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师备组工作总结【第1部分】

集体备课是一种“行动研究”，有利于充分发挥教师群体的智慧，弥补每位教师备课的不足，取长补短，共享资源，共同提高。 集体备课有助于教师更深入地理解教材和新课程标准的基本要求，更准确地把握教学重点和难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的问题。 。 困难的问题。 下面说一下分组准备的具体方法：

一、集体备课的组织形式

中心校、县二小学：成立与学校同科备课小组：保亭小学主科与学校同年级同科，辅修科目与学校同科备课小组。 活动由备课组组长组织，学校做好检查、督导。

2.活动时间安排

中心学校每两周周四下午 4:10 至 5:30 上课； 县直小学每周四下午4点10分至5点30分上课。

三、集体备课要求：

1、学期初，同年级、同科备课组组长与小组成员配合，制定集体备课计划并认真落实。 备课组长应按照规定时间（每两周一次）组织整个备课组，准时到达指定地点，进行集体备课，不迟到、缺席。 如因特殊情况，确定无法进行集体备课的，须提前向教务处（中心校）请假，并安排补充备课时间。 备课组成员如因公务不能参加集体备课，须先向组长请假。

2、各备课组开展集体备课活动，重点围绕教学理念、教学目标、教学策略、教学案例设计、教学方法创新和重点突破等共性问题以及如何实施新课程进行学习和培训。 要求认真制定一学期备课计划，确定备课主题，指定集体备课讲师。

3、备课组长和教师要发挥所长，充分利用自己积累的教学经验和教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和行动作用。

4、牢固树立学生的风格意识，教学设计应突出学生的主体性，注重过程和方法的引导。 要努力使教师成为学生学习的促进者和知识建构的引导者，学会引导学生进行探究性学习，在继承传统教学方法合理成分的基础上，开展自主、合作的教学。 、探究性学习的尝试，逐步掌握和培养学生的创新能力。 一种精神和实践能力的方法。

5、正确处理课堂立体目标，将课堂立体目标有机结合起来，注重教学方法、学习方法和教学重点。 改革围绕知识传授倾向，强调形成积极的学习态度，使学生获取基础知识、基本技能的过程成为学生学习、形成正确人生价值观的过程。

六、备课小组活动必须提前做好“三定、四统一、五必须、六准备”。 “三定”是指：定时间、定地点、定内容； “四统一”是指教学进度统一、教学要求统一、教材统一、考试统一； 教学内容； 课堂讨论教师必须发表自己的观点； 主备教师集体备课后必须形成教学文本计划； 其他教师必须在课前对集体备课方案进行修改； 课后要反思亮点和不足。 “六个准备”是指：学情准备、立体目标准备、重点难点准备、学习方法准备、教学准备、教学设计准备。

四、集体备课的五个具体流程

1、在备课组长的领导下，认真制定教学计划，分工协作，明确各活动主要备课人（主备人）的主导任务，并确定时间、地点、以及具体内容。 主备课负责人必须对所承担的教学内容进行认真的研究和准备。

2.小​​组讨论。 各备课科目在备课组长的主持下，主要从教学目标、教学重点、难点、教学方法、学习方法、教学时数、教学思路、教学设计等方面进行研讨。建议流程如下：提前确定备课主体，备课负责人（主备人）和全组教师分别备课。 活动中，主备人员介绍自己的教学思路，其他组员进行增删改正，初步形成教学设计方案。 最后，备课组长进行总结，并对备课讨论活动进行详细记录（记录在备课组活动记录本中）。

3、健全组织。 备课负责人在集体讨论的基础上进一步完善和梳理课程，形成规范的教学设计和教学文本设计。

4.设计修改。 设计修正主要是体现教师的个性化教学。 备课组成员可以根据自己的教学风格、班上学生的情况以及自己对教材的独特处理，按照备课负责人标准化的教学设计进行调整。 进行修正，形成自己的课堂教学实施方案。

5、教学反思。 教学结束后，写教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足之处并进行反思。 反思重在捕捉领悟、吸收提高。 反思内容可以在下次集体备课时交流。

