“三人行，必有我师”。 教师的成长和发展需要同行和骨干教师在教学实践中的指导和帮助。 本学期，科研室继续以网络为载体，搭建我校科研平台。 为配合学校特色活动的开展，我们从科研室的角度出发，先后开展了“反思小组合作学习”、“什么样的班级是优质班级”、“如何用好教材，超越教材》、《创新课堂教学的基本要求》、《等待，教育的智慧》、《四种教师，你想成为哪一种？》、《如何成为写教学案例》等专题培训和研讨，从教师的实际教学问题出发，为教师推荐优秀的教育案例和文章，让教师足不出户分享优秀的教育理念和观点。 在平台上，教师互动良好。 本学期已有100多人在平台留言。 身边老师的这些想法和方法无疑是最有说服力的，也启发了老师们不断思考，我想给学生留下什么，我的课堂怎么教，如果我的孩子坐在那儿，如果我是坐在那里的学生，我喜欢什么样的老师等等，用这个方法督促老师学习哪些教育书籍，储存了什么样的思想，让我的学生爱上课堂，爱上课堂学习。

同时，科研室还利用全校的集中时间，让具有丰富小组合作经验的xx、xxx、xx老师相互配合，为老师们讲课。 下学期，学校还将积极发现典型人物和典型经历，带动全校教师研究水平和意识的不断提高。

4、反思与沟通——自我提升的载体

著名教育家叶澜曾说过：写了一辈子教案的老师不一定能成为名师，写了三年感言的老师却可能成为名师。 反思的重要性现在毋庸置疑。 为了鼓励更好的反思、更及时的反思、更真实的反思、更有效的反思，本学期，科研处加大了教师个人反思记录的考核与反馈力度。 反思的主题依然是学校的研训课题——高效课堂中小组合作学习的发展。 每个月，科研处认真检查记录每位教师的精彩之处，对不足之处提出善意提醒，并在会上表彰优秀教师。 本学期反思记录较好的教师有……等。

5、专家指导——教师成长的引领者

本学期，我们继续发挥“名师效应”、“名校效应”，让教师在优质教育教学资源的浸润下充实自己、提升自己、调整自己，以面对自己教育群体——心态较健康的学生。 . 帮助家长和学生相互沟通和了解，更好地适应繁重的学业压力。 xx四中名师xxx老师来校对我们进行了“如何欣赏孩子”和“高三备考”等方面的专业指导。 知名专家幽默精彩的演讲，对教育、教学、学生、教师、生活的精彩感悟，让听众感动不已。 也给xx中学的老师们带来了新鲜的理念，促进了xx中学有效的课堂教学。 推动。

6.课题研究——教师科研能力的体现

我校省级课题《初中部分学科双语教学研究》圆满完成，获xx省xxx科研成果三等奖。 这是对我校近年来双语教学工作的肯定和鼓励。 另一个省级双语项目也进入收尾阶段。 在荣誉面前，我们非常清醒。 xxx年开展我校特色教学“双语教学的发展与研究”。

七、主要问题和难点

1、本学期校际交流不够，学校为教师创造的出国学习机会较少。

2.骨干教师作用不够。 一些骨干教师在自己的学科岗位上没有有效发挥作用，没有发挥带头示范作用，在教师心目中的威望不高。

3、青年教师培训不到位。 下学期要重点加大对青年教师的培养和考核力度，为他们创造展示机会。

4.由于xxx项目研究结束，双语教学研究进展较以往缓慢，缺乏一定的研究动力和水平。

8.下学期的一些想法

1.充分发挥新当选市、区两级骨干教师的示范引领作用。 为他们分配任务，并在学年开始时下达任务清单。 每逢集中，市、区骨干教师就“我来谈高效课堂”专题讲座。

2、在线研修活动的切实有效开展，鼓励教师开展更多的研修活动，分享教学经验。

3、校长与教师的互动可以通过网络或笔记的方式进行。

4、发现开展小组合作的典型教师，建立典型教师、典型班级，定期开展班主任交流活动和班级作业交流活动。

5、配合上级有关部门做好xxx教师的教育工作。

6、找准定位，继续开展双语教研活动。

初中教学科研工作总结（四）

教育科研是学校未来发展的潜在动力。 一年来，我校紧紧围绕提高教育质量，推动学校内涵发展。 突出教学与科研相结合，通过课堂微观学习开展教育科研工作。 办学特色和办学水平提升，主要工作总结如下。

