二年级上册数学教学简述（上）

本学期，我担任二年级数学老师。 经过一个学期的教学，我圆满地完成了教学任务。 本学期以来，我遵纪守法，积极参加政治、业务学习，提高自己的理论水平和实践能力。 在教学过程中，我从各方面严格要求自己，努力钻研教材，探索教学方法，积极向有经验的老师请教。 我会根据学生的实际情况，勤勉尽责，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。 为了在今后的工作中取得更大的进步，现将本学期的教学工作总结如下：

1、以课堂教学为核心，严谨备好每一节课。

人们常说：作业是课前的，所以我课前认真备课，研究《数学课程标准》和教材，了解学期的教学内容是什么，不仅准备学生，还准备教材和教学方法。 学期中，注重单元备课，掌握各部分知识在单元和全书中的地位和作用，思考学生如何学习，学生会遇到什么困难以及如何解决，并体现教材编写中老师的指导，学生主动的学习过程，充分认识课后练习的作用，并设计练习。

2、抓好每一堂课，落实好每一堂课的教学任务。

(1)创设各种情境，激发学生思考。

课堂上，我们力求讲解清晰、条理清晰、准确生动，做到线索清晰、简洁全面，深入浅出。 同时，制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具和课件。 课后及时对课堂进行总结，写好教学后记，课堂上特别注重调动学生的积极性，让学生多动手实践，从而加深理解、掌握知识。 加强师生沟通，充分体现学生的能动性，让学生学得轻松、轻松、快乐； 注重精讲，老师上课尽量少说话，学生尽量用嘴和手；

同时，每一堂课都充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。 让学生探索、动手动、动口、动眼、动脑，引导学生比较、交流、讨论教学的重难点，选取学生的探究结果，从而掌握知识、发展能力； 组织学生练习不同坡度、不同级别的题目，巩固知识、形成能力、发展思维； 尽量让学生总结所学的知识和方法。 教学之余，虚心向其他老师请教，有疑问时提出问题。 在各章的学习中，积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。 工作。 千方百计提高自己的教学水平。 现在学生对数学课普遍感兴趣，参与度高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（二）及时审查。 根据遗忘定律，随着时间的推移，新知识的遗忘速度会减慢。 所以，我的方法是：新知识基本都是当天或者第二天复习，后面慢慢延长复习时间。 这个措施很适合低年级学生遗忘快、不复习的特点。

3. 仔细复习每项作业。

针对不同的练习错误，老师面对面，指出个别问题，集体纠正共性问题。 批改作业时，老师点击错题，不具体指出错误，让学生自己发现错误，增强学生的分析能力。 学生改正后，仍然给予满分，并鼓励学生独立完成作业，这对激发他们的学习兴趣起到了良好的作用。 分析练习错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、耐心做好每一次辅导工作。

对不同层次学习困难的学生要求，在教学中注意降低难度，放慢坡度，让他们用自己的方法慢速学习，注重对他们学习过程的引导，逐步培养在教学中培养他们的学习兴趣，提高他们的学习能力。 学会自信，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破课堂发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5.客观评价每个学生。

评价不仅仅是对学生的学习成绩，更重要的是了解学生学习心理和学习质量的发展情况，作为教师改进教学的依据。 课堂讲解。 比如依次解释试卷中的错误类型，希望通过这种改变，让学生能够从不同的角度掌握和运用知识。

经过一个学期的努力，看到孩子们取得了进步，我真的很欣慰。 在今后的工作中，我相信我们班会取得长足的进步。

二年级上册数学教学简述（下）

一学年的工作即将结束。 在教二（二）班和二（三）班的数学课时，我对学生的情况有了更多的了解。 现将我的工作回顾如下：

1、认真做好每一项教学工作

本学年，我坚持认真备好每一堂课，努力提高每一堂课，认真批改每一次作业，努力让自己变得更好。

1、备课时，我认真钻研教材，分析教具，严格把握每个知识点，准确把握学生的接受能力和知识的深度和广度。

2、上课时，讲课要精讲，练练要精。 抓基础，注重实效，注重数学基本功的训练，准确把握学生学习动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，注重充分利用教具和多媒体在教学中注重教学方法，调动全班学习的积极性，使学生全身心投入到学习活动中。 注重对学生学习方法的引导，加强学生基本能力的培养，让学生会学、爱学，让学生学习的主动权。

