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历史教学个人工作总结[第1部分]

我的职责是教一年级到三年级的历史。 我在工作的各个方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合学校的实际情况和学生的实际情况，勤勤恳恳，认真做好教学工作。 ，有步骤地组织实施。 立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，我现对本学年的教学工作进行总结，希望能够发扬优势，克服不足，总结教训，继往开来，推动教学工作更上一个台阶。

首先，我精心备课。 不仅要准备学生，还要根据教材内容和学生的实际情况，根据一年级到三年级的不同教学目标，准备教材和教学方法。 设计班级类型，制定所采用的教学方法，并对教学过程和时间安排进行详细记录，认真编写教学计划。 做好每一节课的“预习”，课前做好每节课的充分准备，制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对课文进行总结，写好教后记，并认真收集每本课本的知识点，总结成册。

2、增强课堂技巧，提高教学质量，讲授清晰、条理、准确、有组织、准确、情感、生动，做到线索清晰、条理清晰、简洁明了、简单明了。 课堂上特别关注调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主动作，做到了让学生轻松学、轻松学、快乐学； 尽量少，让学生有更多动嘴动脑的机会； 同时，每个班级都充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。 学生普遍表示他们喜欢上历史课。

3、虚心向其他老师请教。 在教学中，经常提出问题。 在各个单元的学习中，积极与其他老师讨论，学习他们的方法。 同时，听其他老师的课，边听边说，学习别人的优点，克服自己的缺点。

4、认真批改作业：布置作业精密、简洁。 有针对性、层次化。 及时、认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行彻底的点评，根据相关情况及时改进教学方法，以便有的放矢。 对于三年级的学生，训练组的组长帮我检查其他学生。

5、注意所用语言的正确性、纯洁性和流畅性。 教学改革不断深化，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、真实性和交流性。 目前，由于课堂仍然是大多数学生学习和运用历史的唯一途径和场所，教师应更加注重知识和信息传递的形式，为学生学习语言创造良好的环境。

6.在这三个学年的教学工作中，除了培养一年级学生的兴趣外，对于三年级学生，培养他们的自学能力，对于优秀学生，鼓励他们寻找阅读自己读材料，从而提高阅读能力。 能力。

7、在教育教学工作中，我坚持因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心，注重对学生学习方法的引导。 课堂上采取加强历史基础知识训练的方法，精讲多练，训练总结各个语言点使知识系统化，注重指导解决问题的方法和技巧，把握套路，注重注重兴趣和习惯的培养，采取激励机制，注重学习方法的指导、典型案例、个别辅导、及时激励、跟踪和同伴的方法，成功地激发和保持了学生的学习热情历史，在历史教学中取得了优异的成绩。

经过一个学期的努力，期末考试是一次考验，无论成绩如何，它都体现了我本学年的教学成果。 我明白这不是最重要的，重要的是下一学年如何提高自己，如何共同提高所教成绩的历史水平。 因此，无论多么艰难，我都会继续努力，多问问题，多思考，多向前辈学习，争取进步。

8、在班主任工作中，我严格把握班风，建立健全班级管理制度，搞好班级文化建设。 我班是全年学习最好、班风最好、纪律最好的班。 每年还被评为“优秀班级集体”或“文明班级集体”。

回顾这几年的教学，有风、有雨、有阳光、有汗水、有泪水、有欢笑。 随着学校的不断进步和成长，我也在进步和成长。 我很幸运能够从事一份极其有利于人成长的工作。 环境，并得到了许多领导和同事的关心和帮助。 当然，还有很多工作要做。 我想我自己可以做得更好，但我还没有做得很完美。 我常常感叹时间不够、精力有限。 没有最好，只有更好，但希望未来能有更多的进步和提高。 收获，我会以此为契机，不断提高和完善自己，不断进步，不断充电，努力成为一名优秀的教师，成为一名平凡而优秀的知性女性。

历史教学个人工作总结[第二部分]

20xx年高考已经尘埃落定。 结合历史试卷，结合教学实践，有必要对高中第三阶段的历史教学进行总结。 希望能为我改进自身教学策略、提高教学水平、进一步提高高三历史教学质量提供参考。

