语文教学年终总结（上）

第一学期，我担任一年级（1）班的语文教学工作。 现将本学期的教学工作总结如下：

1. 了解课程改革的概念

小一年级学生的特点是感性多于理性，注重对外界事物的主观认识。 因此，一年多来，我一直用幼稚的语言和生动直观的东西来指导教学，让学生快速接受知识。 当学生把老师当作良师益友时，他的思维就像草地上的野马，所以交流的火花拼出了个人的想法； 当学生的交流变成断线的风筝时，老师也应该及时遏制，这时候老师的权威就毋庸置疑了。

学生有自己的个人想法，如何给他们表达自己的机会？ 在实验教学中，适当的小组合作学习、“我是小老师”、“你能做我能做，你能做我能做”等教学方式使我的教学如鱼得水。

2.抓好学生的学习习惯

作为一名刚上一年级的小学生，如何让他们在40分钟的课堂上认真听讲非常重要。 因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作的重点。 在开学的前两周，我通过儿歌和密码的形式，将学生的学习习惯融入到乐趣中，让学生在乐趣中慢慢养成良好的习惯。 从坐着到站着，从写字到读书、拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，老师们都需要不厌其烦的说说。 这已成为一种良好的学习习惯。

3.掌握学生的基本知识

一年级是学生进入学校的第一步。 就像盖高楼大厦一样，要为学生的成长打下坚实的基础。 本学期，我主要侧重于学生汉语拼音知识的掌握、写作与阅读、课外阅读。

（一）注意汉语拼音知识的掌握

汉语拼音知识不仅是学生学好汉语的基础，也是学好汉语的重点。 如何让学生把这些看似枯燥的知识学得活灵活现，掌握得很好。 我经常上网查找相关的教学资源，如教学计划、教学经验论文等，与年级老师分享，不断提高自己。 教学水平“带电”。

（二）抓好写作训练

在平时的教学工作中，我特别注意对学生写作的要求。 首先要让学生写好，所以在课堂上要注意以身作则，板书，给学生留言。 其次，对学生的要求不仅要在技能上，还要在习惯上，尤其是在习惯上，比如怎样握笔，保持什么样的书写姿势。 这些往往很容易被忽视，而正是这一点影响了学生的写作能力。 质量的提高甚至会影响眼睛卫生和骨骼发育。 因此，我在为学生做好写好字的同时，十分注重培养学生良好的书写习惯。

四是充分利用集体备课资源和网络资源，上好每一堂课。

学年伊始，在校领导的要求下，我们认真开展了各年级的集体备课活动，充分利用集体备课中的资源，为自己备课。 同时，我经常上网查找相关教学资源，如教学计划、教学经验论文等，与年级教师分享，不断为自己的教学水平“充电”。

五、加强反思，及时总结

回顾本学期的工作，既有可喜的，也有不足的。 值得庆幸的是，通过自己的努力，我获得了所教班级语文成绩的第一名，但也有不足之处：

(1)语文教学中独创性的东西不够多。 今后我们要善于学习，努力找出语文教学中的一些特点。 要充分利用计算机网络资源进行学习，给自己“充电”，提高业务能力。

（二）个别学生不良学习习惯有待进一步引导和纠正。 这个班的学生活泼好动。 有的写字习惯不好，写字姿势不正确，不能自觉完成作业。 个别学生的字迹草率。

(3)教学与研究方面，本学期加大了学习力度，认真学习了一些教学理论书籍，但在教学实践中应用不到位，研究不够细致实用，目标在我的心没有实现。

语文教学年终总结（下）

时间过得真快，一学期的教学结束了。 回顾一个学期的语文教学工作，感叹良多，窍门浮现，存在的问题仍需解决。 牢记以下几点，对总结经验教训做出正确的总结。

1.目标完成：

1、积极学习教育教学理论。 将新课程标准的理念渗透到教学中，教学注重培养学生的合作交流意识和实践创新能力，尊重学生的需求，培养学生的自主学习能力。

2、虚心求教。 开学一段时间后，坚持抽空观看教学视频，以尽快掌握新的教学方法，把握课堂教学的重点和难点。 遇到不懂的地方，虚心向老老师请教。

3、充分利用各种资源，上好每一堂课。 充分利用资源并为上课做好准备。 同时，我经常在网上搜索相关教学资源，如课件、教学计划、教学记录、教学经验论文等，并与其他老师分享，不断为自己的教学水平“充电”。