1.完善组织建设，形成校本科研体系

我校充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研放在保障学校内涵发展和可持续发展的位置，使教师对教育科研有责任感和紧迫感，引导大家从“教工型”到“研究型”。 尽管今年学校人员换人，但无论是杨永成校长还是闫伟林校长，都能跳出繁杂的日常工作，带头做教育科研，带领全体教师走上科技“阳光大道”。科研兴校，形成良好的科研氛围。

学校在保留原有教学部门、科研工作组、教学科研组的基础上，新成立了教师专业发展指导组。 通过合理的分工和有效的合作，既组织定期学习，又了解教育发展的最新动向。 对大力培养具有发展潜力的青年教师，充实科研实力，培养科研骨干也具有重要作用。 学校校本科研体系进一步完善。

2、学习苏式课堂探索内涵发展新路子

作为苏州市义务教育“苏式课堂”项目学校，两年多来，在专家组的指导下，主要从理论层面构建了苏式课堂的形态，从描述性定义、基本内涵、主要特征、文化隐喻、核心概念，从教材观、师生观、研究内容、实施方式九个方面逐步构建“苏式课堂”的基本框架，并根据学校的实际情况初步形成了“苏式课堂-项目学习”课程的实施策略。 . 6月，参加苏州市初中课堂教学改革暨“苏式课堂”教学研讨会暨展览。 在与其他学校的交流中，进一步增进了对苏式课堂研究的认识，拓宽了新的思路。 本学期致力于“主题情境教学”教研项目的闫伟林校长的到来，为我校苏式课堂教学方式注入了新的活力，同时也带来了如何更好整合两者。 相信这也是我校苏式课堂研究的新难点。

3、集“听、评、思”于一体，实施教学与科研一体化

学校教学科研工作的目的是提高课堂教学效率，科研工作的重心应该放在课堂上。 为此，学校始终坚持以课堂教学为主渠道，“多类型、多渠道、多层次培养学生的个体优势”，在实践中研究，在研究中反思。 积极引导教师积极有效地在教研组开展“课堂微研”、“课堂观摩”、“一课三讨论”等研究活动，集课堂听讲、听评、讨论、讨论于一体。课堂思考，聚焦课堂 发现问题，解决问题。 围绕研究课题，将研究方法和策略落实到课堂教学中，增强教师的研究意识，检验研究成果。

我们认为，教师科研的最终目的不仅在于改进教育实践，更在于改变自身的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自身的精神境界和思维品质。 我们从课堂出发，以课堂微研为切入点，通过教研一体化的培养，将教学过程与教育科研过程统一起来。 本着问题是主体的思想，引导教师在日常工作中积累丰富的素材，也促进了教师反思意识和能力的发展，调动了教师参与教学和科研的积极性，提高了教学效果。课堂，提高学校的知名度。 教学竞争力。

4.抓好课题研究，实现科研可持续发展

20xx年随着人员变动，教学科研项目工作主要集中在上一阶段工作的结束和下一阶段的规划上。 我校成功申报20XX年江苏省教育科学“十二五”规划项目（重点

自费）《运用SWOT分析法促进学校内涵发展》申报完成，也得到原省教科院院长程尚荣先生的高度评价，并亲自撰写评价意见； 江苏省教研室主任闫伟林 第十届重点项目“专题案例教学法在四品教学中的应用研究”以现场结题的方式完成工作，受到评审组的高度评价。 我校20XX年顺利申报的省陶学研究项目“陶行知教育思想在教育实践中的应用研究”也已完成结题工作。

同时，我校已于12月中旬完成新一轮省市项目的规划编制工作。 一般希望申请省级项目1个，苏州市级项目3-4个，这样项目的研究层次更齐全，覆盖面更广。 教师受益更多。 区级项目申报工作也在紧锣密鼓地进行中。

