高一化学教学工作总结[之一]

回顾这一年的工作，我既有思想、工作、学习中收获的喜悦，也时常有感触不足的失落。

从踏入社会的那一天起，我就融入社会这个大家庭，以自己为己任。 我把这种意识落实到日常生活中，渗透到我的言行中。 在工作中，我严格遵守学校制定的各项规章制度，以自己的严格要求保持其严肃性。 我不迟到，不早退，不无故请假，不计较工作时间。 工作组织的活动我都能做，但年轻的自己毕竟不成熟。 他工作不主动、不主动。 他只满足于完成领导交给的任务。 当他在工作中遇到困难时，他不善于思考和动脑。 他常常等待领导的指示，一步一步地走。 这段时间，出于领导的信任，我承担起了组长备课的重任，但我知道自己在这项工作上还不够胜任。 我经常在工作中摸索，但往往一事无成。 ，这个时候，自我就会产生畏难情绪。 工作中遇到繁琐、复杂的事情时，你就会有今天做不成的事情就拖延的心态。 如果今天做不到，那就等到明天吧。 你会对问题采取回避的态度并被动地回应。 你会认为船到了桥就直了，无法主动去寻找解决办法。 相反，等待解决方案自行出现。 我不太注重业务学习。 虽然感到潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信，缺乏向上攀登的勇气，缺乏努力拼搏、坚持不懈、坚持学习的精神和态度。 他们没有深刻认识到业务水平的高低对工作效率和质量起着决定性的作用。 在实际工作中，他们常常以工作时间紧张为借口，放松自己的学习。 他们依赖业务，相信领导会有具体指示。 ，对于业务知识的学习，我没有一套完整的计划，所以在工作和学习上都比较盲目。 另一方面，缺乏创新精神和勇气。 他们不敢在课堂教学中大胆尝试，害怕失败。

然而，年轻人不应该害怕失败。 如果还不够年轻，就应该隐藏自己的病情，仔细看看自己的缺点。 我应该感到庆幸的是，我能够清楚地认识到自己的缺点。 我很幸运，能够及时发现自我提升的绊脚石。 我还有机会。 花时间进行修正。 在今后的生活和工作中，我将加强自我改造，提高综合素质。 文化素养是人们通过努力掌握和运用文化、艺术和常识，以及所达到的必要素养或水平。 我们要努力学习科学文化知识和专业知识，这样才能成为工作中的专家。 目前我最大的问题是加强业务学习，这有利于提高我们的知识水平，增强我们做好工作的能力。 我们只能下定决心，提高学习业务知识重要性和紧迫性的意识，自觉勤奋学习业务，求真务实，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，干好自己的事，热爱自己所做的事，思想开放好学，遇到问题愿意努力。 多看问题，多问问题，向身边的战友请教。 同时，我想加强自己的文化艺术修养，使自己能够更全面地发展。 提高创造力和审美能力，培养想象力和创造力。 树立良好的道德品质。 为广大师生树立榜样，做好教书育人工作。

高中化学备课小组由简春丽、李苗苗、李蕾蕾、曾伟、高绍鹏五位老师组成。 他们承担着学校十个班级的化学教学任务。 其中，简春丽老师负责高中生（1）班的化学教学任务，（6）、（8）班的化学教学任务由李苗苗老师担任（3）班的化学老师。高一的学生，同时也是化学实验的管理员。 李蕾蕾老师负责一（四）、（五）、（七）年级的化学教学，曾伟老师负责一（二）年级的化学教学，同时兼任化学实验管理员。 高绍鹏老师负责高中一（9）（10）班的化学教学。 一学期来，我们在学校、教办、年级组的直接领导下，充分发挥团结协作的精神，努力做好教研和集体备课工作，成功地完成了教学任务。完成了学校安排的教学任务和各项任务。 现就一个学期来的工作做如下简要总结：

1、统一制定高一第一学期化学教学工作计划，配合沟通，充分发挥备课组的作用

同一学科的教师面对同一年级的学生，教授同样的教材，因此他们之间的配合非常重要。 我们的备课团队能够对每一节课的教材研究、课件制作、实验设计、练习等进行交流和讨论。 所有老师都会按照化学时间表进行教学。 每周一定期备集体课，做到统一进度、统一练习、统一考试。 我们在课后、练习和考试后一起讨论不足和优点。

2、研究得失，积累经验，不断进取

根据我们化学学科的特点，课时相对较少，第一、第二单元难度较大，第三、第四单元需要较多的化学方程式理解和记忆，加之学生基础差、学习自觉性不高等等因素，每一段内容我们老师都要交流讨论如何把内容讲得透彻，让学生容易理解。 及时鼓励学生，及时反馈，及时强化，做好期中考试和单元测试的备考、阅卷和评语工作。 认真标记每一章的作业。 让学生在学习中找到成就感，提高学习化学的兴趣。 积极探索优秀学生辅导方式，做好学困生转化工作，促进班级稳定。

另外，学校的班级级别包括：重点班和普通班，所以我们备课非常细致，这样在不同班级教学中遇到具体问题时可以灵活运用，因材施教。 注重双基教学和实验教学，结合实验室条件，进行学生小组实验，并根据教材要求和实验室条件，认真进行教师演示实验。并注重环境教育与环境教育的融合。日常教学中德育教育全方位教育学生

3、聆听对方的讲课，促进教学和讨论的气氛。

小组经常轮流听课、评课，这样目标就明确了。 备课后，教师个人的教学能力可以集中到课堂教学中。 通过听课、研究课，加强了小组成员之间的交流，从个人讨论到小组讨论非常活跃，不仅在教学中为教学内容提供了更好的解决方案，而且互相学习，促进了良好教学习惯的形成在课堂教学中，更快地提高个体学科教学能力和教学科研能力的形成。 正是这样，所有团队成员才能共同前进，整体水平不断提高。