五、成果

集体备课后，我感觉自己的教学水平提高了，比没有集体备课时差远了。 集体备课时，我认真研读教材，写出符合学生实际的教学设计和讲义，并在周四下午带他们读。 其他老师听了，也纷纷提出建议和指正。 课后进行讨论，老师写教学反思。 这样，我写教学设计、写讲义、反思教学的能力都得到了提高。 因为其他老师提出了宝贵的建议，我的教学能力提高了，学生也热爱学习，成绩也提高了。 学生的学习方式从“我要学”转变为“我要学”。 我教得好，学生学得开心、开心。 我认为集体备课应该继续下去。 我们会教得更好，学生也会学得更好。

师备组工作总结【二】

20xx至20xx学年第一学期即将结束。 这学期，我们发挥集体智慧，群策群力，积极探索。 在老师们的分工合作和勤奋教导下，本学期学生各项考试的通过率和优秀率均呈稳步上升趋势，差生数量逐渐减少，为学生的学业成绩奠定了良好的基础。今后的教学工作。 较好地完成了初三数学教学任务。 现将本学期工作简要回顾如下：

1、深入学习新课程标准，明确目标，落实分工合作。

每周三上午的第三节和第四节是我们备课组的集体活动。 我们坚持学习新课程标准，钻研新教材，互相交流学习经验； 运用集体智慧，集体备课； 统一教学进度和各章节的重点、难点，针对难点制定突破性的教学方法，讨论、交流教学问题，每个人在每次活动中畅所欲言，达到互相学习、互相促进的目的，并共同进步

2、集体备课，积极开展教研活动。

本学期自始至终，均采取周前集体备课的方式。 每个课时都有责任划分。 写完讲稿后，大家及时在课后会面，进行知识反馈和教学反思交流，交流本节的教学情况、存在的问题以及对课堂教学效果的看法，并将学生的知识反馈记录在教学后记中。及时的方式。 实践证明，集体备课不仅可以增加教学的透明度，提高教师的素质，而且可以使教师通过不断总结提高教学能力。 同时，为了提高教师的教学能力，改进教学方法，我们还制定了听课、评课计划。 每个学生都可以通过学习彼此的长处和短处来不断改进教学方法。

三、狠抓两个基地，认真做好人才培养、补短板工作。

在本学期的教学工作中，为了使学生能够熟练掌握基础知识，我们在教学中采用点面结合、综合训练的方法，由简单到复杂的训练，多进行变量实例和练习的教学。 。 培养学生思维的灵活性。 大部分学生双基知识掌握扎实，解决问题的能力得到很大提高。 学期末，双差学生转化更加明显，考试成绩个位数的现象基本消除。

四是齐心协力，狠抓终审。

为了更好地做好期末复习工作，在复习前及时召开备课组会议，研究复习方法，制定复习计划。 主要任务如下：

1.总体讨论各章的重点和难点。 根据知识点之间的联系，提出自己的看法，综合出具体的复习计划，然后编写教案和课件。

2. 点到面，问题到答案。 复习时，主要目的是基础知识训练，即专题训练，兼顾难易循环训练。 逐步培养学生审视问题、解决问题的能力。 这使得学生掌握知识之间的联系，提高解决问题的速度和准确性。

3、负责分工选择、制定各章习题和试题，并根据考试结果及时检查遗漏、补缺。

4、相互沟通，及时沟通学生复习过程中发生的情况，相互比较讨论，共同解决和改进。

在今后的教学工作中，我们将继续努力，不断改进教学方法，提高教学能力，总结教学经验，尽量减少双差学生的数量，力争取得更好的成绩。

师备组工作总结【第三部分】

本学期，二年级数学备考组全体成员按照学校的教学计划和教学要求，在教务处的统一领导下，本着求真务实的原则，积极开展各项活动。务实。 更好的结果。 我们是一个积极向上、团结的集体。 我们虽然年轻，经验不丰富，但努力贯彻我校厚基础、强学习、自主发展、整体优化的办学理念，为学生终身学习、可持续发展奠定良好基础。 。 在教书育人方面，我们追求适合每个学生发展的数学教学模式，坚持全体学生的全面发展，突出学生个性的健康发展，注重学生的终身发展。学生的可持续发展； 注重整个教师队伍综合素质的可持续发展。

现将本学期的工作做如下总结：

一：团结协作，发挥集体力量

本学期，学校建立了备课小组制度。 备课小组的活动，使同组教师之间能够及时沟通和反馈，解决了很多实际问题。 备课小组活动每周举行一次。 备课时，对教材逐章进行分析。 每位教师负责具体部分，提出本章知识点、学生学习中的难点和常见错误，并提供各种习题。 题及相应试题、小组讨论、课件资源共享。 通过备课小组活动，不少教师都有不同程度的提高。

