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教师教学科研工作总结1

面对春天美丽的花园，谁不欣喜呢？ 我们的学校无疑是一个大花园。 如何让这座大花园一年四季充满春天的气息？ 它的活水源头自然是教育和科研。 当然，教学科研是一项系统复杂的创新工作，需要热情、兴趣和注意力，也需要充足的时间和执着的毅力。 一位文学大师曾经说过，一个人无论做什么，只要坚持10年，就能完成。 我并不奢望自己能“集大成”，而是这五年来，我对教学和科研情有独钟。

1、以教学科研为载体，走特色办学之路。

教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是学校教育发展的助推器。 发展教育，必须先行教育和科研。 因此，在学校管理中，我一直坚持：以教学和科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育和科研工作。

为了谋求学校自身的发展，探索具有自己特色的办学之路，我在学校的发展规划中，明确制定了教研工作的近期和远期目标——德育工作：通过《小学德育小、密、活特色的实践研究》 形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，努力把我们的学生培养成合格的小学生行为规范，品行良好，身心和谐。 教学方面：采取“多类型、多渠道、分层发展学生个体特长”（简称“双元教学法”）。 切入点是构建校本课程框架，同时辐射各学科课题研究。 围绕教育教学为核心，强化“教学科研引领”意识，深入开展课题研究，强化课题过程管理。 实施“双多元教法”工程几年来，我校初步形成了以数学为龙头，英语、计算机、写作等为辅的办学特色，培养了大批学生。一批“特殊学生”脱颖而出，学生的个性和素质得到充分、充分的发展和提高，有力地推动了学校的课程改革。 仅XX年，我校就有400多名学生在各级各类比赛中获奖。

“小学数学期刊”杯小学生探索与应用能力竞赛一等奖； 江苏省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖； 中国青少年读书写作比赛50强； 苏州市英语口语比赛二等奖……列出这些荣誉和数字并不沾沾自喜。 我所拥有的只是安慰——因为教育和科研，我校形成了“特色学科特色鲜明”、“学生特色学科丰富多彩”的办学特色。

2、以教学科研为平台，让教师成为研究者。

高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。 建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力、能够在未来竞争中占据优势的教师队伍，是学校教育教学改革发展的百年大计，培养高素质创新人才刻不容缓。

因此，我们必须走科研之路，扎实做文章，努力造就一支理念新、师资优、业务精、舆论正的教师队伍，全力提高教师教育水平和水平。科学研究。 良好的教育科研环境和条件，可以产生激励教师开展各项教育研究的巨大力量。 为此，我校为教师创造各种条件，采取多种措施，营造有利于科研的宽松氛围，引导教师走上科研教学之路，为教师解决问题，鼓励教师开展自己的研究。教育教学实践。 去研究一下实验吧。 为了鼓励教师参与教育科研，我积极提供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料、科研设备、开通收集最新科研信息的渠道等，为教师拓宽研究领域拓展视野，提高研究水平。 学校还组织全校教师认真学习当前教育理论，更新观念，进一步提高科研意识和水平。

同时也为教师搭建教育科研交流平台，为教育科研成果的发表和推广创造条件，为教师展示个人才华提供机会，充分促进碰撞学术观点的传播和科研灵感的激发。 为进一步丰富学校科研氛围，真正落实“科研兴校、科研兴师”的发展战略，努力实现教育科研制度化、全过程、全员参与。研究、全程介绍、教育科研全过程。 管理使科研蓬勃发展。 我校实行“三进”政策，教育科学走进教学、教师教育、学生学习，让科学研究渗透到各个领域。 认真做好“三个结合”，即理论与实践结合、学科研究与日常教学科研结合、教育科研与创新型教师培养结合、教育科研与创新型教师培养结合。争创名师，让科研成为提高教师水平、推动学校发展的基础。 内涵永无穷尽。 让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。

实践证明，教师与科研、研究与教学、主题教学相结合，可以改变教师的生活方式，提高教师的精神境界，优化教师的思维品质，实现平凡与精彩、烦恼与幸福、颓废的和谐。和魔法。 如果我们快速切换，我们就会感觉上班有无穷的乐趣，教学就会充满无限的活力。 教育的科学性和艺术性为我们开展教育研究、提高自身素质提供了广阔的天地。 几年来，由于我校教师成为“研究员”，不少教师论文发表并获得各级奖励，每年论文总数不少于100篇。

3、以教学和科研为乐趣，让自己拥有“活水之源”。

著名教育家陶行知先生曾说过：“校长是学校的灵魂”、“评论一所学校，首先要评论它的校长”。 为了让自己成为一个优秀的“灵魂”，适应当前多元化、信息化的国际潮流和基础教育领域的深刻变革，多年来我始终把教育和科研作为一种乐趣。 教育和科研的习惯。

1、用研究的眼睛去观察身边的教育现象。 任何伟大的理论都源于实践，都是建立在对大量事实的研究的基础上的。 教学科研也不例外，也需要针对教育教学实际进行多角度、多层次的研究。 教育教学活动中并不缺乏研究对象，而是缺乏发现研究对象的眼睛。 在教育运行过程中，我们会遇到学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现有教育技术应用等各种问题。 这些都是教学和科学研究的对象。 我们看不见却看不见，听却听不见。 我始终以研究的视角观察问题、发现问题、解决问题，以提高教育教学质量为目的去思考和分析问题。 找不到切入点的尴尬。

2、不断积累丰富的素材。 当关注或研究许多教育现象时，线索会错综复杂，灵感也会不断闪现。 这些或许都是教学科研的亮点或特色。 因此，我总是抓住这一刻，记录转瞬即逝的瞬间，来丰富和充实你的材料宝库，让你的教学研究论文不再空洞，而是更有说服力、中肯性、有效性。

