时间在无声无息中流逝，一个阶段工作的结束，意味着下一个阶段工作的开始。 工作总结可以帮助我们查漏补缺。 写总结的目的是为了避免重蹈覆辙。 一份好的工作总结应该具备哪些要素？ 为满足您的需求，栏目主编特编辑了《道德与社会教学大纲》，欢迎学习参考，希望对您有所帮助！

道德与社会教学总结1

道德与社会教学与学生日常生活密切相关，帮助学生掌握正确的是非评价标准，认识善恶美丑，提高学生良好道德的自觉性和安全意识行为习惯，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。 在课堂上，关注有不良言行的学生，及时调动班级和教师的力量。 紧张的学期结束了。 本学期，我承担了三、五年级品德与社会的教学任务。 现将本学期的教学工作总结如下：

一、基本信息：

三、五年级的学生大多比较勤奋，上进心强，学习目标明确，学习习惯良好。 但仍有少数学生学习纪律比较松散，学习能力较弱。

二、教学中的一些做法：

1、全面贯彻党的教育方针，抓好学生的思想教育，培养学生自主探索的能力。 针对学生的实际情况，在开学之初，积极做好学生的思想教育工作，使学生端正学习态度，树立道德意识，提高认识能力。 深入了解学生的性格特点，尊重学生的兴趣爱好，认真挖掘学生的闪光点，给予评价和肯定，正确引导学生的行为，让他们树立正确的人生观和价值观。

2、做好日常工作，培养学生自主学习的能力。 根据幼儿的年龄特点，结合新教材的理论知识，在课堂上设计新颖、愉快的教学方式，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，使学生在课堂上掌握知识和技能。轻松愉快的学习。 充分发挥学生的情感，激发学生的求知欲，减轻学生的学习负担，培养学生的学习兴趣。 平时，我认真观察学生的学习情况，做好调查总结，根据学生的实际情况，为不同性质的学生制定学习目标，激励学生不断进步。

3、认真做好教学工作，注意课前准备，认真学习教材，认真研读教学大纲和教材，准备好每节课必备的课件，养成先备课后上课的习惯. 教学中坚持理论与实践相结合，使学生学得轻松，从而按计划完成教学任务。 同时，创设良好的教学环境，运用多种形式和方法引导学生学习。 一学期下来，同学们的合作意识和合作能力都有了很大的提高。

4.注重学生的参与能力。 在课堂教学中，要充分发挥学生的自主性，要让学生参与，让学生在课堂上用自己的话总结自己的感受、观察、想象，然后进行合作、协调、讨论、交流。在课堂上互相交流。 在老师的指导下，做出正确的判断。 要真正让学生参与学习过程，教师必须做好课前准备，根据每节课的要求安排学生做好课前准备，学生才能在课堂教学活动中积极参与教学。

5、激发学生的参与兴趣。 在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。 我认为，激发学生参与兴趣的关键是激发学生积极主动、勤动手、勤大脑、勤嘴巴的积极性。 注重学生参与过程。 我认为，在课堂教学中，教师要注意学生在参与过程中所表现出的质疑精神，从怀疑到怀疑，小怀疑导致小进步，大怀疑导致大进步。 让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，不断探索。 要让课堂教学中产生的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。 在学生参与过程中，教师要认真设题，合理安排，解疑提问。 让学生在参与过程中的参与和生存既出乎意料又在情理之中。

6、在本学期的教学中，我按照课程标准的要求，制定并实施了教育教学工作计划。 做好开学计划、期末总结、质量分析。

7、在教学中研究教材，尝试探索性地设计各种教学方法，以新的教材理念为指导，不断反思和积累经验，寻找行之有效的教学方法。 所修科目学生学习积极，成绩优良，提高了学生的综合素质。

8、帮助他们认识自己在教学中的错误和错误的严重后果，从而端正自己的言行。 平时注意培养他们养成淳朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、保护环境的道德行为习惯，培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质。人格心理学术语。 在品德课教学中，学生的综合素质得到了提高，取得了预期的效果。

9.大胆尝试开放式教学，打破教学场地限制。 除了课堂教学外，还根据教学内容组织学生到课堂以外的地方进行教学活动。

10、开放、动态的讨论和小组合作形式，充分发挥了学生的主体性，学生得到了“全心全意”的投入，有利于培养他们的兴趣和注意力，尤其是在解决问题的过程中，学生有更真实的情感体验，有利于道德知识内化为学生的自觉行为，也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。