2. 成就：

（一）打好汉语拼音知识基础

汉语拼音知识不仅是学生学好汉语的基础，也是学好汉语的重点。 如何让学生把这些看似枯燥的知识学得活灵活现，掌握得很好。 我经常和教过低年级的语文老师交流，学习他们的教学经验，让学生学到更多。 轻松而扎实的学习。 同时，在开学前一个半月的拼音教学时间里，因材施教，经常引导学生学好、用好所学的拼音知识，激发学生的学习兴趣。通过学习童谣和“摘苹果”游戏来培养学习兴趣。 动员家长和学生采用多种方法和途径，激发孩子学习拼音的兴趣。

（二）抓好写作训练

写作教学是一年级语文教学工作中的难点。 让每个学生都写出一手好字。 所谓“字迹如人”，看字迹就可以看出一个人。 因此，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写作的要求。 首先，让学生写好。 作为他们的语文老师，我更注重在课堂上板书、给学生留言等方面给学生树立好榜样。 其次，引导学生从技能和习惯上学会看帖和描红。 尤其是习惯性要求，如怎样握笔、保持怎样的书写姿势等，往往容易被忽视，而恰恰是这样影响了学生书写质量的提高，甚至影响眼睛卫生和骨骼发育。 因此，我在做好写好字的同时，更注重培养学生良好的写作习惯。 因此，在课堂上经常提醒学生“注意三个。一拳、一脚、一寸”。

（三）培养学生的朗读能力

调动学生的阅读积极性是重中之重。 在课堂上，我经常举办各种阅读比赛。 分组阅读、男女分读、随机阅读、教读等多种形式在一定程度上激发了学生的阅读兴趣。 ；其次，我在阅读教学过程中注重，尽量激发学生张开想象的翅膀，读出自己的感受。 班里有15个孩子，15个孩子都不一样，接受能力也不一样。 面对孩子们的个体差异，我尽量做好优补差的工作。 坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们。 有了更多的关心和爱护，他们相信每个学生都能学到适合自己的知识，从而在学业上取得进步。

语文教学年终总结（三）

时光荏苒，我们在感叹时间过得真快的同时，不禁回首过去一年与同事共度的完美时光、工作中的不足和取得的成绩。 面对工作，我努力学习，向身边有经验的老师请教，使我能够顺利完成教育教学任务。 现将本学年工作情况总结如下：

一、师德表现

师衔神圣，师德高尚。 本学期我按时参加政商学习，不断提高自身素质，加强道德修养，以《中小学教师职业道德规范》规范自己的言行。 严格遵守学校各项规章制度。 关爱群体，以校为家。 响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论学习，积极向党组织靠拢。

2、教育教学工作

(1)类

我明白，教学必须对教材有透彻的了解。 在此基础上，我始终力求让学生在每节课的气氛中都能在活泼、方便的氛围中学习，并在课堂上不时渗透一些课外知识，使学生一方面拓宽知识面。 一方面还可以调动学生的学习积极性，效果很好。 我每天都把时间花在自己的专业学习上，然后更专业、更纯粹地把自己所学的知识传授给学生，真正做到“学以致用”，把所学渗透到生活的方方面面。 . 在工作中，为了能够适应自己的教学，我明白只有努力学习，不懈努力，全身心投入工作的每一点一滴，倾注每一份坚持，每一份认真。 课堂教学是教学质量的主阵地。 我遵循课程改革的理念，注重启发和引导学生。 课堂面向所有学生，公平对待每一位学生，有时甚至给后进生更多的发言机会。