五、抓好日常工作，保障科研稳定发展

1.组织各种论文。 今年以来，在大家的大力支持下，组织论文参加了交海探索、五四杯、陶老师杯等正式的省级评比。 区内有一系列的论文评审。 目前，交海探航和五四杯论文评审暂无结果。 我校获其他省级论文13篇（省初中数学优秀论文1篇，“石涛杯”6篇，“行知杯”6篇），

市级奖励5项（苏州市教育学会论文），区级奖励2项（区“行知杯”1项，区优秀教育论文1项）。 教师也发表了很多论文。 经过学校推荐和个人联系，共发表论文50篇在省级刊物，1篇在市级刊物发表。

2、办好校刊。 《红梨园》是我校重要的校办刊物。 及时推广教学和科研成果是科研工作的重点之一。 本学期完成了两本校刊的出版。 还结合综合实践活动，特刊出版。

3、协助管理特级教师、名师工作室。

六、反省不足，期待更加硕果累累的20xx

虽然教研工作多年来得到了学校和大家的大力支持，发展非常稳定，也得到了教务部门的肯定，但我们仍然觉得还存在很多不足。

1、教学科研后备人才不足，发展不快（一教能手，无菜鸟）。

2、教师教学科研成果覆盖率不高（50篇论文涉及28名教师）

3、教学科研论文以获奖论文和发表论文为主。 大多数被评论的论文都集中在少数教师身上。 发表论文水平有待提高。 一些发表论文的教育刊物档次不高。 几乎没有论文参加省教育管理和园丁杯）

4.教学科研项目研究制约骨干教师专业发展水平。 建议部分骨干教师申请教研项目，实现多元化发展。

20xx 即将过去。 在这个万象更新的节点，我们将回顾和总结20xx年的成绩和不足，期待20xx年的教研工作更加红火。

初中教学科研工作总结（上）

经过近三年学校教育科研工作的推进，我校教育科研工作正处于再发展时期。 截至目前，我校围绕学校新三年发展规划，承担国家级项目1项，区级项目5项。 教育科研的发展目标是今年要抓好各级科研项目，完成相关课题的结业，通过加强实施，努力培养一支教研能干的学校教学科研骨干队伍。和管理，为促进学校教学和科研工作的深入开展奠定了坚实的基础。

一、强化引导作用，深化项目管理

近三年来，随着学校教育科研工作的开展和深入，学校的科研项目日益增多。 20xx年，学校承担了国家二级课题“初中科学课堂教学中科技教育渗透的教学设计研究”，区级课题“实验教学的指导与对策研究”。初中专项探索活动》、《‘亲近自然’校本教材开发设计研究》、《初中科学探究式课堂教学法研究》、《融合性研究》区域数学课程”。此外还有校级推广研究项目“‘人格分层教育’与初中生学习质量培养研究”和校级专项项目1个。教师，《激励教学策略在语文课堂教学中的应用研究》。为加强各级各类课题管理，本学期各教学部门采取了“强化重点引导，落实面层”的管理策略。辅导”。

由于大部分课题已进入结题阶段，本学期教学部组织了三次“课题总结报告写作指导”、“教育科研成果推广奖申报指导”和“教育科研成果交流”和推进会”辅导会，借助面对面辅导，推进了各校级分课题的管理工作。

根据对象的性质，采取有针对性、因材施教的指导。 “‘人格分层教育’与初中生学习质量的培养”是我校向区申报的课题推广研究项目。 部署研究项目和实施具体任务的方法，在此期间，教师们共同完成了“学生自我学业评价”、“学生课堂纪律跟踪表”、“学生个别辅导计划”和“个别辅导档案记录”等各项工作。 “。

针对“区域数学课程整合研究”、“初中科学探究式课堂教学法研究”等参与人数少、覆盖面窄的课题，形成讨论社区教学部门和教师。 、课程整合指导修订、课堂教学讨论与呈现、中期报告、期末报告撰写与结语总结等阶段性工作，采用个性化重点辅导，促进学科的指导与管理。

