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高中地理教师学期工作总结[第1部分]

上半学期我教了七个班的地理，下半学期我教了四个班的地理。 任务十分艰巨。 我在地理老师的配合下，明确了自己的职责，脚踏实地地工作。 各项教学活动有条不紊地进行。 现将本学期的具体工作总结如下：

我校实行“1+3教学模式”。 整个学期，我们从网络上收集各地有关新课程改革的理论内容，丰富自己的课程改革理论，并与其他地理教师共同探讨课程改革的方法和实施步骤。 。 我们对高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等有了一定的了解。 加强理论学习是进入新课程的第一个重要步骤。

本学期，我们将抓好高中地理教学，努力确保所有学生都学有所成，并重点关注学困生。 注重为高中生打好基础和培养。 组织高一备课小组成员做好以下工作：

1、研究地理课程标准，做好新课程培训。 认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究、反思和调整，力争在课程改革的重点和难点上取得突破。

2 安排好每周各班的教学进度、课表、教学大体方法，保证八个班的教学进度一致。

3、做好期中、期末复习工作，认真学习考试说明，讨论复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、成绩统计和评分分析工作。

本学期存在的明显问题主要有以下几个方面：

1、课时紧张、教学任务重

2、初高中地理联系问题与矛盾

3、配套练习难度大，与教学进度不相符。

回望即将过去的一个学期，我感到一丝欣慰，一切工作扎实有序； 展望下学期即将到来，新课改还处于不成熟的探索阶段，但我感觉还有很长的路要走。 正确引导和促进自身教育教学技能的专业成长，必须不断突破旧有的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观念、质量观等素质教育新理念，加强引导。 、日常工作的总结与反思。 。

地理老师年度工作总结| 地理老师年终工作总结| 地理老师个人工作总结

地理老师年度工作总结| 地理老师年终工作总结| 地理老师个人工作总结

高中地理教师学期工作总结【下二】

1.树立信心，消除恐惧

也许文科生早就听说过，地理是政史地理三科中最难的，出分难； 也许文科学生觉得地理确实很难学，地理更多的是一门理科，所以大多数学生对地理有相当大的恐惧。 （尤其是女孩）。 鉴于此，我们应该通过多种方式来树立他们的信心，消除恐惧，比如多与学生进行心与心的交谈，拉近师生的距离，对表现差的学生多给予表扬和鼓励。地理薄弱。

2.加强政治、历史、地理的协调，以提高整体绩效为目标

高三这一学年，特别是第二学期，同班三科教师必须有明确的共同目标，有统一的计划。 他们不应该独立工作，而应该经常交换班级的看法。 其次，针对文科综合考试的特点，试题的设置往往综合性很强。 因此，三科教师必须加强学科讨论，能够更好地把握命题动向。

3、注重地理知识的掌握，有序安排复习

（一）夯实地理基础，构建以主要知识为框架的知识体系

首先要注重复习基础知识，准确、全面、灵活地掌握考点。 只有具备了基础知识，才有可能从事这方面的思维活动； 没有必要的知识，就不可能进行一定的判断、推理、分析、综合。 所以，能力是从基础开始的。

高考题是知识点的“抽样”，是解决问题的“组装”能力。高考虽然是选择性考试，必须有较高的信度、必要的区分度和适当的难度，但一些基础知识是每年考试时都会作为命题主题。

其次，对于我们这样的考生来说，大多数学生的地理得分率很低。 原因往往不是要求能力较高的试题，也不是跨学科的综合题，而是大家认为最简单的记忆和理解水平。 测试题。 这说明我们的教学还存在很多薄弱环节，还存在不少“死角”，个别知识复习不到位，需要改进和加强。

针对这些问题，我们要求学生在每次模拟考试后进行“自我诊断”，教师也及时了解自己在知识、技能、方法上的问题，做到补缺。

三是强化骨干知识，构建知识网络。 高考强调基础骨干知识的考试。 如气候知识、地形知识、河流知识、工农业知识、城市区位理论知识等。复习中以主要知识为线，将杂乱的知识点按照内部联系串联起来知识之间的、因果关系、逻辑关系，使知识系统化、网络化，从而形成知识框架。

（二）注重地理能力的培养

1.地理计算能力。

用数字来说明和描述地理可以增加地理的准确性，使用数字是学习地理不可缺少的手段。 因此，学习地理需要一定的计算能力，比如时间、日期、太阳高度角、比例尺、海拔高度、温度、气压、人口增长、地理数据统计等等，都涉及到计算问题。

