时间过得真快，现阶段的工作已经结束了。 我们需要写一个总结来检验这段时间的工作。 经常写工作总结可以提高我们的思维能力。 写总结需要从哪些方面入手？ 专栏专门为您整理了小学线上教学总结，供有需要的朋友参考，希望能够对您有所帮助！

小学线上教学总结【第1部分】

近期，受新冠肺炎疫情影响，XX市中小学开展线上教学。 根据X区教育教学研究中心的工作安排，X区18所初中将开展班级参观活动。 化学学科巡课情况报告如下：

一、行程总体情况

1、教师备课充足，能够根据课程标准和教材制定更适合的学习目标。 教学过程体现“教学评价”的一致性，注重学生科学思维的培养。 教师可以根据教学实践充分体现化学实验的重要性，并利用多媒体还原实验过程，体现科学探究、实践和科学思维的学科素养。

2、教师在教学时能做到教风端正，声音清晰响亮，课件制作简洁，教学目标明确，教学内容丰富，播课中进行必要的讲解和测试，并穿插学生的活动和练习。 能及时提出问题和互动，监控学生的学习状况，布置适量的作业，并能及时复习并展示给班组。

3. 大部分教师熟练掌握钉钉教学平台的操作，如课前签到、课中提问互动、课后及时批改、作业反馈等，不少教师具备提问与反馈等综合技术。 -答题引导、地图引导、视频互动、动手麦克风走进课堂，打造沉浸式课堂。

二、有问题

1、部分教师课堂教学超时，不利于学生视力健康，影响下一堂课的教学。 各学校要要求教师遵守上课、下课时间，注重讲课与实践、劳逸结合，提高课堂效率。

2.个别教师教学方式单一，以讲授为主。 学生参与度不高，课堂缺乏互动、实践和内化，缺乏思维训练。

3、在班级巡查中我们了解到，部分学校因软硬件问题导致线上教学效率低下。 有些老师对于直播过程中可能遇到的网络拥塞、卡顿等问题没有做好充分的准备。

三、工作建议

（一）强化集体备课和整体备课意识。

与线下教学相比，线上教学最大的区别在于，教与学的每一个行为都分离在不同的时间和空间中，整个教学过程需要基于媒体来实施。 然而，教学过程的每一个环节都离不开师生之间的互动。 学校要积极组织引导教师开展集体备课、整体备课，明确线上教学与线下教学的不同特点，将线上教学各环节的师生互动纳入集体备课，确保集体备课的顺利实施。的在线教学活动。

（二）以学生为中心，优化教学方法。

在线课堂教学中，教师不应“一句话式”、“全程教”，而需要探索体验式、探究式课堂，运用“情境创设”、“任务驱动”、“问题探究”鼓励学生积极思考、积极互动。 教师的“层层推进”转变为学生的“自主活动”，教师的“精心选材”转变为学生的“资料查找”，教师的“精彩结论”转变为学生的“精彩结论”。显示观点”。 实现学生的课堂主体性，实现“以学生为中心”的教学转变。

（3）选择合适的平台资源，提高在线教学的效果。

学校和教师应清晰认识技术平台的功能价值，能够组合使用不同的平台和工具，对学校教师进行信息技术培训，提高操作熟练程度，充分发挥各种平台和工具的作用。平台在现有技术条件下发挥价值，提升在线教学活动的有效性，支撑学生学习目标的实现。 充分利用国家中小学智慧教育平台和内蒙古中小学智慧教育平台的教学资源，根据学校实际情况进行二次优化后使用。

（四）落实“双减”要求，重视过程评价。

各学校要优化作业设计和管理，避免重复性、机械性、死记硬背的作业，引导教师探索基于情境、问题导向、深度思考、高度参与的教育教学模式，设计轻松易学的表现性学习任务观察。 及时开展评价和反馈，提高学生的学习意识，促进学生全面健康成长。

小学线上教学总结【第二部分】

不知不觉中，“停课不停歇”的线上教学已经持续了一段时间。 作为一名工作了xx年的老教师，我一直在黑板上写字，站在讲台上。 一下子就成了“主播”，这着实让我很不舒服。 但我明白，在今天的形势下，顺应发展变化就是进步！ 作为一名教师，我也必须克服这些缺点，及时提高自己！

