为加强对教师教学日常工作的监督检查，每学期定期检查两次，并将检查情况及时向全体教师汇报，对部分表现不好的教师进行个别谈话以及后续检查。 学期结束时，组长对各组教师的教案和作业批改情况进行评分。

4、现有问题

校本教研的各项管理和考核制度有待进一步完善，教研组和教材编写的教研氛围还不够浓厚。 工作落实还不够，教学科研有待进一步加强！

五、今后工作计划。

加大校本科研力度，切实做好校本学习培训工作。 加强校园博客建设！ 丰富网络资源，实现资源共享！

六：本学期获得的荣誉。

陈志荣荣获20xx年“县优秀少先队辅导员”称号，她辅导的学生金周龙参加全县中小学生“与梦同行”主题演讲，荣获三等奖初中组； 精品课程方面，潘贤贤荣获县中职组“其他科目”二等奖，陈颖荣获县精品课程中职组“英语”三等奖； 李晓华（每天学一点教育心理学）《学科素质提升》课后阅读《花有道理，草也有道理》荣获读书征文比赛二等奖。

校本教学工作总结（三）

回顾今年的工作，将教育科研工作总结如下：

1、认真执行课程计划，注重课堂教学质量

今年，我严格按照学校的要求，先备课，后上课的原则。 备课时，我必须深入教材，了解和研究学生的学业情况，选择合适的教学方法，体现新课程理念； 教学反思； 正确使用教学参考资料，倡导资源共享，鼓励创新。 课堂教学效果总体很好！

每个班都有一些学习能力差的学生。 如何帮助技能较差的学生对运动充满信心和快乐？ 在今年的教学过程中，我努力缩短此类学生与其他学生的距离。 我给自己制定了一个不是制度的制度：那就是不歧视他们，不体罚，多一点爱、耐心和关怀，用师生互动和沟通来帮助他们建立自信。 课堂上充分运用差别对待的原则，时刻关注一切，使各个层次的学生都能得到不同程度的进步。

另外，为了成为一名教师，我每堂课后都要及时反思，对本堂课的情况进行总结。 及时对学生的掌握情况和自身的教学环节进行反复推敲。 采用取其精华、去其糟粕的原则，及时记录课堂教学的优点，对需要改进的地方及时思考解决方案。 而且我和其他三位老师一起工作，和睦相处，充分沟通。 这样，我的课堂教学质量就得到了很大的提高。

2、坚持理论学习，不断总结经验

教师不学习，教研活动就会成为无本之木、无源之水。 为了加强自身修养，提高内在素质，我把教育理论的学习作为教研活动的首要任务。 充分解读教材，养成利用业余时间多读书、多学习、多思考、多写作的好习惯。

为了提高自己的教学水平，提高课堂教学的效果，在实际工作中，我认真开展课题研究，通过讲课、评课、互相交流等活动进行教学研究。 同时，把提高自身素质和业务水平结合起来，把教学当作师生之间、生生之间互动、共同发展的过程，使学生在获得知识和技能的同时，提高情感、态度、价值观。等都可以得到充分的发展。 由此，我更加坚信：老师的努力一定会收获学生。

三、严格落实常规，完善教学任务

今年，我将一如既往地以教学为中心，采取多种教学方法，不断规范教学行为，努力将常规与创新相结合，形成严谨、扎实、高效、科学的教学风格和良好的学风。学生。 从点滴做起，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力营造轻松愉快的学习氛围，激发兴趣，教学生知识，教学生求知、合作、竞争、培养学生端正的学习态度、经常锻炼的习惯。 让学生学得有趣、学得踏实、学得有所得，真正从40分钟中获益。

挥挥手，这一年就这样匆匆过去了，仿佛当我还沉浸在无尽的想象和喜悦之中时，新的一年已经向我们招手了。 没有决心，只有行动！ 新的一年，我将以更加饱满的精神状态，奋发进取，继续努力，迈上工作新台阶。