地理计算的本质是地理学和数学的综合。 是一个在地理原则指导下的XX操作流程。 掌握地理原理是培养地理计算能力的关键。 如07年高考中“当地时间和纬度”的计算，综合题中降水数据统计的判断和简单计算。

2.图形分析和空间思维能力。

以图片为载体检验地理知识是地理学学科的一大特色。 复习时，必须要求学生将注意力集中在地图上，学会阅读和使用地图，将相关知识点应用到地图上，培养良好的地图阅读和使用技能。 习惯，复习中高度重视图文转换训练，构建空间概念，拓展空间想象，进行空间思维。 在阅读和使用图片时，需要掌握五个要点：

① 了解各种地图的构成和表达方法；

②从图中读出相关信息；

③能用地图表达相关信息；

④确定地理位置；

⑤ 能够利用地图的直觉回答抽象的地理问题。

3、提取和处理地理信息的能力。

教学时，要自觉加强审题过程中地理信息的提取和进一步的判断、推理、归纳、分析等信息处理能力。 在日常训练中，一定要关注信息提取和处理的过程，而不是只看回答问题的结果。

4.知识转移能力和地域代表性能力。

地理学学科具有实用性和综合性的特点，地理学学科注重规律和原理的实际应用。 因此，在复习中，我们不仅要加深对规则、原则的理解，还要学会灵活运用。 表达不准确也是导致高考失分较多的一个因素。 因此，在教学中，一定要注意语言表达的准确性，尽量使用地理术语。 这就需要对一些综合题的答题模式进行有针对性的归纳和梳理，并对学生进行反复训练。

（三）做好重点热点话题梳理工作

从近年来地理考试的试题内容来看，考试的重点内容如下：

①地理位置，最重要的是经纬度位置。 复习时，要掌握几条重要的经纬线，以确定地理物体或现象的位置；

②时间计算；

③天气气候；

④等高线图；

⑤区域地理；

⑥环境问题。

社会热点问题往往是综合作文考试的重点。 这个热点可能是当前的政治热点或焦点问题，特别是涉及资源、环境、人口和人类发展可持续发展的重大问题。 考察热点问题的主要方式是以热点为空间背景，运用高中地理的基本原理解释区域问题、分析区域发展思路。 针对热点问题，教师要把握一个“度”和“量”，不能动用过多的精力。

（四）做好解决问题方法的培训。

为了提高表现，需要进行必要的练习，但不能搞问题海战术。 应注意解决方案的指导。

1.多项选择题。 主要方法有比较法、排除法、图解法、计算法、分析法和联想法。

2.综合题。 要求每次练习时必须保持辊面清洁； 答案是明确的。

（五）合理安排复习时间

高中生地理复习一般分为三个阶段：第一个阶段是按照课本的顺序对知识进行梳理，形成知识网络。 这是关键点。 一般在第二年3月初完成。 一定要“扎实”，不能盲目追求进步； 第二阶段是专题复习，打破常规章节，重新梳理知识，寻求联系，注重能力培养。 时间两个月左右，题目数量不能太多； 第三阶段是查漏补缺。 ，调整心态，准备考试。

高中地理教师学期工作总结[第三部分]

这学期我担任高三三班的地理老师。 在一个学期紧张而忙碌的工作中，我在忙碌中得到了乐趣，也得到了收获。 现将本学期的教学工作总结如下：

1、加强学习，创新思想，树立新观念

认真研究学校领导提出的学校教育发展战略，深入开展校本革命，建立多元化课程体系，深化课程改革步伐，促进教师发展。 结合自身实际，提高思想认识，树立新的教育教学理念，提高自身专业水平。 这学期我坚持认真学习，把学习当作自己的责任。 我经常看的刊物有《课程标准》、《考试大纲》等，还有我购买的一些相关教具和新课程书籍。 认真研究近年来的高考题型，深入分析解读高考大纲和新课程标准，勤奋学习教材，不断提高自己的专业水平。

二、扎实开展教学工作

结合我校学生基础差、学习习惯差、思维懒惰的特点，我采用低要求、低难度、小步长的教学方法，制定合理的复习计划，实施双基，培养地理思维能力，并提高地理理解。 问题能力的目的。

1、制定合理的复习计划。

第一轮复习阶段，讲求一个真字，注重落实教材，打牢基础。 要求坚持基础性、系统性、综合性、层次性原则，引导学生总结所学知识，并实施章节测试，以达标。 教学中我几乎每堂课都会听写，及时批改，并在下堂课时给学生反馈。 这样可以让学生及时复习，知道哪些知识是基础的、必须掌握的。 第二轮复习突出一个综合字，以专题复习为重点，以高考考点复习为重点，以能力提升为重点，以知识的融合和能力的形成为目标。 复习中以高考题为切入点，鼓励学生发现问题、突出重点、突破难点、衔接热点、穿透考点。