11、与社会实践活动紧密结合。 我们的作业设计要突破封闭的圈子，延伸到课堂之外，联系生活，结合相关教学内容，开展一些社会实践活动，变得活泼、生动、有趣。 学生良好的行为习惯，不是一节课思维就能解决的问题。 为了配合好思维教学，有一定的强化规范训练，结合思维教学制定每周、每月的规范目标，让课堂上的积极性延伸到课外。 学生只有不断地进行课后辅导和巩固，才能把热情投入到所接受的教育内容中，逐渐养成良好的行为习惯。

三、存在问题及努力方向：

在教学中，虽然取得了一定的成绩，但还存在不足。 比如，还有少数学生在学习上还不自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都需要在今后的教学中加以克服。 教育教学质量迈上新台阶。 教师是学生学习的引导者，教师在教学过程中所体现的师德，对儿童的发展具有直接的教育意义。 在教育教学中，我深刻体会到作为一名教师，我不仅肩负着知识教育的责任，更重要的是道德教育。

道德与社会教学总结2

这学期，我教了三年（一）的《品德与社会》。 现对本学期《品德与社会》教学工作总结如下：

1.明确课程性质，充分把握课程目标

本课程将“促进学生良好品德的形成和社会发展，为学生了解社会、参与社会、适应社会打下基础，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和人格品质的合格社会主义公民。 ”作为总体目标。 目标是实现情感、态度、行为习惯、知识和技能的内在统一，特别注重形成正确的态度、价值观和行为规范，使学生不仅学会做事，而且学会做事。学会做人。 在指导下学会做事。 在教学过程中，我充分把握目标，通过丰富多彩的教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必要的基础知识，从而实现课程的整体目标：帮助学生参与社会，学会做人。

2.让德育回归生活，突出课程的体验性。

道德不是一个抽象的概念，它存在于生活中，作品概要《道德与社会教学概要》。 同时，社会知识和参与社会、适应社会的能力也只能在社会生活中获得。 儿童的真实生活对其道德养成和社会发展具有特殊的价值，童年的生活经历将对一个人的一生产生深远的影响。 因此，我在课堂上特别关注孩子们的真实生活。 教育内容和形式立足于贴近儿童生活，反映儿童需求。 让孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，了解社会生活的规范，掌握知识和知识。技能参与社会生活的能力。 例如，在《成长中的我和你》一课中，我们通过家人眼中的“我”、老师眼中的“我”、老师眼中的“我”，引导学生全面、客观地认识自己。在同学眼中，学会用不同的方法去理解别人眼中的“我”是怎样的。 初步明白为什么自己眼中的“我”和别人眼中的“我”不一样。 结合自己的生活经历，让学生结合自己新学期的新计划和新目标，将自己想象中的新形象展示给学生。 可以画出表格，用文字或语言表达出来，引导学生懂得如何从别人那里得到建议，并有助于促进自己的不断成长。

3、追求教学实效，打好做人基础

新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德，不在于告诉他要遵守多少道德规范和规则。 态度，思考问题的方向，如教材第13页的换位观（if I were you, if you were me），“考你”意在让学生换位自己去体验学生帮助别人时的感受或者从别人那里得到帮助心情。 双赢理念（大家好，真好），依赖理念（我离不开你，你也离不开我），分享观（福报加增，福报加增）困难会减少困难）等等。 这些是一个具有共生特征的现代人必须具备的基本观点和基本态度，是他融入社会、立足于社会、在社会生活中不断发展的必要条件。 因此，我在教《赞美爸爸妈妈》、《老师，敬爱的老师》和《感恩与感恩》时，采用中队主题会的形式对学生进行教育，让学生带着问题走出课堂，走进课堂。社会。 ，真正学会生活，懂得生活。

道德与社会教学总结3

本学期在“道德与社会”这门课的教学中，本班可着重培养学生团结互助、好学刻苦、强烈的进取精神和求知欲，热爱班集体。 通过本学期学习生活的锻炼，同学们已经养成良好的学习习惯，团队合作精神得到增强，班级凝聚力得到增强。

一、上课、备课是关键。

只有认真钻研教材和教学方法，正确把握教材的重点和难点，选择合适的教学方法，才能提高课堂效率，使学生理解正确的行为。 只有充分的理论指导，才能避免重蹈覆辙。

二是抓好培训，学以致用。

注重理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守。 学生的行为习惯有了很大的进步。

三、抓好落实，始终抓不懈。

密切联系学校开展的教育学生活动，使学生在正确引导下自觉纠正行为错误，提高水平。 思想品德课的教学要密切联系学生的生活和学习实际，才能提高学生的水平，仅仅做好学生的思想品德教育是不够的在课堂上讲道。