3.正确的作业

针对不同的练习错误，老师面对面，指出个别问题，集体纠正共性问题。 在批改作业时，我还实行“因材施教”：对于比较好的学生，老师指出错题，不指出错误，让学生自己发现错误，从而提高学生的成绩。学生的分析能力； 经过面批改正后，依然给予优秀分。 鼓励学生独立作业的习惯在激发学习兴趣方面取得了良好的效果。 分析练习错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、特别注重对后进生的辅导。 教学中注意降低难度、放慢坡度。 在课后辅导中，查缺补漏，因材施教。 逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，

其次，注重学生良好学习习惯的培养。

一年级虽然有一年的训练，但习惯需要长期培养，要求不断提高。 如认真、独立按时完成作业、自觉改正错误的习惯； 书写工整、格式规范的习惯； 遵守课堂常规的习惯等

3、有效组织教学活动，提高学生的学习兴趣。

这学期我也采取了一些有效的教学策略，希望能让学生愿意学习数学。

1、组织学生竞赛、班与班之间的竞赛、同学与同学之间的竞赛。 本学期，我在二（2）班和二（3）班教数学。 开学第一节课，我会和同学一起制定本学期的一些班级和作业常规，然后给他们每节课100分，并告诉他们这学期将按照这个给两个班打分常规。 在100分的基础上，表现不好的扣分，表现好的加分。 每个学期结束的时候都会有一个总结，然后我们就会看哪个班的成绩最好，得分最高。 哪个同学表现最好，将为班级加分最多。 在实际实施过程中，发现效果还不错； 课堂上的竞赛也安排得妥当，竞赛可以设定一个时间但不能设定一个任务，或者是一个没有时间限制的任务。 比如，练习口算时，我们会举办一场比赛，看谁能做对又快，时间限制为一分钟。 我一说“开始”，大家就投入到了比赛中。

2.在教学中，我尽量遵循学生的认知规律，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，注重培养学生独立、合作学习的能力，注重培养学生的深度、灵活、发散、创新等品质。 通过我的努力，学生的数学思维能力得到了很大的提高。

四是认真对待学业状况测试。

每个单元结束后，进行单元及格评估，分析学生存在的问题，及时查漏补缺，确保通过率达到100%，优秀率得到进一步改善。

五、取得的成绩和努力方向

经过一个学期的努力，我也受益于家长的大力支持与配合。 无论是二（2）班还是二（3）班，很多上课不认真、不写作业的学生都取得了很大的进步。 教学成绩稳步提升。 但也有个别学生基础差，学习意识差，作业不认真完成，家长指导监督不到位，所以不良的学习习惯造成了成绩落后的现象。

同时，我也清楚地明白了自己努力的方向：在数学教学中我还需要大胆“放手”，把更多的主动权交给学生，大力培养学生的合作意识和沟通意识，让小组共同努力，学生互相帮助、互相学习，发挥应有的作用。 另外，数学与现实生活密切相关，所以在教学时，我们应该更多地走进生活，贴近学生，这样我们的教学才能取得更好的效果。 因此，我还需要继续努力，坚持不懈地进行教学研究和探索，争取更大的进步！

本学期，我担任二年级一班的数学老师。 因为二年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生良好习惯养成的关键。 因此，我这门课成绩很好。 为了促进学生自觉学习，主动纠正他们各方面的不足，帮助学生逐步养成良好的学习习惯。 现将本学期的教学工作总结如下：