(2)备课

我深知，备课是决定教学成败的关键。 只有吃透教材，备好每一节课，才能上好每一节课。 本学期我担任六（3）项语文教学任务。 首先，在备课时，我认真查阅有关资料，分析教材，明确教学目标、重点和难点，采用切实可行的教学方法。 同时，我非常重视学生的反馈，所以平时尽量多接触学生，与他们交朋友，从而更好地了解学生的知识基础，掌握情况，了解他们的弱点. 这样，备课就可以从学生的实际情况出发，不断调整教学方法，照顾到绝大多数学生的理解能力，预见学生可能遇到的困难。 借鉴国内外先进的备课理念和方法。 我也很重视与同组老师的讨论交流，虚心向他们学习。 这既吸收了群体的智慧，又注重个人的研究。

（三）教学、科研与教学改革

有句话叫“活到老，学到老”。 因此，我平时很重视个人能力的提升。 每当校内外有教学、科研活动时，我都会虚心去钻研，及时总结，写下自己的体会，吸取经验教训； 积极报考教研班，多向老同志学习，多与同事交流； 为了进一步提高自己，继续学习，每次利用外出函授或业务学习的机会，努力学习，练好基本功。 一些，更多的课时，我也一一克服。

(4) 作业与辅导

作业本最能反映学生的学习情况。 因此，作业除了要精心设计外，批改也要及时认真，批改要到位。 对于后进生的作业批改，他们更加细心和耐心。 由于我班还有很多汉语基础不好的学生，我经常在课间和下班前帮忙辅导，及时解决他们学习上的困惑，提振学生的信心，防止两极分化。 总结过去，我深感教学工作中还存在很多困难，自身素质有待进一步提高。 但我相信只要加强学习和研究，在学校如此强大的教学环境下，我的语文教学一定能更上一层楼。

3.班内学生转化工作

（一）把握准确，工作细致，持之以恒，乐于助人。

准确就是在做学生思想工作时，要找出错误的原因，把握住“脉搏”，然后有针对性地进行思想教育。 学生犯错的原因有很多。 例如：好心做错事； 出于好奇而做错事； 受他人教唆帮助他人打架、偷窃他人物品的； 自我要求不严格，违反纪律； 家庭教育差。 为此，要认真分析，辨证施治，因人而异，努力通过正确的教育方法，引导学生健康发展。 手指小心。 班级德育工作就是要调动学生的积极因素，克服消极因素，提高学生的自主学习能力，帮助他们选择善恶。 任何学生都有亮点，差生也不例外。 只要留心，不难发现它们身上的亮点。 班主任要善于抓住学生学习、劳动、班级活动中的亮点，激发学生的上进心和求知欲。 恒是坚毅的意思。

改造工作要按计划持之以恒，长期坚持。 我们不应该一时热、一时冷、一时执着、一时放下。 要善于抓住学生的闪光点。 哪怕是一个小小的进步，也要给予表扬、肯定、鼓励。 不断加强。 毕竟，后进生因为学习落后而落后于其他同学。 为了缩短这段距离，我经常帮他们开小灶，进行个别辅导，帮助他们。 先和他们交谈，让他们明白老师和家长是期待他们学习和提高的，是想帮助他们的，只要他们更加努力，老师和家长相信他们也会成为好学生。

另外，在课堂上，在师生讨论解决一些可预见的难题后，我也让他们起来复述，以突破和巩固难点。 而上课没有解决的，放学后补上，利用放学后的十几二十分钟做个别辅导。 正因为如此，长期以来，一些学生愿意配合老师的行动，学习才慢慢提高。

(2)让学生教育学生。

教育孩子，要走进孩子的世界，了解孩子的心理，千万不要站在大人的角度看孩子。 有些事在大人眼里是错的，在孩子眼里却是真实正确的。 大人们在教育孩子的时候，总是喜欢摆出大道理，讲自己的想法和经历，不去触及孩子的心理。 让孩子教育孩子的方法非常有效。 有一次，两个同学打架，我耐心地用一些道理和事实教育他们，让他们明白打架的利弊。 我觉得这次教育对全班同学来说是非常深刻的，但是没过两天，另外两个同学又打起来了。 我很生气，但我觉得再批评也不管用。 我把前两天打架的同学叫到前线，请这两个同学跟他们分享一下那天打架的情况和感受。 两位同学认真听讲，听后感慨万千。 他们互相道歉，并保证以后不再打架，这让两个学生确实受到了很深的教育。