二：把握学习形势，有的放矢

通常要求每位教师深入学生，了解学生的实际学习情况、学习能力和学习水平，或者通过日常测试及时了解学生的掌握情况，根据学生的情况调整教学进度和教学方法。情况，从而有的放矢，使教学更有针对性。

三：注重学习习惯的培养

我校部分学生基础差，学习成绩差。 他们学习成绩不佳的原因很大程度上是由于不良的学习习惯造成的。 因此，要求每位老师在课堂上特别是立体几何课上，要注意培养学生复习和解决问题的习惯。 解题要求工整、规范，要给学生树立良好的榜样。 经过一学期的努力，部分同学的学习习惯有了明显的改善。

我们大二的备课团队运用建构主义课程观来探索如何成功地将研究性学习融入课堂教学。 以改变学生的学习方式为突破口，突出研究性学习的问题导向、自主性、实践性、探究性、创新性等本质特征，让学生通过自主探究、实践体验、合作自主地发现问题交流。 、实验操作、观察和归纳、新信息的收集和处理、通过表达和交流获得智力和情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法。 结合“生活中的数学”课题研究，在知识建构和解决问题中培养学生的创新精神和实践能力。 结合“TI绘图计算器图像功能在数学课堂教学中的应用”课题研究，俱乐部“TI绘图计算器探索”教学活动圆满完成。 本学期备课组成员至少撰写了1-2篇基于课题研究的教学案例或论文。

我们努力成为一名可持续发展的学习型现代数学教师，坚持学习现代教育教学新理念，经常通过定期教学、课题研究、课后复习、案例分析、教学反思、等等，从而培养学习做人，学会学习，学会合作，学会生存，为中华民族伟大复兴和可持续发展尽到新的人才的职责。

本学期，我们组精心布置各项具体任务并落实：

（1）备课小组采用“小组备课制”，每周二下午集体备课，讨论确定教学重点，研究重点和难点突破，做到统一教学目标、统一教学进度、统一教学内容，认真备好每一节课，每堂课，每月至少一次做好讲课、听课、评课工作，在教学中取长补短、取长补短。 积极参加校内外的讲座和学习活动。

（二）做好每两周进行一次单元测试命题、评分、试卷审核工作。 试题基本上是：基础、典型、简洁。 但由于没有统一以电子形式保存，论文的收集和整理并不完善。 对此，下学期应进行改进，并注意数据的收集。

（3）认真参加俱乐部的《TI图形计算器考察》及每周的拓展课程。 虽然我认真备课、认真听课，但材料的整理和收集做得不够好，与校本课程相差甚远。 还有一定的差距，下学期还需要在这方面进一步努力。

总之，本学期可以说圆满完成了教学任务。 当然，在很多方面还存在问题。 我们组将在今后的工作中逐步完善。

教师备课组工作总结【第四部分】

本学期，我们将围绕学校工作总体目标，充分发挥化学学科特色，全面落实素质教育思想。 加强化学课堂教学研究，以教学工作为中心，以校本研究为理念，以新课程标准和课程改革为主线，以科研课题为导向，以学生为中心，以提高学生素质为目标。的服务宗旨，让每个学生都能得到全面发展，积极探索教学过程的管理，不断改进学校的常规化学教育和实验教学工作，使化学教育水平不断提高。

1.全面贯彻新课程标准。

按照高等教育部门的规划要求，积极实施新课程标准。 为此，我们的老师在参加学习培训的基础上，根据学校的实际情况和各学科的情况，认真研究教材，制定教学计划，实施新课程。 标准。 备课小组充分利用教研活动时间学习相关文献资料，使大家的学习意识不断增强，对新课程标准有了更全面的认识，对新课标有了更进一步的认识。新的教学理念。

2.努力开展教学和科研，积极撰写文章和论文。

教研工作是备课组工作的重要组成部分，是不断提高教学水平的重要保证。 本学期，开展常态化教研活动，组织本组教师刻苦学习，探讨本学科的教育教学方法，探索教育改革之路。 本组全体教师在教研组内部开展了高质量的竞赛教学活动。 大家互相学习，共同进步和提高。 在教育教学理论的学习中，除了积极参加政治、业务学习活动外，我还利用书本自学提高教育教学的科学理论和学习相关的教学文章，不断充实和提高自己。 撰写本课题的各类教学论文，提高科研水平和创新能力。