1、营造和谐活跃的课堂氛围，做好学生的思想工作。

在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生学得轻松、学得轻松、心情愉悦、注重精神，培养学生用嘴的能力和大脑。 加强课堂教学中师生互动，共同发展，增强课堂技能，提高教学质量。 例如：班上有的同学上课积极发言，动动嘴动动脑子，学得轻松愉快，（成绩也很好）。 而有的学生上课注意力不集中，学习成绩落后。 对于这样参差不齐的学生，我把课堂教学视为有利于学生主动探索的数学学习环境。 、态度、价值观等可以充分发挥其积极作用，让其发挥作用，把数学教学视为师生互动、共同发展的过程。 崇尚自主“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、引导者和参与者”。

2、认真备课，集中精力抓好40分钟的课堂质量，力争完成教学要求。

课前认真准备，每一堂课都经过精心构思和策划。 老师的言行直接影响着孩子。 因此，课前我认真研读教材，充分把握本书的教学目标，理解教材的基本思想和概念，了解教材的结构、重点和难点，掌握教材的逻辑。知识。 了解学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法、习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

三、做好后进生辅导工作

从基础做起，平时抓紧抓紧。 赞扬进步。 课后针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加大对后进生的辅导力度。 对后进生的辅导不仅限于对学生的智力辅导，更重要的是对学生的思想辅导。 这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴、强制学习转变为自觉求知。 一学期下来，大部分同学都养成了刻苦学习、刻苦练习、认真听讲的习惯，形成了良好的学风。

有一份耕耘，就会有一份收获！ 在本学期的教学工作中，既有成功的喜悦，也有失败的困惑。 在今后的教学工作中，我们将学习别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

本学期，我担任二年级的数学教学工作。 本班学生从最初的磨合到后期的适应，需要花费更多的时间和精力。 对于这次期末考试来说，还是不太理想。 我认为有多种原因。 不管怎样，我希望通过这次的总结和反思，能够走好每一步。 现将我的工作总结如下：

1.学业状况分析

这个班有63名学生。 大部分学生学习态度良好，上课认真听讲，能按要求完成学习任务，学习自主性较好。 也有一些学生能够按时完成作业，但准确率不高。 他们在课堂上容易开小差、反应迟钝。 也有个别学生不能按时完成作业，上课注意力不集中。

2、教学工作

1、强化课堂技能，提高教学质量

课堂上，特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得轻松、学得快乐； 学生尽可能动动嘴、动动脑子； 同时，每个班级都充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。

2、认真备课

不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法，根据教材内容和学生实际设计课程的类型，制定所采用的教学方法，精心准备教学计划。 每一堂课都是“有备而来”，每节课课前都做了充分的准备，并制作了各种有趣的教具来吸引学生的注意力。 课后及时做好课堂总结，写好教学反思。

3、认真批改作业

针对不同的练习错误，老师面对面，指出个别问题，集体纠正共性问题。 在批改作业时，我还实行“因材施教”：对于比较好的学生，老师指出错题，不指出错误，让学生自己发现错误，从而提高学生的成绩。学生的分析能力； 经过面批改正后，依然给予优秀分。

4、做好课后辅导工作

小学生爱动爱玩，缺乏自控能力，经常不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。 针对这种问题，我们必须做好学生的思想教育工作，把这项工作落实到学生的学习指导中，同时还要做好学生学习上的辅导和帮助工作。 另外，注重分层教学。 课后，为不同层次的学生提供辅导。 为了避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。 不仅限于学习知识辅导，更重要的是学习思想辅导。 要提高后进生的表现，首先要解决他们的心结，比如握住他的手，摸摸他的头，或者帮忙整理衣服。

从赞美开始，所有人都渴望得到别人的理解和尊重。 因此，在与差生交谈时，要对他的处境和想法表示深深的理解和尊重，让他们认识到学习的重要性和必要性。 体会数学学习的乐趣，看到自己数学学习的进步，体验成功的喜悦。 在此基础上，教他们如何学习，提高技能。