最后，我不敢说我​​的作品有多优秀，但我想说，在我的教学中，播下了希望的种子，孩子们也收获了成功的喜悦，我也在工作中倾注了汗水和艰辛. 这学期，我在付出，在收获，在进步。 在以后的工作中，我会更加努力，争取更好的成绩。

语文教学年终总结（四）

一、全书教学目标：

1、学习习惯。

(1)掌握正确的阅读姿势、书写姿势和握笔方法，养成良好的阅读、书写习惯。 (2)掌握正确使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的好习惯。 ☉汉语拼音。

(1)能正确认读声母、韵母。 (2) 能正确拼写和发音音节。

(3)能说出声调符号，准确读出四声，学会轻读。 (4)认识四格，能正确写出声母、韵母和音节。 3.识字与写作。

(1) 准确认读255个生字。 ⑵ 说出基本笔画的名称。 [ ]

(3)能写字，按笔顺默写生字129个，字字端正规范，字姿端正，案面工整。

⒋口语交际。

⑴能够用普通话进行交流，声音清晰，态度大方。

(2)能根据一定情况或看图，用完整的句子或连贯的几个句子回答问题。 (3)能根据一定的情况或意图，用连贯的几句话说出简单的事情。 5. 阅读。

(1)能结合课文和生活实际，理解常用词句的意思。

(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述句、疑问句、感叹号等不同声调。 ⑶ 朗读并背诵指定课文，分角色朗读对话。 (4)正确复述课文，使句子连贯。

(5)能正确、流利地阅读课文。 能想象课文描绘的情景，知道课文的大概意思。

2.教材分析：

全书分为四个部分：养成良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。 培养良好的学习习惯包括两个部分。 第一部分阐述了正确的读写姿势与保护视力的关系。 第二部分介绍爱惜学习用品的相关知识和要求。 《汉语拼音》共15课，分为5个单元。 第一单元（12课时），讲授6个单项决赛。 第二、三单元（39课），教授23个声母及相关音节整体识别； 拼写单个最终音节（包括一些带有中间声音的音节）。 第四单元（1012），教授8个复合韵母、1个特韵母及相关的整体识别音节； 拼写复合韵母音节（包括一些带有中间音的音节）。 Unit 5 ( 1315)，教授9个鼻韵母及相关的整体识别音节； 拼读鼻韵母音节（包括一些带中音的音节）。 全书共安排课文19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。 “识字”课文有6篇，主要形式是“字串”。 围绕一个中心内容，一组词组韵，配以相应的图片。 通过图文对照、反复阅读，学生不仅认识了字、词，还认识了事物，感化了美。 朗读课文14篇，其中6篇为以儿歌为主体的诗歌，其余为童话或儿童故事。 在19篇课文中，学生学习了汉字255个、汉字129个、笔画名24个。 文本的题材广泛。 课文内容生动，语言规范，插图新颖，富有童趣，有利于扎实的汉语基础功训练。 每个文本都用汉字注音。 这不仅可以帮助学生通过复习汉语拼音来学习汉字，还可以方便阅读和背诵训练，培养阅读能力。 课后作业突出了识字、写作、阅读、记忆等语文实践活动。 每节课一般有两个作业，一个是朗读、背诵或复述，一个是学习汉字的基本笔画，按笔顺描红。 重点很突出，操作程序也很具体。

本册每组课文后均有6个单元练习。 练习题以综合为主，主要由词句练习、学习写铅笔字、综合学习、阅读记忆、口语交际等板块组成。 在字句练习方面，汉语拼音、识字、字句型的综合训练，不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以促进语言能力的发展，使学生学有所成。生动有趣。 唤起他们对祖国语言的热爱。