校本教学工作总结（第四部分）

兴义公路子弟学校

xx-xx学年下学期地方及校本教学工作总结

班级：四年级（2）班

老师：陈志奎

本学期，我是四年级（2）的本地和校本教学。 根据学期初制定的教学计划，经过一个学期的教学实践，现将本学期的教学工作总结如下：

1、目标落实：

1、通过本学期安全教育的开展，家校联系和教育，帮助学生形成良好的安全意识。 同时，校本授课与班会配合，将安全教育与教学活动结合起来。

2.如期完成目标：培养学生对社会安全的责任感，逐步形成安全意识，掌握交通、用电、户外登山、在校日常行为等安全行为的知识和技能，并了解了相关法律法规常识，养成了正确应对日常生活和突发安全事件的习惯，保障了学生的安全健康成长。

2、能力

1、提高有效预防自我安全事故发生的能力，具备应对安全事故的自救、自我保护能力。

2、使学生正确识别和判断各种不安全因素，学会适当规避风险。

3、对社会生活的复杂性有初步认识，能够做出有利于人身安全和社会安全的行为选择。

4、在保证自身安全的情况下，能够采用适当的方式和方法帮助他人。

3、教学实施：

我在教学中坚持以人为本，重点引导学生牢固树立“珍爱生命、安全第一、遵守法律法规、和谐相处”的意识，养成良好的安全行为习惯。

当然，本学期的方法和校本课程还存在很多不足，教学措施有待进一步完善。 我会在下学期的工作中一一改正。 利用当地校本课配合班会，做好学生安全工作。

校本教学工作总结（五）

本学期，我们数学教研组全体教师在校领导的指导和指导下，坚持教育教学理论的学习，积极参与各项教研活动和探索新的课堂教学模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准。 、完善和改进教学方法和手段，为提高我校数学教学质量而努力。 我校数学学院的教学和科研经验总结如下：

一、坚持理论学习，提高教师素质

只有善于学习才能善于研究，善于研究才能善于教学。 没有丰富的理论知识，教学实践也是盲目和空洞的。 本学期，我们狠抓教师业务学习，带领教师开展专业教育。 组织教师学习《国家课程标准》和教材教学方法，学习理论知识，更新教育观念，探索新策略，运用新方法组织课堂教学。 每位老师都学习过一本以上的业务知识书籍，并认真写下读书笔记和心得。 我们还注重用教学理论指导教学实践。

二、加强教学日常管理，扎实有效开展教学工作

本学期，我们组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，力求常规与创新有机结合。 每位老师都具有严谨、扎实、高效的教风，努力培养学生勤奋、求实、善于提问的良好学风。 努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度，注重教学方法和学习方法的指导，及时研究教学的重点和难点、精心设计课堂的教学过程，并根据自己的教学感受做好教学后记。 教师互相学习，做好日常工作，做好教学中的一切工作，做好单位及格和中期质量检查工作，查漏补缺，促进数学质量的进一步提高教学。

3.积极开展教研活动，提高课堂教学效率

本学期为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效率，我们坚持听、评、说课堂活动。 充分发挥分组教研的优势，加强随机班、互观班的讲授和评价活动。 本学期，每位数学老师都上了公开课，课后还及时举办了专题研讨会。 针对任课教师教学中存在的问题，教研组成员提出了许多改进建议。 通过听课、交流、学习，我们数学组的老师们开阔了视野，对课堂教学中如何关注学生、关注课堂，如何处理生成、预设等问题有了直观的认识，为我校数学组教师的学习带来了新的机遇。启发教师进行更深入的思考。 通过活动的开展，老师们受益匪浅，深受启发。 虽然有成功的一面，但仍然存在很多问题需要进一步探讨和改进，使我们的课堂教学更加真实、务实。