4、对思想素质好的学生，进行科学的世界观和价值观教育。

对生活习惯差、思想差的学生，从生活做起，积极引导教育，使他们养成良好的生活习惯和思想素质。

5. 对学生进行认知引导。

1、让学生了解祖国社会主义建设的伟大成就。 同学们为社会主义祖国的逐渐强大而自豪，热爱祖国，立志建设祖国。

2、让学生认识一些小学生热爱科学、学科学、创新发明、从事科技小制作的例子，并向他们学习，积极动脑、动手，参与一些科技活动。

3、通过学习，让学生知道坚持是意志坚强、坚持不懈的表现。 它是学习进步和事业成功不可或缺的品质。 大家在平时的学习和工作中有意识地磨练和培养自己的毅力。

4、让学生知道，要正确对待成功，在取得成绩或受到表扬时不要骄傲，这样才能不断进步。

5、让学生树立正确对待失败的态度，面对失败，不灰心，不气馁，积极进取，争取最后的胜利。

6、让学生明辨是非，以善言行维护自己的名声，学习辨别是非的方法，坚持做正确的事，不做小错.

7、让学生知道豁达开朗的性格有利于身心健康的成长，也是一个人修养的体现。

8、让学生明白名胜古迹是中华民族文明的象征，人人都应该珍惜。 对破坏名胜古迹的学生，能有意识地批评劝阻。

六、存在的问题。

1.部分学生不能理论联系实际。 讲道理，同学们都能理解，但在现实生活中，甚至是事关自己利益的时候，往往言行不一。

2、由于学生注意力不集中，学习兴趣减弱，过于敷衍。

3、部分学生思想品德建设仍存在困难。 学生的影响来自于家庭、社会、学校等多方面。 学校教育固然重要，但其他方面也不容忽视。 有些家庭教育受父母思想素质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而驰。 因此，学生思想品德的形成还比较困难。

4、上课形式单调，说教意味浓，乏味，缺乏实效性。

5、学生不能将所学原理与实际行动有效结合起来。 这是最缺乏的部分。 需要结合实际进行教育，使所学知识付诸行动。 把理论和实践联系起来。

七、未来方向

1、加强自身修养。 教育学生，首先要以身作则。 随着时代的发展，世界观、价值观、社会公德在不断变化。 只有不断学习，才能不断提高自身素质，才能更好地教育学生。

2、紧密结合班级管理和学生实际，进一步加强修养教育，这是思想品德教学的关键。

3、改变课堂教学模式，充分发挥学生的积极性和主动性，活跃课堂教学气氛，引导学生有效接触自然、生活、社会，做到理论联系实际。

4、做好与家长的沟通。 家庭和学校团结起来，形成强大的教育合力，共同把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。 不断了解学生在家的表现，将学校教育与家庭教育有效结合。

5、注意学生的言行，及时纠正学生不良行为习惯的出现。 防患于未然。

6、加强备课力度，上好每一节课。 注重上课形式，活跃课堂气氛，让学生真正上好每一节课，扎实知识。

经过本学期的努力，班级终于独立完成了教学任务，教育效果明显。 教学实际效果较好，学生的修养教育得到进一步加强，学生的学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明举止等都有不同程度的提高。 教学取得了良好的实践效果。

但是，由于学生的共同特点——自私，无论做什么，都是为自己着想，因此需要在思想品德教学中对其进行正确引导。 帮助他们养成正确的行为习惯，使他们受益终生。 大部分学生表现出娇生惯养、懒惰任性、缺乏主动性、自私自利等特点。 这些行为习惯也是以后教育的主要方向。 另外，学生在课堂上学到的知识和原理不能有效地落实到行动中，在以后的教学中要加强实践。

道德与社会教学总结4

本学期，我承担了六年级二班和社会的教育教学工作。 在教育教学任务中，我尽职尽责，按照大纲的要求，制定并实施了教育教学工作计划。 现将近一学期的教学工作总结如下：

1. 转变观念，树立课程观、学生观和教师观。

在教学中，我注重转变观念，努力树立先进的课程观、学生观、教师观。 因此，我充分利用各种课程，创造性地运用教材，结合当地和学生的实际情况以及学生生活中的现象，合理拓展和延伸教材中提出的问题和预置活动，适时合理 适时调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性、生动性和实效性。 引导他们关注生活，珍惜学生独特的生活体验，强调体验式、探究式、研讨式的学习方法，帮助他们尝试解决生活中的问题。