3、不足之处

1.学生阅读、复习、分析和解决问题的能力有待提高。 因此，更多的点就丢在了运用知识解决问题的知识上。

2、学生没有养成良好的检查习惯，部分学生因抄题不慎或看错数字、运算符号而失分。

3、课堂教学比较僵化，评价语言枯燥，没有调动学生的学习积极性和兴趣。

4.学生思维受刻板印象严重影响。 具体体现在类似样题的相对简单的题准确率较高，而相对陌生的题答案则不太理想。

5、学生综合运用知识和分析判断能力较差。

四、今后教学的措施

针对本学期教学工作中存在的问题和不足，今后的努力方向和设想将在今后的工作中重点关注以下几点：

1、教师要结合教材内容，认真备课，教全学生，掌握基础知识，做好思想教育。 认真上好每一堂课，虚心向老老师学习，不断提高自己的业务水平。 注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。 特别注重学习习惯的培养，激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。 他们必须不断学习，不断提高业务素质。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成和能力发展的过程。

3、继续加强基础知识和基础练习，进行各项训练。

4、从答题失误中深刻反思学生学习方式、思维灵活性、联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到面向所有人、因材施教。

以上是本学期以来的总结与反思。 我希望自己能够通过努力不断成长，让人生的每一步都能踏实。

二年级上册数学教学简述（下三）

1. 意识角

1.角的特征：一个顶点，两条边（直）

2、角度的大小：与两条边发散的大小有关，与两条边的长度无关。

3、角度绘制：

(1)确定顶点。

(2) 从该点画一条直线。

(3) 绘制另一条边（对于直角，将绘制的边与直角边对齐，并沿直角的另一条边画一条线）

二、角度的分类：

1.直角的识别：直角的特点，

2.认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。

3、可以用三角形判断直角、锐角、钝角：将三角形上的直角顶点与对比角的顶点重合，然后将三角形上直角的边与边重合最后用三角尺上的直角的另一边与被比角的另一边进行比较，直线为直角，内侧为锐角，外侧为钝角。

4. 画直角、锐角和钝角。

小学二年级数学《认识四边形》知识点

长方形和正方形

知识点：

1.掌握长方形和正方形的特点：长方形和正方形都有4条边和4个直角，长方形的对边相等，正方形的四个边相等。

2、初步了解长方形和正方形的关系：正方形是一种特殊的长方形。

3. 能在方格纸上画长方形、正方形。

平行四边形

知识点：

1、直观认识平行四边形，知道平行四边形有四个边，四个角，对边相等。

2、初步认识矩形是一种特殊的平行四边形。

探索新知识。

一、教学实例1.（认识四边形）

（1）下图中，如果你认为是四边形，就把它剪下来。 （印发，每人一份）

学生剪完后报告并解释原因。

(2)小组讨论。

你发现四边形有什么特点？

学生汇报，老师根据答案在黑板上写下：

四个直边

四边形有

四个角

（3）结合现实生活，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。

2.教学实例2.（四边形分类）

(1)将剪下来的四边形排序。 （学生独立操作）

(2)是否有不同的划分方法？ （小组交流）

学生汇报并说明理由

二年级上册数学教学小结（下）

这学期我负责二年级数学的教学。 在教学实践中，我发现本班大部分学生聪明灵活，想象力丰富，课堂思维活跃，言语积极，学习成绩理想。 强调课堂教学的有效性，要求先学后教，合作探索，课堂达标。 每次上课，我都认真揣摩，力求最好的效果。 时光飞逝，回首过去的一个学期，有成功，也有困惑，结合本班学生的实际情况，以及新课标的具体要求，现总结一下我对本班教学工作的思考。学期如下：

1. 商业素养

本期，我认真坚持了业务理论的学习，业务认识发生了明显变化，工作事业心和责任感大大增强。 我坚持听优秀的课，虚心向其他老师请教，以进一步提高自己的业务能力和业务素养。

2、教学工作

在精心备课的同时，我加强了对教师用书的研究，在书本上进行注释，使每个知识点都能严格掌握，正确控制学生的接受能力，体现备课的实用性。 上课时要言简意赅，要说得巧，练得巧。 抓基础，注重实效，注重数学基本功的实践，正确控制学生学习的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，调动全班学生的积极性，最大程度地让学生能够全身心投入到学习活动中来。 注重对学生学习方法的引导，加强学生基本能力的培养，让学生会学、爱学，让学生学习的主动权。 课后布置作业，经常辅导，经常检查，严格要求，培养学生良好的学习习惯。