同时，我们抓住机遇，狠抓平时的备课小组活动，认真开展业务学习，掌握教育改革的最新动态，改变传统的教学理念，学习研究新的教学改革方案、经验和方法。实践，改进我们的教学工作。 因此，我们学科组教师的教学理念不断更新，教学改革的主动性不断提高。

教师备课组工作总结【第五部分】

本学期，我们数学备课组在学校和数学教研组的领导下，有计划、有步骤地开展工作。 总的来说，我们在扎实做好常规教学的基础上，如何激发学生学习数学、运用数学的兴趣； 在这个过程中学会学习； 如何大胆创新教学，大面积开展提高教学质量的工作，是我们教育教学工作中一直在研究的课题。

1、深入学习新课程标准，深入钻研新教材

切实贯彻落实新课程标准，对教材有全面的认识和理解。 我们备课组的全体老师经常在课间时间与数学组一起讨论、分析、钻研教材。 每周三下午第一、二节是我们备课组的集体活动。 在这次活动中，我们坚持学习新课程标准，钻研新教材，互相交流学习经验； 运用集体智慧讨论各章节的重点和难点，制定难点突破性的教学方法，探讨沟通教学中的问题。

2、坚持教学常态化管理

抓好课堂教学，必须在课堂上准确地向学生传授知识； 采取灵活、启发性的教育方法； 优化课堂结构，提高效率； 用清晰的语言表达，利用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，学生积极主动，师生形成合力，达到最大的教学效果。

注重备课，课前认真分析研究教材的知识点、重点、难点，协调设计要指导的内容和过程，因为这是针对性教学的第一步。 虽然课堂上的巡回指导和个别提问可能会让人感觉很累，但老师们也做得很认真。 课后辅导和作业老师更能指导和积极贡献。 坚持相互沟通、相互讨论，精心备好每一节课，班集体活动真正有效，抓住重点、提纲、启发、引导，帮助教师设计好每一节课，使其能运用到教学过程中。教材和教学方法的优化。 、课堂控制、差生辅导、教学美化等方面都做得比较好。

3.积极开展教学科研活动

我们结合新课程标准的学习，积极开展课堂教学的讨论。 平时，备课组的老师们也会开展讲课活动，互相学习，取长补短。 本学期，每人听课不少于15节。 为提高教学效果，适应新教材、新教学方法，我们积极采用多媒体和实体教学手段，充分发挥青年教师的多媒体应用能力，互相帮助、互相学习，积极开展教学工作。讨论课件的制作。

四、注重抓错，落实“三清”

本学期，我们本着“每个学生都能学好”、“每个学生都能过”的信念，努力营造尊重学生、关心学生、积极服务学生的教育氛围。 深入学生、了解学生、研究学生，帮助每一个学生健康成长，不忽视每一个学生的闪光点，不放过每一个学生的弱点，不让一个学生落后。 课堂教师提问、做练习，由“差生”带头，让“差生”的问题最大限度地暴露在课堂上，便于教师和学生进行有针对性的指导。 这样一来，不仅尖子生的能力强，而且“差生”也基本解决了自己的难题。 同时，教师课后辅导的主要对象也是“差生”，沟通、说话最多的也是“差生”。 在全组老师的努力下，全体学生在原有的基础上有了很大的进步。

5.关于考试和练习

在平时的教学中，我们坚持“清”、“每天清”、“每周清”。 “堂堂情”、“日日情”、“周周情”是相互促进、密不可分的一个整体。 “清堂堂”是基础，“清日报”是不可或缺的良药，“清周周”是“清堂堂”和“清日报”的保障，只有“清周周”才能促进学生奋发向上做到“清晰”、“天天清晰”。

6. 需要改进的地方。

1、教材解读能力不够，导致备课团队效率低下。 需要在今后的工作中予以加强和改进。

2、我们每个老师的听课、评课的基本能力还有待提高。 他们还没有掌握听课的三个问题：“听什么？” “看什么？” 和“要考虑什么？” 对教训的评价仍然停留在点子上，无法对教训进行全面的分析和评价。

