关爱教师总结【第1部分】

“不提高教师的生活质量，就难以有高质量的教育”（当代教育家叶澜的名言）。 XX年，我校提出“人性化管理，为教师提供更好的服务”的管理理念，让广大教师深深体会到快乐、乐观、积极的精神。 继上学期之后，学校将继续围绕教师“关爱”二字，让每一位教师享受到快乐和幸福。

1、用“心”来关心教师。

笔者读过《赢得优势——一场领导艺术的较量》一书，其中有一句话：“管理问题从根本上来说是人的问题，只有尊重每个人的价值和贡献，才能充分发挥每个人的才能”。管理作为一门艺术和方法，就是要以人为本，让员工有主人翁的责任感，有精神上的满足，在工作中能够成就一番事业。生活是学校的“用”“心”方略，学校党组织摸清生活困难师生基本人数，建立档案登记册，掌握困难师生基本人数和生活情况，建立台账，实行分类管理，每年7、12月报县教育局党委记录，全面掌握师生生活情况，实行动态管理。 要组织开展“联系、帮扶、促进”活动，以党支部为单位，联系2个困难家庭，让他们改善生活。 采取党员个人承诺事项、党组织审查检查、师生公开承诺等方式，为教师办实事、办好事、解决困难事，在职教师中接受教育、接受培训、成长成才。 有帮扶能力的党员要与困难教师结成帮扶对子，符合条件的党员必须承诺每年为教师办一到两件实事，积极参加捐款活动，帮助生活困难教师。 xx中学有10多名老师住在龙门县，一半的老师住在校外，早课，春天阴雨天多。 老师在校外吃早餐很不方便。 因此，对于大多数老师来说，空腹上班是很正常的事情。 为了解决这个问题，在资金紧张的情况下，学校领导决定在春季提供“早餐”，目的是让老师们有更多的精力投入到教学工作中。 早餐虽然不是很丰富，但可以保证每位老师都能按时吃得热乎乎、吃得饱。 学校此举充分体现了“人性化管理”的理念，是校园和谐温馨的集中体现。

2、用“情感”激励教师

“让教师体验成功的喜悦，让教师感受到工作的快乐”是为教师创造的目标。 本学期继续开展“师生结对”和“集体备课”活动。 关注教师专业水平和工作能力的提升。 学校把提高教师专业水平和工作能力作为关爱教师的重要内容，要结合实际制定教师专业学习培训计划。 学校根据劳动和社会保障事业发展需要，挤出部分经费用于学校教师开展新知识、新业务培训，在资金困难的情况下提高教师业务能力。 为教师提供社会主义民主法制教育、社会公德、职业道德和家庭美德教育，提高教师做好本职工作的能力，落实科学发展观，构建和谐社会。 在倡导集体合作的同时，还积极营造和谐的教学环境，让教师享受集体的幸福。 本学期，我们开展了年级组办公室和先进教研组的考核。 在评价措施上，我们采取了更加整体化、捆绑式的评价。 不仅注重对教师个体开展各种评价活动，更注重在教师群体层面开展各种争先活动，增强群体间的竞争力和群体内成员的凝聚力，从而促进团体内成员的团结。 自主合作、和谐发展。 同时，校长亲自连线，鼓励年轻人报名与龙门中学的老师结对。 目前已有22名教师与龙门中学教师结为师徒。 鼓励教师自主发展、共同成长，体验自身发展的快乐。