在这段时间的教学中，我通过上网搜索和与其他老师的经验交流，慢慢学会了在线教学的技巧。 在此期间，我还和同学们一起学习了很多计算机技能。 渐渐地，我对这种改变不再那么排斥了。 在我看来，这一改变不仅是紧急之举，也是我们向前迈出的一步。 以下是我这段时间线上教学的总结：

1.适应阶段

我是一名传统教师，上网的时间非常有限，大部分都用在备课、查找资料上。 对于采用网络直播教学，一开始我连想都不敢想。 这也意味着我的电脑基础非常有限。 这给我刚接触的时候带来了很多麻烦。 为了解决这个问题，前期尝试了几次后，我积极咨询了班上教计算机的xxx老师。 通过老师的指导，我勉强掌握了基本的教学操作，开始了自己的网络教学。

2、教学阶段

一开始，我的在线课程很糟糕，我的计算机基础知识似乎是课堂上最大的障碍。 对操作不熟悉，对设备的使用不清楚，导致很多知识不是一堂课就能讲到的。 看着假期准备的这么多材料，我真是头疼。

然而，面对这样的情况，我们同学并没有“袖手旁观”。 每当我教学过程中遇到任何“问题”时，他们总是会立即提出来，通过他们的指导，我逐渐熟悉了这个软件的操作！ 而且，在我们的互相教导下，课堂变得更加欢乐。 隔着屏幕，同学们似乎并没有那么在意我那张“严肃”的脸。 虽然这导致了一些学生上课注意力不集中，但也带动了大部分学生主动与我交流！

如今，我们的沟通更加便捷。 通过在线交流，学生将不再那么害怕“请教老师”。 和以前相比，现在来问我问题的同学越来越多了。

3、工作评价

确实是我的错，没有准备好。 但通过这件事，我可以和同学们拉近距离，也算是因祸得福了。 虽然在线教学存在很多不足，但我们通过积极使用也发现了很多便利。 我相信这些一定会成为我们今后学习中的优势！

小学线上教学总结【第三部分】

时光荏苒，光阴如歌，微笑着迎来了20xx-20xx年的期末考试。 回顾本学期的教学工作，可以说是有条不紊，脚踏实地，平凡中创新，忙碌中收获。 现将一学期的工作总结如下：

1. 工作完成情况

提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了以下工作：

1.课前准备：上课前的准备

①认真研读教材，理清教材的基本思想和概念、每句每字，理解教材结构、重点难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知其然教材要补充，怎样才能教好。

②了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法、习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

③考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。

⑵课堂情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，使学生保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们感到愉快，营造良好的课堂氛围，并采用简洁明了的课堂语言，克服以往重复出现的问题，课堂提问面向全体学生，注重激发学生对数学的兴趣，课堂上讲授与练习相结合，布置作业，作业少而精，减少学生的负担。

2、提高教学质量，还必须做好课后辅导工作。 本班学生爱动、爱玩，缺乏自控能力。 做好学生的思想教育工作，并将这项工作落实到学生的学习中。 还要做好学生学习上的辅导和帮助工作，特别是后进生的转化工作。 比如拍拍他的头，或者帮他整理衣服。 从赞美开始，所有人都渴望得到别人的理解和尊重。 因此，在与差生交谈时，要对他的处境和想法表示深深的理解和尊重，并在批评学生之前先谈谈自己工作中的不足。 。

2、改进措施

1、认真学习业务，准确传授知识。

2、严格要求学生一个人不掉队。

3.现场数学教学。 把握数学与生活的联系，引入日常生活，激发学习兴趣； 教学语言生活化，让学生轻松学习、易懂。

4、积极推行小组互助的学习方法，使学生团结互助，共同努力，共同进步。

5、开展适当的竞赛、游戏，提高学习积极性。

3.致力于数学教学的优化

1、注重活跃课堂气氛。 沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡。 为此，在课堂教学中，我十分注重营造良好的课堂教学氛围，尽力创设学生喜闻乐见的学习情境，让学生更加直观、形象地理解知识。