1、合理安排审核进度，确保三轮审核效果。

第一回合

单位审查

8、2-10、20必修一

10, 20—11, 30 必修二

12.1-1月30日 必修课三

第二轮

通史回顾

2.15-3.1古代历史

3.1-3.25 近代史

3, 26-4, 25 现代史

第三轮

热点与综合

4、26-5、20个热点及综合练习

5、20 - 5、30 信息交换

6月自评回归课程标准

二是日常病史准备，做好足够的日常工作。

1、聚焦教学大纲，研究教学大纲，提高教学的针对性，避免教学的盲目性。

教材内容不等于高考内容，考试大纲内容不等于全考内容。 历史考试大纲每年都会变化，但仔细研究发现，每年都有很大一部分是必修的。 这些必考点要抓住重点，多层次、多角度、多层次、多角度进行全面、系统的复习，紧密结合当前社会实际，直到融会贯通。 近年来，历史高考以能力和知识为载体，理论观点、历史方法和思想文化素质的考试渗透其中； 创新主题； 考察对历史问题的认识水平，强调宏观与微观相结合，体现人类文明演进的历史发展观； 试题全面，包括学科内知识和能力的综合，并适当引入跨学科知识和综合能力； 试题反映或反映社会现实的需要，不回避热点问题。

2、一轮复习打牢基础，构建知识网络。

打牢基础就是要深入理解教材，掌握教材的主要知识，掌握教材中的关键词，正确理解基本概念和原理。 构建知识网络，就是在掌握各个知识点的基础上，进一步掌握知识点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立知识之间的内在联系，形成全面的知识体系，达到清晰明晰的目的。因果关系。 说清楚并知道你所知道的。 本轮审查是“地毯式”扫描。 如果把备考高考比作盖一栋高楼，那么打好基础、搭建知识网络就应该是这座高楼的基石。 高三最后一个学期，我们一直在做第一轮基础复习工作。

3.在第一轮复习的基础上，对传统的第二轮复习进行改造和整合，根据通史重建知识网络，培养学生的知识迁移能力和知识整合能力。

传统的第二轮复习是在第一轮单元复习的基础上进行专题复习，但作为新教材，是以专题模块呈现的，而且国考大纲的知识体系安排也是基于时代的，因此，第一轮复习本轮教学是按照教材体系进行教学，首先帮助学生打牢基础。 第二轮审核将重新整合知识领域，根据国考大纲和省考指令重新整合三本必修教材的重点知识，构建新的知识体系在第一轮的基础上。 培养学生迁移历史知识的能力。 高三历史复习要求掌握三类知识：专题知识、通史知识和理论知识。 知识结构形成多层次三维交叉系统。 在众多知识的连接点上孕育出新的知识增长点。 这个过程是运用现有知识解决新问题的过程，也是对学生潜力和创造能力的检验。

4、加强基本功训练和全面提高解决问题的能力，针对学生的薄弱环节进行个性化指导。

第二轮复习时，要注意引导学生对给定的热点材料进行多角度、多层次的分析研究，积极探索命题的切入点。 对于材料题和论述题的训练，具体来说：一是阅读和理解背景材料； 二是思考这些材料与历史常识的直接联系； 根据所学知识准备答案的思路和要点； 五是写答案，语言力求规范科学、简洁明了、层次清晰、表达完整。 学生在备考的过程中，难免会犯各种各样的错误和弱点。 每个学生的弱点可能不同。 有的学生可能存在一定的知识欠缺，有的学生可能存在能力欠缺。 因此，除了要求每个学生根据自己的实际情况进行有针对性的补偿、纠正或培训。 除了查漏补缺之外，还要有意识地为学生提供个性化的建议和指导。