3、用“管理”服务教师

“管理就是两个字：‘管理’是建立一种秩序和规范；‘理’是建立诊断和引导的机制和文化，两者缺一不可。” 对于教师来说，职业成长的最大受益者是他自己，教师职业素质的提升有助于提高教师生活的幸福指数。 所以，领导“管理”你的论文写作、“管理”你的案例分析、“管理”你的科研能力、“管理”你的教育​​教学能力、“管理”你的教学质量、“管理”你的高级职称和学科称号选材等。 本学期，学校领导在分析现状的基础上，根据教师的实际需求和发展空间，制定了切实可行的两年、三年、五年的成长计划，并每年根据教师的发展情况进行考核。目标由青年教师自己设定。 对勤奋敬业的青年教师给予表彰，肯定教师工作过程中取得的成绩，弘扬良好作风，实现学校与教师的双赢。 关心教师政治理论学习和思想政治建设是学校管理的重要举措。 本学期，学校进一步健全和完善了教师政治理论的学习体系。 按照上级有关部门确定的学习内容，加强了教师马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、xx“三个代表”重要思想、社会社会主义理念的教育。科学发展观，提高教师思想政治素质，保证党员和教师每月有半天的政治理论学习时间，提倡教师自主学习，利用课余时间自主选择学习内容和方法，提高学习的针对性和有效性。 性别。 解决教师学习中遇到的困难和问题，为教师加强政治理论学习、不断提高政治理论水平创造条件。 建立健全思想政治工作制度，经常开展教师谈心活动，采取党员与教师谈心谈话、组织教师座谈、听取教师意见等多种方式，及时了解教师思想状况，继续开展社会主义教师教育。 荣辱观教育要有针对性地做好教师经常性思想政治工作，有针对性地帮助教师解决思想疑难问题。要认真总结和宣传先进事迹。及时表彰工作表现好的教师，努力树立新时代人民教师的良好形象

管理不是改造人，而是唤醒人；制度不是约束人，而是激励人。 人性化管理是服务学校大局的前提，充分尊重每个人的理想，变群体管理为自我管理，调动全体教师的积极性和积极性是全校追求的目标。

四是充分发挥工会效能，落实“关爱教师”活动。

本学期，xx中学工会就是为了丰富广大教职员工的业余文化生活。 在认真听取大家意见的基础上，工会积极策划组织教职工之家活动，确定了每月一次的“教职工之家”活动日，开展了开书、象棋、围棋、跳棋、扑克、乒乓球、羽毛球、篮球等。通过活动，不仅心情愉悦，而且增进了师生之间的沟通和友谊，达到和谐发展的目的。 让工会真正成为教师温暖、友善、值得信赖的家。

5、开展学生关爱教师活动

学生关心老师，学生关心自己。 是检验学校“感恩教育”成效的体现。 学生能否健康成长，不仅取决于学校、社会和老师的关怀，更取决于自身加强约束和锻炼，提高社会适应能力，学会关心他人、关心老师，使自己成为一个全面发展的人。圆社会主义建设者和接班人。

1、三月，我感动老师——“用什么报答您，我的老师”主题征文比赛。

（一）活动内容：每个学生要做一件让老师感动的实事； 写一篇以报答老师的教育、立志成才为主要内容的作文。

（2）送达时间：3月下旬送至政教办。

（三）活动方式：各学校将收到的作文全部张贴到班级栏目，并在学校广播电台播放优秀作文并张贴在学校栏目，大力宣传先进个人和爱心教师事迹。

2. 给老师们寄去上千张贺卡

全校学生以班级为单位，每个班级制作并书写贺卡，向老师致以春节、教师节、生日的祝福，表达感谢和敬意，向班委、学生表示感谢。工会组织学生代表将其送到老师手中。

3、组织7月校园爱心行动

组织学生假期开展“为教师服务”活动：包括保洁、文艺宣传、教师调查、为教师做好事等活动。 要求每位学生在假期期间写一份练习报告，由家长签字，并在开学时上交。

今后，学校将开展更多的“关爱教师”活动，努力营造全社会关心教师、尊重教师的良好氛围。 要积累经验，查找不足，逐步建立关爱教师身心健康的长效机制，使关爱教师健康活动制度化、常态化。