一、从40分钟的课中求质量

二、加强实践，培养学生综合能力。 在注重学生掌握数学基础知识的同时，开发学生的智力，培养学生的判断力、推理能力、分析综合能力。

三是注重对后进生的辅导。 教学中注意降低难度，让他们用自己的方法慢慢学习。 关注他们的学习过程，在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破课堂发言死气沉沉的局面，让学生有勇气善于回答问题，乐于思考，从而提高教学的针对性。

四、作业布置和批改。 有针对性、分层布置作业，力求每次练习发挥最大效果。 针对不同的错误，采用个别辅导和集体评价的方式及时纠正。 根据错题的记录和分析，有针对性地制定阶段性复习计划和最终复习计划。

总之，在今后的教学工作中，我将不断积累和探索，让学生因为乐学而学好数学，让学生各方面的能力得到提高。

转眼又是一个学期了。 有效教学的号角仍在震耳欲聋地吹响。 伴随着这声音，我仔细寻找有效教学的方向，慢慢前行。 下面，我将本学期我的课堂教学做一个简单的总结：

1. 学生

二年级的学生与一年级的学生相比，明显进步了很多。 在课堂上，他们知道自己上课认真听讲，有不懂的地方敢于向老师请教，勇于探索新知识，懂得小组合作； 窃窃私语、窃窃私语的现象时有发生。 面对一双双调皮的眼睛，我认为提高课堂教学效率的关键是如何更好地组织课堂教学。 首先，我想到了激励措施。 采取多种形式的口头表扬，如：个人表扬：“某某坐得真好”、“某某听得好认真，老师为你感到高兴”、“某某有反应最快，是班上最好的老师。” 集体表扬：“第一组学生回答得最大声”、“第二组学生坐得最正”等等。类似的表扬之词适时地穿插在整个课堂教学中，课堂纪律明显改善。但也有极少数学生，由于年龄小，生性好动，自制力差，无法控制自己。遇到这样的学生，我会和他们谈谈。课后独自一人，鼓励他们上课认真听讲。最后，我总是说最后一句话：“老师相信你能做到。”课堂上，每当我发现平时很活跃的学生，我就会抓住给予肯定的机会。我努力在数学课上营造快乐的氛围，让孩子们喜欢我的数学课。

2. 教学

本教材无论是新讲还是练习中都配有大量的场景图。 处理好每堂新课的场景图和每道练习题的插图，是学生学习和巩固新知识的重要环节。 “读图”是学生不可缺少的过程。 由于大多数学生的口语表达能力较差，所以我要求学生“读图”两分钟，然后根据图编一个小故事。 尖子生先向全班演示并讲述自己编的故事，其他学生模仿，同位置的学生互相听、编，一步步进行。 不到半个学期的时间，大部分学生的看图、编故事的口语表达能力都取得了很大的进步。 下半学期，我鼓励学生尝试把自己编的故事写下来，并把好故事读给全班听，他们的积极性又被调动起来。 由于学生理解了图画的含义，并能编出小故事，因此根据图画解决实际问题的困难就迎刃而解了。

遗憾的是，在本学期的教学中，我发现学生在求规律的单元教学中并没有很好地掌握规律。 另外，在估算教学中，有的学生还停留在整十的估算上，没有把它提高到整百、整千的高度。 大量的感觉还没有被很好地感知。 在解题单元中，大多数孩子都能较好地掌握思维方法，但现在新课标的教学内容严重超出大纲，中低年级学生的理解存在较大问题。 对中学生情况的总体回顾，让我体会到了“脚踏实地，一步一个脚印”的深刻含义。