2、引导学生主动学习，充分调动学生的自主意识。

更新评审理念，改变传统评审方式。 在复习中，让学生学到五件事：

① 学会自读。 全面看、仔细看、深入看、多问为什么。

②学会读图。 会看，经常看。

③学会做题。 建立错误题集，善于反思。

④ 学会做笔记。

⑤ 学会提问。

不懂就问，不懂就问。 特别是引导学生学会提问，引导学生学会反思。 引导学生提问。 不仅在学习过程中提出教材内容中的问题，而且鼓励学生主动向自己提出问题，从而启发思维方式、解决问题。 引导学生反思。 只有通过思考和加工，我们才能真正理解，将知识转化为自己的知识，形成自己的观点。 因此，在审稿过程中，我非常注重对这个环节的思考。 每一章都留有足够的时间让学生思考，他们必须问每件事为什么、是什么以及如何。 内容; 让学生看地图或图表并联系相关知识。

3、做好潜力考生转化和艺术考生提升工作。

作为一名老师，你应该明白任何学生都有优点和缺点。 优生的优点是显而易见的，但在对待优生尤其是学习方面很容易发现其缺点。 优生改造是否成功，将直接影响全班的整体表现。 为了保证高考平均分，优秀学生的转化至关重要。

首先，帮助未来的学生找到自己的优势和劣势，以便发挥自己的优势，克服自己的劣势。 其次，以平常心对待他们，加强与潜在考生的了解和沟通，帮助分析他们学习困难的原因，提出相应的支持措施。

其次，做好艺术考生的提升工作。 对于艺术考生来说，几年前开始的艺术联考和校考，让他们在文化课的复习上耽误了很长一段时间。 未来不到三个月的时间，应该如何引导艺术考生复习文化课，提高文化课成绩。 文科考生复习文化课有四个要点：一是要树立坚定的学习文化课的信心，面对文化课始终保持高度的热情和积极的情绪； 第二，制定详细的学习计划，不仅要有每日、每周、每月的学习计划，还要有每个科目的详细复习计划； 三是有的放矢，明确自己文化中必须达到的成绩，并将成绩分解到各个科目。 根据考试大纲和基础知识进行有针对性的复习； 四要在高考核心考点上取得突破。

总之，过去的一个学期，我做了一些工作，取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在一些不足。 在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正缺点，扬长避短，争取更大的成绩。

高中地理教师学期工作总结【第四部分】

时光飞逝，回顾XX年的地理教学工作，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、点评作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种学科。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，让学生学有所成、精益求精，从而不断提高教学水平和思想觉悟，顺利完成教育教学任务，使他们在教学中得到巨大的收益。 现将一年来的教学工作总结如下：

1.提高教学质量，重点抓好四个方面。

1.认真学习教材，理清教材的基本思想和概念，每句每字，理解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道什么材料应该补充一下，如何教好。

2、了解学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法、习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。

3、考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意识的注意力，使学生保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们有愉快的心情，营造一种良好的学习氛围。课堂气氛良好，课堂语言简洁明了，克服了以往重复的问题。 课堂提问向全体学生开放，注重激发学生学习地理的兴趣，课堂上讲授与实践相结合。

2、提高学生素质，努力做好课后辅导。

现在的中学生还是爱动、爱玩，缺乏自控能力，经常不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这个问题，我会在学生的思想教育上下功夫，并把这项工作落实在对学生的学习指导中。 一是做好学生学习特别是后进生转化方面的辅导和帮助工作，力争从对后进生的友善和表扬入手，激发学生对我国地理环境、风土人情的认识和了解。 因此，进一步掌握学生的心理状态，有针对性地进行教学，激发学生的学习积极性和兴趣。

在教学过程中，充分利用已有的知识库，引导学生思考文中提出的问题和现象，设计或补充一些学生比较熟悉和感兴趣的地理问题和现象，从而展现地理课内容的丰富性、多样性和智力价值，增强学生的求知欲。

3、提高工作效率，运用先进的教学方法，取得成效。

在自己总结教育工作的同时，积极参加听课和评教，虚心向同行学习教学方法，向他人学习，提高教学水平。

首先，在我上的地理课上，以“人地关系”作为学习地理知识的主线索，围绕列出的问题和地理事物，试图启发学生运用“人地关系”来学习地理知识。尽可能多地利用身边的材料，让学生真正了解掌握地理知识的重要性。 另外，从地理与其他学科相互联系、相互渗透的角度出发，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学习其他学科的关系，从而改进教学方法，收到更好的效果。