3、选择合适的范围，加强案例研究。 每个人都有自己的优势和兴趣。 我的强项和爱好是教育管理和小学数学教学。 为此，我始终着眼于教育理论和教学理念的高度，从身边的教育教学实践出发，选择合适的研究范围或方向。 比如，根据我多年的小学数学奥数强化训练，我有目的地针对某个题目收集了素材，并加强了对典型案例的分析，如类型、方法、模型、背景、发生、发展等。问题的处理过程。 细致、全面的研究、比较、分析，有利于深入研究问题，进而提高教学和科研成果的深度、广度和理论水平。 曾参与编写《小学数学活动课读本》、《小学奥数教程》、《小学数学开放题精选》等。

4、尽量以个性化、科学化的方式表达研究成果。 科学研究成果主要以论文的形式表达，这需要教师努力系统地整理、收集相关材料并提出自己独特的见解。 同时，主动大胆创造，相信发现就是进步，总结就是进步。 为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志和教育理论书籍，了解研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时进一步完善自己的知识结构和能力结构。 我积极参加教育教学和研讨活动，在与他人交流讨论的过程中更新观念，冲击思维，科学准确地表达自己发现的新、奇、特、有效的做法和想法。

5、努力实践和推广教学科研成果。 教学科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量解决教育教学中的问题，完成从实践到理论的辩证循环，让理论指导实践，从而最大限度地发挥教学和教学的效能。教育与教学研究。 我总是尽力通过相关会议、沙龙、论坛等方式宣传和交流自己的教学和科研成果，充分体验教学和科研成果转化所带来的成功和快乐。 良好的教育和科研习惯给我带来了很多惊喜：我曾被评为“中国教育学会数学教育研究与发展中心优秀会员”、“苏州市教育科研先进个人”、“吴中区第一批教研新秀“……

近五年来，在全国各级报刊杂志上发表教育教学论文60余篇或在各级各类比赛中获奖。 回顾过去，我问心无愧； 展望未来，我充满信心。 在当前以课程改革为核心全面推进素质教育的过程中，我看到了许多新的教育思想的闪烁、新的教育理念的不断涌现、多种教育模式的碰撞。

在汹涌的教育改革大潮中，“为了学生的发展，为了教师的发展，为了学校的发展，为了社会的发展”，作为一名小学校长，我必须向专业化方向发展。 不断提高知识、专业能力、职业道德和自我职业意识，用自己的热情、毅力和智慧投身教育和科研工作，让自己作为教育者、领导者、管理者拥有“活水源泉”。 ”与时俱进，让我们的校园永远“充满春天”。

教师教学科研工作总结2

一个学期即将过去，可以说他很忙碌，也收获很多。 总体来说，我能认真贯彻学校教学工作计划，将新课程标准的新思想、新理念与数学课堂教学的新思路、新理念结合起来，转变观念，积极探索，改革教学，受到非常好的结果。 影响。 为了克服不足，总结经验，使今后的工作做得更好，现将本学期的教学工作总结如下：

1、认真学习业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上，我积极利用各种机会学习新的教育教学理念，

2、把关爱学生与严格要求结合起来，努力使每一个学生都有所提高。

只有亲吻他的老师，他才能相信他的道。 在日常与学生接触的过程中，我不把自己当成“老师”，尽量与学生平等交流，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。 多与学生交谈，帮助学生解决学习、生活中的各种困惑。 同时，面对个别顽皮的学生，也落实严格要求和正确导向，使他们树立正确的荣辱观。 课堂教学、纪律是提高课堂效率的重要保证。 面对各级学生，我要关心大部分学生，对个别不守纪律的捣乱分子，我要严格要求。 在课堂上，我尝试将分层教学与个别辅导相结合； 放学后，我让优秀学生与“学困生”实行“一对一”结对，互相帮助，共同进步。 近一个学期，学生们的薄弱基础逐渐得到巩固，学习成绩稳步提高。

3、创新评价，鼓励和促进学生全面发展。

我们以评价为手段，全面考察学生的学习状况，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。 这也是教师反思和改进教学的有力手段。 对学生学习的评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情感和态度的构成和发展； 它不仅关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。 抓好基础知识的掌握，抓好课堂作业的清晰性，更加关注学生掌握了哪些内容、取得了哪些进步、具备哪些能力。 评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

4、认真批改作业，布置作业要有针对性、分层。

及时批改学生的作业，认真分析和记录学生的作业情况，对作业过程中出现的问题进行分类总结，进行周密的点评，根据相关情况及时改进教学方法，做到有针对性。

总之，一学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。 虽然取得了一定的成绩，但也存在不少不足，如对新课改理念的研究和探讨、基础信息化教育等。 ，我的教学经验和方法有待提高。 在今后的教学工作中，我将博采别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

教师教学科研工作总结3

自从我当了一名老师，做一名好老师就是我的目标。 一年来，我始终以勤奋、踏实的态度对待工作。 现在年底了，我对一年来的工作进行总结。

1、在思想道德方面：

在一年的教育教学工作中，我能认真学习国家有关教育政策，认真学习党的先进理论知识和党的十七大精神，自觉践行“三个代表”精神，热爱教育、不忘人民教师的责任，热爱学校，热爱学生。 作为一名教师，我严格要求自己，通过政治思想、知识水平、教育教学能力的不断提高来塑造自己的行为。 使自己在教育行业成长，为社会培养优秀人才，打下坚实的基础。