一个学期的课堂得与失，成功与失败，匆匆过去了。 有效教学还在继续，我的课堂教学还在慢慢地沿着有效教学的轨道走。

二年级上册数学教学简述（下五）

本学年，我将继续担任二年级（四）、（五）数学教学班的工作。 In the , I found that most of the in the two are smart and , with rich , in class, , and . , there are also a few poor with weak , messy , slow speed, slow speed, and slow of new . Every must be by the , and it does not 15 a day. no . with the of the in this class and the of the new , I now my on the work of this year as :

1. Lay a solid and to the of

said: "Only if a does not spend all his time , but a lot of free time, can he study ." This seems to be , but it Truth: If a is full of most of the time, he will have no time for , no time for , and lack of life, the the of being and in their . The of a child is the of the child's and . of this, the alarm bell of " " keeps ! But in , basic such as and are very for 's later . How can be able to being ? This , I made the :

First, ask for from the 40 of class. Every new be "", study the and books, the of the , the 's , the of each point in the whole set of , and its and with and after. Watch the and with the in this group. to the age and point of the , the and of each , think about what and be , and a plan. The is to to , so that each class has clear clues, clear , and words, - , fully the and needs of at all , and to learn , and . ;, each new class on a , ' , , , and to leave a of time for to and in each class, , and solve found in class .

, with . The newly in each class will be in time on that day, and a will be out the next day, and a will be out after a of time to the . There are 9 small unit in this , which are the of and , among which is the focus of . In order to help the speed, spend 3-5 each class to let do a of oral , teach some in the of , a of , the is .

Third, and . This , I have sets of , , and , and to the of each . each of the in a and , and and the wrong , and take and to in time. to the wrong and , plans and The end-of-term plan be .

, pay to the whole body, and give to the of and the of with as much as .

The new that be to all . The of the two has a large of and heavy tasks. The most thing to is the of and the of with . , I try to pay to their in and after- :

(1) In , pay to the of at , take care of the needs of at , for with to gain , and space for ; While , to with from being left .

(2) Do a good job of after- . for is not only to fill in the gaps in , but more , to guide ideas and . To the of with , first of all, their for and self-, and let them the of ; , teach them how to learn, let them learn to , learn to think, their self- in , to the joy of . There is a good : " is for not ." Do not let 's !

(3) the home and , build a good , and let a for .

3. and at the same time, more

(1) In this , the daily math in our class can be in 10 to 15 for a few with , and they can it and . In , there are few .

(2) the after- , it was found that with made great in . no can be seen from the , it is from the of and .

(3) half of the in the class have , , good at , , and .

4. Self- and to .

(1) to to and some in this , and to let solve all in class, and only do after class, and the of after class;

(2) the , spare more time to with , for more from , and to 's and their .

In short, after a year of study and , there are joys of and on . 没有最好，只有更好。 I will walk with the new and use the new to guide the way .

A brief of in the first of the grade (Part 6)

1. A ruler is a tool for the of an . used units of are: and . The width of the index is about 1 cm, and the arms are about 1 meter wide. 1 meter = 100 100 = 1 meter.

2. The of is in , and the of is in .

3. When the of an : Align the 0 scale of the ruler with the left end of the , and then see how many the right end is the scale. = - , for : from scale 0 to scale 6 is 6 cm (6-0=6), from scale 6 to scale 9 is 3 cm (9-6=3) ; You can also count the of the by . （数数）

4. The line is and the can be .

5. The of line : start from the 0 scale of the ruler, and draw up to a few . (Find a point and draw a line; you have to the first and then draw a line. For , draw a line that is 2 cm than 6 cm.)

6. An angle has 1 and 2 sides. An acute angle is than a right angle, an angle is than a right angle, and an angle is than an acute angle. acute angle right angle acute angle).

7. The right angle can be drawn with a set , and the right angle be with a right angle (also a foot ).

8. All right are the same size. To find out an angle is a right angle, you can it with the right on the set . Both and have 4 , all of which are right .

9. The size of the angle has to do with the of the two sides, but with the size of the of the two sides.

10. There are 3 on each plate, one of which is a right angle and the other two are acute .

11. How to draw an angle: From one point, use a ruler to draw two lines in to form an angle. (The by two rays drawn from a point is an angle.)

