连接单词组成句子是小学生常犯的一道题。 小学生常常不知道如何完整、正确地说出一个句子。

今天小学生作文有趣的连词成句，小编为一二年级的学生整理了主要的连词造句类型，以及一些答题技巧。 让我们一起来学习它们吧！

01

基本句型

1. 谁在做什么？

2. 谁为谁做什么？

3、谁带谁去做？

4. 什么时候、谁在哪里做什么？

5. 何时、谁在做什么、在哪里、如何做

02

理解句子的意思并正确使用标点符号

感叹词和疑问句：

1.当你在句子中看到：真啊，多么伟大啊，啊，太棒了……用感叹号“！”

2. 句子中可以看到：how、where、what、what、is it、why、ho​​w much、how much... 使用问号“？”

03

具体句型举例

第一种：

①南下 ②飞翔 ③燕子 ④一组 ⑤排队

分析：

这句话的意思是“谁”和“什么”。 因此，命令是：一群燕子列队向南飞。

在排列之前，先想一下，句子的“中心词”是什么？ 然后根据这个“头”是什么来思考“头是做什么的”。 这导致了一个快速的结论：

句首是“吞”——“吞”、“排队”、“飞”。 “a group of”是一个量词，修饰和限制句子的中心词“”。 因此，“一组”应该放在句子的前面。

第二种：

① 玩游戏 ② 孩子 ③ 在操场上

分析：

这句话的意思是“谁”、“哪里”和“什么”。 因此，顺序是：孩子们在操场上做游戏。

首先想一下句子的“中心词”？ 这句话的“头”是一个孩子（表示人的词）； “玩游戏”意味着行动，起到“做什么”的作用。 那么结果就很明显了，按照“谁-在哪里-在做什么”的原则排列。

第三种：

① 给 ② ④ 妈妈 ⑤ 一个 ⑥ 我买了 ③ 球

分析：

这句话有“谁为谁做”的意思。 所以命令是：妈妈给我买了一个橡皮球。

句首是“妈妈”和“我”。 这两个词是表达人称的词，可以作为句子的“中心词”。 “买”是一个表达动作的词，充当谓语（孩子不需要知道，但需要清楚）。 “买”的对象是“球”，“一”修饰、限制“球”。

第四种：

①去秋游③我们的④老师⑤

分析：

这句话中有两个人称代词“我们”和“老师”，动作词是“戴”和“走”。 分析这两个人称代词后，我们发现“老师”可以与“戴”搭配，“我们”可以与“去”、“秋游”搭配。整个句子符合“谁——”的句型。 Bring-who-does”。顺序是：老师带我们去秋游。

第五种：

①兔子 ②草地上 ③赛跑 ④ 和 ⑤ ⑥小马

分析：

这句话还有两个表示人的词，“小兔子”和“小马”。 “在草地上”是一个表示地方的词。 表示地点的词可以放在句首作为地点状语（这个词也不需要孩子知道，但需要提前知道时间或地点状语需要放在句首） , 需要放在句首。

当然也可以放在句子中间（前提是流畅）。 “Race”是表达动作的词，是在主语之后起谓语作用的动词。 最终的排序结果是：兔子和小马在草地上赛跑。

第六种：

①美丽的②有一个③池塘④一朵⑤莲花⑥里

分析：

这个句型是“哪里-什么种类-什么”，句中的“池塘”是一个表示地点的词，表示什么地方，“莲花”是池塘里的植物，意思是“哪里有什么东西”。 最后的命令是：池塘里有一朵美丽的荷花。

第七种：

① 树林里 ② 啄木鸟 ③ ④ 一棵大树里 ⑤ 有 ⑥ 治疗方法 ⑦ 一个

分析：

“在树林里”是一个表达地方的词。 它可以作为地点状语放在句首。 如果放在句首，就要将“in”和“in the woods”连起来。 这句话的意思是“哪里——那里有——什么——你在做什么？”

“啄木鸟”是句子的开头。 啄木鸟有什么作用？ “为了大树”和“治愈”。 最终的排序结果是：树林里，有一只啄木鸟在对待大树。 或者：树林里有一只啄木鸟正在治愈一棵大树。

第八种：

①秋天②一群群③南飞④小燕子⑤排队

分析：

这句话中有一个“秋”字，表示时间。 它以与表达地点相同的方式表达时间。 它放在句首作为时间或地点状语。 这句话符合“when、who-how-what”的句型。

顺序是：秋天，一群小燕子排着队向南飞。

这里需要注意的是，这句话中有“飞”和“排队”两个动词。 对于表达动作的两个词，需要理解顺序。 为了这句话，小燕子先“排队”，再“飞”。 因此，需要注意的是小学生作文有趣的连词成句，对于有两个动词（表达动作）的句子，一定要了解动作执行的顺序。

第九种：

①做游戏②孩子们③操场上④快乐

分析：

这句话属于“谁-哪里-如何-做什么”。 有一个“在操场上”这个词表示位置。 这个词表示位置，可以放在句子的开头或中间。

句首是“孩子”，“幸福”是形容词，后面的助词是“地”。 “地”一般接在动词前面，构成“开心地玩游戏”。

排序：操场上，孩子们快乐地做着游戏。 也可以是：孩子们在操场上快乐地做游戏。

第十种：

①快乐的②小海星③玩耍的④可爱的⑤在海滩上

分析：

这句话对应的是“what kind of who-where-how-doing”。

这句话中的“幸福”和“可爱”这两个词是非常关键词的。 带“地”的“高兴”一词属于形容词类型。 我在前面的例子中提到过。 带“地”字的长度后面接动词，在这句话中意思是“玩得很开心”； “可爱”中有一个“的”，这个“的”也是一个助词（词性），一般修饰和限制功能后面的词大多是名词，在这句话中是“可爱的小东西”海星”。

以后遇到带“地”、“的”的单词时，孩子需要辨认后面是什么单词。 排序依据： 可爱的小海星在海滩上快乐地玩耍。 或者：海滩上，可爱的小海星快乐地玩耍。

04

尖端

1. 读单词并寻找任何特殊单词。 如果是这样，请在特殊单词后面标记它们。

2.根据里面的文字，你能看出它是什么类型的吗？

例如：

① 玩游戏 ② 孩子 ③ 在操场上

玩游戏关乎行动和“做什么”。 孩子是角色，代表“谁”。 在操场上，他们指的是地方和“哪里”。 连接起来后，它们对应的是“谁-哪里-什么”类型，我们一一写出它们的顺序，就完成了。

3、按照该类型单词之间的顺序排列单词的顺序。

05

练习与答案

参考答案：

1.松鼠的尾巴看起来像一把伞。

2. 无数的雨滴从云中落下。

3、无花无草的地方，却长出红花绿草。

4.我盼望快点长大。

5、小娃娃捡起海螺和贝壳，把它们戴成彩色的项链。

或者（小娃娃捡起五颜六色的海螺和贝壳，把它们戴在项链上。）

6. 猴子们爬上了井边的大树。

7. 青蛙为什么不参加？

或者（青蛙为什么不参加？）

8、乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。

9. 小树长满了绿叶。

10. 蜗牛妈妈让蜗牛宝宝留在家里过冬。

11.爸爸和妈妈正在看电视。

12、蔚蓝的天空中飘浮着几朵白云。

13、鲜艳的五星红旗迎风飘扬。

14.雪白的海浪拍打着海滩。

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