二是认真钻研教材，探索多种教学方法。

道德与社会学科涉及历史、地理、人文、科技、心理学等诸多领域，对教师的备课要求也相当高，尤其是新教材的教学。 本学期，我努力在教学中认真钻研教材，多渠道搜集，尝试探索性地设计各种教学方法。 以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找行之有效的教学方法。 学生学习积极，整体效果良好。 通过一个学期的德育课教学，学生的综合素质得到了提高，基本达到了预期的效果。

三、注重实效评价和情感评价，强化德育渗透。

由于年龄、家庭和周围环境的影响，小学生在道德评价标准上难免存在片面性和局限性。 因此，导论阶段的教学首先要借助教材，从理性的角度向学生阐明社会主义道德观念、道德行为和是非标准。 然而，这些理性的标准是不够的，必须建立在学生的情感世界中。 情感评价标准。

4、善于从教材入手，激发积极的情感体验。

我们根据教学特点和学生的实际情况，利用教材中激发学生情感的因素，力求使课程巧妙、新颖、有趣，以达到引人入胜的效果，让学生’学习情绪会持续高涨。 学真情是思想品德课中一个重要的教学环节。 我主要通过课文研读、分析总结，让学生明白道理，初步形成道德自觉，情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之始”，所以在学生学习文化的过程中，原则，在形成道德理解前后，应根据情境激发学生的道德情感。 例如，精心设计一些启发性的问题来引导学生，利用假设、联想、想象、色彩搭配、角色互换、心理转换等心理体验，将学习与理解、知识接受和情感认同相结合。 有机结合。

5.利用互联网引导和探索更广阔的世界。

本书中关于道德与社会的内容网上有丰富的课程，老师收集的、能在课堂上展示的只是很小的一部分。 课前我会安排学生收集资料，课上交流，课后提出拓展要求。 每个学生选择一个自己最感兴趣的内容作为当前研究的对象，形成一个专题。 课程结束后，将同一主题的同学召集在一起，召开发布交流会。 这样很好地体现了新课标“自主、合作、探究”的精神，学生感兴趣，教学效果好。

六是拓展课堂教学内涵，丰富课程内容。

关注学生的切身体验和活动是有效实施道德素质教育和社会知识教育的客观要求。 本学期，我强调拓展课堂内涵，让学生有更多的时间开展各种活动，承担一定的角色，在做的过程中不断地领悟和感悟，培养社会生活能力，培养人格品质，体验道德准则和道德规范。规范自己的行为。 从课本拓展到学生的整个生活空间，包括对儿童社会生活发展有意义的话题，将教学内容与地区实际有机联系起来； 同时，关注社会的新发展和新变化，及时丰富和充实课程内容，增强课程内容的真实性和亲切感。

以上是我这一学期道德与社会教学的总结。 在今后的教学工作中，我将更加努力地学习理论知识，在工作实践中不断完善自己，与时俱进，提高教学和教育科研能力，提高教学效果。

道德与社会教学总结5

本学期我承担了三年级《品德与社会》课程的教学任务。 在教学过程中，我能充分把握目标，通过丰富多彩的教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必要的基础知识，从而实现课程的整体目标，总结本学期的教学工作：

一、把握课程目标，培养学生能力

在课堂上，我可以关注孩子们的真实生活。 教育内容和形式立足于贴近儿童生活，反映儿童需求。 让孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，了解社会生活的规范，掌握知识和知识。技能参与社会生活的能力。 在教育教学中，我引导孩子做一个随时随地保护环境的好孩子，提高孩子的环保意识。 学生是学习的主体，其道德修养和社会发展是通过自身与外界在各种活动中的互动来实现的。 我通过创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选择教学组织形式，为学生的自主学习和活泼发展提供充分的空间。 注重引导学生从自身做起，用多种感官去观察、体验、理解环境保护的重要性，引导学生从小事做起，从小事做起，做环保的好公民。

2. 联系现实生活，丰富学生的生活体验

学生品德的形成和社会发展是一个持续的过程。 学生在现实生活中形成了一定的品德和行为习惯，积累了一定的社会生活经验，形成了相应的态度和能力。 因此，在教学中积极调动和利用学生已有的经验，结合学生在现实生活中的实际问题，共同探讨学习课题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内在过程中形成和发展。经验。 符合社会规范的价值观。 注重学生道德行为的自我培养和自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要一些丰富多彩的活动进行实践。 因为通过活动，不仅开阔了学生的视野，培养了社会交往能力，也让学生在实践中学会了关心他人。 培养了高尚情操，提高了自我教育能力。 只有认真钻研教材和教法，正确把握教材的重点和难点，选择合适的教学方法，才能提高课堂效率，使学生理解正确的行为。 只有充分的理论指导，才能避免重蹈覆辙。 Pay to the and real life, guide to use to guide their own , and abide by them in a in life. ' have made great . Be able to the out by the to the , so that under the of the , the can their and their level.