2、注重工作的开放性。 开放性问题可以激活学生的解题思维，提高学生思维的发散性、多样性和深度。

3.注重多学科融合。 例如，在教授公式解应用题时，引导学生用汉语缩写句子的方法复习问题，使学生更好地理解问题的含义并正确地制定答案。

4、注重与学生的沟通。 “理解”是师生之间建立情感联系的纽带和桥梁。 了解学生，就是用饱满的热情和活力感染学生，给他们笑脸、真诚、真情。 当学生取得好成绩和成功时，要给予祝贺和鼓励；当学生遇到困难和挫折时，要给予安慰和支持。 让学生感受到老师在与他们同甘共苦，让他们体会到老师的真诚和良苦用心。

四、成果

二年级这个学期，我也很满意。 班级之间的差距越来越小。 我想这要归功于我们集体备课。 只要我们自己想到题型，别人一定会受益。 每次考试后，我们都会不自觉地计算出该学年的成绩。 看似平凡，却恰恰体现了我们的群体意识。 个人的能力是有限的，但集体的智慧是无穷无尽的。 虽然有平衡的比较和竞争，但我们彼此距离如此之近，坦诚相待。 这难道不值得一笑吗？ 我真的很想笑，真的很想笑！ 课堂上学生的思维越来越活跃，逻辑性和层次性越来越明显。 如果说语文课给了孩子灵性，那么数学课给了孩子理性； 在艺术与科学的交汇中，在激情、感性、思考、探究的碰撞中，学生逐渐进入青春期，他们的人生观、世界观、价值观开始形成。 每当我们谈到学生们的优异表现时，我们都会情不自禁地扬起眉毛。 是的，我真的很想笑得很骄傲、很张扬！ 但快点吧，路漫漫其修远兮，孩子们还需要更深入的指导！

五、不足及努力方向

数学教学方法仍需进一步探索。 多阅读数学书籍，探索学生学习数学的方法，从40分钟的课中要求质量，每节课都要“有备而来”。 争取家长的支持，争取取得更好的成绩。 回首半年，心如秋水般清澈宁静。 真诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们的处事之道。 我们用真诚的努力，践行我们共同的誓言：为了孩子的未来，我们愿意做阶梯，愿意做儒牛。 洛红并不是无情之物，它化作春泥，护花护花。

小学线上教学总结【第四部分】

课前充分准备 为了保证班上每个学生都能正常观看河南平台的直播，我建立了钉钉班级群（微信班级群、OO群等）

搭建学习平台，组织引导学生积极参与线上教学活动。

班上大部分家长和学生都能支持、积极配合，但也有个别学生自控能力弱、学习态度不当、学习积极性不高。 ，大多数人能够转变观念，正确认识，积极参加“停课不停学”活动。

课前认真预习直播课前一天，我通过微信群向学生提出明确的要求，并结合提前发来的电子教材和网络资源，指导学生认真做好预习工作，从而为网课的顺利开展扫清一些不必要的问题。 障碍，做好准备，打好基础。

认真观看直播课程

1. 直播课程开始前，学员需进行电子签到。 对于那些不能及时签到的学生，我通常会通过电话联系汇通，以确保每个学生都能按时上课并认真听讲。 。 直播课程期间，积极与学生互动，如指定学生回答问题等，判断网络是否断线，以保证课堂和听力活动能够正常进行。

课后作业结合直播内容和电子教材，通过在线教育平台，给学生布置适当的课后作业和练习，并要求学生完成后拍照上传。 为了防止和杜绝学生之间的抄袭行为，在线教育职位在平台上设置为互相隐身。 绝大多数学生都能认真按时完成。 对于没有按时完成的学生，老师除了通过电话、微信督促外，还会及时进行个别辅导。

