第六单元

三年级·我身边那些有特点的人

书写方法

锁具特点

你喜欢孙悟空吗？ 大家一定记得他还被称为“美猴王”吧？ 孙悟空之所以给我们留下深刻的印象，不仅是因为他拥有独特的外表，而且他还拥有独特的能力。 一个人可能有不止一种特征，你必须找到最具代表性的特征来“针对”他。 怎么锁？ 你可以参考书中提供的文字，看看你身边有没有符合这些特征的朋友； 你也可以直接从你熟悉的人身上寻找特征。 特征可以是人物的兴趣爱好、气质、生活习惯等，发现特征后，用一个词概括出来。 总结时要个性化、幽默。 比如，你的妈妈很凶，就叫她“虎妈”； 如果你的父亲很懒，就叫他“懒鬼”。

性能特点

找出这个人的特征之后，你要回想他为什么有这个特征。 他在日常生活中何时何地表现出这种特征？ 请选择一件事写一个关于他的“特点”的故事。 例如，在写“爱读书的弟弟”时，想一想哪件事最能体现弟弟爱读书的精神。 他有时读书时会忘记吃饭或睡觉吗？ 请记住，“故事”最能表达一个人的特征。

丰富的功能

选择一个故事来表达特点后，可以借鉴《剃头大师》一文中作者的描述方法。 “这里一把剪刀，那里一把剪刀，很快叔叔的睡衣就变成了熊皮，上面长满了黑毛。” 写得多么有趣啊！ 这句话包含动作和隐喻。 其实还可以通过描写人物的语言，运用夸张的修辞手法来突出人物的特点。 你也可以尝试用这种方式来写关于你的角色的“特点”的故事！

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金奖范文

伟大的艺术家陈爷爷

王玉珍

我家小区住着一位才华横溢的陈爷爷。 平日里，他很和善。 他有一头银白色的长发，微卷，看上去就像一位艺术家。 他手里总是拎着一个布袋，缓慢地踱步，似乎在沉思。 每次看到我，他都会停下来，调整一下眼镜，亲切地跟我打招呼：“嘿，这不是小浅浅吗？”

陈爷爷在大学里教绘画，但他总是阻止我妈妈给我报绘画班。 这让我很疑惑！ “陈老师是一位伟大的画家和书法家！” 妈妈看出了我的好奇，轻声对我说道。 伟大的画家？ 不太像啊……我在心里嘀咕：你为什么不一直支持我学画画呢？ 这件事让我困惑了很长时间。 直到有一天，陈爷爷邀请我们去他家做客，我才解开了这个谜团。

看似奇怪的陈爷爷，其实对绘画有着独特的见解，只是不善于表达罢了！ 陈爷爷家的客厅里有一张巨大的桌子。 上面有画笔、墨水、画纸和几幅未完成的画作。 旁边放着一叠画册，有点乱。 我随机挑选了几幅画。 有的纸张微微发黄，有的看上去墨水还没有干。 原来，陈爷爷真是一位伟大的画家！ 他笑着对我说：“小孩子的画是最好的，他们想画什么就画什么，大人就不行，得先心里有数，然后再对比画，看看像不像。”这很难。” “原来，陈爷爷不让我妈妈给我报绘画班，是因为他想让我随心所欲地画画。

夕阳映照着陈爷爷的笑脸。 我从心底里佩服他！ 陈爷爷真是一位伟大的艺术家。 他不仅画得好，而且想法独特。 我以后一定要向陈爷爷学习！ （中国传媒大学附属小学 指导老师/莹莹）

▲ 以上内容选自三年级《小学金奖同步作文》

【获奖理由】

读完整篇文章，我们对陈爷爷的敬佩之情油然而生，仿佛他不仅是文章中的人物，更是生活在我们身边的一位长辈。

作者一开始就指出了人物的特点：“有才华”和“善良”。 然后，通过外貌、动作等描述，我们认识了既文艺又和蔼可亲的陈爷爷。 小作者选材精良，具有典型性。 陈爷爷反对小作家报读绘画班，不仅体现了他对绘画的独特见解，也体现了他对孩子们的热爱和关怀。 在这件事中，笔者对陈爷爷的态度从“不解”变成了“敬佩”，进一步凸显了陈爷爷是一位令人敬佩的德艺兼备的老艺术家，让陈爷爷顺利闯入了人间。 走进读者心中。

四年级·我学会了

书写方法

该过程是顺序的

从“不知道”到“知道”是一个循序渐进的过程。 写作时，可以按照事情发展的顺序来写：为什么要学习、学习的过程、结果； 也可以按照时间顺序写：学习前、学习中、学习后。 学习技能的过程是练习的关键部分。 可以用表达顺序的词语，如“首先、然后、然后、最后”，将过程清晰明了地连接起来，使读者能够理解过程，掌握练习的内容。