关爱教师总结【第二部分】

关爱学生是教师正确处理与学生关系的准则。 关爱学生不是一件容易的事，学生体会到老师对他们的关爱更是难上加难。 这种爱是教师教育学生的情感基础。 学生一旦体会到这种情感，就会“知其师”、“信其道”。 教育关爱是一种宗旨崇高、充满科学精神、普遍性、持久性、深刻性的爱，不仅要求教师精心爱学生，而且要求教师精心教育学生。 教师是塑造人类灵魂的工程师。 他们应该有很强的责任感和品质。 要切实努力培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵。 教师只有对学生充满执着的爱，才能激发做好本职工作的高度责任感，才能坚定不移地努力工作，取得丰硕的育人成果。 对学生的关爱不应因血缘关系和个人好恶而转移。 教师应该无私地奉献给全体学生。 爱是打开心扉的钥匙。 要把真诚的关怀融入到整个班级，我们不仅要爱那些好的学生，还要爱那些缺点较多的学生，让每个学生都能从老师那里得到爱的甘露，并从中学习。 力量，更加自爱、自尊、自强、自信。 使善于观察的学生，对自己的言行做出相应的评价和反应。 这样，学生才真正感受到老师是真诚地关心自己、关心自己、帮助自己，自然就会对老师产生欢迎的倾向，喜欢真诚地接近和接受教育和指导。 反之，如果学生不体会老师的关爱之心，他们就会在情感上对你采取消极的态度，比如冷漠、怀疑、怨恨甚至反抗。 因此，拥有爱心是教师取得教育成果的极其重要的前提。 对学生的爱越深，教育效果就越好。

然而，教师仅有“爱的教育”和“奉献的教育”是远远不够的。 理解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，是教师在爱学生基础上的发展方向。 艾默生曾经说过，教育成功的秘诀在于尊重学生。 每一位教师都必须明白，自尊是学生主体性的集中体现，是学生健康成长不可或缺的内在动力。 如果学生的自尊心受到损害，就会导致教育的失败。 在我担任班主任的班里，对待后进生，我更多的是用心连心的方法，不厌其烦地耐心做好帮教转化工作。 发现问题及时改正，采取软硬兼施的方法，严格但绝不伤害别人，承认自己的错误，同时让他们知道自己的闪光点，对自己有信心，最终达到改造后进生的目的。 对于态度较好的同学，我平等地坐在一起，面对面交流，讨论人生观、世界观、待人处事之道。 这些学生逐渐产生了学习兴趣，成绩也有了明显的提高。 因此，教师要想了解学生，就必须有一颗时时刻刻蕴藏着善良、理解和宽容的心，要有一颗处处敏感学生的母亲般的心。

关爱教师总结【第三部分】

《教师十诫》的核心问题是师德问题。 师德的中心问题是“爱”。 喜欢。 表现为：当学生遭受挫折、处境困难时，给予学生同情、关心、体贴和帮助； 回答; 尊重每一个学生的人格，不体罚或变相体罚； 严格要求学生，有利于树立正确的世界观。 人生观、价值观有机地统一于教书育人。

爱学生，就必须平等对待每一个学生，不能偏袒一部分学生，却冷漠或轻视另一部分学生。 每个学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭发生过特殊变化的学生，很容易形成特殊的个性。 这就要求我们在做好思想工作时真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱。 让他们用温暖融化“心中的坚冰”，让他们在快乐的情感体验中接受教育。

为人师表，重身教重于言教。 教师工作的“示范性”和学生特有的“师本”，使教师在学生心目中占据着非常重要的地位。 教师的思想情感、处事理念、人生观、道德境界、品格修养，乃至言谈举止、音容笑貌，都会给学生留下深刻的印象，对学生产生熏陶、诱惑、潜移默化的影响。学生。 这就要求教师言传身教，身教比言传更重要。 孔子曰：“正则行之，不正则不行”。 学生总是把老师当作学习和模仿的对象。 老师的一言一行、一举一动，常常被学生看在眼里、记在心里、模仿在行动中。 教师人格的影响不仅影响在校学生，更会长期影响社会。 因此，教师要处处为人师表，从小事做起，从自身做起，以身作则，以身作则。 教师要把学生培养成一种人，他们的统治者也应该是这样的人。 “想让学生好好学习，就必须孜孜不倦地学习、爱不释手；想让学生努力学习，就必须热爱劳动；想让学生文明礼貌，就必须说话优雅，远离粗俗。” 。