4、存在的问题。

1、听课、评课的基本能力有待进一步提高。

2、虽然我学到了很多理论知识，但如何在自己的课堂上科学合理地运用这些理论知识，仍然需要大家去研究。

3、有了新的教育教学理念，如何将这些理念融入到自己的教学中？

4、如何提高教学效率也是一个现实问题。 这也是我们今后一个时期的主要研究问题。

5、改进措施。

1、进一步加强教师基本功的培训和指导。 并定期交流经验。

2、建立学习体系。 并进行学习交流和评价。 用激励激励教师学习。 以提高教师的理论知识。

3、加强教育教学研究，不断改进课堂教学。 提高课堂教学质量。

4、加强学习方法的学习，提高学生的学习积极性，从而提高课堂教学质量。

一粒播种，一份收获。 教学工作有苦有乐，教学科研永无止境。 我们将遵循“勤学、善思、实干”的原则，以饱满的精神状态，锐意进取。

校本教学工作总结（六）

为提高我校教育质量，做好我校校本培训，鼓励教师做有思想、有目标、有追求的人，把校园打造成师生共同成长的精神家园。 今年，我校重点从以下四个方面引领教师专业成长。

1、引导教师读书，转变教育观念

1、本学期，我校读书班老师阅读了各类教育书籍。 在阅读过程中，教师可以围绕阅读思维问题写出阅读心得，发布到学校教研博客上。 每月月底举办阅读交流会，交流阅读感悟，分享阅读心得。

2.阅读名师的博客：朱永新、李振西、徐新海、吴飞……以及新教育论坛。 我们要求老师们利用课余时间经常浏览名师博客，方便老师们。

2、搭建培训平台，提升业务技能

1.鼓励教师创建个人博客。 本学期，我校8位教师建立了自己的个人博客，利用这个博客平台收集整理自己的教材，记录自己的教学感言。

2.同一类中的异质性。 在本学期的教研活动中，我校主要采取同班异构形式。 每一次活动，我们都要求班里的老师精心准备，上一堂能体现自己最高水平的课。 在班主任教师的确定上，我们采取新老匹配的形式，使年轻教师与老教师内容相同、上课时间相同，有利于年轻教师的快速成长。

3、专题沙龙。 针对教师工作中的常见问题或困惑，我校还定期举办专题沙龙。 请所有老师谈谈他们对这个问题的看法。 通过交流和碰撞，老师们最终可能不会形成统一的意见，但每个人都会找到自己的答案。

4、外出听课。 古人云，博学之人无朋友，孤独无知。 我校尽力利用一切机会让教师走出去，增长知识，开阔视野。 今年，我们组织了部分骨干教师，按要求选派教师参加我县组织的各项教研活动。 我们要求所有出国留学的老师写一篇关于自己学习经历的文章，并在一定范围内进行交流，让所有老师能够最大程度地分享自己的学习成果。

3、做好课题研究，明确研究方向，鼓励教师参与论文评选。

在平时的工作中，我们要求教师勤思考、勤书写，及时记录自己在教育教学中的收获。 这种方法为教师撰写论文提供了丰富的素材。 当这些资料积累到一定程度的时候，只要稍加整理和完善，其实就是一篇非常好的论文。 多篇教师论文在县以上评选中荣获一、二等奖。

4、建立激励机制，提高培训效益

为提高教师参加培训的积极性，我校定期开展教师专业技能活动。 这些活动的开展，既是教师专业技能的集中展示，也是对一些优秀教师的鼓励和肯定。

总之，今年的校本培训，按照计划，我校基本完成了培训任务，取得了一定的成绩。 新的一年，我校将进一步改进工作中的不足和不足，在如何提高教师培训的内驱力上动脑筋、动脑筋，让我校广大教师从中受益。

校本教学工作总结（七）

校本教研是学校的核心工作，是教师成长的主阵地。 工作开展得是否有效，将直接影响教师的专业成长和学校的教学质量。 在各教研组和教学部门的通力配合下，也算是比较顺利地完成了预定的任务。 经过认真回顾以往工作，结合学期初的教学和科研计划，现将工作总结如下：