细节很有趣

在写研究的过程中，如果叙述通俗易懂，没有什么曲折，那么文笔就会像白开水一样平淡无奇。 因此，成为最好的调味剂，为白开水调味。

当你第一次学习时，你可能会遇到一些困难和挫折，这会让你的心情像过山车一样起伏不定。 从羡慕困难到畏惧困难，再到勇敢面对，学习的过程充满坎坷。 你煮的水是不是太多了？ 它什么味？ 还可以写发生的趣事：包饺子让自己变成“小脸男”，洗衣服的时候洗“泡泡浴”。 看看这个剧情是不是很搞笑呢？ 总之，要把学习过程写得精彩动人，离不开具体的动作、语言、心理描述，这样练习才能充满曲折、扣人心弦。

学会收获

付出就有收获。 在成功的那一刻，我的脑海中浮现出许多感受：成功的喜悦，克服困难的自豪，或者学习过程中的恍然大悟……在文章中反映真实的感受，可以让读者更好地了解自己的感受。对真理的理解。 启示。 同时，根据事情的发展来写心情和感受，更能让读者感同身受。

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金奖范文

我学会了吹小号

李伊蕾

四年级第一学期，我加入了学校铜管乐队，选择了银滑小号。 尽管小号只有三个键，但它可以演奏所有音符。 国歌的第一行由小号吹奏。 每每想到这里，我的心就澎湃起来，迫不及待地想学吹小号！

我记得第一次去音乐室练习。 一进门，男生们就拿起喇叭，鼓起腮帮子，盯着嘴，使劲吹奏吹口。 你看，尽管这些顽皮的家伙像小青蛙一样鼓着腮帮子，像红苹果一样捏着脸，却没有发出一点声音。 看到他们的尴尬，我默默地摘下吹嘴，放在嘴前轻轻地弹奏。 果然没有声音，我的心就像十五个桶打水一样，上下起伏。

这一幕，都被刚进门的林老师看到了。 看到大家可爱又无奈的样子，林老师终于开口了：“同学们，吹小号的时候，首先要站直，嘴巴放松，用嘴唇。” 将喇叭吹嘴对准中间，将空气通过吹嘴吹入管内，使其振动发声。 我们再试一次。”听完后，同学们再次吹起了喇叭。与第一次不同的是，这次我首先纠正了站姿，双腿稍微分开，挺胸、抬头、收腹。我收回手，望向远方，然后右手举起了喇叭，将吹口对准了我的嘴，我深吸了一口气，正当我要使出力气的时候，旁边突然响起了一声响亮的喇叭声。我，已经有同学吹了！别人的胜利号角对我来说就像是平静的湖面上投入的一颗石子，刚刚稳定的心境又被激起涟漪，让我更加紧张了！

我模仿着小金鱼吹泡泡，从嘴里呼出一口气，听到“吱呀”的声音。 我手中的小号也张开了羞涩的嘴，唱出了自己的音符。 虽然这号角声并不那么响亮、那么动人，但这一刻在我耳边却是世界上最美的声音，久久回荡，余音不绝。

每次小号课结束后，我都会感觉腿、胳膊酸痛，嘴上也会有一个印子。 但每当我拿起沉甸甸的小号，想象有一天我可以站在自己的舞台上，演奏优美的音乐，享受热烈的掌声时，我就珍惜每一次吹小号的机会！ （广东省深圳市福田区富民小学 指导员/王利明）

【获奖理由】

本文按照事情的来龙去脉，用比较的方法来描述学习吹小号的曲折过程。 首先，我写了我第一次吹小号时遇到的困境。 我的同学不会玩，我也不会玩。 我细腻地描述了自己的动作和心理，表达了内心的焦虑和遇到的困难。 然后，在老师的指导下，同学吹起了响亮的喇叭，这让他更加紧张了。 克服重重困难后，他终于吹出了“吱吱”的声音。 最后写出自己听到声音时的感受，给读者身临其境的感觉。

小作者在学小号的过程中，抓住了细节，表达了自己的动作和心理，为练习增添了不少色彩。 看完这个练习，我感觉学吹小号并不容易！

▲ 以上内容选自四年级《小学金奖同步作文》

五年级·魔法冒险之旅

书写方法

依靠现实和合理想象

我们在写冒险故事时，可以根据不同的情况设置不同的危险，但想象中的危险必须依赖于现实生活，不能凭空想象。 解决问题的方法也必须有一定的科学依据，不能出现神通。 例如，在热带雨林中，你可能会遇到毒蛇和猛兽，但不太可能遇到雪崩。 如果遇到凶猛的野兽六年级作文第一次感受成功，需要使用防身装备来击退它。 想要用超能力来囚禁它，那是不可能的。