二、有问题

（1）由于网络课堂师生之间的沟通和互动是虚拟的，教师很难对学生进行到位的管理，很容易造成学生学习上的拖延和敷衍。

（2）由于网络原因，断线、掉线现象比较严重，影响在线教学的效果。

三、改进措施

（1）教师随时监督学生的学习情况，制定考核细则和考核办法，进一步做好工作统计，通过班群、电话等方式鼓励和激发学生的积极性和积极性，使网络教学不成为单纯的教学活动。不拘形式，不走过场。

（2）随时与学生互动，提醒他们学习过程中应注意的问题，以及知识的重点和难点。 总体来看，疫情期间六年级数学在线教学是成功、顺利的。 我将继续做好“停课、不停教、不停学”的工作，克服困难，加强实践反思，以研究的态度从事线上教学，从研究的角度反思线上教学，提高线上教学水平。结合反思结果，力争将疫情对教学的影响降到最低。

小学线上教学总结【第五部分】

一个学期的时间过得真快，刚按计划开始，一学期的教研工作也即将结束。 回顾本学期的教研活动，数学二组在教务处的领导下，定期开展教研活动，积极参加各类培训和竞赛，努力提高教师个人素质。 具体工作总结如下：

一、扎实开展校本教学科研

1.课题研究虽小但实用

课题研究是教师专业成长必须具备的科学研究能力。 一个好的课题能够促进教师自觉研究、有效研究。 因此，开展课题研究是学校教育和研究的一个方向。 作为双班数学教师，我们都有一个共同的感受：每个班级学生的学习成绩存在一定的差异。 久而久之，一些学生学习成绩落后，形成了一个特殊的群体——学困生。 他们讨厌学习，讨厌老师，甚至与老师斗嘴，这不仅影响了教学成绩的提高，也影响了班级的管理。 学困生的形成因素有很多，学困生的转化是一门科学，也是一门艺术。 因此，我们本学期的研究课题是“有效引导学困生提高课堂教学质量的策略研究”。 通过课题研究，教研组校本研究有了方向，教师写教学日记有了余地，公开课教学有了突破，教师研究真实有效。 我们总结了以下一学期研究的策略。

1.查明原因，对症下药。 对学习困难学生进行全面调查，了解他们的学习习惯、兴趣爱好、社会情况、道德品质、行为习惯、家庭情况等，并做好每个学生的具体情况记录。 在课题研究之前，我们进行了问卷调查，并针对典型班级填写了“学习困难学生”的情况分析（包括数学知识基础、学习习惯、方法、能力等）。 只有了解学生的具体情况，才能对研究转化进行跟踪。

2.心理疏导和态度转变。 对学困生进行心理疏导，消除对数学的恐惧，使他们“知其师，信其道”，建立和谐的师生关系，转变学习态度，养成良好的学习习惯。 交流中，有同学感叹：数学太难了！ 我语文可以考80分，但是我对数学没有任何信心。 事实上，事实并非如此。 在与学生的分析和交流中，他们感到害怕，学不好的真正原因是习惯不好，很多错误都是因为粗心而犯的。

3、仁爱为先，德育为先。 陶行知先生曾说过：“谁不热爱学生，就不可能教育好学生”。 爱是最有效的教育手段。 老师的情感可以温暖一颗冰冷的心，让浪子回头。

4、发现亮点，以表扬为主，批评为辅。 学困生虽然有很多不足，但无论多差，总有一些特长或优势。 教师努力捕捉他们的闪光点，及时表扬和肯定他们，满足他们的自尊和正常心理需要。 可以创造转化的机会。 对学困生降低要求，不断强化他们的闪光点，让他们体验成功，激发学习潜力。 当然，要及时反馈和纠正，练习尽量在课堂上处理。

5、以课堂为主战场，帮助学生设定短期目标，课前进行学习指导，课上更加注重引导，采用小组合作学习，课后安排补充学习，如复读等。微课或者安排小老师，从小事做起，有效转化。

6、做好家校教育沟通。 教育变革，学校、家庭、社会应形成合力。 做好学困生家长工作，获得家长的配合和支持，根据个人的不同情况与家长共同制定合适的教育方法和激励机制是有利的保证为学困生的转化。