总之，我们高中化学组是一个团结奋进的集体，一定会在今后的教学中争取更大的进步。

高一化学教学工作总结[下二]

今年我担任高一（X）、（X）、（X）班的化学老师。 在过去的教学中，我适应新时代教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合学校的实际情况和学生的实际情况，使教学工作有计划。 ，有组织、有步骤地开展。 为了在今后的工作中取得更大的进步，我现对本学期的教学工作进行总结，希望能够发扬优势，克服不足，总结经验教训，推动教学工作更上一个台阶。 总结如下：

一、认真备课。

根据教材内容和学生的实际情况，设计课型，详细记录教学过程的程序和时间安排，精心编写教案，为学生设计教案。每堂课。 一项非常细致的工作，却能在一定程度上提高学生的学习效率，有利于教师的教学和学生的学习，为此我们付出了艰苦的努力。 每一节课都是“有备而来”，每节课课前都做了充分的准备，并制作了各种教具来吸引学生的注意力，比如一些课件、模型等。 课后能及时总结课文，写好教学后记。

2、加强教学技巧，提高教学质量，讲授清晰、条理、准确、生动，做到线索清晰、条理清晰、简洁明了。

课堂上，特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得轻松、学得快乐； 学生尽可能动动嘴、动动脑子； 同时，每个班级都充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。

3、虚心向其他老师请教。

在教学中，总是要提出问题。 在各章的学习中，积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。 同时，多听老师的课，边听边说，学习别人的优点，克服自己的不足，提高自己的工作。

4、认真批改作业：布置作业精密、简洁。

有的放矢，分层，力求每一次练习都达到最大的效果。 同时，及时、认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行彻底的点评，根据情况及时改进教学方法。结合具体情况，做到有的放矢。

5、做好课后辅导，注重分层教学。

课后，我们为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。 对后进生的辅导不仅限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 让他们对学习产生兴趣。

六、做好小组实验和示范实验。

根据教材的内容，实验部分基本可以认真完成。 本学期，我还尝试让学生在讲课过程中完成探究实验。 虽然问题较多，但学生整体兴趣浓厚，效果良好。

七、缺点是：

学生的知识结构还不完整，学生的知识体系中还存在很多空白部分。 对于一些基础较差甚至放弃理化学习的学生，缺乏有效的教学方法。 这些都是未来需要改进的。

高一化学教学工作总结[三]

这个学期，我担任高中四个班的化学老师。 根据教学计划和教学大纲，我制定了以下计划。 希望有组织、有计划、有步骤地指导学习。

1.灵活调整难度

教学必须坚持因材施教的原则，必须适合学生的胃口。 不同的学生实施不同的教学方法和不同的教学要求，对不同层次的学生有不同的要求。 如果要求太高、太难，学生就会接受不了，就会产生厌学情绪，成绩也会变差； 如果要求太低，学生就会觉得太简单、太枯燥，就不会全身心投入学习，成绩就会平庸，甚至出现倒退。 因此，我对不同层次的学生掌握知识的深度和广度有不同的要求，并进行灵活的调整，使每个学生都能得到良好的发展。

2、加强方法指导

对于原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心较强的学生，重点引导学生纵向和横向发展知识，拓展学生思维，让学生留下余味无穷的学习余味； 对于原有知识基础一般的学生，对于学习方法差、学习信心弱有时强的学生，重点是引导学生养成良好的阅读习惯，坚持学生自己阅读，有利于学生积极思考和学习。形成良好的学习习惯和方法。

3.课堂和课外有区别

无论是难度、广度的调整，还是学习方法的指导，主要都是通过课堂教学来完成。 教师的教学方法直接影响学生的学习方法。 课堂教学是完成教学中心任务的主战场。 是减轻学生负担、提高学生学习能力的关键。 学习效率的主渠道，因此提高课堂效率显得尤为重要。

备课时，我们坚持启发式、因材施教的原则，立足化学学科重点，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣。 有时，适当使用课件来增强教学的直观性。 注重课堂节奏和容量，充分发挥教师语言特点，形成以教师为主导、学生为主体的教学模式。 课后，我们采取针对不同学生进行训练的方法，弥补他们的弱点。

四、做好日常教学工作

按照学校的要求，我积极认真地收集课前备课材料，按时按量布置学生的作业，修改所有作业，及时解决问题，及时向班级提出意见和反馈。

5.实验教学有待加强

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成观念、获取知识和技能、培养观察和实验能力，也有利于培养务实、认真的科学态度和科学的学习方法。 因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要组成部分。

在教学中，力争做好每一次演示实验。 在教学中，我课前认真准备，清晰有效地演示实验现象，使全班同学看得清楚； 教师要从科学的态度和规范的操作向学生演示，甚至让学生参与实验，启发和引导学生从生动的感性认识到抽象思维。

以上是我在化学教学中的一些做法和想法。 我希望在今后的教学中继续总结，不断提高自己的专业能力。

高一化学教学工作总结[第四部分]

本学年，我负责高一年级七、八、九班的化学教学。 现在对我的工作做一个简单的总结。

1、积极抓好日常教学工作

课前积极认真收集备课材料，然后集体备课。 每位教师的电教教学比例在90%以上。 要求每周至少两次对学生作业进行全面修改，发现问题及时解决，并及时在课堂上进行点评，及时提供反馈； 对于认真的学生实验，要求所有学生认真观察并记录实验现象，课后也认真观察并记录实验现象。 撰写实验报告； 每章至少有一道课外练习题，要求有一定的知识覆盖面、一定的难度和深度。 各章节有专人负责设题； 各章有专人负责设置试题。 ，并达到一定的预期效果。