仔细构思，把过程写清楚

这次练习的重点是详细写下遇险经历和求生方法。 确定了场景和人物后，我们就可以按照事情发展的顺序写出遇险的原因和生存的过程。 需要说明的是，本次练习的主题是“魔法冒险之旅”。 不要只关注危险和生存而忽视旅程的叙述。 可以使用表达时间顺序的词语：第一、第二、然后、最后； 您还可以使用表达空间顺序的词语：之前、之后、内部、外部等。

详细的描述凸显惊险刺激

你写的故事一定要曲折、离奇、惊险，突出“神奇”和“惊险”，让读者感到非常兴奋。 可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，重点描述环境，突出环境的危险性，渲染神秘惊险的气氛。 还可以利用人物的语言、动作、神态等来衬托惊险刺激。 比如看不见的黑暗、不明来源的声音、同伴惊恐的表情等等。

心理描述，真实可信

描述冒险过程中的心理变化，一方面可以突出旅途的惊险刺激，增加练习的生动性和曲折性； 另一方面可以让冒险过程更加真实，给人真实的感觉。 可以采用内心独白或前后对比的方式，细腻地刻画人物心理，营造扣人心弦的氛围，增强文字的感染力和感染力。

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金奖范文

荒岛生存

王家义

荒岛探险就像一块磁铁，深深地吸引着我。 有一天，我勇敢的表弟李丽和我经验丰富的冒险爱好者王丽去一个荒岛上冒险。 但一到荒岛，我们就感到遗憾和绝望。

我们来到了一座荒岛上，突然一阵巨浪瞬间把我们卷进了海里。 我们随身携带的饮用水、压缩饼干、瑞士军刀等物品几乎“光荣牺牲”。 我们在海上航行了半个小时，突然看到不远处有一座小岛。 我们大喜过望，以迅雷不及掩耳之势把船开过去，但刚一踏上小岛，就遭到了袭击。

袭击我们的居然是一条大蟒蛇。 经验丰富的王丽告诉我们，这不是普通的蟒蛇，而是荒岛上的一种剧毒蟒蛇，是一种珍稀物种。 它睁大着小眼睛，“蛇”热切地盯着我们。 “别动，看着我！” 勇敢的表弟冲上前去，与大蟒蛇如箭一般搏斗。 只见表弟挥舞着手中的瑞士军刀，疯狂地刺向蟒蛇。 没想到，大蟒蛇也不甘示弱。 它张开嘴，伸出舌头，摇动尾巴向表弟发起挑战。 它灵巧地躲开了我表弟的几次致命攻击。 表弟气喘吁吁，快坚持不住了！ 王丽吓得瘫倒在地上。 我的心跳得更快了，心里仿佛挂着十五个水桶——上上下下。 忽然，瘫在地上的王丽猛地跳了起来：“我们三人必须拧成绳子，才能打败大蟒蛇！” 王丽说，我们可以前后夹击，共同制服大蟒蛇。 于是表弟自告奋勇到前线去处理。 我和王丽绕到后面“等你进瓮”。 最后，我们齐心协力，制服了大蟒蛇。

就在这时，一只熊跑了出来。 我们已经筋疲力尽，没有力气与熊搏斗，但王丽说，只有尽力杀死熊，我们才有活下去的希望。 于是我们就用游击战来消耗熊的体力。 我先让表弟从正面拉住他，等表弟战败我才冲上前去。 就这样，我们打游击来回，最后我们取得了胜利。

这次荒岛求生让我体会到：只有遇到困难不惊慌，团队合作，才能克服困难，脱离危险。 （江苏省徐州市贾汪区南湖小学 指导老师/黄丽君）

【获奖理由】

在开篇，年轻作者直接叙述了人物的组合以及冒险的原因。 然后，文笔突变，指出之前荒岛之旅的“梦想”变成了“遗憾和绝望”。 这不仅牢牢地吸引了读者的注意力，还设置了一个小悬念，自然而然地引出了后续的“乘风破浪”、“众志成城打败蟒蛇”、“智取大蟒”等情节。巨熊”。

在讲述这些扣人心弦的情节时，年轻作者详细讲解了如何克服困难、解决问题、如何一步步实施计划、如何设定人物出场顺序、人物之间如何配合。这才使得练习的内容变得细致，具体有效的方法值得学习！