其次，在教学过程中，引导学生阅读课文，分析总结“看书、听课、图画、动手、动脑”的方法和要求，并用“地理学习”图画介绍学生地理学习的形式。 根据初中生的特点，要求要简洁、具体、实用。 并经常督促检查，培养学生良好的学习习惯。

再次，认真组织复习、考试、组织考试等课外活动。 它注重教导学生了解地理知识在生产和建设中的作用，主要体现在农业、工业及其环节——交通运输等方面。 在掌握好地理知识的同时，将地理知识与通讯、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来，拓宽知识范围，为教学内容注入新鲜血液。

虽然我在一年的教学工作中取得了一定的成绩，但离现代教学质量的要求还有很大的距离，而且本身还存在一些不足，如：教学工作中课堂语言依然平淡。 ，而且平时的考试都比较难。 这些问题还需要在今后的教学工作中不断改进和完善。

高中地理教师学期工作总结【第五部分】

大力倡导坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦、立足岗位、与时俱进、履行职责、扎实工作的精神。 把良好的师德化为实际行动，把高质量的教学作为工作追求的目标，努力做到才学高、师德好、素质优良、创新精神强。 平时，我经常钻研教学常规，认真落实教学六，上课不迟到、不早退、不拖延，不体罚或变相体罚学生，严格控制工作量。 主要概要如下：

一、认真制定并实施高三教学工作计划

学期伊始，我们根据高三地理的特点制定了详细的教学计划。 目的是划分时间段，控制每个时间段的时间计划。 目前教学任务已顺利完成。

2.坚持集体备课

高中备课小组认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度，统一培训。 定期相互交流学习，共享资源、共享信息，实现共同进步。 特别是在课堂教学中，我们不断研究有效的复习方法：如复习案例、复习题、复习图表、复习综合题等，让学生调动已有知识，初步形成知识网络，然后运用典型综合巩固创新的问题。 保持复习课的有效性是我们集体备课的核心。 通过不断的沟通，能够及时发现问题、解决问题，在讨论过程中互相学习、取长补短，在教学中直接交流感受，与本组其他老师进行交流，在教学中传达教学信息。一个明确的方式。

3、教学过程中坚持认真审题、集体出题、集体批卷

每次考试都要精心选题、复习，突出考试的意义，让学生通过考试捕捉到更多高考地理信息，从而指导自己的学习。 在评分过程中，要本着严格、负责的态度，评分过程要以流程为基础，让学生形成严格的作答思想和习惯。 另外，针对我校学生的实际情况，我们组主要编写自制模拟试题，以提高学习效率。

4、坚持认真批改作业、及时反馈的原则

在严格控制作业量的情况下，每天十分钟的作业，对于当天的作业一定要及时批改，及时反馈，不拖沓，及时了解学生作业中存在的问题，从而为今后的教学工作提供指导。 方法指导。

5、关心学生，提供培训和指导。

在教学中实行分层教学，对部分水平较好的学生进行深入指导，以增强其知识的深度和广度，对学习问题比较突出的学生进行个别辅导，使他们找到问题所在。尽快学法，跟上老师的节奏，经过近一个学期的努力，几个班级的学生都取得了一定的进步。

高中地理教师学期工作总结【第六部分】

时间过得真快，转眼间这个学期就结束了。 回顾这学期的工作，有得有失。 在初一xx班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合学校的实际情况和学生的实际情况，勤勤恳恳，认真工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤。 执行。 为了更好地开展今后的教学工作，现将本学期的工作总结如下：

1、认真备课

不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 根据教材内容和学生的实际情况，设计课程类型，制定所采用的教学方法，精心编写教学计划。 每一节课都是“预习”，每节课课前都做了充分的准备，并制作了各种有趣的教具来吸引学生的注意力。 收集每堂课的相关资料和课外知识，并保存在电脑中。 在教学工作中，我注重学生能力的培养，将知识技能的传授与智力能力的发展结合起来，在知识层面注入思想情感教育的元素，充分发挥学生的潜能。创新意识和能力。 让学生的各种素质得到有效的发展和培养。

2、增强课堂技能，提高教学质量

做到线索清晰、层次清晰、文字简洁全面、解释深入浅出。 课堂上特别注重调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、学得轻松、学得快乐； 讲课讲究简洁，老师上课尽量少说话，学生尽量用嘴动脑； 同时，每个班级都充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。

3、充分利用多媒体教学，提高教学效果。

因为他们一年级，所以理解了很多内容，对知识的空间概念也很强。 to the of first-grade , I use in every class to the of and ' for and . and .