凡是要求学生做的就必须先做，凡是要求学生不做的就不做。 “勿以恶小而为之，勿以小事为善”，教无小事，凡事见真情。 因此，教师必须时刻注意自己的言行，以高尚的人格感染他人，做到干净利落。 以美好的外表影响人，以善良的态度待人，以丰富的知识引领，以博大的胸怀珍惜人。 只有这样，才能保证教书育人的有效性，学生才会“知其师，信其教”，进而“乐其教”。

较强的综合能力是教师素质的重要组成部分。 它包括语言表达能力、教育能力、思想政治工作能力、组织管理能力和科学研究能力等。 这些能力与教师的教学实践和工作成效密切相关。 增强这些能力的培养和实践，既是时代的要求，也是教师完善自我、实现教学目的的要求。 高尚的师德本身就是一本好教科书，它对学生的教育力量是巨大而深远的。 因此，我们老师只有严格要求自己，不断学习，强化自身素质，让自己成为一个道德高尚的人，成为学生大声疾呼的好榜样。

关爱教师总结【第四部分】

为贯彻落实xx市教育局《关于在xx市义务教育学校开展“千名教师走访”活动的通知》（美师教机[xx]41号）精神，比由县教育局县启动义务教育学校“千名教师走访”活动计划，结合坝头学校实际情况，学校领导精心组织、周密部署此项工作，在家门口做好了工作走访留守儿童，解决新时代留守儿童问题。 孩子的教育问题，让留守儿童能够在学校的正确引导下健康成长。 我校留守儿童家访工作总结如下：

1、建立领导机构

为将留守儿童家访工作落实到不走过场、取得实效，学校成立了关爱工程领导小组，由校长全面负责，日常工作由校方组织实施。团委部. “留守儿童”具体方案及家访工作 该方案由团部部长于胜龙先生制定。

2、入户宣传动员

10月19日上午，学校召开行政扩大会议。 会上，校长传达了上级通知的精神和指示，并要求各领导组织召开各种会议，向下级传达上级通知的精神和指示。 高度重视，在行动上周密部署。

3.找出并设定目标

为明确家访对象，了解家访对象详细情况，10月22日，团部向各班主任下发了留守儿童统计表和信息表，要求各班主任上报留守儿童名单及家庭详细情况，以便下一步家访工作安排。

4.安排家访

根据各班主任清点的留守儿童名单，10月23日至25日，团部组织实施了一次大规模家访行动，要求家访老师利用中午和下午两个有效时间段。晚上（根据农村实际情况，留守儿童临时监护人此时应该在家），以班主任为主体，下级领导为督导员，科室老师为班主任。补充，登门拜访留守学生，向临时监护人汇报学生在校表现，认真听取临时监护人的意见，详细了解实际情况，做好留守学生家访登记表。

5、解决家访问题

10月26日上午，团部组织相关人员领取学生家访登记表，并对登记表中反映的问题一一进行整理，发现留守学生存在以下问题：

1、缺乏照顾；

2. 撤回；

3、家庭教育不协调；

4、家庭生活困难。

6、出台教育对策

团部整理问题并向学校汇报后，10月26日中午，学校再次组织召开行政扩大会议。 校长通报家访情况后，大家认真讨论留守学生的问题，研究对策，最终形成了初步的留守儿童教育措施：

关爱教师总结【第五部分】

每个职业都有其责任和义务。 作为一名人民教师，我们的责任无处不在。 每个班主任可能都有这样的经历。 每天最后一个学生被安全送走的那一刻，是最轻松的时刻。 心里终于可以松口气了，让精神得到短暂的放松。