实践：

1. 1 meter 21 = 53 - 18 = () ; a big tree is 10 () tall.

2. My is () () .

3、一个角有()个顶点和()条边;一本书宽15()。

4、三角板中有三个角，有()个直角。

5、角的两条边越长，角就越大。 ()

二年级上册数学教学总结简短(篇7)

1、常用的长度单位：米、厘米。

2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。

3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的0刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几， 这个物体的长度就是几厘米。

4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米

5、线段

⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点;③线段有长有短，是可以量出长度的。

⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的0刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来。

⑶测量物体的长度时，当不是从0刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。

6、填上合适的长度单位。

小明身高1(米)30(厘米) 练习本宽13(厘米) 铅笔长17(厘米)

黑板长2(米) 图钉长1(厘米) 一张床长2(米)

一口井深3(米) 学校进行100(米)赛跑教学楼高25(米)

宝宝身高80(厘米) 跳绳长2(米) 一棵树高3(米)

一把钥匙长5(厘米) 一个文具盒长24(厘米) 讲台高90(厘米)

门高2(米) 教室长12(米) 筷子长20(厘米)

二年级上册数学教学总结简短(篇8)

本学期，我担任二年级数学教学工作以及班主任工作。现将工作情况总结如下：

一、情况分析：

二年级的小朋友经过了本学期的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变：绝大部分同学作业清楚，态度端正；他们由一年级不喜欢数学转变成对数学表现出较大的兴趣；由学起数学来感觉很累转变成能愉快、主动地参与数学学习活动。

二、工作成绩：

通过本册知识的学习，抓住一切机会锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力。利用练习课时间，补习加、减法含义以及加、减法计算方法等。利用口算比赛，日日口算练习并计时间、改错，提高学生的计算能力和计算速度。本学期，本年级全体学生都有了长足的进步，期末考试，成绩良好。

(一)、课堂教学工作：

1、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。如：组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义；开展“分一分”的活动，在大量平均分后还有剩余的过程中，体验有余数除法的含义，等等。利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。

2、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别

人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

3、将课堂教学与现实生活紧密结合，让学生感觉数学学习不再枯燥无味。培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

4、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

5、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。

6、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

(二)、教育工作：

1、严格要求自己，以诚待人，心态平和，与同事团结协作，认真踏实工作。加强和同事的合作与交流，保质保量的完成学校交给的各项工作，为了学校的发展做出自己应有的贡献。

2、教育教学中关注全体学生，公正、平等地对待每一个学生。对学生充满爱心，尤其是对待后进生，能给予无私的帮助和关怀。

3、细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性、创新性作业，关注后进生，采用“一帮一”以优带差、小组竞争等方式提高教育教学质量，促进良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。在日常教学工作中狠抓落实，能做到抓两边，促中间。

4、关注学生的心理健康，认真、细心倾听学生的心声，让每一个学生都感受到老师对他的关心，从而乐于亲近老师。

三、工作中的不足：

1.没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。回顾自己在教学中所进行的备课工作，针对性的练习，有时没有估计到中下等生的学习能力，无形中给中等生的听课和理解增加了难度，造成其对知识点的理解不够透彻，运用知识的能力下降。通过试卷分析，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。

2、没有严格对基础知识和基本技能的训练。

相当部分学生存在着综合分析方面的能力不强，稍微复杂一点的问题都会错误百出，简单的解决问题的能力都很差。

四、今后采取的措施：

通过对以往教学行为的分析、总结和反思，以后教学行为中主要从以下三个方面入手：

1、着力解决数学教学中存在的不足之处，备课的过程中切实结合学生的实际情况，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能。

2、加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度。

3、加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，进而提高其应用知识的能力，为今后的数学教学打下坚实的基础。

二年级上册数学教学总结简短(篇9)

1.

