声。 回顾本学期的工作，我感到欣慰，也感到不安； 有成绩，也有不足——令人欣慰的是，新调任的教师能够迅速进入角色，在岗位上做出可喜的成绩。 令人不安的是，由于工作能力有限，对他们的指导和帮助还远远不够，很多时候帮不上忙； 有成绩，是因为在全体教师的共同努力下，学校教学工作得到了上级领导的认可；有成绩，是因为在全体教师的共同努力下，学校教学工作得到了上级领导的认可； 存在不足，更体现在我们学校刚刚由九年制寄宿制学校转为完全寄宿制小学。 因为我们还没有适应这种变化，我们的工作还需要改进。 那个地方。 为了总结经验、接受教训，现将近学期的教学工作作一简要总结：

1、认真学习教育教学理论，整体提高教师队伍素质。

一学期来，我们带领教师从教育教学理论书籍的学习入手，积极开展教师论坛、学习研讨等活动，使全体教师对教育理念、新课程精神有了更加清晰的认识。改革和当前教育教学形势。 这保证了教育教学主导方向不偏离，为提高我校整体教学质量提供了有力保障。

2、积极开展校本教研活动，以集体的力量促进每位教师更好的成长。

校本教研是创建特色学校、提高整体教学质量的必由之路。 为积极开展校本教研活动，我们从制度入手，加强校本教研活动。 上学期，我们开展了集体备课、集体备课等校本教研活动。 教师们取长补短、互相帮助，从而实现共同进步。

3、以新促老，以旧带新，共同发展，力求双赢。

秋季学期结束后，我校又新调来了教师。 他们中的一些人刚刚走上教学岗位。 虽然他们的知识水平很高，但不能很好地适应教学工作； ，但是来到一个新的环境也需要一个较长的适应过程。 为了让他们尽快进入角色，在做好老教师思想工作的基础上，我让老教师和有能力、有资质的新教师组成支持对，用老教师的工作经验为新教师保驾护航。 ，同时用新教师的工作热情来激励老教师，使新老教师都取得了长足的进步。 一学期之内，我们邀请了金燕英、金燕琴等优秀教师给新教师授课，向新教师展示了老教师的风采，让新教师对课堂教学的整体模式有了更直观的认识。 同时，我们组织新教师进行了4轮讲座活动，要求全体会员参加，并在讲座后进行交流和讨论。 其中，新教师祖丽娇、于江月发展迅速，得到了学校领导和同事的认可。

四是严格抓好日常管理，使教育教学工作真正落到实处。

没有严格的管理，就没有令人满意的品质。 为加强学校的教学管理，我们从备课、上课、巡课等各个环节制定了一套严格的日常管理制度，确保每位老师的每一节课都在学校的掌控之中。 上学期，我们对教学进行例行检查4次。 同时，学校每月进行月度检查、月度总结，及时处理发现的问题，及时纠正存在的不足，从而保证了学校教学质量的整体提高。

五是努力工作，做好档案管理，为创建特色学校做出自己的贡献。

由于学校刚刚转型，我对自己的工作角色不太适应，也不能很好地分配工作时间，所以难免会疏忽对方。 为了完成档案建设，我不得不牺牲课外时间，早来晚退，利用一切可以利用的时间对档案进行完善和归档，保证了日常教育教学工作的正常开展，同时得到了教育局领导的认可。

一学期的工作虽然结束了，但前面的路还很长。 今后，我将继续努力，更好地适应自己的角色，带领教师取得更好的成绩。

学期教学工作总结（三）

这个学期，我教五年级英语。 在教学工作中，我坚持以认真严谨的治学态度，勤奋执着的精神来要求自己，认真学习教育理念，深入研究教学方法，虚心向前辈学习，时刻提高学生的语言运用能力，为学生服务。学生。 目标是为未来的语言发展奠定基础。 经过一个学期的努力，我在获得了一些教学经验的同时，也深刻认识到自己在教学中还有很多需要提高和提高的地方。 以下是我本学期的教学情况的总结。

1、认真备课，教大家。

教师必须有学者，学生是受教的主体。 众所周知，为了有效落实素质教育的要求，教师必须以学生为主体开展课堂教学，为学生提供真实的语境和创造性的语言运用机会。 因此，了解和分析学生的情况，进行有针对性的英语教学就显得非常重要。 只有了解学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，才能对教学效果产生直接影响。 因此，在备课时，我力求将教材的目标与学生的实际情况结合起来，认真考虑最适合学生的教学方法和手段。 学生的英语听说能力比较薄弱。 教学时，我尽量把抽象的问题具体化，把枯燥的问题变得有趣，尽最大努力提高学生学习英语的兴趣。 在教学实践中，我大胆尝试针对不同层次学生的需求进行教学。 这就是教育学中所说的“在准备教学方法的同时准备学生”。 我在自己的教学实践中也体会到了这一点。

