光阴似箭，岁月如梭，岁月不等人，我们在不断成长。 这个时候，是时候进行一次总结，看看自己的工作情况了。 我们不能忽视工作总结在日常生活中的重要性。 您在日常工作中有写工作总结的任务吗？ 您可能需要出国留学网为您整理的《六年级语文教学年度工作总结》。 欢迎您阅读。 希望对您有所帮助！

六年级语文教学年度工作总结（上）

接手六年制中文科的教学已经快一个学期了。 在学校领导的关怀下，我顺利地完成了第一学期的教学。 通过学习和实践，我初步掌握了一些教学方法，使我的教学工作取得事半功倍的效果：

第一，采用讨论讲解教学法，充分发挥学生的主体性。

教学的艺术不在于传授技能，而在于鼓励、唤醒、鼓励学生学会用手和大脑去学习。 如何激励、唤醒、启发、充分发挥学生的主动性、创造性？ 以前在课堂上曾使用过讨论、辩论等方式，但在复习备课期间，课堂教学主要以讲授为主，所以没有使用这种方式。 加之复习期间，学生的学习负担增大，精神每天都处于高度紧张的状态，导致课堂气氛沉闷。 但听了同学科组老师的讲课和老老师的指导后，我受到了很大的启发。 于是，我再次采用讨论的方式让学生探索自己的想法、方法和问题的最终答案。 然后我要求每个小组派一名代表上台作为小老师进行讲解。 最后我加了他。 这种方法可以调动学生内在的学习动力，让学生处于特殊的心理状态和情感体验中参与课堂活动，在不知不觉中发挥自己的潜力，感受到成功的喜悦。 同时，我发现讨论讲解式对于充分发挥学生的主体性具有以下优点：

1、以其新颖的形式、热烈的气氛，能长时间激发和保持学生的注意力，无形中调动学生的思维，积极参与活动。

在活动中，我注意到学生们强烈的表达欲望克服了被动、依赖、害羞的心理。 大家都想一展身手，于是不知不觉就参加了活动。 在整个讨论-解释过程中，学生们积极而紧张地思考和学习。 这样的一堂课，学生或问或答，或思考或背，无形中调动了全部思维，积极参与活动，学习效果更好。

2、在积极获取知识、训练能力的同时，也培养了学生的集体意识，使他们认识到团结合作的重要性。

课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都认识到必须紧密团结，互相帮助才能顺利讲解，不犯错误，不闹笑话。 我还要不失时机地培养学生的团结精神和合作能力。 比如，解释后，有的群体回答得不太好，有的自责，有的沮丧。 这个时候我就会给他们一定的鼓励。 坚定他们的信心，让他们认识到团结的重要性。 果然，在下一课的复习中，小组积极思考，紧密配合，齐心协力，最终表现出色。

因此，我认为讨论讲解能够更好地使学生克服学习中的心理障碍，激活思维，主动学习。 也可以为每个学生提供更多更频繁、更深入地参与汉语活动的机会。 真正让每个学生成为课堂大师的机会。

其次，营造符合培养学生独立创造精神的语文课堂教学氛围。

我国自古以来就讲究“师尊”、“一日为师，终身为父”。 老师说了一件事，学生们就听从老师的话，不敢逾越门槛。 这种教学体制严重制约了学生主体意识和创新意识的发展，语文教学必须民主化。 在教学中，我不把学生当作知识的容器，而是从人格平等的基本理念出发，允许不同的声音出现在课堂上。 如何营造语文课堂教学的民主氛围？ 我主要体现以下几个方面：

1、营造平等的民主氛围，消除教师的神秘感和性欲，建立师生活动友好、亲切、和谐的氛围。

学生可以大胆向我提出不同的观点和疑问，而我不必用这些创新的想法来说服他们，这样学生就会敢于提出问题，他们的自信心就会增强，独立分析和思考的能力就会增强。解决的问题也会增多。 都会得到相应的改善。