3. Guide to learn and let them the of .

are the main body of , and ' moral and are the and the world in . To this end, I to do a good job of from the to the guide and of , a that are to , and forms and to with and . There is of room for . Among them, I also pay to to start from their own world, use to , , and the , and gain real about the world. ' and guide to draw or .

4. and

1. and do not pay to it, which leads to in .

2. It is still a for some to form their and moral

3. The form of class is , the of is , , and the is .

V. and for

In the of moral and , I will take the to the above :

1. the mode, give full play to the and of , make good use of audio- , the of , and to , life, and when , so as to with .

2. the class and the of the , and the , which is the key to the of and .

3. well with

and unite to form a force, and into with , , , and . the of at home, and such as to and .

In short, in the of " and ", I that are the of ' , and the by in the has for 's . As a , I will and moral , so that not only , but also good moral from an early age, so that they can to be good with both good and .

of and 6

The , moral and of the third-grade is still , and the , , and self- of the will are poor, but they are also easy to shape. At the same time, the sense of and self- of the third-grade are . They are to do and more than in the past. have good and will . There are not many role in the minds of , but they are , so use to let a sense of role .

When their minds, they must their roles, not only to teach , but more , to guide to learn by , to by , and to to . to the of the , a of have been . Focus on and .Pay to every in the , let every in the , so that can the habit of and life

1. to have their in their , their ' hard work, and , their and , and doing what they can do as their own and .

2. from the route map, guide to the 's , the 's and , taste the among , and feel how hard the work, so that can the as a group .

3. from the of the , to learn some . and the real of the , the and of the , and the of the , ' with the can be .

4. Guide to fully , their own , and build self-.

5. Start with the , order and in , and guide to carry out such as , , , , and , so that can the that with .

6. to care for , abide by order, and pay to .

of and 7

This , I have the work of "Moral and " from the to the fifth grade. In the and of this , I have done my duty. and and work plans in with the . Make a plan for the of the year and a at the end of the term. The work of one is as :

1. study the in , try to , take the new as the , and find . study and good , which the of .

2. In , link the of and with ' daily life, help the of right and wrong, what is good, evil, and , and their self- and of good moral .

3. In the , pay to who badly in words and deeds, and the of the class in time to help them their and the , so as to their words and deeds. pay to them to the moral of , and , the old and the young, the law and the . In terms of , are to form a and a good . In short, the of the class this , the of the has been and the .

4. to ' and is an for the of moral and . This , I the of the , so that have more time to carry out , take on roles, and and while doing it,

life , , moral code and one's own in doing. For : "Our Life" is to allow to the of the and the role of the , hands-on, , etc. on .

After a of , my and I have a lot, we also saw the lack of depth and when . To teach this well, I must , the of the , and fully grasp the of the ; let moral to life, and lay a solid for to be human.

of and 8

The tense has ended. In order to carry out the work in the next and the of this class, the work of this is as :

1. The of tasks and the of

This has the of this , and the ' is as :

1. with the ' life , it the ' in , the to life and adapt to the .

2. study, , , and to learn the basic of , can form the basic of life and ​​in line with in a real , ' , and train .

3. moral code of and legal , , and in a broad sense, , and , and , etc., to guide the to their own lives, life and the theme of , good , basic moral , ​​and moral , so that can .

2. Main and

1. Open break the of the venue. In to in the , can also be to in other than the to the . .

2、开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了"全身心"的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。

3、与社会实践活动紧密结合。

我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。

4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前活动、等等表现都做出公正、准确的评价、登记，并以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

3.

1、对学生要求不够严格，导致一部分同学应该记忆的东西没有记住。

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

3、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，发言积极，导致课堂纪律比较乱。

4、部分学生，学习目标不明确，以为品德与生活不是主要科目，学习积极性较差，虽然所学内容浅湿易懂，却不能很好地掌握。

5、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

四、改进的具体措施

1、创设情境，激发学习兴趣。让学生自主合作，探索学习方法。

2、多读，多说，结合生活实际，让学生在实际中掌握知识。

3、尊重学生的个体差异，实行"一帮一，一对红"的方法，促进全班均衡发展。

4、在教学过程中要加强学生自主的品德与生活实践活动，引导他们有实践活动中主动地获取知识，形成能力。

总之，在这一学期的教学工作中，有得有失，在今后的教学工作中，我一定要努力，争取取得更好的成绩。

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