2、课堂教学中气氛活跃，鼓励学生积极思考问题、参与活动。

实践证明，教师不仅要充分备课、有效调动学生的积极性，还要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以要尽量让学生课堂上充分活跃。 投入的。 而英语作为一门外语，对于学生来说既陌生又困难。 在这样的大环境下，要教好英语，就必须让学生热爱英语，让他们对英语产生兴趣。 因此，丰富的课堂内容、自然的教风、生动的讲授、适中的难度自然会吸引学生。 比如，我会尽力介绍一些英美国家的文化知识和生活故事，为学生学习英语提供动力和热情。 此外，我还注重结合现实生活中的现象，从多方面、多角度培养学生良好的品德和高尚的人格。 但回想我的讲课，我感到有点羞愧，因为有时我不能很好地做到这一点。 当学生上课自习不感兴趣，违反纪律时，我的情绪就会受到影响，而这就会带入到教学中，从而影响原来正常的听课，发挥不出应有的水平，从而影响教学效果。 今后我一定要努力克服，研究方法，采取有效的方法解决困难。

3、课后用爱浇灌学生

英语是语言。 因此，除了课堂效果外，还需要学生多读、多说、多练。 为此，我早早读书时就下班了解情况，发现问题及时解决； 课后，我发现作业问题并及时解释，以便学生及时消化。 班上优秀学生不多，但学习困难学生却俯视情况，学生在不断学习中两极分化的现象正在扩大。 咨询。 首先，帮助他们找出优点和缺点，发扬优点，克服缺点； 其次，以平常心对待他们。 学困生也是孩子，厌恶和指责只能适得其反。 他们应该享有同样的平等和民主。 因此，我能感动人心：首先，我必须“真诚”，即我必须在学生面前说出我所说的话。 其次，要“接受”，即感受学困生在学习过程中的各种心理表现和意见，信任学困生，鼓励他们自由讨论； 眼睛看东西。 因为我能够理解他们、接受他们，所以不同程度地促进了学困生的进步和发展。

4、在教学和研究方面，积极参与、向他人学习

平时，我抓住机会听优秀教师的课，向他们学习，取长补短，提高自己的教学专业水平； 认真学习和研究教学理论、新课程标准和理念，并有针对性地运用到教学活动中； 积极配合我校英语组的研究工作。

5、努力总结和发现问题，及时调整教学策略

当然，在实际教学过程中，我也应该积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生的身心特点，总结规律，认真思考，不断探索。 例如：我发现学生的语言运用能力还不够强，所以在今后的教学中，一定要加强对学生这方面的训练，力求让学生轻松学、熟练掌握。 一学期的教学工作让我收获颇多：领导的信任让我充满活力； 同事们的帮助，让我充满了干劲； 同学们的热切让我的信心倍增。 在今后的工作中，我将尽力弥补自己教学中的不足，继续多问、多思考，与其他老师交流工作经验，互相配合、互相学习，争取更大的进步！

新年的钟声已经敲响，一群可爱的孩子已经长大一岁了。 我们新组建的小三班家庭也留下了许多孩子成长的足迹。 它记录了他们无数的歌声、哭泣和欢笑，也记录了三班四位老师无数的汗水和无尽的努力。 爱。

我们这个大家庭有19个小孩，其中男孩7个，女孩12个。 这是他们第一次上幼儿园，也是第一次过集体生活。 为了让所有的孩子顺利度过入园的适应期，我和班里的其他三位老师主动了解孩子们的日常生活情况，并做游戏、做游戏。每天都和孩子们玩得很开心。 父母的担忧。 开学后，举办了第一次公开亲子家长活动后，家长对老师和我们的工作有了充分的了解，使我们活动的开展得到了家长的大力支持和配合，也使孩子们通过了适应期顺利。 我们班的孩子开学第三周没有出现哭闹现象，可以高高兴兴地入园，礼貌地说：“老师早”，每天有六个孩子可以自己走进幼儿园，这样他们就可以进园了。高高兴兴地走进幼儿园。 老师们都竖起大拇指，家长们也舒心地笑了。

刚来的时候，孩子们不能自己吃饭、洗手、穿脱鞋子、上厕所，就像一群等待喂食的雏鹰。 我们教他们如何上厕所，喂他们食物，并帮助他们穿衣服。 我们甚至不记得自己喂过多少碗饭，换过多少条沾满屎尿的裤子。 而现在，我们班的孩子100%可以自己吃饭，100%的孩子可以独立上厕所，100%的孩子可以穿脱鞋，100%的孩子可以洗澡他们的手。 他们变得大胆、活泼、独立。 他们喜欢与人沟通，愿意表达自己的意愿，学会帮助和关心他人。