2.课堂教学注重细节

课堂生活的质量决定师生生活的质量，课堂生活的幸福决定师生生活的幸福。 课堂是教学研究的主阵地，课堂教学是科学研究的延伸。 本学期，数学二组围绕学期初确定的课题进行公开课教学，共讲授公开课7节。 包括不同年级同一主题的不同课程：庄亚庆老师、林艳婷老师教三年级《分一分（一）》，王惠玲老师、吴亚琳老师教四年级《优化》； 青年教师风课：林琼珍老师讲授《小鞋店》，丁美玲讲授《生日》，陈冬梅讲授《平均》。课堂教学中，辅导老师可以关注课程安排、教学内容、教学策略、教学评价；听课老师还可以从课堂教学中看到辅导的专业程度、课堂教学的效果、学生学习的氛围，今天的课堂教学正在走向有效教学。

3、专题教研注重效率

主题教研是校本教研的基本模式。 主题教研有利于教师在教研中有话可说。 本学期每周教研召集人将与老师们进行理论学习，包括阅读教育书籍、教育教学杂志，或者分享在互联网上找到的信息。 如果有公开课，围绕主题对公开课进行回顾和讨论，让授课老师有反思，每个听课的老师都有评论，或者对自己的困惑提出意见，大家共同讨论。 给我们的团队成员很多专业的建议。 如果没有公开课，就看名师的教学视频。 最后，按年级分组备课。 同年的集体备课是一次很好的交流机会。 我们每周交流教学进展，针对重难点课程解读教材，针对每堂课遇到的问题交流实践，学习更有效的实践。

4、教学日记主题明确

教学日记是教师在日常教学中的思想感情。 本学期开展教学日记精选4次，包括讲课反思、研究心得、学困生案例分析、教学杂谈四个主题。 共收到教学日记35篇，其中优秀33篇，良2篇。 各教研组编写印制教研工作简报4份。 这学期老师的教学日记写作有了很大的提高。 从理论学习出发，教师结合平时的教学实践，讲述教学反思、经验教训、案例分析和研究成果。 主题明确、组织清晰、观点明确、情感真挚。 当然，写作中需要更深入的思考，字数要求需要更长。

2.参加各类活动，促进教师专业成长

一、论坛活动

无论读书还是旅行，身体和灵魂之一必须始终在路上。 对于一个爱读书的人来说，书籍和文字一定在他的生活中留下了或深或浅的痕迹，他的言谈举止、气质也会在与人的交往中表现出一些差异。 本学期的论坛活动由老师自主报名，我们组也在积极争取名额。 学术论坛中，林琼珍老师分享了“书本精神是最美的气质”，王慧玲老师分享了“读书，遇见新的自己”； 在成长论坛上，陈冬梅老师以“你赋予生命意境，成长赋予你风景”进行旁白。 在求索论坛上，林琼珍老师以“思考、对话、分享、成长——泉州乡村教师培训经验”为题进行了讲述。

2、培训活动

教师的成长是思想和行动相伴、互动的过程。 课堂是教学的主阵地，学习是成长的主旋律。 本学期，教师参加各级教育教学研讨班12场次，共计25人次。 其中，3月25日，王慧玲参加第九小学数学教师“聚焦前言遇见名师”课堂教学观摩暨研讨会； 3月30日至31日，数学第二批全体教师参加xx市小学数学课堂教学观摩评价活动； 4 4月6日，参加xx市名师名校长讲堂第53期活动； 4月19日，林琼珍、王慧玲参加“遇道尊道”全国名师吴正贤小学数学教学研讨会暨xx市小学数学“核心素养”主题讨论活动； 4月29日，王慧玲、吴亚林参加xx市教育科研小型专题专题培训交流活动； 4月29日，吴亚林、庄亚庆、林艳婷参加xx第二实验小学第八届骨干教师风采班展； 5月10日至5月20日，林琼珍参加泉州市乡村教师培训； 6月3日，王慧玲、蔡树江、吴亚林参加“闽黔名师团队小学数学核心数学素养培养研讨会”； 6月14日，王慧玲参加xx市小学数学微课制作培训活动； 6月18日至19日，庄亚庆、林彦婷、蔡书江参加xx市试行期（第一期）教师教学技能强化培训等。