一个孩子的失败，对于老师来说，只是十分之几的失败，但对于一个家庭来说，却是百分百的失败。 我们的工作承载着社会和家庭太多的期望。 我的责任就是做好我应该做的事。 意思很简单，但做起来却一点也不容易。

首先，我教给孩子的是团队精神。 我们大多数学生都是独生子，不会配合。 班级是每个孩子认识集体的开始，集体可以让他们懂得协作的重要性。 在学校组织的各类活动中，我动员孩子们积极参与，为班级争光。 在一次次的奋斗中，孩子们明白了团队的意义，明白了团结协作是团队精神的核心。

其次，我教给孩子竞争的理念。 现代社会需要合作，但也需要竞争。 我班上有很多单亲孩子，父母的补偿性溺爱导致他们疲惫不堪，缺乏积极性。 我结合学校的三大习惯养成教育，有针对性地组织班级内的各种小竞赛，提高学生的学习积极性。 当我们学习一篇新课文时，我会建议男孩和女孩进行比较，看看谁读得更好。 如果你学古诗词，我就提议看哪一组先背诵。 获胜的人更有信心完成接下来的任务，失败的人则忍住精力等待下一个环节的对手。 这样，你追我赶，形成了积极的氛围。

三是培养优秀、能干的班干部和助手。 考虑到他们已经进入四年级，有能力自治，我在班里选拔了一批既能干又负责任的小干部。 一旦选定，我会根据他们的专业知识和兴趣向他们分配任务。 比如，我安排擅长画画、写字的梁慧琼负责班里的板报； 认真细心的王淑玉被分配为数学课代表，负责收发作业。 然后引导他们找到工作的重点、难点，并指导他们解决。 然后，随意追究他们的责任。 当然，老师的监督也是必不可少的。 有一次，一位班干部处理问题态度霸道，其他同学都不愿意听她的。 我找到她耐心开导她，让她明白了不仅要为同学服务的决心，还要明白同学们愿意接受的方法和态度。

第四，教育学生感恩。 通过“保护生鸡蛋”、“回顾成长故事”、“为父母做一件事”等活动，让学生体会父母的恩情，从而教育学生感恩父母的养育之恩。 我还利用班会和每月评估班会。 学生们谈论自己最近的进步，养成了哪些好习惯，让他们思考谁在帮助他们提高。 同学们议论纷纷，从父母家人到同学老师，再从身边的人到各行各业。 让学生懂得要时刻怀有一颗感恩的心。

在忙碌的完成了一个学期的班主任工作后，我心里有一种轻松的感觉，但也有一种沉重的感觉。 轻松是因为我终于可以卸掉包袱休息了，沉重是因为这学期班主任的工作还有太多不足。 今后我会继续努力。

关爱教师总结【第六部分】

一、统一思想，高度重视

为使这项活动扎实、有效、活跃，我乡成立了关爱活动领导小组。 组长：袁丁 副组长：钟延庆、彭跃飞 成员：王林芳、钟欢、曹凌。 领导小组下设办公室，王林芳同志同时被认定为办公室主任，负责收集、汇总资料，并及时向上级部门汇报有关情况。

2. 加强宣教工作

营造有利于儿童健康成长的社会环境。 乡党委认真按照文件精神，抓住节日有利时机，充分利用广播、标语、黑板报、新闻媒体的影响力，宣传《儿童权利公约》和保护儿童权益的《儿童权利公约》。 未成年人保护法等法律法规深入广泛开展宣传教育活动，为儿童健康成长创造良好环境。 “6月1日”期间，该乡树立大型横额2条，张贴宣传标语28余条，印制黑板报14种。 政府利用自身优势，向社会和企业宣传关爱活动，为农村留守儿童营造关爱环境。 良好的氛围让他们在真诚的关心和帮助下度过了一个快乐的节日。

3.突出主题

开展多种形式关爱留守儿童系列活动。 凤阳乡把关爱留守儿童作为今年儿童工作的重点。 “6月1”期间，组织了以“拥抱家庭、关爱留守儿童”为主题的留守儿童关爱系列活动。

一是建立健全农村留守儿童劳动台账。 On the one hand, we the basic files of left- aged 0-14 in the in-depth in and , and . On the other hand, we have to all of , to pair up with poor left- to help them, and with .