1、重视师资培训

一、加强理论学习，更新教师教学观念

学年伊始，按照教研室的要求，各教研组要把理论学习融入到日常教研活动中。 学校印发《温州小学各科教学规则》、《有效教学设计》等书籍，各教研组开展“自学”与“集中学习”相结合，“集中学习”可固定时间、固定地点、固定时间、与之相关的固定时间进行解读和学习。 其中，《有效教学设计》联读与校本培训中的阅读活动相结合，由吴萌萌老师带领朗读书中的精彩内容，并每人提交读后点评。十二月。 这样，开学有计划，有过程，期末有检查，让理论学习不再只是喊口号。

2、创造学习机会，提高教师专业水平

（一）鼓励教师参与解决工学矛盾，积极参加各级各类培训。 本学期，教务处将合理安排人员参加培训，做到去前登记、回来后汇报。 参加学校的校本培训，让每个人都能参与，让每个老师都有出去培训的机会。

（二）充分发挥骨干教师的引领作用

截至目前，学校有县级新苗教学2人，县级骨干教师1人，县级骨干教师1人。 这对我们农村学校来说有非常好的资源。 因此，教务处“就地取材”，要求骨干教师每学期向全体教师公开宣讲一次，或公开课或理论讲座或讲座等。本学期，吴萌萌老师上示范课《猫》； 叶章艳老师上示范课《眼镜设计》； 教学界骨干邹晓金带领语文组老师进行《》集体课的备课和评课； 老教师李彩琴主讲示范课《双重理解》；吴萌萌老师就《有效教学设计》一书的推荐与学习进行专题讲座。

2.保证教学常规质量

提高课堂教学效率，课前下功夫。 继续狠抓教学常规质量，在保证教师不增加无效劳动的前提下，根据今年教师偷懒备课的实际特点，本学期要求教师认真备课。

1、学期伊始，在备课上做了新的调整：7年的教学经验内，80%的备课是充分准备的，其余的可以用反思来代替。 这种复习减少了备课量，增加了反思量。 需要课后反思，真实记录课后感受。 可以是成功经验的积累，也可以是对无效教学的深刻反思。 由于教师日常事务复杂，不可能每天都书面写教案。 最后，老师们还得抄教案才能应对检查。 可以说，教师专业素养的提升可以说是收效甚微。 本学期的规定，强化了老师的反思。 一位专家曾说过，写一辈子的教案不一定能让你成为一名名师，但如果你坚持写反思，做一名有思想的教师，你可能会成为一名名师，至少可以成为一名优秀的教师。

2、加强过程监控：为督促教师认真完成日常工作，教务处采取定期检查和不定期检查相结合的方式。 不排除期中和期末两次大检查。 每次检查结束后，亮点都会在课堂会上得到肯定，教师教学套路的不足会被无情地指出。 从最终的例行教学检查来看，值得肯定的是，教师备课反思量有所增加，每位教师批改作业都很认真，教研活动参与率达到约98%。 但仍存在一些形式主义：如教师电子备课的复习水平未达到80%，《有效教学设计》读完后疑似从网上下载。

下学期的教学常规需要改进。

三、抓住教学质量的关键

教学质量是学校的生命力，教学质量关系到学校的未来前景。 因此，学校十分注重教学质量。 按时进行质量评估并及时分析。 这样的安排表面上考验学生的学习掌握程度，实际上考验教师平时的教育教学情况。 每一次的质量考核都给老师们敲响了警钟，老师们教学更加认真。

四、继续推进项目式校本教研

为了避免校本教研流于形式，经过几年的校本教研，教研室汲取以往经验，在“项目式校本”的基础上不断推进。 ”上学期推出。

结合教学、学生管理和教师专业成长实际，认真学习先进的教育理念和教学方法，反思自身的教育教学实践，坚持继承和发展的精神，提高教师的教学设计能力和实际能力。教学水平，同时丰富教师的精神文化生活。 以阅读促进教师专业成长为突破口，树立“学习为本”“终身学习”理念，引领教师专业成长，全面建设一支符合素质要求的高素质师资队伍教育。