2.倡导平等参与课堂教学双边活动。

课堂教学过程是由显性到隐性的，尤其是在体验新知识后的问题探索阶段。 更重要的是让学生提出不同意见，主动向智者学习，这样学生的主观意识才能得到充分体现。

3、教学方法设计应尽可能灵活多样。

教师用新鲜的刺激来激发学生的兴趣，营造愉快的氛围，尽力通过各种活动使学生享受学习，激发他们的求知欲。

另外，我更加注重情感的作用，把自己放在与学生平等的位置上，处处尊重他们，虚心向他们学习，与他们结成亲密的朋友、友好的同学，使学生与自己全心全意地合作。 ，支持自己，让自己的教学逐渐更好。

以上只是我的一些粗浅的认识和体会。 希望大家能够指出不足，以便我再次学习、提高，以便我在今后的教学工作中有更好的成绩、更好的表现！

六年级语文教学年度工作总结（下）

这学期我继续担任六年级班的语文老师。 我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、批改作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成了比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主。 使学生学到东西并不断提高，从而不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。 经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。 以下是我本学期的教学情况的总结。

教学就是教学和学习。 两者是相互关联、不可分割的。 有师者，必有学者。 学生是教学的主体。 因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学，对于教学的成功至关重要。 当我刚接触教学时，我并不明白了解学生对于教学的重要性。 我只是专心钻研书本和教材，想方设法让课堂生动、容易让学生接受。

我班的学生都比较沉稳踏实，但班级气氛却比较沉闷。 普通学生和差生学生大多规模较小，尖子生相对较少。 因此，教学过于深入，没有顾及大局。 我在备课时没有注意到这一点，所以教学效果并不理想。 从现在可以看出，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有直接影响。 这就是教育学中所说的：“在准备教学方法的同时，准备学生”。 特别注意鼓励学生大胆发言。 这个理论在我的教学实践中得到了验证。

在教学中，备课是不可缺少的、非常重要的环节。 要准备学生，还必须准备教学方法。 备课不足或备课不力，会严重影响课堂气氛和积极性。 曾经有一位学长对我说：“如果你没有好好备课，那还不如不去上课，不然就白费力气了。” 我深知备课的重要性，因此，每天我都花大量的时间备课，认真研究教材和教法，不满意就不接受。 虽然很辛苦，但事实证明这是值得的。

一堂精心准备的课程会让学生和老师都受益匪浅。 比如我在教《穷人》的时候，这节课就比较难教。 如果照本宣科的话，学生会觉得困难、枯燥。 为了上好这节课，我认真研读课文，找出重点和难点，准备有针对性地发言。 为了使教学生动而不枯燥，我为此也做了很多准备，所以教学时我信心十足。 讲到一半的时候，我用声音丰富、图文丰富的朗读课件，让学生观察学习，学生特别勤奋，教学效果非常理想。 相反，当我不认真备课时，课堂气氛沉闷，教学效果不好。 与此相比，可见认真备课对于教学非常重要。

充分的备课可以调动学生的积极性，上课效果好。 但同时我们还要有掌控课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响到课堂教学。 因此，上课时，我们要尽量让学生投入，而不是分散他们的注意力。 上课内容丰富、现实。 教学风格自然，讲课生动，难度适中照顾到一切，自然会吸引学生。 所以，老师每天应该有充足的精力，让学生体验一种自然的氛围。 教学会收到事半功倍的效果。 回顾我的讲座，我感到有点内疚，因为有时我不能很好地做到这一点。 当学生上课无心、违反纪律时，我的情绪就会受到影响，而这就会带入到教学中，从而影响原来的正常听课，发挥不出应有的水平，从而影响教学影响。 今后我一定要努力克服，研究方法，采取有利的方法来解决困难。