3、我们的理论水平还欠缺。 下学期，我们要多阅读教育刊物，多反思教学，用理论来指导和武装我们的实践。

4、对智力因素的重视较多，对非智力因素的培养不够。 如果老师采取行动，学生不努力，就很难达到预期的效果。 调动学生的学习积极性是我们下学期努力的方向。

学习、教学和研究永无止境。 我们要多思考，督促自己不断进步，追求更高的目标。 总之，我们全组教师将在数学教研组的带领下不断努力、追求、努力，使我们的备课队伍更上一个台阶。

教师备课组工作总结【第六部分】

本学期的体育工作即将结束。 在校领导的大力支持和正确领导下，经过本组同事的共同努力。 我们基本完成了本学年学校交给我们的各项任务，取得了一些成绩。 下面从几个方面进行总结。

1、教学工作。

我们根据新课程改革的要求，积极探索新的教学方法。 每位学生根据我校的条件和特点制定全年教学计划，并按计划完成教学任务。 我们特别注重人体生理功能变化规律在教学过程中的应用。 this rule can the of and to and grow up . ' in the . , be paid to the of human rules in the . In this way, can learn as as and form , so that can truly teach and more, the for and in . , be paid to ' in , and the of with be used to to . ' , , , sense of honor, no fear of , no fear of , brave and , etc. The of these three will make work more with half the .

2. Work on inter-class .

Our group is the . First, the of so that can truly the and of doing, and ' good of to doing, doing it, in doing it, and doing it . , carry out games and 38-year-old rope . 3. and work.

We can lead to in part-time for a long time, and that the is , there are tests at each stage, the tests are , and we lead to train and . the , I work hard to do a good job for and , so that can train and can train with peace of mind. in track and field , there has been a . With the joint of all in the group, in the half of XX, the men's team and women's sixth.

' on are also to the of happy . When to or , it is to the or so that with poor can also in . In terms of , we not only to the of and their self-, but also give more and to their to , and also their of hard work and .

In terms of :

1. to the " " and the of , the work plan for the year, the work plan for the , and the unit plan, the , write the , and and check the venue class.

2. In the part and the part, as well as and after each , are to do or .

3. The of each class are so that can get and ' in all .

4. the of and , key and , , in in each class, and have both order and .

5. The are from easy to , from to . Step by step, new and old of and are well , and the are well . The of each class be so that can get a more .

6. Pay to the of the curve in each class to .

7. and and , and , study the , work hard to top , tutor poor , and the of .

of the work of the 's team [Part 7]

这个学期即将结束。 this , our first-grade group, under the of the and group, out and step-by-step work and . In , on the basis of solid , we focus on how to new in new , on the of , , and ; how to ' in and using ; how to guide , , and ; how to pay not only to , but also to the , so that can learn to learn in the of basic and basic ; how to in and on a large scale, etc. Wait to get . We use our , pool our , and . The tasks at the level have been well. Now a brief of the work of one is as :

1、意识形态

This we study the party's and , a in for , and the idea of ​​​​ . must be based on the ' and is for the . Only in this way can we have at work, our and , and do our best at work.

2.

is the for the of the line. , of will only cause to the work and make fall . What is of pride is that has had a good . All and staff abide by the laws and of the and abide by the 's rules and . Under the of this good , all of our team have the goal of not being late, not early, not being from class, and for leave when , thus that they can focus on work in terms of time and .

3. :

(1) plan: This we the tasks of -grade to the , the tasks of -grade , and did a lot of work.

(2) : With the of the , a study book was for each , and test were , and we made full use of it. After each unit, we a test to check for any leaks and fill them in a . For poor , we carry out and to them to pass the exam .

(3) : of the team and ; the 's , takes after-class and , and is also very in test and post-exam , so that the can be is and can the work to the best state.

(4) : All of the team have a sense of and , are full of for work, and for ; they are and in ' . This can be from the daily of and the by the . The ' of the class is still . There were three large-scale in grade this , the mid-term by the , the -wide at the end of the , and two . There is also a by the . The team in the work of , , after exams, and . They very and good .

4. and :

(1) The team new ideas and about and , in , to its with , and the - of , from the of this Based on the , we how to ' in all and their .

(2) The team with the 's and in the "Two and Two " . Learn from each other's and by to each other's . Allow to and on your work and then it.

(3) group are held every to and . Make sure the is the same, the are the same, and the are the same. The group of spent their on how to and how to ' .

of the work of the 's team [Part 8]

is the and key to good . can make ' more , , and . It can be said that for every is the goal that for, but how to well is worth !