5、引导学生加强实时反思和阶段反思。

在复习中，要正确处理“学”与“思”的关系。 通过有针对性的重点练习的解答和分析，我们将不断反思和深入探讨与该主题相关的问题以及该主题在整个系统中的地位如何。 以建立对课题的整体认识，培养从整体角度思考问题的意识，养成良好的思维习惯。 在指导学生回答主观问题时，常常要问自己，还有比这更好的答案吗？ 有没有什么题外话？ 你说到重点了吗？ 学生后期的反思和自我认识是促进提高的捷径，最重要的是用心。 高三的学习伴随着无数的考试练习，再加上学生自己购买的补充材料，试题数量已经做好了，而且老师可能已经讲解了好几道各类题的答案。次。 我不怕犯错误，就怕说不清楚。 如果各地都犯同样类型的错误，一定要加强反思，避免重复劳动。

三个冲刺复习问题。

1、再次回归课本，落实历史事件。 准确落实历史事件的时间、阶段特征、因果关系，形成完整的历史知识网络，确保每一个历史事件都能融入到历史知识网络中。 （基础不扎实的同学在最后复习回教材时一定要注意教材的框架、标题和知识点）。 具体要求是：

（一）落实理念。 学会对历史概念进行动态解读，通过概念构建相对完整的知识。

（2）重视图表和资料的作用，在熟悉教材、图表和资料的基础上适当拓展，多补充资料。

(3)学会从多个角度审视众所周知的命题。

（4）寻找教学中容易被忽视和误解的历史知识和制度。

2、注重专题培训，适度聚焦热点问题。 当前史学编撰的热点问题包括：古代科学技术的发展与社会进步； 经济全球化和区域化； 资本主义社会的调节机制； 国际关系和全球化； 东扩（尤其是明清时期）； 古代思想文化（包括史学、文学等）的发展； 党建； 此外，把握历史“周年”关键词，与20xx相关的数字将是今年考题中可能出现的热点。

3.高考信息问题。

广泛收集信息，科学辨别信息，正确利用信息。 不要被高考信息所迷惑。 该组老师齐心协力，按题型收集整理信息试题，及时组织学生培训，在今年高考中发挥了重要作用。

历史教学个人工作总结[第三部分]

本学期前三年，我面临着中考。 我适应新时代教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合学校的实际情况和学生的实际情况，勤勤恳恳，认真工作，使教学工作有计划、有组织。 一步步进行。 立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，我现对本学期的教学工作进行总结，希望能够发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进提高。的水平。

1. 立足点：考试说明、指南、教材。

考试说明是引导，复习期间把考试说明不要求的知识点砍掉，比如《春秋五霸战国七侠》可以删除，以教材为基础，以北京师范大学版《复习与改进》为参考。

2.立足课堂教学，提高课堂效率

（1）大概时间安排：第14周前（5月22日泉州质检前）完成首轮审核； 第17周前（晋江质检前）完成第二轮复习，最后做了几套模拟卷。

(2)能力层次：根据不同的能力层次进行有效的教学。 记忆程度能讲清楚，时间、地点、人物、过程、结果都能掌握。 在理解和应用层面，要明确什么是、为什么、如何扩展知识点，时间安排要科学合理。

（三）注重方法，实施有效教学，注重效果。 由于历史是开卷考试，前三年最好有一定的时间复习每课，以便学生根据考试说明阅读教材，熟悉教材，巩固所学知识。每课的基本知识点。 偶尔进行课堂小测验，尽量训练学生在不查书的情况下做出选择、分析问题。同时结合《复习与改进》的指引和主题进行有针对性的训练和点评，掌握知识点在培训和评论的基础上

（4）提醒学生掌握课本中的重要图片，如鉴真、胡适、孙中山、司母武丁、雅尔塔会议等图片，因为高中试卷中图片较多。

3、泉州地方历史要有机结合起来。

《复习指南》第七部分有很多泉州的地方历史。 要求学生掌握与教材紧密结合的泉州历史事​​件和资料。 比如《史记七书》中泉州是宋元时期全国最大的港口； “八下”泉州是经济开放区而不是经济特区。

4、注重对学生法学学习的指导

1、抓住标志、转折点、最早、最大、第一等关键词，要求学生重点掌握。 同时可以结合题目供学生练习。

2.可以要求学生用红笔标出复习中重要的地方：有△、波浪线、括号等各种标志。

3.教师应教给学生一些记忆方法。

（1）抓住关键词，强化记忆； 比如抗战胜利，被歼灭的耻辱就成为转折点。

(2) 谐音记忆法； 哥伦布1492年的航海时间记录为“医生救子”，-5为迪亚斯航海时间，+5为达伽马航海时间，麦哲伦1519年航海时间可记录为航海成功，问我喝一杯。 《辛丑条约》可以通过前进饭店三个字来背。