2、教育教学：

在过去的一年里，我是一名高级语文科的学生。 我在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

1、尊重学生是学生的关键。

在教学中，我深刻认识到要以学生为主，以学生的发展为主。 首先，必须尊重学生。 尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生的探究精神，尊重学生的思维结果。 只有这样，才能让学生放开思考，让学生去探索。

2、分层合作是实现合作、自主、探究的学习模式的必由之路。

学生水平不同，思维效率不同，往往会造成一些学生害怕思考、懒于探索、依赖别人的想法。 如果在教学中将好生、中生、差生混为一个群体，那么好生永远会成为领导者和代言人，而差生在群体中永远不会受到重视。 为了解决这个问题，需要实行分层小组合作的方法。 在课堂上，根据不同的情况，给不同的小组分配不同级别的任务。 学生在同等水平和能力下有时间思考问题。 达到了分层合作的目标，不同层次的学生有不同的挑战性任务。

3.明确的学习目标。

语文教学最忌讳八股，很容易让学生感到厌烦。 如果单词教学、课文分析、总结都用同样的方式来做，那就费时费力了。 学完一篇课文后，学生不会知道自己在这堂课上进步了多少。 对于五年级的学生来说，单词教学完全可以让他们自己做。 他们有这个能力，也有自己独特的方法。 在个人教学工作总结中，我的一般文字教学仅作为检查过程。 文本分析看文体类型，新文体授新法。 然后，让学生按照方法自己解决。 最重要的是，根据课本，让学生明白这堂课要达到什么水平，要解决哪些疑难问题，要解决哪些穴位问题。 这样，课堂才能有效、高效。

4、规范工作。

学生学习新课、新知识的系统化、组织化，必须依靠一定的作业来巩固和提高。 通过标准化作业，学生的思维清晰、条理清晰。 养成良好的学习习惯。 这是新课程标准中明确的观点，标准化作业可以让学生形成习惯。 培养学生良好的学习习惯。

5、多开展语言实践活动。

利用课堂课外活动和团队活动开展一系列实践活动，是本学期语文教学的一个重要方面。 主题班会上，开展了“新学期规划”、“时刻注意安全”、“我爱学校”、如何利用生产等一系列活动，锻炼了学生的动手能力。勇气和表达能力。 谁站起来都可以说一会儿话。

6. 制定教学计划。

对于个别差生，可以进行细心辅导，经常面交作业，找出知识的薄弱环节，及时补漏。 比如，我经常利用课余时间在课外情况对学生进行辅导，制定有针对性的帮助和教学计划，有计划、有目的地做好后进生的转化工作。 课堂上，采用多提问、多检查、及时指导、及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础。 同时，在班内开展互助互学小组，开展一对一的学习活动，使学生端正思想、互相学习、互相促进，形成良好的学习氛围。你追我的气氛。 平时，我也注重“双手抓”：一方面培养尖子生，一方面通过尖子生的辅导，帮助先进生更好地差异化、提升。达到双赢的效果。

7.课题研究工作。

我在该项目的研究工作中所做的工作包括：

1.提高课前准备的有效性。

（一）提高备课效果。

当我独立备课时，我独立学习，独立备课。 独立备课时，我不仅准备好教材、学生、材料、训练重点、难点、思路、教学策略，而且有效提高备课质量。

(2)提高学生预习的有效性。

一是教给学生一些预习方法，通过课堂训练提高预习质量； 二是有针对性地提出一些预习题，以教促学；

注重预习的课堂检查，教学可以从预习开始学而教。

2、课堂运作有效性研究。

（一）教学目标：首先，我预设了课堂教学目标。 根据教材、课时、课堂学习情况正确定位目标。 调整预设目标和生成新目标，预设目标和生成目标也是有重点的； 再次，我主动自我评价目标的实现程度。

（2）师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，教师也是自我专业成长的主体。 没有教师的专业成长，学生就很难有自主发展，课堂上的两个主体在不同层面上不断协调、共同发展。 在课堂上，我正确定位自己的角色，努力促进学生形成正确的角色意识。

（三）教学结构：

课堂强调课堂上师生的互动、课程资源的创造和开发以及教学目标的动态生成，其中包括教师的教学方式和学生的学习方式。 教学时，我根据不同文章的特点选择教学方法。 对于比较理性的文章，我更多的是采用问题引导的方式，对于比较适合粗暴处理文章的文本。 对于感性较多的文章，我对文章细节采用研究促读，注重学生自读、自学。 启示。

（4）教学资源：教学资源包括文本资源（教材资源和延伸阅读资源）、媒体资源、人力资源（主要指教师和学生的资源）。 教学过程是教师和学生共同开发课程资源的过程。 在课堂上，教师要注重师生共享资源的开发，更要注重自身资源的开发。

(五)学习评价： 学习评价应该是一个完整的评价，包括激励和批评。 b. 学习评价要有针对性，避免空洞、机械的频繁评价。 C。 学习评价应该是发展的评价，起到鼓励和引导的作用，不能伤害学生的自尊。

3、课后反思有效性研究。

一方面，个人勤于思考、勤于书写，养成教学反思的习惯。 另一方面，加强反思的交流和讨论，从反思中得到启示和升华，取得进步。

3、遵守纪律：

我严格遵守学校的规章制度，不迟到，不早退，主动请假。 工作中，尊重领导，团结同事，正确处理与领导、同事的关系。 平时勤俭节约，勤奋工作，真诚待人，热爱学生，人际关系和谐，从不进行无原则的争执，时刻以一名人民教师的要求来规范自己的言行，坚持不懈地培养自己的综合素质和能力。