语文是一门工具学科，对学生来说既熟悉又困难。 在这样的大环境下，要教好汉语，就必须让学生热爱汉语，让他们对汉语产生兴趣。 否则，学生就会对这门学科畏难、不愿意学、学不会。 为此，我采取了一些方法，就是尽可能多地讲文化生活故事，让他们更好地理解汉语，更喜欢学汉语。 因为只有汉语水平提高了，才能提高学生的汉语写作能力，这对于成绩优秀的学生来说是非常有好处的。

由于语言的特殊情况，学生在持续学习过程中会出现分化差的情况，差生的扩大会严重影响班级的学习氛围。 因此，一定不能忽视。 为此，我制定了具体的计划和目标。 对这部分同学进行有计划的辅导。 我把这批同学分成3组。 第一类是能力有提高，但通常不会动脑学习的学生。 对于这些学生，我采取小组辅导的方式，给他们布置固定的任务，让他们没有偷懒的机会，让他们发挥出应有的水平； 该群体是愿意学习，但因能力不强的学生。 对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，而要多鼓励。 只要肯努力，成绩就有望提高； 第三类是纪律松散、学习不认真、基础差的学生。 对于这部分人应该在课后时间进行单独辅导。 因为这些学生需要一个安静、不受干扰的环境，所以他们会下定决心去学习。 只要坚持辅导，这些学生的基础就会重新打好，以后的教学效果也会更好。

经过一个学期的努力，毕业考试是一次考验。 许多学生以优异的成绩进入了理想的中学。 不管成绩如何，都体现了我这学期的教学成果。 我明白这不是最重要的。 重要的是这个学期之后如何提高自己以及如何共同提高学生的语言水平。 因此，无论多么困难，我都会继续努力，多问问题，多思考，向同事们多学习，争取更大的进步。

六年级语文教学年度工作总结（三）

当我忙碌的时候，我总觉得时间过得真快。 转眼间，陪伴我两年的孩子们即将毕业，我也即将送别南开的第二轮学生。 回顾一学期的语文教学工作，总体感觉还是比较满意的。 一个以前对学习不感兴趣的孩子现在对中文产生了兴趣。 对于语文学科来说，兴趣尤为重要。 几个经常被我戏称为在及格线上挣扎的学生，参加考试后实际上可以得到70多甚至80分。 关心成绩的人和关心分数的人越来越多。 这一切都让我感觉平时的工作得到了回报。 总结教学工作，我觉得自己在以下几个方面做得很好。

一、提高学生课堂参与学习兴趣的思路

从小我就讨厌老师在课堂教学中枯燥的讲解和干巴巴的语言。 如果音色不够好，或者男的不帅，女的不漂亮，表情不丰富，对于学习不是很勤奋的学生来说，无异于受苦，全班同学肯定都在上。如坐针毡。 因此，在课堂讲解中，我始终注重语言的幽默和风趣。 在语文学科中，语言是主要关注点。 如果老师的语言不生动，怎么能吸引学生呢？在理解单词和句子时，我总是把学生的名字嵌入其中。 这样，名字被念到的学生——大多是那些不专心听课的孩子，就会集中注意力，而其他学生一听到老师的讲解，就会集中注意力。 当提到同学的名字时，我自然会去关注，效果肯定会好很多。 我对学生回答中的好词好句，或者是他们日常阅读的成果赞不绝口，让学生感受到学习的成功。 只要进行健康的阅读，一定会获得更多的课外知识，养成良好的阅读习惯。 因此，学生们都喜欢来听我的课。

2、想办法培养孩子的自信心

有了兴趣，但没有信心，就无法在学习上取得大的突破。 有些孩子成绩不好的原因是因为他们没有学习成功的信心。 这是因为很多老师在课堂上专注于优生学，而在提问时不专心。 机会对学生来说很难，可能是一个难题，只会让他们丢面子，没有成功怎么能快乐呢？我会根据难度提出问题，让学困生简单回答。 准确率自然会高。 赞美的语言就像黄河之水。 经常喝一肚子蜂蜜，精神就高涨，信心自然就增强了。 他不会觉得自己比别人低人一等。 即使你答错了，你也得找个理由夸我。 这是为了让学生感觉到，在老师眼里，他们都是一样的，但表现的差异是因为态度不同而造成的。 如果态度改变了，成绩肯定会提高。