4. and in .

in group every two weeks, and and study , and ask other . 在教学中，总是要提出问题。 In the study of each , I seek the of other , learn their , learn the of , my own , and my work.

5、做好课后辅导，注重分层教学。

After class, the stage, we for at to meet the needs of at , avoid the of one-size-fits-all, and at the same time the of for . 对后进生的辅导不仅限于学习智力辅导，更重要的是思想辅导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性。 让他们对学习产生兴趣。 要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。 但它充满了乐趣。 这样，你就能自觉地全身心投入到学习中。 这样，后进生的转变就会从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉追求知识。 让学习成为他们自我意识的一部分。 在此基础上，教他们如何学习，提高技能。 并认真细致地做好查漏补缺工作。 后进生通常在知识上有很多差距，这是后进生转型过程中的绊脚石。 在做好后进生转化工作时，要特别注意为他们补课，补齐他们以前学过的知识空白。 他们会学得轻松，进步快，对知识的兴趣和渴求也会相应增强。

6. good .

This , the score, pass rate, and rate of the in the mid-term and exams have good . are in well.

The are that the ' is not yet , and there are still many parts in the . , post- is not , there are too many to teach, and there is not for who are not to learn. All need to be in the .

of work for high [Part 7]

This , I as the work of the third class of the third grade. In a year of and busy work, there is joy and in the . The work of this is now as :

1. , , and new ideas.

study the by , carry out in-depth -based , a , the pace of , and . with their own , their , a new of and , and their own level. This I on and as my own . The I often read are " ", "Exam ", etc., as well as some aids and books about new that I . study the in years, and the and new , study the , and your level.

2. Carry out work in a down-to-earth .

the of in our with poor , poor study , and lazy , I adopt low , low , and small-step to a plan to dual bases, , and . The of .

1. Make a plan.

In the first round of stage, the word "real" is , on the of "" and a solid . It is to to the of basic, , , and , guide to the they have , and the to pass the test and meet the . In my , I have in every class, and I will it in time and give to the in the next class. This to in time, and also know what is basic and . The round of the word "", with of as the main line, of test as the , of as the focus, and of and of as the . In the , the are used as the entry point, and are to find , key , break , hot spots, and test sites.

2. Do a good job of to take the to learn, and fully ' self-.

the of and the . In the , can "five ": ①Learn to read by . Take a , , and in-depth look, and ask a few more whys. ②Learn to read . Know how to read and read often. ③Learn to do . a of wrong and be good at . ④Learn to take notes. ⑤Learn to ask . If you don't , ask, if you don't , ask. In , guide to learn how to ask and guide to learn to . Guide to ask . It not only in the , but also to ask on their own , ways of and . Guide to . Only after and can we truly , make our own, and form our own . , the , I pay great to this of . Each time for to think. Ask "why", "what" and "how" for . In , let refer to the and think about the of the ; let look at the map or chart and the .

3. Do a good job in the of and the of art .

作为一名老师，你应该明白任何学生都有优点和缺点。 The of are , but it is easy to find the of . in , are often not by , and the of is or not will the of the whole class. In order to the score of the , it is very to the .

of work for high [Part 8]

This , I as the work of the third class xx and the xx class. In a year of and busy work, there is joy and in the . 现将本学期的教学工作总结如下：

1. , , and new ideas

study the by , carry out in-depth -based , a , the pace of , and . with their own , their , a new of and , and their own level. This I on and as my own . I often read some aids from and books about new . study the in years, and the and new , study the , and your level.

, carry out work in a down-to-earth

the of our 's poor , poor study , and lazy , I adopt low , low , and small-step to a plan to -base , , and . The of .

1. Make a plan.

In the first round of stage, the word "real" is , on the of "" and a solid . It is to to the of , , and , guide to the they have , and tests to pass the test and meet the . In my , I have in every class, and I will it in time and give to the in the next class. This to in time and know what is basic and must be . The round of the word "", on topic , the of the test as the face, on , and at the of and the of . In the , the are used as the entry point, and are to , key , break , hot spots, and test .

2. Guide ' and fully ' of .

the and the . the , are to the "five ": 1. Learn to read by . Look , look , look , and ask more why. ②Learn to read . Know how to read and read often. ③Learn to do . a of wrong and be good at . ④Learn to take notes. ⑤Learn to ask . If you don't , ask, if you don't , ask. In , guide to learn how to ask and guide to learn to . Guide to ask .It not only in the , but also to take the on their own

Ask to ways of and solve . Guide to . Only and can we truly , turn into our own, and form our own . , in the , I pay to about this link. Each time for to think, and must ask "why", "what" and "how". refer to the table of and think about the ; let look at maps or and .