1. goals:

In , I often this issue and to fully the - when . , it gave me a lot of . in , and . goals are into three types: goals, skill goals and goals. Each goal be with each other, let alone lack of , or . is also for the of each type of . For : the use terms such as ", speak, spell, read , , , with, , , and "; the skill use terms such as "tell, read aloud, , , , Terms such as ", write, , sing and "; goals use terms such as "like, , , love, , , dare, , " and other terms. In , when , our also set and goals based on the of the , and to use "clear, , , , and " as the .

2. Get to know the well and

two of work, one is to study the , and the other is to the . In a sense, it is more to than to delve into , are fixed, but ' and ' . It is often said that "draw from one and draw by ". This to be with ' , with ' , with the that are prone to make and the blind spots and "traps" that enter the . They also be with what kind of . and . , when , we a that is easy for to and to learn on the basis of fully the . If the does not pay to this point, it is easy to make the of .

3. data— of data

When , we must and grasp the and of the . First of all, the for be , exam , , and basic . For this , when , we the : First, we must it is a book, in case there are many . , we must the house and who the , and those by front-line ; third, we must the is . This link be the top .资料选好后，教师精选训练点应该把握以下几点原则：

1.按中考题型进行选择，要选典型、综合、有引领性的题。

2.选题要做到基础全面，覆盖面大，层次分明，综合连贯，特色创新。

3.选材新颖，准确把握时代热点。

4.博览精选，厚积薄发。教师在平时要积极提升个人素质。注意对资料、易错题、经典题、好词好句、知识的盲点题、开拓思路题、英语时事等的收集。

5.消化吸收，贵在创新。

总之，备课是教学过程中必不可少的重要环节，是一个创造的过程，更是一个思维创新的过程。只要教师认真学习新课标，钻研教材，了解学生，掌握教法，就能备出一节很好的优质课来。

教师备课组工作总结【篇9】

一、备考具体措施(成功之处)：

1、充分利用理科数学备课组的人员和资源优势，进行集体备课，提高了复习备考质量和效率

高三文科组只有3位老师，负责6个班，准确把握复习方向、收集信息、准备讲义、练习和试题，及时改卷及分析等任务重，就要充分利用理科数学备课组的人员和资源优势，进行集体备课，提高备课质量，而文科数学备课组将更多精力集中在文理差别内容和文科学生特点的研究上。而且命制每次月考、模考试题也是文理备课组通力合作，精心打造文理两份姊妹题。

文理备课组统一做到资源共享，加强备课的交流，注重相互协作，强化集体备课，做好每单元的教学进度、内容、深度、广度统一;集体备课，教案基本统一，同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，不搞形式主义。教案应体现知识体系、思维方法、训练应用，以及渗透思想方法等，要有对重点难点的分析和解决方法。同时课后做好教学过程的反思总结。

2、认真研究了《考试说明》及近三年__高考试题，较好地把握好高三数学复习备考的总方向

《考试说明》反映了命题的方向，认真研读考纲和说明，这样不但可以从宏观上掌握考试内容，做到复习不超纲;而且可以从微观上细心推敲对众多考点的不同要求，分清哪些内容只要一般理解，哪些内容应重点掌握，哪些知识又要求灵活运用和综合运用。复习中，要结合课本，对照《考试说明》把知识点从整体上再理一遍，既有横向串联，又有纵向并联。在复习中力争不要做无用功，有些内容就得敢于大胆的取舍，因为题永远是讲不完也是做不完的。

从近三年的__高考来分析，我们预测：20__年的总体要求保持平稳，20__年__高考文科数学试题难度应与20__年高考试题难度基本一致或略难一点，试题的结构稳定的可能性也比较大。