3、注重题型训练和基础知识的积累

中国学科特别注重知识的积累。 我多次告诉学生，无论老师在语文课上讲多少方法，如果他们不背，不课外阅读，不积累好词好句，就写不出好文章。 日积月累的课文、诗词、名言、成语，一定要熟练背诵。 当然，如果你不愿意背诵，也可以选择反复背诵或抄写。 你可以选择。 只有一个目的。 记在心上。 数学老师常说举一反三，语文科的一些题也是如此。 测试相同知识的方法有很多种。 老师通常会提供培训，让有学习困难的学生在考试中不会束手无策。 例如，如果他们将释义的单词变成引用的单词，那又怎样？ 把引语变成释义怎么样？无论人称代词如何变化，意思都不会改变。 多练习，学生自然就会明白

我始终认为，语文老师应该比传授课堂知识更重要的是培养孩子们良好的阅读习惯。 毕竟，课本知识的容量是有限的，但课外阅读的好处却是不可估量的。 因此，我总是想方设法让孩子们亲身体验阅读。 读书的好处、读书的乐趣、热爱读书的孩子，永远是我赞美的对象。 在表扬中，我告诉学生我认为什么是好书。 在我教的两个班里，大部分学生都喜欢上了读书。 有的学生的阅读量远远超出了大纲的要求。

由于学科的特殊性，语文教学涉及的知识面较广，也对教师提出了更高的要求。 给学生一碗水、一桶水。 由于工作量大，我感觉阅读的不够，尤其是理论。 书本，下学期我会在这方面努力的。 以经验为基础的教学，始终以教师的身份进行。 只有在理论指导下教学，才能成为学者型教师，成为受学生欢迎的教师。

六年级语文教学年度工作总结（上）

时间如流水，一学期的语文教学已经结束了。 这学期我教六年级语文。 我认真对待教学工作，刻苦学习，深入研究教学方法，虚心学习。 经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。 以下是我本学期的教学情况的总结。

一、基本情况概述

教学就是教学和学习。 两者是相互关联、不可分割的。 有师者，必有学者。 学生是教学的主体。 因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学，对于教学的成功至关重要。 因此，当我第一次接手这个班级时，我试图尽可能多地了解他们。 我发现班里的同学比较活跃，班级气氛积极，但成绩一般和差的学生占大多数。 我在备课的时候一定要注意这一点，并进行有针对性的准备。

2. 教材审查

新民教育出版社编写的六年级语文教材于20xx年秋季正式推出。 教材继续按主题组织单元，共八组，依次为：感受自然，祖国在我心中，选择合适的阅读方式，敲开小说的大门，围绕中心意义写作，怀念祖国，艺术魅力，初识鲁迅。 全书共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。

其中，“选择合适的阅读方法”主题采用任务驱动、活动为主的安排，包括“活动建议”和“阅读材料”。 为落实“学生语文素养全面提高”

为了这个始终如一的目标，我们首先要在选文上下功夫，精心挑选既美观又美观、富有文化内涵和时代精神的文章作为课文，让学生从中不仅能学到语言，还要陶冶他们的情操，提高他们的情感、态度、价值观。 受到启发和教育。

本教材保留了《九年义务教育小学教材》中的一些优秀章节，如《七规.长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个人》等。 《地球》、《月光》、《曲》、《少年闰土》、《我的叔叔鲁迅先生》，这些课文品质优美，历久弥新，老师们积累了丰富的教学经验。 教材还增加了新的文章，如《丁香结》、《夏天的成长》、《京剧趣谈》、《博雅绝弦》等。 《中华园》中系统收录了古诗词、名言、成语、故事等，让学生感受到中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言和文化。