(3)实际接触记忆法； 例如，张骞第二次出使西域距今已有119年，而前十大火灾警报第一次与第二次相差了19年。

(4)线索记忆法； 例如，西周实行分封制——秦代实行县制——元代实行行省制。 “八史”有建国以来我国农村生产关系变化和调整的过程，可以整理为1952年土地改革--1956年农业生产合作社--1958年人民公社--1982年，实行家庭联产承包责任制。

一节课上，有时会要求学生一起朗读，默读，老师讲解，做笔记，做练习交替进行，尽量让学生不感到疲倦。

5.引导学生标准化答案

（1）分析性题：这是学生的弱题类型，引导学生规范回答很重要。

是不是要抄全部错误，直接指出错误，节省考试时间，不会的话可以抄，不要留空。 关键是写出核心关键词的原因（知道为什么）。 答案多种多样。 只要合理，创新就能得分。 理由不能说“不”，而是进一步解释“为什么不”。 例：秦始皇弘扬儒家思想。 错误：儒家思想。 原因：秦始皇不弘扬儒学，秦始皇焚书坑儒。

(2)指导学生做好材料分析。 注重训练学生从材料中获取有效信息，培养学生的概括能力。 今年中考教材题占22分。 有些材料的答案可以直接从材料中获得，有些材料的答案可以从书本上找到，有些答案需要从材料或图片中获取信息。 培养学生的概括能力。

具体方法：

(1)要求学生认真阅读材料，

（2）带着问题看材料，用所学知识回答问题

(3)对于初三学生，要注重培养学生带着问题阅读材料、从材料中提取信息的能力。

在平时的训练和考试中，选择《复习与提高》教材题（也是考试中说明理解和应用水平的题）等典型教材来加强训练。 比如明治维新图画《岩仓使团出日本访问欧洲》就摘录了“送人留学”。 《海军军官向学生介绍军舰知识》摘录了“聘请外国专家”。

比如《八倒史》第61页表格中小岗村生产队的时间、粮食产量、人均口粮等。 教师要抓紧时间，数据的变化可以帮助学生分析材料。

总之，仔细阅读材料，总结答案。 学生必须具备一定的概括能力，才能做好材料题。

六、把握当前政治热点，审视要点

以史为镜，以古为今，充分发挥历史学科对现实的指导作用，让学生用所掌握的历史知识去观察和分析当前的社会热点，是教师需要解决的问题。注重课堂教学。 平时多关注时事新闻，了解国家大事，从中也可以预测一些中考信息。

如（1），今年是改革开放30周年，考试表明十一届三中全会处于认识水平，因此要重点复习

我们一年级的《道德与生活》教材非常贴近生活，具有很强的生活感、活动性、开放性，还特别注重孩子的主体性。 根据教学内容和结合班的实际情况进行规划、教学，重点让学生学到以下几点。

1. 健康安全地生活。

通过教材第一单元《我是小学生》，学生能够很快熟悉新环境，适应小学生活，心情愉快、安定，遵守交通规则和相关安全规定。 利用学生喜欢的各种活动和游戏，激发他们愉快、积极的学校生活体验，让他们逐渐熟悉学校，认识和结识新朋友，进而认识到并能够按照学校要求自己。一个小学生的标准。 通过学习，学生可以体验学校生活的乐趣，顺利从幼儿园过渡到小学。

2. 快乐、积极地生活。

在教学过程中，结合课文的教学内容和班级的实际情况，教育学生在学习和生活中多与同学合作，让他们体验集体生活的乐趣，有自豪感和上进心作为一名小学生，愿意与老师合作，​​与同学沟通，掌握基本的沟通技巧。 第三单元，我要求学生互相合作，引导他们自己去发现身边的秋天，让他们通过合作制作标本、风车等活动和游戏来培养合作能力。