四、工作业绩：

随着新课改要求教师专业能力的提高，除了教学之外，我还挤出时间自学教育教学理论并积极开展各种现代教育技术培训，掌握了一些多媒体课件制作方法。 上学期，我响应上级的号召，积极前往偏远学校支教。 我在支教学校发挥了自己的光和热，受到了支教学校领导的好评。 被评为市教育先进个人。 本学期，五星级学校承担了立项研究工作。 在这项工作中，我先后承担了项目研究示范班的任务，受到了领导的好评，并被学校评估组授予一等奖。 而且我对自己所学的“自主学习的有效性”也有了一定的认识。 荣获学校组织的青年教师课件大赛二等奖。

当然，我们的工作还存在不足，所以我想在今后的工作中，我会不断实践和总结，努力把每一节课都当作锻炼自己的课堂，学会捕捉教学机会，提高自己的水平。控制课堂的能力和应对紧急情况的能力。 新学期我将继续多学习、多思考、多尝试，力争做得更好。

教师教学科研工作总结4

满怀喜悦和教好小学科学的愿望，我有幸加入了武汉市中小学骨干教师提高班——科学培训班的队伍。 培训内容丰富多样。 通过培训，不仅有观念的洗礼，还有理论的提高、知识的积累、教学技能的增长。

1、专家讲授引领教学实践。

我听了洪山区教育科学研究中心老师高光春的《逻辑主线的构建与高效课堂的生成》。 Gao's me, and the of the waves in my heart. Not only did I the -edge and , but also . It with the of and , which me to some I in and from a level.

, to .

the , I the of . their style, which the of the new : or use "" to , put more Leave more time for to ; or from to deep, layer by layer, on to think from life ; or clear , , and style left a deep on me. ; or - and - , more to in the ; or pay to ' and , so that every can the joy of ; or go to the topic and lead to carry out ; or the is open, by to test the of egg , to a wider world the ; or the and of in ' . From every , I can feel their love for the , their study of , and their for , all of which are hard to ' .

In every , I can in the with a : the , the of the , take notes , and in the . the , I feel the of and the hard work of our .

the , I and other and each other, a good . Every and is so and . the in and in , as if it is . The with the heart is a worth by with .

3. Visit and to .

Every visit and has my . In the in Ludu, I saw the of from raw to a at close range, as well as a of types, which a for on the of . In the and of in City, rich the and of ' . On in , I the of lakes and , and the local 's green of and man and . The of the hands-on of being a .

, and self-.

The is short, but the is . Let me stand on a brand-new to the , and make me have a clear for the work of . After each , I to , learn , and . In order to my level, I re- the " " and " of ", read "What is ", " Class", " or ", " is Come out" and many other books. After class, I often write a , the gains and of the class, so that I can it in . And write and to in or , the paper " of the of in " won the first prize in the first paper .

The also gave me a stage for , fully my , and laid a solid for . After in the Young Basic , I in the Young Five The won the first prize, and a was also out after the . the as an , he and the . The of each will be with the of the and to the . He has in the many times and has been well by the .

to the class for me with a , which has my level and . For the clear given by the , I will let it flow for a long time. I will the days of this , and I will cheer up and to go wider and in the world of . There is a long way to go, and I will to do in my work.

of ' and Work 5

to the work of the , our and group with the of the class. At the of the , we and out an and group plan. In this , we are based on the of "study hard, think hard, and do hard work", and we can carry out as .

1. the and learn from each other.

The new leave too much space for , and they also put for . the and of , I feel . In this case, how to ' is an issue our sixth grade . In order to solve this , we put a large part of our on and this . It is to drill into the , the , grasp the , and the . Let's how to deal with such . In the of the , from each other.

, and .

Seize every in work, learn from you, check for and fill in , your own and level, your , do not , and from "forty ". This , the the of "same class ". class, , on the of this class, basic ideas, and with and . After class, with each other to find out their own and . the same this time, we felt the of each in the group. In the , found the gap and , and said that in the , they will learn from ' to make up for their own . In this way, the "same class " have the goal of .

3. and the of

1. to the . is out every month to keep of the ' of in order to check for gaps and make up for leaks.

2. Carry out the work of gaps and .Each class and to the to the of each class, and cares more, talks with them, and them to learn more.

Love , love , their for , and to their .

3. Carry out unit and class . ' is on the same day, face-to-face , for , and for .

4. ' and in a to ' . the in time and the of .

In the past , all our sixth grade have been in the and group in the past . Our group has been by a and , and we have out and in an and down-to-earth . The in the are the point, , bold and , have . In our work, we fully that the time of the class is tight and the tasks are heavy, self-, unity and , and . We all say that one sow, one . I that our , we will . is , is , and is . In the work, we will give full play to the role of the main of the and group, fully carry out and , give full play to the of , and use their to make up for each other. , so that and can be Serve well.

of ' and Work 6

In a blink of an eye, one is to an end. back at the work for one , there are gains and . Over the past , I have to the work based on the of ' and to ' . It be said that I have the tasks. 现将工作总结如下：

1. :

1. .

to the 's , I each every week, the in , and to make the in line with the of the , which me to be in class and the .

2. , in and , and be good at .

No what level of to the class, I try to take the time to to it. This not only my , but also rich for the . All kinds of vivid cases, , the of , and the of tiny have me to and at the same time ' that is , , and from . and have also my level and .

2. the and and in an all-round way:

At the of the , I will pay close to the and of to test the ' , so that I can know what I know. This is not only to a grasp of the of ' , but also gives me a more of ' . In this way, the can be to the of the . For the in this class, I have on the of , one-on-one and . While about and goals to , I ' for and to make the in the class feel . Every of our is not left .