3. Do a good job in and art

作为一名老师，你应该明白任何学生都有优点和缺点。 The of are , but it is easy to find their when with , in . the of is or not will the of the whole class. In order to an score in the , the of is .

First, help find their and so that they can their and their . , treat them with a , and with , help the for their , and .

, do a good job in the of art . For art , the joint art exams and exams that a few years ago have them for a long time in . In the next less than three , how art be to and their in .艺考生文化课复习的四个要点：一是要对文化课的学习树立坚定地信心，在面对文化课学习上要始终保持高度的热情和积极地情绪;二是要制定详细的学习计划，不仅要有每天，每周，每月的学习计划，更要有每个学科的详细复习计划;三是要有针对性，要明确自己文化必须达到的成绩，将成绩分解到每一科，紧紧围绕考纲、围绕基础有针对性的开展复习;四要针对高考核心考点各个突破。

总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足。在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

高中地理教师学期工作总结【篇9】

本学年我任教高三年(12)和(13)这两个文科班，首次接触毕业班的教学工作.这对我来说是一个不小的挑战，

地理教师学年工作总结。回顾本学期高三地理教学工作，心中有许多感慨，一年来的教学实践让我受益匪浅，让我也成长了许多，现将本学期的工作总结如下。

一、在教学方面。

1、备课： 为了把课备的更全面，更深入，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，网上的。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课；充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况，让学生对前面的课堂教学进行反馈，如知识点是否讲清楚，哪些内容还需要补充，该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。

2、上课：抓住学生精力最集中的时间和学生一起把课本的知识重点学完，把难点剖析清楚。及时把重点、难点巩固，鼓励学生自己发现问题解决问题，指导学生归纳总结、形成自己的知识结构，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我经常利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和重点也是非常多的，从我的角度而言，我总是强调：讲清楚、说明白，注重条理、高度概括总结。并及时通过课堂练习加以巩固和掌握。

3、作业批改：坚持全批全改，通过作业、练习的批改，寻找学生的知识缺漏，经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批，及时反馈并加以辅导。这样不断发现问题，又不断反馈给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。每课都有作业，每星期都有练习卷，并且及时进行批改，及时了解学生的实际情况，切实提高学生解题能力。

在提升学生的解题能力方面，我和杨志川老师分工出了几组选择题专练和综合题专练，一周练一组选择题和一道综合题，让学生在课后研究探讨，然后利用课前几分钟或自习课讲解。

4、辅导：对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理(特别是女生)。鉴于此，我就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信心，消除恐惧，如多找学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更是多表扬，多鼓励，利用他们桌上的书或矿泉水瓶作为道具来分析题目，让他们觉得地理知识就在生活中，没那么陌生，没那么难。

在下班辅导期间，特别观察差生做作业的过程，及时给予辅导。结合每个学生的知识缺漏，精选辅导材料，对于优生，则不定期给他们各省市最新模拟题，并精选后组卷让他们练习，讲评提升。

二、自身学习方面

1、树立终身学习的理念，积极参加暑期的《中学初级教师岗位》培训和泉州市《高中毕业班地理新课程》培训，并积极进行自我研修，以提升自己的专业精神，增强专业技能，拓展专业知识，因此在学校获得教师技能竞赛一等奖，

2、关注信息，把握走向。今年是福建省自己命题，为了及时获取高考信息，了解高考动态，参考课改较早的上东，海南、宁夏等名校的教学试题，并着重参考省内厦门、三明、福州、龙岩等市质检的考卷，通过看题做题、研究题型，加强对高考走向的把握和理解，并和杨志川老师结合我校学生的特点，归纳复习提纲、选择专练、综合题专练，建立本校题库。

3、通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，不断调整自己的教学行为，力求每堂课、每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际。同时，我还积极参加校内外教研活动，如在二中参加市质检、省质检的评卷中，经常与王玉兰等老教师联系，探讨有关教学的问题。虚心向老教师求教，不断提高自身的教学水平。

4、为了完善自己，我去年申请担任班主任，学校本学期安排我见习培训，我邀请了班主任经验丰富的谢立炳老师作为我的指导老师，经过一学期的学习，我对班级的日常管理、学生思想工作学困生的教育转化等方面有了系统了解。我相信这将对我未来的班主任工作有很大的帮助。

一个学期的教学实践让我收获颇多，业务水平有了很大提升，任教班级在省质检和市质检取得较好成绩，高考成绩还没出来，但我坚信他们会取得理想的成绩。对我而言，这一年是一次成功的尝试，学习的机会，不管是日常教学还是育人，我都力求做到尽心尽力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭和学生。