3. 负责任地、充满爱心地生活。

在教学中，让学生认识到作为小学生应该遵守的行为规则，主动参与力所能及的家务劳动，认真完成集体布置的任务和自己的学习任务，团结友爱，爱亲戚和长辈。 通过学习一些英雄事迹，让学生从小学习为人民服务的理念，使他们在情感上真正热爱国家，做一个关心他人、能为人民服务的好学生。

第四，开动脑筋，创造性地生活。

在教学中，我结合文字图解，引导学生知道什么是应该做的，什么是不应该做的。 文字生动有趣，没有固定内容。 学习上，他们都有探索新环境的愿望，并且能够找到方法来开展自己的游戏和活动。

经过一个学期的学习，同学们的行为习惯有了很大的改变。 他们能够遵守学校的规章制度，帮助别人，捡起东西并交给学校，并具有初步的生活自理能力。 我不但能知道该怎么做，而且当别人犯错时，我也能及时纠正别人，班里的好人好事不断出现。

历史教学个人工作总结【第四部分】

这个学期即将结束。 回顾这学期的工作，有得有失。 为了更好地做好今后的教学工作，现将本学期的工作总结如下：

一方面，由于我校地处农村，学生的学习基础比较薄弱，学生无法适应新的学习环境。 另一方面，有的同学比较活跃，班级气氛积极，但中学生和差生占多数，尖子生相对较少。 因此，太深了，没有照顾到整体，而我在备课时也没有注意到这一点，所以教学效果没有达到应有的效果。 从现在可以看出，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有直接影响。 这就是教育学中所说的“在准备教学方法的同时准备学生”。 这个理论在我的教学实践中得到了验证。

在教学中，备课是一个不可缺少的、非常重要的环节。 要让学生做好准备，就必须准备好教学方法。 备课不足或备课不力，会严重影响课堂气氛和积极性。 曾经有一位学长对我说：“如果你没有好好备课，那还不如不去上课，不然就白费力气了。” 我深知备课的重要性，因此，每天我都花大量的时间备课，认真研究教材和教法，不满意就不接受。 虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂精心准备的课程将使学生和老师都受益。 比如，我在教《甲午战争》时，这节课的主题是“甲午战争”，教学难度就比较大。 如果照本宣科的话，学生会觉得困难、枯燥。 为了上好这节课，我认真研读课文，找出重点和难点，准备有针对性地发言。 为了使教学生动而不枯燥，我还为此准备了很多教具，所以在教学时我是深思熟虑的。 下课后，我拿出准备好的短篇小说让学生们阅读和学习。 学生们非常努力，教学效果非常理想。 相反，当我不认真备课时，课堂气氛沉闷，教学效果不好。 与此相比，可见认真备课对于教学非常重要。 充分的备课可以调动学生的积极性，上课效果好。 但同时我们还要有掌控课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响到课堂教学。 因此，在课堂上，我们要尽力让学生保持专注，而不是分散他们的注意力。 这是非常讲究方法的。 上课内容丰富、现实。 教学风格自然，讲课生动，难度适中照顾到一切，自然会吸引学生。 所以，老师每天应该有充足的精力，让学生体验一种自然的氛围。 这样，教训就事半功倍。 回顾我的讲座，我感到有点内疚，因为有时我不能很好地做到这一点。 当学生上课无心、违反纪律时，我的情绪就会受到影响，而这就会带入到教学中，从而影响原来的正常听课，发挥不出应有的水平，从而影响教学影响。 今后我一定要努力克服，研究方法，采取有利的方法来解决困难。

历史学科对学生来说既熟悉又困难。 在这样的环境下，我们要想教好历史，就必须让学生热爱历史，让他们对历史产生兴趣。 否则，学生就会对这门学科畏难、不愿意学、学不会。 为此，我采取了一些方法，就是尽可能多地讲历史人物的故事，让他们更好地了解历史，更喜欢学习历史。 由于历史的特殊环境，学生在不断的学习中会产生很好的差异。 扩大会严重影响班级的学习氛围。 因此，一定不能忽视。 为此，我制定了具体的计划和目标。 对这部分同学进行有计划的辅导。 I this batch of into 3 . The first group is who have the to , but do not use their to learn. For these , I take group and fixed tasks to them, so that they will not have the to be lazy and let them play their due level; The group is who are to learn, but are not of their . Want to guide to this part , teach , their , act too , and more. As long as they are to work hard, their are to ; the third group is with loose , not study, and poor . To this part the after time . these need a quiet and , they will make up their minds to study. As long as you in , the of these will be re-, and the of will be in the .