3. on hands-on and brain :

' hands-on in is the and topic of our . is a tool , which is from and . hands-on , plot and to each other. The of this part of the lower is . , in , I pay to the of these two , and them with the 's to train ' .

the , I pay to to do what they think. a happy for , so that every has the to do it. After a of , I found that the ' hands-on has made great , and their has also .

4. :

This , no what form of , the have ideal , which have been by and . I have also to study the , and , and .

5. and plans:

1. The of one's own needs to be and . The world is , and the needs to be . I will spare more time to learn and .

2. The of ' and is not . The work of the and the poor is not solid , and the gap the and the poor is still very large.

3. use audio- to the of ; the of to , and to write - .

Of , the past is in the past, and some say that the of the past is to make the more -based. 旧的一年已经过去，新的学期还没有开始。 In the new , I will learn from the past and , and to let move goals and for in the new .

of ' and Work 7

and work is the and of in , and it is the and grasp of the laws of and . Our puts the focus of and the basic of -based and , full play to the of and , so as to the role of , and in the of on and and .

1. The of and in our

on -based and , by and , led by , the of as the point, the of as the , and the of and as the point and , we will to the laws of and , the of , and the of and . , and , the and of " is the , is the , and is the ", and the real of their into . from and the in of and , it the multi-angle of staff, the of and , the of , the of , and on the of . and -based and work plans to the in-depth of -based work.

, do a good job in and the of ' .

教育科研是学校可持续发展的助推器，也是提高教师素质的重要途径。为此，我校积极鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。积极开展教科研活动：我校已承担国家级课题两个，省级课题三个，市级课题两个，其中国家级课题已经顺利结题。在20xx年，我校根据本校的实际情况，初步探索出了一条适合我校学生实际的《“三导五学六环节”课堂教学模式》，为了确保课改的顺利进行，学校制定了《“三导五学”课堂改革实施方案》，自20xx年5月，学校组织教师们在教学方面进行了多项研究，如：导学卡设计的探讨，设计出了符合学生实际的导学卡模式；学校确定每周二下午为语文课改研讨时间，每周四下午为数学课改研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向发展。每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题。不仅如此，每周学校领导都不定时的召开课改专题会，会上老师们畅所欲言，提出课改过程中的问题，共同讨论解决办法，并确定下周的`工作方向。通过以上举措，课改的氛围浓厚了，教学过程也不断优化。20xx年12月，学校组织各年级主任及骨干教师商讨制定《语文、数学课堂教学方案（教学模式）》，细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科、不同年级的特点采用不同的教学模式，切实解决教学形式单一的问题，形成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。

三、加强教研组建设，促进校本教研深入开展。

教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。开始我校进行集体教研培训，明确在校本

教研活动中研什么、怎么研，通过培训使老师们明确了研究方向，掌握了研究方法，促进了教研组、备课组教师教学观念和教学行为的改变，各组教师积极投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课，鼓励大家畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的观点，树立研究意识，教研组长带头做研究课，起到了示范引领作用。

四、抓好教研和科研的有机结合，促进教师专业发展。

建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。聘请专家来校讲座，组织部分教师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先进的理念和经验。回来后及时总结并再对教师进行二次培训，大部分教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，

加强校本教研，学校还积极为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。每学期学校都要举行各教研组的“教研沙龙”活动，通过此教研活动，老师的专业素质、教学水平均得到了锻炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅体现在公开课，汇报课中，在平时的教育教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人，市级公开课一等奖的有六人，国家级论文一等奖的有五人，省市级一等奖的有二十九人。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了教师整体素质，推动了课堂教学改革的进程，教师由“传授型”、“经验型”逐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，才能推进教学改革向纵深发展，教育教学质量才能不断提高。

教师教学科研工作总结篇8

从3月底疫情反复，我们的教学阵地从学校三尺讲台转到了线上教学平台。根据学校的安排。我们安仙小学语文教研组的32位语文老师权利开启语文线上教学，师生们开启了“不一样”的校园生活。

一、制定计划，保证线上教学有序进行

is , the waste.为保证线上教学顺利有序进行，备课组的语文老师们在袭丽、段凤华、杨荣静、段秀红、王芳五位备课组长的带领下，根据本年级本学期线上教学任务，准备好教案、个人教学计划、线上授课计划等。

二、课前准备，保证课堂教学进行顺畅

在上课前，老师们都能做好充分的准备工作：

杨端灵老师在每次线上上课之前，准备好每节课的学习任务、实训任务、授课内容及课后作业等。同时，进行多种方式准备，以应不时之需，课前准备多套上课方案，以免平台瘫痪、卡顿等现象发生，影响上课质量。布置学生实践任务，并通过钉钉或微信等形式引导学生进行实践操作；任燕老师上课前提前发布上课通知并在钉钉课堂在线候课，提前让孩子们做好上课准备，比如准备好课本、文具等。进群早的同学可以利用这个时间进行知识回顾和复习；高鸿雁老师每次课前都认真备课、准备课件资料等。通过班级交流群会提前让学生进行课前预习，读读课文，分分段落，认认生字，以便学生在直播课堂时可以跟得上老师的讲解，同时也能够加深学生对学习内容的认知；马文君老师每节课上课前都要对在线人数进行统计。课后通过直播数据掌握学生的在线学习时间。在上课过程中随机点名，以防学生“挂课不上课”；袭丽、王艳、吴海芝老师会提前一天把所授课课程拍照发到班级群，并设计基本问题，让学生提前预习，以便第二天的课能顺利进行并提前对对应的课文做好讲授课件，准备随时作以补充；吕同芹、李雪老师每一节直播课前，都会精心备课，准备好所有教学用具，让每一节直播课都高效扎实；段凤华老师还注重在课前调试设备时，课中多次提醒学生休息眼部，加强体育锻炼，督导学生学习姿势等，其他老师同样会在上课前做好充分的准备，以此来获得良好的教学效果。