2.参与研究实践，探索课改新路子

我校围绕“二期课改”工作，申报了区级二期课改教师专项项目“校本教材开发设计研究”三项Close to '”，上学期在“醋会影响火山喷发吗？”、“常见物质的识别”、“大脑的组成、功能与幻觉”三门教研课程的基础上参与了三个研究项目” 结合课题研究，教师们将在本学期单独开设研究课程。 以“废物与资源”、“咖啡与人的区别”、“饱和溶液与不饱和溶液”、“实验室制氧方案的选择”等为题的教学研讨与演示，通过课堂教学研讨，不仅探索初中探究式课程实验设计教学的指导方法、科学课堂探究式教学的实施方法、初中探究式课程校本教材开发的可操作性问题学校等也为课程改革的实践提供了新的思路和方法。 目前，三个学科的相关负责教师已向区教学部门提交了各学科的结题材料，包括结题报告、课文分析、研究总结等，圆满圆满地完成了结题工作。

3. 科研、教学、研究一体化，实施课题研究

为实现以科研促进教学改革与发展，优化课堂教学效果的目标，我校以校本教研推进学科研究。

围绕本学期“学会生存，珍爱生命”主题的生命教育展示活动和“万平杯”教学节活动，参与各校级分课题研究的教师积极参加教学研讨、备课、课堂讲课、课堂磨课、课堂评课等多种教研活动，使课题研究立足于校本教研，立足于课程改革的实践，立足于实践教学的解决方案问题。

此外，为有效推进学校数学课程整合项目研究任务，以数学教研组为试点，由教学部与实验教师组成研究共同体，共同研讨，制定数学课程。整合指导，开展课堂教学研讨活动，利用教学交流。 邀请相关专家借课探讨课程整合的整体教学设计。 在推进学科研究过程中，课程整合研究与学校校本教研相衔接，成为推动学校教研组建设的不竭动力。

4、科研与实践相结合，促进科技教育

我校是一所科技教育实验基地学校。 近年来的科技教育工作中，我校不仅不断开展各类科技教育实践活动，还积极参与科技教育理论与实践的研究。 今年，我校圆满完成了国家子课题“初中科学课堂教学中科技教育渗透的教学设计研究”的结题工作，并出席并参加了国家级子课题的论文发表与交流活动。上海青少年国际科技教育论坛。

为全面推进学校“科技活动”校本教材的设计与开发，在编写《生命的韵律——宛平中学综合实践活动汇编（第一系列）》，今年组织开展科技活动，结合教学实践，活动导师共同整理编制了部分“科技”专题活动设计，将继续推动科技教育事业的发展在我校今后的工作中本着科研与实践相结合的原则。

五、加强组织协调，积极申报项目

为使学校的教育科研工作持续健康发展，目前，我校不仅努力完成各项课题的完成，还积极组织协调工作，落实各项科研课题的申报工作。市级和区级。 工作。

今年下半年，我校王颖老师申请了上海市青年教师专项研究项目。 在学校教学部门的指导和帮助下，我校家庭教育课题组完成了《加强家校关系的指导与对策研究》区级家庭教育课题的申报工作。 校级还积极向市教学部门申报市级科研项目“综合实践活动设计与开发研究”。 或许我们不可能将以上所有科研项目全部申报成功，但我们有信心通过不懈的努力，在新的三年里一定能够使学校的教育科研工作有更快的发展，我们也相信通过教师们的共同努力，一定能形成一支专业素质过硬的教学科研骨干教师队伍。

初中教研工作总述（上）

学校以“全面提高教育教学质量”为核心，紧紧围绕“课堂、教学、质量、中心教研组”。 以下是我们教研工作的总结。

一、领导高度重视，保障到位

1.加强组织领导。 中心校成立教学科研工作领导小组，由中心教研组具体组织实施。 领导小组制定计划，落实责任，有步骤地开展教研工作。

2、完善组织架构。 中心教研组成员分工明确，教研、宣传、电化教育相互配合，融为一体。 xx及其他规模的学校设有教学部，其他学校由副校长或院长主持教学部工作。

3、工作费用保障。 中心教研组配备摄像机、照相机、ipad、电脑、无人机等办公设备。 外出学习和教学科研经费充足。 中心学校每年对教育质量优良的单位和个人进行表彰和奖励。