全卷需要写180个字。 精读课文后，将要求会写的单词排列成方格的形式。 本教材的记谱方法与五年级一致。 在精读、略读课文时，遇到不认识的字，一出现就注音； 在同一篇文本中，同一个词只有第一次出现时才会进行注音。 其他部分出现的新字不再是表音字。 新字注音采用直注新字头顶的方法。 为了方便识字，课文中的生词均标注了其原读音； 有些单词需要在语言环境中用不同的语气读或轻声读，教师在教学时应给予一定的提示。

3、提高教学质量的经验与实践

（一）做好教学日常工作

我一直努力做好教学工作，经常向有经验的老师请教。 能够在课前认真备课，吃透教材和小学语文新课程标准的精神，精心设计每一节课，有详细的教案。 课堂遵循科学的教学程序，坚持普通话教学，黑板上写得工整清晰。 根据六年级的心理特点，激发学生的学习热情，创设学生的学习情境，分散知识难点，突出知识要点，从而达到优化语文课堂教学的目的; 同时，在课堂教学中，全体学生都面临着突出语文教材的特点，包括注重边读边理解、鼓励学生大胆提问、善于传授学生学习方法； 还注重减轻学生学习负担，注重简洁讲课，开展素质教育，从40分钟开始要求质量。 当然，在传授知识的同时要注意加强学生的思想政治道德教育。 课后，你可以认真地批改作业。 同时，他积极参加科学组的教研活动，如公开课、国外学校学习等，每个学期都能认真总结教学工作，吸取教训。

(2)想方设法提高学生参与课堂学习的兴趣。

从小我就讨厌老师在课堂教学中枯燥的讲解。 老师的语言枯燥，如果声音不好听，或者男生不帅，女生不漂亮，表情不丰富，对于学习不太勤奋的学生来说，就像是受苦，整个班级肯定如坐针毡。 毛毡。 因此，在课堂讲解中，我总是注重语言的诙谐和诙谐。 在语文学科中，语言是主要关注点。 如果老师的语言不生动，怎么能吸引学生呢？ 当涉及到理解单词和句子时，我总是嵌入学生的名字。 其中，这样一来，那些被念出名字的学生——大部分都和那些不专心听课的孩子有关——就会突然集中注意力。 当其他同学听到老师讲解中提到的同学名字时，自然会注意，效果是肯定的。 更加无情。 我对学生回答中的好词好句，或者反映他们日常泛读成果的结果赞不绝口，让学生感受到学习的成功。 让他们知道，只要多做健康的阅读，就一定能获得更多的课外知识，养成良好的阅读习惯。 因此，学生们都喜欢来听我的课。

（三）注重提高专业水平。

一进入教师行业，我就深刻认识到：要想给学生一杯水，首先要有一桶水。 因此，我不断更新自己的教育理念和知识结构，不断提高自己的专业素质，同时我也有意识地加强教学基本功的训练。 此外，我还充分利用课余时间，不断学习《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍，以适应现代教学的需要，打下扎实的基础。为学生素质的提高奠定了基础。

1、注重运用多种手段辅助语文教学。 它的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥的语言中解放出来，让学生在寓教于乐中学习，培养学生的想象力、创造力和解决问题的能力。

2、以提高学生学习语文的兴趣为突破口，经常开展课堂小组竞赛、课外阅读比赛、成语故事会等，让学生积极探索、争辩，充分发挥发挥学生自觉、主动学习的优势。 自觉参与课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

3、狠抓课堂常规落实和班风学风建设。 每次上课前，我都更加注重对学生课堂常规的训练和检查。 如果我不按照自己的要求准备上课，我一般不会急于上课。 落实好日常工作。 通过狠抓班风学风建设，以良好的班风学风推动课堂教学质量的进一步提高。

通过以上方面的努力，我所教班级的语文成绩在考试中取得了满意的成绩，教学质量也达到了要求。 今后，我们要继续做好教育教学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富经验。