三、授课形式多样，保证学生学有所获

线上教学我们的老师大部分采用的是钉钉直播课堂，钉钉在线课堂，微信直播，尤其是杨端灵、吴海芝、李红美、杨荣静、王玉梅、孙峰等几位老教师，为了保证直播效果，积极向年轻老师学习直播技巧，克服了种种困难，在老教师的带动下，我们中青年教师也用自己的行动践行着自己的职责，32位语文老师分别采用直播和空中课堂、学习强国等平台推送微课课程相结合的方式进行，不断尝试新的上课形式，尽量让课堂丰富有趣，吸引更多孩子认真听讲。

四、作业形式多样，保证学生学有所得

老师们充分利用“钉钉群家校本”、“人人通”以及“微信班级群”进行作业拍照、发视频、录音等形式赛作业。作业每日一留，当天批改并且给予学生鼓励性的评语，并评选出优秀作业分享到钉钉群及微信班级群鼓励更多孩子积极参与。

五、网络教研常态，保证网课教学质量

集体研讨是博众家之长。为了提高线上教学质量，在亓雪霞主任的带领指导下，五个级部的语文备课组老师群策群力，尤其是语文备课组长在4月22日全区小学语文线上教学研讨会上，学习了吐丝口小学研讨《雷雨》，以及聆听了各学校的经验介绍后，对于线上教学、网络研讨有了更明确的目标。备课组长及时传达会议内容及精神，并提前规划、提早安排、老师们责任明确，分工具体。根据自己的备课组实际情况展开网络教研，五年级老师们聚焦课堂提效率和作业提质量，针对课前准备、如何提高课堂质量、树立线上教学规矩、有序管理“钉钉群”、灵活的表扬激励、双减政策下怎样布置作业、如何提高线上教学期间作业质量、线上课堂中遇到的问题、家校共育等进行了深入的分享交流。四年级老师们分别从教材分析、教学目标、学情分析、课前准备、任务单（课前预习单，课中学习单，课后训练单）、线上资源、教学措施、教学思路这八个方面进行交流和分享。三年级老师们主要围绕直播前的课前准备，教材的挖掘，直播中的困惑等问题研讨。二年级老师们主要围绕教材分析、教学目标、学情分析、教学措施、资源选取等方面研讨，一年级老师们则从教材分析、学情分析、课标依据、教学目标、学前预习单和课中预习单、教学流程等方面研讨。虽然是隔着屏幕，但是大家都是知无不言，言无不尽，碰撞出智慧的火花，收到了较好的效果。

六、开展读书活动，读书节线上展示多样

学校第六届春季读书节自三月初开展以来，各级部根据教导处的工作安排有条不紊地开展读书活动，师生的读书热情非常高。线上教学工作以来，读书节活动也由线下改为线上展示。以第27个“世界读书日”为契机，教导处制定了世界读书日活动实施方案，向全校师生发出倡议，打造网上书香校园，相继开展了教师、学生读书打卡活动：老师们积极阅读打卡，并在朋友圈发表读书心得；而学生则开展录制音视频、制作书签或手抄报、读写绘摘抄等活动。老师和学生在读书中收获着知识、收获着感悟、收获着美好和希望。

七、存在的问题

网络授课教师非常用心，但是如何有效调动学生的兴趣，如何掌握学生学习的真实状态有待探讨。在直播回放查看直播数据发现：观看直播时长有学生没有全程听课，有的时长不足二十分钟，观看回看的很少。有个别学生没有在线听课，也没有观看回放。作业完成情况堪忧，每班每次都有不交作业的同学，多次在线提醒仍有不交。

八、改进措施

1、加强课堂监管力度，及时提问，及时反馈。

2、多与学生沟通，及时了解学习情况

3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。

有一句话说得很好，一个人可以走得很快，一群人才能走得很远，我们语文组一直是一个积极向前的集体，我们一定会集思广益、博采众长、持续努力，以求给我们安仙学子呈现不一样的网上大餐。

教师教学科研工作总结篇9

一、指导思想：

全面实施素质教育，学习《新课程标准》，以课堂为中心，以探索课堂教学的新结构和新模式为着力点，以转变学生的学习方式，不断培养学生自主探究、合作交流的意识与能力为着重点，使学生的学习真正得以提高和发展。

二、活动要点：

以参加集中学习、培训和自学自研相结合为主要形式，进一步深入领会课改精神，加深对“课程标准”的理解，正确把握本年级的教学要求，以课改理论指导教学实践，认真及时进行反思，提高课改理论水平。

三、具体活动内容：

1、本学期将以自学、交流、写体会、等形式认真系统地学习，逐步树立符合新课程标准的教学理念，并用新的教学理念指导教学工作。

2、积极、主动地参加校各班的课改培训和学习，夯实自己的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要积极参与，深入反思自己的教学行为，以先进的课改精神矫正自己的教学行为。

3、在课堂教学中，切实转变自己的行为，正确把握化学教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放的活动课程，全面提高学生的生物素养。

4、积极参加校本教研，按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，集思广益，博采众长。

5、认真及时反思自己的教学行为，每月作好总结和课后反思。结合课堂实践撰写自己的心得体会、论文。

6、作好相关资料的收集和整理。

7、对各项工作进行认真的总结和评价。

教师教学科研工作总结篇10

面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢?我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢?其源头活水自然是教育科研。当然，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述，人不管做什么事，坚持20xx年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年来，我对教科研却是情有独钟。