The is to carry out and . On the of June 1, Peng , of the Party , and from the some left- in the , spent 's Day with the , and them and money.

4. of work

1. Due to lack of , the of for left- has not been in time, and the of left- have not been in time, and the "one help one" has not been out , and there are many where the work is not in place.

2. The form of this event is not novel , and the is not rich , so it has not been able to fully call and from all walks of life to in this event.

of [Part 7]

In order to care for left- and a and for them, our fully the and of for left- in with the work of the home for left- . , the and of left- , so that left- the as their own home. In order to do a good job of about and for left- , the work is as .

1. a care group and

In order to the , and -up of the work on left- , the great to the of left- , and has a group for for left- with the as the team , -level and class as . Each is for the of the of for left- , that left- can stay, learn well, and grow up and .

2. the care and In order to that the work of for left- is , the has a of .

1. a file and card for each left- child, find out the and basic of the left- , learn more about the ' names, of , and , and ' , , daily , and ,

2. a team of proxy . Focus on the name and of the , so that can with and and with . , the all to in the team and the of left- .

3. a "home-" .

In order to keep of all of the in a , and to and the left- in a , the has a . The the once a month, and calls the once a month.

3. a and carry out .

The the work of for "left- " as an part of . It pays full to "left- " on , home , and in , so that left- can come in, stay and learn well. Well, let them feel the of the big of the and the class group. of the of New Year's Day and June 1st, we held a on " up under the blue sky and for left- ", and sent to each child , them with and , and let these "left- " the 's care for them. Make every left- child feel the of the class the , and feel that they, like other , can study and live , their minds full of and .

4. Feel the and grow up

The has a lot of money in the of rooms for left- , with TVs, , , , books and other and . for their study and life, the and holds class , team , and , , , and other , so that they can their in and life, and the joy of . Happy, happy .

5.

In short, left- are a , and the whole must care for them. our has done a lot of work in this area, some , and , we also feel that this work on the alone. is not . At , the of "left- " has , which has great to and . , the of is wrong, and there are no for , which has great to . , we use love to , care for and warm with love, so that "left- " can walk out of the of their and enter the oasis of .

of [Part 8]

(1) This , some can't the , this the class . In order to love , this class was held.

(2) class , can care about each other in case of , ' of for , and class .

(1) Hold a class cadre , the theme of the class , the links of the class , and the host and of the class ;

(2) The whole class to sing " of Love" and a ;

(3) the venue ( the theme on the in front of the , music tapes, and seats.)

: First of all, let us a warm to the and who came to guide us with warm . ()

: First of all, our two hosts have a small : I hope that all the will sing a song " of Love" to kick off this theme class . 全体起立！

Woman: Well, that's not bad at all. Each of us gives a love, and our will be a .

Man: , let's to the first part of our class - "I said who me". In this link, we let the the fine of for in our class; at the same time, we also hope that the can carry these fine and make our more . （学生自由发言）

: This is the end of the "I said who me" . From the of the just now, we can know that there are quite a lot of in our first (9) class who can care for . Below, enjoy a and by the of our class - "In Class". Ask to think while , which of the in the is and which is wrong.

2. By skits.

of the skit: In class, the two of a piece of , and the class didn't go well. 介绍：

: The skit has been , let us once again thank so many "" for their with warm , thank you!

Male: Thank you very much to these for such a for us. , use four as a group to , what are the wrong ways of which in the ? What be done to avoid this .