为了给幼儿创造一个健康、丰富的生活和活动环境，我们根据幼儿的年龄特点和季节特点，制作了主体墙面装饰，并结合主题布置和制作了大量的环境和教学玩具。教育。 根据《纲要》的指导思想和基本要求，结合小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，制定教育教学方案，开展“我的幼儿园”、“小脚小鞋”等主题教育活动”、“多彩世界”。 以文字、照片等形式记录保存，并布置丰富的主题展板，成为最受家长和孩子们欢迎的场所。

为了让孩子们增长知识，我们班还将教学活动延伸到区域游戏和亲子游戏。 在开放式教学活动中，老师以游戏的身份和语气与孩子和家长进行沟通和互动，让孩子和家长在愉快的游戏氛围中主动学习和探索，力求让每个家庭都满意并成功了。

学期教学工作总结（第四部分）

光阴似箭，日月飞梭。 转眼间，一个学期的教育教学工作结束了。 回顾这个学期，我们三（2）班全体师生在校领导的大力支持和直接领导下，得到了学校领导和家长的积极配合和耐心支持。 在老师的帮助下，我圆满地完成了教育教学任务。 回首过去的日子，一幕幕场景仿佛就在眼前。 反思一学期的教学经历，也有一些收获和问题。 具体工作总结如下：

在教学方面，我认真学习了《语文课程标准》。 课程标准是当前教学的总体思路。 致力于全面提高学生的语文素养，正确把握语文教学特点，倡导自主、合作、探究式的学习方法，努力打造开放、动态的语文课程。 在《课程标准》的学习过程中，我有了一些感悟，并将理论应用到课堂实践中，收获颇多。

1、营造平等、和谐的课堂氛围。

新课程中教师角色最大的变化是教师不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者。 新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习转变为探究学习，教师的工作就是帮助孩子找到合适的学习目标，并确定和协调实现目标的最佳方式； 知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展能力； 创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和兴趣，充分调动学生的学习积极性。

在教学活动中，师生是平等的，不是服从与服从的关系。 教师要尊重每一个学生，鼓励他们活泼、主动地学习。 只有在民主、平等、和谐的氛围中，学生的思维才能处于主动、活跃的状态，紧张的学习过程才能转化为愉快的学习活动。 因此，在课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有一个问题。” “***，我有意见给你。” 老师的语言也变成了：“**你能先讲一下吗？” “你能告诉大家你的想法吗？” “等一下，让其他同学先准备一下，好吗？”活泼主动的课堂教学气氛具有很强的感染力。 很容易创设富有感染力、启发性的教学情境，使学生受到感染和感化，从而激发无限的学习热情和积极性。 创造使他们全身心投入学习的愿望，提高他们学习活动的积极性。

2、新课程“以人为本”，阅读教学“以阅读为本”。

“以人为本”，这是新课程教育思想的体现。 教师应根据不同的教学内容和教学对象，采取灵活多样的教学方法。 备课时我仔细研究了教材，熟悉了课程标准后，我从另一个角度思考，如果我是一名学生，我希望通过什么样的方式来学习新的内容。 提出多种方案，根据课堂上学生的具体情况选择不同的教学方法。 把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里享受阳光，吸收自己需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。

3、语文学科与其他学科的融合。

《全日制义务教育课程标准》（实验稿）指出：“要拓宽语文学习和应用领域，注重跨学科学习和现代科技手段的应用，使学生能够跨越、不同的内容和方法相互渗透、融合，在融合中拓宽视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需的语言实践能力。 《标准》明确指出，要提倡跨学科教学，并与其他课程相融合。 这是因为，仅仅依靠语文教材的内容和传统的教学方法来培养学生的创新意识和实践能力是远远不够的。 各学科需要在教学方法、教学内容、思维方式、知识背景等方面相互渗透，进而通过创新教学来实现培养目标。 那么，如何将各学科渗透到汉语中呢？

(1)将音乐融入语言。 例如，《让我们荡起双桨》课中，进入拓展练习环节时，我要求学生写一篇以“学后”为题的小作文。 同时，我用音乐创设情境来刺激学生：在播放歌曲录音的同时，让学生闭上眼睛，边听边思考。 体会我们拥有现在幸福的生活是多么的不易，体味孩子们快乐的心情，让他们仿佛置身于茫茫大海中，看到五彩斑斓的风景，听到各种各样的声音，看到无数的孩子在海里。 快乐划船……之后，让同学们写下自己的感受，取得了意想不到的效果。 朗读和唱歌也有很多相似之处，可分为轻、重、慢、急。 学生朗读课文时，读不好，没有感情，发音也不准确。 无论老师如何解释和演示，效果都不好。 后来，经过教唱这首歌，学生们很容易就学会了。