2.制定计划并执行计划

1.制定计划，有序开展教研工作。 每学期开学前，根据教研室工作总结，结合中心校实际，制定切实可行的教学科研工作计划，在学期中的教育工作会议上宣读。寒暑假，并详细安排每月教研活动，使我镇教学科研两不误。 活动有条不紊地进行着。

2.实施方案，监督检查教学科研工作。 为确保计划的实施，中心校将在每学期初、中、末对各校的教学科研工作进行督导检查。 每次检查都有考核标准，要求学校进行自查并撰写工作总结，确保计划的落实。 学校教育教学定期检查，注重对教师备课、作业、校本培训、考试指导等方面的检查，做到全员检查、详细记录。

3.活跃度提升，注重过程

联合教学和研究活动。 每学期，中心校都会在教研合作区开展活动。 每次活动都会开展听课、名师讲课、专题讲座等活动。 这起到了我镇骨干教师的表率带动作用，提高了教师的课堂教学水平。 等级。

4、团队建设，注重实效

1.学术带头人工作室建设。 以“xx学科带头人”工作室建设为契机，整合我镇省、市教学专家，组建名师队伍，充分发挥“服务、研究、指导”作用中央教研组. 中心组的所有成员都是服务组。

2.教研合作区体系建设。 制定教研合作区实施方案，组建中学语文、数学、英语、综合、体育、艺术中心教研组5个，组建教研合作区名师团队，开展教学科研合作。开展教学观摩、联考联片、管理互访等教研活动，教研合作区被评为安康市先进教研合作区。

5、校本培训，扎实有效

1.完善校本培训标准和手册。 结合xx区校本培训学时认定标准和培训手册模板，中心校和校方制定了符合学校实际的标准和手册，积极开展理论学习、讲课评课、交流研讨、学习培训。 校本培训流程教材详尽。

2.加强校本培训检查和学时认定。 中心学校每次检查工作都要通过阅读手册、汇报交流等方式检查校本培训工作。 年底，各学校通过教师自评、学校认定、中心学校认定等方式确定校本培训学时。

六、质量监控，精心组织

1.最终质量检验。 组织好以教研合作区为单位的期末质检工作，让各校互换监考人员，统一批改试卷，在上报成绩的同时送试卷分析，实行集中考试、流水线批改, 公正的评价。

2、期末质量抽样。 根据教研室的工作部署，我们承担了质量抽检的组织工作。 中心校统一调配监考老师和批改老师，高质量完成任务，取得了较好的成绩。

七、存在的问题

文件信息不完善。 很多教学科研活动的过程资料没有收集整理，尤其是视频、图片、教师个人资料不完整，内容显得单薄。 影视教育有待加强。

今年只组织了xx的影视教育工作，并没有覆盖所有学校。 今后要积极联系区教研室做好组织放映工作，同时加强对师生的影评工作。 教学和科研水平有待提高。 中心教研组的教学科研能力与上级要求和学校的期望还有较大差距。 有很大的自我提升空间。

初中教学科研工作总结（七）

参加工作以来，能够不断加强自身政治理论和职业道德修养，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。 成为一名科研型、学者型教师一直是我的梦想和追求。 由于自己的不懈追求和默默无闻，使我在读-思-研中不断丰富和完善自己。 我在教学和科研方面小有建树，这不仅促进了我业务水平的提高，也更有力地推动了我的事业。 学校各项工作有序开展。 XX年被评为XX市优秀教师，XX年被评为XX市优秀校长。

一、以学为乐，持之以恒

我认为，教师要想提高业务，就必须勤于向人学习，注重细节，善于思考，分析得失，求实效，所以常年乐读，坚持取笔记和写作思考。 近年来，我先后学习了《xxx》、《xxx》、《xx》、《xxx》的成功教育理论。 自己开了一个教育博客，每天坚持把自己的所想所感所感写成工作日志。 读书有收获，反思有进步。 几年来，我养成了踏实、善于学习、勤于思考的习惯。 既提高了业务理论水平，又提高了分析问题和解决问题的实践能力。

2、发现就是进步，总结就是进步

The of and is to guide and , solve in and with high , and the cycle from to , where . We will in and work, such as new , , and , of , moral , team , etc. . This us to and with a , and to and solve with the of the of and . the entry point of the , adopt , and the right . The work of stays at the level of , the and for to a level. This is the a and an .