(All the have a in a group of four. , they can speak , talk about their , for not being calm when they , and to go to the after class and go to class .) : The of the just now are all very good. Our class is an class , which comes from the joint of all . Next, the last part of our class - "I want to tell you this", is to let the talk about what I did wrong in the past, and how I will deal with such in the . ( speak .)

Man: , this is the end of our . Both male and in the . I hope that all can learn from each other's and make after to the .

Man: , the thing is that this class , can care for each other and make , so as to build our class into a more class group. 好的！ The class will end here! Let's ask the head to make a .

, the class held today was very . I am very happy with your in the class . Apart from being happy, I also hope that the will not this class as a game, but as their own . In the study and life, love each other and use it in the life in the . If this , you will a who cares for .

5. that the theme class will be .

of [Part 9]

Some say: "Love is the of , and love is the link and ." years of with , I have fully the key role that love plays in the - . When it comes to the work of the head , I can't help but think of the of ", and a on", which gave me a lot of : we love, and trust every with in our work, just like Like the to melt ice and snow, we must use and love to guide and step by step in the work, so that can be . I often hear that their have grown up and , what they do if they don't to their ? The of not be or . Find ways to in life. Human are a kind of 动物，只要真心关爱，孩子会受到感化的。当然，对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。在我平时的教学教育工作中，当学生做了一些触犯规则性或不道德的措施时，我一定会及时指出其错误，并严厉要求其改正，以后不准再犯。其他一些不是原则性错误，我会尽量耐心开导，不伤害学生的情感。所以有的学生总说对我是又“爱”又“恨”。在课余，我经常多与学生亲近，和他们一起玩，一起开玩笑，一起唱歌，其乐融融……

陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这里的“心”是对学生的关心、对教育的爱心。充满关爱的心是清泉，滋润着学生的心田是钥匙，能够打开学生心灵的窗户;充满关爱的心更是成功教育的原动力，有了它才能护送学生到达成功的彼岸!

关爱教师总结【篇10】

4月9日，我参加了青年志愿者协会组织的关爱留守儿童家访活动。我们小组负责家访的对象是列美小学四年级学生黄新园和五年级学生杨炯炯。通过这次活动，我更加明白了关爱弱势群体的社会责任。

留守儿童黄新园给我的第一印象是比较害羞的，他不愿意多说话，性格比较内向。这可能是因为父母长期不在身边，他变得比较自闭的缘故。在谈话中，我们也建议他要多多参加集体活动，多多感受集体中同学和老师们的关爱。

与黄新园比起来，杨炯炯的性格比较开朗。在去杨炯炯家时，她显得特别兴奋，步伐很轻快，不停得催我们志愿者要走快点。去她家要经过一条小路，由于刚下过雨，路有些泥泞，但是丝毫没有影响我们的志愿者的心情。她所在的学校的林老师反映杨炯炯学习成绩不错，就是很懒，缺乏学习主动性。我根据老师的话，询问了她的学习情况。小家伙说话特别自信，当我问她有没有每天按时做作业时，她说:当然!问她有没有独立完成作业时，她很自豪地说:都是别人抄我的作业的!到了炯炯家里，她第一时间给我们每一个人都倒了一杯水，小心翼翼地拿到我们面前，非常懂事。炯炯性格的过于活泼跟爷爷奶奶的溺爱也有关系，当爷爷准备与我们志愿者交流时，炯炯对爷爷的加入表现出了厌烦的表情，让我们看到了炯炯叛逆的一面。

留守儿童比较缺少父母的关心和爱护，作为一名志愿者，我们不要怜悯他们，要怀着一颗真挚的心给他们多一点关爱和支持，鼓励他们在学习生活中自立、自强。同时，我也建议班主任定期与其临时监护人进行电话交流，及时了解学生的思想动态及性格特征，这样方能对学生对症下药，因材施教，使学生感受到老师时时刻刻在关心他、关注他，感受到老师的温暖。

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