模块一：独立阅读

1、学校购买了《有效教学设计》一书。

2、教师自行购买书籍（教学设计方面），学校收集。

3、读书活动：学校制定读书计划。

4、开展教师阅读体验和教学设计评价。

模块二：读书交流

1、集体朗读：教师分组朗读，交流思想。

2、试水课：各级教师尝试在教学中运用。

3、开展本阶段经验交流。

模块三：运用教学

1.阅读体验对教学的影响。

2.为不同需求的教师提供指导。

5、回顾成绩、总结反思

校本教研的有效开展，给我们带来了许多可喜的成果：叶张燕老师被评为教学新苗，吴萌萌老师荣获学区优质课程三等奖。 在阅读体验评比中，盛金晓老师荣获二等奖。 陈数老师、叶章艳老师荣获三等奖。 教师们在论文、征文、多媒体课件等竞赛中均取得优异成绩。 学生立项获奖的数量不胜枚举。

当然，对于校本教研工作的开展，还有很多反思： 1、突击检查、挨家挨户听讲教学常规，因领导繁忙而无法落实。 2、部分教师开展教研活动时间观念不强。 3.教研活动资料未及时上传到学校网站和校本博客。

校本教学工作总结（第八部分）

本学期，我们科学队认真贯彻落实市县教育局和学校关于全面提高教学质量的精神。 以教学常规和学生学习常规为出发点，扎实有效地开展教学讨论活动。 在全体理科老师的共同努力和配合下，学期初制定的目标基本完成。 总结如下：

一是抓好教学常规，向管理要质量。

我们多次认真学习温州新教学常规，严格按照常规要求和学校规定备课、上课、批改作业。 备课时采取集体备课和个别备课相结合的方式。 集体备课主要是先分工，上传后再分享。 个性化备课主要是手写一页教案书写方式，根据不同教学年龄选择详案和简案，让教师简单高效。 课堂教学可以根据不同的教学内容进行不同类型的教学。 如果要备复习课、评语课、实验课，每个备课组的五位老师，特别是一年级备课组，在这方面做得特别好。 初三备课组注重课堂教学中及时细化科学方法，运用引导性指导，科学合理开展小组合作学习，注重多元化的学科评价设计。 徐丽蕾、陈婷婷、张美雪等许多老师都在努力培养学生良好的学习习惯，如预习、课堂小组合作学习、及时批改作业等，尤其是付出重视教师对作业的二次批改、督导。 及时安排学生的是非题册很好，值得学习和推广。

2、加强备课小组建设，齐心协力，充分发挥集体智慧。

各年级备课组认真开展备课小组活动。 七年级备课组主要围绕如何提高学生学习科学的兴趣和学习方法的指导。 八年级备课小组围绕辅导指导下的学习型课堂改革，对辅导指导进行了讨论。 九年级备课小组重点讨论如何提高前20%和后20%学生的成绩。 各备课组要统一教学进度和练习材料，促进资源共享。 每年将自己精心设计的教案或修改后的教程指南上传到学科组资源库建设中，实现资源共享。 积极参加各级各类教学、研讨活动，促进全组教师共同成长。 Li Li, Xu , Pan Yi, Pan , Zhang , Chen , etc. in our group were with and or a . Young in to show their . Pass on, help, and " work, and pass on the of for many years to them .

3. to study, in , and to the level of and and .

In order to self- and , in our group can in by the and . For , the whole group of in the 16-hour held by the . Xu Lilei, Chen , and Chen in the of the high . The whole group of in the high . Chen , Dai , Chen and other in the 90-hour . Most of the in our group in the by the , such as " and to the and of the of " by Mr. Huang , and " and for the Core of " by Mr. Xie Lei. Chen , Pan Yi and Wang Xin gave three open of " and ", " and Non-" and "Cells" , and the smart of Chen and Xu Lilei was well . In , we also in the "STEM +" . This us to our , cheer up our mood, our , and to the work of and with more .