对于二年级的教学，已经教过4次了，对于二年级的知识的把握非常充分，但为了能够更好地把握教材，吃透教材，怎样让孩子们能够更快、更容易、更灵活的掌握，我还是反复研究教材，根据孩子的年龄特点、认知规律来进行备课，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。

二、认真上课

认真上好每一节课。 In the , I pay to the of , the and , fully that learn , learn , feel happy, pay to , and ' to use their and .加强课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3.

作业是孩子们学习的成果，也是老师了解学生是否掌握知识的手段，所以不管是课堂作业还是家庭作业，我都会亲批亲改，不马虎、不应付、不拖拉，两个班134人的作业都会及时的批改，力求每一次练习都起到最大的效果。 At the same time, ' in a and , pay to the ' , and the they have in the , , and in a to , so as to be .

四、存在的不足之处

一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课不认真听讲，家庭作业经常完不成;有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家长不配合，造成了学习差;还有一部分是，接受新知识慢，不及时巩固，没有达到优秀。

一份耕耘，会有一份收获的!在本学期的教学工作中，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

二年级上册数学教学总结简短(篇10)

一、立足本职尽职尽责

短短的一个学期即将结束，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。一学期来，我们在教学中根据学生的实际情况，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，采取各种有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，严格要求学生，尊重学生，发扬民主教学，使学生学有所得，不断提高，取得了一定效果。

二、经验和措施。

（一）以课堂教学为核心。

1. .学期初，我们认真钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2. class.组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

（二）抓好课后学习跟踪。

1、课后辅导。

低年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头。 from , all are eager to get the and of . 因此，在与贫困学生交谈时，要对他的处境和想法表示深深的理解和尊重。

2、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

3、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。 In the test paper, the test that the ' are added.测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

（三）教师要不断自我完善。

1、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

2、培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。改变教育观念。

3、明确教育是为学生今后的发展服务的'。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

3、努力方向

一分耕耘，会有一分收获的！在本学期的教学工作中，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教育教学工作中，我们将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取更好的成绩。

本学期根据《学校工作计划》，认真抓好数学教学工作。经过一学期的努力，较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识，如：学会并比较熟练的计算100以内的加减法； 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称； 初步认识长度单位厘米和米； 初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角；初步了解统计的意义等等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。 The work is as now:

一、认真做好课前准备

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。 Every class is "", and every class is fully class, and aids are made to ' . 课后及时做好课堂小结，写好教学后记。

二、充分利用远程教育资源

对所学知识感兴趣，有热情，具备这样的前提，学生才能把知识学好。本学期为了调动学生学习数学的兴趣，我经常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，辅助课堂教学。学生不仅体会到了学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，很多教学难点也迎刃而解了，效果极好。

三、课堂上“精讲多练”

the in class, the of , and make the clear, , , , and vivid, so that the clues are clear, well-, and .在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

四、加强口算训练

为使学生能熟练计算20以内的退位减法。熟练计算100以内两位数加，减一位数和整十数。每天抽出5分钟进行口算训练，或对答或笔算，而且每天留口算作业。提高了学生思维的敏捷度，提高学生的计算速度和能力。

五、及时做练习

完成一小节的内容就及时做练习，对练习即时批改，及时发现问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。 Every time I , I am very , so that it is and . 力求将每次练习的效果发挥到最大。 同时，及时认真批改学生的作业，注重分析学生的作业情况，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行彻底的点评，及时改进教学方法根据有关情况，做到有的放矢。 在本学期的作业考核中，我班表现优秀。

六、抓好差生

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，为了提高后进生的成绩，首先解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。又通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。 It's fun. So put the body and mind into the study.在此基础上，还教给他们学习的方法，提高他们的技能。

如贺轩宇同学，是本学期新转来的一个学生，他基础较差，存在很多知识断层，在他的转化的过程中，我注意给他补课，把他以前学习的知识断层补充完整，这样一来，他学得就轻松多了，进步很大，兴趣和求知欲也随之增加。

七、重视与家长沟通，取得了家长的支持。

总之，经过一学期的努力，学生各方面的技能有了明显的提高，也养成很多良好的学习习惯，成绩有所提高，但有几个学生的成绩还不够理想，今后我仍将继续努力。

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