校外学习活动参与者广泛，教师参与积极性高，专业视野更加丰富。 同时，每次培训活动，老师们都能精心收集有用的资料和课件，带回教研组进行二次培训和资源共享。 听课结束后，教师可以记录自己的想法和结果。

3、竞赛活动

近一个学期，老师们积极参加各项竞赛，收获颇丰。

3.深化课题研究

课题研究是校本研究的延伸和完善。 项目研究可以进一步促进教师的专业成长。 This , the xx city small "Study on for the of in the of " that Mr. Wang was for was in June, and the were good. Lai 's -level small " on the of and of -grade " was also in May 2009. Lin for the xx city " and on the Point of ' under the of "Core "" and the . In the 9th week, the group a class. the , the of has been , and the of has been . The in a down-to-earth and .

4. and of

When using words to the of the next 's , what is our and about . -based and have our daily work and into the of . Along the way, we to and grow, but we also see and , such as lack of in many work links, ' level still needs to be , are not in books, and the of notes Lack of and so on. , I that we will to move , work hard in weak links, , , and do a job in the new year. We are full of in this!

[Part 6]

" ", ' home have a new form. Carry out to high- for all in the . At the same time, it can guide and help to carry out at home more , and , ' to , ' , their , and grow up .

the of the stage, we have up the "three rings and three " . 。 "Three " to the three forms used in , on-, video and live .

The first ring: pre-class:

1. Plan ahead and plan ahead

As early as 1, the team had the for the ' home , and made a for the first phase of the every day. On 1, it took the lead in the first issue by using the 's : “, the to at home”, and the of 5,348 on that day. On 11, the whole an of " ", and we had 10 days .

2. and learn from

the , study and at home. , how to the of home , how to the form, and how to test the ? at these three , seven from the group their and the "1+N" mode at home the , that is, to an theme and to use forms of under this theme. Then each their own tasks, to the , gives full play to each 's , and .

The ring: in class: three

from home limit ' of . The group the form, and three forms: on-, video , and live , that is, the "three " of .

1. on-,

The so- on- is to push the video by the the . the to their own for on-, and learn and to the video .

1. on-, rich

Due to the of home , each in the group the of home to his own . There are forms of , forms of , forms of , forms of basic , forms of , and forms of -child and so on, have rich . Using the to push , the class will the link of the to the class group, and the can watch it as long as they click to play. 操作方法简单、方便。

2. , is more

on- can give full play to ' . their to learn on .At the same time, can give full play to the of time and space, video-on-, which is more in time. can study and . When key and parts, can press the pause at any time, which is more to In-depth and in-depth make ' home more

2. Video and ,

The so- video means that the will the video in , use to the video, and with the .

1. + to

We adopt the "- " mode for video and , that is, one the video in to the plan. used to a live video on the day of class, and with to and the of ' . is used to the of local and the , and it can the of audio and video, so that the , or the can be . , in this way, the and the and the of .

3. Live , real-time

The so- live means that use to live to . This kind of is real. The and leads the to . the , the can and grasp the load and of , and the in real time. It to at home to the of and .

Third Ring: After Class:

(1) ,

After each class, the will after-class . After the the , they can use their and iPads to take or and them. The can keep of the ' in a and and to with help.

(2) , of

We will the best ones from the and of ' home and their on the 's . At the same time, we will the most home and them after the . Use these to to at home, their , and their .

[Part 7]

The in the same group are . Last night, an and a and were held, and each was to and on his own work of . I had a fever last night, and today I lay down on the bed and slept for a whole day. When I at my phone, the task very . I to get up, all in one go.

一、基本情况

Up to now, due to the , our has on for four weeks. Most of the for this time the live and , which an for the room in , when I made an , the time was 8:00-9 from to :00.

The first three weeks were , and I was able to enter the room eight o'clock, but I was not able to get in for two days last week, which made me very and I didn't do well in class. One night I went to bed, I the room early , up all night, my brain is also tense.

from , the time is only one hour a day. the is early, we start early. , the class every day, we words, poems, or test class.