I that is , and is . In order to form high- and , I often read and books to the -edge and of the . At the same time, I my and , and in . and , in the of and with , ideas, , and and the new, , , and and ideas that you have . In XX, "The of XXX" by was in "XX and ". "The and of" won the first prize in the "XX Paper "; the "xxx " in XX was in the of XX ; the "xxx Moral " in XX was in the XX on the , "xxx" won the prize in the of moral by the xx City ; The of xx won the prize in the xx -based and in xx city; "xxx fast " in xx won the prize in the of on and in xx Award; xx year "xx " won the first prize in the xx Paper ; XX to life " the group .

3. Use and as a to make every

and is the for ' and self-. , as the , I for the with the of the team, took to a to , and the to on the road of and . There are more than 60 . On the whole, the age of the staff is large, and the of and is weak. to the , the and ideas of " , first; point , ; and , " have been . First of all, we Guo of the of and to come to our to give a and for all . It made the , steps and of and , broke the myth that and was for , and made the of the whole move -based and . The and full in and . Such as rich books and , , up a wide range of to the and it to to the and the level. The also all in the to study , , and ' and level. At the same time, it also a for the of and for , for the and of and , for to their , and fully the of and the of . Our 's xx to life , xx xx city-level two were in April last year. 's .

of high and work (Part 8)

In this , the work of the and group of our is under the of the . to the work plan at the of the , all work , work hard, work hard, and fully the of the for and work. Start with , , , and step by step to , with the aim of the level and of in this group, and ' , carry out work in forms, and the and work of this , it is as :

1. -based and of

As a and group, we feel that the and group stand at the of the wave of , for the 's , and to the of the 's level, and give full play to the and of the group. , this , the and group of our on the and group, on the -based of , , and the of .

1. At the of the term, the and group to to the study of and , so that the new will be in the of the . In the of , the and level of each has been .

2. Carry out good and , use the time of and to and , use to , and . In the of , and , new into . on ' and and , pays to ' needs, and ' self-study. 能力。

3. the role of in -based . All are to join in the , the of the , carry out study and , the ' and , and that the be based on the of of.

4. Pay to multi-level and multi-level -based . are to go out or on or in or study. In many times of , the and of the in our have been .

2. carry out and to ' and level

1. It has been the of our to do a good job in and by and out in the and the of the level of . This , this to be in the and group of our . to learn from each other, , and , the role of on, , and . For each , we grasp the links: , , , and . Among them, Xu Ye's lower grade class, in the and group to each other's and , , made , some in daily , put , and for at all . The stage has built a for , and it has also the 's level. the , the ' and have also been , and they have a more of how to deal with a good class from .

2. Carry out and in with the of the 's work at each stage, and among , and the goal of and . In the of these , help and learn from each other and . Such a and not only the among , but also the of ' , and the goal of from each other and . This , our three of " ", and " World" every month.

3. of are often out and in place

In order to make the work , , , and , the are out very , going the , being and , and in a . After and , the have work , and they can tasks in time at the end of each month. This we a first-grade test, a -grade test, a -grade test, and a fifth- and sixth-grade test.

4. carry out

and and are the way to . Under the of the and the , our group is , and with the goal of the of . Use and to learn and , and learn from each other's to and and , in , , and in . This , the of our are on a -level of the to carry out work. All sub- as their own to the main topic by the and group. So that has a clear goal, and has their own . In order to the of and , do a good job in the of , and other data, and on the main topic. In the , from and write .

V. in the work of the and group

1. Some and are not solid , go the , lack in many work links, the is not high, and the and have not their due role.

2. do not pay to the of the and group, their is not , and their and for in group is not high. , the of is not fast, which the of .Some are in and

3. There are few , and the of ' is not . The for is not , the of still does not jump out of the of exams, and the to the of their is not .

6. Four for the next step

1. are the key to . We must find from , do not blame , do not about the , to , the sense of and of work, carry out and , and to the of our group. The level of .

2. grasp the work on , start with class, , and , , and keep in mind the old " is not , are lazy", so as to each other.

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

总之，在本学期里，我们语文组取得了必须的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。 In this , we are full of .

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