▲ 以上内容选自五年级《小学金奖同步作文》

六年级·学习写计划书或信件

书写方法

活动策划

毕业季，我们致敬母校，感谢老师。 毕业晚会从策划书开始。 首先明确策划书的基本内容，一般包括：活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、活动分工、活动流程等六年级作文第一次感受成功，也可以在最后附上节目清单。 其次，围绕毕业主题确定活动的主要环节，如开场白、回忆母校、珍惜友谊、感谢老师、致敬母校、祈福祝福等。 最后根据主题安排了各个环节的具体节目内容。 我们还需要实行分工，比如节目协调、场地布置、道具礼品准备、主持、歌词创作等。 只有落实到每个人的责任，才能保证活动有序进行。

爱的信

不同的对象有不同的表达中心。 表达对母校的感激和期望。 六年的学习和生活，母校给我们留下了许多美好的回忆。 我们可以通过书信表达我们的怀念和感激之情，也可以给母校提出一些合理的建议。

老师是我们的引路人，是我们梦想的缔造者。 告别时，我们给老师写一封信，回忆我们和老师之间的故事，表达我们的感激之情。 给同学写一封信，回忆一下和同学一起度过的宝贵时光，一起走过的每一个瞬间。 你也可以写一封信给自己，回顾、总结、展望、展望未来的学习生活，放飞自己纯真的梦想。

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金奖范文

给吴老师的一封信

李奥杰

尊敬的吴老师：

你好！

清晨，我走进沐浴着朝阳的安静校园，来到历史悠久的“山”石前，抚摸着高大的榉树。 小学六年的每一个细节都像放电影一样在我的脑海里回放。 一想到马上要离开这里，我的心就仿佛被揪住了一样，惆怅万分。

走进教学楼，看着门口挂着的班牌，摸着熟悉的桌椅和装饰品，我不禁回想起一年级时发生的事情。 那时，我刚从家乡来到苏州。 我很胆怯，上课不敢举手回答问题。 但有一次上语文课，你好像故意要我回答。 我知道你想训练我，​​但我笨拙的嘴就是不听话，犹豫不决。 这时，我看到了你们鼓励的眼神，我鼓起勇气勇敢地说出了答案。 您耐心地听我讲完，还对我竖起大拇指：“太棒了！回答得好！” 一股暖流突然在我心里涌动。 也许你不记得了，但我一直记在心里。

我走出教学楼，走过平时玩耍的操场，来到陪伴我六年的紫藤花架下。 闻着芬芳的花香，听着清脆的鸟鸣，坐在长凳上，思绪飞回到三年级。 那时我刚学写论文，心里总是很苦恼。 有一次，你收到了一张试卷，练习是写下你的优势。 我写过一篇文章《我愿意帮助别人》。 没想到，我的作业被你当成课堂上的范文朗读了。 你夸我：写得好，具体，真实！ 这些铿锵有力的话语让我热血沸腾，也成为我在写作道路上前进的动力。 也正是在那个时候，您在我幼小的心灵里播下了文学的种子。

在您的悉心指导下，我原本枯燥的作业变得充满了活力。 作业里长出了小草，开了小花，小鱼在里面快乐地游着。 每次打开练习本，数着红色的双圈，读着充满肯定和赞扬的评论，我的心就澎湃起来。 你们细致的批改，让我的写作信心和动力越来越强，我的习题开始陆续发表。 看着杂志邮寄的样刊，我心里有说不出的感动。 我知道，这个进步与你们的努力是分不开的。

一年一度的毕业季又到了。 往事已久，但情怀却挥之不去。 吴老师，您的教诲滋养了我幼小的心灵。 您是我的第一位老师，您陪伴了我整整六年，您像我的母亲一样关心我的成长。 在此，我想对你们说：“谢谢你们的辛苦付出！”

我希望你

祝你工作顺利，愿你在世界各地有很多朋友！

您的学生：李奥杰

2022 年 5 月 20 日

（江苏省苏州市浒蜀关中心小学 指导员/吴小英）

【获奖理由】

开头对风景的描述就像电影中的特写镜头，立刻抓住了读者的注意力。 “拉”字奠定了整篇课文的情感基调，为下面老师的记忆做铺垫。

第二自然段和第三自然段均采用移步换景的写法。 漫步校园，你会被眼前的景色所震撼。 从眼前看到的最熟悉的风景和事物中，你自然会想到对你影响最深的两个案例。 虽然叙述角度不同，但都围绕着同一个中心来写，那就是老师如何给自己信心，而且写得细致贴切，字里行间流露出对老师的感激和感激之情。

另外，这篇文章巧妙地运用了拟物的修辞手法，写出“我的作业里长着小草，小花开着，小鱼在里面快乐地游着”，把我的作业比作生机勃勃的大自然，生动地写出了对我有多大的帮助和帮助。老师对你的影响是深远的。

▲ 以上内容选自六年级《小学金奖同步作文》