2.积极参与教学改革工作，推动教学科研水平迈上更高台阶

本学期学校实施了多种教学模式，让学生参与到教学过程中，更好地提高他们的学习兴趣和学习积极性，让他们更加自主地学习，学会如何学习。 本学期上了一堂区级示范公开课。 他们都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网络资源，运用启发式教学，充分体现以学生为中心的教学模式，不断提高教学水平。

3、业余时间加强业务学习

积极学习各种知识，充实自己，以便在工作中用扎实的知识作为指导，更好地教育教学。 以适应当前教育的形式给自己充电。 我还利用晚上和周末的业余时间去计算机学校学习。 学会制作多媒体课件为教学服务，也帮助其他同志制作课件、网上查找资料等。

4. 下学期的方向

1、加强自身基本功的训练，上课言简意赅，注重学生能力的培养，力求每一节课都讲清楚知识。 采用多种方法训练学生提高、集中注意力。

2、对贫困学生多一些关爱，多一些关爱，多一些耐心，让他们在各方面都能取得更大的进步。

3、加强纪律教育，使学生不仅在课堂上专心学习，而且在课下也按照学校纪律和班规严格约束自己。

4、以平等的态度与学生沟通，用真诚的心换取学生的信任，真正换位思考，不仅让学生从心底里亲近你、接受你、爱你、关心你他们的心。

5、狠抓教学，力争班上学生的能力和成绩在原有基础上取得更大的进步。

教育工作是一项常做、常新、永无止境的工作。 社会在发展，时代在进步，学生的特点和问题也在不断变化。 作为负责任的教育工作者，我们必须用高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育管理中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽心尽力、尽力而为。 很好地完成了我们肩负的神圣历史使命。

高一化学教学工作总结[五]

本学年，我担任一年级化学教学和一（1）班班主任、一年级小组组长、化学实验室管理员。 现将一年级化学教学及我的工作总结如下：

1、规划一年级上学期教学工作计划：

新学期的第一天，我制定了本学期的教学工作计划，讨论了如何响应学校的号召，开展学科教学模式的教学改革活动。

一个完整、完整的工作计划才能保证教学工作的顺利开展和完成，所以我们一定要抓好十二点，力争保质保量完成。 高中化学新教材第一册共分4章。 第一学期全部四章教学完成，中考时达到第二章。 在今后的教学过程中，坚持每周总结教学工作情况，发现情况，及时解决。

2.定期开展年级小组活动，解决相关问题

年级组做到了：每个教学环节、每个案例都能在讨论中确定； 年级组每两周有一次大活动，包括教学进度的安排、疑难问题的分析、讨论和研究、教学的最新进展、教学改革与创新等。一般每个年级组活动都有一个专人主要负责发言，时间为一节课。 经过精心准备，每个年级的小组活动都能解决一个或几个相关问题，大家的教研水平也在不知不觉中得到了提高。

3、积极掌握日常教学工作程序，保证教学工作有效开展

按照学校的要求，积极认真做好课前预习材料的收集工作，然后集体备课作业、制作教学课件等，然后使用。 每周充足的学生作业，要求全部批改并完成，发现问题及时解决，课堂上及时点评，及时反馈； 每章至少有一个学生实验，要求所有学生仔细观察并记录实验现象。 撰写实验报告； 每章至少1道课外练习题，要求有一定的知识覆盖面、难度和深度，每章1道测试题，并达到一定的预期效果。

4.积极参与教学改革工作，使我的教学和研究水平更上一个台阶

本学期，学校实施了多种教学模式。 要让学生参与教学过程，更好地提高他们的学习兴趣和学习积极性，让他们更加自主地学习，学会如何学习。 本学期分别安排示范课和公开课。 他们能够积极响应学校教学改革的要求，充分利用网络资源，采用启发式教学，充分体现以学生为中心的教学模式，不断提高教学水平。

5、积极开展第二课堂活动，提高学生化学意识

在课堂教学的基础上深化，使学生有一定的参与能力。 每周五第七节为一（1）节课的化学课，内容包括化学兴趣引导和学习方法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基础计算专项练习、法律及其应用等

我系教师坚持化学教学改革，特别是实验教学改革、教学科研，加强教研组、集体力量、师资培训与培训、优秀学生培养，教学质量大规模提高。 创新在提高教学质量和水平方面取得了良好成效。 在学校领导的正确指导下，我们将以饱满的工作热情、端正的教学态度、有效的教学方法，共同提高化学教学质量。

高一化学教学工作总结[第六部分]

本学年，我教高一化学（六至九班共4个教学班），同时兼任6个班的班主任，其中4个普通班，12个班。每周几小时。 现就一学期以来的主要工作做如下总结：

因为我教的是普通班，学生基础比较差，学习积极性不一。 做到因材施教，因材施教，在教学中要求不同的教学方法、不同的进度。 因此，认真备课，才能在实际教学中灵活运用。 在备课过程中，把握课程目标，将知识技能与学生生产生活实践应用相结合； 将学生的经验和感悟与科学思维、科学方法的积累相结合； 使化学在人类进步中的作用和学生的学习兴趣与志向相结合； 逐步改变以知识传授为主的备课模式，实现教学理念的转变。 无论是难度、广度的调整，还是学习方法的指导，主要都是通过课堂教学来完成。 教师的教学方法直接影响学生的学习方法。 课堂教学是完成教学中心任务的主战场。 它是学习效率的主渠道，因此提高课堂效率显得尤为重要。 在备课过程中，我坚持启发学生、因材施教的原则，然后根据化学学科的特点和两个班学生的基本反应能力，做出相应的准备。调整教学顺序、容量大小、内容深度和广度。 调整。