《汉语拼音》教材对全册的要求是把认读的声母、韵母、声调、音节作为一个整体准确读出，准确拼写音节。 “课文”侧重于识字、写字、阅读和背诵。

本书具有以下特点：（1）博采众长，富有新意。 ⑵简化线索，减轻负担。 ⑶ 突出重点，便于教与学。

三、学生基本情况分析：

一年级两个班共有学生83人。 这些刚入学的孩子，大多无法适应小学时期更加紧张、艰苦的学习生活。 他们没有良好习惯的概念，比如如何完成作业，遵循什么样的课堂常规，如何有效地倾听，如何与他人交流。 爱护学习用品，学习正确的读写姿势等。 这些都将成为一年级幼儿招生第一阶段的主要任务。

从初步观察来看，很多学生没有说话的意识，语言不流利，缺乏连贯性。 但很多学生都能很快领悟老师的要求，逐渐学会学习。 有少数学生不能顺利进入学习状态，注意力难以集中。

四、教学重点难点：

培养良好学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势，爱护学习用品。 目的是要求学生注意用眼卫生，爱护学习用品，养成良好习惯，促进身心健康。

汉语拼音重点：声母、韵母、声调发音准确，音节整体认读，拼音准确，音节书写正确。 课文重点：识字、写字、朗读、背诵。

5、提高教学质量，改进教学方法和措施。

1、采用多种形式对学生进行五爱教育，激发学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习。

2、认真钻研教学大纲，钻研教材，了解学生，根据幼儿身心发展规律精心设计教学的每一个环节，不断改进教学方法，备好每一节课。

3、课堂教学要以教师为主导，学生为主体，培训为主线。

4、在课堂上，要注意让学生在快乐的环境中学习汉语拼音，让学生眼、口、手、脑一起使用，让学生学得积极、生动。 在课堂上，可以采用灵活多样的教学方式，教学组织形式可以重复。 如讲故事、唱儿歌、绕口令、表演游戏等。

5、充分利用现代教学手段进行教学，使学生开阔视野，提高学习兴趣，强化听、说、读、写习惯。

6、引导学生开展互帮互助活动，共同进步，共同发展。

⒎经常联系家长，及时了解学生个人情况，配合家校，共同培养学生成长。 8、在拼音教学中，努力创设使拼音教学栩栩如生的语言环境，坚持寓教于乐的原则，多设计学生喜欢的游戏，激发学生的学习兴趣。

9、汉语教学与心理健康教育相结合，使学生有良好的学习汉语的心态。

六、奋斗目标：

1.要求学生能够读写23个声母、24个韵母和16个全音节，并能准确拼读音节。

2、掌握j、q、x、u的省略规则。

3. 能认读基本笔画名称，并能按笔画指示书写生字。

4、通过读写训练，掌握所学课文中的生词、生词，理解课文的主要内容。

5.能背诵指定课文。

七、教具准备：

多媒体课件、拼音卡片、词汇卡片 8、教学课时：约130课时。

八、单元教学计划

轻微地

语文教学年终总结（上）

这个学期，我担任一年级的语文老师。 这个班级共有45名学生。 由于学生年龄小，学习习惯欠缺，学习注意力不集中，加之本学期时间紧、教学任务重，这些都给我的教学工作带来了较大的困难。 为了做好教学工作，我做了大量的探索和努力，主要抓好以下几点：

1、抓好学生良好学习习惯的培养：

让一年级小学生在40分钟的课堂上认真听讲是非常重要的。 因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作的重点。 从坐着到站着，从写字到读书取书，从保持正确的读书写字姿势到爱惜学习用品，老师们都需要不厌其烦的说说。 可以养成良好的学习习惯。

二、抓好学生基础知识的巩固和掌握：

这学期，我主要在学生汉语拼音知识的巩固、写作、阅读方面下了很多功夫。

(1)注意巩固和掌握汉语拼音知识：

汉语拼音知识不仅是学生学好汉语的基础，也是学好汉语的重点。 因此，我利用上午的一段时间带领学生阅读。 class, I paid to the of ' and rules, and the of . By the end of this , most of the have the rules, and the error rate of and is low.