, in to , it is also for to read more, speak more, and more. For this , when I was in class, I on the early after class, and found that the were in time. After class, ' are found to be in time, and they are in time, so that can them . In , for some , such as are also to their .

In short, I will to my and the work. Sum up the , find out the , and to good in the new year.

This , I teach the class of the three of the first and . Over the past , I have been in work with a and , and from to end.

As a young , he can plans, pay to the study of , and teach, in group and group , take open and well, and can often to the of and learn from them Learn from each other's and your level of . Every class in the with the best state, and faces the with a kind, and image. in with the "New for High " to . Also pay to -based, with the in real life layer upon layer of , multi-, multi-angle to good moral and noble .

is a . In order to the next of high-, I the of and , and guide to their . For poor , I use many to them to a and study hard. In the face of life, and for , them to guard and , work hard, make , and . the in real life, let their own from the of , , body, and labor, and lofty and lofty . As a who in the grade of high , I that I am with the , so I class, and in ways. In order to the of each class and the of , in to on the study of , the , key and , I also use , such as: , , , and other forms. By ' in , ' and in , the of , and tasks on time.

a of hard work, I can make a good plan, , train top , -level , and help poor . , due to the short time of this , there are many , and the is hasty. At the same time, it is found that a large of have poor and low . In , I am with the , and at the same time, I have to go to for , and I have no time to take care of the poor in the six . As a , my this has not my .

In the work, we must sum up , to our level, and work to the of poor . I that all will be , and I also that hard work will pay off!

work [Part 5]

Bai Ju is too short, time is in a hurry, and the work of one is about to end in a blink of an eye. In this , I am the class of 2 in the grade. back on the work of the , in order to make in the work, I will now the work of this , sum up the and , and to work to a level in the new year! One. (1) Write good plans

to the of the and the of the 's new , each with the of the same , the type of the , and to the of the and the of the , and do every . Go to "Come " to for . in time after class, find out the for each class, and to make the class more . (2) and

, do not spoil or spoil . We will not , , or in our and . 's love not only color, but also shows . It not only on the gains and of , but also pays more to the of .

(3) in with their and to

In , I used a that can to teach. When , not only must the top learn well, but also the , and even the poor . , in daily , we pay to , teach to their , use types, and set to the of , so as to avoid "one size fits all". At the same time, it the of teach and the group helps each other, so that can drive . After a of , their has . " is !" The 's is not only to teach , but also to guide them to learn the basic of life and , and the basic code of for life.

(4) Let the stay in the of

In my , the grade is the best time to ' in . There are many cases and and the , which are both and . Use the "brain " in the to ' in . I that " is the best ", the of in the , the and , so that can learn , and . (5) Study and

Since the the " ", the of in our third are proud of , and . We use and other and days to take notes, write and post- , and hold . In the team to be a first-class , our is and . "Live and learn" I with , this and honor! two.

This , the have just come into with the class. , the have a high in . , many have not yet found a for . The of the is not very . These need to be in the ! 三。 1. the of one's own basic . In the , it is to , , and , pay to the of ' , and make sure that the are clear in .

2. Give more care, more love, and more to the , so that they can make in the new !

3. more for , with facts, ' sense of and sense of , ' hard work, , and noble moral in of truth, and . 4. Work on , and to make ' go on the basis!

, works, it is one often does Chang Xin, never- work. The is , the times are , and the and of are . As a , it is to , and solve new and new in the and of in a with high and , their , their laws, and do their due . Work to our . A piece of , a piece of , on the road of and , what I pay is sweat, but what I reap is the and heavy . I use my heart to teach my , I use my love to my , I have no in my heart, I have no in my . Let me turn my wish of into a fire of , and my most love to . I that the buds that are about to bloom today will bloom .

of work by the

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