同时，在教学上注重双基教学和实验教学。 对于教材要求的演示实验，实验是在实验室要求的前提下进行的。 同时，大部分实验都是学生自己做的。 提高观察实验的能力

现象和准确描述实验现象的能力，同时提高学习化学的兴趣。 另外，在教学中，要结合学生身边生活、生产中与化学相关的实例，提高学生的感性认识，同时提高学生学习化学的使命感。

我非常重视每一次的课后辅导、作业批改、单元测试等，它们是课堂教学的延续，是完成教学任务的重要组成部分。 在课堂上，我贯彻讲授与实践相结合的原则。 同时，我针对不同层次的学生改进不同的课题。 我在批改作业时经常添加提示、评论或当面批评。 都有积极的意义。 家庭作业其实是最好的。 实时检测迟早能发现各个层面的问题，对症下药，解决问题。 每个单元结束后，我还坚持讲解学生的练习手册，及时解决不懂的问题。 同时，我也坚持对每个单元进行测试，准确掌握学生的掌握情况。

另外，我还在高一（6）班成立了化学学习小组，每周都会开展一定的活动，比如讨论生活和生产中的一些化学问题，一起做一些相关章节中的难点题目，并做一些与课本相关的简单探究实验等，他们的学习兴趣逐渐增强，成绩也逐渐提高。 学习化学的氛围比较浓厚，课堂气氛活跃，教学效果明显。

以上是我这学期的一些实践。 今后，我将在工作中不断从教与学两个方面进行总结和修正，逐步提高自己的教育教学能力，提高教学质量。

高中化学教学工作总结[第七部分]

本学年，我担任高一化学的化学教学（3至7班共5个教学班），同时兼任106班的班主任，同时也是高一化学课的组长。筹备组及化学系组长。 下面我对高中化学备课队伍和学科队伍建设过程中的工作做一个总结。 高一化学备课组是一个充满活力的集体。

高中化学备课小组成员由詹老师、杨老师、孔老师组成。 高一化学备课小组是一个团结奋进的备课小组。 全体成员齐心协力，开展了一系列教学改革，取得了显著成效。 得到了学校领导的肯定和学生的好评。 简要总结如下：

1、规划高中第一学期教学工作计划：

新学期第一天，备课组进行了第一个活动。 本次活动的主题是制定本学期教学工作计划，讨论如何响应学校号召，开展主体教学模式的教学改革活动。

一个完整、完整的工作计划才能保证教学工作的顺利开展和完成，所以我们一定要抓好十二点，力争保质保量完成。 高中化学新教材第一册共分七章。 第一学期讲授前四章，中间通过第二章。

在今后的教学过程中，我们将坚持每周备课小组活动，总结教学工作情况，发现情况，及时讨论解决。

2、定期开展备课小组活动，解决相关问题

高一化学备课小组做到了：每个教学环节、每个教案都可以在讨论中确定； 备课组每周都有一次大活动，包括教学进度的安排、疑难问题的分析、讨论和研究、化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般来说，每次备课组活动都有指定专人主要负责发言，时间为两节课。 After , each group can solve one or , and the and level of each group has also been .

3. daily to the of work

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4. in work to push the 's and level to a level

This the has a of to to in the , their in and for , so that they can learn more and learn how to learn. This , Zhan 's open for , open for mid-term exam , and Yang 's open for new ' were . They can all to the of , make full use of , use , fully the - model, and their level.

The high group gave full play to the and of each of the team, so that the tasks of high were as , and and from and . The high team will to work hard to more .

5. Use the old to lead the new, each other, and each other.

Yang is a newly who was to me as a "" by the . In the , she can to the old ' more and ask the old more . Yang has more than 53 in one , from one, two and three. Yang to grow in and a good with .

6. carry out the to '

The group is by Zhan . The main task is to ' and it on the basis of so that have the to in the . begin every on the 8th , and the on and study , on ion , on redox , on , on basic , and on 's law and its wait. Yang and Chen are for the group of high . Every , the 8th is the time. The main : color- , rain , leaf vein , to , of warm bags and ice bags, etc. Rich and very among .

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In the first " and Week" event in No. 1 , all the in the and the in the class to many high-level , and the was well by . At the same time, well with the and the " Work On-Site ".

Guan 's was in " "; Ye Yueli and other four ' in the of in . Mr. Lu Cheng in the "Young " by the and won the first prize.

In the , we pay close to the of basic and basic , and ask the and low-level to the rate. The "Unit Basic " by Hu and the basic of and low-level . a lot.

of high work [Part 8]

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The whole group of on the of the , , ahead, the of , and tasks by the with high and . in terms of , the whole group of , hard, and often to to help them build up their in . He has in exams. We many and in all group and that be done this .

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俗话说：闻不如所见，所见不如所为。 这是关于过程的重要性。 例如，化学术语是中学化学学习的重点和难点。 化学术语的使用技巧应让学生有足够的时间遵循一条线：元素符号-离子符号-结构示意图-电子式-结构式-化学方程式等，分析、理解、比较，克服困难。 is the study of redox, time to draw the of loss and on the basis of , and , of the .对于勒沙特列原理的理解和应用更是个难点，要反复的让学生体会平衡移动的精髓，在化学平衡中体会，在电离平衡中体会，在水解平衡中体会，经过多次不失时机的反复感受，化学思维方式逐渐渗透入每个学生的意识中，能力自然就提高了。在教学中不能轻过程，重结论，机械的应用，死记硬背结论，轻视获取知识的过程和解题思路分析；而应该重视学习的过程，让学生掌握学习化学的基本学科思维方法。