四、存在的不足及今后努力的方向

经过一个学期的努力，期末考试是一次考验。 不管成绩如何，都体现了我这学期的教学成果。 我明白这不是最重要的。 重要的是这个学期之后如何提高自己，如何共同提高学生的汉语水平。 因此，无论多么辛苦，我都会继续努力，多问问题，多思考，多向优秀的老师学习，争取进步。

六年级语文教学年度工作总结（下五）

1、学生基本情况：

学生人数：班级45人，其中男生18人，女生27人； 知识状况：优秀5分，良好37分，一般2分，差1分； 思想状况：优32人，良7人，一般5人，差1人； 能力状况：优秀10人，良好24人，一般7人，较差4人。

2、结果总结：

本期一年级语文教育教学工作顺利完成，有喜有忧。 我为自己在教育教学中取得了可喜的教学成果感到高兴，但又担心自己在教学中还存在一些不足。 下面我将本期教育教学工作总结如下。

首先，在平时的教育教学中，我严格要求自己，遵循《中小学教师职业道德》的要求。 坚持个人利益服从集体利益，以教学为中心。 工作中，勤勤恳恳，吃苦耐劳，认真负责，吃苦耐劳，无论对内对外，严格遵守学校的各项规章制度，按时完成领导交给的任务。

关爱每一位学生，特别是贫困学生。 作为一名班主任，为了提高本班的教育教学质量，实现家校教师三位一体的教学目的，家纺工作显得尤为重要。 本期我家纺了班上学生中的20多个家庭，让家长和老师能够自由沟通，以人为本，管理好学生。 这就是班主任的魅力。 这也是提高教育教学质量的有力保障之一。 在教学中，我认真对待每一个学生、每一堂课。 精心备课，精心设计每节课的教学内容，深入钻研教材，仔细分析中点和难点，从课时40分钟开始要求质量。

平时充分利用课余时间阅读《新课程标准》，阅读大量语文教学案例，学习好的教学方法，不断充实自己，提高自己的专业知识和教学能力。 同时，我还积极参加本组的教研活动，认真完成本组的各项活动和任务，结合自己的实践，谈自己的感受和经验，使教学工作在这学期的活动开展得丰富而有效。 而且扎实，学生的语文学习成绩都得到了不同程度的大幅度提高。 其中，优秀生4人，约占8.89%，及格生44人，约占97.7%，差生1人，约占2.22%。 当然，这些成绩来之不易，需要付出大量的努力和汗水。 我会在今后的教学中更加努力，决不自满。 俗话说：“五根手指伸出来，不会一样”。 确实，一个班级学生的学习成绩也参差不齐。 针对这一点，我的教学宗旨是平等对待每一个学生。 大家都知道，学习成绩不好的学生很容易引起老师的仇恨。 这是一个普遍现象。 不过，我的做法是在课堂上给予学生鼓励和自信，因为鼓励和自信对于每个学生的成长都非常重要。 In , I care and every , their self-, and them to make . an equal, and warm - with them, and the of each with heart and .

In my eyes, the and of are don't have. They know that they can't the of the 's , but they on in every class; they face the exams that they will fail, but they can in . In to this, my is that as long as the gives them a deep , you will find that they are of your love, and you will love them from the of your heart. From this, the of tells me: the of the can only be and with the of the soul, and the of the can only be with the of the ; If they into their , they will feel that the cares about them and helps them, and they will the 's and , and have the and to .

3. :

As a who lives and works in the new , I still need to my own , and to adopt new and new to grasp the , break the , and the top. In the and , I will study and work in a down-to-earth , my body and mind to the cause of , keep and , and make new to and !

Sixth grade work (Part 6)

This , I will to work as a sixth grade . I have made some to the work in this to the of the in this class last . I have also some and . I will now :

1. each class , and in time after class.

class, I , key and , the logic of , grasp the key of , and to what I have . After class, I on each , the , the links, the ' , etc., and them in the book.

2. Pay to the of '

In order to learn well, it is not to rely on . must their range. I guide to read a large of books to ' . are to make based on the of their . It can be a , a quote, or a reel... As time goes by, the by more and more . I that such are very for ' . It is of great .