-based work (Part 9)

Over the past , our 's -based work has been able to the of the of the , and it can be to the plan and is full of . This year's -based is aimed at the of , the laws of and , and means, and and . Focus on the of and , the goals, , and that the work is out and has . This work is as :

1. the and the goal.

Our lists the -based of as an task in the work, and fully that the of -based for is an to the of , the of , and the of . In order to the 's team and -based work ideas, at the of the year, a -based plan for in our was , in which the and form of were , were , and -based goals were . The great to the -based of , and set up a group to that the -based of is out and .

, pay close to and focus on .

In order to carry out -based , the all to in -based and . The and group is the unit, and a group is set up at the same time. In order to the basic of all , our for . And "three ": that is, each , set the time, , and , check , check , and check , which the and of from the . At the same time, to the needs of the for the , the and the of the at the of the term, and the in a to that the is what the need and can in , to the of the . In order to the of , went down to each and group for . The , and the ' , class and from time to time. At the same time, the and team are to go to each class to , , and in .

3. and .

-based for is an theme in , and it is also a . It is very to and that are in place.

One is to the of new . With the and of the new , ' own is . To this end, each of our must and learn the of the new , their of the new , the of and , and the . As the the way learn, it will also the way teach. To this end, we have a lot of new for this , new , and .

The is to the of ' three- . In order to the of in our as a whole, we focus on ' three- . While of three- , we also all to learn a lot of . , all ' three- have A nice raise.

In this , -based and are used for . At the same time, the in many ways to allow to get in touch with and learn more, and to in and such as and at .

Our 's -based has some , but there is still a gap from the of and . In the , we will grasp the theme of , carry out in a solid and , and for .

of -based work (Part 10)

In order to with the needs of , in order to in an all-round way, in order to meet the and of all , and the of , I the -based of Dou by the . I treat my work with a and down-to-earth , my and work with "'s ", and use "being a good " as the motto of my work. In order to sum up the , learn , and the next step, the work of this 's -based is as .

1、精心编写教材内容，提高教学水平。

In order to the and of the -based , at the of the , to the of the new on the and of the -based , with the of the , the of the Dou -based was .

In order to the tasks and the level, I work hard to learn the of bean and the level. At the same time, it great to the of . 因为我坚信良好的品行是每个人身上最美的东西，所以我根据社会大风和学生小气候，把学生的德育、美育放在最重要的位置。 In my work, I am , , , and , and I am to the tasks by the .

2、在教育教学上，探索方法，严谨教学

(1) Pay to and -based .

教好学生、使学生成功，是每一位教师最大的心愿和最高的荣誉。

. As a -based of Dou , the most is to have a new , based on the , and the on -based . The is the main for to learn. In , in order for to grasp the basic of more , a be used. not only , but also pay to the and of . In the , try to the , , and of the -based , the of art into the -based , and ' level, to match and , so that by art in .

(2) Pay to and teach

For under the , it is not to have a of water, and it be to a new type of with "tap water". 在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会努力学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。 In the , and use the to learn to , and learn from with high with an open mind, don't be to ask, in time, the of , and , , and in your own . 平时向书本学习，向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。 In short, this year, I have not only in , but also in and .

, there are many areas that need to be in my usual work, such as , weak of high- goods, and poor level. 在今后的工作中，我将取长补短，不断努力。

In short, in the work of this , there are gains and . As a newly , bean will have many in the . But I will to , , and to make this more and take it to a new level in the next .

of -based work (Part 11)

The -based is a on the basis of the . It is a by the to the needs and of the and in line with the of -. The main body of its is the . Under the great of the , our takes the of as the and and clay . The work of this is as :

1. the -based and

The and the , and all in and . Such as: , paper , and forum, , . , , , and of work .