本学期我任教高三年(12)和(13)这两个文科班，首次接触毕业班的教学工作.这对我来说是一个不小的挑战。回顾本学期高三地理教学工作，心中有许多感慨，一年来的教学实践让我受益匪浅，让我也成长了许多，现将本学期的工作总结如下。

一、在教学方面。

1、备课： 为了把课备的更全面，更深入，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，网上的。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课；充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况，让学生对前面的课堂教学进行反馈，如知识点是否讲清楚，哪些内容还需要补充，该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。

2、上课：抓住学生精力最集中的时间和学生一起把课本的知识重点学完，把难点剖析清楚。及时把重点、难点巩固，鼓励学生自己发现问题解决问题，指导学生归纳总结、形成自己的知识结构，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我经常利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和重点也是非常多的，从我的角度而言，我总是强调：讲清楚、说明白，注重条理、高度概括总结。并及时通过课堂练习加以巩固和掌握。

3、作业批改：坚持全批全改，通过作业、练习的批改，寻找学生的知识缺漏，经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批，及时反馈并加以辅导。这样不断发现问题，又不断反馈给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。每课都有作业，每星期都有练习卷，并且及时进行批改，及时了解学生的实际情况，切实提高学生解题能力。

在提升学生的解题能力方面，我和杨志川老师分工出了几组选择题专练和综合题专练，一周练一组选择题和一道综合题，让学生在课后研究探讨，然后利用课前几分钟或自习课讲解。

4、辅导：对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理(特别是女生)。鉴于此，我就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信心，消除恐惧，如多找学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更是多表扬，多鼓励，利用他们桌上的书或矿泉水瓶作为道具来分析题目，让他们觉得地理知识就在生活中，没那么陌生，没那么难。

在下班辅导期间，特别观察差生做作业的过程，及时给予辅导。结合每个学生的知识缺漏，精选辅导材料，对于优生，则不定期给他们各省市最新模拟题，并精选后组卷让他们练习，讲评提升。

二、自身学习方面

1、树立终身学习的理念，积极参加暑期的《中学初级教师岗位》培训和泉州市《高中毕业班地理新课程》培训，并积极进行自我研修，以提升自己的专业精神，增强专业技能，拓展专业知识，因此在学校获得教师技能竞赛一等奖。

2、关注信息，把握走向。今年是福建省自己命题，为了及时获取高考信息，了解高考动态，参考课改较早的上东，海南、宁夏等名校的教学试题，并着重参考省内厦门、三明、福州、龙岩等市质检的考卷，通过看题做题、研究题型，加强对高考走向的把握和理解，并和杨志川老师结合我校学生的特点，归纳复习提纲、选择专练、综合题专练，建立本校题库。

3、通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，不断调整自己的教学行为，力求每堂课、每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际。同时，我还积极参加校内外教研活动，如在二中参加市质检、省质检的评卷中，经常与王玉兰等老教师联系，探讨有关教学的问题。虚心向老教师求教，不断提高自身的教学水平。

4、为了完善自己，我去年申请担任班主任，学校本学期安排我见习培训，我邀请了班主任经验丰富的谢立炳老师作为我的指导老师，经过一学期的学习，我对班级的日常管理、学生思想工作学困生的教育转化等方面有了系统了解。我相信这将对我未来的班主任工作有很大的帮助。

一个学期的教学实践让我收获颇多，业务水平有了很大提升，任教班级在省质检和市质检取得较好成绩，高考成绩还没出来，但我坚信他们会取得理想的成绩。对我而言，这一年是一次成功的尝试，学习的机会，不管是日常教学还是育人，我都力求做到尽心尽力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭和学生。

高中地理教师学期工作总结【篇10】

下面本人结合今年的高考试题，谈一谈自己的看法，仅供参考。

一、树立信心，消除恐惧

也许文科生早就听过地理在政史地三科中是最难的，很难得分；也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理（特别是女生）。鉴于此，我们就应该利用多种途径，使他们树立信心，消除恐惧，如多抓学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更要多表扬，多鼓励。

二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成绩为目标

在高三这一学年中，特别是第二学期，任教同一班级的三科教师必须有一个明确的共同目标，有一个统一的计划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科教师要加强学科的探讨，更能把握命题的趋向。

三、要重视地理学科知识的把握，有条不紊地安排复习

（一）扎实地理功底，构建以主干知识为框架的知识体系

首先要重视复习基础知识，准确、全面、灵活掌握考点。只有具备了基础知识，才可能从事这方面的思维活动；缺乏必要的知识，就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。因此，能力源于基础。