从20__年__高考试题题看，我们备课组的备考总方向和难度都预测和控制得比较理想，下面对照分析我校20__年校模和20__年__高考文科数学解答题情况：

问题编号

20__校模

20__高考

第16题

(三函数数)考察解三角形及三角函数的求值

(三函数数)考察三角函数的求值

第17题

(概率统计)考察频率、方差、古典概型及茎叶图

(概率统计)考察频率、古典概型

第18题

(立体几何)考察线面垂直、等积法求体积

(立体几何)考察线面平行、垂直、等积法求体积

第19题

(数列应用题)考察等差、等比数列求和

(数列)考察和式求通项、等差数列、数列求和

第20题

(解析几何)考察待定系数法法求曲线方程、定值问题及函数方程思想

(解析几何)考察考察待定系数法法求曲线方程、最值问题及函数方程思想

第21题

(函数导数)考察函数的单调性、存在性问题、证明不等式、分类讨论思想

(函数导数)考察察函数的单调性、函数最值、分类讨论思想

3、制定切实可行的计划，并且基本上按照计划安排进行复习，达到比较好的复习效果、

俗话：凡事不预而不立。切实可行的意思是计划要细致、具体、严格，一定要遵循计划的安排走，大家知道高三的复习，其实不止我们数学这一科，其他的学科也在内，都是时间紧任务重，要在有限的时间完成可以说是无限的复习内容，不精心作以安排，在复习中势必出现忙乱的现象，也会容易出现顾此失彼的后果。

在开学伊始，全组教师共同商讨就制定出一份时间上、具体到每章每节要用多少课时的不至于流于形式的严格计划，在计划中不但要考虑教学内容的多少，还要考虑在高考中占有的比重，更要顾及哪些内容是我们值得付出时间和精力的，等等一系列因素，使得大家在时间上有了紧迫感，使得我们的教学内容更加有效率，使得我们更能发挥积极性去充分地调动学生。

从第二学期的三次模拟(韶一模、广一模、韶二模)考试结果看，取得了取较好的复习效果，当然最终还是要经过高考结果的检验。

附：高三数学复习分四个阶段的时间表：

第一阶段：高二期中后到3月10日前完成第一轮复习：系统复习(原计划上学期末结束)

第二阶段：3月10日到5月15日完成二轮复习：专题复习。

第三阶段：5月15日到5月底完成三轮复习：查漏补缺与模拟题训练;

第四阶段：6月1号到6号，学生自己复习与调整阶段。

4、注重数学学科的思想渗透，强化能力的培养、给学生科学合理适于接受的数学学习建议。

在复习中，加强基础知识的巩固和提高，加强各知识板块间的联系和综合，加强通性通法的总结和运用，重视教材，狠抓基础是根本;立足中低档，降低重心是策略;过程中发展能力，提高素质是核心。记得在开学初的教研活动中，我们数学的所有老师展开了对各年高考试题的研讨，大家的一致意见就是狠抓基础，立足中档题。在复习过程中我们经常提醒学生多回顾课本、做好学习笔记和纠错本，浓缩所学知识，熟练掌握解题方法，加快解题速度，缩短遗忘周期，达到复习巩固提高的效果，以提高知识与能力的综合性、应用性、创新性为重点。

在复习内容的安排上我们实行代数与几何、较易板块与较难板块交替进行复习，引导学生立足课本，浏览以前的课堂笔记，激活所有数学知识点，这样做既巩固了基础，又给尖子生突破综合问题留出了时间，树立了备战高考的信心、

在集体教研选择教学题目时尤其注重：

(1)强调知识的综合性及不同章节的内在联系;

(2)不断渗透重要的数学思想与方法。如：函数与方程的思想方法;数形结合的思想方法;分类讨论的思想方法;转化与划归的思想方法;运动与变换的思想方法等不断在复习过程中渗透;

(3)强化数学思维训练，体现多一点想，少一点算或不急于算。也就是我们曾经说的：磨刀不费砍材功、

(4)反思解答问题时的开窍点，优化解题时思维线路，熟练解答问题的通性通法，强化解答综合性数学高考试题的一般思维模式，就能不断提高综合分析问题和解决问题的能力、

5、精选题目，编写好补充讲义、周练、连堂训练(限时训练)、加强检查落实及做好各次月考模考的考试分析。

三位老师既合作、又分工明确，我负责参考在理科数学补充讲义的基础，修改和编写文科数学补充讲义及命制各次周考、月考、模考试题，刘昕负责出好每周的连堂训练和限时训练，杜秋出好每周的周练及做好练习及考试题检对及送印工作。连堂训练(限时训练)让学生独立完成，提高运算能力，在第二节课讲评，周练下周一收，一般安排在周二讲评。周六考、月考或模考周六，加强横向与纵向对比;及时做好统计分析。