一、以教科研为载体，走办学特色之路。

教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。

为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展规划中，我明确制订了教科研工作近远期目标——德育方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。教学方面：以“多类型、多渠道、分层次发展学生的个性特长”简称“双多教学法”)的课题研究为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深入展开课题研究，加强课题的过程管理。

“双多教学法”课题实施几年来，我校初步形成了以数学为龙头，以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至使一大批“特长生”脱颖而出，学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革。

仅xx一年，我校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获奖。《小学生xx报》杯小学生探索与应用能力大赛一等奖;xx省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖;中国青少年读写大赛50杰;xx市中小学口琴、竖笛比赛一等奖;小学生英语口语大赛xx市二等奖……列举这些荣誉和数字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因为教育科研，我校形成了“学校特色学科鲜明”“学生特色学科多彩”的办学特色。

二、以教科研为平台，让教师成为研究者。

高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改革和发展的百年大计，是培养高素质创新人才的迫切需要。因此，我们必须走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍，全力提升教师教育科研的水平。

良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量，激励教师开展各种教育研究。因此，我校为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究，去调查实验。为鼓励教师参与教育科研，我积极主动提供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。

为进一步浓厚学校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、全方位引入、全过程管理，让科研之风大兴。我校实行“三进”政策，教育科学进教学、进教师教育、进学生学习，让科研渗透各个领域。认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培养创新型教师，争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。

让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践证明，教师同科研结合，研究同教学结合，教学同课题结合，可以改变教师的生活方式，提升教师的精神境界，优化教师的思维品质，实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换，我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就会充满无限的生机，教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素质提供了广阔的天地。几年来，因为我校教师成为了“研究者”，所以有不少教师的论文在各级发表、获奖，每年总计不少于100篇次。

三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”。

著名教育家xxx先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一所学校，首先要评论他的校长”。为了让自己当好这个“灵魂”，也为了让自己能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革，多年来，我始终以教育科研为乐事，我努力让自己养成教育科研的习惯。

1、用研究的眼睛观察身边的教育现象。任何伟大的理论都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，也得对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中并不缺少研究的对象，而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作过程中，我们都会有各种各样的问题，如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻，我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题，这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。论文不再空洞，而更具说服力、针对性和实效性。

2、选定恰当范围，加强个案研究。每个人都有自己的特长和兴趣，我的特长和爱好是教育管理和小学数学教学。为此，我总是从教育理论和教学理念的高度着眼，在身边教育教学实际中着手，选定适当的研究范围或方向。比如根据自己曾经多年集训小学数学奥林匹克，针对某个课题，我进行有目的地材料收集，加强对典型个案的剖析，如就问题的种类、方法、模式、背景及发生、发展过程等进行详细全面的调研、比较、分析，以有利于对问题研究的深入，进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。我先后参与编写了《小学数学活动课读本》《小学奥林匹克教程》《小学数学开放题精选》等。

3、尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文形式来表达，这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。我积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。

4、努力实践和推广教科研成果。教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥出教科研对教育教学的最大效能。我总是千方百计通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与交流自己的教科研成果，充分体验教科研成果转化所带来的成功与快乐。

良好的教育科研习惯给我带来了诸多的惊喜：我曾被评为“中国教育学会数学教育研究发展中心优秀会员”“xx市教育科研先进个人”“吴中区首批教科研新秀” ……五年来先后有《巧解对应分率题》《创建特色学科的尝试》《浅谈小学数学教学中的“探究”》等六十多篇教育教学论文在全国各级报刊杂志发表或在各级各类比赛中获奖。

回顾过去，我问心无愧;展望未来，我信心百倍。在当今全力推进以课程改革为核心的素质教育的进程中，我看到了许多崭新的教育思想在闪烁，全新的教育理念在涌现，多元的教育模式在碰撞。在风起云涌的教育改革大潮中，“为了学生的发展，为了教师的发展，为了学校的发展，为了社会的发展”，我作为一名小学校长，必须朝着专业化方向发展，在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理及自我专业意识等方面不断完善，用自己的热情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己这个教育者、领导者、管理者拥有与时代同步的“源头活水”，从而让我们的校园时时处处“春色满园”。不断积累丰富的素材。在注意或研究众多教育现象时，头绪会纷繁复杂，灵感会不断闪现，这些都可能是教科研的闪光点或独特之处。

教师教学科研工作总结篇11

教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社会的要求，家长的希望和学校教师的立足之本。本期语文教研组工作有活力，人人有朝气，也有创新精神。组员们善于钻研，勤于探索，认真备课，精心教课;在历次教案、作业检查中得到了学校的表扬;在多次学生问卷中，优秀率也均居各学科之首，深得全校师生好评。尤其是面对中考，他们稳扎稳打，抓基础，抓读写，练内功，取得了可喜的成绩。在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探索，也取得了优异的成绩。

本学期语文教研组的工作指导思想是，以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施素质教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的'各个环节力求完美，教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步，取得了一定成绩。

一、常规工作回顾

语文教研组针对年轻教师多的特点，在教研中采取了学科小组集体备课、说课教研的方式，即按照年级分为三个教研小组，各自按照本学年的教学任务、教材特点和学生实际，进行说课教研。本期我们坚持做到了教学工作五认真，把教学过程的每个环节教都落实到了实处。

1.备课做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。统一了备课规范，依照学校教导处要求，每位老师备课均写有“导学案”。每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。做好各课组的组织工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合;结合我校“人文见长”的办学理念，教学中随时注重人文渗透。

2.在上课上，我们全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。为了保证教学目标的完成，我们改变"以教为本"的旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用，现已能做到人人做课件，课课有课件。

3.我们能根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化。认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。