高考考题是对知识点的“抽样”，通过能力“组装”去解决问题。虽然高考是选拔性考试，要具有较高的信度、必要的区分度和适宜的难度，但每年考试中总有一些基础知识被作为命题的对象

其次，对我们这样的考生而言，多数同学地理得分率很低，原因往往不是那些能力要求较高的试题，也不是跨学科的综合题，反而是大家认为最简单的记忆和理解层面上的试题。这说明我们教学中还存在着许多薄弱环节，还有很多“死角”，个别知识复习还不到位，需要改进和加强。

针对这些问题，我们每次模拟考后都要求学生进行“自我诊断”，老师也及时了解他们知识、技能、方法上的问题，进行补缺补漏。

第三，强化主干知识，构建知识网络。高考强调对基础主干知识的考查。如气候知识、地形知识、河流知识、工业农业知识城市区位理论知识等。在复习中，以主干知识为线，按照知识间的内在联系、因果关系、逻辑关系把凌乱的知识点串联起来，使知识系统化、网络化，从而形成知识框架。

（二）重视地理能力的培养

1.地理计算能力。

用数字说明地理、描述地理，可增加地理的精确度，运用数字是研究地理不可或缺的手段。因此，学习地理要具备一定的计算能力，如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、地理数据的统计等，都涉及到计算问题。

地理计算实质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的数学运算过程，其中掌握地理原理是培养地理计算的关键。如07高考中的“地方时、纬度”的计算、综合题中降水量数据统计图的判断和简单的推算等。

2.读图分析和空间思维能力。

以图为载体考查地理知识是地理学科的一大特点，在复习时必须要求学生围绕地图展开，学会读图和用图，将相关知识点落实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，十分注重在复习中的图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。读图，用图，主要掌握五点：

①明了各类地图的构成和表达方法；

②会从图中读出相关信息；

③会用地图表达相关信息；

④会判断地理区位；

⑤会运用地图的直观性，解答抽象的地理问题。

3.地理信息的提取与处理能力。

教学时要有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一步的判断、推理、归纳、分析等信息处理能力，平时训练要重视信息提取与处理的过程，不能只看答题结果。

4.知识迁移能力和地理表述能力。

地理学科具有实践性和综合性的特征，地理学科注重对规律、原理的实践运用。因此在复习中，对于规律，原理不仅要加深理解，更要学会灵活地适移应用.表述不准确也是高考中失分较多的一个因素，因此教学中，要注意语言表达的准确性，尽量使用地理术语。这就要求对一些综合题的答题模式进行针对性的归纳和整理及对学生进行反复训练。

（三）抓好重点热点的复习

从近几年地理学科的试题内容看，考查的重点内容为：

①地理位置，最主要是经纬度位置，复习时要抓住几条重要的经纬线，用以确定地理事物或现象的位置；

②时间计算；

③天气与气候；

④等值线图；

⑤区域地理；

⑥环境问题。

社会热点问题往往是文综测试的聚焦点。这个热点可能是时政热点，也可能是焦点问题，尤其是涉及到人类发展的资源、环境、人口、可持续发展的重大问题。热点问题考查的主要方式是把热点地区作为空间背景，用高中地理的基本原理来解释区域问题和分析区域发展思路，对热点问题，教师要把握一个“度”和“量”，不能用过多的精力。

（四）做好解题方法的训练。

要提高成绩，必要的练习是需要的，但不能搞题海战术。应注重解法的指导。

1.选择题。主要方法有比较法、排除法、图解法、计算法、分析法、联想法。

2.综合题。要求在每次练习时，都必须保持卷面清楚；回答条理清晰。

（五）合理安排复习时间

高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识，形成知识网络，这是重点，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度；第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。

高中地理教师学期工作总结【篇11】

一、指导思想。

认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。

二、学生基本情况。

本学期教学班X个，其中XX班为XX人，其余班级均在XX人以上。X个班分为二个层次，XXX班是实验班，其中绝大多数的学生是年级的优秀学生，但他们明确今后的发展方向是学理科，其余的5个班的学生为平行班，计划外的比例大，学生成绩悬殊大，不爱学习的学生较多，在20xx年下学期期未考试中，就有一批学生没有及格。而本期X月份面临的高一年级会考将会有相当大的困难。根据教研组计划制定的整体目标，力求一次性合格率为95%以上。

三、教学目的和要求。

让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。

四、教材内容、教学重点和教学难点。

本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境；人类的居住地—聚落；人类活动的地域联系；人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，研究以人类为中心的地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境教育应该是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。

五、教学措施。

中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的`培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用

一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。

学时安排：全期总课时大约40课时，第五单元12课时，第六单元5课时，第七单元7课时，第八单单元4课时，会考复习12课时。

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