3. Do a good job in .

The in this class have poor . They are and , lack self- , and are not very to learn. Some are to their on time. Use to drive poor , and and help for with . And use the of each study group to to drive the whole class to make .

, pay close to the weak link of '

in this class have poor , are , and lack . In view of these, this on , the of words and from , and and from , ' and . , .

Sixth grade work (Part 7)

Time flies, and my first of and work is over. back on this , my own and , and with the of the and in , I have the tasks. I now my work this as :

1. Focus on basic and basic

The of sixth grade is poor. In order to the ' basic and basic , I the right and teach in with their on the basis of fully the , and the ' basic level. For , most of the in this class have and many typos. In to this , I the , neat lines, neat , and hard to typos. is that most only know how to read and write new words, but and use them. , I or them one by one, in class or after class, to ' basic and .

2. the new and take good

1. to the of the new and the of the , study the , and the , key and of the .

2. Pay to the novel of new to ' . " is the best ." In , we focus on and ' in . We to the ' and class types, so that can be in a In a and , you can learn .

3. Pay to , taste, and , and make "alive". Every text in the is a of both and . The of , the use of , the of , and the of are all that guide ' . Due to the time, it is to guide to the in the text one by one. In order to make these leave an on the , I focus on on the key in and guide to the and in order to the rich image , and . At the same time, let guide to taste the text on the basis of their , their in the taste, their , and fill in the gaps.

3. in and by the 's and and group

in and , learn from in the same , and your own level and .

the of this , ' in have been and their basic of has been . I am with the ' . , due to and , there are still many and we need to work hard in the . To solve the , I also deep , the , the in work, and to :

1. Work hard to learn , , and . 2. in the and of each class and write to urge to keep . 3. and the all-round of .

Sixth grade work (Part 8)

The new has begun, and the busy new year has begun. this , I on , , to , and . I and in a , do a good job of after- , and in . , form a , , , , so that can learn and , their level and , and and tasks. In order to do a good job in work, the work of this is as :

1.

1. Basic :

The first of the sixth-grade by the New 's House was put into trial use in the of 20xx. This is into units to , with a total of eight , in order: , the is in my heart, the , the door of the novel, the , our , the charm of art, Know Lu Xun. There are 27 texts in this , 18 texts and 9 texts. Each of these eight of of "", " " and "Oral "

"" and " " are of five parts. The two to four texts, two texts, and . Some units have no texts, and some units have 1-2 texts. Among them, the fifth unit is with , so there is no . There are after of the text, and the text.Some texts are later

" kit" or "Link to read". The whole book " bag" three times and " link" four times. "Oral and " is still an . A total of four times of oral are in the whole book, which are in the , , sixth and units . There are 8 for the 8 units in the whole book, one for each unit, and two small . The first time was after the "The Poor" and were asked to out and Sanna's ; the time was after "Young Runtu" and the were asked to an old photo. , and then the old in the same way as the first of the text.全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。

本册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。在本册教材中，有一个与以往教材较大的改动的地方，就是不再设有“词语盘点”，而是把所有词语都在教材最后以“词语表”的形式按课文呈现。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音均在生字上方标注，多音字随文注音。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

2、教材的主要特点：

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求

（五）加强语文学习与生活实际的联系

二、教学工作情况。

1、抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

2、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。

3、做好转差工作

本班极需帮助的差生十几名名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

4、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

三、思想品德教育。

在语文教学中，结合学生实际情况，有针对性地进行思想品德教育，教育他们爱党、爱国、爱人民。教育他们向英雄人物学习，学习他们坚强不屈、无私奉献的精神，把德育教育渗透到各科教学中，做到教书育人，全面发展。

四、积极参与教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，

Learn from ' and the level.我利用业余时间学习，大大提高了自己相关的业务技能。

五、“金无足赤，人无完人”

，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。现在，我也正在不断改正中。

总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的严格要求自己，努力工作，扬长避短，争做一名更为合格的教师。

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