(2) Do a good job in .

In the face of the large of in the new , the of and in the first grade is a point in the work. In order to not only the tasks, but also to write back and write down the new words they have . This , I read a large of books about " the of in Lower ". such as , , , and . learn and , which their . In terms of , I the of ' and . , to let write well, as their , I pay more to a good for on the in class. , while doing a good job of good words, I pay more to ' good .

(3) Do a good job in .

The key to a good class is to let read good books. Only by , the book , and it , can you the in the text and the of the . , from the first grade, I have paid to the of in . The of for first-year not be too high. In terms of , I on the of and the and of words. I gave key on the , tone and how to read a . There is also a lot of on the of the text. After the key , most of the have got rid of the habit of and . At the same time, when the text, I paid to the role of my own . First-year have . can me to read the text.

3. class, and to do a good job in every class:

In order to make happy to learn, eager to learn, and good at , I hard to study the class, and each class, that is, and , to the age and of , in with their in the , and using vivid and to ' for , ' in and . In the , I also many small games, such as , , the red flag, red , etc., to ' in . After my for a , the ' study have a lot, their in has , and their have .

4.

In this final exam, my class an score of 95.37, in the grade, with 25 A and 18 an A.

5. and :

1. the of is , have not fully their in of their age, and be more in the and work.

2. The of ' is not in place. ' and is also the focus of first-year .

3. The is not novel and not to . This also me to work hard from time to time, more , pay to , and ask more .

4. the of this test are ideal, there are still some from the first class. I will the and for in the next 's test.

In short, in the work of this , to the and the "new " , I have a 's role model, , , by , and to by . In the work, I will to carry the , the , from time to time, and to make my and level reach a new level.

Year-end of (Part 6)

like to sing and read when they are , and no how much they can be , I use to 's in . the 's model has a to the , I often read the text aloud in class, and and have from time to time. Due to the of , many and in a short of time. this , I let the to read, and the among peers can 's to . At the end of the , when you pass by the door of our , you can hear the sound of aloud.

(4) Pay to

After , I each child to read at night for 20 . After , they must tell their what they . At the , many were to read. After with , we used the of to sign and I to 's to read, and with the class every time, let speak . Now some in our class have "The of the Three " ( ). There are also many from . know more words and their is more . A good of "love " has been in the class.

In short, in this , I have on the and have good . , due to , some are not . In the next , be to in the on the of doing a good job in their . , to make every child in an all-round way!

Year-end of (Part 7)

光阴似箭，日月如梭。 In a blink of an eye, the and work of one has ended. back on this , all and have the work under the and of the , and the and help of and in . and work tasks. 具体工作总结如下：

1.

is the stage of . The at this stage will the of the in the links. We want to learn , , and tones, to spell and read , and to read the ; to be able to write , , and .

1. Teach to aid

is a for a group of who are of . is the key of . to the of , on the one hand, let the , the of , the of the voice, and the of the ; and in . This is the basic of . , in , I found that most of the ' are wrong. to the , apart from the , most of them in . The there did not , and they their very of , which made it for them to adapt. in . For , some the of "n" and "l", the of "k" and "h", the of "b" and "p", and the of "zh, ch, sh" and "z, c, s" .

For this , on the basis of their in a , I them the of with . When the of , teach them to read a "Song of ", that is: "The of is , and think . Use bpm with your lips, fff with your lips and teeth; d and t with the tip of your , and n for nasal side . And l; the root of the is gkh, and the is jqx; the tip of the is zcs, and the tip of the is ; the of the mouth are back yyy, and the mouth is small and round www". When the of nasal , teach them to read a "Song of of Nasal ", that is: " , nasal , front and rear nasal be : front nasal the , and nasal lift the root of the ". These are , and the read them with gusto. They the of , their bad , and the of .