(2)将艺术融入汉语。 例如，教学《北大荒的秋天》这篇文章，文章很美，但学生却无法充分领略其中的美。 后来，我让学生们画出自己心中的秋天。 画完后，我让学生们上去给我讲讲你画的秋天。 没想到会收到意想不到的结果。 然后我会让学生谈谈学完这篇课文后的感受。 同学们都说得很好。

4、培养主动探究的习惯，培养寻求不同思维的能力。

在语文教学中，读者对语言意义、语言情感、语言技能的感知很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力、理解水平有关。 为此，在语文教学中，要构建语义理解和体验，就必须引导学生仁、见智、大胆、表达自己的观点。 在思考和辩论中，教师穿针引线，巧妙地指导学生在激烈的辩论和思维的碰撞中升华语言，发展灵性。 教师要因势利导，让学生充分思考问题，学生根据已有的经验、知识积累等发表不同的意见，对有分歧的问题进行辩论。 通过辩论，让学生更多地了解大自然，明白知识是无穷无尽的，再有知识的人也不会知道一些东西，体会到学无止境。 In this kind of class, the is very . the , the open gives more space for , and the also no to let think and argue, so that can truly their self-worth in . The of this one link, let a state his to and be to the text, make learn to and be , input and each other, the study that is a truly stage.

5. Build a class and .

An out: "The of the is equal to the of the . as the core, it and to ' life, life, life and other life , so that and forms an , , , and to the of ." In the of , we have the of to a vast world. Let read books such as " to the West"; these and , the for in-depth of the text is laid. , pay to rich and . Pay to the . Allow to and from and in ways.

The work of one is to an end soon. It gave me a lot of , and it also made me truly the of being a " ". In a way, I can the of the , their , and grow up with them.

A month and a day in a year[ 968OK.COm]

of work (Part 5)

The work of this has been . In a of work, our will focus on the and work of this .

one.At the of the year, the and work of the and up the 's and work

The of the whole great to the and work. The go to the front line to to the , the and team goes to the to to the of this group, and the team on and in the first week of . and plans. the , every and has a and , to the class , the class , and gives . In their , our have seen their own and the of . The more thing is to find out the of one's own . and , we on the and play a role in .

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2. It is to study the , study the , and the and key of the ' class. The crux of the .

3. Under the of the new , to the of the , the of , the of and the of in the , pay to the of moral .

4. To and learn new , be paid to and that ' and guide to ; to old and sort out old , be paid to and , using to bring , and in the , call in time.

two. with our 's " Hui Cup" work, we focus on daily

1. Every month, the group is used as a unit to new , and the group to and the class once, and the team to a of the and . The held an for the team . Under the of the , the and group is used as the unit to to truly the of and the of . Based on the book " to , , Talk about " to study, and then the " for in and of in " to dig out how each point of is in the ? , how each link in the be done? The group is used as a unit to in the .

2. The of the case study of the group: ①The links that meet the plan and their ; ②The links and in ; ③The links that are from the plan, and the for them; ④The links that need to be , how to ?

3. to carry out and . The and of this are based on from .

①. Focus on and for exams in the third grade of high , and use this as a to the class. in the third grade of high will carry out and in mid-March;

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three.In the , be paid to a of class and on the of class

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Use the and team to guide the and team , on the focus of the :

A。 The and of of the ( it is for the needs, and what level needs to be to meet the needs of )

b. The and of the 's (know the 's , what are the the 's ? How to help and ? the 's is not to judge the right and wrong of this , good or bad, It's about how to do it , so that a of and .)

C。 The 's new about the ( the basis for self-) and the new of the (' inner on the basis of to )

d. Pay to the of

e. link to (a link in the to cause to think about )

F。 The of ' of (focus on the level of ' )

G。 When about , help use their to

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(2) How to and form their own style.

the , let the their and to climb to a level. In out , teach to , teach to dig, and to form their own style. , each will focus on the links and the of the who feel the this class the class . , the whole group of the of their , so that the can see their own and the . Then all the will their , and let them and their to their and . After to a class, the it in time, find out the and of this class, and some . the that are and can be for . And to the of this class, put some and for , and with the to the of and .

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The and of this made the feel new gains. The and group was and the , and was able to put new for each and help tap their . .下学期我们将在本学期的基础上深入细致做好此项工作，真正做到每一次听评课转化为教师教学成长的过程。

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