In the first few days, the class speed was fast. Later, I added - , , and , etc., so that can ' and plans. Take and them every day, and give on the class in the work group.

Two, the main

As far as the is , I fast, and I still 14 and 18. I have kept open , and now there is no need to hold back.

I pay to , and there are forms of after class. After class, I will forms of after- and to post in Love and Angel Love . We read " and the " and " " in . , the 's is high, and ' is .

In order to to post and music in the group, I use to send to as . and are .

三、存在问题

1. The video is full, and and are often to join.

2. Most of the are good at to the class and can wear and red . Of , there are some who in a hurry. I have to them every time.

3.即使我全员静音，也能听到有的家长大呼小叫，干扰上课，我强调了多次。

4.作业交到钉钉家校本，做到全批全改是一个痛苦的过程。有的孩子写得潦草，有的家长拍照不清楚，正着反着什么情况都有。

5.下周节课后进入总复习，做什么试卷，也是一个问题。

有的家长手中买了，但是不统一，老师手中没有，没法订正。有的家长希望老师多发一点图片，打印也是一个麻烦。发多了担心家长不耐烦。

小学线上教学总结【篇8】

近期以来的线上教学工作，对于我而言，是一个非常大的挑战，我作为一名初中的语文教师，时刻都背负着一个责任，那就是教育好学生，做好自己的教学工作，我时刻都清楚，什么时候自己能够坚持下去，能够在最困难的时候做好教学工作，这才是我应该去想的事情，对于这段时间以来的教学工作是一个什么样的状况，我也非常的清楚，我也是在有条不紊的落实好相关的'教学方式，积极配合学校落实好每天的工作，在线上教学，虽然说是比较陌生的，过去也没有过这种教学方式，但是这恰好也是在磨砺着我，让我不断的成长，也就这段时间来的工作，我总结一下。

首先我对于自己的工作是比较认真的，在语文教学工作当中，我适应得非常的快，虽然在线上教学，没有学生在面前，我每天都是对着一个手机在讲课，但是我还是积极乐观的，把自己每一堂课都上好，这个过程当中也会有一些学生会有很多问题，虽然没有那么方便，但我还是会耐下心来，为他们解答，我现在也是在一步一步的保持好心态，我也相信有很多东西我是需要去面对的，在教学工作当中，我认真，我经常都会去做好自己的本职工作，也可以积极的向其他老师学习，这段时间以来，这段时间里我锻炼了自己很多很多，做好教学工作，需要的就是一个态度，一个认真工作的态度，无时无刻，我都在坚持了，这么一件事情，我相信我能够在下一阶段的工作当中继续努力的实现这些，问题总是需要去解决的，只不过是时间长短而已。

在线上教学工作当中，我虽然说每天都是非常努力的在做，但是还是会遇到很多问题，这样的问题让我纠结了很久，有的时候也会有一些错误出现，但是我一直都没有放弃，我也对这份工作非常的热爱，线上教学跟在学校教室里面上课是有很大差距的，但是本质上是没有差别，都是在讲课，只不过换了一种方式，经历过了一段时间，我还是慢慢的渗下来了，讲课的的过程当中我也是做好了充分的准备，备好教案，时时刻刻都在监督着自己，我非常放心，能够用这么一个好的心态去做好生活当中工作当中的每一件事情，经历过这次线上教学之后，我也对自己充满了信心，我一定会在接下来的工作当中取得更好的成绩，做一名优秀的语文教师，按时的完成自己的教学工作，每天都会有一个好的心态，去面对这些，我已经做好了，充分的准备了。

小学线上教学总结【篇9】

鉴于当前的疫情，河津市教科局组织并安排学科带头人和骨干教师进行线上教学仍在继续进行。经过半个多月的摸索，我们对钉钉直播的功能已有所掌握，但线上教学与传统教学还是有区别的，尤其在落实知识方面，教师自主性不强，管理方面存在较大漏洞。现将近段时间对线上教学的情况总结如下：