五、化学真知重实验

俗话说：实践出真知。化学是一门实验学科，离开了实验就谈不上学习化学了。在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，所以在化学教学中要抓住化学这门课的特征，通过实验教学激发学生学习化学的兴趣，帮助学生提高科学素养，形成化学理念，获得化学知识和实验技能，从而提高化学教学质量。事实上，不管学生化学成绩好不好都对化学实验很有兴趣。利用这个优势引导学生观察分析实验现象，培养学生观察能力和分析能力，让学生在实验课上要勤动手多思考，善合作多严谨。通过海带提碘的实验过程，体会生活与化学的关系，增强化学学科的人文性。通过气体制备实验的设计，体会设计的技巧严谨，增强化学实验的科学素养。多提供学生动手的机会，让学生体会实验探究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

六、考好成绩要重复习，孔子曰：学而时习之，不亦乐乎。

做好期期末复习工作的好坏，是直接影响通考的成绩，所以期末复习工作，我们能做到有计划、有目的地进行。每个阶段，我们要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应通考题；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，常利用中午课外时间给他们辅导，为提高通考的合格率，我们不断耕耘。同时，对于学生作业我们基本上做到全收全改，做好每次测评工作。从反馈回来的情况，及时了解学生对知识掌握的程度，做好辅导和改进的调控工作，为全面提高统考成绩而不断地进取。

七、其他方面，如每周业务学习、教研组活动都能正常进行，并做到互相听课。本组老师听从分配，服从领导，严格遵守学校纪律，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，注意办公室及周边环境卫生，保持良好的工作环境。全组老师都能完成学校交给的各项论文，体会，总结等文章的撰写。

总之，一学期以来，我们组的全体教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再励，努力工作，为把学校的化学教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗！

高一化学教学工作总结【篇9】

第一学期的教学工作已经结束，想想本学期的`化学教学工作，有得有失，为了更好地完成今后的教学工作，我就本学期的教学工作总结如下:

这学期，我担任了高一年级（3）、（4）和（6）班三个班级的化学教学工作，所以教学任务重，但经过一学期的努力，也取得了较好的教学成绩，得到了所担任班级学生的好评和尊

教师不仅要让学生掌握知识，更重要的是要学生会学习的方法。这就需要教师更新观念，改变教法，把学生看作学习的主体，逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。

1、注重课前预习

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了做好这一工作，我经常会在本节课结束时给学生留一些问题，在第二堂课我会及时提问，还会让一些同学站起来给大家讲一讲，通过这些措施督促学生在课后做好预习工作，一提高他们的自学能力。

2、注重课堂教学

课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为新时代的教师也应与时俱进，改变以往的“满堂灌”，老师知识一味的讲，学生只是坐着听，记笔记，灌输式的的教学方式。我一直都很注重学生在课堂中的角色，老师应该是教学活动的组织者，而课堂教学活动的主体应该是学生，要想办法让每一位学生都动起来，让每一位学生都参与到课堂中来，注重知识的传授过程，而不是只注重结论。为了达到很好的教学效果，我也做了很多的工作：

（1）让学生积极的发言。认真、耐心的听学生讲，然后针对学生讲的做点评，有时候点评也让其他同学进行，最后给予鼓励，肯定。

（2）课堂尽量给同学们充足的时间，让他们来解决一些问题。让同学上黑板做题，讲题。

（3）充分利用化学学科的特点，组织好化学实验。通过实验来启发学生的思维，引导学生积极的思考。我也曾经让学生自己到黑板上来做课堂演示实验，结果学生很积极，教学效果很好，我觉的这种方法应该继续运用下去。

（4）尽量的设置一些有意义的问题。我一般是会设置好几组问题，问题的设置遵循有简单到难，由浅到深的原则，而且，我也很注重提问题的方式，语气等，尽量做到每个人都积极的思考。

（5）通过几年来的教学，我发现好多学生已经具备了一种很有趣的能力，他们会听老师的语气来回答问题，比如说“是不是！”他们就会回答“是！”，“对不对？？”他们就会回答“错！”等，所以我也经常的在语气上误导他们，为的就是让每一位同学都积极的思考，而不是经常的滥竽充数。

（6）我也经常给他们灌输一种思想，一定要独立的思考，老师讲的不一定对，也许那一天我讲的就是错的，所对老师讲的知识要大

高一化学组组员从课程实际出发，订立了合理、科学、可行的教学计划，按计划有条理的实施教学，是提高教学效率的基本前提，通过一学期的紧张而有秩序地学习，已经克服了重重困难，顺利完成了课程计划的各项指标。

1、备课：

把握课程目标，使知识技能与学生生产生活实际及应用相结合；使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合；使化学在人类进步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而努力的志向相结合；逐步转变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。同时运用先进的互联网手段，参考网络上具有成功经验的教学案例和优质课等，充实了教学思路，丰富了知识层次，为教学过程的顺利的实施打好了铺垫。

2、教学：

课堂教学作为实施课程目标的主要途径，在学生的发展与成长过程中起关键作用。建立一种平等、互助、协商、接纳、汲取、共进的教学关系，是新课程的基本要求。 In , the and is that is the and is the .教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。在一学期的课程实践中，老师在尽力做到“沟通”与“合作”，即建立一种平等、互助、协商、接纳、汲取、共进的教学关系。探讨问题，以有利于学生发展为原则，不把老师的观点强加于学生，在知识学习的同时、注重科学态度与科学方法的探究，重形成知识的过程体验。学生在既和谐、轻松又积极、奋进的环境中，学习化学、体验化学、欣赏化学、献身化学。是老师的教学追求，老师会不断的努力和实践总结。 In the joint of and , to .