以重点知识再复习为主，高三这一年的复习备考中我们一直采取段段清，紧紧跟的原则，所谓段段清就是复习完一个章节即时考查，力求不留知识死角，使得基础复习更完备，知识脉络更清晰，所谓紧紧跟就是复习完这一章再连同前面复习的所有的内容一起再考一次，做好滚动练习与周连结合，及时的巩固缩短了遗忘周期、

在二轮复习过程中，我们基本采用了以学生为主体的练讲结合，把所有的题目都让学生独立的完成，然后学生讲评、老师点评、点拨。达到精讲精练的目的。也使学生不在题海中泛滥，而是在规律和方法中寻求触类旁通，举一反三，游刃有余的学习境界、

6、落实学校“培优推中提弱”六字方针，加强对尖子生和临界生的培养，做好学生心理辅导。

尖子生的培养文理合为一个班(文10人，理30人)，按计划每周上课，充分调动学生积极性和主动性，营造学习和研讨学风。临界生成绩是否能提高直接影响高考的成败，临界生的培养不是一朝一夕的事儿，尤其是文科，很多学生都是因为数学不好才选择了文科，甚至很多尖子生在数学上都存在缺腿现象，这就造成班级没有学习数学的氛围，没有带头人，下大力气培养尖子生，因为只要有一人能学会就会一帮两，两帮三从而带动一批人来学数学。我们的具体做法是：课堂上重点抓基础讲教材，尤其是书上例题书后习题，高考很多知识的考察都是源于课本而高于课本，只有打好基础才能做好提高;课下每天坚持找目标生谈心，多鼓励，做好学生的心理辅导，对于作业必须面批，这方面得到了班主任的大力支持，这不仅提高了学生学习数学的积极性，也培养了学生独立思考和解决问题的能力，同时提高他们的数学成绩。年级将艺体生组成一个班，从他们回来开始，就安排三位老师(谢谢理科备课组的大力支援!)坚持上课到6月5日，取得较好的效果。

二、备考不足之处

1、第一轮复习没有完全按计划结束，拖得时间略长了些，导致二、三轮复习时间略紧，稍微被动了些。

2、由于我本人自分文理科后，没有担任文科数学教学的经验，在复习的难度把握上还是略拔高了些。

3、数列内容的复习，受__高考前几年的影响，在难度上把握得太难了，虽然近两年的难度减小的呼声，但复习仍不敢降得太多。不过这点还值得商讨。

三、几点备考建议：

1、制定切实可行的计划，并且上按照计划安排进行复习，保证第一轮复习既扎实进行，又完全按计划结束。

2、认真研究了《考试说明》及近三年__高考试题，较好地把握好高三数学复习备考的总方向，尤其是把握好文科数学特点，控制复习的难度和深度，这是高考备考指导方针。

3、认真加强周练、连堂训练(限时训练)的加强检查落实及做好各次月考模的考试分析，

这是高考成功的保证。

4、落实学校“培优推中提弱”六字方针，加强对尖子生和临界生的培养，做好学生方法指导和心理辅导，这是高考的突破点和增长点。

教师备课组工作总结【篇10】

时间飞逝，转眼这个学期的教学工作已将告一段落。在刚过去的学期中，我担任初三英语教学工作。在教学工作中我深深知道自己肩负的重任，认真学习新的教育理念，深入研究新的教学方法，时刻以提高学生的语言运用能力和为学生今后语言发展奠定基础作为目标。一个学期的努力，我在获取了一些教学经验的同时，也深刻地认识到了自己在教学中仍有许多须提高和需要改进的地方。

教学相长就是说教与学是相互联系，密不可分的。众所周知，要想切实贯彻素质教育的要求，教师必须要开展以学生为主体的课堂教学，为学生语言的运用提供真实的语境和创造机会。因此，了解并认真分析学生情况，有针对地开展英语教学对教学成功与否至关重要。所以，在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，认真思考最适合学生的教学方法和手段。

实践证明，教师不但要充分地备课并有效地调动学生的积极性，同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。 , in class, we must try our best to keep and not them. 这是非常讲究方法的。

学生在学习中会不可避免的出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。在日常的教学中我没有忽视这一现象。为此，我制定了具体的计划和目标，利用业余时间对这部分同学进行有计划的辅导。

在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正，课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取背诵等方式，提高他们的语言表达能力。

以上就是我在本学期的教学工作总结，还有很多需要学习和改进的地方，在今后的教学工作中，我会不断地总结经验，不断地发现问题和解决问题，争取取得更好的教学成果!

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