一课前准备：

119班共42人，120班44人，每节课上课前都要对在线人数进行统计。课后通过直播数据掌握学生的在线学习时间。在上课过程中随机点名，以防学生“挂课不上课”。对于各别学生没有参加听课或上课时间短的学生，及时与家长联系，努力做到使每个学生都参加听课并一直在线听课。

二上课教学

上课中每堂课我都会跟着学生一起进入直播间听课，并记录他们上课的重点知识和我要在直播间强调和补充的知识点，以便于有目的有内容的做好后面的教学工作。

三知识检查和落实

我每天利用钉钉直播和微信群交流孩子们作业中存在的问题，并进行解决，利用钉钉群里面的家校本检查完成的情况，并利用钉钉的提醒功能随时催交作业。每次，作业的提交人数都能达到90%以上。

四存在的问题

直播期间，老师没有办法确认学生是否在认真观看，课堂效率无法保证。作业不能面批，完成的质量也不高。

虽然网络直播并不是最直接的授课方式，存在各种问题，但却是目前较为理想的教学手段，希望大家都能充分利用好这一平台服务于我们的教学工作以缓解开学的教学压力。

小学线上教学总结【篇10】

这两年接触线上教学，从最初的迷惘、彷徨不知所措，到逐渐适应、能够熟练的运用，大家都经历了一个慢慢探索、不断成长的过程。现将高一语文组的一点体会进行总结如下。

一、转变心态，迎接挑战

突如其来的疫情让老师们又多了一重新身份——主播。面对新事物、新身份，大家都有些茫然。怎样网络授课、选择什么平台、如何达到最佳效果、怎样保证学生的课堂参与度……是我们亟待解决的问题。然而，着急不能解决问题、牢骚不会改变现实，静下心来思考和谋划显得尤为重要。组内老师多媒体操作并不熟练，可是学习新技术的决心却极其坚定，大家一致认为要保质保量的完成教学任务，让学生每一课皆有所得。线上教学是一次挑战，更是一种机遇，它促使我们不断提高自己。从找不到直播按钮到熟练运用各种上课工具、有条不紊地开展教学、管理班级，组内教师们互相帮助、共同探索，从网络上寻找操作教程，分享使用中的经验，很快线上教学成了我们得心应手的方式。

二、完全准备，多平台运用

教学准备除了教师心理上、技术上的准备，还包括上课设备的齐全、网络的保障、上课内容的规划等。钉钉是我们目前采用的主要方式，然而网络拥堵经常会影响我们的正常教学，延时严重、互动卡顿也是让人头疼的事情。我们会在课前把腾讯会议、微信直播也准备好，如果突然出现网络卡顿，可以马上用新的平台继续课堂教学。教学内容也是一大重点，多从学生角度思考问题，哪些内容适合线上教学方式、适合我们的学生，教学内容、教学环节怎样穿插让学生感兴趣不疲劳；其次，在有限的时间内，要精简教学重点，删减次要内容，做到重难点突出，充分考虑学生的接受情况。我们进行了多次探讨精选了每一周的教学内容，并且随时根据学生的学习状态进行调整。还有一些细节问题：课件怎样设计、没有教材的同学怎么办，都要提前进行预设并安排相应措施。

三、内容多样，注重互动

线上教学少则几天，多则数月。简单的直播、单一的讲解必然无法满足目前的教学需求，除了教师讲解，我们可以选择开发多种授课模式，强大的平台功能支持音视频、各类课件、图文等素材，支持屏幕共享、软件直播等模式，增强了线上教学的多样性。例如教授戏剧单元时，可以分享视频片段让学生进行点评，学习《六国论》形象的动画让学生快速了解了秦灭六国的过程，不仅丰富了课堂内容、加深了学生对课文的理解，也拓展了知识面和审美能力。此外，我们注重与学生的互动，利用直播的互动面板、连麦功能、群聊功能等。同时运用电脑钉钉和手机钉钉，由于互动面板会占用屏幕，老师用电脑上课，展示课件，手机钉钉用于关注学生的回答，及时回复。不仅听到学生、看到学生，也督促学生专注课堂。课上设置问题尽量简洁，尽量多采用选择和判断题，让学生能快速作出反应，提高课堂效率。