3、课后辅导：

对于现在的学生来说，他们的学习意识没有省重点学校学生那样自觉性强。因此，课后辅导显得尤为的重要。对于课后辅导，老师们做到了“四有”：即有目的、有对象、有内容、有保障。辅导有目的，针对学习成绩不同的学生采取了不同的辅导方式：做题，答疑等。并且对于辅导的形式也多种多样。对于阶段性

学习信号薄弱的学生，可采取利用辅导的时间谈心的方式方法，激励和鞭策他们的学习。

4、作业：

作业是对于课堂上的知识点进行练习与体会的一种最常用的方式，.作业的布置和批改是检查教学质量的重要手段。由于和新教材所对应的教辅资料大多不能令人满意，而教材上的练习又远远不能满足学生课后练习的需求，所以课后作业的合理布置就变得非常重要，为此我们编制贴近学生思想和生活实际的作业思考题，以方便学生的课前预习和课后对课堂知识的及时复习。在评价作业的方式上，一改以往的那种生硬的评语。我们采用了多样化的语言，如："再仔细一些吧""这个问题想的好""正确、整洁""你的作业做的越来越好"等，强调激励、关注过程的评价，提高了学生的主动性、积极性和创造性。学生看到自己成长中的进步，会有一种成功的喜悦。

通过本学期的努力，我们感觉到业务水平又有了很大的提高。但是，也有一些不足之处，例如：教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。；教学反思不够；不注重与学生处好师生关系等等。这些在今后的教学中一定会更加的努力，克服缺点。我们会加强学习，学习新课标下新的教学思想；学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点；多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念；加强转差培优力度；加强教学反思，加大教学投入。在下一学期中，一定能够取得更大的进步。

高一化学教学工作总结【篇10】

化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系，相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识，发展智能，形成科学的世界观，培养创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？通过对学生的研究，发现学生差别很大，主要表现在原有知识的基础上，学习方法上和信心上三方面。针对这种情况我采取以下分层教学对策：

一，弹性调节难度

教学要坚持因材施教原则，一定要适合学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。若要求过高，过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差；若要求过低，学生会感觉太简单，无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度，广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。

二，加强方法指导

对原有知识基础较好，学习方法得当，学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵，横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有知识基础一般，学习方法欠佳，学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。

三，课堂，课后有分别

不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担，提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，多做实验，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏，容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。

四，积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展

按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。每周至少两次的学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度。

以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老教师学习请教，争取更大的进步。

高一化学教学工作总结【篇11】

回顾自我这一年的工作，自我在思想上工作上学习上既有收获的喜悦，又常常有感到不足的失落。

从进入社会的那一天起，我就把自我融入到社会的大家庭里，，以自我为职责。我将这种意识贯彻到日常的点滴中，渗透到自我的言行里。工作中，我严格遵守学校制订的一切规度，以自我的严要求来维护它的严肃性，不迟到，不早退，不无故请假，不斤斤计较自我工作时间的付出。对工作组织的各项活动，我都能可是，年轻的自我终究是不成熟的。对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。这一期，出于领导的信任，我担任了组备课组长的重任，但我自知在这项工作中，自我的本事还不够胜任，我也常在工作中摸索，但常常无所获，那时自我便会有畏难退缩的情绪。工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，今日不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，消极应对，认为船到桥头自然直，不能主动寻找对策，而是等待办法自我出现。

自我对业务学习抓的不紧。虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用，在实际工作中常常以工作时间紧为由，放松了自我的学习，在业务方面存有依靠性，认为领导会有具体的指示，自我没有一整套学习业务知识的计划，所以在工作、学习中比较盲目。还有一方面，缺乏创新精神和勇气。对课堂教学不敢大胆尝试，害怕失败。

然而，年轻不应当害怕失败，年轻不足以要讳疾忌医，细审视自我的不足，我应当感到庆幸，庆幸自我能清醒地认识自我的缺点，庆幸自我能及时找出自我提高的绊脚石，我还有机会和时间去改正，在以后的生活和工作中，我要加强自我改造，提高综合素质。文化修养是人们为掌握和运用文化艺术及一般知识所进行的努力学习，以及所到达的必须素养或水平。我们要努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自我成为工作中的内行专家。 At , the for me is to , which is to our level and our to do a good job.仅有狠下决心，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，务实基础，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。同时我要加强文化艺术修养，使自我更全面地发展。提高创造力和审美本事，培养想象力和创造力。 a good moral . 为广大师生树立榜样，做好教书育人工作。

高一化学教学工作总结【篇12】

一、本学期实施的措施及成效

1、做好充分的课前准备，认真备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我购买并阅读了很多历史方面的.书籍，比如历史知识成语故事从书、历史基础知识手册、初一历史优化练习等等。在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣。

2、精心设计学生练习。根据学科特色和学生特点，精心准备课堂练习，设计开放性课外习题，制作历史手抄报、电脑报，历史手工制作等，使学生动手动脑。针对学生不同的特点给予不同的评价，正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学生的良师益友。

3、积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

4.优化课堂教学，采用多种多样的教法。如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

5、严抓课堂纪律，提高学生学习的主动性，使学生上课的注意力集中了，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。在教学过程中，注意分层，对成绩较差的学生减低问题难度，增强其自信心。

6、按质按量完成了本学期22课基础知识的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌握了从远古到南北朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。

7、通过本学期的教学对学生进行了德育教育：通过对历史文化、经济等成就的讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感；教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的能力；进行了维护祖国统一、民族团结的教育；进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。

二、不足之处及存在问题

学生对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭兴趣去学，不够精细，高分不多。今后要从提高学生学习兴趣方面着手，多向有经验的老师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成绩更进一步的提高。

高一化学教学工作总结【篇13】

忙忙碌碌中一年又过去了，今年是高一新教材的第二轮，不够熟悉的教材，不熟悉的教学大纲，不够熟悉的学生。从9月1日起，我们开始了高一化学的奋斗历程，先是熟悉学生，组员统一计划，统一进度，统一重难点，统一教法，统一习题，统一测试，统一听课，统一评课，统一出题，我们形成了和谐奋斗的5人组合，不知结果如何，但可以说我们努力了，尽力了，下面就是我们一年来的总结和体会。