The is " ". has been the of our 's , the on the whole of ' , , to , and . 重点。 the , the in of each will the quo, and and on .

2. on ' and :

form the habit of , and , , , and solve real in their from the of , and ; daily work with To form a new way for to the and level of , in line with the above , the of the are as :

Ideas are the most in and .观念是行动的灵魂，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的，确立新的教育观念，是课程改革的首要任务。因此，在校本培训中我们把打造新课改理念放在了学校课程改革实验的首要位置。

三、以崭新的教师评价，鼓励教师专业成长和教学水平提高。

在新课改中做为教学过程中重要的一环，教学评价也应建立起一种促进教师学生共同发展为目标的评价新模式。

我们认为：新的对教师评价模式，要以事业心、责任感为核心，引导教师结创新精神和探索能力的偏爱和关注，新模式应强调教师评价的建设性和激励性，尤其重视教师的自我评价。因此，我校将“建立以教师自评为核心的教师评价”做为新课改一项重要任务。

总之，课程改革任重道远。教师则是课改成败的关键，因此以新课程的理念为指导，对学校的校本教研工作长抓不懈，才能为课改提供坚实的基础和有力的保障。

校本课程教学工作总结2

一、本人在课程开发和构建上秉承了如下几个原则：本学期担任了四年级《布贴画》的校本课程的教学工作，学期即将来临，本人现将校本课程教学工作总结如下：

（1）导向性与协调性原则。校本课程开发必须在国家课程计划框架内，谋求与国家课程协调一致，防止与国家课程必修、选修模块简单重复，防止校本课程成为国家规定的学科课程的随意加深与拓展。

（2）时代性和先进性原则。校本课程的教育内容应及时反映当前的科学技术发展趋势和时代文化趋向，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础。

（3）地域性和个性化原则。校本课程开发要以具体地区、具体学校和具体学生的独特性与差异性为出发点和归宿，充分利用当地或学校教育资源，反映地方或学校文化，充分体现地方或学校的特色,满足学生发展需要。

（4）选择性和灵活性原则。校本课程的教学内容要有可选择性，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学习内容，发展学生个性，提高实践能力，培养创新精神。

（5）简约性和通俗性原则。校本课程在课程内容组织或教材编写中，应注意精选内容，合理编排。内容呈现形式应该活泼多样，通俗易学。

二、课程在实施过程中本人注意了如下几点：

（1）倡导课程整合，拓宽学生视野，克服由于各学科彼此独立对个体施加影响所造成的知识割裂，让学生眼中的世界更完整、客观、真实。

（2）突出从学习者的生活经验出发，注重实践性。在教学实施过程中要充分提供有效的与学生生活情景有关的素材，让学生有感受和体验的过程，密切课程与生活的联系。

（3）加强情境教学。教学过程中，可利用文字材料、模型、书籍、多媒体等创设情境，并通过情境激发学生的思维活动。要鼓励教师进行创造性的劳动，提高教学情境的适应性和教学实践的合理性。

（4）关注学习过程的生成性。在教学实施过程中，应重视教学设计的合理性，反对教师照本宣科，多采用生活实践、实验操作、交流探究等学习方式，把教师讲授与学生自学和各种活动结合起来，促使学生在获得知识的过程中发展各方面的能力。

（5）积极探索多种教学组织形式和学习方式，使学生的兴趣、需要、经验、能力在学习中整合提高。

三、达到了期初制定的课程目标

1.根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程，促进学生的个性成长。

2.拓展学生知识领域，增进学生对自然、社会和文化的认识和理解，提高学生的科学精神和人文素养，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。

总的来说，本学期的校本课程的实施，以调查活动为载体，提供了学生亲近自然、探索自然的机会，培养了学生细致入微的观察能力、探索精神和户外活动能力，养成了环境责任感和环境友善行为。

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