2. to

the of is an of . It ' , order, and of . , as far as are , they can write to the 's norms is by the ' own . When , I found that some were in their and their was very .

In to the above , after I will the every day, I will cover the of the with a small red . the , the of the whole class for was high, the was , and the was clear.拼音字母的规范书写还影响了汉字的书写。

3、提倡多阅读

阅读是汉语拼音教学的目标和归宿。阅读教学的关键在于指导学生把音节和汉字对照，以音节词语为单位进行阅读。通过快速直呼，不断增识汉字，学好普通话。为了让书本切实发挥作用，规定每天利用早读时间，让学生轮流带读，并适当的给予鼓励。经过强化训练，学生不仅能快速直呼，大大提高了阅读水平，而且开阔了眼界，增长了不少知识。

语文教学年终总结(篇8)

（一）抓好识字教学。

一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。在课堂上识字采取多种形式激发学生的思维能力，提高学生的记忆力。要求学生多读课外书，提高生字的使用率，从无形中加深生字的记忆。

（二）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。“一笔好字是事业成功的一块敲门砖”！能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求，也很重视写字课的利用率，结合书法教学视频为学生演示，自己也亲自示范。当我发现“水写布”这一练习毛笔字的神器时，我购买了一套放在教室，每天练完一个字，就让学生到展台上体验软笔的魅力，学生兴趣特别浓厚，许多学生在我的影响下也购买了“水写布”在家中练习软笔书法，很多学生在练字的评价过程中很期待被表扬，得到同学的认可，写字越来越认真。

（三）抓好朗读训练。

小学低年级学生最容易养成“唱读”的习惯。而调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书形式，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。在本年级的朗读测试中我班参加朗读的几位同学受到测试教师的好评，可见我们的朗读训练收效很好。

（四）、重视看图写话，培养书面表达能力

为了便于指导我特意从网上选择了五幅适合一年级学生写话的图片，打印出来作为“小贴画”的训练素材。我刚开始提示他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地我鼓励有能力的孩子结合人物的动作想象人物对话，但是在写对话时总是出现冒号双引号的错写，这一难点恐怕在今后会长期存在，而我们只能不厌其烦地纠正，希望随着学生语文知识的积累能真正理解并会使用双引号。

从目前我班学生的看图能力来看学生独立地能把握画面上的主要内容，简单的介绍清楚基本情况，这也符合学生的实际发展水平，但是我们的“小贴画”内容却无形中拔高了这些基本要求，家长指导甚至包办的内容让孩子写出的话字数较多，用词更生动形象，这也反映出我们在课堂上的“写话”和“说话”没有很好地结合起来。注重提高学生的语养。

（五）坚持进行口语三分钟训练，提高学生口语表达能力。

本学期我精心选择三分钟说话训练主题，希望全班同学都能积极主动的参与。我们进行了“看图说话——我眼中的春天”“我最喜欢的玩具”“我最喜欢的相片”这三个主题的说话，同学能积极参与，其他同学能踊跃评价，为了培养学生的评价能力，我有采取轮流制，人人进行，而且在小组中评选有秀说话人、最佳评论员，以此来激励同学们积极有效的参与活动。孩子们说话时的仪态更大方了，评论能抓住要点了，这些进步令人欣喜。我今后仍然会坚持这项工作，让孩子们在潜移默化中成长进步。

四、存在的问题与不足：

1、对学困生的关注不够。班上几名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

2、培优工作不到位。本学期我的教学定位在中等生，期末复习有部分内容对于优生来说是“炒剩饭”，反复多次，实在乏味，也没有再去帮他们精选练习题，出现了“优生不优”的停滞状态。

孩子的心纯洁无暇，笔墨挥毫间的作品好坏取决于教育。我也将会翻开我新的低年级阶段得新篇章。我相信我的。教学生涯会精彩多多，乐趣多多。

语文教学工作总结小编精心推荐

语文教学年度工作总结| 语文教学年终工作总结| 语文教学个人工作总结