1、集思广益，发挥群体优势

（1）开学伊始，我们5个人根据教材内容，通过充分讨论，认真拟订好本学期教学进度习题，深浅度，工作思路，并复印给每位任课教师一份，展开学习活动。

（2）每周集体教研时，统一下一周的知识点，重难点，教法，教案，统一习题，讨论重点习题的解题思路，讲授方法，一题多解，巧解，快解的方法及类型题的归类，讲解和习题的配置。

（3）通过多种渠道找题，编题，给同学增加知识面，见识各种类型题。我们分别负责网上找，各种杂志找，从历年高考题找，从各种练习册找，一共拼凑了5套专题，期末复习用的，一是能保证题的质量，二是深浅度适合，三是题量适中，一堂课正好能讲一篇。

2、以老代新，互相学习。

（1）互相听课

学校组织的各种竞赛课，有关化学的我们几乎都听课了，回来进行评课，取他人之长，补已之短。

组内我们也互相听课，听后讨论知识点的讲解及处理意见，并整理出最佳教法教案，写好每课的教学回顾。

为了巩固教师的基本功，我们进行了集体教研，研究出每节课的思路，教学过程及问题配置，并进行了听课，听课改进，然后再上，再听，再评。

（2）互相评题

平时章末测试，由各位教师写出一套题，并坐在一起研究每套题的深浅度，新颖度，并选出最佳试题，组合出章末测试，并研究出评分标准，统一进行章末测试讲评。

（3）充分利用网络资源

在讲下一章课之前，我们会找一个大家没有课的时间，听一听网上的有声课堂，看看名师是怎样讲解这一章课的。另外有一些有毒实验及重难点的知识，我们会找一些课件补充我们的课堂，一是帮助我们课堂教学，二是调动同学的积极性。

3、调动学生，提高成绩。

（1）组织好教学，上好每一堂课，根据大纲，教材和

学生的实际，做到知识点讲到讲透，注意个度，深度，使每节课各种基础的学生都有所收获。

（2）辅导时，我们几个人都是进行集体答疑，处理习题，充分利用好每堂辅导。

（3）在重、难点章加了专题，督促学生进行练习，给答案，并由好学生讲解。

（4）每次留作业后，我们几个都认真进行检查，对不做作业研究处理意见，一次不做的，怎么处理，二次不做的，怎么处理，为了防止同学间互相抄袭，上课时让不同基础的同学进行讲题。

（5）每个章末都由学生自己总结知识点交上来，由老师选出最好的反馈给同学，另外每个章末都有自己老师精选的习题，进行章末测试和讲评。

（6）为了迎接竞赛，我们精选了四套高三的高考模拟题，对好学生进行集训，效果还有待改善，对这次竞赛，我们高一化学仅两位同学获得了县级名次。

（7）认真组织学生的分组实验，为了防止学生打坏仪器及保证实验课的质量，我们共同商讨了一些措施，使这次实验打坏的玻璃仪器最少，同学的收获也最大。

为了迎接期末复习，我们做了大量的准备工作，提前半个月进行了期末复习，先是知识点的归纳，然后是专题复习，章末测试，期末总复习，分这四步进行的，不知结果如何，我想我们几位是努力了，尽力了，这就是我们高一化学备课组的工作总结。

高一化学教学工作总结【篇14】

本学期我担任高一496、497、498班的化学教学工作。经过这一年的教学工作的顺利开展，在这一年里自己成长的许多。但是，还存在很多的不足，还有很多地方有待提升。教学中我虚心向前辈们学习，在各方面都严格要求自己，并很好的结合学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，圆满完成了本学期的教学任务，为使今后的工作能够更加出色的完成，现对本学期教学工作作出总结如下：

一、认真备课。

每节新课前，我都会去听取其他老师对本堂课程内容的呈现方式方法，并且结合自身实际，整理并优化自己的教学课件，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案，并为每节课都设计了学案。并且在课前，自己会先做练习，掌握本节课内容的出题方向，有针对性的进行课堂分析与讲解，让学生能明显的感受到，学完本节课知识后能有效的完成课后练习。化学是一门以实验为基础的学科，课本上的每一个演示实验都会在课堂上认真给学生呈现，并且每次实验前自己都会亲自提前操作，防止在课堂上出现实验失败等现象，确保课堂教学能够有序的进行。

二、增强教学技能。

为了提高教学质量，使自己所讲授的知识让学生更容易接受，我会去听每一位高一化学老师的课，从他们的课堂中去总结，让自己站在学生的立场，试问自己，这个知识点是否应该这样去讲解才能够让学生更加容易接受。所以，每次听课我都会认真做笔记，将自己在听课过程遇到的疑难问题记录下来，课后跟前辈们讨论。并且，每次课后都会对各位老师的课堂进行总结，整理出更加合适教学的教学课件。

3、虚心向其他老师请教。

作为一名新老师，可能在教学上会遇到各种问题。但是，每次我都会做到有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边记录，学习别人的优点，克服自己的缺点，改进工作。并且，认真参加每次的集体备课，向各位前辈们认真学习。

四、认真批改作业。

每次课后都会有针对性，有层次性的给学生布置作业，力求每一次练习都起到最大的效果。并且会通过默写的方式让学生对当天所学的公式及化学方程式进行默写。每次的作业都会收上来进行认真的批改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作。在课后辅导工作中，注意分层次教学，根据学生对知识掌握程度的不同而进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。并且，我会注意在平时作业上给学生打适当的评语，以提高学生学生学习化学的兴趣。对成绩好的学生，我开展了培优训练，让他们能够深化所学知识，提前让他们接触一些高考题，提前适应高考难度。