4.我们既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。本学期，我们的具体做法是：根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行教学、教育：

（1）学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，我们给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。

（2）学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，我们给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度。

（3）学习能力差但学习态度端正的学生，我们帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。

（4）学习能力差而且学习态度也差的学生，我们主动关心他们，决不歧视他们，认真做好“帮教”工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。

5.本学期，我们都能根据学校常规组织考试，并能写好质量分析报告。本学期期末考试仍然实行联考，三个年级的语文成绩较好。我们在复习时对备课组模拟练考提出要求：一要所有题目均为原创，二题量、难易要适度，三题目要有一定新意。从学生的反馈来看，收效显著。

二、本期特色工作

1.按照学校统一安排，把满足学生发展、教师发展、学校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，牢固树立改革意识和服务意识，坚持与时俱进，通过课题研究和“一周一课一评一研活动”、“三评一测活动”促进语文教师的发展和教学成绩的提高。语文组各位老师都能模范遵守教师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进，积极地开展工作。

2.认真学习新课标，用新的教育理念指导教学工作。开学之初，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。学习了上学期区教研室的两个报告《视导工作报告》和《抽测报告》，结合自己的工作，做了改进。在学校的统一要求下，重新学习了《规程》以及去教研员宿老师对《规程》的解读，明确各项语文常规，同时结合业务检查发现的问题，及时召开语文教师会，密切落实《规程》的各项要求。我们注重理论与实践的结合，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思，每月有教学总结，间周开教研组会，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式，相互学习，共同提高。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

3.将教学工作与科研有机结合，教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。两年来，语文组教师根据研究的课题，进行相关的理论学习和思考实践，认真开展集体备课交流活动，重点研究在新课程实施背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何调动学生的积极性、主动性，开展合作学习、探究学习。通过交流提高了教师们的课堂教学能力，教学成绩显著提高。语文组每位老师都定了一份语文教育教学刊物，及时了解语文教学的动态和教改趋势，开阔视野拓宽语文课改思路，并在校内建立了语文教师资料库，实现了资源共享。

4.积极参加市、县教研室组织的活动。近两年来，语文组教师每年都获讲课、说课一、二等奖，积极撰写论文并获得不同奖次。重视校内常规检查，要求每位语文老师课前组织学生进行三分钟演讲小活动，定期向学生推荐美文，重视课堂教学的有效性。健全教研组管理制度，严肃教研活动和集体备课时间。

5.遵循语文教育的规律，注重学生的实践活动。开学以来，为了丰富学生的文化生活，营造书香校园，进一步深化课堂教学改革，语文组协助我校举办了各种丰富多彩的语文实践活动，让学生走出课堂，走向社会，去探索学习，拓展视野，丰富生活，将课堂上学到的知识运用到实践中去，到生活中去解决课堂上产生的疑问。提高了学生学习语文的兴趣，锻炼了学生多方面的能力，为树立大语文观，提高学生的语文素养奠定了基础。例如：诗歌朗诵比赛、硬笔书法比赛、征文比赛、手抄报比赛，“走进山师校园，感受书卷沁香”活动，错别字调查活动和语文情景剧表演赛等，为学生提供了展示梦想和发挥创造力的舞台。语文组还在校内成立了文学社，创办了《小风铃》活页报，我们以“让生命因文学更精彩”为宗旨，引导学生将文学融入生活，让文学的灵动提升生命的质量。我们的文学社刚刚起步，因此，我们的初期目标是“唤醒”，唤醒学生的激情，唤醒他们心中对文学的渴望和追求。各班内都成立了图书角，并将学校图书室开放，定期带领学生上阅读课。

6.重视集体备课，发挥团队优势。本期我们重点研究教学中存在的问题，探索课堂教学中的困惑，调动学生的主动性、积极性。思考如何创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习。如何让教师教学行为的发生显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组老师大家经常把上网下载的课件加以修改后进行利用，或自制课件，把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

7。重视初三教学，发挥示范作用。初三语文备课组6位老师，在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以他们工作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。分文体专项练习，进行文体考点归类复习整理，坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。

8。多方面努力，培养青年教师

上期我组有两名新语文教师加入，教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师多承担集体备课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中，老教师将自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。为此我们参照了学校课堂教学评价标准，并进行了语文优质课评比，开展了校语文教师课堂技能考核。开展了骨干教师课堂教学观摩活动。

三、存在的不足及今后努力的方向

1.我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。今后采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

2.我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

3.今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功，特别要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养，积极开展课前“一分钟演讲”活动，积极开展综合性学习活动，丰富学生的内存，激发学生写作和口语表达的热情，提高学生的语文素养。

4. .要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克服教学不依据课标的现象，要纠正为了应试而忽视用好教材的问题。教材的作用一定要很好发挥，绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它。教材没有发挥例子作用，学生就很难触类旁通，学生的迁移能力就缺乏根基。

5.要加强现代文阅读教学，全面提高学生阅读各类文章的能力，无论对何种文体的文章教学，都要一视同仁地认真对待，不能随意偏爱。要加强名著阅读教学，要引导他们多读书，读整本的书;要重视学生阅读兴趣的培养，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教学，要立足教材，没有课内的“一”，哪有课外的“三”。只要把课本上的文言文吃透读熟，形成语感，就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力。

6.作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力，注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力;要引导学生学会观察生活、感悟生活。教师要研究初中生的写作状况和写作心理，作文教学要有时间保证，要上好作文指导课和讲评课。今年的作文题符合“让学生写自己熟悉的、动情的事物”要求，但作文考试情况并不理想，暴露出来的问题很典型，应认真分析其中存在的问题，有针对性地进行作文指导和作文训练。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！

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