六、认真做好实验。

依据教材内容，认真做好学生自主动手实验和演示实验。每次实验前，我都会在实验室先进行正确的实验演示，确保实验能够顺利的进行，不影响课堂进度。同时对于大部分实验，都让学生动手来做，提高学生的动手实验的能力，提高他们观察实验现象和准确描述实验现象的能力，同时提高他们学习化学的兴趣。

七、存在的不足。

作为一名新老师，在教学中还存在着很多的不足，比如，还需要提升自己的习题量，积累各种题型。在教学方法上可能还存在一些有待改进或者是提升的地方。但是，我一定会继续努力学习，通过不断的积累去克服自己的不足。希望来年自己能做的更好，表现能够更加出色。

高一化学教学工作总结【篇15】

20xx-20xx年第一学期，我在高一年级担任四个班的化学教学工作。在新的学年，我继续根据教育局实施的“学讲计划”的有关精神，进一步加强学习有关的文件、理论和实施建议，同时认真听取原高一老师贯彻“学讲方式”的课堂实践，然后逐步在自己的课堂教学中推进“学讲方式”的各项步骤和要求，现将这个学期中的一些感受总结如下：

首先，我认为“学讲计划”的前提就是要先转变教师的观念，让学生真正成为课堂的主人，真正让学生自己去学习、展示、质疑、讨论、反思和总结。虽然刚开始的时候我也总是不放心、总是想越俎代庖，怕完成不了教学任务，但后来强迫自己慢慢放手，发现大部分学生还是有很有能力的，我设计的教学环节基本都可以比较理想的完成。特别是激发了一些学生学习的热情和成就感，学习成绩也有了显著的提高，这一点也让我比较欣慰。

其次，我感觉到每节课所用的教案和导学案都要通过老师的精心设计，才能保证“学讲计划”的每个教学环节有效地实施，在这一点上比以前传统教学付出了更多的精力和时间。因为我们不仅需要充分了解学生已有知识的储备，还要结合教材内容的特点和学生具备的自学能力和展示能力，然后才能设计出适合我们学生使用的导学案。

在导学案设计的过程中，还感受到一下几点：

要始终注意激发学生的学习兴趣，因为“三分教七分学”，要让学生体会成功的喜悦，才能让学生喜欢化学，愿意学习化学。所有不要对所教的知识随意拓展、综合，增加学生的理解难度，打击学生的积极性。

教案和导学案具体的环节设计可以参照“学讲计划”所要求的“自主学习、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思”进行，但是千万不能拘泥于形式，而是要根据学生的情况和教材内容灵活运用；

导学案中自主学习的题目和当堂拓展、检测的题目一定要精心选择、循序渐进，由易到难，老师必须提前多做几遍，要从学生的角度去体会学习的内容，确定使用顺序的合理性，才能编制出合理的导学案；

第三、我还体会到若想真正贯彻“学讲计划”，在课堂上就要摒弃花架子，求真务实，体现学讲的真正意义。比如要给学生独立阅读和思考的充足时间，不能抛出一个问题就立即讨论交流，这样的小组合作就失去了个人思考的基础；还有过于重视展示，急于进行汇报，对于学生之间的合作、讨论与交流，往往一带而过，使课堂上研讨的气氛不浓，互动交流的场面少，包括展示后的质疑和解惑的环节也不够，缺少学生与学生、学生与老师之间思想上的交锋。我感觉一个好的课堂是需要现场生成的，不能只是满足把课堂设计的环节完成就好，这也是我一直追求的目标。最后还有课堂展示的形式过于单一，基本都是学生活动后分小组汇报，汇报的形式不是口头就是板书。对于化学课而言，我们还可以灵活的加入实验方案设计的汇报、实验操作的汇报等，全方位调动学生的积极性。

还有就是自从实施“学讲计划”以来，因为老师需要尽可能多的深入到学生中去，与学生沟通和交流，去了解学生的学习情况。我们感觉比以前和学生更加亲近，我们学会了更多地与学生平等交流，耐心去聆听学生的想法和质疑，同时孩子们也比以前愿意与我们主动的交流和探讨，营造出了一种更融洽和健康的师生关系。

最后，我在这个过程中也不可避免地遇到一些的问题和困惑。比如：因为学生的学习习惯和能力参差不齐，如何才能有效地组织学生的课前的自主学习，如何让学生真正的“学进去”，我们有时候会感觉不能完成预期的目标，这样也就无法保证课堂其他环节的实施；还有我们的课堂应该是尽可能让每一个学生都能参与，都能体验到自主学习的快乐。但在实际的课堂上往往是只有某些成绩比较好，或者是表现能力强的学生在主导，而有些学生却很少或不参与讨论展示，甚至也不会倾听别人的讲述。还有就是教材中某些教学内容比较抽象、难以理解，有些抽象的概念如何指导学生自学？如果完全教给学生去自主完成，课时就很难保证。还有实验课如何当堂检测？

在此期间，学校邀请了有关教研员老师指导和帮助我们，使我们明白了实验课可以是利用一些简单的实验操作来检验学生的学习收获，可以是单独演示，大家来审视评分；也可以是几个学生一同演示，进行竞争，大家评价打分。抽象的概念不要强求学生必须把定义一字不差说出来，只要能够理解含义，用自己的话说出来，能够正确使用就可以。

以上是我在这个过程中的体会，在今后的教学中，我还要继续探索一些更实际、更有效的方法，丰富我们实施学讲课堂的方式和方法，真正调动起孩子们学习的主动性，更好的发挥学生教学生的作用，使绝大部分学生都能切实体会到主动学习的乐趣；而且在具体实施的过程中，教学模式也不能总是一成不变，否则不管是老师还是学生，都容易产生怠惰情绪，影响教学效果。最后在对学生整个学习过程的的评价方面，也要有更加合理、有效和完善的措施。

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